光3.3
苏科版物理八年级上册教案第三章3.3光的直线传播
3.3 光的直线传播【教学目标】1．知道光在均匀介质中沿直线传播；能够运用光的直线传播原理来解释小孔成像、日食、月食等现象．2．了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速；理解激光测距的原理．3．了解我国古代在光现象研究上的成就，知道课堂自主学案【自主学案】一、光的直线传播1．光在空气、水等透明物质中沿①_______传播．2．由于光的直线传播，当光遇到②_______（填“透明”或“不透明”）物体时，会在物体后面形成影子．3．日食和月食都是光的③_______形成的天文现象．二、光速1．光在不同的介质中，传播的速度是④_______（填“相同”或“不同”）的．2．光在⑤_______中传播的速度最快，约⑥_______m/s．3．激光测距仪工作时，向目标发射脉冲激光束，并接收由目标反射回来的激光，测出激光往返所经过的⑦_______，利用公式⑧_______算出它们之间的距离．【拓展解读】1．光的直线传播及光线(1)光的直线传播：现实生活中大量的事实及现象可以说明光是沿直线传播的．但光的直线传播是有条件的：必须是在同一均匀．．．．的介质中传播．例如：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲，早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故．准确地说，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的．(2)光线：在物理学中，为了研究问题的方便，根据光的直线传播，我们沿光的传播路径画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线称为光线，光线是抽象的理想模型，是物理学中表示光的一种方法．它不是真实存在的，是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，画光线时要用实线表示．【易错提示】光真实存在，但光线客观不存在，是物理模型．【教材答疑】“做几个有趣的影子游戏”问题1：你能将物体的影子踩在脚下吗？【点拨】不能将影子踩在脚下，影子会在脚上面．问题2：手影为什么会随手形改变？【点拨】手影是由于光沿直线传播过程中，被不透明物体挡住一部分光形成的，当手形改变时，挡住的光不同导致手影改变．问题3：影子的形成说明了什么？【点拨】影子的形成说明了光在同种均匀介质中是沿直线传播．2．应用光的直线传播解释有关天文现象(1)日食：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的直线传播，在地球阴影的位置就发生日食（如图）（日食有日全食、日偏食、日环食）．(2)月食：当地球转到月球和太阳之间，并且在同一直线上时，地球挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球便不能反射太阳光，这就形成了月食（如图）（由于月球离地球太近，月食只有月全食和月偏食）．【知识链接】日食和月食都是光的直线传播形成的天文现象．3．应用光的直线传播解释有关自然现象影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生“影”，如图．如果我们仔细观察会发现，影子和物体的形状总是相似的．【知识链接】影子是光线照不到的黑暗区域，影子的大小与光源大小、物体离光源的距离等因素有关．4．小孔成像(1)小孔成像是由于光在同种均匀介质中沿直线传播而形成的．(2)小孔成像能用光屏接收，是实像且是倒立的，像和物在小孔两侧，如图所示．(3)物体离小孔越近，光屏离小孔越远，所成的像就越大，小孔成像的大小与物体到小孔的距离和小孔到光屏的距离有关．(4)小孔成像的清晰程度跟孔的大小、孔到物体的距离、到光屏的距离有关．孔径越小，物体离小孔越远，光屏离小孔越近，光屏上成的像就越清晰．【特别提示】小孔成像时，像的形状只跟物体的形状相似，跟小孔的形状无关．光的直线传播形成的“影”与小孔成像中的“像”的区别：①前者是光在到达不了的地方形成的阴暗区域，后者则是由光线进入而形成的；②“影”的形状不一定和物体一样，而“像”的形状和物体是一样的．5．光速(1)光在真空中的速度实验测定光在不同介质中的速度不同，在真空中的速度最快约3×108m／s．光在空气中的速度十分接近光在真空中的速度，也可视为3×108 m/s．光在水中的速度约为真空中的34，在玻璃中的速度约为真空中的23．(2)声、光传播的辨析【易错提示】光在真空中传播速度最快，真空不能传声．【考点详析】题型一光的直线传播知道光在均匀介质中沿直线传播，光的传播不需要介质，在真空中或透明的介质中传播，【例1】下列关于光的说法中，正确的是( )．A．光总是沿直线传播的B．光的传播速度是3×108 m/sC．萤火虫不是光源D．光在水中沿直线传播【解析】光在同种均匀的介质中沿直线传播，无论是空气、水还是其他介质，只要是均匀的，光都沿直线传播；萤火虫是光源；光在真空中的传播速度是3×108 m／s．【答案】D【题源变式】1．下列说法错误的是( )．A．光在同种均匀介质中是沿直线传播的B．太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的C．太阳和月亮都是光源D．光在真空中的传播速度约为3×108 m／s题型二解释有关光的直线传播现象能够运用光的直线传播来解释小孔成像、日食、月食等现象．【例2】如图所示，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像于距小孔b的半透明纸上，且a大于b，则半透明纸上的像是( )．A．倒立、放大的虚像B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实像D．正立、放大的实像【解析】小孔成像的特点是倒立的实像，像的大小是由光屏和物体到小孔的距离决定的，像距大于物距，像是放大的，像距小于物距，像是缩小的，两距离相等时，像与物等大，由题意知像距小于物距，故成倒立、缩小的实像．【答案】C【题源变式】2．在纸上剪一个很小的“△”形孔，让太阳光垂直照射到“△”形孔上，那么地面上形成的光斑是( )．A．“▽”形的B．圆形的C．“△”形的D．无法确定题型三光速了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速；理解激光测距的原理．【例3】真空中的光速是c＝_______ m/s，是宇宙间最快的速度，从比邻星发出的光，要经过4.3年传到地球，那么比邻星与地球相距_______km．【解析】真空中的光速是c＝3×108m/s，则比邻星与地球相距s＝ct＝3×105km/s×4.3×365×24×3 600 s＝4.068×1013 km．【答案】3×108 4.068×1013【题源变式】3．打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度_______（填“小于”“大于”或“等于”）声音在空气中的传播速度．林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约_______m．（空气中声速约为340 m/s）题型四综合问题能通过几何学中的作图法，探究小孔成像规律和影长的变化规律．【例4】如图所示，AB是窗口，CD为窗外一景物，用作图法画出室内可看到CD整个景物的位置和范围（用阴影部分表示出来）．【解析】如图所示，室内能看到景物上方C点的位置在光线CA、CB所夹的范围内，同理看到景物最下方的D点的位置在光线DA、DB所夹的范围内，因此要能够看到整个景物只能在上述两个范围的重叠部分．【答案】如图所示．【题源变式】4．如图所示，一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，路灯照射的人影长短会发生变化，其变化情况应该是( )．A．逐渐变长B．逐渐变短C．先变长，后变短D．先变短，后变长【课后练习】1．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；雷雨时，先看到闪电，后听到雷声，是由于___________________________________．2．光在真空中的传播速度是_______m/s．太阳、月亮、萤火虫，其中不是光源的是_______．请你列举一个能说明光沿直线传播的天文现象：__________________________________________．3．为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2.56 s，则地球和月球间的距离是_______m．4．夜晚，当你沿着街道走近街灯，再从街灯下走远，则你的影子的长度变化情况是( )．A．一直变长B．一直变短C．先变长后变短D．先变短后变长5．晴天的时候，树荫下的地面上，会出现圆形的光斑，这圆形的光斑是( )．A．太阳的实像B．太阳的影子C．树叶的影子D．以上说法都不对【提优检测】一、选择题1．2009年夏季，中国出现了日食奇现．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是( )．2．小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直，小明根据上述现象得出的结果，正确的是( )．A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播3．月食现象的原因是( )．A．太阳光照射到月球的另一面B．射向月球的太阳光，被地球挡住C．射向地球的太阳光，被月球挡住D．月球吸收了太阳光4．不能用光的直线传播解释的物理现象是( )．A．日食和月食B．影子的形成C．小孔成像D．发生雷电时，先看到闪电后听到雷声5．一个人面向正南站在阳光下，他发现自己的影子在身体的右侧，此时的时间大约是( )．A．早晨B．中午C．下午D．无法判断二、填空题6．观看远处燃放的烟花，当火药在空中引爆后，五彩缤纷的烟花和清脆的爆炸声给节日带来更多的喜庆气氛，但人们总是先_______（填“看到烟花”或“听到爆炸声”），这是因为_______．7．人若通过墙上的小孔观察外面的景物，为了使看到的范围大一些，应该采取的措施是_______，其中应用的物理知识是_______．8．“立竿见影”这个成语表明光在空气中是沿传播的，已知太阳光线与地面间的夹角为45°，竿高2.5 m，则竿在地面上的影长是_______m．9．“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影……”，这是某影片中的台词片断，他描述的是_______（填“日食”“月食”）现象，此现象可以用光的_______原理来解释．10．如图，在一张不透光的纸上用针扎一个直径约1 mm的小孔，让白炽灯泡发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可看到一个清晰的灯丝的像，这是_______现象．向上移动小孔，像的大小变_______．三、作图与实验探究题11．如图所示，小孔前有一物体AB，请画出AB经过小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像．12．小东与几位同学做手影游戏时发现，手影大小经常在改变，影子的大小与哪些因素有关？他猜想：影子的大小可能与光源到物体的距离有关，他们借助如图所示的实验装置，来探究影子高度与光源到物体距离的关系．实验中，把手电筒正对黑板擦由近及远放在距离黑板擦不同位置，保持其它因素不变，分别测量影子在墙面上的高度，记录数据如下表；(1)分析数据，他们发现：若保持其它因素不变，当手电筒由近及远逐渐远离黑板擦时，影子的高度随之_______．(2)为了进一步发现其中的规律，他们根据数据绘制了影子高度H随手电筒到黑板擦距离L变化的图像(如图)，由图像可知，当手电筒到黑板擦的距离L＝45 cm时，影子的高度H大致是_______cm．(3)当手电筒距黑板擦较远时，观察图像的变化趋势发现，影子变小得_______（填“快”或“慢”）；当手电筒距黑板擦够远时，影子大小将_______．13．为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A)．(1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是_____________________．(2)分析上述实验数据还可得出：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量_______（填“增大”“减小”或“不变”）．(3)图中s表示点光源到短木条的水平距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离s的关系，应如何操作：___________________________________．参考答案【自主学案】①直线②不透明③直线传播④不同⑤真空⑥3×108⑦时间⑧s＝ct【题源变式】1．C 2．B 3．大于1700 4．D【课后练习】1．光的直线传播光速大于声速2．3×108月亮日食（或月食）3．3.84×1084．D5．A【提优检测】1．C2．D3．B4．D5．A6．看到烟花光在空气中传播速度比声音快7．眼睛离小孔近些光的直线传播8．直线 2.5 9．月食直线传播10．小孔成像大11．如图所示．12．(1)减小(2)14(3)慢基本不变13．(1)影子长度与光源的高度有关(2)减小(3)光源的高度不变时，短木条向右移动。
(新)苏科版物理八上《3.3光的直线传播》公开课(教案)
3.3光的直线传播教学目标1、知识与技能〔1〕知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
〔2〕知道光在真空中的传播速度。
C=3×108m/s。
2、过程与方法〔1〕组织学生通过实验观察，概括也光在均匀介质中沿直线传播的规律，训练学生的分析，归纳概括的能力。
〔2〕组织学生通过对影子的形成和小孔成像等到现象的解释，稳固光直线传播规律。
3、情感、态度与价值观〔1〕通过介绍世界上关于光的直线传播的最早记载—“小孔成像〞实验，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。
〔2〕通过日食、月食成因的解析，对学生进行反对迷信，崇尚科学的科学世界观教育。
教学重点〔1〕光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
〔2〕光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。
教学难点用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。
教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、创设情境导入新课导语一小时候，同学们可能乐不知疲地做过自己捉“自己〞的游戏，现在长大了，你是否知道影子是怎样产生的？导语二 (故事引入新课)画匠画画：从前，有一个非常吝啬的财主，感觉墙壁太空，于是找来了本城最有名的画匠，要求画匠在三天之内完成一幅画，并承诺交付一定数量的银子，画匠对财主这一苛刻的条件容许了．到了第三天，画匠没拿一根画笔和一样画料来交差了，财主追着画匠要画，画匠只跟财主要了一块木板，并在木板中间打了一个小孔，财主的墙上居然出现了一幅彩色的风景画：亭台楼阁，车辆马匹栩栩如生，而且还能动呢．财主目瞪口呆，只好乖乖地拿出了银子．画匠没费一笔一墨，得胜而归．想知道为什么吗？那我们就来学习一下今天的知识．引入新课．二、合作交流解读探究1．光的传播【演示】点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光线。
师问：〔1〕此时你们能看到烛光吗？〔2〕在硬纸片上开一个小孔，你们看见烛光了吗？【讨论】〔1〕为什么用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？开一小孔后，为什么有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光？〔2〕在什么情况下，你们才能看到烛光呢？〔3〕通过这一现象的研究，你能说出光是怎样传播的吗？【点拨】师：光遇到不透明物体时，不能通过。
2020-2021学年苏科版八年级上册物理3.3光的直线传播同步练习
2020-2021学年苏科版八年级上册物理3.3光的直线传播同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列物体中属于光源的是A．放电影时所看到的银幕B．猫的眼睛C．月亮D．放电视时看到的电视机画面2．描述宇宙天体间的距离，最常用的单位是（）A．年B．光年C．纳米D．千米3．下列选项中不能说明“光的直线传播”的是（）A．森林里树枝间的光柱B．激光测距仪C．木工检查木料是否平直D．排队看齐4．在如图所示的四个情景中，属于光的直线传播形成的是（）A．透过放大镜形成的像B．看起来水没那么深C．桥在水中的倒影D．灯光照射下形成的影子5．夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树荫的形成是由于（）A．小孔成像B．光的漫反射C．光的折射D．光的直线传播6．自然界中有许多有趣的光学现象，下列光现象中，属于光沿直线传播的是（）A．开凿隧道时，工人们用激光束来引导掘进机B．平静的湖面上倒映着岸边的景物C．空游泳池中注水后，看起来变浅了D．海市蜃楼7．人类梦想移民到月球，如果能实现的话，月球上的居民可以看到A．月食现象B．日食现象C．日食和月食现象D．看不到日食和月食现象8．夜晚，当你沿着街道走近街灯，再从街灯下走远，则你的影子的长度变化情况是（）．A．一直变长B．一直变短C．先变长后变短D．先变短后变长9．在纸上剪一很小三角形，让太阳光垂直照射在三角形上，那么地面上形成的光斑（）A．是三角形，它是太阳的影B．是圆形，它是太阳的虚像C．是圆形，它是太阳的实像D．是三角形，它是太阳的实像10．下列现象中，不能用光的直线传播规律解释的是（）A．日食B．射击时的瞄准要领是"三点一线"C．雨后天空出现彩虹D．人不能看见不透明物体后面的东西11．晴朗的天气，小明在纸上剪一个很小的“△”形孔，让太阳光垂直照射到“△”形孔上，那么地面上形成的光斑是A．“△”形的B．“V”形的C．圆形的D．无法判断12．如图所示的四种现象中，不是由于光的直线传播而形成的是( )A．树荫下的光斑B．地上的“树影”C．沙漠蜃景D．日食现象二、填空题13．在“太阳、月亮、珍珠、钻石、开亮的电灯、正在工作的电视机屏幕、闪亮的萤火虫”这些物体中，不属于光源的是______ ．14．夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变______ ，这种现象可以用光的______ 来解释．15．百米赛跑时，如果站在终点的计时员在听到发令枪声后才开始计时，那么他所记录的时间比真实的跑步时间________（多/少）________秒（保留两位小数）．（声音在空气中的传播速度约为340m/s）16．晴天的正午时分,在茂密的树阴下,会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑,这是光的________ 形成的太阳的像,光斑大小不同的原因是________不同．17．光在______ 介质中是沿直线传播的，在空气中传播速度约是______ m/s．光每秒钟在水中传播的距离比在真空中传播的距离______ （选填“大”或“小”），光年是______ 的单位．18．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了所有的人，队就排直了，这可以用________来解释；雷雨时，先看到闪电，后听到雷声，是由于________．19．“皮影戏”是我国国家级非物质文化遗产之一,只要演员在屏幕和灯光之间抖动拴在道具身上的细线,屏幕上就能出现生动活泼的人物形象,并且和道具动作完全一致,可谓形影不离．“皮影”主要是利用了光沿________传播的知识．20．图所示是我国古代用来测量时间的仪器--日晷．日晷之所以能够利用铜针被太阳光照射时投在石盘上的影子记录时刻，是因为太阳光在同种均匀介质中沿________传播．三、作图题21．如图中MN是一块大的挡光板，板上有一很小的孔S可透过光，挡光板后面有一光屏PQ，挡光板前有一物体AB，请画出物体在光屏PQ上所成的像A′B′．（______）22．如图在小孔前有一个发光点S，请利用光的直线传播规律作出它经过小孔在光屏上的落点四、实验题23．如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察并研究小孔成像的特点：（1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是（填“实像”或“虚像”）；其成像的原理是；（2）如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是A．三角形光斑B．圆形光斑C．蜡烛的正立像D．蜡烛的倒立像（3）将蜡烛在孔前绕顺时针旋转，则它在塑料薄膜上所成的像是（选填“顺”或“逆”）时针旋转的；（4）为了增大蜡烛所成的像，可采取的办法是（写出一种办法）：．24．学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像观象．如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像．(1)分析比较甲、乙两图，可以得出怎样的结论?________(2)分析比较甲、丙两图，又可以得出怎样的结论?________(3)通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是________ (选填“正立”或“倒立”)的实像，说明小孔成像的原理是________．(4)树荫下的圆形光斑就是________通过树叶间的小孔在地面上所成的实像．参考答案1．D【解析】我们知道光源是自身发光的物体，据此判断，电视机工作时，其屏幕是自身发光而形成画面的，电影银幕，猫眼睛，月亮都反射的光线．选D．点睛：本题中容易混淆的是电视屏幕和电影银幕，大致一看好像是一样的，其实我们仔细分辨的话不难发现，电视机是自身发光的，而不是反射其他光源的光线，而电影银幕，只是反射的光线，其真正的光源是电影机里面的灯泡．2．B【详解】因宇宙天体距离较大，一般用光年表示它们之间的距离；故选B.【点睛】宇宙天体间的距离一般较大，用常用的长度单位表示时数据较大，不方便；光年是光在真空中传播一年所通过的路程．3．B【解析】A、C、D分别属于光沿直线传播的原理的应用，都能说明光是沿直线传播的；而激光测距仪是利用光速来间接测量两物体之间距离的。
苏科版八年级上册物理 3.3光的直线传播 同步测试题(解析版)
苏科版八年级上册物理 3.3光的直线传播同步测试题一、单选题1.1.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）A. 水母B. 萤火虫C. 月亮D. 霓虹灯【答案】C【解析】【详解】水母、萤火虫、霓虹灯都是自身发光，都属于光源，月亮自身不能发光，只能反射太阳光，不属于光源。
故选C.2.2.白天天晴时，我们在校园树荫下的地面上常看到一些圆形光斑，这些光斑是由于（）A. 光的直线传播形成的B. 光的折射形成的C. 光的反射形成的D. 以上答案都不对【答案】A【解析】大树上的树叶很多，树叶与树叶之间会形成很多小的缝隙．太阳光从这些小缝隙中照射下来，实际上就是小孔成像，由于光在同种均匀介质中沿直线传播，所以在地面上会形成太阳的像，也就是一些圆形的光斑．像的形状和太阳一样，而且是倒立的实像。
故选：A．点睛：光斑是太阳经过树叶缝隙形成的像，树叶缝隙就是小孔，所成的是太阳的实像。
3.3.细致的观察能力是学好物理的必要条件之一.在“探究树荫下的光斑”的实践活动中，下列对“地面上有一些形状不规则的大光斑和一些圆形的小光斑”亮度的描述，正确的是（）A. 不规则的亮一些B. 圆形的亮一些C. 两类光斑一样亮D. 以上三种情况都有可能【答案】A【解析】【详解】光在同种均匀介质中沿直线传播，当树叶间隙较大时，透过的光比较多，地面上有一些形状不规则的大光斑，较亮；而圆形的小光斑属于小孔成像，孔较小，透过的光较少，较暗。
故选A.【点睛】根据形状不规则的大光斑和一些圆形的小光斑的成因分析其亮度．4.4.下列说法正确的是（）A. 光是沿直线传播的B. 光的传播速度是3×108m/sC. 打雷时先看到闪电，后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生D. 本身能够发光的物体叫光源【答案】D【解析】【详解】A. 光在同种均匀介质中沿直线传播，故A不符合题意；B. 在真空中和空气中的传播速度最大为3×108m/s，故B不符合题意；C. 打雷时，闪电和雷声是同时发生的，但光速比声速快得多，所以先看到闪电后听到雷声，故C不符合题意；D. 本身能够发光的物体叫光源，故D符合题意。
3.3光的直线传播
学点二：光的传播速度
你知道光在真空和在空气、水、玻璃等介质中的传播速度是多大？
看课本光的传播速度完成下面的问题。
1.光在真空中的传播速度是，用字母表示。在我们的计算中，真空或空气中的光速取为。打雷时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，原因是。
C.射向地球的太阳光，途中被月球挡住了
D.射向月球的太阳光，途中被地球以外别的天体挡住了
9、下列成语，不能用光的直线传播来解释的是 ：
A.一叶障目，不见泰山B.人影相随，形影相伴
C.水中捞月，徒劳无功D.井底之蛙，所见甚小
10．关于小孔成象，下面说法中正确的是（）
A．象的形状决定于小孔的形状B．屏离小孔越远，象越大
（5）通过实验，可以得出什么结论：
（6）光沿直线传播的条件是。
既然光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢?
（补充）：光是真实存在的，光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。因此画光线时必须用箭头标明光的传播方向。
试在下方画出一条光线和一个光束，并思考：光线存在吗？
光线：光束：
（补充）：太阳离我们很远，它发出的光可看成是平行光线；手电筒、探照灯射出的光线也可看成是平行光线。电灯发出的光可看成电光源。
探究要求：利用激光笔、蚊香、水溶液、牛奶、塑料瓶、玻璃砖等探究光在空气、水和玻璃中传播的轨迹（请同学们边实验，边解答导学案中的几个问题，将你的答案写在空白处。
（1）小组合作动手实验：
选择合适的器材探究光在空气、水、玻璃中的传播路径
结论：光在空气中的传播路径是
光在水中的传播路径是
光在玻璃中的传播路径是
2019苏科版八年级物理上册课堂十分钟训练(含答案)——3.3 光的直线传播强化训练
3.3 光的直线传播强化训练1.下列物体中属于光源的是（）A.放电影时所看到的银幕B.猫的眼睛C.月亮D.放电视时看到的电视机画面2．如图四种现象中，由光的直线传播形成的是（）A．镜中的花朵 B．小孔成像 C．水中“断”笔 D．仙鹤的倒影3．图甲是某校同学用一盆墨水观察到的日食奇观，产生日食的原因是光沿_______传播；当我们位于图乙中的_______区域时，就能看到日全食现象．4.夏日炎炎，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，树荫的形成是由于（）A.小孔成像B.光的漫反射C.光的折射D.光的直线传播5．如图所示是日全食时太阳、地球、月球位置的示意图，图中的A处是_______球，B处是_______球，日全食现象可用光的_______来解释．6．下列现象不属于光的直线传播的是 ( )A．射击瞄准时一定要“三点一线”B．皮影戏C．彩虹D．一叶障目，不见森林7．如图所示的光现象中，由于光的直线传播形成的是（）A．水缸中的“身体”B．江面上的“倒影”C．阳光下的“影子”D．雨后的“彩虹”8．关于小孔成像，下列说法不正确的是 ( )A．保持蜡烛到小孔的距离不变，使光屏远离小孔一些，则屏上的像将变大一些B．保持蜡烛到小孔的距离不变，使光屏远离小孔一些，则屏上的像将变小一些C．小孔成像是由于光的直线传播而成的放大、缩小或等大的实像D．无论怎样改变蜡烛或光屏到小孔的距离，光屏上的像只是改变大小，而始终保持倒立9.在纸上剪一很小三角形，让太阳光垂直照射在三角形上，那么地面上形成的光斑（）A.是三角形，它是太阳的影B.是圆形，它是太阳的虚像C.是圆形，它是太阳的实像D.是三角形，它是太阳的实像10．如图所示，枯井中的青蛙位于井底0点“坐井观天”，下图中青蛙通过井口观察的范围正确的是 ( )11．如图为超级月亮，它看起来比平常大14%，而亮度提高了3成，超级月亮（填“是”或“不是”）光源．它的视角比平常要（填“大”或“小”）12．在图中，作图表示人的眼睛分别由A、B位置，从门缝向室内观察时的观察范围．可以发现：眼睛离门缝越近，观察范围越_______．13.在“太阳、月亮、珍珠、钻石、开亮的电灯、正在工作的电视机屏幕、闪亮的萤火虫”这些物体中，不属于光源的是 ________ 。
八年级物理上册 3.3 光的色散知识点与同步训练(含解析)(新版)苏科版
光的色散·知识精讲·一．光的色散1．光的色散2．色光的混合和颜料的混合（1）色光的三原色：红、绿、蓝，等比例混合后为白色；（2）颜料的三原色：品红、黄、青，等比例混合后为黑色。
3．物体的颜色（1）透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
（2）不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
白色的不透明体反射各种色光；黑色的不透明体吸收各种色光。
4．光谱太阳光通过棱镜时分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，这七种颜色按这个顺序排列起来就是光谱。
二．看不见的光1．红外线：位于红光之外，人眼看不到。
一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射的红外线越多。
物体辐射红外线的同时，也在吸收红外线。
红外线的重要特性：①热作用强；②红外线穿透云雾的能力较强；③红外线具有可见光一样的特征，沿着直线传播，被物体反射。
应用于加热物品、取暖、摇控、探测、夜视。
2．紫外线：在光谱中位于紫光之外，人眼看不见。
紫外线的重要特征是：①化学作用强；②紫外线的生理作用强，能杀菌、促进人体合成维生素D、照射过量的紫外线对人体有害；③利用紫外线的荧光效应可以用来进行防伪，鉴别古画等。
炽热物体发出的光中都有紫外线；地球上的天然紫外线来自于太阳光，大气层上部的臭氧层阻挡了大量的紫外线进入地球表面。
·三点剖析·一．核心考点1．光的色散现象★2．看不见的光★★二．重难点和易错点1．光的色散三棱镜对光的作用满足光的折射规律，是光从空气到玻璃再到空气发生的两次折射的结果；三棱镜对不同颜色的光折射的效果不同，对红光的折射作用最弱，对紫光的折射作用最强，因此在另一侧光屏上从上到下依次呈现的是红橙黄绿蓝靛紫。
2．物体的颜色不透明物体的颜色由反射光的颜色决定，比如红色物体可以反射红光、吸收其他颜色的色光，白色物体反射所有的色光，黑色物体吸收所有的光。
此部分内容多在科普阅读题中出现，比如“为什么黑花很少见”。
另外，关于光的衍射等是需要了解的内容，比如清晨和傍晚的天空为什么呈现红色。
新苏科版物理八年级上册第三单元课件：3.3《光的直线传播》
激光测距仪 1962年5月，美国马萨诸塞工学院把红宝石激光射向月 球，大约2.52秒后收到了从月球反射回来的激光讯号， 由此测量出地球到月球的距离约是38万千米。
例题分析
1.下列四种物理现象中，不能说明光是沿直线传播 的物理现象是 （ ） A.彩虹 B.日食 C.影子 D.看不见不透明物体后面的物体
例题分析
7．关于小孔成像，正确的是 A.小孔成像实验中，小孔越大成像越清楚 B.小孔成像实验中，小孔越小像越亮 C.小孔成像实验中，小孔一定要是圆的 D.小孔成的像，一定是倒立的
例题分析
8．（2010江苏南通，27题）某兴趣小组在空易拉罐的
底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄
膜， 制作成一个简易针孔照相机．如图所示，将其水
光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，
这条直线叫光线。
箭头——表示光的传播方向。 直线——表示光的传播路径。
物理方法 物理模型
光的传播 现象
能解释影子的形成原因吗？如像水那样会怎样？你理解影子吗？
光的传播
能解释日食月食的形成原因吗？有哪
现象 些情况？谁在谁的影子里？
光的传播 现象
古代墨经 树林光斑 孔大小形状 像大小 物距 像距 实像 倒立 倒立实像 笔记
光的速度 大小
分析表格你得出什 么结论？
光在真空中能传播 吗？怎么知道的？
真空中光速多大？ 有多快？
介质 真空 空气
水 玻璃
光速 C=3×108m/s 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
光在不同的介质中传 播的速度不同。
C=3×108m/s
苏科版八年级《3光的直线传播》导学案含课堂导学、课堂检测、课后固学
苏科版八年级《3.3光的直线传播》导学案(含课堂导学、课堂检测、课后固学)【学习目标】（1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）知道光在真空中的传播速度。
C=3×108m/s。
（3）会解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因。
【学习重点】（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。
【学习难点】用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。
【课前预习】1．我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
2．通常情况下，声音在空气中传播的速度为。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】光的传播〖活动〗点燃一支蜡烛，用硬纸片，（能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔，（能/不能）看到烛光？〖质疑〗为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？〖思考〗通过这一现象可以知道光是怎样传播的？〖思考〗怎样验证光是如何传播的？〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：〖总结〗光在中是沿传播的。
〖物理模型〗光线：沿光的传播方向画一条直线，并标上箭头，表示光的传播方向和路径。
【活动2】光的直线传播应用1．影子的形成〖活动〗手影游戏〖质疑〗为什么会形成手影？手影与手和灯的位置关系怎样？〖总结〗沿直线传播的光在传播过程中遇到物体，在区域形成与物体形状相同的。
影子的形成是由于。
2．日食和月食〖观看〗观看日食、月食的动画〖总结〗当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域便形成月食（或日食）。
1.日食是挡住了射向的光2.月食是挡住了射向的光3．小孔成像在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛的像。
§3.3 光在球面上的反射和折射
r s s r 0 l l
或：
1 1 1 s s l l r l l
（2）
2、球面反射对光的单心的破坏
由式（2）可以看出，s 的值随 u亦即角 的变化而变化
如图3.3 3、近轴光线条件下球面反射的物象公式 （1）球面反射的物象公式。
2 2 2 2 1/2
l r (s r ) 2r (s r )cos
根据费马原理
1/2
d ( PAP) n n 2r (r s)sin 2r ( s r )sin d l l n(r s) n( s r ) 2r sin 0 l l
图3.6
f f f x ff xx f x 1 fx x f x f x f x f
xx ff
这种物像公式的形式称为牛顿公式。
（12）
nr nr n n n n 1 f f 1 s s s s
Ⅱ、牛顿公式： 物距和象距也可以分 别从物方和象方焦点 算起。并遵守同样的 符号法则，如图3.6从 上图得
（11）
s x ( f ), s f x
xs f x s f
§3.3 光在球面上的反射和折射
一、符号法则（新笛卡儿符号法则） 1、基本概念 顶点O 曲率半径 曲率中心C 主轴 CO
主平面：过主轴的平面 2、符号法则
光线的线段长度和角度的符号规定：
图3.1
（1）线段：光线和主轴交点的位置都从顶点算起， “上正下负，右正左负 ” （2）角度：取小于 / 2 的锐角，主轴（或球面法线）转向有关 光线时，“顺正逆负”
f n c、 f f 的关系： f n
苏科版八年级物理3.3《光的直线传播》提高练习(有答案)
八年级物理3.3《光的直线传播》提高练习1、一个人沿马路边走向路边的一盏路灯，再走远路灯。
在走路过程中，此路灯照射到人身上时，影子的长短在变化，其变化的情况是 ( )A．逐渐变长 B．先变短，后变长 C．逐渐变短D．先变长，后变短2、在枝繁叶茂的大树下，由于阳光的照射常会看到树荫下的地面上有许多的光斑，这些光斑是（）A．树叶的形状 B．各种形状 C．圆形的 D．树枝形状3、在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。
接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
下列合乎要求的是（）A．B．C．D．4、假如光在同种均匀物质中不沿直线传播，下列现象可能出现的是（）A. 地球上没有昼夜之分B. 做操时更容易将队伍排直C. 阳光下的人影更清晰D. 更容易形成日食和月食5、晚上,当你从路灯的正下方经过并沿着地面向前走动时,在相同的时间里（）A人移动的距离大于头顶影子移动的距离B人移动的距离小于头顶影子移动的距离C人移动的距离等于头顶影子移动的距离D人移动的距离先小于头顶影子移动的距离后大于头顶影子移动的距离6、晚上，小明挑着一盏不带光源的工艺品小灯笼在家里玩．当把小灯笼移到发光面较大的吸顶灯正下方时（如图所示），会在小灯笼正下方的水平白纸上出现一个影子，关于这个影子的形状，图中正确的是（）A. B. C. D.7、陈明通过阅读课本了解到小孔会成上下颠倒，左右相反的像，为了验证这个说法，他准备制作一个LED屏作为物体进行研究，下列关于LED屏制作形状的选择最适合的是（）A．B．C．D．8、关于光现象下面说法正确的是（）A.夏天人们喜欢在树荫下乘凉，“树荫”的形成可以证明光的直线传播；B.所有颜色都是由三原色混合得来的；C.光从空气进入水，传播方向发生了改变，这是光的直线传播的反面例证；D.光速是世界上最快的速度，它的传播速度永远是C=3×108m/s9、对光线的概念，下列说法中正确的是（）A．光线是客观存在的物质 B．画光线时不一定要画箭头C．光线是用来表示光束传播方向和路线 D．光线要用虚线画10、雷雨天，小王观察到某次闪电经历的时间为t1，听到这次闪电发出的雷声持续时间为t2（不计云层间回声时间），刚开始看到闪电到刚开始听到雷声的时间为t3，声音和光传播速度分别为v和c，则A. t1=t2，闪电发生位置到小王距离约为vt3B. t1<t2，闪电发生位置到小王距离约为vt3C. t1=t2，闪电发生位置到小王距离约为vt3+ct1D. t1=t2，闪电发生位置到小下距离约为vt3+ct111、关于小孔成像，下面说法中正确的是（）A. 像的形状决定于小孔的形状B. 屏离小孔越远，像越大C. 像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关D. 以上均正确12、在暗室中，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹，得出的结论是：光在空气中沿________传播．将一束光射到水中（如图），观察光在水中的传播径迹，得出的结论是：光在水中沿_________传播．在此实验中，为了显示光传播的路径，采取的措施是__________________。
专题3.3 光的直线传播【十大题型】(原卷版)
专题3.3 光的直线传播【十大题型】题型一、光沿直线传播的条件 (1)题型二、光沿直线传播确定范围 (2)题型三、日食和月食的形成 (5)题型四、小孔成像的原理 (6)题型五、小孔成像的实验探究 (7)题型六、光在真空中的速度 (9)题型七、画图（视觉范围） (10)题型八、画图（影子的形成） (11)题型九、画图（日食和月食） (11)题型十、画图（小孔成像） (11)巩固练习 (13)提优练习 (17)1、光在同一种均匀的介质中沿直线传播。
2、光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
注释：1、光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。
2、人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。
题型一、光沿直线传播的条件知识点01 光的直线传播【典例1】如图所示，李老师在玻璃缸内配制了白糖水。
一段时间后小昕同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线射入白糖水，观察到光在白糖水中的传播路径如图甲所示。
随后老师用玻璃棒将白糖水搅拌均匀，再用激光笔从玻璃缸的外侧将光线射入白糖水，观察到光在白糖水中的传播路径如图乙所示。
比较甲、乙两个实验现象可以说明光在的白糖水中沿直线传播。
【变式1-1】（2024·广西北海·二模）广西壮族自治区是全国唯一的永久备战区，广西军训更是文明全国。
在军训中，喊出“愿以吾家之青春，捍卫盛世之中华”的口号。
口号声通过传递到每一个学子的耳中，让人热血沸腾，教官传授瞄准射击要领时强调要“三点一线”，这是利用了光在中沿直线传播原理。
【变式1-2】（23-24八年级上·安徽亳州·阶段练习）成语“一叶障目，不见泰山”，比喻为局部现象所迷惑，看不到全局的整体，也比喻目光短浅；本义是一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。
从物理学的角度解释其原因，这是由于在均匀介质中。
【变式1-3】（23-24八年级上·湖北武汉·期末）如图是哈尔滨国际冰雪节开幕式中灯光秀表演的情景。
苏科版八年级物理上册3.3《光的直线传播》说课稿
苏科版八年级物理上册3.3《光的直线传播》说课稿一、教材分析本节课是苏交科版八年级物理上册的第三章第三节，主要内容为《光的直线传播》。
根据教材的编写，本节课主要涉及以下几个方面的内容：1.光的直线传播的基本概念：介绍什么是光的直线传播，光的直线传播的特点及现象；2.光线的直线传播路径规律：讲解光的直线传播是沿着直线路径进行的，光的传播路径与光源与物体的位置有关；3.光的直线传播的实验：通过实验，观察并验证光的直线传播路径规律；4.光的直线传播的应用：讲解光的直线传播在日常生活和科学研究中的一些应用，如光的反射、折射等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解光的直线传播的基本概念，知道光的直线传播的特点及现象；2.掌握光线的直线传播路径规律，能够根据光源与物体的位置预测光的传播路径；3.进行简单的实验，观察并验证光的直线传播路径规律；4.理解光的直线传播在日常生活和科学研究中的一些应用。
三、教学重点1.光的直线传播的基本概念和特点；2.光线的直线传播路径规律；3.光的直线传播的实验及观察。
四、教学准备1.教材：苏交科版八年级物理上册；2.教具：黑色纸板、直尺、手电筒等；3.实验器材：光线传播实验装置。
五、教学过程本节课采用以问题驱动的方式进行教学，教学过程主要分为以下几个环节：环节一：导入引入问题老师可以提问引导学生思考：光能直线传播吗？为什么有些物体看不到？通过学生的回答，引出本节课的主题：《光的直线传播》。
环节二：概念讲解1.通过示意图，介绍什么是光的直线传播，光的直线传播的特点以及现象；2.讲解光的直线传播路径规律，即光的传播是沿着直线路径进行的，并由光源向各个方向传播；3.引导学生观察实际光源的传播路径，加深对光的直线传播的理解。
环节三：实验探究1.准备实验器材：光线传播实验装置；2.分组进行实验，观察并验证光的直线传播路径规律；3.学生根据实验结果，总结光的直线传播路径与光源与物体的位置之间的关系。
3.3 光的折射(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
3.3光的折射1．物理观念：(1)知道光的折射现象及折射光线和折射角；(2)知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；(3)能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
2．科学思维：引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3．科学探究：引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
4．科学态度与责任：培养学生学习物理的兴趣。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
重点：探究光的折射规律。
难点：能用光的折射规律解释生活中的折射现象。
趣味导入在塑料水杯底部放一枚硬币，使人的眼睛刚好看不见杯底的硬币，请另一位同学向杯子里倒水，当水达到一定深度时，刚刚看不到的硬币又看到了，这是什么原因呢？任务一光的折射现象播放“光在水中折射”的视频，并回答下列问题：什么叫做光的折射？光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
在光的折射中，“一点”“两角”“三线”又分别指的是什么呢？任务二探究光的折射规律1．设计实验器材：玻璃砖、标有刻度且可前后转动的白屏、装有分光器的激光笔、量角器等。
2．进行实验将一张描好刻度且可前后转动的白纸(事先准备好)固定在光屏上，纸上画一条分界面和一条入射光线，将玻璃砖平放在分界面上，用激光笔对着入射光线的方向斜射入玻璃砖，再把折射光线用笔画下来，就可以找到折射光线的位置。
(1)观察折射光线、法线与入射光线之间的关系。
折射光线、入射光线分别位于法线的两侧。
(2)把承接折射光线的半个白屏向后折转一个角度，观察白屏上能否看到折射光线，说明什么？白屏上看不到折射光线，说明折射光线、入射光线、法线位于同一平面内。
(3)光从空气射入玻璃中，入射角和折射角哪个大？光从空气斜射入玻璃中，折射角小于入射角。
(4)当入射角增大(或减小)时，折射角将如何改变？当入射角增大(或减小)时，折射角将增大(或减小)。
(5)当入射光线垂直入射到介质表面时，它的传播方向是否改变？当入射光线垂直入射到介质表面时，它的传播方向不改变。
3.3光的直线传播
信息浏览：
地球周围的大气层是不均匀的，站在地平线上的人， 早上看到太阳升起的时候，虽然看到日出，但太阳并不 在地平线上，而是在地平线下，这是由于光在不均匀的 大气中不是沿直线传播造成的。
光线：常用一条带箭头的直线表示光的 传播路径和方向。 点光源发出的光线： s
平行光线：
（如太阳光）
打开电灯，房 间立，也可 能是光传播的 太快，传播时 间极短，人们 无法觉察到。
自学课本67页
1、光传播需要时间。光在 真空中传播的速度最快， 3×108 约为每秒__________米。 光速 2、自然界中______最快， 如果一个飞人以光速绕地 球飞行，在1s的时间内， 能够绕地球飞行7.5圈.
本节课从知识、能力、情感上你有哪些 收获？
3.3 光的直线传播
宿豫区实验初中 徐培金
1、手影为什么会随手形而 变？
光传播时遇到手被挡住了。
2、手影的形成说明了什么？
光在空气中是直线传播的。
太阳
月球
地球
当月球进入太阳与地球之间时， 太阳的部分光线被月球遮住，在地 球上形成阴影，此处的人看不到太 阳，形成的叫日食。
太阳
地球
月球
小孔成像
沿直线传播 1、光在水中______________
光速的应用： 激光测距仪
1962年5月，美国马萨诸塞工学院把红宝石激 光射向月球，大约2.52秒后收到了从月球反射回来 的激光讯号，由此测量出地球到月球的距离约是 38万千米。
课堂训练：
1、下列现象中,不属于利用光的直线传播的 ( C ) A.射击瞄准时的“三点一线” B.皮影戏 C.彩虹 D.一叶障目,不见森林 光在均匀介质中沿直 2、日食与月食都是由于___________________ 线传播 形成的。
光敏电阻 3.3v -回复
光敏电阻3.3v -回复什么是光敏电阻？光敏电阻是一种基于光电效应原理的电子元件，它可以根据光照强度的变化改变电阻值。
在光照较强时，光敏电阻的电阻值会降低，在光照较弱时，电阻值会增加。
这种特性使得光敏电阻在很多光控制电路和感应器中得到广泛应用。
光敏电阻的原理是基于半导体材料的光电特性，它通常由硫化铟、硫化镉等半导体材料制成。
这些材料在光照下会产生电子和空穴对，从而改变材料的电导率。
当光敏电阻暴露在光照下时，产生的电子和空穴对会导致电阻的变化。
光敏电阻的使用一般需要外部提供一个偏置电压，通常为3.3伏。
当光照强时，光敏电阻的电子和空穴对数量增加，导致电阻值下降。
而当光照弱时，电子和空穴对数量减少，电阻值相应上升。
因此，通过读取光敏电阻两端的电压值，可以间接地获得光照的强度。
光敏电阻的应用非常广泛。
在光控灯、自动照相机、光敏开关等电子设备中，光敏电阻常用来感应环境光照的变化，并根据光照的强度调节相应的电路和器件。
例如，当环境光照明度较暗时，光敏电阻会增加电阻值，从而触发电路开启额外的照明装置。
这样的自动光控系统可以在夜晚或低光照环境下提供足够的照明。
另外，光敏电阻还常被用于环境监测和数据采集领域。
它可以用来检测室内外的光照强度，从而判断天气的晴朗程度，或者监测室内光线的亮度，帮助调节窗帘、灯光等设备。
此外，一些科学实验也需要利用光敏电阻测量光线的强度，如光谱分析、光学显微镜等领域。
在使用光敏电阻时，我们需要注意一些事项。
首先，光敏电阻对环境光的敏感度不同，需要根据具体应用场景选择合适的电阻型号。
其次，光敏电阻的电阻值在一定范围内变化，我们需要根据具体需求来确定如何解读这些变化。
最后，光敏电阻在长时间使用后可能会受到光老化的影响，导致读取值的误差增大，因此需要定期检查和更换。
总而言之，光敏电阻是一种基于光电效应的电子元件，可以根据光照强度的变化改变电阻值。
它在光控制电路、感应器、环境监测等领域有着广泛应用。
3.3光的直线传播课件
C．光在任何情况下都是沿直线传播的 D．光在同一种均匀物质中是沿直线传播的
2、月食现象的原因是 （
B
）
A、太阳光从侧面照到月球上 B、射向月球的太阳光，途中被地球挡住 C、射向地球的太阳光，途中被月球挡住 D、射向月球的太阳光，途中被别的天体（地 球除外）挡住。
3、下列现象中不能说明光沿直线传播的物理 现象是（ D ） A、夏天在茂密的树林中，地上出现的一个 个圆形的光斑 B、手影戏 C、日食与月食现象 D、观看日出时，当太阳还在地平面以下时， 我们就看到它了。 E、立竿见影； F、管中窥豹，可见一斑； G、一叶障目，不见泰山
光在介质中的传播速度比在真空中的速度小． 光在空气中的速度十分接近3×108 m/s， 光在水中的速度约是在真空中速度的3/4（0.75） 光在玻璃中的速度约是在真空中速度的2/3（0.667）
太阳发出的光,要经过大约8min 到达地球，则太阳到地球有多远？
例
题
例1 左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是 一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看 到点光源C的空间范围.
6、在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外
看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物 范围( B ) A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大后变小
7、利用身边常见的物品，做一些小实验是同学
们学习、研究物理的好方法，也是一种创新．请 你用图所示的塑料吸管和激光笔，从正反两方面 分别设计一个实验方案，探究光在空气中是沿直 线传播的． (1)正方案： (1) 正方案：探究光在空气中是沿直线传播的． 将塑料吸管拉直，用激光笔从其一端照射，发现从吸管 (2) 反方案：探究光在空气中不可能是沿曲线传 的另一端有光线射出，说明光在空气中是沿直线传播的． 播的． (2)反方案：
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【学习过程】
1、【目标认定，自主学习】（10分钟）
（一）什么是平面镜
我们把反射面呈的镜子叫做平面镜。面对平面镜我们
能够看到自己的。
（二）探究平面镜成像的规律
（1）提出问题：平面镜成像有什么特点？
（2）猜想与假设：①像的大小与物的大小有什么关系？
白桑中学“四环八步”生动课堂导学设计方案
课题：探究平面镜成像特点课型：新授课
【学习目标】
1.知道平面镜成像的特点，
2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
3.知道什么是凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。
【学习重、难点】
教学重点：平面镜成像特点的探究过程。
教学难点：平面镜成像实验的设计与操作。
2、【交流展示，初达目标】（5分钟）
1、小组合作，对自主学习部分进行答案的整理和统一。
2、对自主学习过程中出现的问题进行交流讨论，如仍有疑问，请将疑问写在本小组所在黑板展示台上。
3、【展示反馈，引导探究】（15分钟）
1、以组为单位展示自主学习成果。
2、小组内的共同疑问，集体交流解决；集体疑问，教师引导解决。
（5）实验思考：什么是虚像？什么是实像？
教学流程预设简案
1、导入新课：
2、让学生明确本节课学习目标。
三、学习提示
（三）平面镜成像的规律的应用：你能再列举一些有关平面镜成像的应用实例吗？
（四）各种面镜：阅读课本，找出球面镜、凸面镜、凹面镜的区别和联系。
试一试：根据平面镜成像特点，作出物体AB在平面镜MN中的像。
教学反思：
4．张颖在探究平面镜成像的特点时，将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，如图所示，再取两段等大的蜡烛A和B一前一后竖放在刻度尺上……
⑴刻度尺的作用是便于比较；
⑵取两段等大的蜡烛，是为了；
⑶移去蜡烛B，并在其所在位置放一光屏，则光屏上呈现出蜡烛A的像（选填“能”或“不能”），这表明。
教师演示学生自己画
②像到镜面的距右一致还是相反？
④物体在平面镜中所成的像能不能呈现在光屏上？
（3）进行实验，收集实验证据：课本P57
实验记录：
蜡烛A
长度/cm
蜡烛B
长度/cm
蜡烛A到镜面
距离／cm
蜡烛B到镜面
距离／cm
（4）分析与论证，得出结论：
像与物的大小，像与物到镜面的距离，像与物的左右，平面镜所成的像（填“能”或“不能”）呈现在光屏上。
4、【巩固练习，拓展延伸】（15分钟）
1．在探究平面镜成像特点的实验中，为什么用玻璃板代替平面镜？你是怎样确定像的位置的？你是如何比较像与物大小的？
2．一只小鸟在平静的湖面上方飞过，湖面映现出小鸟的(选填“实”或“虚”)像，当小鸟距水面3m时，该像距小鸟m。
3．视力检查时要求被测人与视力表间隔5m。小明借助一块平面镜检查视力（如图所示），则他应坐在镜前m处。图中小明正在用手示意他所看到的“E”字朝向，其示意方向应与视力表中“E”字的实际朝向（选填“相同”或“相反”）。