《匆匆》PPT课件21
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《匆匆》ppt课件完整版
形散而神不散，通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
2019年第21课匆匆精品教育.ppt
• 1946年10月，他从四川 回到北平，11月担任“整 理闻一多先生遗著委员会” 召集人。 •
• 在反饥饿、反内战的实际斗争中， 他身患严重的胃溃疡，但仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美 援面粉宣言》，并嘱告家人不买配 售面粉，始终保持着一个正直的爱 国知识分子的高尚气节和那可贵的 情操。
• 晏殊的《浣溪纱》:
一曲新词酒一杯，去 年天气旧亭台。 夕阳 西下几时回？ 无可奈何花落去，似 曾相识燕归来。小园 香径独徘徊。
• 翌年出版散文集《你我》，其中，《给亡 妇》娓娓追忆亡妻武钟谦生前种种往事， 情意真挚，凄婉而动人。这一时期，朱自 清散文的情致虽稍逊于早期，但构思的精 巧、态度的诚恳仍一如既往，文学的口语 化则更为自然、洗练。叶圣陶曾指出：讲 授中国文学或编写现代文学史，“论到文 体的完美，文字的全写口语，朱先生该是 首先被提及的”（朱佩弦先生）。 •
•
1948年8月12日，朱自清因患严重的胃 病，（严重的胃溃疡导致的胃穿孔） 不幸逝世，享年仅50岁。临终前，朱 自清用颤抖的手抓住妻子陈竹隐断断 续续地说：“要记住，我是在拒绝美 援面粉的文件上签过名的，我们家以 后不买美国面粉。”朱自清先生在签 名前体重已下降到77.6斤，迫切需要 营养和治疗，但他仍旧拒绝这种“收 买灵魂性质”的施舍，表现了一位中 华民族优秀知识分子的尊严和气节。 毛泽东曾称赞他“表现了我们民族 的英雄气概”
21 匆 匆
• 朱自清（1898—1948），原名自华、 号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙 江绍兴，生于江苏东海；现代著名散 文家、诗人、学者、民主战士。其散 文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、 文笔清丽、极富有真情实感。
• 朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现 代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现 代散文全新的审美特征创造了具有中国民 族特色的散文体制和风格；主要作品有 《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、 《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举 隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、 《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与 尺度》、《论雅俗共赏》。
五年级上册语文《匆匆》 (共21张PPT)
11、人总是
珍惜为得到。2022/2/1 12022 /2/11 2022/ 2/11F eb-22 11-Fe b-22
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/ 11202 2/2/1 12022 /2/11 Friday , February 11, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20 22/2/ 11202 2/2/1 12022 /2/11 2022/ 2/112 /11/2 022
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022 /2/11 2022/ 2/11F riday, February 11, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。 2022/ 2/112 022/2 /1120 22/2/ 112/1 1/202 2 8:52:29 AM
(zǒnɡ shì)
头涔涔而泪潸潸了。
第十二页，共二十三页。
去的尽管 去了，来的尽管 (jǐn guǎn)
( jǐn guǎn)
来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢
？早上我起来的时候，小屋里射进两
三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻
轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋
转。于是——洗手的时候，日子从水
盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗
14、抱最大的希望，作最大的努力。 2022 年2月1 1日星 期五202 2/2/1 12022 /2/11 2022/ 2/11
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。20 22年2 月202 2/2/1 12022 /2/11 2022/ 2/112 /11/2 022
16、业余生活要有意义，不要越轨。 2022/ 2/112 022/2 /1111 February 2022
2《匆匆》PPT优秀课件
主题思想启示
从《匆匆》的主题思想中 汲取启示，引导读者思考 如何更好地珍惜时间、追 求梦想和实现人生价值。
故事情节
故事情节概述
简述了《匆匆》中的故事 情节，包括主要事件、情 节转折和结局等。
故事情节分析
分析了故事情节的逻辑关 系、情节推进和节奏把握 等方面的特点。
故事情节评价
对故事情节的创意、完整 性和吸引力等方面进行了 评价，并探讨了其成功之 处。
05 《匆匆》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《匆匆》是中国现代散文的代表作之一，对后来的 文学创作产生了深远的影响，激发了众多作家对时间、生命 和人生的思考。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材，成为培养学生阅 读、写作和人文素养的重要素材，有助于引导学生珍惜时间 ，树立正确的人生观。
《匆匆》PPT优秀课 件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 《匆匆》的作者介绍 • 《匆匆》的创作背景 • 《匆匆》的内容概述 • 《匆匆》的艺术特色 • 《匆匆》的影响与评价 • 《匆匆》的教案设计
01 《匆匆》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍 兴，生于江苏东海，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
朱自清毕业于北京大学，曾任清华大学教授、中文系主任等职。他致力于古典文 学研究，主张“真、善、美”的文学艺术追求，反对虚假和低俗。他的作品以清 新自然、真挚感人而著称，对中国现代散文的发展产生了深远的影响。
作者的主要作品
《背影》
《绿》 《匆匆》
《荷塘月色》 《春》
作者的文学风格
《匆匆》优秀课件
《匆匆》优秀PPT课件
此次PPT课件主题为“匆匆”，将带你一起探讨快节奏生活背后的意义，以及如 何缓解快节奏生活带来的压力。
快速概览
主题概述
介绍快节奏生活及匆匆的定义。
匆匆的危害
分析快节奏生活带来的身体、心理和生活方面 的危害。
匆匆的现象
探讨快节奏生活下的“匆匆”现象。
匆匆的突破与坚持
提出缓解快节奏生活的方法，以及强调适当缓 解快节奏生活的重要性。
现抑郁症状。
3
生活
匆忙会导致缺乏思考时间，错失人生中 的重要时刻。
“匆忙的生活是现代生命的一大特色，然而，过度的匆忙并不能带来好处。”
匆匆的突破
深呼吸
花一些时间进行深呼 吸，让身体感到放松。
锻炼身体
进行适当的运动可以 帮助缓解压力，让身 体更健康。
规划时间
制定清晰的时间表， 写下计划，可以有计 划地完成任务。
附加内容
减压功具
放松活动
不同类型的减压球、弹力类器械、 抖音卡路里轮等。
逛街、看电影、吃美食、泡澡、 听音乐等多种方式。
自然风光
美丽的自然风光可以让你暂时摆 脱漫长的工作和压力。
Hale Waihona Puke 放松心情和家人、朋友相处， 放松心情以摆脱快节 奏生活带来的压力。
匆匆的坚持
1 计划合理
更改自己的思维习惯，慢 慢适应规律生活。
2 长期规划
长期规划可以让你更有动 力，同时提高工作效率。
3 积极心态
保持好心态和乐观情绪， 可以避免因工作压力而导 致的心理问题。
结语
此次PPT深度探讨了快节奏生活下的“匆匆”现象，并提出缓解快节奏生活的方 法。希望大家能够在忙碌中找到平衡，并更好地享受人生的美好。
此次PPT课件主题为“匆匆”，将带你一起探讨快节奏生活背后的意义，以及如 何缓解快节奏生活带来的压力。
快速概览
主题概述
介绍快节奏生活及匆匆的定义。
匆匆的危害
分析快节奏生活带来的身体、心理和生活方面 的危害。
匆匆的现象
探讨快节奏生活下的“匆匆”现象。
匆匆的突破与坚持
提出缓解快节奏生活的方法，以及强调适当缓 解快节奏生活的重要性。
现抑郁症状。
3
生活
匆忙会导致缺乏思考时间，错失人生中 的重要时刻。
“匆忙的生活是现代生命的一大特色，然而，过度的匆忙并不能带来好处。”
匆匆的突破
深呼吸
花一些时间进行深呼 吸，让身体感到放松。
锻炼身体
进行适当的运动可以 帮助缓解压力，让身 体更健康。
规划时间
制定清晰的时间表， 写下计划，可以有计 划地完成任务。
附加内容
减压功具
放松活动
不同类型的减压球、弹力类器械、 抖音卡路里轮等。
逛街、看电影、吃美食、泡澡、 听音乐等多种方式。
自然风光
美丽的自然风光可以让你暂时摆 脱漫长的工作和压力。
Hale Waihona Puke 放松心情和家人、朋友相处， 放松心情以摆脱快节 奏生活带来的压力。
匆匆的坚持
1 计划合理
更改自己的思维习惯，慢 慢适应规律生活。
2 长期规划
长期规划可以让你更有动 力，同时提高工作效率。
3 积极心态
保持好心态和乐观情绪， 可以避免因工作压力而导 致的心理问题。
结语
此次PPT深度探讨了快节奏生活下的“匆匆”现象，并提出缓解快节奏生活的方 法。希望大家能够在忙碌中找到平衡，并更好地享受人生的美好。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件(共85张PPT)
整体感知
默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？
首尾呼应
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 作者围绕提出的问题列举了生活中的具
体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一 去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。
8 匆匆
第1课时 第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅 的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。
匆匆逝去的小学生活又像一曲婉转动听的 乐曲，歌唱着纯真、美好的童心。
匆匆逝去的小学生活更像一束鲜花，释 放着迷人的芳香，令人回味无穷。
作者简介
朱自清（1898—1948） 字佩弦。江 苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现 代著名诗人、散文家。1948年8月， 他拒绝接受美国的救济粮，因贫病 在北平逝世。著有诗集《雪朝》（与 他人合作），诗文集《踪迹》，散 文集《背影》《欧游杂记》等。
1.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的
我能做什么呢？
徘徊、匆匆
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么
呢？ 八千多日
如轻烟
被微风吹散
如薄雾 被初阳蒸融Fra bibliotek3.我留着些什么痕迹呢？
比喻独特 联想新奇
这三次追问表明作者是用全身心在感受时光的流逝。
4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（紧承上文，以反问作答）
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来 读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体 会这样表达有什么好处。
第一处见课文第1自然段，表达了作者对 时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的 深深惋惜、留恋。一连串的问句，目的是引 起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件(共82张PPT)
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
作者简介：
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。中国 现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名 的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响 很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学 生涯的，直至逝世。
第5自然段：照应开头
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
这段话写了哪些事物？采用了哪些修辞 手法？
燕子去了，有再来的时候；
排 杨柳枯了，有再青的时候； 对 比 桃花谢了，有再开的时候。 比
我们的日子一去不复返。 作者用排比的句式描绘季节更替，用 自然界事物与时间作对比，表明大自然的 荣枯是时间飞逝的痕迹。
时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。
读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做
什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆 匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被 微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹 呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？
过去的日子如 轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初 阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？
比喻
将时间匆匆而去的形 象化为“如轻烟”“如薄 雾”，比喻独特，联想新 奇。日子也是如此稍纵即 逝，因而更显得宝贵，更 值得珍惜。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回 去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这 一遭啊？
《匆匆》(完美版)PPT课件
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走 了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形 影不离，却又转瞬即逝。
第一部分(1):提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃
花谢了，有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花，作者用排比的句式描绘春景的变化，表明 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
破折号起解释说明的作用。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？
课后习题第二题
第三部分(5):再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
心中已有答案 警示珍惜时光
照应 开头
首尾呼应
首尾呼应——就是文章的开头和结尾相互接应，又叫首尾照应。 在文章开头提到的相应内容，结尾时再呼应一次。这样不仅使结构 更加紧密、严谨，内容更加完整，主题更加突出，还能加深读者印 象，引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一 去不复返呢”这个问题，首尾呼应，突出了作者对于时光匆匆的感 慨，表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。
层次梳理
主旨归纳
本文紧扣“匆匆”二字，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时 警醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光 阴，白白地走一遭。
朱自清《匆匆》ppt课件
间来实现自己的价值和目标。
思考人生
通过对人生短暂无常的描绘，启 示我们要思考人生，认真规划自 己的人生道路，不断在《匆匆》中表达了对人 生的感慨和思考，启示我们要积 极进取，勇敢面对人生的挑战和 困难，努力实现自己的梦想和目
标。
04
《匆匆》的艺术特色
语言特色
简洁明了
朱自清的语言风格简洁明 了，用词精准，不做过多 的修饰和渲染，给人以清 新自然的感觉。
朴素自然
他的语言朴素自然，不追 求华丽的辞藻，而是以平 实的语言传达出真挚的情 感。
节奏感强
朱自清善于运用语言的节 奏和韵律，使文章读起来 朗朗上口，富有音乐美感 。
结构特色
层次分明
朱自清在《匆匆》中采用了层次 分明的结构方式，将文章分为若 干个段落，每个段落都有自己的
03
《匆匆》的主题思想
主题概述
朱自清的《匆匆》是一篇描绘时间流 逝的散文，通过对时间无情的流逝和 人生的短暂无常的描绘，表达了作者 对人生的思考和感慨。
文章通过细腻的笔触，将时间的无情 与人生的无奈展现得淋漓尽致，使读 者深刻感受到时间的珍贵和人生的短 暂。
主题分析
01
02
03
时间流逝的描写
朱自清通过对时间无情的 流逝进行细腻的描绘，使 读者深刻感受到时间的无 情和不可逆。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材，成为培养学生阅读、写 作和人文素养的重要素材。
传播与普及
由于《匆匆》的广泛传播和普及，使更多人了解和认识到朱自清的文 学成就和思想内涵。
当代评价
文学史上的地位
《匆匆》被认为是中国现代散文的里程碑之作， 在中国文学史上占有重要的地位。
当代读者的共鸣
思考人生
通过对人生短暂无常的描绘，启 示我们要思考人生，认真规划自 己的人生道路，不断在《匆匆》中表达了对人 生的感慨和思考，启示我们要积 极进取，勇敢面对人生的挑战和 困难，努力实现自己的梦想和目
标。
04
《匆匆》的艺术特色
语言特色
简洁明了
朱自清的语言风格简洁明 了，用词精准，不做过多 的修饰和渲染，给人以清 新自然的感觉。
朴素自然
他的语言朴素自然，不追 求华丽的辞藻，而是以平 实的语言传达出真挚的情 感。
节奏感强
朱自清善于运用语言的节 奏和韵律，使文章读起来 朗朗上口，富有音乐美感 。
结构特色
层次分明
朱自清在《匆匆》中采用了层次 分明的结构方式，将文章分为若 干个段落，每个段落都有自己的
03
《匆匆》的主题思想
主题概述
朱自清的《匆匆》是一篇描绘时间流 逝的散文，通过对时间无情的流逝和 人生的短暂无常的描绘，表达了作者 对人生的思考和感慨。
文章通过细腻的笔触，将时间的无情 与人生的无奈展现得淋漓尽致，使读 者深刻感受到时间的珍贵和人生的短 暂。
主题分析
01
02
03
时间流逝的描写
朱自清通过对时间无情的 流逝进行细腻的描绘，使 读者深刻感受到时间的无 情和不可逆。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材，成为培养学生阅读、写 作和人文素养的重要素材。
传播与普及
由于《匆匆》的广泛传播和普及，使更多人了解和认识到朱自清的文 学成就和思想内涵。
当代评价
文学史上的地位
《匆匆》被认为是中国现代散文的里程碑之作， 在中国文学史上占有重要的地位。
当代读者的共鸣
《匆匆》ppt课件
结构上：照应开头，使文章结构严谨。
内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
结构梳理
课堂小结
文章紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之 情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜 时间，勿虚度年华。
积累
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 6.光阴似箭，日月如梭。
这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中 画出来。
精读课文
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
排比 美丽春景
精读课文
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
对比
桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子一去不复返
美丽 用对比的表现手法，把“燕子 去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了 还开”与时间一去不复返进行比较，
导入
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
匆匆
朱自清
思考
1.“匆匆”是什么意思呢？ 急急忙忙的样子
2.你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
走进作者
朱自清（1898-1984）,原 名自华，字佩弦。中国现代著 名诗人、散文家。他的散文是 中国现代散文的典范。《匆匆》 《背影》《荷塘月色》《桨声 灯影里的秦淮河》等散文名篇， 均以诗意盎然著称于世。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩 着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
结构梳理
课堂小结
文章紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之 情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜 时间，勿虚度年华。
积累
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 6.光阴似箭，日月如梭。
这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中 画出来。
精读课文
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
排比 美丽春景
精读课文
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
对比
桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子一去不复返
美丽 用对比的表现手法，把“燕子 去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了 还开”与时间一去不复返进行比较，
导入
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
匆匆
朱自清
思考
1.“匆匆”是什么意思呢？ 急急忙忙的样子
2.你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
走进作者
朱自清（1898-1984）,原 名自华，字佩弦。中国现代著 名诗人、散文家。他的散文是 中国现代散文的典范。《匆匆》 《背影》《荷塘月色》《桨声 灯影里的秦淮河》等散文名篇， 均以诗意盎然著称于世。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩 着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
《匆匆》ppt课件
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为
什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧
：现在又到了哪里呢？
共学
பைடு நூலகம் 共学
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
板书
8、匆匆
多种修辞 一连串问句
融情于景
惜时奋发
仿写
孩子们，你们六年小学时光转瞬即逝。 关于时间，你们一定也有话想说。现在就拿起 手中的笔，仿照第三自然段，写下你们对时间 的感触吧。
交流
1、课前搜集的关于珍惜时间的名人名言 。 2、疫情在家的我们应该如何珍惜时间？
交流
朱自清 散文：《春》
“一年之计在于春”，刚起头，有的是功 夫，有的是希望。
共学 八千多日子
比喻
针尖上一滴水
时间的流
大海
共学
于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
共学
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
排比 美丽春景
共学
燕子去了，有再来的时候；
对比
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪 明的，你 告诉我， 我们的日 子为什么 一去不复 返呢？
共学
什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧
：现在又到了哪里呢？
共学
பைடு நூலகம் 共学
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
板书
8、匆匆
多种修辞 一连串问句
融情于景
惜时奋发
仿写
孩子们，你们六年小学时光转瞬即逝。 关于时间，你们一定也有话想说。现在就拿起 手中的笔，仿照第三自然段，写下你们对时间 的感触吧。
交流
1、课前搜集的关于珍惜时间的名人名言 。 2、疫情在家的我们应该如何珍惜时间？
交流
朱自清 散文：《春》
“一年之计在于春”，刚起头，有的是功 夫，有的是希望。
共学 八千多日子
比喻
针尖上一滴水
时间的流
大海
共学
于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
共学
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
排比 美丽春景
共学
燕子去了，有再来的时候；
对比
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪 明的，你 告诉我， 我们的日 子为什么 一去不复 返呢？
共学
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人教版六年级语文下册
朱自清
芭蕉小学 陈萍
朱自清
• 朱自清（1898——1948） 现代著名文学家和语文 教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居 扬州，称“我是扬州 人”。朱氏对于中学、 大学的中国语文教学工 作，始终热情关注，不 遗余力。
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐
分析：当时作者还是个青年，他却从对时间 流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要 抓紧时间做事。
• 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
回顾导入
时间匆匆
一去不复返
读文感知，读中悟学
想一想“匆匆”指的 是什么？课文是怎样写我 们日 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？
用形象化的排 比有什么作用？
我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮 挽着的手边过去。天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。
美文赏析，师生品味
我赤裸裸来到这世界，转眼间也 将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什 么要白白走这一遭啊？
八千多日子 时间
像针尖上一滴水 流 大海
比 喻
表现了日子“溜去”的特点是： 不知不觉，无声无影。显示出个人在 宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。 表达了作者十分无奈的愁绪
品读三
去的尽管去了，来的尽管来着， 去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上 我起来的时候，小屋里射进两三方斜 斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄 地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去 ；默默时，便从凝然的双眼前过去。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子 不再回
引出对时光和人生的思考。
品读二
说说这句话你 体会到什么？
我不知道他们给了我多少日 子，但我的手确乎是渐渐空虚了 。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去，像针尖上一滴 水滴在大海里。我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影 子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
朱自清
芭蕉小学 陈萍
朱自清
• 朱自清（1898——1948） 现代著名文学家和语文 教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居 扬州，称“我是扬州 人”。朱氏对于中学、 大学的中国语文教学工 作，始终热情关注，不 遗余力。
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐
分析：当时作者还是个青年，他却从对时间 流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要 抓紧时间做事。
• 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
回顾导入
时间匆匆
一去不复返
读文感知，读中悟学
想一想“匆匆”指的 是什么？课文是怎样写我 们日 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？
用形象化的排 比有什么作用？
我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮 挽着的手边过去。天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。
美文赏析，师生品味
我赤裸裸来到这世界，转眼间也 将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什 么要白白走这一遭啊？
八千多日子 时间
像针尖上一滴水 流 大海
比 喻
表现了日子“溜去”的特点是： 不知不觉，无声无影。显示出个人在 宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。 表达了作者十分无奈的愁绪
品读三
去的尽管去了，来的尽管来着， 去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上 我起来的时候，小屋里射进两三方斜 斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄 地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去 ；默默时，便从凝然的双眼前过去。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子 不再回
引出对时光和人生的思考。
品读二
说说这句话你 体会到什么？
我不知道他们给了我多少日 子，但我的手确乎是渐渐空虚了 。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去，像针尖上一滴 水滴在大海里。我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影 子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。