【最新人音版音乐教案】人音小学音乐四上《7祝你快乐》教案
《祝你快乐》教案
《祝你快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会唱歌曲《祝你快乐》。
学生能够理解歌曲中的意义，感受到快乐的氛围。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表达能力。
引导学生通过歌曲表达自己的快乐心情，增强自信心。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到音乐带来的快乐，增强对生活的热爱。
培养学生积极向上的心态，学会祝福他人。
二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地演唱歌曲《祝你快乐》。
学生能够理解歌曲的意义，表达出快乐的情感。
难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
学生能够用适当的情感演唱歌曲，表现出快乐的氛围。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《祝你快乐》乐谱。
录音机或音响设备。
教学课件或幻灯片。
2. 教学环境：音乐教室，具备适当的音响设备。
教室氛围布置，可使用彩球、彩带等装饰，营造出快乐的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《祝你快乐》的片段，引导学生猜测歌曲的主题。
教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2. 新歌学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。
教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和音准问题。
3. 歌曲练习：教师分段教授歌曲，让学生反复练习，加强记忆。
教师引导学生注意歌曲的情感表达，鼓励他们用快乐的心情演唱。
4. 演唱展示：教师组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生演唱的歌曲是否准确、流畅。
评价学生演唱时的情感表达是否到位，是否能传递出快乐的氛围。
2. 学生学习态度评价：评价学生在课堂中的参与程度，是否积极学习、认真练习。
评价学生的合作意识，是否能够与同学共同完成学习任务。
3. 教学效果评价：教师通过课堂观察和学生的演唱展示，评估学生对歌曲《祝你快乐》的掌握程度。
教师根据学生的反馈和教学经验，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首关于快乐的主题歌曲。
人音版音乐四上第7课《祝你快乐》教学设计
师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
设问：这首歌曲给你什么感受？
2、再细听乐曲。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6、合着乐曲声，试跳集体舞。
7、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出
现掌声?掌声能表达
什么情感？
2.聆听歌曲《拍手拍
手》范唱。
?设问：
歌曲有什么特征？
3.再听一次范唱。
听一
听歌曲有几部分组
成？？（二部分：齐
唱部分与合唱部
分。
）
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课 祝你快乐
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐教材简析吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
人音版音乐四年级上册吹奏乐《祝你快乐》教学设计
人音版音乐四年级上册吹奏乐《祝你快乐》教学设计一. 教材分析《祝你快乐》是一首四年级上册的吹奏乐曲目，选自人音版音乐教材。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解吹奏乐的基本技巧，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对吹奏乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐器的操作还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重对学生基本技能的训练和提高。
此外，学生对音乐的兴趣和热情较高，可以通过教学活动进一步激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《祝你快乐》这首吹奏乐的基本技巧和演奏方法。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.激发学生对吹奏乐的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.熟练掌握吹奏乐的基本技巧，如正确的吹气姿势、指法等。
2.准确演奏歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
3.学会与他人合作演奏，培养团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解吹奏乐的技巧和演奏方法。
2.练习法：学生通过反复练习，提高吹奏技能和音乐表现力。
3.合作法：学生分组合作演奏，培养团队协作精神。
4.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备吹奏乐器，如长笛、口琴等。
2.准备乐谱和教学课件。
3.安排合适的教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，引导学生了解吹奏乐的基本技巧和演奏方法。
同时，为学生营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《祝你快乐》的乐谱，讲解歌曲的节奏、音准等方面的要求。
然后示范演奏整首歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习吹奏技巧，如正确的吹气姿势、指法等。
教师个别指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，合作演奏《祝你快乐》。
人音版(五线谱)音乐四年级上册第7课祝你快乐教案
将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
6. 教学视频：
a. 准备一些与教学内容相关的教学视频，如五线谱的介绍、音符和休止符的演奏示范等。
b. 将视频提前下载或上传到教学设备上，以便在课堂上进行播放和讲解。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于五线谱的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 五线谱的基本概念：五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行的线和四个空格组成，线和空格代表了不同的音高。五线谱是音乐学习中不可或缺的基础知识。
2. 五线谱的线和间的音高位置：五线谱的每一条线和每一个空格都对应着特定的音高。从下往上数，第一条线代表低音区的E音，第二条线代表中音区的F音，第三条线代表中音区的G音，第四条线代表高音区的A音，第五条线代表高音区的B音。线和间的音高位置是学生识读五线谱的关键。
3.实践环节：教师发放五线谱练习纸，让学生试着识读简单的五线谱，教师巡回指导。
4.总结环节：教师通过提问的方式，检查学生对五线谱知识的掌握程度，对学生的学习情况进行总结。
四、教学评价
1.学生能够熟练掌握五线谱的音高位置，能够识读简单的五线谱。
2.学生能够通过练习，正确识读五线谱。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《祝你快乐》
《祝你快乐》教学目标：1、通过聆听，熟悉主题旋律，辨别主奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2、在音乐活动中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点：记忆主题旋律，积极参与集体律动。
教学难点：听辨乐曲的曲式结构。
教学过程：一、热身：同学们，上课之前请大家跟老师随着欢快的音乐动起来。
（放音乐，律动）师唱。
师生问好。
二、新课教学。
（一）导入，初听。
师：今天老师还带来一首乐曲给大家听，考考你们的小耳朵，当你听到与刚才歌曲相同的旋律，用手势表示出来。
准备好了吗？（放音乐）师小结：大家表现的真不错。
这首乐曲就是我们今天要聆听的吹奏曲《祝你快乐》，它就是由刚才那首歌曲改编而成的。
首先来看下这节课的教学目标。
（出示目标）（二）认识乐器。
师：同学们，你们都知道哪些吹奏乐器？生回答。
（辨别民族和西洋乐器）师：今天这首乐曲都用到哪些吹奏乐器？一起来看一下。
（出示乐器图片介绍音色和吹奏方法）（三）复听全曲。
1、师：乐曲发生明显的变化时，请举手示意，找出主题音乐。
（放音乐，边听边介绍乐器）（生回答）2、介绍曲式结构。
师：对，它就是这首乐曲的主题，像这样一首乐曲的主题间隔出现三次或三次以上，每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，我们叫它回旋曲式。
反复的音乐就叫主题，中间插入的部分就是插部。
3、聆听主题音乐，感受节奏和情绪。
a、唱主题。
（跟琴演唱，表现快乐的情绪）b、表现主题。
（小组合作讨论出多种表现形式）（一组拍手并在每个乐句后加“嗨”；二组用打击乐器双响筒、沙锤；三组创编歌词。
）c、师评价。
4、聆听插部音乐，感受节奏和情绪。
a、聆听插部1音乐。
（生感受并回答节奏和情绪，师板书）b、表现插部1音乐。
（请一位同学用舞蹈的方式表现音乐，其他同学模仿配合）c、聆听插部2音乐。
（生感受并回答节奏和情绪，师板书）d、表现插部2音乐。
（生模仿小小阅兵队员表现音乐）5、谈收获。
6、再次完整聆听，感受回旋曲式的音乐重复与变化，回忆认识的乐器并模仿。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-《祝你快乐》教学设计
祝你快乐教学目标1.能够用多种方式体验并表现乐曲热情、欢快的情绪。
2.熟悉主题旋律，积极参与集体活动。
3.通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。
教学重点1.熟悉主题旋律，积极参与集体律动。
2.乐曲曲式结构的听辨。
教学难点通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。
教学过程一、互动导入，引出课题师：同学们好！欢迎大家来到轻松、愉快的音乐课堂，在上课之前呢，老师想用歌声来和同学们做一个小小的的活动，请同学们起立。
（播放拍手歌伴奏，师跟随伴奏演唱）……请同学们坐下，在这个活动中你们感受到了什么？生：……师：其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情是什么，我们一起分享分享。
生：自由回答师：从你们的语言中，老师感受到了你们身边的快乐，在这儿老师也给你们带来了一份音乐礼物（在黑板上贴课题）接下来就请同学们一起来欣赏这首乐曲《祝你快乐》。
（播放全曲）二、新课教学，感受音乐师：我们刚才初步欣赏了这首乐曲，老师现在想要把这首乐曲的第一乐段请到黑板上来舞蹈，请同学们伸出右手和老师一起来画一画。
（播放第一段，画旋律图）生：……师：通过刚才的聆听，这段音乐带给我们什么样的感受呢？生：师：这段音乐带给我们很欢快、活泼的感觉，那接下来我要继续考考大家的听力了，请大家完整聆听乐曲，听听看，我们刚才画的这段音乐在整首乐曲中到底出现了几次呢？下面我们边听边用手跟随老师为这首乐曲画旋律线条（播放全曲，画旋律图）。
生：……师：问：这段音乐在乐曲中到底出现了几次呢？生：三次（师在黑板上贴3A）师：同学们聆听的真仔细，这段音乐在乐曲中它出现了3次。
这重复出现的三个乐段，就是这首乐曲的主部音乐，也就是主旋律，那接下来请同学们跟随老师的琴声我们一起用“啦”来模唱这段旋律。
生：啦师：看来同学们已经初步掌握了这首乐曲的主旋律，那接下来请同学们再次聆听乐曲, 听听看，这首乐曲中还有没有不相同的乐段呢？（播放全曲）生：……师：还有不相同的乐段吗？生：有师：那分别在第几段呀？（举手示意）生：师：这位同学耳朵真灵，请坐下。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《祝你快乐》
回顾整个教学过程，我觉得我在教学方法和管理方面还是有一些收获和经验的。我发现通过提问和展示图片的方式能够激发学生的兴趣，通过小组讨论和课堂表演能够培养学生的合作能力和表达能力。但是，我也意识到在教学过程中还存在一些问题，比如在教授音高标记时，我需要更耐心地引导学生，让他们更好地理解和应用。在今后的教学中，我会不断反思和改进，希望能够更好地教授音乐知识，培养学生的音乐素养。
过程：
介绍歌曲《祝你快乐》的旋律、节奏和歌词。
详细讲解歌曲中的五线谱标记和音高，让学生全面了解五线谱在歌曲中的应用。
引导学生思考如何用五线谱正确演唱这首歌曲，并解决可能遇到的音准和节奏问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱和歌曲《祝你快乐》相关的话题进行深入讨论。
人音版 （五线谱）四年级上册音乐教案《祝你快乐》
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：音乐课程
2.教学年级和班级：四年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生掌握五线谱的基本知识。
2.通过学习《祝你快乐》这首歌曲，使学生能够用正确的音准和节奏演唱。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 对于歌曲《祝你快乐》的音准和节奏的掌握，可以通过分组练习和教师指导，帮助学生正确发音和掌握音准。同时，可以让学生进行课堂表演，通过实际演唱来提高他们的演唱能力。
四年级上册音乐教案 7《祝你快乐》 人音版 (五线谱)(表格式)
课 题
祝你快乐课时ຫໍສະໝຸດ 1课型欣赏课
教学目标
1听赏轻音乐《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪 。
2 学生能自信地演唱《祝你快乐》主题旋律。3、通过聆听、模唱、对比和肢体律动感受乐曲曲式结构并对音乐进行创编。
教学重难点
重点
歌曲主题模唱和音乐创编
教学
方法
聆听法、情景教学法、探究合作法等
难点
感受乐曲的曲式结构
教学
媒体
多媒体、钢琴
教 学 过 程 设 计
程序
教学内容及教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一
导入
二
新授
三
拓展
四
表演
一、创设情景，引入新课。
1、视频：舞会片段，邀请学生一起体验，感受舞会现场气氛，导入本课乐曲。
二、揭示课题，播放音乐。
1、初听，感受音乐。设问：这首乐曲表现的是什么？
2、教师用动作表现：请大家认真看，老师表演结束后请同学们用自己的动作来表现这段音乐。
四、1、学生分组，带有情绪自信的进行表演。
一、情景导入，调动学生学习积极性，熟悉主题音乐，展开联想鼓励学生创编
二、实现学生学习的主体性让学生自主探讨学习，教师再进行示范引导，反复聆听主题旋律，掌握主题旋律，并让学生比较音乐，了解歌曲结构。
三、1拓展，学生在乐曲中学到更多的知识并进行迁移。
四、让学生通过音乐获得快乐。
9、聆听C部分旋律。
10、完整聆听。补充：乐曲最前面短小乐句称为—引子，展示正确答案。
三、1、加入歌词。设问：你认为这首乐曲适合用在什么场合？（这个问题可以不要）
2、出示歌词，让我们一起来唱一唱吧。
四、音乐创编活动：分角色表演，将学生分为三组，分别为乐段A、B、C进行表演。
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教学设计一. 教材分析《祝你快乐》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了对别人的祝福。
这首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识。
然而，部分学生可能对音乐的情感表达和歌唱技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过耐心指导和个别辅导，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《祝你快乐》这首歌曲，表达出歌曲中的祝福之情。
2.理解歌曲的歌词含义，学会用音乐的方式去关爱他人。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的歌词表达和情感传递。
3.学生歌唱技巧的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的歌词含义，引导学生用音乐去关爱他人。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队合作精神，提高歌唱能力。
4.个别辅导法：针对音乐基础较弱的学生，教师进行耐心指导，帮助他们提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片等元素的课件，方便学生学习和理解。
2.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.录音设备：用于录制学生演唱，便于学生自我评价和教师反馈。
4.音乐教室：提供宽敞明亮的音乐教室，方便学生进行集体演唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《祝你快乐》。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快旋律。
接着，教师向学生介绍歌曲的歌词含义，教育学生学会用音乐去关爱他人。
四年级上册音乐教案第7课祝你快乐人音版
第7课祝你快乐1.教材剖析：演奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热忱快乐、充满生机，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光2.填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的解说了乐曲的内容。
弦乐曲《诞辰快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《诞辰快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模拟了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏构成。
第一次变奏是莫扎特的清3.新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓郁舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓郁吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的小孩歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪开朗，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动风趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精华，含意深刻，它表现了新世纪的少年小孩热忱乐观的精神风采和永久跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体构造。
4.学情剖析：四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技术，但关于用歌声来解说音乐的内容、表达感情还有待提升。
特别是二声部演唱，才刚才接触，因此本学期的学习要点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和睦一致。
此外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
5.《幸福拍手歌》6.一.教课目的7.用快乐的富裕弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能正确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发8.学生的创建力。
二.教课要点9.带上动作演唱歌曲第1 页掌握附点音符的节奏，并能够清楚的吐字三.教课难点感觉音乐中快乐的情绪，用歌声及适合的肢体语言表现这类情绪。
四.教课过程组织教课，师生问好2.导入新课师:同学们好！今日我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师:同学们表现得特别好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感觉了什么？师:同学们都很聪慧，这张照片就是幸福的一家。
人音版(五线谱)四年级上册教案《祝你快乐》
5. 培养团队精神：通过小组合作、团队竞赛等活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
板书设计
课题：《祝你快乐》
1. 五线谱基础知识
- 五线谱构成：五条平行线、四个间
- 音符时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱的基础知识点。
- 实践活动法：设计合唱等活动，让学生在实践中掌握五线谱的识谱和演唱技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解五线谱的基础知识点，掌握识谱和演唱技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
反思改进措施
教学特色创新：
1. 结合信息技术：通过在线平台和微信群的运用，提高了学生的预习效果和课堂参与度，使音乐教学更加生动有趣。
2. 实践教学法：通过合唱活动等实践操作，让学生在动手实践中掌握音乐知识和技能，提高了学生的音乐表达能力。
3. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使学生在音乐学习中获得成就感，培养自信心。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的基础知识和《祝你快乐》的乐谱。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
四年级上册音乐教案-第7课 祝你快乐 人音版
祝你快乐一．教学目标情感态度价值观：通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪，乐于参与集体活动。
知识与技能：通过实践探究，知道乐曲是回旋曲式，能简单分辨曲式结构。
过程与方法：通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构，通过模唱了解主题旋律。
二．重点难点学习重点：1、通过实践探究，找到主题旋律并积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
学习难点：听辨乐曲的曲式结构三．教学过程活动1【导入】一、动作导入声势节奏训练师：今天老师在上课之前想和大家分享几个动作，请仔细看由慢到快的学习三个声势动作。
(这里动作是与后面三个部分，主题、第一插部、第二插部有关联的，也是调动学生积极性的过程。
）活动2【讲授】二、探究主题1、初步聆听。
师：今天，老师给你带来一段乐曲，刚才我们已经跟着老师的步伐简单体会过了这首乐曲，现在请你和老师共同来做一遍。
音乐带给你什么样的感受？学生回答（情绪：欢快高兴活泼快乐；节奏……音乐元素都可以。
）教师总结提升……（设计理念：情绪的感受是学生对乐曲最直观的，说出自己的感受是把欣赏课还给学生的第一步。
）看来大家乐曲的把握还是非常清晰的。
，听完音乐，你联想到了生活中的什么事情？学生回答，和老师一起选动作表达（设计理念：生活中的事情是学生最熟悉的，和音乐联系在一起，既有亲切感，又有趣味性，还为后面的分辨曲式结构提供帮助。
）2、讲解主题如同……（刚才说的事情）中……是主要的一样，每首乐曲都有自己的主题部分，出示什么叫主题部分。
3、寻找主题师：大家说的都非常好，下面请你带着活泼、快乐的情绪一起再来听一遍音乐，用……动作表演你听到的主题部分。
（设计理念：主题是一首作品的灵魂，对主题的把握可以帮助学生理解音乐，更深刻的感受音乐。
）4、学习主题师：刚才大部分同学找到了我们音乐的主题（出示主题再次聆听熟悉主题旋律）用la哼唱主题旋律（教师画旋律图）——慢速唱谱子——逐渐加速。
（设计理念：多种方式的运用都是为了主题更加鲜明，更有利于记忆，从而使曲式结构更清晰易懂。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-幸福拍手歌教案
幸福拍手歌教案通川区七小新锦徐菁联教学内容：1.学唱《幸福拍手歌》.为歌曲即兴创编歌词教学目标：1.感受歌曲欢快的情绪，享受音乐带来的欢乐；.培养学生的歌唱能力和创作能力。
知识与技能：L学生能自然、自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2.学生能准确地演唱连续的附点节奏，并了解它在歌曲中的作用。
过程与方法：1.通过孩子们多听、哼唱学会演唱歌曲；.通过创编完成本课的拓展环节；2.在演唱与律动中感受歌曲欢快的情绪。
教学重难点：1.能自然、自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》；.掌握歌曲中的连续附点节奏，用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪，创编歌I司。
教学过程：一.新课导入1.课前舞蹈音乐师：在学习歌曲前，老师给大家跳一曲舞蹈，孩子们边看边思考，舞蹈中动作重复次数最多的动作是什么？（师跳）生答：拍手。
二.学习歌曲.初听音乐，整体感知。
师：这节课让我们一起来学习歌曲《幸福拍手歌》，边轻轻拍手边听（听完后）同学们听完歌曲有幸福快乐的感觉吗？生答：有。
1.再听音乐，边听边思考：歌曲中通过哪些动作来表达幸福快乐的？生答：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩。
（设计理念：让学生带着问题聆听歌曲，达到培养孩子主动思考的能力和仔细聆听的习惯。
）.再听音乐，轻声哼唱，边听边跟着音乐做相关的动作。
（设计理念：培养学生自主学习的能力。
）.再听音乐，思考：歌曲中的主要节奏是什么？附点八分音符工延长其前面音符的一半.做一个有趣的游戏：把歌曲中所有附点八分音符换成八分音符。
学生和老师一起唱一段，唱完后做对比。
师：连续的附点节奏有什么作用？生通过对比，答：连续的附点节奏更能表现出孩子们高兴和幸福的情绪。
（设计理念：学生在自主学习中发现问题，从而解决问题。
）.解决第三句唱歌中出现的节奏错误。
有节奏地朗读歌词，老师再范唱，纠正孩子们的错误。
2.跟着音乐唱，并仔细观察，歌曲的拍子是什么？第一和最后一小节跟其他小节有什么不一样？生答：四四拍，其他小节四拍，第一小节只有一拍，最后一小节三拍。
四年级上册音乐教案-第7课 祝你快乐 人音版
祝你快乐一．教学目标：1、通过欣赏铜管乐合奏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。
3、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构。
二．重点难点：1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
三．教学过程活动1【导入】一、律动组织教学，感受快乐1.聆听主题音乐，用行进踏步的方式进教室入座。
师：注意脚步，合着音乐！（PPT主题音乐）【设计意图：听主题音乐行进进教室，让学生在行进中感受进行曲的风格特点。
】认识吹奏乐器欢迎同学们来到快乐的音乐会，我们的音乐会上都来了哪些小选手，他们的音色是怎样的，你能用动作来表现下吗a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。
请听！b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。
请听！c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听！d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。
请听！活动2【活动】聆听乐曲《祝你快乐》1、初步聆听主题师：今天，老师给你带来一段乐曲，情绪是怎样的？将你印象最深的旋律哼唱出来？出示主题旋律（1）你能用动作表演一下吗？（2）跟着钢琴用“beng”来哼唱旋律。
（要求：声音轻快，要像有弹性的小皮球一样）（4）填入歌词演唱3、聆听乐曲主题出现次数师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。
现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。
（聆听全曲）生：三次（出示课件）4、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器（1）师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？（2)师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？(3)师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？生：师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是……设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音色有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。
四年级上册音乐教案-第7课祝你快乐-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的价值、分析音乐在生活中的应用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，Байду номын сангаас践活动中的分组讨论和成果展示环节，让我看到了学生们丰富的想象力和创造力。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，将音乐与生活紧密联系在一起。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，存在时间分配不均、个别学生参与度不高的问题。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导和调控，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
b.音乐符号识别：认识全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号。
-通过实例让学生直观地了解不同音符的时值和表现形式。
c.音乐情感表达：理解歌曲传递的快乐情感，并在演唱过程中予以表达。
-引导学生体会歌曲创作的背景，以及在演唱时如何投入情感。
2.教学难点
a.拍号与节奏：对于四年级学生来说，理解并掌握2/4拍的强弱规律可能存在一定难度。
五、教学反思
在上完《祝你快乐》这节课后，我深刻地感受到了音乐在学生心中的魅力。通过这节课的教学，我发现有几个方面值得我思考和改进。
首先，学生们对歌曲的学唱表现出极高的热情。他们在学习过程中积极参与，主动请教同学和老师，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在音准和节奏上还存在一定的问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词表达这三个重点。对于难点部分，如2/4拍的掌握和音准控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
人音小学音乐四年级上册《7祝你快乐》教案
人音小学音乐四年级上册《7祝你快乐》教案教学内容：人音版第八册第1课《手挽手》聆听《祝你快乐》教材分析：这是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲，歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
乐曲的前奏四小节是裁截的主题的部分旋律组成，由乐队齐奏开始，营造出一片热情的氛围。
然后主题音乐完整呈示两次，每次配器有变化，第一次主题由小号演奏，第二次是单簧管演奏。
乐曲的第二主题节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
第二主题开始的两个音与第一主题起始音相同。
整首乐曲“弱起节奏”一直贯串于每个乐句，使乐曲的形象显得更加活跃，富有动力。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学目标：1.学生能够用多种方式体验并表现乐曲情绪2.学生能初步了解曲式结构特点以及进行曲特点3.学生能初步听辨领奏乐器的音色教学重点：学生能听辨领奏乐器的音色，能够哼唱主题旋律并为此创编歌词教学难点：用多种方法准确表现乐曲的情绪教具准备：多媒体播放仪器、自制ppt钢琴、竖笛、打击乐器（串铃24个、沙锤8对、自制沙锤16对）教学过程：师生问好：师生用欢快的情绪演唱问好歌一、感受（设计意图：感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题）1.师：听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传2.生：听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球3.生：听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴师：传递礼物的心情？音乐表现的情绪？4.师出示课题《祝你快乐》师：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？师：这就是今天老师要带给大家的一首进行曲风格的乐曲《祝你快乐》。
师讲解进行曲风格师：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？二、初听（设计意图：了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）1.生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待2.师介绍乐器音色、名称及演奏姿势3.分配各组角色，构建虚拟班级乐队，三、细听（设计意图：听辨领奏乐器音色，初步了解乐曲曲式结构及情绪）（一）听音乐主题A（设计意图：熟悉音乐主题A的领奏乐器，感受伴奏乐器烘托作用）1.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）音色、感受情绪2.师：听，是哪些打击乐器在乐曲中发出欢快的笑声？3.师：听，打击乐器的节奏是怎样的？用手指点出节奏来4.师出示节奏谱，生用打击乐器伴奏。
四年级上册音乐教案-第7课 祝你快乐 人音版
祝你快乐一．教学目标情感态度价值观1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动知识与技能1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。
2、知道《祝你快乐》是一首吹奏乐。
过程与方法1、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构2、通过演唱记忆主题旋律。
二．重点难点教学重点：1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
教学难点：1、听辨乐曲的曲式结构。
三．教学过程活动1【导入】情境导入我们一起坐上快乐列车，去参加动物王国的盛大音乐会吧！活动2【讲授】初步感受坐上列车你会听到这样一首乐曲，请你认真听1、这首乐曲的情绪是怎样的？【欢快、活泼、高兴】2、那你能给这首乐曲起一个名字么？【欢快的歌、快乐的音乐会】3、揭示课题，介绍作曲家魏群活动3【讲授】记忆主题1、你对乐曲中哪段旋律印象最深刻？【主题旋律A】2、请同学们用“la”跟琴进行小声模唱，让全车厢的人都能感受到你的快乐【坐姿、声音轻柔、跳跃】3、请你边听边思考（1）乐曲演奏形式是什么？【吹奏曲】（2）用笔记录，相同音乐主题用A表示，不同的音乐用B表示，再不同用C表示，用字母记录下乐曲进行的顺序。
【ABACA】4、介绍回旋曲式音乐主题A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做回旋曲式。
5、了解吹奏乐的演奏排列6、了解铜管乐和木管乐，请有乐器的学生上台做简单演奏【听音色，注意演奏姿势】7、我们知道A主题一共出现了三次，那么每一次出现都是用的什么乐器作为主奏乐器呢？【A小号单簧管+小号A’长笛A’’小号单簧管+小号】8、听B、C主题，注意它们的情绪分别是怎样的？【B节奏舒展富有歌唱性C抒情优美】9、完整的听乐曲，你来当个演奏家【A部分起立踏步，模仿演奏姿势，B、C部分坐下身体随着音乐做律动，优美抒情】10、动物王国的小动物们为了欢迎咱们的到来，特意为咱们安排了精彩的乐队来表演。
【播放管乐队吹奏乐曲的视频】活动4【活动】创编活动1、同学们请你们现在看看窗外美丽的景色，春天已经到来了，你们看那是谁？【喜羊羊】此时此刻它们正在忙着播种，还愉快的唱着歌，我们来听一听它们怎么唱的？A我们播种多么快乐我们收获多么快乐我们________多么快乐，多么快乐【四字词语：辛勤劳动，团结向上，唱歌跳舞】B我们用那汗水换来快乐，换来快乐我们用那____换来快乐，换来快乐【两字词语：双手，勤劳，劳动，智慧】同学们真棒，你们都是优秀的作曲家啊！下面用ABA的形式来演唱一下这两个主题旋律，把词填进去活动5【讲授】行进管乐管乐队表演乐曲的时候不仅能在高雅的音乐厅演奏，还可以在室外1、行进管乐：是管乐艺术的一种重要的、独特的表现形式，它集器乐演奏、舞蹈、队列和形体表演为一体，极富震撼力和时代气息。
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《祝你快乐》
教学内容：人音版第八册第1课《手挽手》聆听《祝你快乐》执教者：唐苗
指导教师：曾毅李嵘
学校：成都市成华小学
教材分析：
这是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲，歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
乐曲的前奏四小节是裁截的主题的部分旋律组成，由乐队齐奏开始，营造出一片热情的氛围。
然后主题音乐完整呈示两次，每次配器有变化，第一次主题由小号演奏，第二次是单簧管演奏。
乐曲的第二主题节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
第二主题开始的两个音与第一主题起始音相同。
整首乐曲“弱起节奏”一直贯串于每个乐句，使乐曲的形象显得更加活跃，富有动力。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学目标：
1.学生能够用多种方式体验并表现乐曲情绪
2.学生能初步了解曲式结构特点以及进行曲特点
3.学生能初步听辨领奏乐器的音色
教学重点：学生能听辨领奏乐器的音色，能够哼唱主题旋律并为此创编歌词教学难点：用多种方法准确表现乐曲的情绪
教具准备：
多媒体播放仪器、自制ppt
钢琴、竖笛、打击乐器（串铃24个、沙锤8对、自制沙锤16对）
教学过程：
师生问好：师生用欢快的情绪演唱问好歌
一、感受（设计意图：感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题）
1.师：听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传
2.生：听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球
3.生：听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴
师：传递礼物的心情？音乐表现的情绪？
4.师出示课题《祝你快乐》
师：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？
师：这就是今天老师要带给大家的一首进行曲风格的乐曲《祝你快乐》。
师讲解进行曲风格
师：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？
二、初听（设计意图：了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）
1.生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待
2.师介绍乐器音色、名称及演奏姿势
3.分配各组角色，构建虚拟班级乐队，
三、细听（设计意图：听辨领奏乐器音色，初步了解乐曲曲式结构及情绪）（一）听音乐主题A（设计意图：熟悉音乐主题A的领奏乐器，感受伴奏乐器烘托作用）
1.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）音色、感受情绪
2.师：听，是哪些打击乐器在乐曲中发出欢快的笑声？
3.师：听，打击乐器的节奏是怎样的？用手指点出节奏来
4.师出示节奏谱，生用打击乐器伴奏
5.师：刚才我们表现的是乐曲《祝你快乐》的主题音乐，老师用大写英文字母A 表示
（二）听B、C乐段（设计意图：了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪）1.完整聆听
生完整聆听判断萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪是怎样的？
同时1~4组听到本组乐器奏响时模拟演奏动作，5、6小组使用打击乐器用以练习过的节奏为这三个乐段伴奏。
师：萨克斯乐段在什么地方插入演奏，表现的情绪是什么？
预设生：快乐的抒情的舒展的
2.聆听B乐段（设计意图：进一步体验舒展、舒情旋律）
生与老师一起画线条
师：你觉得萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗？
预设生：不同
师：标记B 舒情
3.聆听C乐段（设计意图：进一步体验乐段舒情的旋律，找出小号演奏带来的不同感受）
生与老师一起画线条
师：第二次萨克斯演奏的乐段与第一次相同吗？
预设生：不同
师：用什么字母标记？
预设生：C
师：乐段中还有哪些乐器在演奏？小号演奏有什么感受？
4.出示结构顺序
师：乐曲演奏顺序是ABACA，这同时也是它的曲式结构
四、结束句
在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐
五、唱快乐（设计意图：基本唱准主题音乐旋律，用歌声体验并表达快乐）
1.生点谱学唱主题旋律
师：把音唱长一点、唱准
2.演唱词作家晓光老师创作的歌词
师：用有弹性的声音演唱
3.生演唱自己即兴编创的歌词并用动作表达快乐
六、小结
师：今天，我们一起用“聆听、伴奏、唱歌、造型”来感受乐曲带给我们的快乐，现在我们唱今天的快乐！
生歌舞表演。