山东人民出版社四年级品德与社会上册教案
山东人民出版社鲁人版四年级上册品德与社会全册教案
师：多了不起！我为你自豪，大家鼓掌。你能为大家讲讲劳动的感受吗？生：感受不好讲，亲自干了才体会得到。
师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？
我的计划
访问目的
学生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题。
生小组讨论
，我们应怎样研究呢？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
访问对象
访问时间
访问人
访问内容记录
2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
生：我们组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）9月4日——9月10日家庭收入与支出对照统计表：
生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳
师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？
生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念
1
学校
年级
四
学科
品社
授课人
班级
二
备课时间
课题
第一课生活需要消费第一课时我问爸爸妈妈
授课时间
年月日
教学(学习)目标
山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元说课稿
山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元说课稿一. 教材分析山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》的教材内容主要围绕“我们生活的地方”这一主题展开。
通过本单元的学习，让学生了解自己生活的地方，感受家乡的美好，培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。
教材中包含了家乡的地理位置、自然环境、人文景观、社会发展等方面的内容，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，对于家乡的认识也有一定的基础。
但在家乡的自然环境、人文景观、社会发展等方面，还需要进一步的引导和拓展。
此外，学生对于情感态度的培养还需要加强，通过本单元的学习，让学生在了解家乡的基础上，产生自豪感，培养爱家乡、爱祖国的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观、社会发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：家乡的地理位置、自然环境、人文景观、社会发展等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生产生自豪感，培养爱家乡、爱祖国的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，直观展示家乡的地理位置、自然环境、人文景观、社会发展等内容，便于学生理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生说出家乡的特点，从而引出本课的主题。
2.自主学习：让学生通过查阅资料、观察地图等方式，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观、社会发展等内容。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己了解到的家乡信息，互相补充，共同完善对家乡的认识。
4.探究发现：教师引导学生发现家乡的发展变化，探讨家乡的未来前景。
山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元教学设计
山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元教学设计一. 教材分析山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》教材内容主要包括：人与自然、人与社会、人与自己三部分内容。
通过本单元的学习，让学生了解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，培养学生的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，对人与自然、人与社会、人与自己之间的关系有一定的了解。
但学生在实际生活中，如何将道德观念和社会认知运用到实际生活中，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，认识道德观念和社会责任感的重要性。
2.能力目标：培养学生运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人、保护自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，认识道德观念和社会责任感的重要性。
2.教学难点：培养学生运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受道德观念和社会责任感的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境、典型案例等教学素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.教学环境：营造轻松、愉快的学习氛围，准备小组讨论的区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人与自然、人与社会、人与自己之间的关系图片，引导学生思考这些问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活情境和典型案例，让学生了解道德观念和社会责任感的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用道德观念和社会认知分析问题、解决问题的能力。
山东人民出版社四年级品德与社会上册教案
山东人民出版社四年级品德与社会上册教案1教材内容：《美丽的生命》是四年级《品德与社会》第七册教材、第一单元第1课第一课时内容.教材分析：《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。
本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。
学情分析：现在的学生，大多是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。
设计思路：本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生机、活力;从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。
教学目标1、知识与技能目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的喜爱之情。
初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。
山东人民出版社四年级上册品德与社会全册教案
四年级上册一单元教案主备人：使用人：课时：1课题1、生活需要消费—我问爸爸妈妈课型新授修改意见教学目标1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3、培养调查访问及简单的数据整理能力。
教学重点教学难点教学具准备教学过程（一）激趣质疑师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？生：是爸爸妈妈买来的。
师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
1、我们的家庭收入从哪里来？2、我们家的收入情况是怎样的？3、父母的工作情况是怎样的？（二）探寻研究方法师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）（三）进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划，归纳小结具体步骤。
1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：我的计划访问目的访问对象访问时间访问人访问内容记录2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
3、课后体验作业师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。
分层次布置作业1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
板书设计课后反思四年级上册一单元教案主备人：使用人：课时：2课题1、生活需要消费—我来算算账课型新授修改意见教学目标1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3、培养调查访问及简单的数据整理能力。
教学重点教学难点教学具准备教学过程（一）谈话导课：师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。
山东人民版四年级上册《思品社会》第一单元说课稿
山东人民版四年级上册《思品社会》第一单元说课稿一. 教材分析《思品社会》是山东人民版四年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的思品素质和社会实践能力。
第一单元主要围绕“我们生活中的规则”展开，通过学习，使学生认识到规则在我们生活中的重要性，理解并遵守各种生活规则，培养学生的自律意识和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生活中的规则有了一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能还存在不遵守规则的现象。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育，使学生真正认识到规则的重要性，并在日常生活中能够自觉遵守。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识生活中各种规则，理解规则的意义，学会遵守规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、自律意识、团队精神，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到规则的重要性，学会遵守规则。
2.教学难点：培养学生自律意识和团队精神，使学生在实际生活中能够自觉遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的规则图片，引导学生思考规则的意义，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解不同场景下的规则，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，培养学生的团队协作能力。
4.实践体验：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生亲身体验规则的重要性，培养学生的自律意识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调规则的重要性，激发学生遵守规则的意愿。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
山东人民版小学品德与社会四年级上册教案_全册)
第一单元生活中的消费课题我问爸爸妈妈时间课时 1课型新授教学目标1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观察。
教学重难点1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生树立正确的消费观。
准备购物的有关图片、课件等。
教法小组合作探究教学过程一、导入新课师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
二、师生互动、交流（1）你认为，什么是消费？（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。
例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
三、观察图片（出示课件插图）课件：出示一组超市，家庭家具等图片（1）请同学们仔细观察，你看到什么？（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。
而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
布置作业练习册教学反思课题我来算算账时间课时 1课型新授学习目标1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
山东人民出版社四年级第一单元《品德与社会》单元教案.doc
四年级第一单元单元备课一、教学内容：本单元有三课：第一课：生活需要消费。
第二课：不同的购物场所。
第三课：做聪明的消费者。
二、教学FI标：情感态度价值观：1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标:能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现彖，尝试合作地、有创意的探究和解决生活屮的问题。
学习对生活屮遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标:1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则。
初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、重难点：1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
四、教学措施：1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活小实际存在的问题，共同探究。
2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
五、课时安排：本单元计划安排9课时。
四年级第一课《生活需要消费》教学内容：教材第4——11页。
教学目标:使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动Z间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学准备：1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。
教学活动安排：第一课时：调查家庭收入、体验劳动感受活动一：调查家庭收入导入。
(word完整版)山东人民版小学品德与社会四年级上册教案全册,文档
山东人民版?道德与社会?四年级上册工第一单元生活中的花销课题我问爸爸妈妈时间课时 1课型新授授课目的1、使学生知道生活中需要花销，认识最根本的花销知识，认识合理花销的意义。
2、使学生知道生活与花销，花销与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会花销的能力。
3、使学生知道家庭花销依靠父亲母亲的劳动收入来保持，要敬爱父亲母亲的劳动成就，学会节约节约，养成优异的花销习惯。
4、帮助学生成立正确的花销观察。
授课重难点1、生活和花销，花销和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要花销，花销要依靠家庭得收入来保持，家庭收入需要父亲母亲的勤奋奋动，从而使他们关心家庭生活，学会节约节约。
2、结合并谈论目前的学生盲目花销，攀比花销及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生成立正确的花销观。
准备购物的相关图片、课件等。
教法小组合作研究授课过程一、导入新课师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们快乐吗？〞〔快乐〕你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？好多同学都为家里买过东西，也许跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西相关，叫做生活需要花销。
二、师生互动、交流（1〕你认为，什么是花销？（2〕花销是与我们的生活亲近相联系的。
比方生活中的衣、食、住、行都需要花销。
（3〕谁愿意讲讲你在生活中花销的小故事。
三、观察图片〔出示课件插图〕课件：出示一组商场，家庭家具等图片（1〕请同学们仔细观察，你看到什么？（2〕这些都是与我们平时生活亲近相关的事物，你还能够举出哪些例子？（3〕我们的生活各处离不开花销，花销已成为我们生活中不能缺少的一局部。
而“花销〞与父亲母亲的勤奋奋动相联系的。
部署作业练习册授课反思课题我来算算账时间课时 1课型新授学习目标1、使学生知道生活中需要花销，认识最根本的花销知识。
2、使学生知道生活与花销、花销与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭花销依靠父亲母亲的劳动收入来保持，要敬爱父亲母亲的劳动成就，学会节约节约。
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备课本版本：山东人民出版社年级：四年级学科：品德与社会册数：上册备课人：***时间：2012年9月第一单元教案第一单元生活中的消费单元目标：情感、态度、价值观目标：1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标：1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。
2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
课时建议：11-13课时1、生活需要消费第一课时我问爸爸妈妈一、活动目标1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3、培养调查访问及简单的数据整理能力。
二、活动过程（一）激趣质疑师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？生：是爸爸妈妈买来的。
师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
1、我们的家庭收入从哪里来？2、我们家的收入情况是怎样的？3、父母的工作情况是怎样的？（二）探寻研究方法师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。
生汇报后师归纳小结具体步骤。
1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：我的计划访问目的访问对象访问时间访问人访问内容记录2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
3、课后体验作业师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。
第二课时我来算算账（一）谈话导课：师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。
哪个组先汇报？生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。
（生实物投影展示）四年级3月1日——3月7日家庭收入与支出对照统计表：生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。
师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。
生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。
所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。
“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。
的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？生齐：谢谢爸爸妈妈。
生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。
于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。
这是我们的统计表：项目家数捐资助学 1教育储蓄8买保险 6存银行8炒股票 6师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！生：我们四组同三组差不多，也列出了收支统计表，令我们感到困惑的是为什么家庭收入的差距这么大，有的家庭一周收入上千，有的却享受低保，是家长的能力差距造成的吗？我们想深入研究，老师您觉得我们应从哪里入手呢？师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。
造成收入不均的原因很复杂，老师也很难讲清楚，我们课下一起上网查资料，请教专家好吗？师：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。
我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？生：有，今年过年我就挣了300元压岁钱。
师：这是凭劳动增加的收入吗？吕扬（小声地）：我送过牛奶，每送一袋挣5分钱，我每天送20袋。
（听说吕扬父母双双下岗后，揽了送牛奶的活，吕扬这样懂事！）师（激动地）：多了不起的吕扬！我为你自豪，大家鼓掌。
你能为大家讲讲劳动的感受吗？吕扬（红着脸）：感受不好讲，亲自干了才体会得到。
师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。
下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？第三课时合理消费，不浪费a)活动目标：1．使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。
2．帮助学生树立正确的消费观念。
b)活动重点：1．揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。
2．树立正确的消费观。
c)活动形式：1．讨论、发言、设计。
2．表演情景剧。
d)活动准备：1．分别找三组同学演出三个不同的情景剧。
课前要排练好。
2．每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。
3．搜集有关小学生消费的材料。
e)活动过程：1．大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？2．观看三个情景剧。
（1）几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？（2）小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。
如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。
要讲明这样设计的理由。
4．请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。
5．设计生日活动的形式。
（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？（2）各组派代表发言。
（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会（4）展示各个组的设计2、不同的购物场所第四课时去哪儿买东西教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，问题引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第五课时超市的秘密活动目标：1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
活动过程：（一）导入新课师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？大部分学生说“超市”师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。
（二）提出疑问，制定调查计划师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。
１、超市里的东西质量好。
２、价格比较便宜。
３、可以直接挑选自己喜欢的东西。
４、种类齐全，品种多。
５、交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
————组调查计划表调查时间调查地点调查对象调查方式调查内容教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。