职业教育与社会经济发展的关系及其相互作用途径
职业教育与社会经济发展的关系及其相互作用途径
职业教育与社会经济发展的关系及其相互作用途径一、引言职业教育是指通过培训和教育，使学生获得特定职业所需的技能、知识和态度，从而为社会经济发展提供人力资源。
随着经济全球化和信息化的发展，职业教育在现代社会中变得越来越重要。
本文将探讨职业教育与社会经济发展之间的关系及其相互作用途径。
二、职业教育对社会经济发展的影响1. 促进就业随着经济的不断发展，各个行业对于高素质人才的需求也越来越大。
而职业教育则是为了满足这种需求而存在的。
通过职业教育，学生可以获得特定职业所需的技能和知识，提高自己的就业竞争力。
同时，在职业教育中还可以提供实习机会，使学生更好地了解自己所学专业领域，并为未来就业做好准备。
2. 提高劳动生产率在现代社会中，技术和知识是推动经济发展的重要因素之一。
而职业教育则是培养这些技术和知识的重要途径。
通过职业教育，人们可以获得更加专业和实用的技能和知识，从而提高劳动生产率。
同时，职业教育还可以帮助企业提高员工的技能水平，提高企业的竞争力。
3. 推动产业升级随着科技进步和经济发展，各个行业都在不断地发生变化。
而职业教育则可以帮助人们适应这种变化，并推动产业升级。
通过职业教育，人们可以了解最新的技术和知识，并将其应用到实际工作中。
这样一来，就能够推动行业的不断发展和进步。
三、社会经济发展对职业教育的影响1. 职业教育需求的增加随着经济的不断发展，各个行业对于高素质人才的需求也越来越大。
而这种需求则会直接影响到职业教育领域。
因此，在社会经济发展过程中，职业教育领域需要根据市场需求进行调整，并开设更加符合市场需求的专业方向。
2. 职业教育的质量要求更高在经济发展过程中，人们对于职业教育的质量要求也越来越高。
因此，职业教育领域需要不断提高自己的教学水平和教学质量，以满足人们对于高素质人才的需求。
3. 职业教育与企业合作更加紧密随着经济发展，企业对于职业教育的需求也越来越大。
因此，在职业教育领域中，与企业合作就变得尤为重要。
高职院校与区域经济社会互动发展的若干思考
体 的 高 等 教 育 发 展 模 式 。从 此 ， 等 学 校 的 社 会 服 高 务 职 能 日 益 为 人 们 所 认 识 和 重 视 。实 践 经 验 证 明 ， 高 等学 校将 其 知识 、 术 和人 才转 移 和扩 散 到政 府 、 技 企
区域文 化 活动 ， 高 了区域 内人 口 、 动力 、 资 、 提 劳 投 消
费 等 各 种 要 素 的集 聚 度 ， 而 为 经 济 社 会 的可 持 续 发 从
展 提 供 了 良好 的 文 化 支 持 。
２ 区 域 经 济 社 会 的 发 展 水 平 对 高 职 院 校 也 会 产 ．
是 优 先 应 用 于 本 区 域 的 政 府 、 业 和 社 会 领 域 ， 过 企 通
等 教 育 发 展 的新 趋 势 。 职 院 校 是 高 等 学 校 的重 要 组 高
成 部 分 ， 以培 养 具 有 一 定 理 论 知 识 和 较 强 实 践 能 力 ， 是
面 向 基 层 、 向 生 产 、 向 服 务 和 管 理 第 一 线 职 业 岗 面 面 位 的 实 用 型 、 术 型 和 技 能 型 专 门 人 才 为 目的 高 等 教 技 育 ， 与经 济 社 会 发 展 结 合 特 别 紧 密 的一 种 高 等 教 育 。 是 是 社 会 服 务 职 能 特 别 鲜 明 的 一 种 高 等 教 育 。 着 我 国 随 高 等 教 育 规模 的 扩 大 和经 济 社 会 发 展要 求 的提 高 ， 如 何 更 好 地 发 挥 高 职 院 校 在 知 识 、 术 和 人 才 等 方 面 技 优 势 ， 区域 经济 社会 发 展提 供最 有 价值 的服 务 ， 为 实
教育与社会发展关系
教育与社会发展关系一、引言教育与社会发展密切相关，它们相互促进、互为基石。
本文旨在探讨教育与社会发展之间的关系，并分析其相互作用。
二、教育促进社会发展教育作为一种人类社会发展的重要力量，对社会产生着广泛而深远的影响。
1. 人力资源的培养教育提供了优秀的人力资源，培养了各方面的人才，为社会发展提供了源源不断的动力。
2. 知识与技能的传承教育系统传承和积累了丰富的知识与技能，为社会提供了智力支持和技术支持，推动了社会创新和进步。
3. 价值观念的塑造教育不仅传授知识与技能，更注重培养学生正确的道德观念、社会责任感和家国情怀，为社会构建了积极的价值观念，对社会稳定和文明发展起到了重要作用。
三、社会发展推动教育进步在现代社会中，教育不再是一种孤立于社会的存在，社会发展也在不断推动教育的变革与进步。
1. 就业市场与教育需求的协调社会发展对教育格局产生了深刻影响，就业市场需求的变化迫使教育体系调整专业设置，使教育内容更贴近实际需求，提高了教育的实用性。
2. 科技进步对教育方式的影响社会科技的快速发展为教育提供了更多的技术手段，教育可以借助信息技术开展远程教育、在线教育等新形式，提高教育的普及程度和质量。
3. 社会需求对教育目标的改变社会对人才的需求不断变化，社会发展对教育目标提出了新要求，如培养创新能力、解决问题的能力和团队协作能力等，教育需要与社会需求相匹配，以适应社会发展的要求。
四、教育与社会发展的互动关系教育与社会发展形成了良性互动的关系，两者相互依存、相互支撑。
1. 教育提供发展的基础教育为社会发展提供了理论基础和人才储备，为社会发展提供了长期稳定的支持。
2. 社会发展促进教育的进步社会对教育的需求推动了教育不断创新与改革，使教育更好地适应社会发展的需要。
3. 教育对社会问题的解决起着关键作用教育不仅培养了人力资源，也能够解决社会中的问题，比如教育可以提供更多的机会改善社会的社会公平。
五、结论教育与社会发展关系密不可分，两者相互推动、相互促进。
职业教育与经济发展的非线性作用
职业教育与经济发展的非线性作用［摘要］职业教育与经济发展是两个复杂非线性系统，两者之间具有复杂性的非线性关系。
文章对经济发展状况对职业教育的规模、速度、质量、结构、运行机制的非线性作用以及职业教育对劳动力配置效率和劳动生产率的非线性影响进行了分析，认为职业教育与经济发展的非线性作用是通过劳动力这一中介实现的。
［关键词］职业教育经济发展非线性作用一、职业教育与经济发展是相互作用的复杂非线性系统系统是由相互联系、相互作用的要素组成的，具备一定性能的某种层次的总体。
从结构功能的角度看，系统可以分为简单系统和复杂系统。
复杂系统简单地说就是具有复杂性的系统。
复杂性是相对于简单性而存在的，它是在客观事物的联系、运动和变化中表现出来的一种状态，表达了一种不可还原的特征。
系统的复杂性是由其要素的非线性相互作用导致的。
非线性是系统复杂性产生和演化的动力学机制，是连接简单性与复杂性的桥梁。
因此，复杂非线性系统就是由于要素之间的非线性相互作用而具有“混沌”“分形”“突变”等复杂性状的系统。
复杂非线性系统具有两个根本特征：（1）涌现性。
所谓涌现性，是指多个要素组成系统后，而出现了系统组成前单个要素所不具有的性质。
系统功能之所以往往表现为“整体大于部分之和”，就是因为系统涌现了新质的缘故。
（2）涨落。
所谓涨落，是指系统局部范围内，子系统之间以及系统与环境之间随机形成的偏离系统整体状态的各种集体运动。
“通过涨落达到有序”是一个伴随着系统通过失稳而重新建立稳定性的过程，失稳过程中基核的形成成为系统新的稳定性的生长点。
涨落“首先必须在一个有限的区域内把自己建立起来，然后再侵入整个空间，这里有一个成核机制”。
这个机制就是系统要素的非线性作用。
职业教育作为一种社会活动，具有显著的社会复杂性，是具有社会复杂性的非线性系统。
经济活动也具有经济复杂性，是具有经济复杂性的非线性系统。
当代职业教育和经济活动这两个复杂非线性系统都具有“混沌”“分形”“突变”等复杂性状，都具有“涌现性”和“涨落”两个根本特征。
职业教育与区域经济的联动逻辑和立体路径
区域治理经济瞭望与纵览职业教育与区域经济的联动逻辑和立体路径孙成翠大庆职业学院，黑龙江 大庆 163255摘要：通过多维度理解职业教育和区域经济联动逻辑，从而构建职业教育和区域经济联动发展的立体路径,包括多维度对接路径、“三维一体”协作共赢路径等。
关键词：职业教育；域经济的联动逻辑；立体路径随着经济发展，人才已经成为众多资源中最重要的一环，而院校与社会、企业间缺乏有效连接及纽带，需要将职业教育与区域经济构建起一个更加立体的路径。
一、职业教育和区域经济联动逻辑的理解如果将职业教育与区域经济分开考虑，两者都是独立的体系。
环逻辑应该是两者之间关系的表示。
如果将这两者作为一个整体进行分析，则整体上主要因素之间存在相互作用，二者也应反映主体间性逻辑和耦合逻辑的层次。
1 环形逻辑在整个社会体系中，职业教育与区域经济是两个不同的部分。
由于结构和功能不同，它们之间的关系非常复杂。
如果您使用总体视角，您会发现两者之间的联系显示了以大写字母为媒介的循环逻辑。
从职业教育对区域经济影响的角度看，区域经济投入更多的物质和资金用于职业教育，促进其顺利运行和健康发展。
从职业教育对区域经济的影响来看，职业教育肩负着培养和提高劳动者技能的重要使命。
2 主体间性逻辑企业，政府和学校是职业教育和区域经济的主体。
人才是科目之间的连接纽带。
如果人才被视为某种商品，那么学校就是商品的生产者和加工者，它对经济发展的贡献反映在人才供应上。
与此相对应，企业扮演着商品消费者的角色。
消费者学校生产加工产品以提高经济效益。
由此可见，人才是企业与机构之间的纽带，导致供需关系。
但是，学校提供的人才产品和公司的需求并不完全一致。
双方就人才产品的制造加工方向达成共识，相互配合。
3 层次耦合逻辑职业教育与区域经济由多个部分组成，其中相关部 分与主体之间形成了一个复杂的系统。
职业教育的发展一直受到政府宏观调控的影响，也与机构与企业的合作密不可分。
因此，政府，学校和企业是主要参与者。
职业教育与经济发展的互动效应研究.doc
职业教育与经济发展的互动效应研究作者：彭江来源：《教育与职业·理论版》2007年第17期［摘要］职业教育与经济发展的互动效应可能是积极的，也可能是消极的，我们往往只看到其积极的一面，而忽略其消极的一面。
文章分析了职业教育和经济发展互动的“回波效应”“迟发展效应”“木桶效应”等效应的表现和原因，并得出了初步的结论。
［关键词］职业教育经济发展互动效应［作者简介］彭江，男，重庆人,四川外语学院评建办公室，博士，主要研究方向为职业教育与转移农民再社会化。
（重庆400031）［中图分类号］G710 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0005-03职业教育的效应就是回答“职业教育干了什么”这个问题，它与“职业教育应该干什么”（职业教育的价值）和“职业教育能够干什么”（职业教育的功能）是相互联系的概念。
职业教育与经济发展的互动效应是指职业教育与经济两个系统相互作用的功能发挥或实现的结果或状况。
有人曾把学校教育的结果分为四类，即对学生个人的结果、对学校组织的结果、对地方社区的结果以及对更大社会的结果，有的符合一定的规范、理念与理想，有的则偏离它们，有的则出乎人们意料之外，甚至同人们的期望相反。
①职业教育与经济发展既有相互促进的一面，同时，在一定条件下也可能相互阻碍。
职业教育与经济发展的互动效应按其结果的性质可以分为正效应与负效应，前者是指符合预定目标的效应，后者则指偏离或背离预定目标的效应。
下面对职业教育与经济发展的几种基本的互动效应进行分析。
一、回波效应21世纪初，法国发展经济学家佩鲁提出了著名的“发展极”理论。
他认为，在经济增长中，由于某些先导部门或有创新能力的企业或行业在一些地区或大城市集聚，形成一种资本集中、技术集中、具有规模经济效果、自身增长迅速并能对邻近地区产生辐射作用的“发展极”，通过具有“发展极”地区的优先发展，可以带动邻近地区的发展。
结构主义发展经济学家缪尔达尔则在此基础上提出了“地理上的双元经济结构”理论。
教育与社会发展
教育与社会发展随着社会的不断进步和发展，教育在推动社会进步和实现可持续发展方面扮演着至关重要的角色。
教育不仅是传递知识和技能的工具，更是培养人才、促进社会和谐的重要途径。
本文将探讨教育与社会发展之间的密切关系，并重点探讨教育对经济发展、社会稳定以及全球竞争力的影响。
一、教育与经济发展的关系教育对经济发展有着极其重要的影响。
通过提供高质量的教育，一个国家能够培养出有竞争力和创新力的人才。
这些人才不仅能够推动科技进步，促使新兴产业的发展，还能够提高生产力和创造力，从而为经济的持续增长提供动力。
此外，教育对于降低贫困和不平等也起到了至关重要的作用。
通过公平的教育机会，每个人都可以获得接受良好教育的机会，从而改变自己的命运并摆脱贫困。
教育的普及可以打破贫富差距，实现更加公平和可持续的经济增长。
二、教育与社会稳定的关系教育是社会稳定的基石。
通过提供平等的教育机会，每个人都能够接受教育，获得知识和技能，提高自身素质。
这将有助于提高整个社会的素质水平，减少社会问题的发生。
教育能够培养出具有社会责任感和公民意识的人才，他们能够积极参与社会事务，推动社会进步。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和合作精神，使他们能够适应社会的变革和挑战。
三、教育与全球竞争力的关系在全球化的时代背景下，教育也对一个国家的全球竞争力产生着深远的影响。
通过提供高质量的教育，一个国家能够培养出具备全球视野、跨文化交流能力和创新精神的人才，提高其在全球市场上的竞争力。
教育还能够加强国际间的合作和交流，促进文明间的互学互鉴。
通过学习不同文化的知识和经验，我们能够更好地理解和尊重他人的观点，实现不同国家和民族之间的和谐相处。
综上所述，教育与社会发展息息相关。
教育不仅可以推动经济发展，实现社会稳定，提高国家的全球竞争力，还能够培养出具备创新、合作和社会责任感的人才。
因此，各国应该加大对教育的投入，提高教育的质量和公平性，为实现可持续发展和建设更加美好的社会奠定坚实的基础。
涨落中的协同：职业教育与区域经济联动发展探析
涨落中的协同：职业教育与区域经济联动发展探析[摘要]随着社会的进步和发展，职业教育与区域经济的联动发展备受关注。
职业教育与区域经济作为社会大系统的子系统，相互联系、相互影响，存在非线性逻辑关系，通过人才、资金、技术和信息的沟通交流产生效能。
文章基于对职业教育与区域经济系统之间的无序状态和动力能的分析，在自组织涨落与有序中探索职业教育与区域经济的联动发展路径，以期推动双方的长效持续发展。
[关键词]职业教育区域经济联动发展路径作为我国教育体系重要组成部分之一，职业教育是面向社会大众、区域经济和经济产业的教育形式，是与区域经济发展联系最为紧密和直接的教育形式。
职业教育和区域经济在区域社会系统发展中的涨落现象明显，其协同性作用未能得到充分发挥，因此，从涨落中的协同角度探索两者的联动发展之路具有现实意义。
一、职业教育与区域经济之间的非线性关系逻辑职业教育系统与区域经济系统作为社会系统的两个子系统，存在复杂的非线性关系，双方相互制约、相互作用，积极参与区域社会的系统发展，在促进自身发展的同时也对另一方施加影响，进而根据环境做出相应调整，推动区域社会整体向前发展。
一方面，区域经济系统在区域社会系统中充当主导作用的序参量，①控制社会系统的有序程度。
职业教育具有明显的促进经济发展的功能，在很大程度上受区域经济的制约。
区域经济实力、发展规模和速度、经济结构构成，直接影响职业教育的发展目标，培养人才的规格、质量和数量。
职业教育的发展有赖于区域经济的资本投入以及接受职业教育的人才在经济发展过程中获取的回报。
结合职业教育各个要素，区域经济的发展水平在很大程度上决定职业教育发展的规模和速度。
职业教育结构受制于经济结构，②区域经济结构直接或间接参与人才培养，决定职业教育层次的主要因素，直接影响职业教育专业结构以及其结构内部的调整和变革。
职业教育内部要素受区域经济要素的制约，在纵向结构上与区域经济结构包括产业结构和就业结构相对应。
浅析新时期职业技术教育与地方经济的和谐发展
关关系 职业技术教 育发达 的国家 劳动生产率一般 比较高 ． 经 城 镇化 建设 和 发 展的 需要 ．必须通 过职 业技 术 培训使 之 转化
济 发 展 水 平 也 相 对 较 高 ．其 主 要 表 在 以 下 几 方 面 。
为高素 质 的实 用型 人 才 。而职 业 技术 教 育可 以充 分 发挥 自身 的教 育资源 优 势 ．成 为 岗前 培训 ， 岗位 培训 和继 续 教育 的重
济 、 社会 的 全 面 发 展 与 进 步 。
一
业也 需 要对 在 岗职 工进 行再 培 训 。此 外 ．我 国还 有 大批农 村 剩余 劳动 力要 向城 镇转 移 ．他 们大 都没 有 受过 专 业教 育 ．没
、
职业 技术教育对地方经济和 社会 发展的推动作用
从经 济学 的角度来看 ． 职业技术教 育与经济发展是一种正相 有 掌握 更 多的 技能 ．已有 知识 和技 能 也 普遍老 化 ．难 以适 应
二、地方 经济发展对职业技术 教育的促进作用
着经济建设 的快速 发展和产 业结构的不断调整升级 ． 以及高新技
术 向各 生 产领 域 的 广 泛 应 用 ．电子 、 息 、新 材 料 ．生 物 ，现 代 信
１地 方经济发Байду номын сангаас展为职业技 术教 育提供办 学经费 支持 当前 ． 国职业技术教育 发展还比较落后 ． 我 地方职业 技术教
社会发展提供 人才保障和技术支撑 。 树立科学 发展观 需要从办 级 技 术 水 平 的 工 人 被 迫 下 岗 而 高 新 技 术 工 种 和 高 技 能 岗 位 学理念 、经营模式 ， 专业层次 等多方面探索 ． 把握职 业技术教育 却大 量缺 人 。下 岗和 半 失业 职工 的再 就 业 ．需 要通 过职 业 技 的发 展规律 形成健康 、高效 的职 业技术教育体 系 ， 促进地方经 术 培 训 来 实 现 。 同 时 ， 随 着 高 新 技 术 和 先 进 设 备 的 引 进 企
职业教育区域经济协调发展问题论文
关于职业教育与区域经济协调发展的问题与对策探索摘要：阐述了职业教育与区域经济协调互动发展的关系，浅探了中国区域经济发展与职业教育协调发展现状及模式，剖析对区域经济发展与职业教育互动存在的问题，提出了区域经济发展与职业教育协调发展的对策与政策建议。
关键词：区域经济职业教育协调发展区域经济是指在一定区域内经济发展的内部因素与外部条件相互作用而产生的生产综合体。
区域性、应用性和岗位性是职业教育的重要特征。
实现区域经济与职业教育的协调发展，是一个亟待进一步探索的重要课题。
一、职业教育与区域经济发展的相互关系职业教育与区域经济社会发展之间存在着相互作用的互动关系。
（一）区域经济对职业教育发展的制约作用职业教育存在于区域经济社会环境之中，受到区域经济社会环境的制约。
1.区域经济发展状况决定着职业教育的发展规模、水平和结构。
区域经济发展是职业教育存在和发展的物质基础和条件，决定着职业教育的发展规模和水平。
区域经济社会的发展状况决定着职业教育资金支持规模，提供接受职业教育和培训人口数量以及他们接受职业教育和培训的程度、培养目标、内容和手段等。
区域经济的增长和结构的优化升级决定了对职业教育的数量、质量和结构的需求，从而引起职业教育培养目标和结构的互动调整与升级。
2.区域经济体制决定着职业教育的体制和机制。
经济体制的改革必然带动职业教育的管理体制、培养目标、课程设置、就业分配等方面制度的相应变化，如市场经济体制必然要求职业院校必须以市场为导向。
经济制度的优劣决定着社会对职业教育参与的积极性。
此外，区域经济规划的重点影响着职业教育的发展重点和结构分布。
3.区域经济环境决定着职业教育功能的发挥。
职业教育的功能表现，除了职业教育的内部要素之外，还与它和环境间的相互作用有关。
职业教育表现出哪些功能，是其本身与它的环境共同决定的，是在与环境相互作用中呈现出来，离开其相互联系、相互作用的区域环境，职业教育就失去了存在的意义和价值。
教育与社会经济发展的关系
教育与社会经济发展的关系引言：教育是一个国家发展的基石，而社会经济发展则是一种可持续增长的力量。
教育与社会经济发展之间存在着密切的关系，彼此相互促进、相互影响。
本文将重点讨论教育与社会经济发展之间的相互作用，并探讨教育对社会经济发展的影响。
一、教育对社会经济发展的推动作用1. 提高人力资源素质教育是提高人力资源素质的有效手段。
通过教育，人们可以获得知识、技能和能力，提高自身的竞争力。
教育培养了各行各业的专业人才，为社会经济发展提供了源源不断的人力资源。
2. 促进创新与科技进步教育为创新与科技进步提供了基础。
通过教育，人们能够接触到最新的科学技术知识，了解前沿的研究成果，并培养创新思维和实践能力。
这些创新和科技进步驱动了社会经济发展的步伐。
3. 培养人才储备教育对社会经济发展具有长远的影响。
教育培养了未来的领导者、创业者和专业人才，为社会经济发展提供了强大的人才储备。
这些人才将在各个领域中发挥重要作用，推动社会经济的繁荣和可持续发展。
二、社会经济发展对教育的促进作用1. 提供资源支持社会经济发展为教育提供了资源支持。
经济的繁荣创造了更多的财富和资源，为教育事业提供了更多的投入。
这些资源可以用于改善教育设施、提高教育质量，并为学生提供更好的学习条件。
2. 创造就业机会社会经济的快速发展创造了更多的就业机会。
教育为社会经济发展培养了大量的劳动力，满足了社会对各类岗位的需求。
就业机会的增加为人们提供了更多的选择，同时也为教育提供了实践和应用的平台。
3. 改善社会福利社会经济发展改善了人民的生活水平和社会福利。
通过提高人们的收入水平、医疗条件和社会保障制度，社会经济发展为教育提供了更好的发展环境。
人们对教育的需求也因此得到了更多的关注和支持。
三、教育与社会经济发展的互动关系1. 正向反馈教育与社会经济发展之间存在着正向的反馈关系。
社会经济的发展为教育提供了更多的资源和条件，进一步推动了教育的发展。
而教育的提升又为社会经济发展提供了更高素质的劳动力和技术支持，促进了经济的进一步增长。
教育与社会经济发展的关联分析
教育与社会经济发展的关联分析教育被认为是社会经济发展的关键因素之一，因为教育水平的提高会直接影响一个国家或地区的经济繁荣和社会进步。
教育和社会经济发展之间的关联是相互作用的，教育不仅是经济增长的推动力，也是社会发展的基石。
首先，教育对经济发展有着积极的影响。
通过教育，人们可以获得知识、技能和能力，提高自身素质，从而提高劳动生产力。
高素质的劳动力会吸引更多的投资和创新，推动经济的快速增长。
此外，教育还能够促进科技创新和产业升级，为经济结构的调整和优化提供智力支持。
在知识经济时代，教育对经济的贡献越来越显著，一个国家的发展水平往往与其教育水平密切相关。
其次，教育还可以促进社会的人口结构和社会结构的变革。
教育的普及可以提高整个社会的文化素质和道德水准，促进社会的文明进步和道德觉醒。
通过教育，年轻人可以接受更广泛的知识和信息，形成积极向上的人生观和价值观，有利于社会的和谐稳定和文明进步。
此外，教育还可以赋予个体更多的选择权和发展机会，提高整个社会的人力资本和社会资本，为社会整体的经济发展提供更多的动力和支持。
再者，教育还可以促进社会的社会流动性和社会公平。
通过教育，每个人都有机会接受教育并提高自身素质，实现社会阶层的流动和自我价值的实现。
教育不仅可以消除社会的贫富差距和地区发展差距，也可以促进社会的公平和正义。
只有通过教育的普及和提高，社会的公平才能得以实现，社会的流动性才能得以顺畅，整个社会才能实现可持续发展。
教育是社会经济发展的关键驱动力，教育和社会经济发展之间具有密不可分的关系。
只有通过教育的改革和提高，才能实现经济的繁荣和社会的进步，让每个人都有机会接受教育，实现自我发展和社会贡献，推动整个社会朝着更加繁荣和美好的方向发展。
教育与社会经济发展的关联分析不仅要关注教育的质量和效益，还要注重教育的公平和包容，才能实现教育为经济发展和社会进步所发挥的最大作用。
教育与经济发展的关系
教育与经济发展的关系摘要：教育是人类文明进步的重要标志，更是社会经济发展的重要动力源泉。
随着知识经济时代的到来，人类的未来和国家的繁荣比以前任何时候都更加依赖于教育，对于国家和民族来说，教育关系到整个国民素质的提高，关系着政治、经济、文化和社会的发展；对于个人而言，教育关系到一个人能否学到在社会中生存的基本技能，能否享受到现代社会的文明成果，能否提高自身的生活质量。
因此，通过分析教育与经济的双向的非均衡的互动关系，有利于我国政治、经济、文化、社会等方面的协调发展。
关键词：教育经济发展关系首先我们来看一张关于国民生产总值与教育投入的关系。
经济发展最基本的因素是人，而人的素质提高要依靠教育。
从这个层面讲，教育是经济的发动机，是经济发展与转型的动力和支点。
教育是教育体系的重要组成部分，是社会体系的一个子系统，它必然与社会经济发生千丝万缕的联系。
随着社会经济的发展，教育与经济之间的关系也不断地发展变化。
现代经济社会中经济对教育的影响越来越主动，起的作用也越来越大；教育也日益成为制约经济发展的关键因素。
本文主要是通过分析教育和人力资本与物质资本积累之间的关系、教育和经济的增长与发展之间的关系、经济增长和发展对教育的制约来阐述教育与经济双向的非均衡的互动关系及对我国经济发展的相关建议和意见。
一、教育是人力资本和物资资本积累的重要途径人力资本和物质资本是发展经济不可或缺的两类生产性投资。
人力资本是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
这种能力是生产增长的主要因素，也是给个人和社会带来财富的源泉。
经济建设的实践证明，对人力资本投入的收益要高于对物质资本投入的收益，而教育投资是人力资本投资的主要部分。
当前国际竞争的实质是科学技术和人才的竞争，而高水平人才的培养是一个长期的过程，因此将教育置于优先发展的战略地位，提前创造有利于经济结构变迁和社会发展的教育条件和人力资本，已经成为经济发展后进者赶超先行者的普遍经验。
教育与社会经济发展之间的关系
教育与社会经济发展之间的关系在当今社会，教育被普遍认为是社会经济发展的关键因素之一。
教育不仅能够提供人力资源和技术能力，还能够培养人的社会责任感和创造力，对社会经济发展具有深远的影响。
然而，教育与社会经济发展的关系并非简单的单向影响，而是相互作用的复杂过程。
首先，教育对社会经济发展有着显著的推动作用。
通过提供高素质的劳动力和专业知识，教育可以为现代产业提供必要的人才，推动科技进步和创新。
高素质的劳动力有助于提高生产效率，增强企业的竞争力，进而促进经济的发展。
此外，教育还能够培养市民的职业素养和社会责任感，提高人们的就业能力和职业竞争力，从而有助于减少社会不平等和贫困现象，推动社会的稳定和发展。
然而，教育与社会经济发展之间的关系并非单向推动，社会经济发展也对教育的发展产生着重要影响。
在经济进步和社会发展的推动下，人们对教育的需求不断增加，这使得教育得到了更多的资源和投资。
社会经济发展为教育提供了良好的发展环境，包括教育设施的建设、教育经费的增加以及教育改革的推动等方面。
另一方面，社会经济发展也为教育的内在改革和创新提供了动力，要求教育适应社会经济发展的需要，培养适应社会需求的人才。
然而，虽然教育对社会经济发展具有重要作用，但教育本身也面临着各种挑战和问题。
首先，教育资源的不平等分布是世界各国普遍存在的问题。
贫困地区和偏远地区的教育资源匮乏，导致教育机会的不平等，使得社会中的一部分人群无法享受到公平的教育机会。
其次，教育质量的提高也面临一系列的挑战。
虽然各国教育投入都在不断增加，但由于教育资源的不当配置以及教育质量的参差不齐，使得很多学生得不到良好的教育，缺乏必要的知识和技能。
此外，教育还需要转变目标和方法，适应经济结构调整和技术变革的要求，培养适应社会发展需求的创新人才。
因此，为了更好地发挥教育对社会经济发展的推动作用，需要采取一系列的政策和措施。
首先，要加大对教育的投入，提高教育资源的配置效率，减少教育资源的差距。
职业教育与社会经济发展的关系及其相互作用途径
河南职 业技 术师范学院 学报 （ 职业教育版）
５
【 理论研究】
职 业教 育 与社 会 经 济发 展 的关 系 及 其相 互作 用 途径
申家龙
（ 河南科技学院， 河南 新 乡 ４ ３０ ） ５０３
摘 要： 职业教育 与经 济发展 密切相关 ， 这是整 个社会的共识 。经济发展水 平不仅影 响着职 业学校办 学， 更影
职业学校 、 用人企业 的管理者 。从逻辑关 系 职业教育与经济发展密切相 关 ， 这是整个社会 求学者、 学 学 进 的共识， 对职业教育与经济发展关系 的研究在近几 看 ， 校是 一个 中心 环 节 ， 生 是 通 过 学校 学 习 ， 年也已取得了较大进展 ， 尤其是职业教育与经济发 而进入企业进行工作来满足 自 身和社会经济发展 的 职业学校通过专业设置连接着学生需求与企 展之间关系的实证研究更是越来 越受 到重视 ， 研究 需要 ， 人员的范围也越来越宽广， 不少管理机构 、 高等学校 业需求 ， 着一 种 桥 梁作 用 。一 种 理 想 的 状 态 是 学 起 的管理学科也加入了研究行列 ， 有效地提升了职业 校既能满足学生的需要 ， 又能满足企业需求 。但是 ， 教育经济学研究 的水平。但是 ， 目前看 ， 从 研究职业 学生 、 职业学校 、 企业 又是一组 矛盾体 ， 学生的需求 教育与经济发展之间的关系还主要体现在宏观层面 是要通过专业学 习， 能够找到一份好 的工作 ， 在此过 上， 并集中在区域职业教育发展 规模 与经济发展总 程 中学生 总是希望能够 以最少 的学 习费用来 完成 量之 间 的关 系 上 ， 微 观 方 面 进 行 研 究 的 比较 少 。 （ 从 包括 时 间成本 ） 职业 学 校 总是 希 望 以最 低 的 教 学 ； 因此 ， 本文拟从微观方面对职业 教育与经 济发展之 成本完成教育教学过程 ， 而企业 总是希望 以最低的 工 资额 度招 聘 到能够 满足 生产 需 要 的人 员 。这 样 就 间的关 系做 一 些分 析 ， 以期 对 职业 教 育 的发 展 有 所 启示 。 产生了矛盾 ， 如果三者都以 自己的意愿为追求 目标 ， 劣币驱逐 职 业教 育 与社 会 经 济 发 展 的微 观 视 角 的观 最终会出现的情况是经济学博弈论 中的“
教育与社会探讨教育与社会发展的关系
教育与社会探讨教育与社会发展的关系教育对社会的发展起着重要的作用。
它不仅是培养人才、传承文化的基本工具，还是推动社会转型和促进社会进步的重要力量。
本文将探讨教育与社会发展之间的关系，并分析其相互作用带来的影响。
一、教育对社会的塑造作用教育是社会发展的基石，它的主要目标是培养人才，传递知识与技能。
通过教育，人们能够掌握世界各个领域的知识，懂得如何运用知识解决问题，成为具有全面素质的公民。
这对于社会的进步和发展至关重要。
首先，教育能够推动社会的科技创新和经济发展。
受过良好教育的人们具备了解问题、分析问题和解决问题的能力，能够在科技领域进行创新研究，推动科学技术的进步和应用。
同时，受教育者的知识和技能也成为社会经济发展的重要基础，他们能够在各个行业中发挥重要作用，推动社会经济的繁荣。
其次，教育还能够培养公民的道德观念和公民意识。
通过教育，人们能够理解公民的权利和义务，认识到个人与社会的关系，形成良好的道德品质和行为准则。
这样的教育能够为社会的发展提供道德支撑，促进社会的和谐与稳定。
再次，教育有助于提高社会整体素质和人口素质。
通过教育，人们能够获得知识、技能和文化修养，提高个人的素质和能力。
这将促使整个社会的素质提高，培养出更多高素质的人才，从而推动社会的发展和进步。
二、社会对教育的反作用教育与社会的关系是相互影响的，社会也会对教育产生重要影响。
社会条件和社会需求会直接影响到教育的内容、形式和目标。
首先，社会的经济发展和产业结构的变化会直接决定教育的需求和重点。
在现代社会中，随着科技的发展和经济的变革，社会对各个领域的人才需求也发生了变化。
教育需要根据社会的需求，调整教育的课程设置，培养适应社会需求的人才。
其次，社会对于教育的投入和政策支持也是决定教育发展的重要因素。
一个社会对于教育的重视程度，以及对教育的资源投入和政策支持会直接影响到教育的质量和水平。
只有社会给予足够的关注和支持，教育才能够持续发展，为社会提供更好的人才和知识。
教育与社会经济发展的协同机制
教育与社会经济发展的协同机制教育是社会经济发展的基石，它为一个国家的未来打下坚实的基础。
然而，教育和社会经济发展之间的相互关系却不仅仅是单向的。
与教育的发展密切相关的经济发展也会反过来影响教育的质量和方式。
首先，教育为社会经济发展提供了必要的人力资源。
一个国家的经济要实现长期的、可持续的发展，需要拥有高素质的劳动力。
这就需要教育系统提供优质的教育，培养出具备专业知识和实践能力的人才。
在教育发展水平较高的国家，人力资源投资的回报率往往更高，人们的知识和技能能够更好地应用于实际生产和创新活动中，从而推动经济的发展。
其次，教育能够促进社会经济的结构和产业的升级。
随着科技的进步和经济的发展，旧的产业和职业逐渐被淘汰，新的产业和职业也在不断涌现。
在这个过程中，教育起到了关键的作用。
通过提供先进的知识和技能，教育能够为劳动者转型、适应新的产业结构变化提供支持。
同时，教育也为创新和创业提供了土壤，培育新的产业和新的经济增长点。
此外，教育还能够改善社会经济的分配公平。
教育公平是实现社会公正的重要一环。
只有通过良好的教育环境和机会，每个人才能有平等的发展机会。
教育能够提供给每个人获取知识和技能的平等机会，让每个人都能够参与到社会经济发展的进程中。
这样一来，社会经济的发展就不再是少数人的事业，而是广大人民共同参与和分享的事业。
教育的公平性也有助于减少贫困和不平等现象，为社会经济的协调发展创造良好的环境。
然而，教育和社会经济发展的关系并不是一成不变的，它们彼此之间存在相互作用和影响。
社会经济的发展水平和结构变化会对教育需求产生影响，从而影响教育体系的改革和调整。
国家的经济发展需要越来越多的高素质人才，这就需要教育领域提供更多的教学资源和科研支持，不断改善教学质量和教育体系的适应性。
同时，经济的结构变化也会对教育的内容和方式提出新的要求，例如需要更多的职业技能培训和创新创业教育。
总之，教育与社会经济发展之间存在着紧密的联系和相互作用。
教育规划与社会经济发展的协同关系
教育规划与社会经济发展的协同关系教育规划与社会经济发展的协同关系是一个复杂而重要的主题，涉及多个层面的相互作用与影响。
教育与经济之间的联系早已被广泛研究，二者在国家和地区的全面发展中扮演了至关重要的角色。
这种关系不仅仅体现在政策层面，更深入到社会结构、文化背景以及个体的发展机会等多方面。
教育作为一种重要的社会资源，具有提高人力资本的功能。
受过良好教育的人群通常会拥有更高的收入、更强的就业能力以及更高的生活质量。
教育能够促进个人发展，使个体在职场上实现自我价值，从而带动整个经济社会的发展。
因此，合理的教育规划就显得尤为重要，其不仅应关注教育内容和结构的科学性，也要考虑与社会经济需求的有效对接。
在设计教育规划时，应当充分考虑到地区经济发展的特点与需求。
例如，在经济逐渐转型的地区，急需培养适应新兴产业的人才，这就要求政策制定者要灵活调整教育资源的分配，开设相关专业课程，培训适应新的市场需求的技能。
这种有针对性的教育规划不仅能提升劳动者的竞争力，还能为地方经济的繁荣提供强大的人力支持。
经济发展对教育的推动作用同样不可小觑。
发达地区由于经济发展较快，能够投入更多的资金用于教育事业，包括基础设施建设、师资队伍建设和科研支持等，这些都形成了良性循环。
优质教育资源的丰富又能吸引更多人才，进一步增强了地区的经济竞争力。
因此，优质的发展环境和吸引人才的政策可以形成一个良好的互动关系，促进区域整体的发展。
社会经济发展的不均衡性导致了教育资源的不平等分配。
在某些地区，由于经济条件有限，教育资源往往得不到有效配置，这造成了教育质量的差异。
同时，受限于教育质量的不平等，贫困地区的人们往往难以获得良好的就业机会，形成了反向恶性循环。
为了打破这一循环，国家和地方政府需要加强对欠发达地区的投资，通过优先政策支持、财政转移支付等手段，实现教育公平，提高整体社会素质。
师资力量是教育质量的重要保障。
受经济条件影响，一些偏远或人口稀少地区常常面临师资不足的问题。
教育与经济发展的关联调研报告调研报告
教育与经济发展的关联调研报告调研报告《教育与经济发展的关联调研报告》在当今社会，教育与经济发展的关系愈发紧密，相互影响、相互促进。
为了深入探究这一关联，我们进行了广泛的调研，以下是本次调研的结果与分析。
一、教育对经济发展的推动作用1、提高劳动力素质教育是培养高素质劳动力的重要途径。
通过系统的教育，人们能够获得专业知识和技能，提高自身的认知水平和解决问题的能力。
具备良好教育背景的劳动力在工作中更具创新精神和适应能力，能够为企业创造更高的价值。
例如，在高科技产业中，拥有高等教育学历的员工往往能够更快地掌握新技术，推动企业的技术创新和产品升级。
2、促进科技创新教育为科技创新提供了源源不断的人才支持。
高等院校和科研机构是科技创新的重要阵地，培养了大量的科研人才。
这些人才在学术研究和实践中不断探索新的知识和技术，为经济发展注入了强大的动力。
例如，互联网、人工智能等领域的发展都离不开高素质科研人员的努力。
3、增加就业机会教育的发展能够创造更多的就业机会。
一方面，教育行业本身需要大量的教师、管理人员等；另一方面，受过良好教育的人在就业市场上更具竞争力，能够进入更多的行业和领域，从而带动相关产业的发展，创造更多的就业岗位。
4、提高劳动生产率受过教育的劳动者通常能够更熟练地操作机器设备，更有效地管理时间和资源，从而提高劳动生产率。
劳动生产率的提高意味着单位时间内能够生产更多的产品和服务，为企业带来更高的利润，促进经济的增长。
二、经济发展对教育的反哺作用1、提供物质基础经济的发展为教育提供了必要的物质条件。
政府和社会在经济繁荣时能够投入更多的资金用于教育设施建设、师资培训、教学资源开发等，改善教育环境，提高教育质量。
例如，经济发达地区的学校通常拥有更先进的教学设备和更优美的校园环境。
2、促进教育公平经济的发展有助于缩小地区之间、城乡之间的教育差距，促进教育公平。
当经济发展到一定水平，政府能够通过政策引导和资金支持，加强对贫困地区和弱势群体的教育扶持，使更多的人享受到优质的教育资源。
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=理论研究>职业教育与社会经济发展的关系及其相互作用途径申家龙(河南科技学院,河南新乡453003)摘要:职业教育与经济发展密切相关,这是整个社会的共识。
经济发展水平不仅影响着职业学校办学,更影响着个体对职业教育的选择与接受。
没有一定的经济发展水平,职业教育的发展无论是自身的办学还是其生存环境都会受到很大的制约,而职业教育对经济社会发展的促进作用不仅仅是提供初次进入岗位的一般就业人员,而在于提供具有一定学习能力、掌握一定技术和具有技术含量技能的新增就业人员。
因此,发展职业教育,不仅仅要看其规模的大小,更需要观察其有效供给问题。
关键词:职业教育;社会经济发展;作用途径中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1008-7516(2009)04-0005-04职业教育与经济发展密切相关,这是整个社会的共识,对职业教育与经济发展关系的研究在近几年也已取得了较大进展,尤其是职业教育与经济发展之间关系的实证研究更是越来越受到重视,研究人员的范围也越来越宽广,不少管理机构、高等学校的管理学科也加入了研究行列,有效地提升了职业教育经济学研究的水平。
但是,从目前看,研究职业教育与经济发展之间的关系还主要体现在宏观层面上,并集中在区域职业教育发展规模与经济发展总量之间的关系上,从微观方面进行研究的比较少。
因此,本文拟从微观方面对职业教育与经济发展之间的关系做一些分析,以期对职业教育的发展有所启示。
一、职业教育与社会经济发展的微观视角的观察对象要从微观研究职业教育与经济的发展,首先需要确立研究对象。
从正规学历职业教育的涉及关系看,无非有四个方面:求学者、职业学校、用人企业、政府。
从直接关系看,主要是求学者、职业学校、用人企业。
而政府既是职业学校主要的投资者,又是求学者、职业学校、用人企业的管理者。
从逻辑关系看,学校是一个中心环节,学生是通过学校学习,进而进入企业进行工作来满足自身和社会经济发展的需要,职业学校通过专业设置连接着学生需求与企业需求,起着一种桥梁作用。
一种理想的状态是学校既能满足学生的需要,又能满足企业需求。
但是,学生、职业学校、企业又是一组矛盾体,学生的需求是要通过专业学习,能够找到一份好的工作,在此过程中学生总是希望能够以最少的学习费用来完成(包括时间成本);职业学校总是希望以最低的教学成本完成教育教学过程,而企业总是希望以最低的工资额度招聘到能够满足生产需要的人员。
这样就产生了矛盾,如果三者都以自己的意愿为追求目标,最终会出现的情况是经济学博弈论中的/劣币驱逐良币0现象:到职业学校求学的优秀学生越来越少,办学成本高的专业设置减少或降低招生数量,大量设置办学成本较低专业,企业招收相应人员素质不断下降,愿意付出工资越来越低,进而循环,这就会导致职业教育社会效率的显著下降,目前是否出现了这样的状况,还不太好做出判断。
要避免这种情52009年第4期河南职业技术师范学院学报(职业教育版)*收稿日期:2009-03-10作者简介:申家龙(1965)),男,河南延津人,河南科技学院教育科学研究所所长、教授,主要研究方向为职业教育经济学和农村职业教育。
况的发生需要管理者,既职业教育涉及的第四方)))政府来制定相应的制度和规则,不断规范三者的行为,或通过经济手段对三者的行为进行调控,防止/劣币驱逐良币0现象的发生,这是职业教育发展的最低环境要求。
但是,无论学生、学校、企业的行为还是政府进行管理都会受到经济发展的影响,甚至是经济水平直接决定着他们的行为,当然,教育问题是一个复杂的社会现象,它不仅受到经济的影响,也同时会受到文化、制度等影响。
二、经济发展水平对职业教育生源及办学的影响经济学中有一个基本假设,即经济人假设,人的行为总是从利于自身而做出一种理性判断。
对于职业教育生源来讲,即使是一个未成年人,也会受到家长的影响继而对自己的选择做出一种经济判断,到职业学校学习,我的收益是什么,这是一个经济人最基本的追问。
而这又是一个复杂的问题,它即涉及目前所要花费的成本,又要涉及以后的预期收益。
即使预期收益很高,还涉及是否具有投资能力问题。
首先我们分析一下经济落后地区。
落后地区一般都是以农业生产为主,一般教育也非常落后,国民整体受教育年限一般较低,在有些地方往往是勉强维持到义务教育阶段结束,甚至是一些孩子义务教育都上不起。
所以,义务教育阶段结束后往往因为家庭经济条件问题而无力进一步接受职业教育。
这一方面是接受职业教育需要费用,同时,由于经济落后,生产效率往往很低,积累速度缓慢,有些地区甚至是需要投入更多的劳动力和劳动时间才能获得吃饱饭的问题,这又加剧了青少年过早结束学业投入生产劳动。
另一方面,经济落后一般意味着工业不发达,这类地区中一般是以第一产业为主,没有发达的工业,城市化水平往往比较低,这又直接导致第三产业不发达,整个区域就业吸纳能力就会有限。
在一般民众看来,进入职业学校学习并不意味着能够找到农业生产以外的其他工作,也可以说看不到职业教育能够给自己带来更大的收益。
对于这样的问题在目前看来好像不是太大的问题,因为落后地区职业教育都在积极为农村剩余劳动力转移而服务。
但在改革开放以来至20世纪末期这段时间内,我国的职业教育采取了以服务地方经济建设为目标,以培养所谓/落地式0人才为宗旨的职业教育发展政策,严重地挫伤了这类地区青少年对职业教育选择的积极性,选择职业教育意味着难以学习到外出打工所需要的知识与技能,在这种情况下,与其在几年的学习中难以得到外出打工的知识和技能还不如直接外出打工,一方面可以得到一定的收入,另一方面还可以积累知识、技能和生存与发展经验,可能比上职业学校还能够有更多的发展机会,这是改革开放以来落后地区职业教育发展缓慢的重要原因。
落后地区一般还有贫穷恶性循环特征,即由于这些地区经济落后,工业化水平落后,劳动生产率低下,人均国民收入低,生活贫困,积累也低,经济发展投入很低,导致经济发展落后这样的循环之中,而通过教育输入新的观念和理念,破除区域封闭状态是打破贫困循环的重要手段。
因此,要使落后地区有更多的学生选择职业教育,必须加大对学生的资助力度,降低学生接受职业教育的成本和费用,最近几年国家对农村职业教育生源实行学费补贴政策,对落后地区的职业教育发展起到了积极的推动作用。
同时,加强农村社会保障体系建设也是促进落后地区职业教育发展的重要环节,因为一些家庭必须要投入更多的劳动力才能维持生活,即使免除学费,只要需要费用,甚至是不需要费用,由于家庭需要劳动力投入都可能使一些学生无法接受职业教育,这都会影响职业教育的发展。
对于经济发达地区来说,上学成本问题不是学生考虑的主要问题,这些地区的家长与学生一般会考虑如何通过教育才能获取最大收益,这里就有一个比较的问题,一是职业教育与高等教育的比较。
从目前看,虽然高等教育需要个人的投入很大,但比起职业教育的收益还是要高的多。
如果选择职业教育,一般就意味着难以再接受高等教育,尽管各地都有一些对口升学,但对口升学的数量一般较少,而且好的院校更少,选择职业教育就意味着基本丧失了接受高等教育的机会,而这种机会丧失是一般家庭难以接受的。
同时,由于家庭经济支撑能力不是问题,对于一般家长来说,总是希望孩子能够接受更长的教育时间,这不仅是一个收益问题,还有一个安全问题,孩子过早进入社会,由于青少年的青春期还没有度过就会存在安全问题,经常可以听到职业学校老师讲到这部分生源,家长把孩子送到职业学校不是为了学习到知识和技能,而是让学校看好自己的孩子不要到社会惹事生非就行了。
所以,对经济发达地区职业教育应积极地不断高移职业教育的层次,尽量减少每个人对接受高等教育机会的错过。
我们可以想象,在经济发达地区,独生子女较多,往往出现六个家长(爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈),甚至更多的家长寄希望于一个孩子的发展,过早放弃接受高等教育的机会,除非是孩子确实学习太差,不愿意上普通高中参加高考,没有办法才会接受职业教育。
这既是观念问题,但也是面对社会实际状况的现实和必然选择。
赵宗淑认为,个体对教育的需求有五个层次:¹与生活区域(生活区域是指个体及其家庭在社会生产、生活所能涉及的地域范围)生产力水平适应阶段:个体要达到与区域生产力水平相适应的劳动能力所产生的教育需求(简称生产力水平适应阶段);º就业机会追求阶段:当个体的受教育年限达到与区域社会生产力水平相适应后,没有或难以参与社会生产劳动时,为了使自己的劳动能力能够得到与社会进行交换的机会而产生的教育需求;»社会生活需要满足阶段:个体通过受教育年限的提高,使自己的社会地位和尊严得到满足和提高而产生的教育需求;¼效益最大追求阶段:个体通过较高层次的教育使自己的收益达到较高或理想而产生的教育需求;½消费需求阶段:个体为了提高自己的生活质量,或作为休闲生活的一种方式而产生的教育需求。
如果按照这五个阶段划分,对于经济落后地区来说,学生对职业教育的选择一般处于就业机会追求阶段,而经济发达地区的职业教育层次就应该设置在社会生活需要满足阶段上。
需要说明的是,无论是经济发达地区还是经济落后地区,义务教育阶段教育质量对职业教育的生源影响至关重要,学生没有掌握好应有的基础知识而导致基本学习能力欠缺,自信心丧失,没有良好的学习习惯,甚至是厌学已成为影响职业学校招生和教学组织的重要因素。
也就是说,一些孩子不接受职业教育,不是因为经济问题,也不是因为职业教育资源问题,而是自身丧失了学校学习能力而不愿到职业学校学习。
所以,职业教育要有一个良好的发展前景,需要不断提高义务教育阶段教育质量。
经济发展水平对职业学校办学的影响更明显,我们到发达地区的学校去看看,到落后地区的职业学校去看看,到城市职业学校去看看,到农村职业学校去看看,一切都不需要更多的解释和说明。
如果说的具体一点,经济发展水平对职业学校办学的影响,一是直接影响职业学校办学条件,二是直接影响着专业设置和培养模式;三是直接影响着师资水平,四是直接影响职业教育实践教学。
由于对这样的影响讨论已比较多,在此不在赘述。
三、职业教育对经济发展促进作用的途径及相互影响职业教育对经济发展的影响不外乎是对企业进行有效的人才供给而对经济发展产生影响。
同时企业是职业教育需求的另外一个主体,分析企业对人员的选择过程和个体对企业的选择过程无疑对研究职业教育对经济发展的促进作用非常重要。
企业对员工的选择一是受生产技术水平和工作复杂程度的影响,二是要受到劳动就业制度的影响。
而收益的大小则决定着个体对企业的选择过程。
进入20世纪90年代末期,我国市场经济加快,伴随计划经济所产生的企业经营与管理模式被迅速打破,无论是企业规模还是企业生产方式产生了很大的分化。