三年级科学下册第11课 热气球上升的秘密

实验现象：纸蛇旋转起来。
通过实验你发现了什么？
空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸风车动起来。
【再次让学生动手实践来验证自己总结的知识，通过有趣的纸蛇实验，既巩固了新知识，又提高了学习的趣味性。】
3、师：现在谁能解开热气球上升的秘密了？
【目的是为了回应开头，让学生用自己得到的知识解决自己提出的问题，做到学以致用，体会成功的喜悦。】
4、师：你知道在生活中有哪些利用热空气原理的示例呢？
生活中还有现象利用了热空气上升的原理呢？结合生活经验,列举生活中常见的物体上升的事例。
冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发。
（根据学生回答随机出示有关图片。）
2、师：同学们表现的太棒了，那你们能不能利用我们刚学的知识让这个纸蛇转起来呢？看哪个小组行动的最快。
实验方案：
1.在纸上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿螺旋纹剪出一条纸蛇。
2.用细线把纸蛇挂起来。
3.点燃蜡烛，放在纸蛇下面，观察现象。
（学生做实验，最快完成的就举手。汇报自己的想法和根据，再次验证了热空气会上升的道理。）
主备人：王占前
时间
星期
周次
课题
11、《热气球上升的秘密》
本课教学目标
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
（生互相说实验注意事项：要安全用火。）
师补充：
1.要注意用火安全
2.酒精灯要正确使用，用正确的方法点燃和熄灭
3.仔细观察现象。
4.及时做好实验记录。
5.燃烧的酒精可以用湿抹布盖灭！
6.整理好实验器材
下面就以小组为单位，按照你们的实验方案开始验证吧。
（学生分组进行实验，师巡视指导。）
【这一环节是要求学生根据自己选择研究的材料，自己确定好的研究方法去进行探究实验，这里要充分体现小组之间的合作研究意识，还要让学生不要局限于教科书上的实验，广开思路，设计出更科学的实验方法来，从而培养学生的创造性思维，所以我在设计时给学生提供了足够的时间和空间，让学生们有更大的自主权和更有效的合作。在这过程中学生始终是学习的主人，在老师的指导下，亲自动手，观察实验，体验科学学习的乐趣，享受成功的喜悦，逐步形成了科学学习的方法，养成了科学探究的习惯。】
五、展示与交流：
1、师：老师先为你们每个小组实验的成功表示祝贺！哪个小组先来说说实验中你看到了什么现象？想到了什么？
（点燃酒精灯后，塑料袋先鼓起来了，后来慢慢的升起来了。想到了袋子升起来跟热气有关，进一步验证了自己的猜想。）
师随机讲解热气其实就是被加热的空气，也就是热空气。袋子鼓起来说明热空气体积膨胀，袋子升起来说明热空气会上升。
三、制定计划与方案：
师：猜测很重要，但是科学研究不能光靠猜想的，要通过实验来验证，你们能否根据老师在桌面上准备的材料，选择合适的做个热气球来证明自己的猜想是对的呢？（生按组讨论，制定实验方案，并汇报交流。）
【这一环节是让学生根据自己的猜想预测独立设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论以便验证自己的猜想。这就充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。】
二、猜想与假设：
师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内先说说自己的想法。
猜想：点火后，热气球为什么会上升？
我想：（1）热气球点火后有“热气”。
（2）“热气”会上升……
（学生小组交流，交换意见和想法）
师：哪个小组先来说一说你们的猜想？（生汇报）
【要激发学生的大胆猜想，从而产生探究的欲望。所以本环节注意培养学生提出问题、大胆猜想预测的能力。】
重点
难点
重点：设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
难点：知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
教学活动设计
一、提出问题：
同学们，今天老师给大家带来了一份小小礼物，（出示美丽的热气球图片）
上面有什么，你们认识吗？（热气球）对，是五彩斑斓的热气球，这些年来热气球在航空、体育和旅游娱乐等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的比赛呢！现在，就让我们一起来欣赏一下吧！仔细看看这个点火装置，第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的。
看了热气球之后你有什么感兴趣的问题要问吗？（生提问）你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题，这节课我们就一起来探究有关热气球的知识，先来研究热气球为什么会升起来。
（引出课题并板书：11、热气球上升的秘密）
【这样设计是用鲜艳生动的图片吸引学生，从学生熟悉的生活事物入手，引起学生的学习兴趣，引导学生去发现问题，提出问题，为下一步的科学探究指明方向。】
师：热空气为什么能上升呢？
（引导学生通过分析知道是因为空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，所以才上升的。）
总结点火前后现象（表格形式，一目了然，对比鲜明），分析塑料袋上升的道理。
（板书：空气受热热空气体积膨胀变轻上升）
【这一小节是要学生在实验的基础上，引导他们对实验中的现象进行逐步的分析总结，最终得出结论，此处对学生的结论不要求非常严密，只要能用自己的语言表达出来就可以，因此可以让学生充分展示自己的实验结果，畅所欲言，没有顾虑。进一步体现了学生的自主性。】
【这样设计是让学生认识到热空气在生活中有广泛的应用，从而培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。】
5、师：其实早在古代我国人民就利用热空气会上升发明了孔明灯。孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。
四、实施探究活动：
实验器材：塑料袋木块盘子酒精
实验步骤：
1将磁盘放在木板上，往盘子里倒入适量的酒精
2点燃盘子中的酒精
3将塑料袋展开，罩在木块上方
4过一会，塑料袋膨胀起来，有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
师：太棒了，你们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲，在实验之前，你有什么话要提醒你的小伙伴的吗？