最新长春版小学语文六年级下册《词语的变迁》第1课时公开课教学设计
《词语的变迁》课件1-优质公开课-长春版六下精品
பைடு நூலகம் 知识拓展
《玉台观》杜甫 浩劫因王造，平台访古游。 彩云萧史驻，文字鲁恭留。 宫阙通群帝，乾坤到十洲。 人传有笙鹤，时过北山头。
动物的语言
所用时间:
外来词简介
外来词，也称为外来语，一种语言从别 的语言借来的词汇。外来词的形式有音译、 音译加表意、音译与意译结合、直接借用与 纯意译五种主要形式。
课文总结
新名词的产生是随着新事物、新思
想的产生而产生的，这些新名词中有的 经过岁月的洗礼，长时间被人们口头流 传下来，成为约定俗语的语言文字，而 有一些则随着新事物的出现而出现，又 随着新事物的消失而消失。
世界。
成语学习
摇身一变
释义：摇身一变，成语解释：旧时神
怪小说中描写有神通的人能用法术一晃身
子就改变自己本来的模样，现用来形容人
不讲道义原则，一下子来个大改变。
词语学习
脱口而出
释义：不经考虑，随口说出。
造句：我晓得你这个人向来是有口无心
的，但也不可不拘什么话便脱口而出。
课文梳理
别类 举例 结论
汉语家园是 一个丰富多彩的 世界。从词语的 变迁，我们就可 以感受到时代发 展的脚步。 打上地域烙印的 胡萝卜、西餐、 洋装 词语 舶来客 词义变化 新名词 T恤 平台 WTO、生态农业 惊叫声 分钟
词语的变迁
学习目标
1、有感情地朗读课文，理解内容。
2、学习课文的写作方法。
生字学习
bó
舶
船舶
生字学习 jié
劫
打劫 劫持
生字学习 máo
髦
时髦
生字学习
chóng
宠
宠物
爱宠
词语积累
攀谈 浩劫 媒体 变迁 摇身一变
长春小学语文六下《2.2词语的变迁》word教案 (4)
2—2词语的变迁
累计 10 节月日教学目标：
1、会认5个生字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
4、引导学生在理解的基础上，学习总分的写法。
教学重点：
通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
教学难点：
不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
学习总分的写法。
教学过程：
一、激趣导入
提问：谁能说一个你喜欢的词语？（指名说）
老师：你们说的都是词语，那么，你们了解词语的变迁吗？今天我们就来学习《词语的变迁》这篇课文。
你们有兴趣学吗？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
3、指名读课文，说说课文主要写了什么？
学生读后小组内说一说，再指名说。
3、轻松谈话，疏理课文层次
（1）课文的六个自然段有什么特点？
（2）指名说出课文结构安排上的特点。
第一自然段是总起段，其余5个自然段都是总分结构。
（3）应给课文分几部分？每部分写什么？
4、再读课文，理解课文中的词语。
5、读一读课文中的生字。
（1）说一说你是怎样记住这些字的？
（2）练习书写生字，教师指导。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、作业
收集新名词
板书设计：
1、打上地域烙印的词语洋装
2、舶来客 T恤
词语的变迁 3、词义变化平台
4、新名词 WTO
5、动物的语言鸟的语言教学反思：。
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计第一章：词语的变迁概述1.1 引言介绍词语的变迁的概念和重要性激发学生对词语变迁的兴趣1.2 词语的定义和功能解释词语的含义和构成探讨词语在语言中的功能和作用1.3 词语的变迁原因分析引起词语变迁的原因，如社会变革、科技进步、文化交流等1.4 词语变迁的类型介绍不同类型的词语变迁，如词义扩大、词义缩小、词义转移等第二章：历史时期的词语变迁2.1 古代词语的变迁探讨古代词语的变迁现象，如汉字的演变、成语的起源等2.2 中古时期的词语变迁分析中古时期词语的变迁，如佛教、道教对词语的影响2.3 近现代时期的词语变迁研究近现代社会变革对词语的影响，如新文化运动、改革开放等2.4 当代词语的变迁探讨当代词语的变迁现象，如网络语言、新词的创造等第三章：词语变迁的影响与价值3.1 词语变迁对语言发展的影响分析词语变迁对语言发展的积极推动作用3.2 词语变迁对文化传承的作用探讨词语变迁对传统文化的传承与创新的影响3.3 词语变迁的价值与意义强调学习和了解词语变迁的重要性，提升学生的语言素养3.4 应对词语变迁的策略提出应对词语变迁的策略，如积极学习新词、保持语感等第四章：案例分析与实践4.1 古代词语变迁案例分析分析古代词语变迁的具体案例，如“坐月子”、“县”的变迁等4.2 中古词语变迁案例分析分析中古词语变迁的具体案例，如“和尚”、“菩萨”的起源等4.3 近现代词语变迁案例分析分析近现代词语变迁的具体案例，如“民主”、“科学”的演变等4.4 当代词语变迁案例分析分析当代词语变迁的具体案例，如“微博”、“”的兴起等第五章：教学活动设计5.1 教学目标确定教学目标，如了解词语变迁的现象、提高学生的语言运用能力等5.2 教学内容选择适合的教学内容，如古代词语变迁、近现代词语变迁等5.3 教学方法设计有效的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等5.4 教学评估制定教学评估方案，如学生参与度、学生作业、学生反馈等第六章：词语变迁的语用学研究6.1 引言介绍语用学与词语变迁的关系激发学生对语用学在词语变迁中作用的兴趣6.2 语用学基本概念解释语用学的定义和研究范围探讨语用学在语言学中的重要性6.3 语用学在词语变迁中的应用分析语用学在词语变迁中的具体应用，如语境、语用含义等6.4 语用学对词语变迁研究的贡献探讨语用学对词语变迁研究的贡献，如提供新的研究方法和视角第七章：社会语言学视角下的词语变迁7.1 引言介绍社会语言学与词语变迁的关系激发学生对社会语言学在词语变迁中作用的兴趣7.2 社会语言学基本概念解释社会语言学的定义和研究范围探讨社会语言学在语言学中的重要性分析社会语言学在词语变迁中的具体应用，如社会身份、语言态度等7.4 社会语言学对词语变迁研究的贡献探讨社会语言学对词语变迁研究的贡献，如提供新的研究方法和视角第八章：跨文化交流与词语变迁8.1 引言介绍跨文化交流与词语变迁的关系激发学生对跨文化交流中词语变迁的兴趣8.2 跨文化交流的基本概念解释跨文化交流的定义和重要性探讨跨文化交流在语言学中的作用8.3 跨文化交流对词语变迁的影响分析跨文化交流对词语变迁的影响，如外来词的引入、文化融合等8.4 跨文化交流中词语变迁的案例分析分析跨文化交流中词语变迁的具体案例，如“咖啡”、“沙发”的传入等第九章：教学策略与词语变迁9.1 引言介绍教学策略与词语变迁的关系激发学生对教学策略在处理词语变迁中的兴趣9.2 教学策略的基本概念解释教学策略的定义和重要性探讨教学策略在语言教学中的作用分析教学策略在处理词语变迁中的具体应用，如多样化教学活动、语用练习等9.4 教学策略对词语变迁教学的贡献探讨教学策略对词语变迁教学的贡献，如提高学习效果、培养语言运用能力等回顾整个教案设计的内容和目标强调词语变迁的重要性和教学意义10.2 教学反思鼓励学生对教学过程进行反思，提出改进意见10.3 作业与拓展布置相关作业，巩固所学知识提供拓展阅读和资源，供学生进一步学习和探索10.4 展望未来探讨词语变迁的未来发展趋势激发学生对词语变迁持续学习和研究的兴趣重点和难点解析重点环节1：词语的变迁概述需要重点关注词语变迁的概念和重要性，以及激发学生对词语变迁兴趣的方法。
最新小学长春版语文六年级下册2.2词语的变迁公开课教学设计 (5)
词语的变迁目的:1、理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。
2、提高学生文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。
3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
二、重点、难点:1、重点: 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
2、难点: 古今语言的差别和汉语的演变。
课文分析:第一部分: 语言也在变。
写一封信的“信”，古人用哪一个字表达?“书”例: 杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。
”宋濂《送东阳马生序》: “撰长书以为贽，辞甚畅达。
”“信”在古代是什么意思?“信”在古代的意思很多:(1)相信“宁信度，无自信也。
”《郑人买履》(2)使者“自可断来信，徐徐更谓之。
”《孔雀东南飞》(3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
”《梦游天姥吟留别》第一节告诉我们: 语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。
但是语言同世界上万事万物一样，是不断地运动和变化着的。
语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。
它们之间是有很多相同的地方，比如: “人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是一致的。
但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。
2--7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。
如:邹忌修八尺有余，而形貌丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰: “我孰与城北徐公美? ”其妻曰: “君美甚，徐公何能及君也? ”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之: “吾孰与徐公美? ”客曰: “徐公不若君之美也。
”1、根据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相同，但不能单用?意义相同，不能单用的有:古: 形貌衣镜妻自信外↓↓↓↓↓↓↓↓↓今: 体形容貌衣服镜子妻子自己相信外面通过上述比较，可以看出: 古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单音节词在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语的一个成分。
长春版六年级下册语文课件-5.词语的变迁第1课时
）
） ） ）
舶（ 舶来品 ）
泊（ 停泊 ）
4．根据课文内容填空。 (丰富多彩)的世界 (历尽沧桑 )的老人
(充满朝气)的新生儿
(广为走俏)的商品
( 漂洋过海)的舶来客
时代潮流 紧跟 ( )
5．按要求写句子。
(1)其中有许多是历尽沧桑的老人。(用加点的词语造句)
他那历尽沧桑的脸上写满了人生的艰辛与无奈。 _____________________________________________
留下印象。 造句：这种用生命打下的烙印，是永远也不会消失的。 舶来： 舶：航海大船。用船舶从海外运来的，泛指从外国进 口或引进的。 造句：圣诞节是一个舶来的节日。 时髦： (人的装饰衣着或其他事物)新颖入时。
理解词语
指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视、互联网等。 媒体： 拉扯闲谈。 攀谈： 造句：主人走上前去和两个来拜访的客人攀谈。 历：经历。沧桑：沧海桑田的略语。多次经历变化。 历尽沧桑： 造句：这段城墙是历尽沧桑的了。 改变面目出现。 摇身一变： 造句：叔叔摇身一变成为大老板。 不假思索，随口说出。 脱口而出： 造句：因为我课前早有准备，老师要求回答的问题我都 能脱口而出。
1.认识5个生字，会写5个生字；理解“攀谈、侧耳倾
听”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
luó
萝
书写指导
“艹”横稍长，盖住下 部；“罒”略扁。
chǒng
宠
书写指导
“龙”第一撇伸展，竖 弯钩有力。
fǔ
甫
书写指导
首横稍长，长竖在竖中 线上，点画独立。
jié
劫
书写指导
“力”的横折钩略内收。
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计一、教学目标1. 让学生了解词语的变迁现象，认识到语言是不断发展变化的。
2. 培养学生对词语的敏感度，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生通过实例分析，掌握词语变迁的原因和特点。
二、教学内容1. 词语的含义和分类2. 词语的变迁现象3. 词语变迁的原因和特点4. 实例分析：古今异义词、词义扩大、词义缩小、词义转移5. 练习：辨别词语的变迁现象，运用词语进行表达三、教学重点与难点1. 重点：词语的变迁现象，实例分析。
2. 难点：词语变迁的原因和特点的理解与运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解词语的含义、分类和变迁现象。
2. 案例分析法：分析古今异义词、词义扩大、词义缩小、词义转移等实例。
3. 练习法：让学生通过练习辨别词语的变迁现象，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注日常生活中的词语变迁现象。
2. 讲解：讲解词语的含义、分类和变迁现象。
3. 案例分析：分析古今异义词、词义扩大、词义缩小、词义转移等实例。
4. 练习：让学生进行词语变迁现象的辨别练习。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调词语变迁的原因和特点。
6. 作业布置：要求学生收集生活中的词语变迁现象，进行深入分析。
六、教学评价1. 评价内容：学生对词语变迁现象的理解和运用能力。
2. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、作业质量。
3. 评价标准：能够准确辨别词语的变迁现象，理解词语变迁的原因和特点，并能运用所学知识进行表达。
七、教学资源1. 教材：相关词语变迁的教材或阅读材料。
2. 参考资料：古今异义词词典、语言学概论等。
3. 多媒体设备：用于展示案例分析的图片、视频等。
八、教学进度安排1. 课时：共2课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第一课时讲解词语的含义、分类和变迁现象，案例分析；第二课时进行练习、总结和作业布置。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，了解学生对词语变迁现象的掌握情况。
2. 根据学生反馈，及时调整教学方法和难度，以提高教学效果。
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解词语变迁的含义，认识不期的词语变化。
2. 学会分析词语变迁的原因，掌握查找相关资料的方法。
3. 能够运用所学的知识，对具体词语进行变迁分析。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，掌握词语变迁的基本方法。
2. 利用网络、书籍等资源，搜集不期的词语资料，进行比较分析。
3. 结合现实生活，观察和思考词语变迁的现象。
情感态度价值观：1. 增强对语言变化的敏感度，提高语文素养。
2. 培养对传统文化的尊重和传承意识。
3. 增强团队协作能力，提高研究性学习的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 词语变迁的基本概念和方法。
2. 不期词语的对比分析。
难点：1. 词语变迁原因的深入理解。
2. 实际运用中词语变迁的判断和分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生直观感受不期的词语变化，引发学生对词语变迁的思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解词语变迁的基本概念和方法。
3. 合作探究：分组讨论，搜集不期的词语资料，进行比较分析，分享发现。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，深入分析词语变迁的原因。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调词语变迁的重要性。
四、作业设计1. 搜集更多不期的词语资料，进行深入分析。
3. 选择一个词语，分析其变迁过程，制作PPT进行展示。
五、教学评价1. 学生对词语变迁的概念和方法的理解程度。
2. 学生在合作探究中的参与度和表现。
3. 学生运用所学知识进行词语变迁分析的能力。
4. 学生对词语变迁现象的关注和思考。
5. 学生作业的完成质量和创新性。
六、教学策略1. 案例分析：通过具体案例，让学生直观地了解词语的变迁过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 比较法：引导学生对不期的词语进行比较，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计第一章：词语的含义与变迁1.1 词语的定义与功能1.2 词语的来源与变迁1.3 词语的分类与运用第二章：古汉语词语的变迁2.1 古汉语的特点与演变2.2 古代词语的变迁实例2.3 古汉语词语在现代语境中的运用第三章：近现代汉语词语的变迁3.1 近现代汉语的特点与变化3.2 近现代汉语词语的变迁原因3.3 近现代汉语词语的变迁实例第四章：当代汉语新词语的涌现4.1 当代汉语新词语的特点4.2 新词语的产生与传播途径4.3 典型新词语的案例分析第五章：词语变迁对语言教学的影响5.1 词语变迁对语言教学的挑战5.2 适应词语变迁的语言教学策略5.3 词语变迁在语言教学中的应对方法第六章：地域差异与词语变迁6.1 地域差异对词语变迁的影响6.2 不同地区的词语变迁实例6.3 地域词语的分类与特点第七章：社会变迁与词语变迁7.1 社会变迁对词语变迁的影响7.2 社会变迁中的典型词语变迁实例7.3 社会变迁下的词语创新与演变第八章：文化因素与词语变迁8.1 文化因素对词语变迁的作用8.2 文化背景下的词语变迁实例8.3 文化交融与词语创新第九章：科技发展对词语变迁的影响9.1 科技发展推动词语变迁的原因9.2 互联网及领域的词语变迁实例9.3 科技发展下的词语创新与普及第十章：词语变迁与语言规范10.1 词语变迁对语言规范的影响10.2 适应词语变迁的语言规范调整10.3 语言规范在词语变迁中的引导作用第十一章：教育与词语变迁11.1 教育在词语传承与变迁中的作用11.2 教育过程中的词语教学策略11.3 教育对词语创新与演变的影响第十二章：媒体与词语变迁12.1 媒体对词语传播与变迁的影响12.2 不同媒体环境下的词语变迁实例12.3 媒体发展下的词语创新与普及第十三章：词语变迁与语言政策13.1 语言政策对词语变迁的引导作用13.2 语言政策调整中的词语变迁实例13.3 语言政策对词语创新与规范的影响第十四章：跨文化交流与词语变迁14.1 跨文化交流对词语变迁的影响14.2 不同文化背景下的词语变迁实例14.3 跨文化交际下的词语创新与演变第十五章：未来词语变迁的趋势与挑战15.1 社会发展趋势对词语变迁的影响15.2 未来词语变迁的预测与展望15.3 应对词语变迁的策略与方法重点和难点解析本教案设计的重点在于让学生理解词语的变迁是一个动态的过程，受到多种因素的影响，包括社会变迁、文化差异、科技发展和教育政策等。
长春版六年级语文下册《词语的变迁》教学课件(新版)
拓展与运用。
收集新名词。 指导:收集新名词可以通过很多途径，如询问 同学、查阅工具书、网络、媒体、校园文化等。
随堂演练 一、选词填空。
1.秋天到了，天气( A )转凉。 A.逐渐 B.逐步 2.爷爷那( B )的脸上露出了一丝笑意。 A.历尽沧桑 B.饱经风霜 3.每一个词语都带有时代的（ A ） A.烙印 B.印记
句子品析
福州的一位教授回 家探亲，攀谈中经常听 到乡亲们脱口而出“WTO” “生态农业”“绿色食 品”等新名词。
“脱口而出”不加思索， 随口说出。这个词体现 了乡亲们对这些词语的 熟悉程度。
思 考
作者对鸟儿的语言有什么期望？
句子品析
作者以这种调侃的语气 不知什么时候， 结束全文，既达了自己的 鸟儿的语言也能很好 “希望”，又给人留下轻松 地进行“国际”交流。 思考的余地——鸟儿们的世 界也会有更多的交流。
啊，老桥。你如一位德高望重的老人，在这 河水上站了几百年。
思 考
“胡萝卜”“西红柿”“洋娃娃” 这些词语有什么特点？
这些词语鲜明地打上了地域的烙印。
想一想：“胡萝卜”因什么得名？ 胡萝卜原产亚洲西部， 阿富汗是紫色胡萝卜最早培 植地，12世纪经伊朗传入中 国。
想一想：“西红柿”是因什么得名的？ 西红柿是明代时传入中国 的。很长时间作为观赏性植物。 来自西番，故名。
思 考 下面句子采用了什么修辞手法？
句子品析
其中有许多是历尽沧 桑的老人，有一些又是充 满朝气的新生儿。
比喻修辞的手 法。形象地表现出 词语也是有年龄、 有时代气息的。
仿写句子。
前面的句子是一个比喻句，把以往产生并使用的
词语比作老人，把现代新产生并使用的词语比作
新生儿。语言生动形象。我也会写这样的句子。
长春版《词语的变迁》教学设计
长春版《词语的变迁》教课方案教课目的： 1.知识与技术：认识7 个生字，会写 5 个生字。
进一步学习运用阅读这类阅读方法。
2.过程与方法：经过朗诵课文，激发学生热爱汉语的感情。
3.感情态度与价值观：培育学生的研究能力，丰富累积，采集新名词要点难点：经过词语的变迁领会到语言的魅力。
教课准备：查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“大难因王造”诗句意思及出处。
教课时数： 2 课时。
教课方法：自读感悟教课过程：第一课时一、导入新课： 1.板书：词语的变迁。
2.读题：请同学们齐读课题。
3.针对课题发问题，联合板块题目说说你对文题的理解。
二、初读课文，学习生字。
1.初读课文。
2.运用多种方式学习本课生字。
3.进行写字指导。
“萝”“媒”可用零件组合的方法记。
要点学习“攀”字的写法。
三、再读课文，认识文章主要内容。
四、朗诵课文。
第二课时一、指名读课文，认识各段粗心。
二、切入文章要点内容。
学习课文第一段。
理解“从汉语的变迁，我们能够感觉到时代发展的脚步”这句话的含义。
累积词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满生机、重生儿三、自主学习课文。
1.学习课文内容，在课文中找寻汉语变迁与时代发展的关系。
2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特色？ 3.从“平台”一词下手，议论同一个词语在不一样期间所代表的不一样含义。
4.找寻汉语家园中出的“舶来客”，沟通。
四、拓展：1.“天水涉”出自李白《梁园吟》；我浮黄河去京，挂席欲波山。
天水涉，古始及平台。
平台客思多，酒遂作梁园歌。
却蓬池阮公咏，因吟“ 水洪波”。
洪波浩迷旧国，路西安可得！⋯⋯ 2. 浩“劫因王造”出自杜甫《玉台》大难因王造，平台古游。
彩云史，文字恭留。
通群帝，乾坤到十洲。
人有笙，北山。
五、指学生留意生活中的“新名”，列“新名”，并探些新名背后折射出来的人的生活和念的化。
划分网非正式和迁的关系：如：MM：妹妹 GG：哥哥 DD ：弟弟 JJ：姐姐恐：容颜看的女孩青蛙：容颜看的男孩菜：就是初水平的新人大：能手或是大侠倒：倒，厥倒：西偶：我六、作：采集新名，一以“ ” 主的手抄。
长春版语文六下《词语的变迁》教案
词语的变迁教学目的:1、理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。
2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。
3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
二、教学重点、难点:1、重点: 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
2、难点: 古今语言的差别和汉语的演变。
课文分析:第一部分: 语言也在变。
写一封信的“信”，古人用哪一个字表达?“书”例: 杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。
”宋濂《送东阳马生序》: “撰长书以为贽，辞甚畅达。
”“信”在古代是什么意思?“信”在古代的意思很多:(1)相信“宁信度，无自信也。
”《郑人买履》(2)使者“自可断来信，徐徐更谓之。
”《孔雀东南飞》(3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
”《梦游天姥吟留别》第一节告诉我们: 语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。
但是语言同世界上万事万物一样，是不断地运动和变化着的。
语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。
它们之间是有很多相同的地方，比如: “人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是一致的。
但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。
阅读2--7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。
如:邹忌修八尺有余，而形貌丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰: “我孰与城北徐公美? ”其妻曰: “君美甚，徐公何能及君也? ”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之: “吾孰与徐公美? ”客曰: “徐公不若君之美也。
”1、根据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相同，但不能单用?意义相同，不能单用的有:古: 形貌衣镜妻自信外↓↓↓↓↓↓↓↓↓今: 体形容貌衣服镜子妻子自己相信外面通过上述比较，可以看出: 古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单音节词在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语的一个成分。
长春小学语文六年级下册《2.2词语的变迁》PPT课件 (1)
2019/5/21
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结论:新名词的产生是随着新事物、新思想 的产生而产生的，这些新名词中有的经过岁 月的洗礼，长时间被人们口头流传下来，成 为约定俗语的语言文字，而有一些则随着新 事物的出现而出现，又随着新事物的消失而
消失。
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词语的变迁
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学习目标：
• 读通课文，了解作者从哪几方面写出了词语的变迁 。
• 学习总分的写法。
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•攀谈 媒体 •浩劫 变迁 •丰富多彩 摇身一变 •脱口而出 侧耳倾听
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浏览课文，填写信息单，看看通过填写，你会得出什 么结论。
别类
举例
结论
பைடு நூலகம்
打上地域烙印的词语 舶来客 词义变化
•2
《玉台观》杜甫
浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。
宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。
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• 流行于校园的新名词：充电、沙龙、校长推荐制、大学生 就业、成长记录档案袋
• 流行于网络的新名词：马甲、博客、微博、黑客、灌水、 拍砖、恐龙、杯具、火星文
• 流行于媒体的新名词：白领、下海、人气、传销、快餐、 写真、时尚、黄金周、世博会、知识产权
新名词
胡萝卜、西餐、洋
装------
T恤
平台
汉语家园是一个丰富 多彩的世界。从词语 的变迁，我们就可以 感受到时代发展的脚
WTO、生态农业--- 步。
动物的语言
惊叫声
所用时间:
分钟
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• 拓展： •1
《梁园吟》李白 我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。 天长水阔厌远涉，访古始及平台间。 平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。 却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。 洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！……
长春小学语文六下《2.2词语的变迁》word教案 (4)
2—2词语的变迁
累计 10 节月日教学目标：
1、会认5个生字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
4、引导学生在理解的基础上，学习总分的写法。
教学重点：
通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
教学难点：
不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
学习总分的写法。
教学过程：
一、激趣导入
提问：谁能说一个你喜欢的词语？（指名说）
老师：你们说的都是词语，那么，你们了解词语的变迁吗？今天我们就来学习《词语的变迁》这篇课文。
你们有兴趣学吗？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
3、指名读课文，说说课文主要写了什么？
学生读后小组内说一说，再指名说。
3、轻松谈话，疏理课文层次
（1）课文的六个自然段有什么特点？
（2）指名说出课文结构安排上的特点。
第一自然段是总起段，其余5个自然段都是总分结构。
（3）应给课文分几部分？每部分写什么？
4、再读课文，理解课文中的词语。
5、读一读课文中的生字。
（1）说一说你是怎样记住这些字的？
（2）练习书写生字，教师指导。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、作业
收集新名词
板书设计：
1、打上地域烙印的词语洋装
2、舶来客 T恤
词语的变迁 3、词义变化平台
4、新名词 WTO
5、动物的语言鸟的语言教学反思：。
长春版小学六年级下册语文《词语的变迁》教案
长春版小学六年级下册语文《词语的变迁》教案教学目标1.学生能够了解汉字的演变历程。
2.学生能够认识一些词语的变迁及其原因，了解这些词语对于历史的重要意义。
3.学生能够感受到词语的变化是文化传承的一个方面。
教学重点1.能够了解汉字的演变历程。
2.能够认识一些词语的变迁及其原因，了解这些词语对于历史的重要意义。
教学难点1.学生能够感受到词语的变化是文化传承的一个方面。
教学步骤第一步：引入课题，激发学生的学习兴趣1.引导学生回顾上一课时的内容，引出本节课的课题。
2.通过图片或视频等形式，让学生了解汉字的演变历程，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习古代词语及其演变过程1.让学生了解一些古代词语的含义和用法。
2.通过课文的讲解或多媒体展示的方式，让学生知道这些词语的不同演变过程。
3.指导学生从这些词语的演变中认识文化传承的重要性。
第三步：学习现代词语及其变迁原因1.让学生学习一些现代词语的含义和用法。
2.通过多媒体展示或阅读相关文章，让学生知道这些词语的变迁原因和变化情况。
3.激发学生的思考，引导学生讨论词语变迁的原因，例如科技发展、社会进步等。
第四步：课堂实践1.让学生运用课上所学的知识，以课文或实际生活中的例子，寻找一些词语的变迁情况。
2.分组讨论词语变迁背后的社会、历史原因，以及变迁前后的含义差异。
第五步：总结与思考1.让学生分享本节课学到的知识和感悟。
2.引导学生思考词语变迁是文化传承的一部分，我们应该怎样去传承和发扬灿烂的中华文化。
课后作业1.查找一些现代词语的变迁情况并写成小论文。
2.思考一个你觉得重要的词语在不同时期的含义变化，并探究变化背后的原因。
教学反思本课通过介绍古代词语和现代词语的变迁情况，以及让学生感受到词语变迁是文化传承的一部分，让学生了解到词语的变化不仅仅是语言的变化，更是历史和社会变化的一个缩影。
在教学中，要注意适度引导学生，不要将注意力过多放在某个细节上，而忽略了整个课程的宏观目标。
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2-2、《词语的变迁》教案
[教学目标]
知识与技能：
1．认识5个生字，会写6个生字。
2．进一步学习运用浏览这种阅读方法。
有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
过程与方法：
培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
情感态度和价值观：
通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。
[重点难点]
重点：运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。
难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。
[课前准备]
教师准备：课件
学生准备：收集新名词。
[课时安排] 2课时
第1课时
一、解释课题，导入新课，
1．汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》，谁来说一说“变迁”的意思。
[设计意图]理解题意直接导入新课。
二、初读课文，学习生字。
1．初读课文，自学生字。
2．检查自学生字情况。
（1）学习要求会认的字。
“甫”字读音易出错要注意。
（2）6个要求会写的字，可以集中来识记。
这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。
比如：“萝”、“媒”等。
“攀”字笔画较多，字形较难掌握，，教学时，这些字应着重强调。
（3）写字指导。
重点指导“攀”字。
写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。
[设计意图]让学生自学生字，提高学生学习的主动性。
再着重进行指导，让学生准确掌握汉字。
三、学习词语，理解词义。
1．读课文，想一想新词的意思。
2．出示词语解释。
历尽沧桑：多次经历变化。
变迁：情况或阶段的变化转移。
烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。
舶来客：指进口的货物。
走俏：商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈。
3．让学生说说你还有哪些不懂的词语？
[设计意图]教师先让学生说说对词语的理解，再出示解释让学生明确词语的意思，进而才能更好地理解课文内容。
四、了解课文大意，理清文章脉络。
1．朗读课文。
2．用自己的话说说课文主要写了什么？
3．指导学生理清文章脉络。
第1段是总起，2—6段是分述。
[设计意图]通过朗读了解课文大意，同时对学生进行朗读训练，提高学生的朗读能力。
五、作业。
1．写生字、新词。
2．收集新名词。
结合课后练习总结出收集新名词的方法。
[设计意图]掌握字词，收集新名词，丰富积累。
[板书设计]
2-2词语的变迁
bóxùfǔmáo méi
舶恤甫髦媒萝宠甫劫媒攀
舶来客 T恤杜甫时髦媒体胡萝卜新宠儿浩劫攀谈
[教学反思]
让学生自主学习字词,理解词义，初步了解课文大意，为学习课文打下基础。
学习字词重在理解意思，这样才能会写、会用。