七年级英语集体备课教学反思

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初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思

初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语集体备课活动反思[8篇]

英语集体备课活动反思[8篇]以下是网友分享的关于英语集体备课活动反思的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第一篇初中英语集体备课反思几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。

每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。

通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。

一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。

在初中英语教学中，传统的“ 单兵作战” 的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。

俗话说，“ 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“ 个体” ，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。

三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。

古语道：“ 三人行，必有我师焉。

” 既然“ 有我师” ，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。

教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。

五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。

教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。

第二篇英语教学反思高唐县第二实验小学高婷婷2015年3月17日上午第三节，我执教了《新标准英语》三年级起点三年级下册第二模块第一单元的内容：They are monkeys. 本单元的核心话题是动物的英文名称及其复数形式，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，它在整个小学英语知识体系中也是不可或缺的。

七年级英语教学反思总结优秀7篇

七年级英语教学反思总结优秀7篇七年级英语反思篇一我是第二次使用新目标英语这套教材，该教材采用任务型语言教学模式，融会话，交际功能和语言结构为一体，形成了循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

第一部分是基本的语言内容，第二部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还附有自检部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。

不足的是，词汇量大，十七个单元，教学任务过于繁重，教学时间紧，学生学习任务过重，极易引起两极分化。

一、创设情景，激发学生进一步学习英语的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。

根据教材的内容创设情景以吸引学生的眼球和学习欲望并多给予赞美和鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个好方法。

给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。

二、教学生们大声朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成敢于开口，培养大声朗读的习惯是非常必要的。

充分利用上课和早读强化培养学生们的读英语的习惯。

由开学最初的教读发展到领读逐步发展到齐读和自读。

针对个别性格内向、羞于开口的学生，将他们列为重点关注对象，采取一切鼓励措施并给予一定的机会促他们的读。

三、用严格的'要求来规范书写从新生入学的第一节课开始就要对他们的书写做出严格的要求，从字母到单词再到词组句子和文章，让每位学生都过好字母关。

对于作业不规范的要求重写，同时对书写端正的任何一个学生都给予表扬，早期的作业展评是有一定的榜样作用的。

在简短的初级英文写作时的作文评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。

经过一段时间的严抓，就会形成一个端正书写英文的良好习惯了。

七年级英语课堂教学反思（通用5篇）

七年级英语课堂教学反思（通用5篇）七年级英语课堂教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的七年级英语课堂教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级英语课堂教学反思1本周三第一、第二节课，景泉起老师在7、1班、石晓月老师在9、12班举行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参加了听评课活动。

通过活动，我学到了许多。

首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着交流探讨的精神来参加活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的认识都有了较大提高。

对于景泉起老师的本节课，我从中获得了很多启发。

1、着眼全局的立意：景泉起老师准确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。

教学过程中，更是把活动的开展进行了精心的安排，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。

2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容密切相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。

3、把握准确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用游戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注重培养学生的能力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成教师布置的任务……4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了灵活多样的师生、生生互动活动，激发学生积极参与、体验、合作、交流，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参与活动积极热情。

真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。

5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。

当然，本堂课的学生展示环节如果在时间更充足的前提下可以覆盖更多的学生就更加完美了。

七年级英语教学反思总结(通用3篇)

七年级英语教学反思总结(通用3篇)七年级英语教学反思总结(篇1)本学期我担任初三级(10)班、(13)班的英语教学。

本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。

现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。

一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。

在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。

在此基础上，设计好每一堂课。

二、认真备课。

作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。

在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。

三、认真组织课堂教学。

一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。

上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。

使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。

坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

四、虚心请教其他教师。

教师的教学过程即是一个学习的过程。

因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。

由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。

七年级英语反思总结（精选5篇）

七年级英语反思总结（精选5篇）七年级英语反思总结篇1“兴趣是最好的老师”。

只有不断地激发学生的兴趣，调动其积极性，才能持之以恒地学好英语。

教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。

单词教学中，可以采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。

七年级学生表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。

同桌表演对话，会什么，说什么。

巩固单词和词组时，采用“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出“the best team”，培养他们的合作精神，激发学习的热情。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。

同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

七年级英语反思总结篇2加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标，并掌握实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

4、找出不足，查缺补漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。

语音和词汇的补漏工作应穿插在学习单词的时候进行。

在学新词的过程中及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

七年级英语教学反思总结(优秀4篇)

七年级英语教学反思总结（优秀4篇）初一英语的教学反思篇一这个单元主要学习谈论日常作息活动及时间的表述法。

学习用英语描述不同的时间是一个难点，并且只有学习了时间表示法后，才能自如地谈论日常活动。

因此在第一课时中，主要讲解了时间的表述方法，为第二课时谈论日常活动做好了准备。

这节课是第二课时。

整节课的活动都紧紧围绕基本句型展开，层层铺垫，层层推进。

课堂设计基本上是以学生活动为主体。

下面是具体的课堂设计思路。

这节课，我首先设置了一个热身活动，让同学两人一组谈论一下他们知道的有关日常活动的词。

然后让几个同学起来汇报一下。

这样，基本上把有关daily activities 的词都出来了。

然后让他们作一个看图识字，巩固并加深对这些词语的认识。

既然这些是daily activities，每天都要做，这样就可以很自然地问“what time do you do these things？”这样就引出了新句型，然后提问几组同学，关于他们的日常活动及时间，让他们有个模糊的印象，然后利用书上65页第一部分的图片及听力给学生一个完整的关于询问和回答日常活动的模式，运用书本上的东西落实新句型，同时把第三人称单数很自然地呈现在学生面前。

接着为了巩固和运用新学的句型，课堂上设计了一个摘水果游戏，每个水果的后面都有一个问题，这样学生要想得到他所喜欢的水果，必须完成回答问题任务，学生参与活动的热情很高，非常乐意去完成这个任务和挑战，并没有把它当作学习的压力，学生在非常轻松愉快的心情下和环境中完成了句型的学习，并且还达到了运用英语交际的目的。

在这节课中又设置了一个录像片段，让学生可以根据所听到的内容获取所需信息，从而完成填写表格的任务。

通过这个活动，学生加强了听力练习。

并且在表格中非常清楚地把几个动词的第三人称单数显示出来，这样就把难点突出了出来。

紧接着是一个调查表，调查表中需要学生填写两栏的内容，首先，写出自己日常活动的时间，然后二个同学之间运用所学句型做问答练习，然后把所听到的时间写下来，通过这个活动可以练习学生的听力，也起到了巩固新句型的目的。

初一英语教学反思10篇

《初一英语教学反思》初一英语教学反思（一）：初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。

一、培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。

针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。

不是似懂非懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为它毕竟不是语文。

基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。

七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。

个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。

如果一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。

七年级英语教学反思(15篇)

七年级英语教学反思(15篇)七班级英语教学反思1上学期，我担当七班级1、2班的英语教学工作，由于以前带过七班级，听起来好像很简便，其实不然，七班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的本领对以后学校英语学习很重要。

所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。

现将我对本学期教学的一些熟悉反思如下：一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。

可是，我发觉自从学校开头学习英语之后，奇怪心渐渐减弱。

随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、应对一些整体同学进行教学的看法误区。

我对同学学习英语的要求严格，没有留意到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。

吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

吃不了的同学就会产生厌学心情，产生两极分化现象过早消失。

如2班的贾永琪、王少杰，1班的刘志超、杨龙飞等几位同学，由于基础等缘由，就是对英语学习产生了一些负面影响。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的本领是因人而异的。

有差异是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不一样的潜能，进展同学学英语的各方面本领。

并且老师可依据不一样同学之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。

老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。

课堂教学时，以同学为主体，敬重同学的独特，活动支配要紧扣教学目标，还要紧扣同学的学情，课堂上活动的设计必需要贴近同学的生活，要创设同学感爱好的话题，同学的热忱来源于深厚的爱好，学习语言的爱好来源于习得语言技能的胜利感.除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参加。

课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，互相合作，制造性地实现教学目标的新过程。

七年级英语教学反思初一英语教学反思(优秀8篇)

七年级英语教学反思初一英语教学反思（优秀8篇）英语教学反思七年（)级篇一一、面向全体学生满足不同学生的需求。

升入八年级后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。

因此，从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。

让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。

千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。

当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。

二、培养学生合作性学习的能力。

在英语课上，学生们有各自新的座位。

每节课前学生会很高兴找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。

例如编对话，互相检查默写或检查背书。

这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的能力，也有助于差生的提高增强了他们的成就感。

三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。

八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。

课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。

我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。

只有培养出综和型的人才才能适应社会发展的需要。

四、学生的单词默写批后没能及时点评。

由于自已担任班主任事情多加之在工作中的懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的效果不强。

甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。

通过上一学期的教学实践，每日坚持写教学后记的确让我受益匪浅，新的学期已经开始了，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学不足。

但作为一个年轻的教师，我想通过自己的努力，学习和不断吸收。

七年级英语教学反思(优秀4篇)

七年级英语教学反思（优秀4篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？小编为您精心收集了4篇《七年级英语教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。

七年级英语教学反思篇一期中考试过后，学生各科的学习兴趣明显降低了很多，课堂上就会出现各式各样的学生。

如：有的学生开始不学习或者根本不把老师的话放在心上，有的甚至根本就不听老师的，一付吊儿郎当的样子。

课堂很明显就很难上，通过两周的教学，深刻体会到在期中考试之后的课堂设计中备学生的重要性。

因此在过去的两周立下了很大的`工夫去理清新教材的脉络和两个班的学生。

一、新课标要求我们，要关注学生的课堂生活，使英语课堂成为快乐、美好、探索学习的摇篮；成为独立思维，发现学生闪光点的阵地。

通过生动活泼的课堂教学，培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力和用英语进行实际交际的能力。

在教学方法上要在过去成功教法的基础上求发展。

同时我认为在课堂设计中还要根据学生的实际情况具体问题具体分析。

我所教的两个班级，七年级9、10班学生有不同的特点，对于10班，男孩多，课堂气氛特别活跃，有时一发难收。

我便思考一些方法去有效的控制课堂，如采用多表扬、多集体操练等。

二、在教学内容上首先以单元为单位对本单元的基础知识、语言结构、主要话题、主要任务、学习策略以表格形式展示。

然后依据教材内容，设计贴近学生生活的活动内容。

我们初一备课组采用个人备课与集体备课相结合。

分工备课，搜集材料，设计任务，资料共享。

这种方式，既节省了时间又提高了效率，受到了事半功倍的效果。

三、评价是英语课程的重要部分。

它的作用在于使学生在英语学习过程中不断地体验到自己的进步和成功，从而建立起学习的自信和综合运用语言能力的提高。

新的课程标准要求我们变单一的考试评价为多元化、多层次评价。

除了看学生的考试成绩外，对学生的平日作业、课内表现、学习策略、语言实践都应关注。

英语七年级教学反思范文(集合5篇)

英语七班级教学反思范文（集合5篇）作为一个新老师,我们的职责之一就是进行教学反思,撰写教学反思可以归纳出很多课堂上的授课方法,那么,如何撰写教学反思？以下是我为大家收集整理的英语七班级教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

英语七班级教学反思范文第1篇新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。

下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，激励同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。

依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“What'syourname How old are you”时，情境有“小歌手大赛报各处”“迷路的小孩子与警察”“结识新伙伴”“医生与生病的孩子”“自我介绍”等等一些语境，使同学积极参加，到讲台上磨练英语表达潜力和胆识。

如老师和同学早晚问好、致谢、告别等，同学已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are well、See you、Goodbye……与我交流。

这样就无形中进展同学运用英语交际潜力，培育他们创新快捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中重视同学的听、说、读、写综合潜力，激励他们大胆的说并运用到实际中去。

每课的对话让同学先听后读，然后表演，每小组不宜超出四人。

表演前应让各小级练习准备，激励其拓展创新对话资料。

表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学注意到交流手段如神色、手势、姿势等。

3、制造条件让同学能够发觉他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、制造宽松和谐的气氛。

在教学过程中，重视与同学沟通，让同学除去对英语学习的畏惧感，只有对英语感爱好，才略连续英语学习的动力并取得好成绩。

七年级的英语教学反思(精选5篇)

七班级的英语教学反思（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《七班级的英语教学反思（精选5篇）》，快快拿去用吧!七班级的英语教学反思篇1扩高校生的词汇量，提高同学的写作水平通过批阅五六单元检测题，我发觉很多同学的书面表达失分特殊多，缘由是他们写出的句子不是“汉语式”，就是语法出错。

由此我认为确定要想方设法扩高校生的词汇量，从而提高同学的写作水平。

有人说“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力气就是空中楼阁”，的确如此。

因此在英语教学中，确定要求同学把握确定的词汇，让同同学疏相应的读音规章，生疏词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者有效的结合在一起，解决记忆单词的困难，突破学英语的瓶颈。

再有就是让同学多读，每天都找出至少15分钟的时间来读英语，哪怕是读以前做过的练习题，也对他们的写作大有挂念。

七班级的英语教学反思篇2七班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的力气对以后学校英语学习很重要。

因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化争辩教法，虚心向前辈学习。

从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，使教学方案及实施有条理，有组织，有步骤地开展。

为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七班级同学学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 英文书写的端正与规范这是开学阶段必需要抓好的。

从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向同学们提出要求:任何一位同学都必需书写端正，否则将会受到惩处。

恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的同学，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个同学都赐予鼓舞。

后来我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的同学，英文却完全可以写的格外端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

英语初一教学反思范文5篇

英语初一教学反思范文5篇英语初一教学反思范文精选篇1上学年，我担任初三(3)，(4)班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解重点是以学生掌握语法知识，以中考应试教育为主，在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，相对的开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。

2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节;对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有做到对每个学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，有一部分学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;个别学生参与机会少;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依赖于复习资料，只是对资料的选择与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1.初三学生不像初一时那么对英语学习充满激情、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

七年级英语教学反思15篇

七年级英语教学反思15篇第一篇：初识英语本篇反思主要讲述在初识英语阶段，如何培养学生的英语兴趣，激发他们的研究动力。

第二篇：字母与发音在这篇反思中，我思考了如何生动有趣地教授字母与发音，以帮助学生掌握基本的听力和发音技能。

第三篇：基础词汇研究我在这篇反思中探讨了如何结合图片、游戏和实际情景，提高学生的基础词汇研究效果。

第四篇：语法知识点解析针对某些常见语法知识点的难点，我分享了一些教学方法和技巧，帮助学生更好地理解和运用英语语法。

第五篇：口语交流促进通过鼓励学生参加小组讨论、角色扮演和口语练等活动，我努力提高学生的口语表达能力和交流能力。

第六篇：听力训练策略在这篇反思中，我介绍了一些有趣的听力练活动，帮助学生提高听力理解和应对听力考试的能力。

第七篇：阅读理解提升我分享了一些提升学生阅读理解能力的策略，包括使用辅助材料、培养阅读惯等。

第八篇：写作技巧训练通过引导学生写日记、作文等练，我试图提高学生的写作技巧和表达能力。

第九篇：课堂互动创设我尝试了一些互动教学形式，如游戏、竞赛和小组合作等，促进学生的参与度和研究效果。

第十篇：评价与反馈在这篇反思中，我总结了一些有效的评价和反馈策略，以便更好地指导学生的研究和提供个性化的帮助。

第十一篇：研究资源整合我分析了不同类型的研究资源，并探讨了如何选择和整合这些资源，以满足学生的研究需求。

第十二篇：教学目标设定在这篇反思中，我思考了如何合理地设定教学目标，确保学生的研究进度和教学效果。

第十三篇：多元化评估方式我尝试了一些多样化的评估方式，以全面地了解学生的研究情况和提供个性化的指导。

第十四篇：课堂管理经验在这篇反思中，我总结了一些有效的课堂管理经验，以维持秩序和创造良好的研究环境。

第十五篇：沟通与合作我分享了一些与学生、家长和同事进行有效沟通和合作的方法，以促进教育团队的协作和学生的研究支持。

以上是《七年级英语教学反思15篇》的目录，每篇反思将详细讨论相应主题的教学经验和心得。

初一英语的教学反思优秀8篇

初一英语的教学反思优秀8篇七年级英语教学反思篇一扩大学生的词汇量，提高学生的写作水平通过批阅五六单元检测题，我发现许多学生的书面表达失分特别多，原因是他们写出的句子不是“汉语式”，就是语法出错。

由此我认为一定要想方设法扩大学生的词汇量，从而提高学生的写作水平。

有人说“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”，确实如此。

因此在英语教学中，一定要求学生掌握一定的词汇，让学生熟悉相应的读音规则，熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者有效的结合在一起，解决记忆单词的困难，突破学英语的瓶颈。

再有就是让学生多读，每天都找出至少壹伍分钟的时间来读英语，哪怕是读以前做过的练习题，也对他们的写作大有帮助。

七年级英语教学反思篇二本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，思考到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。

因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李教师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。

思考到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必须的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。

李教师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。

①学习并能认识下列词汇：blond，black，brown，red(eyes)②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are yourhisher eyes ？Myhisher eyes are。

③学生能唱本课歌曲。

⑵潜力目标：①学生能用本课形容词描述他人的外貌。

②透过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。

⑵情感目标：①学生愿意学习本课知识并用心应用。

②透过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。

视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。