岩石会改变模样吗教案
《岩石会改变模样吗》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校岩石会改变模样吗【教学目的】科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块，火柴，课件。
教师演示：图片、植物根对岩石影响的实验装置和结果。
【教学过程】一、引入师：今天我们上一节跟石头有关的科学课，石头在科学上又叫岩石。
师问：同学们请看老师手中的这块岩石，你能用什么词来形容它？生：结实、坚硬、有棱有角……师：这确实是块坚硬、有棱有角的岩石，可要想使它断裂、破碎，可不是件容易的事，除非我们用锤子敲。
可我在野外、山脚下、河道上却又发现许多已经改变模样的岩石，你们看到过这样的岩石吗？师：经过同学们的回答，我们知道了原本坚硬的岩石却改变了模样，是什么原因使它改变模样呢？这节课我们就共同研究这个问题。
师：先来看几幅图片，看到什么了？生：岩石出现很多裂缝。
师：请同学们猜一猜，岩石为什么会出现裂缝？生：阳光照射。
生：雨水冲刷。
生：风吹的，地壳变化……师：岩石经过多种原因出现裂缝，如果裂缝越变越多，越变越大，推想岩石会怎样？生：岩石会崩落。
师：我们对岩石变化有了大量的猜想，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，接下来就需要实验来验证猜想。
岩石会改变模样吗教案
岩石会改变模样吗教案岩石会改变模样吗教案岩石会改变模样吗教案《岩石会改变模样吗》教学设计二稿——小学科学五年级上册第三单元第3课一、教材解读《岩石会改变模样吗》隶属五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第三课，从内容编排上该单元分为四个部分，其中第3—7课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用，陈建秋：岩石会改变模样吗教案和课件。
在这课之前的第2课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课《岩石会改变模样吗》，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，同时为后面的“土壤中有什么”的学习作了铺垫。
本课教材内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
本课主要通过探索岩石破碎的.原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。
在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
二、教学目标1.知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3.尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2.教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
四、教学准备教师演示：铁锤1把，小岩石2块，多媒体课件。
公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。
打火机2个。
小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。
小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，坩埚钳1个，一次性透明杯1个，科学作业本。
岩石会改变模样吗教案
科教版五年级上册科学教案3.岩石会改变模样吗？八里教委韩留留2014.11.26《岩石会改变模样吗》教案【教学目标】1、知道风化的概念，了解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、在“假设——验证”的实验活动及图片欣赏中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。
【教学重点】模拟实验，验证冷热变化、流水等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】学生准备：带盖塑料瓶、水。
教师准备：课件、岩石、酒精灯、火柴、镊子、烧杯，实验记录表。
【教学过程】一、导入明标（估时2分钟）1、学生桌上放岩石标本。
同学们认识桌子上的岩石吗？同学们摸摸看，也可以掐掐看，是不是很坚硬啊！我们再来看这样一些岩石的图片，（课件出示岩石图片）这些岩石以前就是这个模样吗？岩石会改变模样吗？板书课题。
2、出示学习目标（课件展示，学生齐读。
）二、探索岩石变化的原因1、预测（估时3分钟）同学们，前面我们看到了形色各异的岩石，是什么力量使岩石发生变化的呢？你能猜猜看吗？这些因素只是我们的猜测，这节课我们将通过实验来验证冷、热和水等因素对岩石的影响。
2、验证冷和热对岩石的作用（估时10分钟）（1）小组合作设计实验：如何在实验室中模拟自然界中的冷热来进行试验验证呢？学生讨论、设计，交流。
（2）学生汇报实验设计（材料、实验步骤等），教师课件展示补充实验方法。
（3）学生讨论实验注意事项。
教师补充，提醒学生注意安全。
（4）学生分小组进行实验（5分钟）。
（5）学生汇报观察到的现象及实验结论。
3、验证流水对岩石的作用。
（估时5分钟）（1）你想怎样研究水对岩石的影响呢？学生汇报（把岩石放到水瓶里，盖上盖子，然后用力摇晃。
）教师要求：在实验前请认真观察岩石的特点，并和试验后的岩石特点作对比。
岩石会改变模样吗 教案
《岩石会改变模样吗》教案福海县阔乡寄宿制小学魏丽萍教学目标：知识与技能：1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、了解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、能够根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。
2、能够根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
课时安排：１课时教学过程：一、图片导入1、出示四幅图片。
提出问题：你们认为这些图片怎么样？2、这些图片都和什么有关？（板书：岩石）3、是呀，我们现在多幸福，能欣赏到这么漂亮的美景，如果几百年、几千年或者更久以后，它们的样子会改变吗？今天我们就一起来学习《岩石会改变模样吗》（板书：会改变模样吗）二、猜测原因、探索岩石变化的原因1、猜测岩石改变模样的原因大家再请看这四幅图片，这么坚硬的岩石，猜猜是什么力量使它们改变了模样？（教师根据学生汇报，板书：日晒（热）、雨淋（冷）、风吹、水冲）2、实验求证：冷热作用能否改变岩石模样（1）猜的怎么能让人相信呢？用什么方法来验证我们的猜测？（做实验）什么样的实验？对比实验？模拟实验？还是控制变量的方法实验呢？（模拟实验）（2）接下来就进入第一个模拟实验“冷热作用使岩石发生变化”（3）实验应该这么设计呢？怎样进行加热？怎样进行降温？（4）谁愿意当老师的小助手，和老师一起来完成冷热作用能否改变岩石模样的实验？（5）你看到了什么现象？你得出了什么结论？（6）小结：（7）我这里还准备了一个大自然中冷热对岩石作用的视频，请大家观看。
3、流水作用能否改变岩石模样（1）出示图片，提出问题：你发现河床上石头有什么变化？（2）是什么原因造成石头越变越小呢？（流水）（3）接下来，你们自己来模拟实验，来制作“鹅卵石”。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(4)
岩石表面出现裂缝并伴有碎石屑脱落。
通过刚才观察到的实验现象可以得到什么实验结论？
5、实验结论
冷热气温变化能使岩石发生变化。
（二）“流水作用使岩石发生变化”模拟实验
1、预测：流水会使岩石形状改变（将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化）
2、设计实验
实验器材：带盖塑料瓶、水、岩石块。
用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
3、情感、态度、价值观：
体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
我们的家乡有没有特殊的地质景观呢？形成原因
岩石会改变模样吗
岩石变化的原因：流水、温差、大气、生物的作用
岩石岩石破碎小石子和沙子
风化继续风化
动物的行为会让岩石磨损、动物的粪便会侵蚀岩石等，生物的作用也会改变岩石的模样。
三、风化
1、名词解释：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
2、现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗？
3、我们能描述岩石风化的过程吗？（板书）
岩石岩石破碎小石子和沙子
5、实验结论
流水能使岩石发生变化。
（三）“植物生长使岩石发生变化”模拟实验(教师讲述，学生不做)
1、演示实验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
2、出示豌豆发芽后的石膏（提早准备的）。
3、观察实验现象。
4、学生汇报、总结。
教科版科学四下岩石会改变模样吗word教案
《岩石会改变模样吗》博奥学校宋艳华教学目标：科学概念：岩石在大气、水、生物等联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化过程。
情感态度与价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学过程：一、谈话导入（一）谈话引导主题：同学们，我们在哪里见过岩石？你印象最深刻的岩石是什么样子的？学生描述。
（二）图片引领观察：教师课件出示连续六天拍摄的一组岩石的照片：要求学生先观察，这6天里，这块岩石的模样有没有发生改变？学生观察汇报。
（三）触发学生矛盾：那7天后呢？8天后呢？模样会改变吗？那八年后呢？八百年后呢？八千年后呢？（四）引发学生思考：为什么随着时间的推移，岩石又改变模样了呢？这其中，什么发生了改变？（板书）（五）激活实验动机：是不是这些因素作用下，岩石模样就会发生改变呢？（板书）就这样一直争论下去？（由学生提出实验求证）二、实验求证（一）冷热实验1、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？2、你打算怎么做这个实验？3、讲解实验单的填写。
4、课件出示温馨提示。
5、学生实验，教师巡视。
6、汇报实验收获。
教师相机追问：你观察到的现象是什么样的？如果继续实验下去，这块小石头又会变成什么样？你为什么会这么认为呢？7、小结：这些现象告诉你一些什么信息呢？（二）水流摩擦实验1、过渡：当然，咱们这块岩石在雨水的冲刷下，肯定还会受到水的摩擦和冲击，那么岩石会不会因此改变模样呢？我们照样通过模拟实验来验证一下。
《岩石会改变模样吗》教学设计
《岩石会改变模样吗》教学设计【教学目标】科学概念目标1.知道岩石在温差、大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
科学探究目标1.根据图片或实物的岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
通过做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证自己的推测。
2.根据模拟实验中的现象，想象自然界中岩石的变化，并初步解释其变化的原因。
3.能用自己的语言描述实验中看到的现象，并用流程图或图绘的形式表示岩石风化的过程。
科学态度目标1.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
科学、技术、社会与环境目标建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重难点】教学重点：通过模拟实验及查看照片，探索岩石破碎的原因，认识风化作用。
教学难点：综合模拟实验中所得，解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组材料：大颗粒岩石1块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、垃圾盒（扔火柴梗用）、护目镜、带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干、*记录单。
（说明：用于加热的岩石粒的大小能用镊子夹住即可，尽量避免一加热即爆裂的岩石，以防止学生操作时发生危险。
用于做流水作用的岩石粒在选择时可以放一些硬度较小的，碰撞后容易碎裂的岩石，以期让现象更明显。
）演示材料：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料等，利用石膏粉、绿豆种子、小碗等进行的植物根对岩石影响的模拟实验结果的装置。
【教学过程】一、聚焦（预设4分钟）1. [PPT2-11出示各种岩石照片]讲述：今天老师给大家带来几张照片，请大家一起来欣赏。
2. [PPT12出示岩石碎裂及鹅卵石图片]讲述：岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。
但是这些图片上的岩石，为什么有的布满了裂缝？有的还呈现各种不同的形状？再看这些鹅卵石，它原本就是这么光滑圆润的吗？今天我们就一起来探讨一下这个问题[PPT12出示课题]。
《岩石会改变模样吗》优秀教案
《岩石会改变模样吗》教案教学目标：1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点：设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：一、导入1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。
你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、认识岩石的模样2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）三、寻找岩石变化的原因1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？2、猜测使岩石变化的因素。
3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探索岩石变化的原因1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
（第一个实验，教师演示。
第二个实验，让学生自己操作。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版
《岩石会改变模样吗?》教学设计
一、教学内容
五年级科学上册第三单元第3课时《岩石会改变模样吗？》二、教学目标
知识与技能目标：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、流水、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的模拟实验过程，能够根据现象，初步猜测和解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：建立学生逻辑推理及运用想象的能力，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
三、教学重难点
教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水及植物对岩石的作用；教学难点：根据模拟实验中的现象，探究并解释自然界中岩石变化的原因。
四、教学准备
1、知识锦囊、塑料瓶、酒精灯、镊子、盛水的烧杯，盘子、
各种形状的岩石、鹅卵石。
2、教学课件（收集各种岩石景观）
五、教学过程。
科教版五年级科学教案-岩石会改变模样吗
岩石會改變模樣嗎教學目標科學概念：1.岩石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。
2.風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。
過程與方法：1.根據岩石變化的特點，嘗試推測岩石變化的原因。
2.做冷熱變化、流水、植物等對岩石影響的模擬實驗來驗證推測。
3.根據類比實驗中的現象，想像並初步解釋自然界中岩石變化的原因。
4.用口頭和書面語言來描述實驗中的現象，用流程圖或圖畫表示岩石風化的過程。
情感、態度、價值觀：1.體驗過程與方法中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性。
2.欣賞自然界岩石變化形成的景觀，獲得美的體驗。
3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。
教學重點通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對岩石的影響。
教學難點根據類比實驗中的現象，想像並初步解釋自然界中岩石變化的原因。
教學準備分組器材：小的岩石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑膠瓶、碎磚塊。
教師演示：有關岩石風化及其形成的地形地貌的圖片或視頻資源、植物根對岩石影響的實驗裝置和結果（提前準備）。
教學過程一、引入1.岩石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂。
可是在野外，山上的岩石都佈滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的岩石都是圓圓的很光滑。
我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎麼回事嗎？2.學生猜測引起岩石模樣發生變化的原因。
二、探索岩石變化的原因根據學生的猜測來選擇實驗。
1.冷和熱的作用。
（1）猜測用酒精燈加熱岩石，然後放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對岩石的作用），岩石會發生什麼變化。
（2）學生分小組實驗活動：冷熱對岩石的影響。
（3）有什麼現象產生？⑷說一說從實驗中知道了什麼。
2.流水的作用。
（1）猜測將幾塊岩石放入有水的塑膠瓶中劇烈晃動，岩石會有什麼變化。
（2）學生分小組實驗活動：水的沖刷對岩石的影響。
（3）觀察有什麼現象發生。
（4）說一說從實驗中知道了什麼。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(4)
岩石会改变模样吗【教学目标】1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是缓慢的过程。
2．做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证风化作用，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因；描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
3．课堂上经历提出问题—作出假设—设计实验—自主验证—应用解释的探究过程。
【教学重点】模拟实验，验证流水等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】学生准备：带盖塑料瓶。
教师准备：实物投影、自制课件，岩石、锤子、水瓶、水、碎砖块，实验记录表。
【教学过程】一、导入：1、师：（摆出一块大石头）这是什么？(板书“岩石”)能介绍一下它的模样吗？2、师：那你觉得岩石会改变模样吗？（会）我们今天就来探索岩石变化的原因。
（板书完课题）二、动物的活动：1、师：现在，老师想把这块大岩石分给大家做研究，有哪些方法？（敲、打、砸）2、师：它能把岩石推下山崖吗？我们人和鸟都属于什么？（板书“动物”）那你来说说谁的活动可以让岩石发生变化？（板书“的活动”）三、讨论：1、师：只有动物才能让岩石发生变化吗？（学生思考）2、师：大家猜猜还有什么力量可能使岩石发生变化了？小组讨论一下（师指导）师：谁来说说？（师对学生猜测予以板书。
）3、师：这些都只是我们的猜测，用什么办法验证你的说法？（观察、查找资料。
）这些都是我们解决问题的好方法。
四、植物的作用：1、师：老师在山上旅游的时候，拍了一些关于岩石的照片，请大家欣赏下。
（PPT播放植物的作用让岩石破裂）大家猜猜是什么作用让它发生的变化？你推测一下原来它是什么样的？2、师总结：可以看出，植物的生长可以使岩石发生变化。
（板书植物的作用）五、流水的作用：1、师：（展示出鹅卵石）大家看，这是什么？哦，它也是一种岩石，那同学们猜猜，它原来是什么样子的？2、可能会是什么原因让它变得这么漂亮？（摩擦）谁与谁之间的摩擦？（板书“流水的作用”）3、设计实验：师：你能不能设计模拟实验来验证一下你的说法。
岩石会改变模样吗优秀教案
坚硬的岩石会改变模样吗教学目标1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2、能根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，然后做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、能根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因，并用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
4、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学准备分组实验准备：小的岩石块（5块），酒精灯，打火机，镊子，水槽，水，带盖塑料瓶。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片、视频，动植物对岩石影响的图片资料，较大坚硬的岩石一块。
教学过程一、激趣导入，体验岩石坚硬师：（举起事先准备的一块较大坚硬的岩石）同学们，老师这里有一块岩石，谁愿意上来敲打一下岩石？（从很多举手的学生中，选择了一个力气大的男同学）生：（用力敲岩石，岩石没碎）师：同学们，现在说说你眼中的岩石是怎样的？生：很硬。
生：用力敲也不容易碎。
师：（顺势板书：坚硬的岩石）老师这儿也有一块坚硬的岩石，它却破碎了？为什么呢？二、发出疑问，推测岩石变化原因师：那大自然的哪些力量会改变岩石的模样呢？生：太阳晒会使岩石热胀冷缩出现裂缝。
生：有些植物长在石头里，随着根茎长粗把石头撑裂开了。
生：动物也会破坏岩石，如穿山甲钻洞。
生：还有河水，把尖尖的石头变成了光滑的鹅卵石。
师：（在学生说出想法时顺势板书：冷热作用、植物作用、动物行为、流水）这些都是我们自己的推测，想要知道我们的推测是否正确，怎么办？生：（大声合说）做实验。
三、模拟实验，探究岩石变化原因师：今天我给大家带来了几种实验材料（PPT展示），分别有：镊子、酒精灯、火柴、塑料瓶、石块和水槽。
这些材料可以做哪几个实验？怎么做？2分钟时间讨论，然后举手告诉我。
岩石会改变模样吗教学设计
《岩石会改变模样吗》教学设计教学内容课本50-51页的内容。
教学目标：科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。
2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备：酒精灯、水、镊子、岩石、塑料瓶等。
多媒体投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题引入新课。
今天我们来学习岩石会改变模样吗（板书课题）。
二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本第 50-51页的内容，重点看50页探索岩石变化的原因中冷和热的作用和流水的作用对岩石的影响和51页风化的定义和岩石变化过程图想一想：1. 猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中，模仿自然界的哪种现象对岩石的作用？岩石会发生什么变化？2.猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，模仿自然界的哪种现象对岩石的作用？岩石会有什么变化？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（1）上台板演画出岩石变化过程图。
（2）请小组合作设计冷热变化实验。
提醒二点：1、如果有困难可以参照课本。
2、填写实验计划表。
一会儿拿实验计划表到台前展示。
（要求：字体工整，把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教1、更正：写完的同学检查，有不同意见的请举手，上堂更正。
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〈岩石会改变模样吗〉
教学目标：
1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资
料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对
岩石变化的作用。
2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖
国文化遗产的感情。
教学重点与难点：
设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：
一、导入
1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，
有的布满花纹，有的表面十分光滑。
你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们
出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣
赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）
二、认识岩石的模样
2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的
模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不
会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”(板书：岩石会改变模样吗？)
三、寻找岩石变化的原因
1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？
2、猜测使岩石变化的因素。
3、随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……
四、探索岩石变化的原因
1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法
吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余
时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
（播放ppt，提示实验步骤和注意事项；第一个实验（冷和热的作用：将烧热的岩石立即放入水中，反复几次），教师演示；第二个实验（流水的作用：将岩石放入有水的塑料瓶中，剧烈晃动），让学生自己操作。
）
2、了解风化的概念。
（由于收水、气温或动植物的作用岩石破碎，这种现象叫风化P51划线）
3、谁能解释：为什么山上的岩石布满了裂缝？为什么山脚却堆满了碎石呢？（风化）
4、岩石（风化）→岩石破裂（继续风化）→小石子和沙
5、ppt播放随堂练习，巩固知识
5、通过这节课的学习，现在如果有人问你：岩石会改变模样吗？你会怎么说？是什么力量使岩石在变化呢？
4、在自然界中岩石的风化还有很多的原因，经历的时间也是很漫长的，需要大家长期进行观察和发现。