中班数学数的守恒(5以内)教案反思
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的数的守恒概念，即物体数量不变，无论怎样排列，其数量都是相同的。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1.理解数的守恒概念。
2.通过操作活动，巩固5以内数的守恒。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解5以内数的守恒概念。
2.难点：引导幼儿运用数的守恒概念解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示5个红色小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。
教师将5个红色小球排成一排，再次让幼儿说出小球的数量。
2.探索教师将5个红色小球打乱顺序，让幼儿观察小球的数量是否发生变化。
教师引导幼儿讨论：为什么小球的数量没有变化？3.操作活动教师分发5个不同颜色的卡片，让幼儿将卡片按照一定的规律排列。
教师提问：你们排列的卡片数量和之前的小球数量一样吗？教师引导幼儿观察，发现无论怎样排列，卡片数量都是5个。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发放5个不同形状的积木。
教师要求幼儿将积木按照一定的规律排列，并讨论：为什么积木的数量没有变化？5.游戏巩固教师组织“找不同”游戏，将5个相同的小球放在桌子上，其中一个小球颜色不同，让幼儿找出不同的小球。
教师提问：你们找到不同的小球后，剩下的4个小球数量有变化吗？教师引导幼儿理解：即使找出了不同的小球，剩下的4个小球数量仍然不变。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，巩固数的守恒概念。
教师提问：你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？五、教学反思本节课通过实物操作、小组讨论、游戏巩固等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了数的守恒概念。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考、动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，通过小组讨论，培养幼儿的合作意识。
然而，在课堂中也存在一些不足之处。
如：在操作活动中，部分幼儿对数的守恒概念理解不够深入，容易受到排列顺序的影响；在游戏环节，个别幼儿因为找不到不同的小球而感到困惑。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思教案一：数的守恒班级：幼儿园中班教学主题：数的守恒教学目标：1.认识和理解“数的守恒”概念；2.掌握数的守恒的应用方法；3.培养幼儿对数的守恒的观察和思考能力。
教学资源：卡片、计算器、计数器、玩具教学准备：1.预先准备好卡片，每张卡片上分别写有具体数字或者数量关系。
2.班级内如实物玩具、计算器、计数器等资源。
教学过程：一、导入（15分钟）1.师生互动：教师打开计算器，操作进行数数（例如：从1数到10），让幼儿观察和听数；2.问题引导：教师通过动作或者提问的方式，引导幼儿思考数的守恒概念。
例如，教师拿走一个玩具，问：“刚才有多少个玩具，现在有多少个？”3.回顾：教师引导幼儿回忆昨天的数的守恒活动，询问他们的观察结果并给予肯定的反馈。
二、探究（30分钟）1.整体感知：教师摆放不同数量的物品或卡片，让幼儿观察并发现数的变化，引导他们思考数的守恒的规律；2.细节理解：教师让一个幼儿来操作计算器，指挥其他幼儿观察数的变化。
例如，幼儿按下按钮后，计算器屏幕上的数字减少，幼儿观察到了数的守恒；3.合作探究：分小组进行数的守恒游戏。
每组有一位幼儿操作计算器，其他幼儿负责观察结果并给予回答。
三、拓展（20分钟）1.游戏引导：教师提供一些数的变化的问题，比如“如果有5个汽车，然后卖掉2个汽车，还剩几个汽车？”鼓励幼儿利用数的守恒进行计算；2.思维拓展：教师提出相对复杂的数的守恒问题，例如“如果有3个篮子，每个篮子里有3个苹果，拿出1个篮子里的苹果，其他篮子还剩多少个苹果？”鼓励幼儿通过思考和计算得出答案；3.小组分享：教师鼓励幼儿与小伙伴分享自己的思考过程和计算方法。
四、反思（15分钟）教师引导幼儿反思在学习过程中的表现，回答以下问题：1.你在课堂上学到了什么？觉得课堂上最有趣的事情是什么？2.你觉得数的守恒对你有什么用？能在哪些场合运用到它呢？3.在解决问题的过程中，你用了哪些方法或策略？你觉得这些方法会有用吗？教师总结本节课的教学过程和结果，并为幼儿的努力给予积极的评价。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
1.设计更多富有创意的实践活动，让孩子们在游戏中感受数的守恒。
2.针对孩子们的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习难点。
3.强化小组合作学习，培养孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
4.定期进行教学反思，了解孩子们的学习进度和需求，不断调整教学方法和策略。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数的守恒(5以内)》章节，主要包括以下内容：理解数的守恒概念，运用5以内的数进行实践操作，通过游戏活动培养幼儿对数的认识。具体内容包括：
1.引导幼儿观察和操作5以内的数，如：数数、按数取物等，使幼儿体会数的守恒性质。
2.通过比较两组数量相同但排列不同的物品，让幼儿理解数量不变的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的守恒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了孩子们对数的守恒概念的学习热情和探索精神。通过一系列的教学活动，我发现他们在理解数的守恒方面有了明显的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，孩子们在实践活动中的参与度很高，他们乐于动手操作，积极思考。尤其是在分组讨论和实验操作环节，大家你一言我一语，气氛非常热烈。这让我觉得，将数的守恒融入到生活实际中的教学方法是成功的，它让孩子们在实际操作中感受到了数学的乐趣。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思一、教学内容1. 教学目标通过本次授课，孩子能够：1.理解数的守恒概念；2.能够简单运用数的守恒法则解决简单的问题；3.培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
2. 教学重点1.理解数的守恒概念；2.运用数的守恒法则解决问题。
3. 教学难点运用数的守恒法则解决问题。
4. 教学准备1.《数的守恒》教学PPT；2.数字卡片、计算器、天平、小球等实物。
二、教学流程1. 集中注意力（5分钟）老师通过引入故事或图片等方式，吸引孩子注意力。
这里可以用小动物吃东西、玩具车加油等概念。
2. 温故知新（10分钟）老师回顾上一次的教学内容，引导孩子们回忆“一、两个”概念，以及“两个一起是几个”的组合关系，让孩子们看到数字的相互关系。
3. 新课授讲（15分钟）在本课中，老师将从“数的守恒”入手，让孩子们掌握一个简单的概念——数的守恒。
老师可以用一组乐高积木为例，就像积木一样，一个数字减去一个数字得到另一个数字，但是所有数字的总和始终是相同的。
老师还可以通过图像、视频等多种形式让孩子们理解这个概念。
4. 练习（20分钟）老师设计一些练习，在通过练习让孩子们更好地理解数的守恒。
这里可以使用数字卡片、小球等实物，让孩子们把数字合理安排，使每组数字的总和保持不变。
5. 评价（5分钟）老师可以以小组为单位，让孩子们分享他们的思考方式，在分享过程中，老师可以评价孩子的思考能力和团队合作能力。
三、教学反思在教学过程中，我发现有些孩子的自我评价不太准确，经常把自己的错误归咎于别人。
因此，在下一次教学中，我将把评价环节放在教学的前面，通过分享孩子们的思考方式和解决问题的方法，让孩子们知道正确的思考方法和相互帮助的重要性。
同时，我还要注意让孩子们关注教学的重点，并且选用更多实物、视频等多种形式来帮助孩子们理解概念。
]最后，我的教学流程需要更加的完整。
在教学之前应该对每个板块进行详细的规划，并且预先想好家长可能的问答问题。
幼儿园中班数学活动数的守恒(5以内)教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动数的守恒（5以内）教学设计【含教学反思】1. 教学背景与目标教学背景本次数学教学活动定位于幼儿园中班，旨在教授幼儿姜璐以内数数的守恒性。
通过本次教学，幼儿应能够：•掌握自然数规律；•学习通过移动物品、手指或用数码表示数与基础运算的方法；•理解数的大趋势、彼此关系和五以内数数的守恒性原理；•培养数理思维、逻辑思维和解决问题的能力；•身体协调，培养观察力和注意力。
教学目标经过本次教学活动的学习，幼儿应能够：1.理解数的概念；2.知道数的大小与大小关系的表示方法；3.能够透过有限数目的变化，理解相等性和结合性；4.能够对五以内数数守恒性形成概念；5.懂得利用身体及各种物品进行数数游戏，体验数学的趣味。
2. 教学重难点教学重点1.让幼儿理解数的概念，明确数的大、小关系的表示语言；2.让幼儿充分利用带有结构性的数数游戏来理解相等性原理；3.让幼儿准确掌握数数中间过程，形成数数的守恒性思想。
教学难点1.帮助幼儿树立正确的概念，让其理解守恒性原理；2.帮助幼儿理解当前数数游戏的意义和过程中的策略。
3. 教学设计任务型教学设计任务一：认识数字1.在黑板或屏幕上展示数字1，让幼儿报出1；2.用手指或计数卡片呈现数字1~5，并要求幼儿说出对应的数字；3.在已排好序的数字牌中插入一个新数字，要求幼儿找出这个数字并称其是第几个数字；4.给幼儿两张计数卡，让幼儿选出数量多的一张，并说出答案。
任务二：数的大小比较1.呈现数字卡，让幼儿比较其中两个数字的大小；如2与3，3与4；2.持续让幼儿通过比较实体物品的数量大小，巩固数的大小比较。
任务三：数的集合1.在黑板或屏幕展示一组的物品数量，并要求幼儿数数，以便形成数量概念；2.引导幼儿在所发现的数字物品中按照长度、大小、颜色等方式将物品进行划分；3.让幼儿进行一些有趣的组合实践，以创造和发现几类新的数集。
任务四：数的结合与拆分1.展示一个给定数，进行一次操作，再展示新的数，要求幼儿找出这次操作规则并得到最终结果；例如，展示2，2，3，然后展示2+3与2+2+2，让幼儿找出计算结构及结果一致性；2.用线条将物品单元格连起来，在限定约束条件的情况下，让幼儿进行组合与拆分，体验量的守恒性。
数的守恒教案反思5篇
数的守恒教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思一、教学话题数的守恒二、教学目标1.了解数的守恒,学会应用数的守恒；2.能够通过动手实践的方式体验数的守恒；3.学会不怜悯境中使用数的守恒。
三、教学重难点与教学策略重难点：同学对数的守恒的把握程度；同学应用数的守恒的本领。
策略：1.多采纳互动学习方式，让孩子们参加其中，更简单把握；2.用生动有趣味的情境让孩子们感到爱好，特别是用孩子们谙习的事物作为例子，如可爱的小狗等；3.让孩子们通过实际体验的形式理解数的守恒，如通过盆、勺、水等手动操作的形式。
四、教学过程一、引入（5分钟）1.老师用生动的方式介绍本章节的主题；2.让孩子们回忆一下之前学过的数学内容，问问能不能发觉一些数学规律（以前的数字是否和现在的一一对应）。
二、呈现情形（15分钟）1.给孩子们供给一些有趣味的实在场景，如：“班里有10个糖果，假如今日小明吃掉了2个，请问还有几个糖果？”；2.让孩子们从现实中产生出不同的问题，带着问题来进行学习。
三、实际操作（30分钟）1.老师先把2个苹果放进一个篮子里，然后在孩子们面前再加入一些苹果，再让孩子们数数，看看有几个；2.最后，老师又把两个苹果拿出来，再数数，看看还有几个；3.让孩子们本身动手做仿佛的试验，学习数的守恒的规律。
四、理论总结（20分钟）1.让孩子们将实际操作中的阅历和学问连系起来，总结归纳出一些规律性的概念；2.再让孩子们进行简单的例子运算，搞一些组合数、相对数来帮忙他们理解；3.在整个总结归纳的过程中，老师要注意与孩子们进行互动，让孩子们学会思考。
五、活动游戏（15分钟）1.让孩子们本身玩数的守恒游戏，在游戏中学习；2.依据孩子的喜好，可以设计不同的游戏，比如“数数小狗”的游戏。
六、总结（5分钟）1.总结今日的学习，让孩子们对本身的学习有所梳理，并进行自我评价；2.提出下次要学习的内容和任务以及目标。
五、反思通过本节课的教学，我发觉孩子们在实际操作中没有太大的难度，还表现得很兴奋，但在理论总结中，部分同学显现了分心、不当心的情况，这时我考虑用激发他们学习爱好的方式来帮忙他们。
中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思)
中班数学活动教案：数的守恒教案一、教学目标1.学习理解数的守恒概念；2.学会通过数的守恒法则解决简单的数学问题；3.发展学生的思维能力和操作能力；4.培养团队合作精神。
二、教学内容1.数的守恒概念；2.数的加法法则；3.数的减法法则。
三、教学过程1. 导入活动通过展示一张图片“5个苹果”，引导孩子思考以下问题：•如果有两个孩子，每人分到几个苹果？•如果有三个孩子，每人分到几个苹果？•如果有五个孩子，每人分到几个苹果？引导孩子思考如何解决这些问题，概括总结出数的守恒法则。
2. 讲授知识点介绍数的守恒概念，通过实例进行讲解和解释。
例如，一组数据的和是10，如果其中有一个数增加了2，另一个数就要减少2才能保证不改变数据和。
3. 练习活动练习一：教师发放10个小球给学生，要求他们按照两种方式之一完成任务：1.两人合作，每个人手上拿着一个盒子，一人装进去某几片小球，另一人就会减去相同数量的小球；2.将小球分为两部分放在两个不同的盒子里，当一个盒子里的小球增加时，另一个盒子里的小球需要减少相同数量的小球。
让学生通过这两种方法验证数的守恒法则。
练习二：教师将棋盘上的棋子随机地排列成数个组，每组的棋子数量不同。
教师会对其中两组进行随机配对，比较两组棋子数量是否相等，如果不相等，则要求学生尝试用数的加减法解决问题，并验证答案是否正确。
4. 归纳总结引导学生总结数的守恒法则，以及如何应用数的加减法来解决问题。
5. 教学反思本次活动旨在帮助学生理解数的守恒概念，并通过实践来运用相关的数学知识。
在教学过程中，同学们表现得非常认真和投入。
通过实际的操作活动，学生们学会了如何根据数的守恒法则应用于生活中的具体实例。
在教师的引导下，学生能够思考、探究问题，归纳总结出有用的结论，提高了他们的思维和操作能力。
不过，对于某些学生来说，他们需要更多练习和重复的操作来掌握数学知识。
四、教学反思本教案最大的特点是注重学生的主动性和合作性。
中班数学数的守恒(5以内)教案反思
增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度 针对不同学生的需求，制定个性化的教学方案 加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和反馈 定期进行教学评估，不断改进教学方法和手段
教学目标明确，符 合幼儿认知发展规 律
教学内容丰富，涵 盖了数的守恒的多 个方面
教学过程生动有趣 ，能够激发幼儿的 学习兴趣
引入生活实例： 将数学知识与实 际生活相结合， 让学生更好地理 解和应用
多样化评价方式： 采用多种评价方 式，如小组讨论、 个人报告等，全 面了解学生的学 习情况
增加互动环节，提高学生的参与度 针对不同学生的需求，设计多样化的活动 注重活动的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣 加强学生的实践操作能力，加深对数学知识的理解
实物教学：通过实物展示，让学生直观感受数的守恒 互动教学：通过小组讨论、游戏等方式，增强学生参与度和互动性 情境教学：创设与生活相关的情境，让学生在情境中理解和应用数的守恒 多媒体教学：利用多媒体课件、动画等手段，丰富教学内容，提高教学效果
实物教学：通过具体的实物或模型进行演示，帮助学生理解数的守恒概念 互动教学：通过游戏、小组讨论等方式，增强学生的参与度和互动性 多媒体教学：利用多媒体课件、动画等手段，生动形象地展示数的守恒概念 情境教学：创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中学习和理解数的守恒概念
及时给予学生鼓 励和肯定，增强 自信心
评估方法：通过观察、记录学生在课堂上的表现和反应
评估结果：根据学生的参与度、回答问题的准确性和思维活跃程度等方面进行评 估
存在问题：如果学生参与度不高，可能是因为教学内容难度过大或教学方法不够 灵活
改进措施：可以调整教学内容的难度，采用更加灵活的教学方法，如小组讨论、 游戏化教学等，来提高学生的参与度
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思一、教学目标•了解5以内数的规律和守恒性质；•能够通过游戏锻炼操作能力；•培养幼儿的数学思维和数学兴趣。
二、教学内容1. 重点内容：•了解5以内数的守恒性质•通过游戏锻炼操作能力 ### 2. 难点内容：•将5以内数的守恒性质与游戏实践相结合三、课前准备•老师准备一个黑板、彩笔和橡皮；•老师准备一组5个球和一个盒子，一些小贴纸；•准备一些同学家长或志愿者协助幼儿完成游戏。
四、教学流程1. 导入（10分钟）•老师和同学互动，先自我介绍，培养同学们的兴趣；•老师拿出一组五个球和一个盒子，让同学们尝试把五个球放进盒子中，强调球的数量不变。
### 2. 讲授（10分钟）•老师通过黑板和彩笔演示和讲解五以内数的守恒性质；•老师举例说明，让同学们能够了解到5以内的数在不同位置不会改变数值。
### 3. 游戏操作（40分钟）•由老师带领同学们进行游戏，游戏分为若干个难度等级；•让同学们在游戏中体会数的守恒性质；•鼓励同学们通过游戏交流，进行思维的碰撞和交流； ### 4. 反思（10分钟）•让同学们回顾自己游戏的过程，回答一些问题，交流体会；•老师结合反思点评，让同学们得到更深层次的理解和体验；•将同学们的表现进行总结，并鼓励同学们继续探索和学习。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我体会到了通过游戏的方式教授5以内数守恒性质的优点。
通过游戏，让同学们更能深入理解5以内数的规律，并在游戏中体会守恒性质的力量。
同时，也为同学们的不同思维和想象提供了更多的空间和发挥，促进了同学们的思维活跃和交流互动。
在反思中，我发现了一些不足的地方：首先，游戏存在一些难度过大或过小的问题，需要进一步调整；其次，我在游戏中的指导和引导还不够到位，需要更多的交流和互动。
通过这次反思，我更加深入理解到了游戏对于幼儿教育的价值，同时，也更能够接受反思和改进的精神，为今后的教学实践提供了更多启示和思考。
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒，初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变，体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣，快来看看幼儿园中班优质科学《5以内数的守恒》含反思教案吧。
活动目标：1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。
2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。
3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：洞洞板学具、教师演示板、演示棋子活动过程：(一)、导入海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡1、“比赛开始了!宝宝先吹出几个泡泡?”(教师出示5个红色的小泡泡【红色棋子)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。
”(教师出示5个红色的大泡泡)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。
你觉得她们谁吹的泡泡多呢?猜测(都是5个)为什么呢?引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。
2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。
’(教师出示5个蓝色的大泡泡) 让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。
教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
(二)、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。
幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思标题: 幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思引言：数学是一门抽象而有趣的学科，在幼儿阶段培养孩子对数学的兴趣至关重要。
本文将介绍一堂适用于幼儿园中班的数学教案——《5的守恒》。
通过有趣的游戏和互动体验，帮助幼儿理解数字5的概念，并培养他们的逻辑思维和计算能力。
一、活动介绍：1. 活动目标：通过游戏和互动，让幼儿能够理解和运用数字5，培养他们的计数和计算能力。
2. 教学资源：数字卡片、玩具、计数工具等。
3. 活动时间：约30分钟。
二、教学过程：1. 热身游戏：教师用手指或口头指令，让幼儿跟着念数1、2、3、4，然后倒数到1。
这样可以帮助幼儿熟悉数字的顺序和顺序。
2. 游戏1：5个小石头a) 教师将五颗小石头摆放在桌子上，鼓励幼儿观察并数数。
然后教师将其中三颗拿走，让幼儿注意变少了几颗。
b) 教师请幼儿用手指、嘴唇等方式表示数字5。
然后请幼儿一起说出剩下的小石头数量。
c) 教师再次摆放五颗小石头，取走两颗。
鼓励孩子用他们了解的方式表示数字5，并说出剩下的数量。
3. 游戏2：5个玩具熊a) 教师将五个玩具熊摆列在桌子上，让幼儿观察并数数。
接着，教师让其中一个玩具熊“躲”到桌子底下，问幼儿剩下多少只熊。
b) 教师引导幼儿用手势或声音表示数字5，并说出剩下的玩具熊数量。
c) 教师再次摆放五只玩具熊，这次让三只熊躲起来。
鼓励幼儿表示数字5，并说出剩下的数量。
4. 游戏3：5束气球a) 教师用线把五束气球系在教室的不同角落。
让幼儿观察，并询问他们一共有多少束气球。
b) 教师鼓励幼儿用手指、手势等方式表示数字5，并说出剩下的束气球数量。
c) 教师再次将五束气球摆放好，这次取走其中四束。
请幼儿表示数字5，并说出剩下的束数。
5. 总结和反思：a) 教师引导幼儿回顾游戏中学到的数字5的特点和用法。
b) 提出问题：在游戏中，我们学习了5的特点吗？我们如何用手指、嘴唇、手势等方式表示数字5？我们记住了数字5的特点吗？c) 鼓励幼儿互相分享游戏的体验和感受，并对游戏进行评价和反思。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案 - 数的守恒一、教学目标1.培养幼儿对“数的守恒”概念的理解；2.通过实践游戏引导幼儿进行数的守恒探究；3.培养幼儿的数学思维，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1. 活动1：数码球传递活动目的：锻炼幼儿的数的守恒意识，培养幼儿的合作意识。
教学过程：1.将幼儿分成若干组，每组4~5名幼儿，要求每个组成员必须按顺序排成一列；2.每组首先选出一个“接球官”，然后给接球官一定数量的数码球；3.接球官需要将数码球传递给队友，同时计算传递过程中数码球的总数是否发生改变；4.所有队员都要参与接球，并要计算数码球的总数；5.活动结束后，根据每组结果进行小结，让幼儿总结数的守恒的概念。
教学方法：游戏教学。
2. 活动2：数的流动活动目的：引导幼儿进一步深入理解数的守恒概念。
教学过程：1.向幼儿讲解数的流动的概念，即在特定的条件下，数的总量会保持不变，只是流动的位置发生了改变；2.首先向幼儿展示两个不同容量的桶，并向幼儿解释容量的概念；3.在教师的指导下，幼儿将水从一个桶倒入另一个桶，要求幼儿在倒水过程中计算桶内的水量是否发生变化；4.倒水结束后，对幼儿进行讨论，让幼儿感受数的守恒的概念。
教学方法：实践教学。
三、教学反思本教案采用了游戏教学和实践教学相结合的模式，旨在培养幼儿的数的守恒概念，激发幼儿学习数学的兴趣。
经过本次教学，教师发现，幼儿对数的守恒概念的理解有待加强，尤其是在实践活动中，有些幼儿没有很好地把握数的变化过程。
教师需要思考如何更好地引导幼儿理解数的守恒概念，可能需要加强教学前幼儿对一些基本概念的了解，增加教学活动，在活动中引导幼儿实践和感受数的守恒概念。
同时，教师需要不断调整教学方法和教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握数的守恒概念，提高数学思维水平。
幼儿园中班数学活动数的守恒(5以内)教案反思
幼儿园中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思
本报告将介绍一次关于小朋友们在幼儿园中班数学活动“守恒” 的教案反思情况。
数学活动的主要内容是让孩子们发现用 5 以内的数字来构建简单的守恒。
我们准备了大量的数学实物，比如例子中的果冻、爆米花和五颜六色的小玩具，让孩子们看到守恒实物形式。
然后，我们用游戏的形式，让孩子们根据自己的想法设计守恒，以完成活动需求，大家都很积极地参与其中。
在完成这项数学活动时，我发现了几个有趣的现象：首先，孩子们对概念的理解程度较高，他们能够通过实物形式清楚地观察数学守恒的规律；其次，在活动中，孩子们有自主性，能够根据自己的想法设计出守恒来实现所需要的规律；最后，孩子们之间也有积极的交流，相互激励，以全面地深入了解数学守恒。
通过本次活动，我们可以得出结论，幼儿园中班数学活动“守恒” 的实施对孩子们的数学学习和发展是有好处的。
因此，为了更好地帮助孩子们学习数学，教师应该多用这种形式，让孩子们有足够的时间去探索和体验数学的乐趣。
中班数学5的守恒教案【含教学反思】
中班数学5的守恒教案【含教学反思】教学目标1.通过游戏、绘本等形式，帮助幼儿了解守恒的概念；2.引导幼儿通过实际操作感知和理解守恒；3.让幼儿学会使用天平，自行判断物体的轻重。
教学准备1.游戏道具：塑料水果、塑料动物、贴纸等；2.天平、手电筒、毛绒玩具等；3.绘本《唐老鸭的黄金盖》、《小狗乘汽车》等。
教学内容及步骤第一步：导入守恒概念1.教师与幼儿交流，引入守恒话题。
2.通过展示绘本《唐老鸭的黄金盖》等，让幼儿认识守恒的概念。
第二步：认知重物轻物1.教师用手电筒向上照，然后照到幼儿的脚上，让幼儿感受到手电筒很重。
2.让幼儿尝试将毛绒玩具放到天平的两端，通过移动天平的位置，让幼儿感受到不同物体的重量。
第三步：守恒实验1.学生自选两个相同重量的物品放在天平上，观察天平示数。
2.从天平的一边取下一个物品放在另一边，比较经过平衡后天平示数的变化，观察守恒定律是否成立。
第四步：守恒游戏1.将塑料水果和塑料动物放在桌上，要求幼儿两两搭配，如橙子配香蕉，老虎配大象等。
2.让幼儿尝试用天平称量每个组合，看哪组重量一样，加深幼儿对守恒的理解。
第五步：守恒反思1.教师带领幼儿总结守恒的概念及在实验和游戏中的应用。
2.引导幼儿反思这个过程中是否出现了误区，让他们自己找出自己的错误。
教学反思本堂课采用了多种多样的教学方式，如绘本、实验、游戏等。
其中最为重要的一点是让幼儿在游戏和实验中感受到守恒的概念，加深理解，并通过反思来发现自己的错误，一步一步提高。
在实际操作过程中，有些幼儿有点不耐烦，表现出了过于着急和急功近利的心态。
在今后的教学过程中，需要引导幼儿放慢学习的节奏，从根本上提高学习自主性和探究能力。
幼儿园中班数学活动教案《5的守恒》含反思
幼儿园中班数学活动教案《5的守恒》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学活动教案《5的守恒》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动设计背景根据本班人数的实际情况，设计是围绕以幼儿为主题的，团体式的完全互动的教学活动，并以动静结合的方式开展活动。
活动目标1、学习5以内的点数。
2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点点数5以内的事物，并能用相应的数字表示。
活动准备1、轻音乐；2、大小不同的5个泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套。
活动过程1、走线放轻音乐，锻炼幼儿形体和平衡能力，并做线上游戏“抱抱团”。
2、课堂导入以小女孩吹泡泡的.故事引入课堂，并念儿歌“吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了”。
3、内容呈现出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的兴趣。
让幼儿观察泡泡的大小、形状和颜色等；让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示；教师变化泡泡的大小和位置让幼儿观察，并用数字5表示。
4、操作练习教师分发提前准备好的十五套泡泡；让幼儿“变魔术”（拿着手中的5个泡泡随意拼图），激发幼儿的创新思维能力；教师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西（数的守恒）。
5、交流小结让幼儿说出自己变换的图形，并给予评价和鼓励；让幼儿展示自己的作品。
教学反思通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。
但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。
幼儿园中班数学教案《5的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《5的守恒》教案内容教学目标•能够理解5的守恒规律。
•能够进行简单的加法练习。
•能够在课后进行类似的计数练习。
教学方法•观察 - 通过观察各种物品，概括出其中5的守恒规律。
•操作 - 通过操作物品，进行简单的数学计算。
教学步骤1. 导入•引入“数学是什么”，并引导孩子们自己想想什么是数学。
•引入“加法是什么”，并通过举例子培养孩子们对加法的基本理解。
2. 操作物品•让孩子打开自己的文具盒，数一数其中的笔和橡皮数量是否一样多。
•让孩子们按照一定顺序添加或者去掉其中的物品数量，直到得到5笔和5个橡皮。
•引导孩子们发现“5的守恒规律”。
3. 进行简单的加法计算•拿出计算板，引导孩子们进行简单的加法计算，如：2+3=，3+2=。
•强调“5的守恒规律”在加法计算中的重要性。
4. 总结并反思•让孩子们尝试总结“5的守恒规律”在操作物品和加法计算中的应用。
•引导孩子们回想本节课的收获和困难之处。
•引导孩子们思考如何在日常生活中使用“5的守恒规律”。
反思本节课旨在通过操作物品和加法计算让幼儿园中班孩子们掌握“5的守恒规律”。
然而，在实施教学过程中，我发现了以下几个问题：教学内容过于简单由于幼儿园中班孩子们的年龄较小，难以理解较为复杂的数学概念。
因此，本节课的教学内容可能偏简单，对于学生的知识水平没有较大的提升。
教学方法较单一在本节课的教学过程中，我主要采用了观察和操作两种方法。
虽然这两种方法可以很好地让学生对数学概念进行掌握，但是在教学过程中缺乏多样性。
如果能够引入一些游戏或者趣味性强的活动，或许可以更好地吸引学生的注意力。
反思教学效果在教学结束后，我还在班上进行了一个小测验，以考察孩子们是否掌握了本节课的知识。
结果表明，大部分学生都能够理解“5的守恒规律”，但是并不是所有学生都能够进行简单的加法计算。
这可能是因为教学内容的时间分配不够合理，没有充分的时间让学生进行数字计算。
为此，我需要加强课前布置作业，以加强孩子们的数学能力。
【新课改】-中班数学5的守恒教案反思
中班数学5的守恒教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习5以内的点数，通过不同的变换方式，了解5的守恒，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看5的守恒教案吧。
活动设计背景根据本班人数的实际情况，设计是围绕以幼儿为主题的，团体式的完全互动的教学活动，并以动静结合的方式开展活动。
活动目标1、学习5以内的点数。
2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。
3、培养幼【幼儿园教案。
】儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点点数5以内的事物，并能用相应的数字表示活动准备1、轻音乐2、大小不同的5个泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套活动过程1、走线放轻音乐，锻炼幼儿形体和平衡能力，并做线上游戏抱抱团。
2、课堂导入以小女孩吹泡泡的故事引入课堂，并念儿歌吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了3、内容呈现出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的兴趣。
让幼儿观察泡泡的大小、形状和颜色等；让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示；教师变化泡泡的大小和位置让幼儿观察，并用数字5表示；4、操作练习教师分发提准备好的十五套泡泡；让幼儿变魔术拿着手中的5个泡泡随意拼图，激发幼儿的创新思维能力；教师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西数的守恒；5、交流小结让幼儿说出自己变换的图形，并给予评价和鼓励；让幼儿展示自己的作品；教学反思通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。
但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。
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中班数学数的守恒（5以内）教案反思
中班数学数的守恒（5以内）教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量，体验数守恒的有趣现象，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看数的守恒（5以内）教案吧。
设计思路：
近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）
3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小朋友，我是米奇
要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？
（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）
1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"①"一共有几只小兔子？"
2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①兔子的队形发生什么变化？
①小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？
①请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？
师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。
（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点5的守恒）
1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
提问：①"这些鱼有哪些不同？"①"一共有几条鱼参加表演？"
2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？
①小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？
①请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。
师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。
（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：5的守恒）
1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：
①"这几只米老鼠哪里不同？"①"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"
2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
提问：①"米老鼠的队形变化没？"①"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"①请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。
师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。
四、游戏活动-"十个印第安小朋友"师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作
1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。
第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小朋友"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小朋友"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。
若场地允许，可若干组同时进行。
活动反思：
该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。
活动中
能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。
师幼互动好，幼儿课堂常规好。
活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。
记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。
活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。