语文示范性教案及模板
语文教案设计模板5篇
语文教案设计模板5篇语文教案设计篇1教学目标：1、分析文中描写的景、事、物，体会昆明雨季的特点。
2、品味鉴赏平淡自然的语言。
3、把握在字里行间流露出的感情。
教学重点：指导学生在阅读中品味关键词，逐步提高赏读文本的能力。
教学难点：借助景、事、物抒发的感情。
教学方法：朗读鉴赏品味赏析讨论交流教学过程：一、导入新课雨，点点滴滴的雨，淅淅沥沥的雨，飘飘洒洒的雨，充盈着诗人的内心，也撩拨着我们的情愫。
请说出写雨的古诗句。
学生自由发言。
春夜喜雨，天街小雨，杏花春雨，巴山夜雨，连江寒雨，渭城朝雨，当然，还有昆明的绵绵细雨。
出示文后的诗句，导入新课，简介。
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
二、读一读朗读诗句，说说诗中写了昆明雨季的哪些景象。
引导学生抓住“行人”“苔痕”“浊酒”“沉沉”，归纳出“雨中景”“雨中人”“雨中事”“雨中情”。
三、画一画(一)朗读课文，圈点勾画出文中写了昆明雨季的哪些景?哪些人?哪些事?哪些情?分小组完成，组内交流，班级展示。
1、雨中景：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木棉。
找出具体描写的句子，分析如何鲜活、立体地描写景物的，赏析景物美，滋味美。
这些特有的景物装点着这个四季如春的城市，清新，自然，美好，和谐，让我们产生一种“我想去昆明”的冲动。
想不想去，想去，那就随着汪曾祺文字畅游一番吧。
2、雨中人：苗族女孩、房东母女、我和德熙。
分析如何进行人物描写的，写出了人物怎样的特征。
3、雨中事：卖杨梅、送缅桂花、酒店小酌。
赏析人情美，氛围美。
这些人是平凡的人，这些事是普通的事，犹如我们的日常，读来亲切温暖，饶有情趣，不知不觉，爱上了这座城市，爱上了这方土地，爱上了这里的风俗人情，并且爱的深沉。
不四、想一想这些景、这些人、这些事，让这个温婉的季节充满温情。
跳读课文，锁定最能概括雨季特点的句子。
引导学生找出“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
”五、议一议小组讨论，为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的?语文教案设计篇2明确学习目标：(出示学习目标)学习用细节刻画人物的写法。
小学语文优秀教学教案模板7篇模板
小学语文优秀教学教案模板7篇模板小学语文优秀教学教案案例7篇小学语文优秀教学教案怎么制定呢？作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
下面是为大家整理的关于小学语文优秀教学教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文优秀教学教案（篇1）【教学目标】１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）３、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑１、课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
实用的语文教案范例8篇
实用的语文教案范例8篇语文教案篇1【学习目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。
２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
４、读记好词好句，积累语言。
【课前准备】１、预习课文，自学生字词。
２、课文插图（或制作课件）。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、复习导入同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。
今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。
板书：白公鹅在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？二、创设情境，导入新课１、出示课文多媒体。
２、观察、说话：这是一只什么样的白鹅？３、导入新课：叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？三、检查预习，初读课文１、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出我会写的生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。
２、同桌或４人小组互教互查生字词的读音，要求：借助拼音准确。
３、指名分段试读课文，注意正音，要求：读准，读通顺。
四、学生交流１、谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？２、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的.大公鹅（派头十足）的大公鹅３、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅４、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？５、抓片段，进行对比阅读。
同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。
一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。
）６、抓重点段，进行对比阅读：⑴ 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼、需要等候）⑵ 叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）⑶ 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？五、品读词句，体会感情〖板书设计走路的姿势白公鹅──海军上将的派头可爱水中的活动第二课时一、自由读文，感受白公鹅的派头１、作者怎样写白公鹅的走路：⑴ 作者怎样写白公鹅的走路：① 每一步动作。
语文教案模板5篇
语文教案模板5篇语文教案篇1【教学目标】知识与技能:1.认识10个生字，会写13个字。
正确读写本课词语。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头的过程有什么不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
过程与方法:1.联系上下文理解词语，理解句子的意思。
2.运用对比的方法理解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
情感态度与价值观:1.通过学习课文，体会人物的特点。
2.理解课文内容，感受童年生活的趣味。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
【教学难点】理解课文内容，感受童年生活的趣味。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，了解课文写了一件什么事，弄清故事的前因后果。
3.品词析句，感受课文生动、形象的语言。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1.出示理发店情景图。
我们每个人都去理发店理过头发，但是有个叫小沙的小朋友最怕去理发店理发，这是为什么呢?今天我们就一起学习《剃头大师》这篇课文。
2.板书课题，齐读课题。
读了课题你想知道哪些问题?预设:(1)“剃头大师”在课文中指的是谁?(2)“剃头大师”的理发水平怎么样呢?(3)课文为什么用“剃头大师”作为题目呢?设计意图:出示理发店情景图创设情境，把学生引入生活中去，激发学生的学习欲望，提出问题，质疑问难，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课文描写的情境之中。
二、检查预习情况，验证识字效果。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
剃tì执zhí否fǒu骂mà仇chóu惯guàn刑xíng替tì厘lí摸mō剃——梯仇——亿刑——形摸——模(1)读音难点主要有“执、仇”(翘舌音)。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
语文教学板书设计案例(优秀9篇)
语文教学板书设计案例（优秀9篇）小学语文教案篇一第1课时教学目标1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑴说说为什么喜欢？⑴把自己的体会读出来。
⑴理解句子。
三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。
第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。
②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、练习背诵4、5自然段小学语文板书设计方案篇二一、导入新课，板书课题。
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
小学语文授课示范教案6大模板(共4篇)
小学语文授课示范教案6大模板（共4篇）一、听说模板1. 教学目标- 培养学生的听力理解能力。
- 提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点- 学生能够听懂并理解故事内容。
- 学生能够运用所学知识进行简单的口语表达。
3. 教学准备- 教学课件。
- 绘本或其他适合的故事材料。
- 小组合作活动的分组名单。
4. 教学过程步骤一：导入- 利用课件或故事材料引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
步骤二：听说训练- 播放故事录音或老师朗读故事，要求学生仔细倾听，理解故事内容。
步骤三：口语表达- 将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的问题或展开对话，鼓励他们积极参与。
步骤四：合作分享- 每个小组派代表来分享他们的讨论结果或对话内容，鼓励其他小组成员提出问题或给予评价。
5. 教学延伸- 学生可以自行准备故事，并进行小组表演，提高他们的口语表达能力和创造力。
二、阅读模板1. 教学目标- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的阅读兴趣。
- 培养学生的独立阅读能力。
2. 教学重点- 学生能够理解并掌握课文的主要内容。
- 学生能够运用所学知识进行阅读分析。
3. 教学准备- 教学课件。
- 适合学生阅读的绘本或文章。
4. 教学过程步骤一：导入- 利用图片或问题引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
步骤二：阅读训练- 学生独立阅读课文，注重理解课文的主要内容和细节。
步骤三：阅读分析- 引导学生分析课文的结构、语言特点和意义，让他们思考文章背后的含义。
步骤四：讨论与分享- 学生互相讨论课文中的问题或主题，并分享自己的观点和理解。
5. 教学延伸- 学生可以自行选择其他阅读材料，并进行小组分享或写作，提高他们的阅读能力和写作水平。
三、写作模板1. 教学目标- 提高学生的写作能力。
- 培养学生的观察力和思维能力。
- 培养学生的团队合作意识。
2. 教学重点- 学生能够运用所学知识进行简单的写作。
- 学生能够表达自己的观点和想法。
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
小学语文授课示范教案6大模板(共4篇)
小学语文授课示范教案6大模板（共4篇）模板1：导入-新课-练习-总结-作业1. 导入- 目标：激发学生兴趣，引入新课主题。
- 方法：通过问题、故事、游戏等方式吸引学生注意力。
2. 新课- 目标：让学生掌握新知识，理解新概念。
- 方法：采用讲解、朗读、互动讨论等方式进行教学。
3. 练习- 目标：巩固新知识，提高学生应用能力。
- 方法：设计相关的练习题，让学生进行听说读写训练。
4. 总结- 目标：回顾本节课所学内容，加深理解。
- 方法：通过归纳总结、提问回答等方式进行。
5. 作业- 目标：让学生在课后巩固所学知识。
- 方法：布置相关的作业，包括书面和口头作业。
模板2：游戏-新课-互动-总结-展示1. 游戏- 目标：激发学生兴趣，调动学习积极性。
- 方法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
2. 新课- 目标：让学生掌握新知识，理解新概念。
- 方法：采用讲解、朗读、互动讨论等方式进行教学。
3. 互动- 目标：增强学生之间的合作与交流。
- 方法：设计小组活动、讨论等互动环节。
4. 总结- 目标：回顾本节课所学内容，加深理解。
- 方法：通过归纳总结、提问回答等方式进行。
5. 展示- 目标：提高学生表达能力和自信心。
- 方法：让学生展示自己的学习成果。
模板3：情境-新课-实践-总结-拓展1. 情境- 目标：让学生身临其境，引发学习兴趣。
- 方法：通过故事、图片、角色扮演等方式创设情境。
2. 新课- 目标：让学生掌握新知识，理解新概念。
- 方法：采用讲解、朗读、互动讨论等方式进行教学。
3. 实践- 目标：提高学生动手能力和实际应用能力。
- 方法：设计相关的实践活动，让学生亲身体验。
4. 总结- 目标：回顾本节课所学内容，加深理解。
- 方法：通过归纳总结、提问回答等方式进行。
5. 拓展- 目标：拓宽学生知识面，提高综合素质。
- 方法：提供相关的阅读材料、实践活动等，让学生自主探索。
模板4：提问-新课-练习-总结-反思1. 提问- 目标：激发学生思考，引入新课主题。
语文教案模板6篇
语文教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文优秀教学教案模板7篇模板
小学语文优秀教学教案模板7篇模板一、《小学语文优秀教学教案模板》教案标题：古诗《登鹳雀楼》的教学设计教学目标：1. 了解古诗《登鹳雀楼》的背景和意义。
2. 掌握诗中的字词和句式。
3. 提高学生的朗读和欣赏诗歌的能力。
4. 培养学生的创作能力，能够运用所学知识创作自己的诗歌。
教学内容：1. 《登鹳雀楼》的背景介绍。
2. 诗歌的字词理解和解读。
3. 诗歌的朗读和欣赏。
4. 学生创作与《登鹳雀楼》相关的诗歌。
教学准备：1. 大纸张和彩色笔。
2. 课堂装饰物，如与《登鹳雀楼》相关的图片、插图等。
3. 诗歌《登鹳雀楼》的背景资料和解析。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上展示与《登鹳雀楼》相关的图片或插图，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
二、呈现（10分钟）1. 师生一起朗读整首诗歌《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律和美感。
2. 分段解读和理解，引导学生对其中的字词和句式进行分析和解释。
三、讲解（15分钟）1. 介绍《登鹳雀楼》的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景和意义。
2. 引导学生理解诗中的某些字词，并解释其具体含义。
3. 解读诗歌中的句式和修辞手法，让学生学会分析和欣赏。
四、练习（20分钟）1. 分组进行朗读比赛，展示学生的朗读和表达能力。
2. 分组合作，根据诗歌《登鹳雀楼》创作自己的诗歌，并在班级中进行分享和欣赏。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，让学生总结所学的知识和体会。
2. 引导学生思考诗歌的意义和美感，并进行展示和讨论。
六、布置作业（5分钟）要求学生在家中继续创作与《登鹳雀楼》相关的诗歌，并在下节课时分享。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生在活动中全面了解了《登鹳雀楼》这首古诗的背景、字词和句式等知识，培养了他们的朗读和欣赏能力。
另外，通过创作与诗歌相关的诗歌，学生还能够提升自己的创作能力和表达能力。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
范文仅供参考，具体的教案模板根据不同学科和教学内容的实际情况进行调整。
小学语文优秀教案模板7篇
小学语文优秀教案模板7篇小学语文优秀教案模板7篇作为一无名无私奉献的小学语文教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
下面是小编为大家整理的关于小学语文优秀教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文优秀教案【篇1】【教学目标】1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
【教学难点】1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（板书：白杨）1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
3.概括主要内容及写作顺序。
(从整体入手)(二)讲读课文(从整体到部分)[讲读第一段] (从整体到部分)1.看图、听读、思考：大戈壁什么样白杨树什么样2.默读思考：课文中怎样描写大戈壁怎样描写铁路沿线的白杨树(划出主要词句)3.读后讨论。
(通过解词析句理解、体会)(1)课文中怎样写大戈壁请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁(2)课文怎样描写铁路沿线的白杨树“高大挺秀”的“秀”字怎么讲表达作者怎样的情感[讲读第二段]1.学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的2.读后讨论交流。
(1)这里的“一位旅客”指谁这里的“卫士”指什么为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢(2)请三名同学分角色朗读对话。
语文教案模板6篇
语文教案模板6篇【必备】语文教案模板6篇语文教案篇1 【教学目的】1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。
2、培养学生对生物进化的兴趣。
3、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。
【教学难点】联络生物学的相关知识，激活联想想象思维，深化理解诗歌内容。
【教学方法】1，朗读法。
《化石吟》是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜明，同时运用多种修辞手法来抒发赞叹之情。
引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。
2，联想想象法。
充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的神奇景象。
3，讨论点拨法。
充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾照应的构造美。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一、导语用多媒体向学生展示化石图片〔恐龙、始祖鸟、鱼等〕，并讲解〔化石的概念及其作用〕，引起学生的阅读兴趣。
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。
〔板书课题〕二、整体感悟1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词：奇幻、裹藏、葱茏、卓越、骸骨、潜行、躯壳、档案、猛犸、悄然2、朗读课文，感知课文这首诗节奏鲜明，腔调和谐，音乐性强。
要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
〔1〕集体朗读。
〔2〕老师点评，师范朗读。
学生再读。
3、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
三、品味探究要求学生四人一组，就诗歌进展多角度品味探究。
1、请你概括诗歌的主要内容。
并划分层次。
明确：主要内容是通过研究化石展现了亿万年前的景象。
层次划分：1、2节〔总领〕；3--6节〔主体〕；7节〔总结〕〔板书〕2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后照应，使全诗构造完好。
教案语文模板优质5篇
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17.少年闰土【课型】新授课【课时】2课时【教学目标】知识和技能目标：1.会写7个生字。
正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
过程和方法目标：1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
情感态度和价值观目标：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
【重难点】通过闰土的外貌、动作和语言，体会闰土这个人物的特点。
理解含义深刻的句子，体会我的思想感情。
【知识点】1、本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱，聪明能干的农村少年——闰土。
2、作者简介：鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是笔名，浙江绍兴人。
中国伟大的思想家、革命家、爱国作家，民主战士。
其一生为中国革命的发展、中国青年一代人才的培养作出了巨大的贡献。
被誉为“民族魂”。
他以笔为武器，战斗了一生。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
3、多音字：chù（畜生） zhēng（正月） fú（仿佛）畜正佛xù（畜养） zhèng（正好） fó（神佛）4、词语：胯下厨房一扭手套刺猬畜生逃窜明晃晃5、生字：扭——扭动—— niǚ胯——胯下—— kuà厨——厨房—— chú套——圈套—— tào猬——刺猬—— wèi 畜——畜生—— chù窜——逃窜—— cuàn6、词语解释。
其间：那中间。
其，那。
本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。
闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
许下愿心：即许愿。
讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶：弶，捕鸟的用具。
装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。
竹匾：一种边较浅的圆形竹器。
秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。
跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。
我国南北沿海都有出产。
7、闰土讲述了四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿8、少年润土是个健康活泼、聪明能干、机智勇敢的农村少年。
9、难句解析：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
”这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
10、背诵课文第一自然段。
11、写作特点：①、通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征。
②、作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者渴望友谊、渴望丰富多彩生活的思想感情。
【教学准备】1、教师将探究提纲和重点句分析用课件或小黑板准备好。
2、学生了解作者鲁迅及《故乡》的写作背景。
【教学过程】一、谈话导入明确目标（3分钟）1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课本75页图。
你对鲁迅还有哪些了解?(学生交流课前收集和了解的资料）。
/2、这节课我们就来学习一篇鲁迅先生写的文章——《少年闰土》（板书课题，齐读课题）。
二、初读了解落实字词（7分钟）1、用自己喜欢的方式快速读课文。
2、检查预习情况。
课前预习提纲：（1）、熟读课文，读准字音，抄写生字、词语、多音字和近反义词。
（2）、收集并阅读了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解《故乡》的写作背景。
了解鲁迅先生生平的相关资料。
（3）、想想课文讲了我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？教师追问点拨重点：（1）重点检查的字词：仿佛供品五行獾猪鹁鸪秕谷竹匾缚弶正月刺猬扭动（2）重点词语其间：其中无端：无缘无故素不知道：从来不知道如许：如此希奇：稀奇单知道：只知道（3）课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？重点写的是哪几件？闰土给你留下了怎样的印象？闰土和我是什么关系？（板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）三、围绕提纲自主学习（30分钟）自学提纲：（用课件或黑板出示）1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？闰土在鲁迅记忆中又是什么样的？（用“—”画出有关句子）。
从闰土的外貌中你知道了什么？可以看出他是个怎样的少年？结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么？用几句话描写一位同学的外貌。
2、闰土这个名字是怎样来的？理解“五行”的意思。
（读第三段）闰土给“我”讲的四件事中，哪几件详写？你对哪一件事印象最深？为什么？找出描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语。
从中你觉得闰土是个怎样的少年？文章为什么要写环境与猹的表现？3、理解句子。
（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛”（2）我素不知道天下有这么多新鲜事：海边有如许无色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
（3）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
想象第一自然段描述的画面，并为插图配音。
（朗读并背诵第一自然段）4、闰土向“我”讲述捕鸟、拾贝、看鱼的事，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。
从闰土的语言描述中，你对闰土又有什么新的认识？有感情地朗读自己喜欢的部分，读得能让大家身临其境。
通过刚才的认识，我认为闰土是个（）的少年，而“我”是一个（）。
当闰土在（）时，“我”和往常那些朋友（），“我们”不知道（）。
研读理解第14自然段，这句话表达了我怎样的情感？文中哪个自然段直接抒发了我的情感，找出来读一读，想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？为什么闰土和“我”的生活这么不一样？“我”和闰土你更愿意当谁？。
（学生独立学习，教师巡视指导）四、分组探究、展示交流（30分钟）1、小组合作学习，解决自学过程中未能完成的问题。
2、组长分配任务，组内准备展示。
3、组员交流展示，学生追问质疑，教师诱导提升，完成板书。
（教师可以将诱导提升的内容以文字或图片用课件展示出来）预设追问问题：（1）看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。
作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。
（2两处破折号起什么作用？从我和闰土的对话中看出“我“和闰土的区别有哪些？五、演绎文本、拓展提升（10分钟）1、闰土让我看到了一个多姿多彩的世界。
“我”多么想和他相处几日，再听听那些新鲜事，可惜正月过去了，闰土必须回家了，他们会怎样话别呢？2、品读自己感受最深的部分。
3、课文中说“我”和闰土从此没有再见面过，其实三十年后，“我”和闰土再次相遇，那时的闰土历尽沧桑，已经发生了很大的变化。
请同学们课后阅读鲁迅的《故乡》，然后交流读后的感想。
【板书设计】17 少年闰土闰土———（难舍难分）———“我“雪地捕鸟海边拾贝四角的天空看瓜刺猹潮汛看鱼机智勇敢见多识广羡慕佩服【达标训练题】1、形近字组词。
跨（）厨（）谓（）畜（）毡（）垮（）厢（）渭（）蓄（）毯（）挎（）扭（）偎（）窜（）傅（）胯（）纽（）猬（）蹿（）缚（）2、多音字组词。
曾 ---（）壳 ---（）畜 ---（） ---（） ---（） ---（）佛 ---（）圈 ---( ) 供 ---( ) ----（） ---( ) ---( )3、根据句意写词语。
形容闪闪发光，十分明亮的样子。
（）映照进眼睛里。
（）态度温和，容易亲近。
（）水源干枯，来源断绝。
（）待人热情，肯用财务帮助别人。
（）4、按课文内容填空（1）《少年闰土》选自的小说《》。
鲁迅原名，他发表了中国现代文学史上第一篇白话《》她一生创作了许多作品，如《》《》。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为，毛泽东评价他是伟大的、和革命家。
（2）课文中描写闰土的句子是突出了特点。
闰土讲的新鲜事有、、、，通过这些事的描写，表现了闰土是个的少年。
（3）深蓝的天空中挂着一轮（），下面是海边的沙地，都种着（）的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，（）银圈，（）一柄钢叉，像一匹猹（）。
那猹却将身（）反从他的（）逃走了。
5、缩写句子：（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
（2）闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。
（3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在的游来游去。
（4）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
教学反思：。