2018年度新冀教版小学语文四年级下册人在画中游-教学设计
冀教版小学语文四年级下册《一个人和一幅画》PPT课件
5、一个人和一幅画
小组互相读下面的词语： 粗犷 闲适 景致 挽留 郁郁葱葱 兴趣盎然 端详 猎奇 山坳 流溢 漫无边际 莫名其妙
指导书写： 衔——街
熬——傲 蝎——喝
浏览课文想想课文主要讲了 一件什么事？
阅读提示：
默读课文。品析课文中有关植 树老人外貌、语言、动作的描写， 结合有关词语、句子或者段落谈谈 你的体会，写下批注，并把你地哭”让我们体会到 老人生活的艰辛，侧面反映出老人 的执着与坚强。 “啊”，竟有六次之多，反映出老 人的语言简单，精神上的孤单。
动作描写
抓住“端详”“壅”“拍击”
等词语来揣摩此时此刻老人 的心意，体会老人对树苗的 爱惜犹如对待自己的孩子。
“两个小人儿，都握着铁锹，在
这位朴实的老人，他不懂什么大道 理，只知道植树造林是有益于后辈 的事情，所以坚持了下来，几十年 如一日，不辞辛苦，默默无闻，他 克服了各种困难，将自己的一生奉 献给植树造林的绿化事业，这不就 是最美的一幅画吗？
种树。” “两个小人”更让我们强烈地 感受到老人是多么孤独，表达 出老人希望有人陪他、和他一 起植树造林的强烈愿望。
首尾景色描写的作用
开头：这些景物描写看似随意，
实则是为后来体现老人为这青 山美景所付出的艰辛打下了伏 笔。 结尾：作者借景抒情，表达了 对老人无私奉献的崇高精神的 赞美。
选择练习
外貌描写
“那张黑油油的脸上，皱纹密集而粗犷地排 列着”“那是一双什么样的手哇！粗拉拉的， 黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。 他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干 了的血痕······”
“黑油油”“密集”“像两块石 头”“血痕”等词语体会植树老 人艰苦的生活、辛勤的劳作。
冀教版四年级下册语文教材分析
冀教版四年级下册语文教材分析1一、本册教材总体内容简介一本书的目录有什么作用?您留意过吗?您告诉过您的学生吗?翻看一下目录，您很快就能了解这册教材的总体面貌的。
全册书由六个主题单元组成，后面附有生字表，要求会认的生字共有个，要求会写的生字有个。
前五个单元分别围绕着一个文化主题，由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。
五篇课文按照两篇精读——一篇略读——两篇精读的编排方式排列。
课文的后面是由文图为主要形式，一般欲几个板块构成的阅读链接。
第六个单元是“永远的冰心”文学单元，该单元由六篇课文、相关文字及图画信息和综合学习构成，综合学习仍然是围绕着冰心及其作品等文化信息设计，并安排了综合性的语文活动。
一般来说，每个综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”四个基本栏目组成，有的单元穿插安排了和软笔书法有关的“漫步书林”、渗透学习方法的“我的好方法”等栏目。
现在，了解了这册教材的大体构成情况，您也许会想：这样的构成和中年级段的其他册教材是想类似的，只是文学家单元在每个年级的下册才有。
也就是说，有些类型的教材在教学中应该遵循的原则和规律有相通的地方。
是的，这样，您前几年的经历和探索，就会为您把握好这册教材提供一个良好的积累和前提，“陌生”感消失了，您和这套教材也就很容易亲近起来了。
二、各单元文化主题及课文已经使用过几年本套教材的您对按照文化主题构建单元的方式一定已经有了深刻的理解。
每篇课文有每篇课文的立意，这不必说。
但是，当阅读完每一组课文时，它们给读者、给学生心灵的影响力、冲击力甚至震撼力就不是几篇课文的简单“叠加”了，这就是单元文化主题的魅力所在。
值得一提的是，我们之所以没有在教材中把单元主题明确地列出来，就是因为，我们不想以编者的理解来代替教师和学生的理解，不想用单元的主题来使原本人文内涵丰厚的、多元的作品被简单化。
也就是说，下面我们对单元主题及相关课文的阐释，只是我们编者的一种解读，这并不妨碍您和您的学生对课文有更丰富的认知。
冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_0
东北大森林《东北大森林》这篇课文是第四单元的第二课，本单元的主题是：“人在画中游”。
学生刚刚学过的《颐和园》，以游览的写作顺序，向我们呈现了颐和园的美景，编者紧随其后安排了《东北大森林》，可见编者的用心。
这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的景物——树木来写。
教学目标知识目标：品读课文理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切，从而感受东北大森林四季的美丽。
能力目标：理清课文的叙述顺序，学习抓住描写对象的主要特征的方法。
情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重难点教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
教学难点：运用抓住描写对象的主要特征的方法。
教法学法创设“情境“，加强”协作”，以文代文，引导学生“悦”读文本，细品文字。
小组探究、合作交流，充分发挥学生的自主性，培养语言实践能力。
教学过程（一）情境激趣，发现美导入：这节课老师将带着大家继续游览东北大森林。
一边出示大森林的图片，一边进行讲解：东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，千余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。
作者按照冬春夏秋的时间顺序，为我们浓墨重彩的描绘了森林的美景。
适时提问：“东北大森林给你留下了怎样的印象？请结合画面和上堂课的学习谈一谈吧。
”（预设：生可能会说：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。
学生也许还会谈对某个季节的非常的喜爱……）设计意图：课前观看图片，以感性认识为主，激发了学生的学习热情。
也为接下来教学环节的顺利展开做好铺垫。
人在画中游教学设计
冀教版语文四年级下册第四单元单元导读教学设计——人在画中游南关小学孟亚欣一、教学目标：1、通过阅读了初步感知本单元的内容，了解单元主题。
2、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。
3、培养学生自主读书，整体感知课文的能力，通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
4、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，引导学生养成查阅资料的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学准备多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、观赏图片，创设氛围。
由去年的黄庄之行入手，师生交流，导入新课。
同学们，你们好，你们认识我吗？我可认识你们！别怀疑，有图片为证。
（出示图片）你能找到我吗？你还认识谁？还有你们，可爱的同学们！去年的晚些时候，我们南关小学繁星文学社的老师和同学们慕名来到黄庄。
美丽的桃花，可爱的你们，都给我们留下了难忘的印象。
今天，我们又来了，虽然桃花未开，有点遗憾，没关系，老师今天带大家到出去走一走，赏赏外面的美景，怎么样？我们出发吧！孩子们，让我们共同走进四年级下册的第四单元，单元主题是“人在画中游”。
（板书）二、明确单元主题，走进美丽的风景。
1、翻目录，查内容。
让我们先睹为快吧！请同学们打开书，翻到目录，看一下第四单元中包括哪些内容？2、交流（生回答，师板书）3、连线游戏，激发阅读兴趣。
4、推介初读方法，自由选择阅读。
a.挑你最感兴趣的读，可以读课文，可以看插图，可以浏览全局，也可以只看一处。
要做到快速浏览，做到不指读，不动唇，不出声。
b.找出感受最深的地方，写出内心真实的想法。
读后要推荐给其他同学，要说清推荐的理由，比比谁的推荐最精彩。
三、交流感悟，获取方法预设《颐和园》让你印象最深的是哪处景物，你能从图中找出来吗？其他三处都是什么景点？《东北大森林》主要描写的是什么？你最喜欢的是哪个季节？你可以读给大家听吗？《海市蜃楼》，说出你推荐的理由，你能用书中的一个词语概括它的特点吗？你们想看吗？《水乡行》优美的诗歌，你能用你动听的声音展示给大家吗？你们听后有什么想说的？如诗如画，《威尼斯的小艇》与《水乡行》做比较，它们有什么相似之处？又有什么区别呢？不同的国家，不同的文化，造就了不同的水上风情。
冀教版语文四年级下册教案全册
达标训练：
第一课时：
1、选择正确的读音。
嫩茎（jīng jìng） 小径 （jīng jìng） 已经（jīng jìng）
2、形近字。
赖（）蓬（ ）锄（）疏（）
懒（）篷（ ）助（）蔬（）
3、《宿新市徐公店》诗中通过________、________、________、_______这些情景来说明是________季节的景色，表达了作者的_________________心情。
2《清平乐》为我们描绘了一幅怎样的画面？
3根据古诗的意思，想象诗的意境，体会作者的感情。
我的收获：
小组归类整理，可分条列出，也可以板书形式出现。
课外拓展：
1、根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。
2、请结合古诗《宿新市徐公店》的内容，为古诗配上一幅画。（提示：可从诗中提到的颜色、景物入手。）
4、学习作者的写作手法，学会在习作中表达自己的情感。
教学思路：
在教学本单元教材时，应以读为主，让学生在读中掌握知识，积累语言，感悟语言文字的美，并在读中感受童年的快乐，分享童年的快乐。
课题：1、古诗词二首 组长 备课人 2课时
知识与技能：
1、学会12个生字，会认“疏”等4个生字，会写“徐”等12个生字。理解“檐、媚、莲蓬”等词语的意思。
第一单元
单元教材分析：
本单元教材以“童年的足迹”为主题，安排了四篇精读课文：《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》《女孩儿乌塔》，一片略读课文《快乐的足球赛》以及阅读链接《儿时游戏》和综合学习一。
《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词，记录的是孩子们的童年趣事，留下的都是值得回味的记忆。《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子，是那一方天窗让他们的想象丰富起来，也让他们的渴望丰富起来，天窗虽小，但是，却把他们的心引的好远好远。略读课文《快乐的足球赛》是诗歌，课文为我们呈现的是孩子的群体形象，阅读的过程就是快乐在迅速地传递。《芦叶船》中的孩子们都有自己的小把戏，芦叶船就是其中之一。《 女孩儿乌塔》中的乌塔的世界要大的多，而且，她的这个大世界是自己闯荡出来的，他看起来非常潇洒，也让许多的中国孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的。阅读链接《儿时游戏》让人又回到童年时快乐的时光。
21.教学设计
阅读链接行走四方
教材：冀教版小学语文四年级下册
单元：人在画中游
板块：教学设计
学习内容：
本次的阅读链接是在前一段学习课文的基础上，为学生打开一扇向外面看的视窗，触动学生去亲历自然的恩赐，去感受生活的魅力，去随文字心驰神往那陌生的地方。
学习目标：
1. 锻炼学生的阅读能力，增强学生积累和运用语言的能力。
2. 通过本次链接，为学生打开一扇向外面看的视窗，触动学生去亲历自然的恩赐，去感受生活的魅力
3. 通过本次链接，培养学生健康的兴趣爱好，能激发一部分学生的潜质，对他们的未来有所影响。
学习策略：
以链接内容为起点，使课堂向课外延伸，依据感知—理解—积累—运用的教学程序，引导学生独立阅读，相互交流各自的收获，并根据学生的不同差异、不同爱好自选课外拓展内容。
活动准备：
学生搜集各地风景材料。
教学过程与设计说明：。
四年级下册美术教案-11认识中国画 ▏人美版
四年级下册美术教案-11认识中国画一、教学目标1.了解中国画的特点，能够辨别中国画和西洋画的不同。
2.了解中国画的起源和历史，了解中国画鲜明的文化特色和艺术特点。
3.鼓励学生对中国画进行多角度观察，陶冶情操，丰富感性体验，提高审美水平。
二、教学重难点1.掌握中国画的基本知识，了解其历史渊源和文化背景。
2.培养学生的审美意识和观察能力，让学生通过观察、比较和思考领悟中国画的独特魅力。
三、教学内容及步骤1. 观察艺术品（15分钟）通过展示一些中国画作品，给学生留下深刻印象，加深学生对中国画的认识。
老师也可以从画作中选出一幅画来进行详细解析，让学生更加深入地了解中国画。
2. 识别特点（15分钟）与学生一起分析中国画和西洋画的不同之处。
对于学生来说，他们可能会将中国画和欧美画混淆，认为画家们都是用画笔和颜料描绘图像。
我们需要让学生学会用眼睛来观察并品味，了解中国画的独特之处。
3. 探究背景（20分钟）对于中国画，了解其起源和历史十分重要。
在这个环节，可以领学生走进中国画的历史中，学习中国画从秦汉时期的绘画到元明清时期的花鸟画。
同时，介绍中国画与文化、思想、历史的联系，让学生明白中国画与中华文化之间的密切关系。
4. 练习技能（20分钟）在本环节，学生将根据老师指导，亲手画出自己的一幅中国画作品。
学生可以根据自己的兴趣，选择不同的题材，如水墨画、花鸟画、山水画等等。
在绘画的过程中，老师可以给予学生一些指导，帮助他们更好地掌握中国画的技巧。
5. 练习技能（20分钟）在画完作品后，学生可以进行互评。
老师可以要求学生互相交换作品，并就自己的同学的作品进行评价。
这有助于学生发现自己的不足之处，并建立起共同提高的意识。
四、板书设计教学目标学习内容学习任务了解中国画观察和识别中国画的特点观察艺术品，识别中国画与西洋画的不同之处探究背景了解中国画的起源和历史分享中国画的历史资料，探究画与文化、思想、历史的联系练习技能学习如何画中国画绘画一幅中国画作品，进行互相交换并评价五、教学资源1.中国画作品图片2.中国画史料文献3.绘画工具和材料六、教后思考本节美术课以观察、体验、评价、创作和思考等几个环节进行教学，涵盖到美术素养的多个方面，丰富了学生的感性体验，启发学生对艺术作品的思考和领悟，提高了学生的美术素养和艺术修养。
冀教版小学语文四年级下册《一个人和一幅画》教学设计
《一个人和一幅画》教学设计教材分析：课文向我们讲述了一位独自在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。
课文由景导入，山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔；接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人；之后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。
让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。
教学目标：1、正确认读4个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字，并语言环境中理解“粗犷、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然”这些词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生学习抓住植树老人的外貌、语言、动作描写刻画人物的方法，体会老人的高尚品质。
4、阅读《老人与树》，透过老人动作、神态、心理的描写，感受老人执著的精神。
5.学习写颁奖词。
教学重点：读懂课文内容，通过对文中老人外貌、语言、动作的描写感受植树老人的美好心灵。
教学难点：学习用外貌、语言、动作的描写刻画人物的方法。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件、观看电视“十大感动人物”颁奖词。
第一课时课时任务：能正确、流利的朗读课文，掌握课文字词，整体感知课文内容。
一、情境导入板书课题“一幅画和一个人”，齐读课题，提问：请同学们看到这个题目，你想知道些什么？预设：1、我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？2、我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？3、我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？设计意图：培养学生提问题能力，通过质疑了解学生的问题所在，便于确定教学方向，引发学生的积极思考，激发学生的阅读兴趣。
二、预习检查1、自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组之间互读课文，纠正字音。
2、指名分段读文，随即指导，并出示重点词语。
粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然莫名其妙。
3、指导书写：衔——街，熬——傲，蝎——喝（注意每个字的结构）三、自读自悟1、默读课文，边读边想文章主要讲了一件什么事？2、你觉得文章的老人是一个怎样的人？第二课时课时任务：1、深度感悟课文内容，结合重点段、词句感悟种树老人的形象。
四年级下册美术课教案-第11课 认识中国画 ▏人美版
四年级下册美术课教案-第11课认识中国画 | 人美版一、教学目标1.了解中国画的起源和历史。
2.能够区分中国画和其他绘画形式。
3.了解中国画中常用的线条和颜色要素。
4.掌握基本的中国画绘画技巧。
二、教学内容1.中国画的历史和起源。
2.中国画的特点：线与笔、形与意、意境深远。
3.中国画中的线条和颜色要素。
4.中国画的绘画技巧。
三、教学重点1.了解中国画的特点和历史。
2.学习中国画中常用的线条和颜色要素。
3.掌握基本的中国画绘画技巧。
四、教学难点1.区分中国画和其他绘画形式。
2.把握中国画的意境和表现手法。
五、教学过程A. 预习导入1.呈现一幅中国画图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
2.引导学生从线和笔、形和意、意境深远等方面思考中国画的特点。
3.学习并掌握一些简单的中国画基本用具与烘染技法。
B. 操作训练1.学生按照教师给出的主题，绘制一幅中国画。
2.教师一边讲解中国画的基本元素和表现手法，一边指导学生完成作品。
C. 课堂讨论1.让学生将自己的作品放在课堂上展示，并进行互相观摩。
2.引导学生分析和评论自己的作品和同学的作品，讨论创作中的问题和技法。
D. 总结归纳1.教师总结本节课的内容，帮助学生理清所学。
2.让学生自由发挥，再次绘制一幅中国画。
六、教学评价1.通过学生作品和课堂表现来评价学生掌握本节课中的知识和技能。
2.教师可以给予学生更多的指导和鼓励，以促进学生的创意和创造性。
七、教学延伸1.借助电子教学资源，带领学生了解经典名家的作品和生平。
2.参观一些美术馆或画廊，让学生亲自感受中国画的厚重和独特魅力。
八、教学资源1.教师准备一些中国画相关的画册和PPT，供学生观看和参考。
2.准备中国画绘画用具、颜料等材料。
四年级下册语文教案— 19. 水乡行 ▎冀教版 (1)
水乡行教学设计（第二课时）教材分析：《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。
本单元的文化主题是：人在画中游。
而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。
学情分析：我班的学生活泼好动，想象力丰富，思维活跃，善于观察，同时对大自然满怀热爱。
但本课所描绘的美景，学生并不很熟悉，有些离他们的生活经验比较远，所以要注意创设情境，把他们融入到风景如画的水乡之中，激发他们学习的热情，提高兴趣，来达到学习的目的。
设计理念：以读为主，在朗读中体悟“美”。
通过教学，使学生感受语言的优美；体验阅读的乐趣；向往美好的生活。
教学目标：知识与技能：1、通过读、诵想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
2、感受诗歌的音韵美、文字美、想象美、情感美。
过程与方法：1.在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。
2.通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。
情感、态度与价值观：通过读、诵想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
教学重点：通过读、诵想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
教学难点：感受诗歌的音韵美、文字美、想象美、情感美教具安排：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了沙白先生的水乡行，你们能回忆一下，作者的游览路线？板书：（水路—村庄—稻田—离庄）这首诗是沙白先生从水乡出发到离开村庄的旅行。
2、上节课我们了解自由诗和格律诗的不同，也学习了自由诗中的押韵。
这节课请同学们和老师再次走近水乡，我们一起去感受朗读的魅力。
二、品悟课文诗歌是一种有节奏和韵律的文学形式，可以展现诗歌魅力的方式就是朗读。
好的朗读也许是需要技巧，但是感情真挚的朗读远胜于技巧完美的朗读！谁可以先试试朗读一下第一小节。
四年级下册语文课件—综合学习(四)人在画中游 ▎冀教版 (共15张PPT)
我的采蜜集：
“鲜美”是一个讲味道的词， 可是你的舌头并没有真的去尝。 “叮当”是一个写钟声的词， 可是钟实际上并没有被敲响。 你知道了水乡人的生活， 可是你从来没到过那个地方。 语言就是这般奇妙， 只要你用心去读，去想。
我的创意和想象：
假如雪花、雨丝、朝霞、月色 等有了生命，有了色彩，你会怎样 描写它们。展开你的想象吧。
读读背背：
乡村四月
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（宋·翁卷）
四时田园杂兴 （一） （宋）范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴 （二） （宋）范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
得收藏的独特之处。也许，关于这个纪念品还有一个
小小的故事呢。
●搜集有关的图片或资料，写一篇景点介绍文章。
●品味、欣赏描写风光景致的作品也是一种游历
你也可以记录下来，为那美丽的风
景，
也为你自己而陶醉。
回顾课文的习作方法：
《颐和园》
1.总分总的结构。 2.抓住特点描写景物。 3.运用过渡句把几个景 点按游览的顺序连接起来。
回顾课文的习作方法：
《威尼斯的小艇》
1.对事物要进行细 致的观察。观察要眼看 心想，善于从司空见惯 的事物中发现事物的主 要特点。
2.抓住景物的特点 进行精彩描写。
口语交际：
我想多去看看
醉人的江南水乡，梦幻般的海市蜃楼，奇妙的东北森林， 令人神往的“天涯海角”……他们是不是让你有了一种要出去 走走的冲动？你想到什么地方去呢？那就赶快来策划策划吧。 和大家谈谈自己的出游计划，说说你打算做哪些准备，听听同 学们的意见。
四年级下册语文课件—综合学习(四)人在画中游 ▎冀教版(共18张PPT)
草原、高山、大海……
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果园里，梨树上挂满了果实。 调皮的梨娃娃挂在枝头，快乐地打着秋千。
调皮的梨娃娃挂在枝头，快乐地打着秋千。 那红叶多像一只小船，上面坐着的准是秋天。
只要用心感受，身边许 多平平常常的事情，其实都 是充满诗意的。
1.水乡的路，水云铺。
2.春天来了，小草出来散步了，花儿出 来看风景了，柳树摇着绿色的长辫子， 小溪叮叮当当地弹奏起来。
3.阳光如一条条金色的小溪，流淌在一片 片的桃花中，让粉嫩的桃花更加鲜美动 人，也为美丽的春天增添了更多温暖。
冀教版小学四年级美术下册教案
1 汉字的视觉联想教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：课件教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。
那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？〔课件展示字谜图片〕汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。
〔课件展示甲骨文图片〕这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
一、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会。
我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：〔一〕字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
〔板书〕〔二〕字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
〔板书〕〔三〕夸X变形联想：根据字的意思把笔画进行夸X变形。
〔板书〕3、试一试课件展示并示X，欣赏教材中个别的X例，提问学生都用到了什么方法。
小学美术冀美版四年级下册《地心游记》教学设计
10.地心游记1教学目标1.学生能够大胆想象和创造,创作一幅关于地心游记的想象画。
2.用绘画的形式表现地心那未知而神秘的世界,在组织画面时考虑主次。
3 ,养成热爱大自然和乐于探究未知世界的意识。
2学情分析四年级的学生,对生活感受能力较强,随着他们洞察力的逐步加强,想象力也脱离了凭空幻想，并且乐于用绘画表现自己的想象。
但由于画面中的关系处理混乱,作品得不到大家的共鸣,而本课教学目标之一就是要求考虑画面主次。
3重点难点教学重点:学生能够大胆想象地心世界的景象,并能大胆地用绘画的形式表现出来。
教学难点:能够大胆地用绘画的形式表现出来想象中的第新世界，同时考虑画面的主次。
4教学过程活动1【导入】情境导入师：同学们,老师今天带来了一个大箱子,你们猜猜是什么？师:我找两位同学上来摸一摸,要求是:只许摸,不许说。
只需摸5秒钟。
有没有同学来挑战一下自己的勇气,上来摸一摸？我要采访一下这两位同学:请你说一说自己在接触未知环境时的内心感受是怎样的？这里面到底是什么，下课老师再展示给大家。
师:今天我们就带着这样的好奇心走进我们这一节课,地心游记。
活动2【讲授】初步感受师：同学们,其实我们人类自古以来都对外在的事物保持着高度的好奇心,我们探索火星,探索银河系,今天我们要走进地球未知而深邃的内部一一地心。
1、图片展示，我们穿过了地球的外衣,进入了地球内部,这里是坚固的奇形怪状的岩石。
越来越深,地球所呈现的景象也越来越神奇炽热的岩浆,在这样极端高温的环境中依然会有生物的出现，比方说生活在这里的小虾。
这里就是我们探险的终点,地心吗？不是,真正的地心距离地球表面大约6300千米,所以地心是谁也没有到达过的神秘之境,但是这并不能限制我们思维的飞跃。
活动3【活动】引导想象引导想象师:也许在偌大的地心世界里，有这样的植物…还有这样的动物…也许还有这样的房子…师:看到这样奇妙的景象,咱们似乎也脑洞大开,联想到了许多,谁来把你的惊人想法说给大家听？活动4【活动】作品欣赏师:你们想不想知道其他的小朋友想象的地心是什么样的？作品欣赏,教师点评引导，创意新颖、构图饱满、造型奇特、色彩搭配第1幅这幅画为了表现地心幽暗的环境,背景采用了深绿色,并且不仅有造型各异的生物还有各式各样的交通工具,真是（出示）“创意新颖”第2幅这是一个大大地球,不仅画出了地球内部奇特的景象,还用了地球表面的景物来装饰画面,这样看起来这幅作品构图就很饱满（出示）构图饱满第3幅这幅画好有故事性,这两个小朋友被岩浆中的怪物吓得很深发抖,这个怪物的造型真是非常奇特。
四年级下册美术教案10 地心游记冀美版
地心游记教学目标：1、学生能够大胆想象，选取自己喜欢的表现出来，创作出一幅关于地心游记的想象画。
2、发展学生的想象力以及画面的组织能力。
3、培养学生热爱大自然的精神和乐于探究，乐于合作的意识。
教学难点：学生能够把自己的想法生动的表现出来。
教学重点：培养想象力和画面组织能力。
教学用具：黑色卡纸、油画棒、剪刀、多媒体图片。
教学过程：一、师生对话：师：大家好！很高兴今天能和你们一起上一节美术课。
（老师在黑板很高的位置画一条长长的直线。
）师：这是一条地平线，老师是不是画的太高了？没关系，线上面是地上，下面这么大的面积是地下。
今天我们不画地上，我们来想一想地下有什么？生：宝藏、地道、地下铁等。
二、思维扩展：师：其实地下的世界和地上的世界一样是非常丰富的。
看看老师收集到的有关地下的图片。
1、溶洞——你能想到地下还会出现什么样的自然景观呢？我们可以把地上的搬到地下去。
2、宫殿——在你的想象中地下还能建造什么呢？（城堡、秘密基地等建筑物）；3、兵马俑——几千年前的地下埋藏了这样一只庞大的军队，从我们现在的几千年后的地下能出现什么？（机器人、变形金刚、坦克）；4、植物、恐龙化石——地下的植物和动物会变化出什么样子？（变异植物、怪兽）。
三、画一画：师：谁愿意到黑板上画一画地下有什么？在黑板上画的同时，教师一面提醒或动手帮助添画不完整的部分，一面让下面看的同学提意见。
（这个环节有意传达画面要注意的事情。
）四、看一看、想一想：老师这里也给同学们准备了一些作业纸，它和你们平时用的有什么不同吗？生：黑色的，奇怪的形状。
师：这就是黑黑的地下呀？这个形状象什么？（山）下一个呢？（洞、河）这里面可以画些什么？如果你觉的纸不够大，还可以小组合作拼凑一组大的。
五、师生创作：师：我们画玩后就玩个拼图游戏吧，把所有的画拼在一起看一看。
发下黑纸，学生创作，老师指导。
六、完成展示：老师和学生把完成后的作品拼贴在一起，最后完成一幅完整的作品。
冀教版小学语文四年级下册《一个人和一幅画》教学设计
冀教版小学语文四年级下册《一个人和一幅画》教学设计《一个人和一幅画》教学设计教材分析：课文向我们讲述了一位独自在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。
课文由景导入，山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔；接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人；之后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。
让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。
教学目标：1、正确认读4个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字，并语言环境中理解“粗犷、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然”这些词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生学习抓住植树老人的外貌、语言、动作描写刻画人物的方法，体会老人的高尚品质。
4、阅读《老人与树》，透过老人动作、神态、心理的描写，感受老人执著的精神。
5.学习写颁奖词。
教学重点：读懂课文内容，通过对文中老人外貌、语言、动作的描写感受植树老人的美好心灵。
教学难点：学习用外貌、语言、动作的描写刻画人物的方法。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件、观看电视“十大感动人物”颁奖词。
第一课时课时任务：能正确、流利的朗读课文，掌握课文字词，整体感知课文内容。
一、情境导入板书课题“一幅画和一个人”，齐读课题，提问：请同学们看到这个题目，你想知道些什么？预设：1、我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？2、我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？3、我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？设计意图：培养学生提问题能力，通过质疑了解学生的问题所在，便于确定教学方向，引发学生的积极思考，激发学生的阅读兴趣。
二、预习检查1、自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组之间互读课文，纠正字音。
2、指名分段读文，随即指导，并出示重点词语。
粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然莫名其妙。
3、指导书写：衔——街，熬——傲，蝎——喝（注意每个字的结构）三、自读自悟1、默读课文，边读边想文章主要讲了一件什么事？2、你觉得文章的老人是一个怎样的人？第二课时课时任务：1、深度感悟课文内容，结合重点段、词句感悟种树老人的形象。
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第一课时目标：
1完成预习常规目标。
2正确读写并理解：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
第二课时目标：
1检查字词掌握情况。
2理解课文内容，了解叙述的顺序。
3有感情地朗读课文，积累好词佳句。
导入：
她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。
自学导航：
第一课时：1、按常规预习完成。
2弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位。
第二课时：1自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2整体感知课文内容。
3这篇文章作者按什么顺序写的？
小组交流；
第一课时；1互查、互说、预习作业。
2分组学习生字，小组展示。
第二课时：小组合作学习.小组汇报学习情况。
合作探究
一作者是按什么顺序介绍颐和园的？
二作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？
三在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？
我的收获：
小组归纳整理，可以分条列出。也可以用板书的形式。
补充扩展、资料
1、用游览的顺序，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。
2.用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。
（）而复始分（）必争（）新月异
（）不我待（）不容缓（）门别类
四、教学难点
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
五、教材分析：
本文是一篇写景的课文，它以游览顺序采用了“总一分一总”的方法，语言简洁准确，生动优美，为四年纪学生提供了绝好的读写范例。
六、教学思路：
在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
第四单元
教材分析：组长：主备人：
本单元课文是以“人在画中游”为主题，共五篇课文，其中《颐和园》《东北大森林》《水乡行》《威尼斯的小艇》是精读课文，《海市蜃楼》是一篇略读课文，阅读链接《行走四方》和综合学习四。
1、知识技能：
（1）掌握会写字46个，文中带生字的词语，了解会认字41个。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容、体会文章重点词义的意思，感悟作者的表达方法。
3．小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动、贴切。
三.情感态度价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观
1了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
2学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
三、教学重点
1.理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2.指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
课题：16颐和园组长：主备人：
一.知识和能力
1认读本课4个生字，会写本课10个生字。
2正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
3理解课文内容，了解叙述的顺序，有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
1．学习按地点转移顺序描写景物的表达方法。
2．让学生课下搜集资料，辅助学生学习。
板书设计16颐和园
长廊：长、美、奇昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥
达标训练：
第一课时
1比一比，写一写
漆（）耸（）辉（）堤（）
膝（）耳（）挥（）提（）
2．在括号里填上恰当的词语。
（）的排云殿（）的万寿山
（）的长廊（）的昆明湖
第二课时
巧填时间词：秒、日、季、年、月、时、分、周、刻
（）富力强四（）常青长年累（）
3、情感、态度与价值观：
感受自然界的美丽，激发热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：
1、阅读过程中的理解内容、体会文章重点字、词、句的意思，感悟作者的表达方法。要通过阅读感受自然界的美丽，激发热爱祖国大好河山的情感。
2、学习作者写景的方法及游记的写作特点。
教学思路：
引导学生抓住重点词句，仔细揣摩、深入体会并进行自主交流、感情朗读，使他们在对词句的咀嚼中，在感情朗读中，在图片、录像的运用中，加深对课文的理解，进一步升华了感情，不但使学生在轻松愉快的氛围中体验祖国山河的美，同时对学生进行写作方法的指导
（3）学习作者写景的方法及游记的写作特点。
2、过程与方法：
（1）自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
（2）学生在朗读中，再现一幅幅美丽的画卷，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣。
（3）通过引导学生感悟，进一步增强对语言的感受力，使他们能够透过语句认识景物的特点，学习并体会作者观察景物的方法及抓住景物特点描写景物的方法。