幼儿园植物配置研究
幼儿园景观植物配置设计说明
幼儿园景观植物配置设计说明一、引言在幼儿园的景观设计中，植物配置起着至关重要的作用。
合理的植物配置可以为孩子们创造一个美丽、舒适、安全的环境，同时也有助于他们的身心发展。
本文将就幼儿园景观植物配置进行设计说明，旨在为幼儿园提供一些建议和指导。
二、室内景观植物配置1.选择绿化植物：在幼儿园的室内区域，我们可以选择一些适合室内环境的绿化植物，如虎尾兰、吊兰、仙人掌等。
这些植物不仅能净化空气，增加室内氧气含量，还能给孩子们带来自然的绿色感受。
2.合理布局：在室内区域，可以将绿化植物摆放在窗边、走廊以及角落等位置，尽量避免阻碍孩子们的活动空间。
同时，可以根据不同的季节和节日，调整植物的布局，增加节日气氛，激发孩子们的兴趣。
三、室外景观植物配置1.选择花草树木：在幼儿园的室外区域，我们可以选择一些花草树木进行植物配置。
可以选择一些花期较长、花色丰富的花卉，如月季、玫瑰、向日葵等，增加幼儿园的色彩感。
同时，还可以种植一些果树，如苹果树、樱桃树等，让孩子们亲身体验植物的生长过程。
2.创造活动空间：在室外区域，可以合理布置一些活动空间，如草坪、花坛、游戏区等。
可以利用绿化植物进行分隔，并设置一些椅子、桌子等供孩子们休息和交流。
同时，也可以设置一些攀爬设施，供孩子们锻炼身体。
四、安全与维护1.选择无毒植物：在幼儿园的植物配置中，必须选择无毒植物，以确保孩子们的安全。
避免选择有毒植物或易引起过敏的植物，如铁线蕨、大戟等。
2.定期维护：植物配置后，需要定期进行养护和维护。
及时修剪、浇水、施肥等，确保植物的健康生长。
同时，也要注意及时清理落叶、杂草等，保持环境整洁。
五、总结幼儿园景观植物配置设计是一项综合性的工作，需要考虑到孩子们的安全和发展需求。
通过合理的室内室外植物配置，可以为孩子们创造一个美丽、舒适、安全的环境，促进他们的身心发展。
同时，也需要定期维护植物，保持环境的整洁和美观。
希望本文的设计说明能为幼儿园的景观植物配置提供一些参考和指导。
植物配置调研报告(植物配置分析)
广玉兰
•形态特征 广玉兰，常绿大乔木，高20-30m。树皮淡褐色或灰色，薄鳞片状开裂。枝与芽有锈色细 毛。叶互生；叶柄长1.5-4cm，背面有褐色短柔毛；托叶与叶柄分离，无托叶；叶革质 叶片椭圆形或倒卵状长圆形，长10-20cm，宽4-10cm，先端钝或渐尖，基部楔形，上广 玉兰面深绿色，有光泽，下面淡绿色，有锈色细毛，侧脉8-9对。花芳香，白色，呈杯 状，直径15-20cm，开时形如荷花；花梗精壮具茸毛；花被9-12，倒卵形，厚肉质；雄 蕊多数，长约2cm，花丝扁平，紫色，花药向内，药隔伸出成短尖头；雌蕊群椭圆形， 密被长绒毛，心皮卵形，长1-1.5cm，花柱呈卷曲状。聚合果圆柱状长圆形或卵形，密 被褐色或灰黄色绒毛，果先端具长喙。种子椭圆形或卵形，侧扁，长约1.4cm，宽约6mm。 花期5-6月份，果期10月份。
桂花 •形态特征 桂花树为常绿阔叶乔木，高可达15米，树冠可覆盖400平方 米，桂花实生苗有很明显的主根，根系发达深长。幼根浅黄 褐色，老根是黄褐色。叶对生，叶面光滑，革质，近轴面暗 亮绿色，远轴面色较淡。具有叠生芽2至3对。 碧枝绿叶，四季常青，枝干较细，飘香怡人。
•生长习性 桂花适应于亚热带气候广大地区。性喜温暖，湿润。种植地区平均气温14~28℃，7月平 均气温24~28℃，1月平均气温0℃以上，能耐最低气温-13℃，最适生长气温是15~28℃。 湿度对桂花生长发育极为重要，若遇干旱会影响开花，强日照和荫蔽对其生长不利，一 般要求每天6~8小时光照。 •景观用途 桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓"独占三秋压群芳"。在园林中应 用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也有成丛成林栽种。在我国古典园林中，桂花常 与建筑物，山、石机配，以丛生灌木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。旧式庭园常用 对植，古称"双桂当庭"或"双桂留芳"。在住宅四旁或窗前栽植桂花树，能收到："金风送 香"的效果。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性，也是工矿区的一种绿化 的好花木。
幼儿园植物小小达人：植物观察与研究方案
幼儿园植物小小达人：植物观察与研究方案幼儿园植物小小达人：植物观察与研究方案在幼儿园阶段，激发孩子对植物的兴趣和热爱，培养他们对自然的好奇心和观察力是非常重要的。
通过植物的观察和研究，可以帮助孩子们建立对自然的敬畏和尊重，同时培养他们的科学精神和观察力。
设计一套适合幼儿园学生的植物观察与研究方案显得尤为重要。
以下是一个适用于幼儿园植物观察与研究方案的范例：一、观察与描述1. 花朵的观察：选择几种常见的花朵，让孩子们观察它们的颜色、形状、香味和触感，并请他们用简单的语言描述。
2. 叶子的观察：同样选择几种常见的植物叶子，引导孩子们观察叶子的颜色、大小、形状和质地，并让他们描述自己的观察结果。
3. 种子的观察：让孩子们观察不同种类的种子，比如豆类、果实种子等，让他们观察种子的外形、大小和颜色，并描述自己的观察结果。
二、生长环境的观察1. 植物的生长环境：带领孩子们去校园或者周边的公园，让他们观察植物的生长环境，包括土壤、阳光、水分等因素，并让他们描述植物生长环境的不同之处。
2. 植物的日常变化：让孩子们选择一株植物，每天观察它的变化，比如叶子的长大、花蕾的开放等，让他们记录并描述植物的日常变化。
三、实地考察与收集1. 实地考察：组织孩子们到植物园或者农田等地方进行实地考察，观察不同种类的植物，让他们亲自动手摘取植物的一部分，并回到教室进行观察。
2. 收集植物标本：让孩子们选择自己喜欢的植物，教他们如何制作植物标本，让他们在家里继续观察和研究。
四、植物实验1. 植物的营养需求：设计简单的实验，让孩子们探究植物对光、水、肥料等营养需求的实验，让他们亲自动手进行实验并观察结果。
2. 植物的生长规律：设计观察植物生长的实验，例如播种不同植物的种子并观察其生长速度、高度、茂密度等，让孩子们记录实验结果并进行总结。
通过以上这套植物观察与研究方案，可以培养孩子们对植物的兴趣，激发他们的科学精神，并且提高他们的观察力和动手能力。
幼儿园室外环境植物类型及造景研究
幼儿园室外环境植物类型及造景研究幼儿园室外环境对孩子们的成长和发展有着至关重要的影响。
室外区域应该创造一种友好、舒适、富有互动性的环境，以帮助孩子们与自然亲密接触，培养其对环境的认识和理解，提高身体和大脑发展素质。
而室外植物则是构建一个良好的环境的基础要素。
因为植物通过其巨大的花朵、鲜艳的颜色、令人喜欢的形状和嗅觉让孩子们体验到了美好的视觉和嗅觉感受。
一、植物选择1.季节性植物：在春季和夏季孩子们可以看到许多花开，而在秋季和冬季则会枯萎。
初期可以选择一些春季开花和夏季开花的植物，如海棠、牡丹、玫瑰、茉莉花等，以带给孩子们诱人垂涎的花朵和芬芳。
夏季还可以在园区内摆放凉亭、蓬莱阁等建筑物，带来阴凉和舒适的空间感。
2.青绿植物：室外种植绿植可以让孩子们更好地感受大自然。
可以选择一些竹子、三角梅、鸟巢蕨等各种常绿植物，以增加绿意和生气。
3.果树类植物：种植果树类植物，如樱桃、苹果、梨、枣树等，让孩子们在采摘和品尝水果的过程中感受到自然的美味和健康。
二、造景1. 特色地形：将室外环境中的山丘、高低起伏等地形用很多美化石、色彩植物，形成形态各异的园景。
让孩子们在玩乐的过程中，更好地体验到自然的美好，增加了游戏的乐趣。
2.花坛：花坛可以更好地展示室外环境中的植物、增加这其中的色彩及美感。
它也可以引导孩子们对身边环境的感知，对颜色和形状等学会会造成颜色联想。
在花坛的周围，可以设置攀爬架，增加儿童活动的自由和探究能力。
3. 人造小体：人造小体的存在可以让室外环境添上不少生动和趣味，给儿童精神上带来不少的欢乐。
比如人造卡通雕塑，或者模拟小型城堡、鼓楼等建筑物，可以让儿童在运动时更有目标，发展动作能力。
综合地看，幼儿园室外环境植物类型及造景构成有着广阔的想象空间。
如果精细地设计，可以让孩子们在自然环境中玩耍、学习、成长，同时增加孩子们的体验感和自然意识。
如此，幼儿园室外环境将成为孩子们快乐学习的场所。
幼儿园植物自然生态研究方案 幼儿园自然生态
研究方案一、研究背景1.1 研究意义幼儿园是儿童成长的重要阶段，自然环境对幼儿的成长和发展具有重要影响。
通过对幼儿园植物自然生态的研究，能够帮助幼儿建立对自然环境的认识，促进幼儿的健康成长。
开展幼儿园植物自然生态研究具有重要的意义。
1.2 困难与挑战在幼儿园开展植物自然生态研究需要面临一些困难与挑战，例如如何简化专业的自然生态概念，如何引导幼儿进行植物观察，如何将植物生态融入到幼儿园的日常教学活动中等。
二、研究目的与内容2.1 研究目的（1）了解幼儿园周围的自然植物种类和生长状况；（2）引导幼儿观察植物，培养幼儿的观察能力和科学素养；（3）通过植物自然生态研究，促进幼儿对自然环境的认识和保护意识。
2.2 研究内容（1）植物种类调查：在幼儿园周围进行植物种类的调查和鉴别，记录下各种植物的名称和特征。
（2）生长环境观察：观察植物的生长环境，并对植物的生长环境进行简单的分析。
（3）生态影响分析：分析人类活动对植物生态环境的影响，引导幼儿了解植物与人类的关系。
三、研究方法3.1 实地调查通过带领幼儿到幼儿园周围的自然环境中进行实地观察和调查，记录下各种植物的生长情况、生长环境和特征。
3.2 图片记录在实地调查的过程中，结合幼儿的实际情况，使用相机或无线终端拍摄各种植物的照片，帮助幼儿更好地了解植物的特征和生长环境。
3.3 植物标本制作在实地调查的基础上，选取一些典型的植物样本进行采集和标本制作，用于幼儿的观察学习和教学展示。
四、研究成果应用4.1 教学展示将植物自然生态研究成果应用到幼儿园的日常教学活动中，设置相关的教学展示板，向幼儿展示不同植物的特征和生态环境。
4.2 走进自然活动组织幼儿进行走进自然的活动，带领幼儿到植物生长的环境中进行生态观察和体验，增强幼儿对自然环境的认识和体验。
4.3 植物绘画通过植物自然生态研究，引导幼儿进行植物的绘画创作，帮助幼儿用画笔展现对植物的观察和感受。
五、总结与展望经过植物自然生态研究的开展，幼儿园的幼儿能够更好地了解和认识植物的生态环境，培养对自然的热爱和保护意识。
儿童活动区植物配置要点
儿童活动区植物配置要点现在啊，孩子们的活动区越来越被家长们重视了，大家都希望这个地方既能让孩子们尽情玩耍，又能有个好环境，让他们的成长更健康。
所以，设计一个儿童活动区的时候，植物的配置就成了一个非常重要的环节。
光是草地和几棵树可能就不够，得有点“心思”，不能敷衍了事，不然孩子们都喜欢乱跑，哪儿知道植物是有用的呢？你说对吧？植物得有趣！要知道，孩子们对什么都是充满好奇心的，哪怕是一棵普通的草，都能让他们研究半天。
所以我们得选一些颜色鲜艳、有形状、能吸引他们注意力的植物。
比如说，挑一些开花的灌木，像是杜鹃花、月季这些，开花季节一到，五彩斑斓的花朵就能让孩子们惊叹不已。
更妙的是，花香飘飘，孩子们可能就被吸引过来了，趁机还可以教他们认认花儿的名字，一边玩一边学习，一举两得。
说不定哪天他们会突然冒出一句：“妈妈，我知道这种花叫紫薇花！”这就是植物的魔力，悄无声息地就能教育孩子们了。
植物得有点“保护性”！这不仅仅是为了美观，更多的是为了孩子们的安全着想。
记得小时候玩耍的时候，总觉得周围的树木和植物很神秘，跑起来蹦跳的时候，有些植物的枝条刚好能挡住晒伤的阳光，或者在树荫下的小道上踢球，既遮风挡雨，又避免了摔跤。
选择一些低矮的灌木、枝叶茂盛的植物，既能遮阳，又不至于太高或太密，让孩子们玩耍时能保持一定的视野，避免发生意外。
更重要的是，这些植物会为活动区提供自然的屏障，让孩子们在这里玩得更安全、更自在，像是给他们装上了“隐形的护盾”。
植物的配置也得讲究“生态平衡”！我们不光是为了好看，还得考虑一下植物的多样性，毕竟“多样性”才是大自然的秘密武器。
别光顾着种几颗看上去挺好看的花花草草，还是得搭配一些草坪和低矮的植被。
这些植物可以吸引小昆虫、小鸟啥的，给孩子们提供一个和自然亲密接触的机会。
你瞧，这样一来，孩子们不仅能在草地上打滚、跑步，还能看到小蝴蝶飞舞、听到鸟儿啁啾，甚至如果幸运的话，可能还能看到小松鼠蹦来蹦去，简直就是一场大自然的“野外课堂”。
公园儿童活动空间植物配置研究
公园儿童活动空间植物配置研究李静，张运兴*（河南理工大学建筑与艺术设计学院，河南焦作454000）植物是公园儿童活动空间中的重要组成部分，科学合理的植物配置不仅能寓教于乐，还能启迪儿童热爱生命、热爱自然，增强生态环保意识。
根据儿童的心理及行为特征，对公园儿童活动空间植物配置的原则进行初步探究，并结合儿童成长、儿童感官、儿童活动空间营造及儿童活动空间主题等对植物配置进行深入分析。
公园；儿童；成长；植物配置在户外活动中，儿童的安全、健康是首位的。
有的公园儿童户外活动空间，配置的植物是有毒的、带刺的，且无警告标语，这些潜在的危险因素威胁到了儿童的身心健康[5]。
1.4植物配置缺乏教育性在城市中，儿童缺少接触大自然的机会，缺乏有关生命科学的科普教育。
公园儿童活动空间中的植物作为基本的科普资源，并没有得到有效利用。
针对儿童的好奇心及求知欲，公园应承担起儿童的科普教育责任，有意识地引导儿童接触自然、热爱自然，开展有效的生态教育[1]。
1.5植物配置缺乏针对性场地内的植物配置没有真正从儿童的角度出发，没有考虑儿童的年龄、身高、体型等特征，配置比较随意。
因此，不能真正激发儿童对植物的兴趣，更无法近距离地观察、探索植物，无法满足儿童的身心发展需求。
2公园儿童活动空间植物配置原则公园儿童活动空间的植物配置要以儿童的需求为出发点，结合儿童活动多样性，考虑植物对儿童心理及行为等各个方面的影响，为儿童创造出轻松、自然、有趣的活动场地。
2.1季相性原则植物的叶、花、果实的形状和色彩会随季节改变，能够影响到儿童的视觉及心理体验。
因此，在儿童活动区，可将常绿植物、落叶植物，不同花期的观花植物、观果植物等进行合理的配置，增强季节感，满足儿童的好奇心，让儿童能够感知季节变换。
2.2美感性原则在儿童户外活动空间，除了季相变化明显的植物，还要利用观叶、观花、观果、观干植物相结合，分层搭配色彩，以吸引儿童的注意；可运用一些叶色鲜艳、叶色多变的植物种类，比如紫叶李、紫叶小檗等；也可将木本花卉和草木花卉相结合，注重乔木与灌木、落叶植物与常绿植物的搭配，呈现出奇特亮丽的色彩，达到“三季有花、四季常青”的效果[6]。
幼儿园植物自然生态研究方案设计与实施
幼儿园植物自然生态研究方案设计与实施1.前言作为幼儿园的老师或者家长，我们都希望能够为孩子们提供一个富有生态氛围的学习环境。
而自然生态研究正是一个非常重要的教育内容，它能够引导孩子们对自然的认识和热爱，培养孩子们的观察力和探索精神。
设计和实施幼儿园植物自然生态研究方案是非常有意义的。
本文将围绕这一主题展开讨论，主要从方案设计、实施过程、教学效果和个人感悟等方面进行探讨。
2.方案设计在设计植物自然生态研究方案时，首先要确定研究的主题和目标。
可以选择周围植物的生长情况、植物与环境的关系、植物的生命周期等作为研究主题。
要选择适合幼儿园孩子们的研究方法，比如可通过观察、实地调查、拓展阅读等方式。
还要确定研究周期和进度安排，确保孩子们在学习中有充分的时间去观察、思考和实践。
还要设计相应的评估方式，可以采用观察记录、作品展示、小组共享等形式，让孩子们对自己的学习有所反思和总结。
3.实施过程在实施幼儿园植物自然生态研究方案时，要注重创设良好的学习环境。
可以在教室内外设置观察角、小花园或者小型植物园，让孩子们能够亲自接触到各种植物，并进行观察和实践。
要注重启发式的教学方法，引导孩子们主动提出问题、做出假设并进行实验，培养他们的观察力和探索精神。
还可以邀请家长或者邻里社区的专业人士，进行现场讲解或者带领孩子们进行实地考察，从而获得更直观和深入的学习体验。
4.教学效果通过植物自然生态研究方案的实施，孩子们将会得到许多有价值的收获。
他们对周围自然环境的认识将会得到大幅度的提高，植物的名字、特征、生长周期等将会有更深入的了解。
他们的观察力和探索精神将会得到锻炼和提升，学会通过实践来获取知识，并且培养了自主学习的能力。
另外，通过与植物的亲密接触，还能培养孩子们的环保意识和责任心，让他们明白保护自然环境的重要性。
5.个人观点和理解在设计和实施幼儿园植物自然生态研究方案的过程中，我深深地感受到了孩子们对自然的好奇心和热爱。
他们在观察植物、种植植物、观赏植物的过程中，总是充满着喜悦和兴奋。
幼儿园绿植调研报告
幼儿园绿植调研报告引言本次调研旨在了解幼儿园中绿植的种类、数量以及对幼儿园环境和儿童健康的影响。
通过该调研，我们希望能够提供幼儿园在营造良好环境和提升儿童生活质量方面的参考建议。
调研方法我们选择了市区内10所知名幼儿园作为调研对象，并通过亲自前往幼儿园进行实地观察和与相关工作人员沟通的方式，获取了详细的调研数据和意见。
调研结果绿植种类调研结果显示，幼儿园所种植的绿植种类较为丰富，共有13种。
其中，常见的绿植有吊兰、绿萝、仙人掌、虎尾兰等。
在少数幼儿园中，我们还发现了一些特殊种类的绿植，如多肉植物和兰花等。
绿植数量据调查数据，平均每所幼儿园拥有约30盆绿植。
尽管与学生数量相比，这个数目并不算多，但幼儿园普遍认为，在保持室内空气清新和营造温馨环境方面，已经可以满足需求。
绿植布置位置大部分幼儿园将绿植置于教室的角落或窗边，以便儿童接触和观察。
少数幼儿园还在走廊和活动室等公共区域设置绿植，使整个幼儿园都呈现出一种自然的氛围。
绿植养护情况调研中，我们还了解到幼儿园对绿植的养护情况。
大部分幼儿园会定期为绿植浇水、修剪和更换土壤。
同时，一些幼儿园还聘请了专业的园艺师进行绿植的养护和管理。
绿植对幼儿园环境的影响幼儿园普遍认为，绿植对幼儿园的室内环境有一定的改善作用。
绿植通过吸收室内的有害气体，释放氧气，有效净化了空气。
此外，绿植还可以吸收部分噪音，降低儿童学习和生活的噪声干扰。
绿植对儿童健康的影响通过与幼儿园工作人员和家长的交流，我们了解到绿植对儿童健康的积极影响。
绿植能够调节室内湿度，减轻孩子们的皮肤干燥和过敏情况。
此外，观察绿植的成长过程和参与绿植的养护活动，对儿童的情感发展和动手能力的培养也具有积极的促进作用。
结论通过本次调研，我们得出以下结论：1. 幼儿园中广泛种植了各类绿植，共有13种。
2. 每所幼儿园平均拥有30盆绿植。
3. 绿植主要布置在教室的角落和窗边，以及公共区域。
4. 幼儿园定期养护绿植，保持其良好的生长状态。
小班植物区材料投放教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园环境创设越来越受到重视。
植物区作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能够美化幼儿园环境，还能激发幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察、探索和动手能力。
为了更好地发挥植物区的作用，提高幼儿的学习兴趣和参与度，我园开展了小班植物区材料投放教研活动。
二、活动目的1. 了解小班幼儿对植物的认知特点和发展需求。
2. 探讨适合小班植物区材料投放的策略和方法。
3. 提高教师对植物区材料投放的重视程度，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 分析小班幼儿对植物的认知特点和发展需求小班幼儿对植物的认知主要表现为以下特点：（1）好奇心强，对未知事物充满兴趣；（2）观察力较弱，对植物的特征认识模糊；（3）动手操作能力有限，对植物的了解主要通过直接感知；（4）认知方式以具体形象思维为主。
针对以上特点，小班植物区材料投放应注重以下几个方面：（1）激发幼儿好奇心，提供丰富多样的植物材料；（2）培养幼儿观察力，引导幼儿关注植物的特征；（3）锻炼幼儿动手操作能力，提供易于操作的材料；（4）注重幼儿具体形象思维的发展，通过直观、形象的展示方式让幼儿了解植物。
2. 探讨适合小班植物区材料投放的策略和方法（1）根据季节变化投放植物材料。
如春季投放花草、树木等，秋季投放果实、落叶等，让幼儿感受四季的变化。
（2）提供多样化的植物材料。
如实物植物、图片、模型等，满足幼儿不同认知需求。
（3）设置互动性强的植物区。
如设置观察记录表、种植区、采摘区等，让幼儿在互动中学习。
（4）引导幼儿参与植物区管理。
如让幼儿参与浇水、施肥、除草等，培养幼儿的责任感。
（5）结合主题活动投放植物材料。
如结合“认识水果”主题活动，投放各种水果植物，让幼儿在游戏中学习。
3. 教师对植物区材料投放的重视程度（1）提高教师对植物区材料投放的认识。
通过教研活动，让教师充分认识到植物区材料投放对幼儿发展的重要性。
（2）加强教师之间的交流与合作。
幼儿园室外环境植物类型及造景研究
幼儿园室外环境植物类型及造景研究一、引言幼儿园作为孩子们学习、成长的重要场所，其室外环境对孩子们的成长和发展起着重要的作用。
而植物作为室外环境的重要组成部分，不仅能够美化环境，还能够提供空气净化、防风遮阳等功能。
对幼儿园室外环境植物的类型及造景进行研究，对于提升幼儿园环境质量，促进孩子们的健康成长具有重要意义。
二、幼儿园室外环境植物的种类1. 多肉植物多肉植物是一种适合幼儿园室外环境的植物，其对水分和光线的要求较低，而且在干旱条件下能够存活。
多肉植物不仅易于养护，而且能够在幼儿园的室外环境中增添一份清新的气息。
2. 藤类植物藤类植物具有生长快、覆盖面大的特点，适合用于幼儿园室外环境的绿化造景。
藤类植物可以爬满围墙、栏杆，不仅能够起到遮阳、防风、美化环境的作用，还可以为孩子们提供一个自然的游乐空间。
3. 美丽灌木在幼儿园室外环境中，美丽灌木是一种非常适合的植物。
它们既可以点缀环境，又能够为孩子们提供足够的遮阴和休息的场所。
美丽灌木的花朵也会吸引蝴蝶和蜜蜂，为孩子们提供了观赏的机会。
4. 树木在幼儿园室外环境中，适当的树木种植非常重要。
树木可以为幼儿园提供足够的阴凉和遮阳，还可以在寒冷的季节为孩子们提供保护。
树木的绿叶和枝干也能够为幼儿园的环境增添一份生机和活力。
三、幼儿园室外环境植物的造景设计1. 视觉效果在幼儿园室外环境的植物造景设计中，要注重其整体的视觉效果。
通过植物的种植布局，可以打造出不同的场景，如花园、森林、草坪等，给孩子们创造一个多样化的自然环境。
2. 空间分割植物在幼儿园室外环境中还可以起到空间分割的作用。
通过树木、灌木的种植，可以将空间进行合理的划分，区分出不同的活动区域，让孩子们在活动和游戏中有更好的隐私和安全感。
3. 水景结合在设计幼儿园室外环境植物造景的时候，还可以考虑将水景与植物的种植结合起来。
比如在花园中设置一个小型的喷泉或者人工湖泊，再配以一些水生植物，不仅可以增加幼儿园的景观效果，还可以让孩子们在玩耍中感受到水的清凉和植物的美丽。
幼儿园环境创设：植物种植与观察实验计划
幼儿园环境创设：植物种植与观察实验计划随着社会的不断发展，人们对幼儿园的教育要求也越来越高。
幼儿园的环境创设，尤其是植物种植与观察实验计划，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园环境中植物种植与观察实验计划的意义和实践方法。
一、植物种植与观察实验计划的意义1. 促进幼儿的动手能力植物种植与观察实验计划可以让幼儿亲自动手，培养他们的动手能力和操作技能。
在实践中，他们可以亲自播种、浇水、施肥等，通过实际操作，提高他们的动手能力。
2. 增强幼儿的观察力观察是科学实验的基本技能，而植物种植与观察实验计划正是培养幼儿观察力的好途径。
幼儿可以观察植物的生长过程、叶子、花朵等，提高他们对事物的敏感度和观察能力。
3. 培养幼儿的责任感植物需要定期浇水、施肥、修剪等照料，这些都需要幼儿的责任心和细心。
这样的实际操作能够培养幼儿的责任感和爱心。
4. 增进幼儿对大自然的了解通过植物种植与观察实验计划，幼儿可以更加直观地了解植物的生长规律、影响植物生长的因素等，增进对大自然的了解和认识。
二、植物种植与观察实验计划的实践方法1. 选择适合幼儿园环境的植物在进行植物种植与观察实验计划时，首先要选择适合幼儿园环境的植物。
通常选择一些易于生长、生长周期较短、易于观察的植物，比如豌豆、向日葵、小麦等。
2. 制定种植计划在选择好植物后，要制定详细的种植计划。
包括播种时间、种植方法、定期照料等内容。
要考虑到幼儿的参与程度和实际操作情况，制定简单易懂的计划。
3. 植物观察记录在植物生长的过程中，要求幼儿每天进行观察，并做好观察记录。
可以让幼儿画出植物生长的图画，记录植物生长的变化等。
4. 开展相关活动可以结合植物种植与观察实验计划，开展一些相关的活动，比如植物生长展示、植物生长故事讲解等，增加幼儿对植物的了解。
5. 总结和回顾在植物种植与观察实验计划结束后，要对活动进行总结和回顾。
可以让幼儿共享他们的所见所闻，让他们归纳总结植物生长的规律。
幼儿园园本教研绿植养护方案
幼儿园园本教研绿植养护方案幼儿园园本教研绿植养护方案一、方案简介在幼儿园的环境打造中，绿植的作用不可忽视。
然而，绿植的养护也需要一定的技巧和知识。
为了让绿植在园内更加茁壮成长，本方案提供一套完善的绿植养护方案。
二、方案内容1.绿植选种在选种时需要考虑以下因素：（1）适合幼儿园园区气候和环境的植物，如金钱树、绿萝、仙人掌等。
（2）对幼儿有较低的毒性，如红掌、吊兰、芦荟等。
（3）形状、颜色、花期等方面需要考虑美观性，如一串心、仙人球、玉簪花等。
（4）根据园区的要求，选择适宜的植物颜色和花型。
2.绿植栽植（1）挑选合适的花盆和土壤。
花盆要选用透气性好的、深度和宽度适当的，土壤要选用有机肥料和模质。
（2）花粉给水和施肥。
浇水要注意适量、适时、适地，避免浸泡根部，每周施肥一次，并根据不同植物的需要选择适合的肥料。
（3）定期修剪。
适时修剪植株，促进侧芽生长，保持植株的形态美观。
（4）防治病虫害。
要注意植株的生长状况，及时发现并采取相应的措施处理，如喷药等。
3.绿植养护流程（1）每日浇水，保持土壤湿度适宜。
（2）每周施肥，注意肥料的使用量和类型。
（3）每月修剪一次，保持植株的健康和形态美观。
（4）每季度翻盆一次，更换新土壤和修剪根部。
（5）春季、秋季、冬季进行一次周密检查，防治病虫害。
三、方案总结绿植是园区环境美化的重要元素，而绿植的养护是保证园区环境美化的重要保证。
本方案提供的绿植选种、栽植、养护流程等方面的知识、技巧和措施，具有较高的实用性和操作性。
只要实施本方案，就能为幼儿园园区的绿植生长和园区环境的美化提供有力的保障和支持。
幼儿园植物小研究员：植物种植与观察实验方案
幼儿园植物小研究员：植物种植与观察实验方案标题：幼儿园植物小研究员：植物种植与观察实验方案在幼儿园阶段，培养孩子们对植物的兴趣和观察能力十分重要。
通过参与植物的种植和观察实验，可以让幼儿在亲身体验中学习植物生长的基本知识，培养他们的细心观察和记录能力。
本篇文章将为您介绍一些适合幼儿园阶段的植物种植与观察实验方案，帮助幼儿成为小小的植物研究员。
一、实验材料准备 1. 小花盆/种植盒：准备一些小花盆或者种植盒，让孩子们可以在其中种植植物。
2. 泥土/培养土：为每个小花盆准备一些泥土或者培养土，以供植物生长所需。
3. 种子/苗：选择一些适合幼儿园阶段的植物种子或者小苗，比如豌豆、向日葵等。
4. 水壶/喷壶：准备一些小水壶或者喷壶，让孩子们可以给自己种植的植物浇水。
二、实验步骤 1. 植物种植步骤一：让孩子们在小花盆或者种植盒中填满泥土。
步骤二：让孩子们在土壤表面挖一个小坑，放入种子或者小苗。
步骤三：让孩子们轻轻地用水壶或者喷壶给植物浇水，并且放在阳光充足的地方。
1.观察实验步骤一：让孩子们每天观察他们种植的植物，记录下植物的生长情况。
步骤二：引导孩子们用简单的语言描述植物的变化，比如“植物的叶子变得更绿了”、“植物长出了新的小叶子”等。
步骤三：让孩子们观察植物的芽、叶子、茎和根部，了解不同部位的功能。
三、实验内容 1. 植物的生长过程通过种植和观察实验，让幼儿亲身体验和观察植物的生长过程，了解植物的种子如何变成幼苗，再变成成熟的植物。
1.植物的生命力通过观察实验，让幼儿了解植物的生命力和适应能力，比如在不同环境条件下植物的生长表现。
2.植物的重要性通过观察实验，让幼儿认识到植物对人类的重要性，培养他们的保护环境意识。
总结通过植物种植与观察实验，幼儿可以在实践中学习植物生长的基本知识，培养他们的观察和记录能力。
也可以培养幼儿对植物的兴趣，让他们在亲近自然的过程中快乐成长。
我对这个内容的观点和理解幼儿园阶段是培养孩子们对自然的兴趣和热爱的重要时期。
幼儿园室外环境植物类型及造景研究
幼儿园室外环境植物类型及造景研究随着社会的进步和人们生活水平的提高，对于孩子们的教育越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，其环境的优美和绿化程度对孩子们的成长至关重要。
在幼儿园的室外环境中，植物的种植和造景显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园室外环境中植物类型及造景的研究。
让我们来了解一下在幼儿园室外环境中常见的植物类型。
在选择植物时，我们需要考虑到以下几个方面：植物的观赏性、适合幼儿园环境的耐荫性和抗逆性等。
在幼儿园室外环境中，通常使用的植物包括花卉植物、观赏草本植物、喜阳植物和防护植物等。
花卉植物能为室外环境增添色彩和生机，如月见草、万寿菊、小雏菊等都是比较常见的选择；观赏草本植物，如蕨类植物、竹类植物等，具有独特的形态和纹理，适合用来增加室外环境的立体感和层次感；喜阳植物，如向日葵、百合、康乃馨等，能在阳光下茁壮成长，为孩子们带来一片生机盎然的景象；防护植物，如常绿灌木、多年生草本植物等，能够在季节变化中保持一定的绿化程度，为室外环境带来稳定的风景。
在幼儿园室外环境中，植物的造景也是非常重要的一环。
通过巧妙的布局和植物的搭配，可以为孩子们营造一个美丽而有趣的环境。
在植物的造景设计中，我们可以考虑以下几点：孩子的安全性、孩子的观赏性、孩子的互动性等。
在植物的布局上，我们要避免使用有刺有毒的植物，以免伤及孩子；在植物的高度上，可以通过选择高低错落的植物，来形成一个自然且立体的环境，增加孩子们的探索性和好奇心；在植物的色彩搭配上，我们可以通过植物的颜色和形态来营造一个多彩且富有活力的环境，让孩子们的视觉得到足够的刺激。
植物造景还可以结合一些其他的元素，如小动物雕塑、小水池、小木屋等，来增加室外环境的趣味性和互动性。
通过与植物的搭配，可以为孩子们带来更加丰富和有趣的室外环境，让他们在玩耍和学习中得到更多的乐趣和启发。
在对幼儿园室外环境中植物类型及造景的研究中，我们还需要考虑到孩子们的健康和安全。
幼儿园植物区教研方案(3篇)
第1篇一、背景随着我国素质教育的深入发展，幼儿园教育越来越重视户外活动和生活实践。
植物区作为幼儿园户外活动的重要组成部分，不仅能够丰富幼儿的感性认识，还能培养他们的观察力、动手能力和环保意识。
为了更好地发挥植物区的作用，提高幼儿园教师的专业素养，特制定本教研方案。
二、目标1. 提高教师对植物区价值的认识，明确植物区在幼儿园教育中的重要作用。
2. 帮助教师掌握植物区的设计、布置和管理方法，提高植物区教育活动的质量。
3. 培养教师的观察能力、实践能力和创新意识，促进教师专业成长。
4. 丰富幼儿的植物认知，提高幼儿的环保意识和生活实践能力。
三、内容1. 植物区的设计与布置（1）植物区选址：选择阳光充足、土壤肥沃、排水良好的地方。
（2）植物种类选择：根据季节、气候、土壤条件等因素，选择适合种植的植物种类。
（3）植物区布局：合理规划植物区空间，设置观赏区、种植区、体验区等。
2. 植物区教育活动的开展（1）观察植物：引导幼儿观察植物的生长过程，了解植物的基本特征。
（2）种植体验：组织幼儿参与种植活动，体验种植的乐趣，培养幼儿的动手能力。
（3）植物养护：教育幼儿学会照顾植物，培养幼儿的爱心和责任感。
（4）植物知识学习：通过讲解、游戏等形式，让幼儿了解植物的相关知识。
3. 植物区管理与维护（1）制定植物区管理制度：明确植物区管理职责，确保植物区正常运行。
（2）定期检查植物生长状况：发现病虫害等问题，及时采取措施。
（3）维护植物区环境：保持植物区整洁，为幼儿提供良好的学习环境。
四、实施步骤1. 理论学习阶段（1）组织教师学习有关植物区教育的理论知识，包括植物区的设计、布置、管理等方面。
（2）邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。
2. 实践操作阶段（1）组织教师参观优秀幼儿园的植物区，学习借鉴先进经验。
（2）开展植物区设计与布置比赛，激发教师的创新意识。
（3）组织教师参与植物区教育活动的实践，提高教师的教育能力。
幼儿园室外环境植物类型及造景研究
幼儿园室外环境植物类型及造景研究植物是幼儿园室外环境中重要的元素之一，对于幼儿的成长和发展具有重要的影响。
室外环境植物的选择和造景设计对于创造良好的学习和游戏环境至关重要。
本文将针对幼儿园室外环境植物的类型和造景进行研究，以提供一些有益的指导和建议。
我们需要考虑的是植物的选择。
在幼儿园室外环境中，适合的植物类型应具备以下特点：植物要具有较强的抗逆性和适应性，能够适应不同的气候和环境条件；植物不应具有有毒或有害的特性，以保证儿童的安全；植物的颜色、形状和质地要丰富多样，能够吸引儿童的注意力。
对于植物的类型选择，可以考虑以下几个方面：选择一些具有较长的生命周期的植物，这样可以保证植物的持久性和稳定性；选择一些耐旱和耐寒的植物，这样可以降低植物的养护成本；选择一些观赏性较好的植物，如花草、灌木和树木，这样可以增加室外环境的美感和趣味性。
在室外环境的造景设计中，需要注意以下几个要点：要合理布局植物的位置，使其与环境中的其他元素和设施相互协调，形成有序的整体；要根据儿童的年龄和特点来选择植物的种类和数量，以满足他们的学习和游戏需求；要注重季节性的变化，选择一些具有不同开花期和变色期的植物，使室外环境能够随着时间的推移呈现不同的景致。
在植物的养护和管理方面，需要注意以下几个要点：要定期修剪和修整植物，保持其良好的生长状态；要及时清理害虫和杂草，保证植物的健康和生长；要注意定期浇水和施肥，提供充足的养分和水分供应，促进植物的生长和繁衍。
幼儿园室外环境的植物类型及造景设计是一个综合性的问题，需要考虑到植物的选择、位置的布局以及养护和管理等多个方面。
合理选择植物的类型，科学的进行造景设计，不仅可以创造一个美观、有趣的室外环境，也能够为儿童提供一个良好的学习和游戏空间。
希望本文对于幼儿园室外环境植物类型及造景提供一些有益的参考和指导。
幼儿园室外环境植物类型及造景研究
幼儿园室外环境植物类型及造景研究随着人们对环境的越来越重视，幼儿园室外环境的设计也成为了关注的焦点。
植物作为自然界的一部分，对于幼儿园室外环境的美化和改善有着很大的作用。
本文将结合植物的生长特点和环境需求，研究幼儿园室外环境植物的类型及造景。
一、植物类型的选择在选择植物类型时，首先要考虑到植物的生长特点和环境需求。
一般情况下，选择具有观赏价值的植物，如花卉和乔木等，可以增加幼儿园室外环境的美观度。
而且，这些植物还可以吸收有害气体，释放氧气，改善环境的空气质量。
要选择容易管理和维护的植物。
幼儿园的工作人员通常时间较为紧张，所以只有选择那些抗病虫害能力强，生长速度适中，不需要频繁修剪的植物，才能够减轻工作人员的负担。
要选择不具有过多过敏原的植物。
幼儿园的孩子年龄较小，免疫力较低，容易对一些植物过敏。
所以，要选择那些不具有过敏原的植物，以保证孩子的健康。
二、植物的造景设计在幼儿园室外环境的植物造景设计中，可以采用多样的方式，如花坛、景观墙、绿化带等。
在花坛的设计中，可以选择不同种类和颜色的花卉，形成花坛的层次感和色彩对比，增加视觉上的吸引力。
景观墙的设计中，可以选择一些攀援植物，如藤蔓和爬山虎等，让墙面多样化，并形成绿意盎然的感觉。
绿化带的设计中，可以选择一些乔木和灌木，形成连续的绿篱，分隔出不同功能的活动区域。
在植物的摆放和布局上，要根据幼儿园的实际情况和空间限制，尽量将植物分布平均，避免拥挤和单调。
还可以根据季节的变化，调整植物的种植，使幼儿园的室外环境具有四季的美感。
三、植物养护和管理在幼儿园室外环境植物的养护和管理中，需要注意以下几点：1. 定期浇水：不同植物有不同的浇水需求，要根据植物的喜水性来确定浇水的次数和量，保持土壤湿润。
2. 喷洒农药：虫害是植物生长过程中的一个常见问题，要根据植物的需求，定期对植物进行喷洒农药，预防和治疗虫害。
3. 清理落叶：幼儿园室外环境的植物会随着季节的变化而掉叶，要定期清理落叶，保持环境的整洁。
幼儿园植物课题研究报告
幼儿园植物课题研究报告幼儿园植物课题研究报告一、引言植物是地球上最重要的生物之一，对于人类的生存和发展起着重要的作用。
幼儿期是儿童身心发展的重要阶段，教育者应该重视植物教育，培养幼儿对植物的兴趣和保护环境的意识。
本报告旨在研究幼儿园植物课题，在教学中提供一些指导和建议。
二、研究目的1.分析幼儿园植物教育的重要性；2.探讨幼儿园植物课题的设置和教学方法；3.提供一些实践案例和教学资源。
三、幼儿园植物教育的重要性植物教育可以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
通过与植物接触，幼儿可以了解到植物的生长过程和生命的奇迹。
植物还可以帮助幼儿培养责任感，让他们明白照顾植物需要耐心和关心。
此外，植物教育可以引发幼儿对大自然的好奇心，激发他们对自然环境的保护意识。
四、幼儿园植物课题的设置和教学方法1.选取适合幼儿园的植物课题：根据幼儿的认知水平和兴趣选择合适的植物课题。
可以选择花卉种植、蔬菜种植等。
2.设计植物课题的教学内容：根据课题的不同，设计不同的教学内容。
可以包括植物的生长周期、种植方法、养护技巧等。
在教学中可以结合图书、图片、实物等教具。
3.创设有利于学习和观察的环境：为了让幼儿更好地学习和观察植物，需要创设一个有利于植物生长和观察的环境。
可以在教室或操场上设置植物种植区，保持适宜的温度和湿度。
4.采用多种教学方法：为了激发幼儿的学习兴趣和参与度，教师可以采用多种教学方法，如实地观察、实验、小组讨论等。
通过亲身经历，幼儿可以更好地理解植物的生长规律和特点。
5.开展相关活动和游戏：为了增强幼儿的参与度和互动性，可以开展一些与植物相关的活动和游戏。
如花朵拓印、植物拼图等。
通过这些活动和游戏，可以提高幼儿的观察力和动手能力。
五、实践案例和教学资源1.实践案例：在某幼儿园中，教师选取了菊花作为植物课题，通过观察菊花的生长过程，幼儿们了解到了植物从种子到开花的全过程。
在菊花开花期间，幼儿园开展了一系列的活动，如观赏园游会、制作花冠等。
幼儿园室外环境植物类型及造景研究
幼儿园室外环境植物类型及造景研究在幼儿园室外环境设计中，植物的选择和布局是非常重要的一部分。
优美的室外植物环境不仅可以增添幼儿园的美观性，还能够为幼儿提供一个舒适、安静的学习和游戏环境。
如何选择适合幼儿园室外环境的植物类型，以及如何进行合理的植物造景，成为了幼儿园室外环境设计中的重要课题之一。
一、幼儿园室外环境植物类型选择1. 花卉类植物在幼儿园的室外环境中，花卉类植物是非常常见的选择。
它们色彩鲜艳、花朵绚丽，可以为幼儿带来愉悦的视觉享受。
在选择花卉类植物时，需要考虑其适合的生长环境和维护难易程度。
一些具有强生命力的花卉类植物，如万年青、格桑花等，可以适应各种气候和土壤条件，比较容易养护，非常适合作为幼儿园室外环境的植物选择。
2. 绿色植物绿色植物是室外环境中不可或缺的一部分，它们可以给人带来清新、舒适的感觉。
在幼儿园室外环境的设计中，可以选择一些绿化效果好、养护便捷的绿色植物，如常见的绿萝、吊兰、虎皮兰等。
这些绿色植物不仅可以增加室外环境的绿意，还可以吸收空气中的有害物质，改善室外空气质量，对于幼儿的健康成长具有积极的影响。
在幼儿园室外环境的设计中，一些灌木类植物也是不可或缺的。
它们可以作为分隔空间的装饰，也可作为幼儿活动区的背景墙，起到美化环境、提升室外环境品质的作用。
在选择灌木类植物时，需要考虑到其株高、生长速度、抗逆性等因素，合理搭配，使它们能够和其他植物类型协调统一，构成一个和谐的整体。
藤蔓类植物可以为幼儿园的室外环境增添一些活泼和生机。
它们可以爬满围墙、栏杆，或者悬挂在植物架上，形成一片绿色的海洋，给人以亲近大自然的感觉。
在选择藤蔓类植物时，需要考虑到其生长方式和生长特点，避免选择那些生长过快、控制难度大的藤蔓类植物，以免影响室外环境的整体美观和养护难度。
在幼儿园室外环境的植物造景中，需要将不同类型的植物合理搭配，形成一个和谐、舒适的室外环境。
还需要考虑到植物的生长空间、生长习性、色彩搭配等因素，使得植物能够充分展现其生长的魅力，并且能够为幼儿提供一个适宜的学习、游戏环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园植物配置研究
发表时间：2018-06-14T15:48:01.773Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第1期作者：励春海
[导读] 幼儿园的园林环境及整体环境，其中各种设施的尺度都应符合幼儿的标准。
浙江沧海建设有限公司浙江宁波 315000
摘要：校园绿化是幼儿园校园建设的重要组成部分。
校园绿化既构成了校园物质环境，又是校园精神文明建设的重要标志之一。
幼儿园栽植园林植物对改善校园环境质量、调节校园小气候、美化学习环境起到重要作用。
因此，校园园林植物的科学配置与管理和养护对营造良好的校园环境氛围，提高校园绿化率和绿化效果意义深重。
关键词：幼儿园；绿化；设计；植物选择
1.幼儿园园林环境组成
1.1尺度
幼儿园的园林环境及整体环境，其中各种设施的尺度都应符合幼儿的标准。
尺度所研究的是构筑物的整体或局部的大小印象和其真实大小之间的关系问题。
有利于智力开发和身体锻炼，小尺度的设施和环境使孩子们感到亲切、自由和平等，充分展现真实的游戏生活。
在轻松的气氛中，儿童更容易发挥想象力，积极主动地发挥创造力。
这对提高儿童的思维能力、组织能力和协调能力都有一定的积极意义。
1.2色彩
儿童天真活拨，朝气蓬勃。
愉快、明朗、积极向上的艺术效果是幼儿园设计者必须追求的构思。
“色彩和谐统一的关键最终在于人类心灵有目的的启示和激发，这是内在需要的指导原则之一。
”心理学研究表明：色彩环境对人的情绪、智力、个性发展有着重要的影响。
色彩设计是幼儿园环境设计中相当重要的环节。
从孩子第一步迈进园区，最先吸引他们注意力的是色彩，其次是图像和文字，色彩对幼儿的影响是最直接、快速的。
因此，作为一种重要的环境要素，幼儿园色彩环境关系到幼儿的成长，也关乎幼儿园良好社会形象的树立。
色彩是光作用于人的视觉神经系统引起的一种感觉。
色彩包含了红橙黄绿蓝靛紫黑白，以及这些颜色之间的混合。
色彩是影响感知系统的重要因素。
色彩与形状、明暗、肌理等元素相比，更具有直观性、鲜明性、表现力和冲击力。
人们随着年龄的变化，生理结构也在发生着变化，而色彩对心理所产生的影响也在不断地变化。
大部分儿童喜欢鲜艳明快的颜色，尤其是对比强烈的色彩。
因此，在园林空间的色彩设计中，首先要选择明度和纯度较高的色彩。
1.3材质
触觉的发展是儿童各种感觉发展的基础，对儿童的心理发展具有重要作用。
丰富的触觉刺激可以促进儿童的身心发育。
儿童可以通过触摸来辨别物体的形状、大小、轻重、软硬、厚薄等发展自己的触觉认知系统。
触摸是儿童认知的开始，同时也是儿童动作发展的第一步，通过触摸活动，儿童学会将自己的触觉与视觉相整合，建立起正确的感官系统。
幼儿教育家蒙台梭利非常重视儿童的感官教育，她认为儿童认识客观世界是从感知觉开始的。
因为有了感觉和知觉，人才能获得关于客观世界的知识，为进行高级的、复杂的心理活动打下基础。
2植物配置总体要求
植物群落配置总体上要做到在遵循生态学的基础上，融合美学要求，体现植物配置的景观功能。
具体来讲，园区植物配置首先要遵循植物生长的自然规律及对环境条件的具体要求，因地制宜地进行科学配置，使各类植物各得其所，使乔木、灌木、地被、攀援、水生及常绿、落叶、草本等植物互生共存。
植物配置时要注重乔、灌、草立体空间搭配，从而增加绿量、提高绿地生态效益，进而提高园区内环境质量。
3幼儿园园林景观设计中植物配置
3.1 艺术性与科学性统一化
幼儿园文化一直是人类文明不可磨灭的。
园林中的植物配置是幼儿园文化展现的一角，植物配置的艺术性真正地体现了幼儿园文化。
植物的自然生态、绚丽的色彩以及沁人心田的芳香都体现了植物的艺术形态，在园林景观设计中，植物配置的艺术性不可或缺。
植物有不同的生长习性，季节性、层次性、向阳性等特性均不相同。
现代园林植物空间类型主要有开敞植物空间、半开敞植物空间、覆盖植物空间、纵深植物空间、垂直植物空间以及完全封闭植物空间。
各院校占地面积不同，地形也大都不一样，植物配置也就不一样。
正是因为种种不同，筑物的配置才要讲究科学性，既要与幼儿园环境相匹配，也要使各植物之间相匹配。
艺术性与科学性统一化，既保证了绿色植物的科学性配置，又保证了艺术性配置，把二者结合起来才是幼儿园园林景观设计中植物配置的最优化。
3.2 园林植物与其他因素协调化
幼儿园中自然有很多建筑物，各院校的建筑物特点不尽相同，因此，园林植物的配置要与院校的建筑物风格相协调。
二者的互相衬托才能使植物配置更优化。
由于各院校的地点不同，因此每个院校的地质也不同，要根据该院校的地质特点选择适合当地的植物进行配置。
此外，气候特点也要考虑其中。
气候是不可忽略的因素，植物的配置要依据气候，选择每个气候独有的且适合当地的地质特点的植物，才使得幼儿园园林景观四季常青。
山石水体也是幼儿园中一道亮丽的风景线，根据不同的山石水体选择不同的植物，园林植物与山石水体相协调使得山石水体这种特殊的风景线为之一亮。
3.3 园林植物配置人性化
师生是幼儿园的主体，园林植物配置不仅要与环境相协调，还要与人相协调。
良好的植物配置给人以安全感和归属感，个人空间与公共空间的植物配置是不同的，比如学生宿舍与教室周边的植物配置应该是不同的，前者关注私密性，后者关注公共性。
在以绿为主的植物配置中，人性化尤其重要。
优质的植物配置要给予人一种方便实用，不仅给人一种舒适感，还要让人充分吸收大自然的芳香。
当然，绿色植物是有观赏价值的，但有的植物是会伤害人类的，这就要求园林景观设计者根据人性化的要求选择对人类无伤害的绿色植物。
3.4 植物多样性与幼儿园环境相结合
正所谓“三季有花，四季有绿”，花草树木的配置应该给人一种心旷神怡的感觉。
根据幼儿园的环境，选择适当的花草树木，使得植物在视觉上与层次上达到最优。
比如，一些空间感很强的植物可以放在比较宽阔的幼儿园环境中。
有些植物在生长过程中会产生别的植物所需
的微量元素，可以根据这些特点，在空间合理的情况下基于幼儿园环境镶嵌种植，既达到了植物多样性与幼儿园环境相结合，又优化了土地地质。
3.5 自然形态不能改变
《病梅馆记》中写到：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”文章提到的文人志士将病梅作为艺术，而作者“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”，这充分说明，自然植物的生长必有它的独到之处，人为的修改植物形态会使得植物固守陈规、循规蹈矩。
幼儿园园林景观设计应该根据植物的自然生长形态进行植物配置，既要讲究园林景观艺术还要符合自然规律。
不改变植物的自然形态，对环境的影响至关重要，即依据植物的自然生长影响环境。
因此，幼儿园园林景观设计中植物的配置不能改变自然形态。
4结束语
总之，如何进一步做好幼儿园绿化养护工作，是目前摆在幼儿园面前的一个重要课题，值得大家去研究和探讨。
保证植物的配植效果和提高成活率，需要我们从植物的生态习性、天气情况、小气候影响等多方面去考虑，尽量做到用高质量的养护管理为儿童提供一个良好的生长环境。
5参考文献：
[1]胡慧兰.试谈园林植物配置与绿化养护管理措施[J].四川建材，2009，（04）：243-244.
[2]于国亮.浅谈城市园林植物配置及养护管理[J].科技创新与应用，2013，（02）：103.
[3]赵术.浅谈园林植物绿化养护管理的方法[J].科技创新与应用，2012，（22）：96.
[4]王荣山论大学校园观赏植物高效管理和科学养护沈阳农业大学学报: 社会科学版 2006年。