新目标英语七年级上册Unit 2 说课稿
【人教版】七上英语：Unit 2 This is my sister 单元说课稿
【人教版】七上英语：Unit 2 This is my sister 单元说课稿一. 教材分析人教版七上英语Unit 2 This is my sister主要介绍了家庭成员的称谓以及基本的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，学会如何介绍自己的家人，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但家庭成员称谓和日常交流用语的学习还是第一次，因此需要老师在教学中进行耐心引导。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以鼓励和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，学会如何介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，增强学生对家庭亲情关系的认识，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式和基本日常交流用语。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的日常交流，特别是口语表达的准确性。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的英语表达方式。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和日常交流能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的家庭成员介绍任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于家庭成员的英文歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示教材插图，引导学生学习家庭成员的英语表达方式。
3.课堂活动：设计一系列关于家庭成员的游戏和互动活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行日常交流。
5.巩固拓展：布置具有实际意义的家庭成员介绍任务，让学生课后完成。
人教新目标七年级英语上册StarterUnit2教学设计
2.英语基础：学生在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础，但发音、词汇和语法等方面的掌握程度参差不齐，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
3.学习动机：学生对英语学习充满热情，希望在实际生活中运用英语进行交流，提高自己的综合素质。教师应充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。
（2）学生用英语编写一段关于日常问候的对话，可以是与同学、老师或家人之间的交流，下节课进行展示。
2.写作作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的练习题，巩固核心词汇和问候语。
（2）根据本节课学到的问候语，写一篇小短文，描述一天中不同时间与不同人的问候场景。
3.听力作业：
（1）学生课后听英语歌曲《Hello Song》，并尝试跟唱，提高英语听力水平。
在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师要注意营造轻松愉快的学习氛围，关注学生的情感需求，使他们在愉快的氛围中学习英语。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特此布置以下作业，以巩固所学知识，提高学生的英语运用能力：
1.口语作业：
（1）要求学生课后与家人、朋友用英语进行问候，录制成小视频，下节课分享。
2.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行讨论，准备一段对话。然后，每组进行展示，其他同学观摩并给予评价。
3.教学目的：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识，提高他们的语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课的核心词汇和问候语，设计练习题，巩固所学知识。
人教版新目标七年级英语上册 Starter Unit2 教学设计
人教,版新,目标,七年级,英语,上册,Starter,Unit2,人教版新目标七年级英语上册 Starter Unit2 What’s this in English? 教学设计Period 1 1a- 2e【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Guide the students to learn the letters Ii-Rr.2．Learn to ask the name of something, and ask the partner to spell the word.Ⅱ. Teaching Key Points1. How to read and write the letters Ii- Rr.ant sentence patterns：What’s this in English? It’s a /an….Ⅲ. Teaching Difficult PointsPay attention to how to use a/an before the nouns.【导学过程】Step 1. Lead in（3mins）Students sing the song, or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2. 1a (4mins)1. Look at the pictures,and then learn the new words.2. Ask and answer the questions using the new words and the key sentences.3. Finish 1a and then check the answers.4. The teacher can ask again:Do you know when to use the “a” and when to use the “an”?Step 3. 1b (3mins)Students can read after the tape for several times. The teacher can also give themtime to read by themselves.Step 4. 1c (4mins)1. Watch a video to know how to do it.2. Students can practice with his/ her partner or they can practice in groups.When they practice, they can change the roles.Step 5. 2a (4mins)1. The teacher can play the tape for several times.2. Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation. Try to imitate.Step 6. 2b (4mins)1. Before listening, the teacher can introduce some listening skills to the students.2. Listen and number the letters you hear.3. Check the answers.Step 7. 2c (8mins)1. Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing. Then the teacher writes the letters on the blackboard or watch the flash on the screen. Try to write beautifully.2. All the big letters are written in the first and the second line.3. Write every letter in right order and try to write beautifully.4. Write from memory. Ask two students to write on the teacher can ask again:Among the 8 letters, which are vowels and which are consonants?Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big letters according to the phonetic symbols.Step 8. 2d (2mins)Write the small letters for the big letters or write the big letters for the smallletters.Step 9. 2e (3mins)Show “P, NBA, kg” and ask the students to read them first, and then guess what they stand for. If they have difficulties, the teacher can give them some help.Step 10. Summary (3mins)Help the students to summarize by themselves:1. New words.2. Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an……3. The use of “a/ an”.Step 11. Exercises (7mins)Try to finish the exercises on the guiding paper on time and hand in the paper after the class.【探究归纳】疑问代词，意为“什么，什么样的人（或事物）”，用来引导特殊疑问句，位于句首。
人教新目标七年级英语上册Unit2Thisismysister
3.教师讲解一般现在时的结构：主语+动词原形，并举例说明，如：“This is my sister. She is a doctor.”
4.教师引导学生模仿对话中的句子，进行角色扮演，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员或职业进行讨论，要求用一般现在时进行介绍。
此外，学生在学习过程中，情感态度和价值观的培养同样重要。教师应关注学生的情感需求，引导他们学会关爱家人，尊重他人，培养良好的家庭观念和人际交往能力。在此基础上，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，形成积极的学习态度，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：家庭成员和职业的词汇以及一般现在时的用法是本节课的重点，也是学生的难点。如何让学生熟练掌握并运用这些词汇和语法结构进行交流，是教学过程中的关键。
3.教师挑选部分学生进行课堂展示，让他们用一般现在时介绍家人和职业，检验学习成果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员和职业的词汇以及一般现在时的用法。
5.课后作业，巩固所学：布置课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固，提高学习效果。
-听力练习：让学生课后听录音，跟读对话，提高听力水平。
-口语练习：要求学生用一般现在时介绍家人和职业，录制视频，增强口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组全家福照片，引导学生关注家庭这个主题，激发他们对本节课的兴趣。
2.听说能力的提升：学生在听力理解和口语表达方面存在一定困难，需要通过多种教学活动加以训练和指导。
新目标七年级英语上unit2说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B 说课稿古城初中郭永琴各位老师大家好！我说课的课题是新目标英语七年级上册第2单元This is my sister 第四课时。
整个说课我将从教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教法，教学过程和反思几个方面进行。
一．教学内容分析本单元紧紧围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置, 让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。
本单元与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密。
本课时主要涉及SectionB部分的教学。
二、教学目标A、知识目标1. 词汇：1）名词n. photo, picture, girl, dog2）副词adj. here3）介词prep. of4）形容词兼名词adj. & n. next2. 词组：two nice photos of my family in the first photoin the next picture the name of the dog3.句型：学会使用Here are/is …B．能力目标：要求学生能进行简单的人物关系的描述，传达信息；能根据相关信息辨别人物；能简单地介绍自己的家人和朋友；培养学生听、说、读、写和创新能力。
C、情感态度通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感。
三、教学重难点：A. 重点掌握家庭成员的称谓以及介绍和询问家庭成员。
B. 难点1）运用阅读策略引导学生进行短文阅读。
2）帮助学生理解Here is/ are.....四．学情分析：初一学生处在一个转型期，他们从小学只学习简单的英语单词到现在的既要接触常用的单词，还要初步去了解并掌握一些简单的语法，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。
一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。
七年级上册说课稿Unit-2-This-is-my-sister上课讲义
Unit 2 This is my sister
This/ That is… These/Those are…
G1 G2 G3 G4☺☺源自☺Who’s he/she? He/She’s… Who are they? They are.
☺☺☺☺
☺
☺☺
☺
grandfather,grandmother,grandparents,father,
After the prpehsoidteontial campaign, Mr.Obama took part in some talk
shows. card.
Listen
toTahneinctoelrovriewofwtihtheOdboagm:a_a_Bn_dla_fc_ilk_l i_n_t_he
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
Sentence: This/That is…These/Those are… Who’s he/she? He/She is… Who’re they? They are…
Difficult points:
1. Correct usage of the pattern “These/Those are…”
Step 7. Summary
通过观察grammar focus, 学生归纳this/that, these/those的用法,为下节课的学习做铺垫。
1)
This/That
is ______
+__名_词__单_数_.
2) These/Those__a_r_e__ +_名__词__复__数_.
Get Ss to summarize the target languages by themselves. Help Ss to learn the grammar.
七年级英语上册《Starter Unit 2 What’s this in English》说课稿 (新版)人教新目标版
Go for it! StarterUnit 2 What’s this in English?说课稿一、说教材1.教材的内容我说课的内容是七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English? 第一课时Section A 1a—2c，Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
Starte r U nit 2第一课时的主要内容是谈论话题：“What’s this in English?”即确认物体的问答对话，通过这个话题的学习，让学生能够在日常生活中进行简单的问答交流，以此培养学生在日常生活中使用英语交流的兴趣，同时锻炼学生的英语口语能力。
2.教学目标学生在小学时英语学习不规范，英语基础基本为零，鉴于此情况，在学习预备单元之前，我已将26个字母进行单独教学，在认真分析教材内容并借鉴相关参考书的基础上，将本课的教学目标及重点、难点确定如下：A、语言知识目标1.词汇：复习Letters Ii——Rr学习map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等七个关于物体新单词2.句型：What is this in English?It is a map/an orange…B、语言技能目标通过师生、生生情景对话展示、小组单词PK、小组对话PK等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3.教学重点、难点教学重点：1.关于物品的七个新单词map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt；2.What’s this in English? It’s a/an…句型.教学难点：不定冠词a/an 的初步感知与正确使用二、说学情本课的教学对象是刚从小学六年级升入初中的学生，在小学由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特殊环境，学生在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以学生学习英语还是较为被动。
Unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.说课稿发展中学李文华新目标七年级英语Unit 2 This is my sister (Section A)说课稿一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。
语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、教学目标(一)语言知识1词汇father,mother,sister ,brother,grandfather,grandmother,parent…2.语法一般名词的单数、复数形式。
3.日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother?Yes, it is. / No, it isn’t.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1.能简单的介绍家人和亲属。
2.能用一般名词的单、复数进行准确的表达。
(三)情感态度1.通过学习介绍家人和亲属，学会与家人、同学、朋友友好相处，并学会礼貌地待人接物。
(四)文化意识了解英、汉姓名的差异。
(五)学习策略1.指导学生做好预习；2.通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。
七年级英语上册unit2说课稿
七年级英语上册unit2说课稿七年级上册英语第二单元This is my sister.说课稿各位评委各位老师，大家上午好！我是……。
今天，很荣幸能站在这里为大家呈现我的一堂课并接受大家的指点。
接下来，我将从以下六个部分来阐述我的课程。
第一部分说教材今天我上课的内容是人教版新目标七年级英语上册第二单元This is my sister第一课时.本节课既是本单元的基本语言内容，又为后面知识的扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好本课时，既让知识的学习有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫，对完成本单元的英语教学具有重要的战略意义。
另外，根据国家课程标准的要求,里面就有关于“家庭与朋友”的话题；课标还要求学生在中学毕业时要达到五级目标,而五级里也有关于“家庭、朋友与周围的人”的话题。
可见“家庭”话题贯穿始终。
本单元作为初中阶段对家庭话题的起始单元则更应该让学生掌握好最基本的介绍家人、确认人物的句式,为以后的学习打好基础。
同时，家庭成员是学生最亲最熟悉的人，这个话题会给学生带来认同感和自信心，提高学生投入其中的兴趣。
1. 教学目标知识目标:1）. 能正确使用家庭成员的称谓:mother, father, parent, grandfather, grandmother, grandparent, brother, sister.2). 能正确使用介绍人物的句型:This / That is…. These / Those are….3）. 能正确使用确定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is. No, she/ he/it isn’t.4）. 能发现名词单数和复数形式的不同,能在对话中开始有意识地使用名词的复数形式,以及搭配一致的谓语。
能力目标:1). 能听懂介绍人物和确定人物的句型的对话。
新目标英语七年级上册Unit2 This is my sister. 第一课时SectionA(1a-2c)说课稿
进行亲情教育，使他们学会感 恩。
第一板块：教材分析
（三）、教学重难点
1. 重点：
学习重点单词，句型和语法点： This is my friend. /These are my friends. That is my brother./ Those are my brothers.
突破方法：
（1）模仿操练、听说结合、反复使用重点单 词。 （2）小组合作、游戏活动、单词句型情景化。
第五板块：教学过程
Step 7 Homework (About 2 minutes) 课外作业，加强巩固 1. 记住家庭成员的称呼。 2. 写一篇短文，介绍你的家庭。
第五板块：教学过程
Step 8 Blackboard Design 板书设计，突出重点、突破难点 Unit 2 This is my sister. The First Period (Section A la – 2c) 1. New words: father, mother, parents, brother, sister 2. Drills: This is … /That is … These are … / Those are … 3. Target language:---Who is she?---She is my sister.
第五板块：教学过程
Step 3 Presentation(About 10 minutes) 新课讲解，呈现教学内容 1. 呈现新词： father, mother, borther, sister, parents, grandfather, grandmother, grandparents, friend. 先展示一张全家照，然后让学生思考 2分钟完成1a，最后检查答案。 2. 呈现新句型：This is …/ That is …/These are …/Those are …通过展示Xiao Wanzi的一 些照片。
新目标英语七年级上册说课稿 unit 2 Is this your pencil
新目标英语七年级上册说课稿 unit 2 Is this your pencil
新目标英语七年级上册说课稿 unit 2 Is this your pencil 作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以 更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出 呢？以下是整理的新目标英语七年级上册说课稿 unit 2 Is this your pencil，盼望能够关心到大家。
学完本单元后学生应当“能描述图片内容，编写对话〞，并且“能正 确使用标点符号〞。在根据课标要求操练这四项技能的同时，还要注重学 生认知策略的培育，比方说在学习中集中留意力，主动思索，擅长利用图 片等非语言信息理解主题，从而到达能与他人合作，共同完成学习任务。
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for Fun 四部分〔七上每单元结构都如此〕。其中 Section A 通过听力和 目标很明确。它是以话题内容为横坐标，以学生学习活动所用的学问点为
对话练习，询问物品归属，展示新的语言结构，也就是一般疑问句的构成 纵坐标，学生在运用这些学问点围绕话题进行学习活动的过程也是运用学
及回答；Section B 是对 A 部分的拓展和重复的操练，在循环Ａ部分所呈 问点练习一般疑问句的过程。一方面表达了语言的综合性，同时也表达了
汇、语法、功能、话题。词汇包括基础的单词、词组，人名。Unit2 这一 调整与整合内容，提高学习效果。在实际的教学过程中，我充分利用了导
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学案的价值。
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第五，教材的整合及中考分析。从教材的横向整合方面来看，本册书
人教新目标七年级英语上册Unit 2 This is my sister.教案
人教新目标七年级英语上册Unit 2 This is my sister.教案Language Goals【语言目标】Learn to introduce family members，friends and other people.Knowledge Goals 【知识目标】Key Words sister，brother，father，mother，these，those，they，family，grandmother，have，daughter，son，cousin，grandpa，grandma，grandparent，who，well，day，bye，mom，dad，aunt，uncle，parent，here，photo，of，next，picture，girl，dogKey Phrases family photo，family tree，family members，in the next pictureKey Sentences Who's she？She is my sister.Who's he？He is my brother.Who're they？They are myparents/grandparents.This is my friend Jane.That is mygrandfather.These are my brothers.Those are myparents.Have a good day/time./Enjoy yourself.I see.Key Grammar Who question：Who's she/he？Who'rethey？Demonstrative pronouns：this，these，that，thoseSubject pronouns：I，she，heAbility Goals【能力目标】Learn to introduce family members and exchange personal information with shortconversations.Moral Goals【情感目标】Learn to love families and make friendswith others.Teaching Time【课时】Four periodsPeriod 1 Section A(1a～1c)Period 2 Section A(2a～3c)Period 3 Section B(1a～1d)Period 4 Section B(2a～Self Check)Period 1 Section A (1a～1c)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：mother，father，parent，brothers，grandparent，grandmother，grandfather，sister，family，those，who，oh，these2.Key sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.Teaching difficult points【教学难点】How to introduce family members correctly.Teaching aids【教具】a tape player，some pictures，CAITeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入1．Free talk：T：Good morning，boy.What is your name?S1：I am Wei Yi.T：Wei Yi，nice to meet you.S1：Nice to meet you，too.T：Well，he is Wei Yi.Who can tell me what his first name is?S2：His first name is Yi.T：Good，and may I know your name?S2：My name is Du Zhiqiang.2．Lead－in：Play a guessing game.T：Everyone has it，everyone loves it and everyone lives in it.What is it?Students：It's our family.T：Today let's come to study Unit 2 This is my sister.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，friend.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 7 and try to understand it.Questions for thinking：(1)If I want to introduce my mother to others，what should I say？This is my mother or she is my mother?(2)Choose the right answers.________ my parents.(These are，This is)________ my brother.(That is，Those are)The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can respond correctly.★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Listen and circle the words you hear in 1a.Play the recording.Then check the answers.2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3：Act out：role－playAsk some pairs of students to role－play the conversation in front of the class.Sample：A：This is my family.Those are my parents.B：Who's she?A：She is my sister.B：Who are they?A：They are my grandparents.★Step Ⅴ Practice练习一．单项选择。
人教新目标七年级英语上册Unit2Thisismysister.SectionA(1a2c)说课稿
1.对教学方法进行调整，如增加互动环节、采用更多的实践活动等，以提高学生的参与度和兴趣。
2.对教学内容进行补充和完善，如增加家庭成员的扩展介绍、引入更多的日常用语等，以丰富学生的知识储备。
3.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习需求和问题，提供个性化的帮助和指导。
2.过程与方法：通过观察图片、听力练习和小组讨论，学生能够学会如何用英语描述家庭成员，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养友善、合作的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
1.教学重点：家庭成员的英文名称，如何用英语介绍自己的家庭成员，以及一些基本的日常用语。
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多样化的师生互动和生生互动环节。例如，通过提问和回答的方式进行师生互动，引导学生参与到课堂讨论中；通过角色扮演和小组讨论的活动形式进行生生互动，鼓励学生在小组内用英语交流和分享。此外，我还计划使用小组合作任务，让学生在合作中互相学习，共同完成任务目标。这些互动方式旨在促进学生的主动参与和合作精神，同时也有利于培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.小组讨论：学生分组讨论家庭成员的重要性，并用英语表达自己的观点。培养学生的批判性思维和口语表达能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的家庭成员的英文名称和介绍句型，让他们自己总结学习成果。然后，我会根据学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议，帮助他们认识到自己的优势和不足，激发他们继续努力的动力。
新目标英语七年级说课稿 上unit2
新目标英语七年级说课稿上unit2
新目标英语七年级上unit2 说课稿
一、教材分析
1、教学内容
1)、词汇：
postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,busy,lef t,right,nextto,acrossfrom,infrontof,near,between
2)、语言结构：A、Wherequestions
B、Affirmativestatements
C、Prepositionsofplace
D、Therebestructure
2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学
生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生
的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最
基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使
用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮
助。
二、学生分析
学生现有的能力与已掌握的知识...。
人教版新目标英语七年级上册说课设计 Unit 2 SectionA 说课
Unit 2 This is my sister (Period1)Good afternoon, my dear judges, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas// sharing my teaching plan. To make it clear, I will intepret it from the following 6 aspects, which are Analysis of Teaching Material, Teaching objectives, Teaching Important and Difficult Points, teaching method , learning strategies as well as the Teaching Procedures.Part1 Analysis of the teaching materialThe teaching material is taken from PEP Grade seven Book 1, unit 2 “This is my sister” Section A. This lesson is in the 1 period of this unit, which is centered on the listening-speaking activities. And the topic is “Th e family”. Such a topic is related to our daily life, so it is easy to raise Ss’ learning interests and it will be also helpful to improve their spoken English.The language goals are “Introducing and identifying people”，so the teacher organizes a series of listening and speaking activities centering on the langage goals. Furthermore, the grammar in this unit focuses on the form of Singular noun Plural noun, and pronouns, and the grammar points will run through the teaching activities.2. Teaching objectives:The new curriculum standard points out that the basic task of the middle school English teaching is to stimulate students' interest in learning English, help them build self-confidence and form effective learning strategies so as to develop their abilities of independent study and team spirit. And accordingly the overall teaching objectives of this lesson are divided as follows:1）Knowledge objective：①Learn and understand this new words：sister, mother, father, parent, brother, grandfather, grandmother, friend, these, are, those.②Understand and use these sentence structures:This is my friend. These are my friends.That is my brother. Those are his brothers.2) Ability objective：Introduce people with these key sentence structures and make dialogues“A. This is……，B. That is……，C. These are……，D. Those are…….”3）Emotion objective: Ss will learn how to get well with others and how to be polite.3.Teaching important and difficult points:The teaching important and difficult points’ basis is established according to Section A of Unit 2 in the teaching material's position and function.Teaching important point: To identify form of Singular noun and Plural noun, the relationships of Pronouns this、that、these、those.While Teaching difficult points are Introducing people by using (This/that is my… ) and identify form of Singular noun and Plural noun.4 Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in junior school is to cultivate students’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. Besides, students in junior school are very curious, active and have strong imitation. So according to these points I’ll mainly useDemonstration methodAudiolingual method (视听法)task-based teaching methodsBesides, the multi-media, blackboard and a tape recorder are needed as the teaching aids.5 learning strategies1 Let the Ss study language through"Observation—Imitation—Practice "（观察—模仿—实践三步教学法）2. Students learn some new words about family members，and how to introduce people.3. Students are encouraged to communicate with others. (Teach the Ss how to communicate with others by greeting others and ask their names.)6 Teaching proceduresStep1.Warm- up and Lead-inThis step will cost 5minutes.1. listen to a Chinese song .（《爸爸的爸爸叫什么》）2. Let Students write down names of family members th ey’ve heard in the song in Chinese as many as possible. See who can write down the most names.The designed purpose：To motivate students’ interest in learning this lesson and create a relaxing atmosphere.Step2 PresentationThis step will cost 15 minutes.1.Show students a photo and then ask them some questions with the following sentences which they learned before.T：What is this in EnglishSs：It’s a photo.T : Is this your photo？Ss: No, it isn’t.T: It’s my photo.3. Teacher uses the photo to introduce her family members with the sentence structure “This is my…( and use the new words: mother, sister, mother, father, parent, brother, grandfather, grandmother…)4.Learn new words.Teaching students new words with some relative photos and pictures. After that，students read the new words repeatedly one by one，group by group，and then read toghter.5.Put the names of family members in a family tree.The designed purpose：is to catch students’ attention，and make the study way lively and effective.Step3 PracticeThis step will cost 12 minutes.1. Task1Students try to find these people in the picture of activity 1a. Match the new words with people in the picture.2. Students try to introduce people with these sentence structures:This/That is my ...,These/Thos e are my…(here the T pays attention to the form of plural nouns when ss are speaking)Task2: Play the tape (1b) twice. At the first time, students listen and look at the picture; and at the second time, students circle the people the boy talks about. Then ask some students to read their answers.2.To choose some pairs to talk about Dave’s family.(with the following sentence structures: This is his sister. These are his brothers…)Teacher should give some examples. And students imitate.3.Task3: Listening to 2a twice. At first，students listen and circle the new words they hear; and then, students match the names with people in the picture. After that, pick some students to share their answers and Check the answers.The designed purpose：To check students’ und erstanding of the new words. See if they have got the meaning of the new words.The designed purpose：To give students opportunity to practice the new words and new sentences. Each student has chances to speak English.Step4 Consolidation (7mins)This step will cost 7 minutes.①Students make a dialogue in pair with their photos with the key sentences structures.②Ask two pairs to the platform to act out their dialogues.The designed purpose：The activity is to check students’ ability to use the new sentence structures to make dialogue. And the students get the sense of success when they use English. It is also to check the teaching effect.Step5 Summary and HomeworkThis step will cost 6 minutes.Make a conclusion to what have learned in this period: some vocabulary (sister,mother, father, parent, brother, grandfather, grandmother, friend…);some sentence structures: This is……，That is……，These are…… Those are…….At last, tell the students today’s homework:1. Recite and master the new words.2. After class, try to introduce your family members to your friendsThe designed purpose: Students can consolidate what’ve they learned in this period. Students learn to communicate with others, their language knowledge will get improved.。
人教版(2024)七年级上册 Unit 2 We are family Section B 说课稿
利用多媒体展示本单元所学的家庭成员的词汇和句型，让学生进行快速复习和巩固。
3.任务布置
向学生介绍制作家庭树的任务要求和步骤，让学生明确任务目标。
4.小组合作
学生分组进行讨论和制作家庭树，教师巡视并给予指导和帮助。
5.成果展示
每个小组派代表上台展示自己的家庭树，并用英语向全班同学介绍自己的家庭成员。其他小组的同学认真倾听，并进行评价和提问。
6.总结评价
教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。
7.作业布置
让学生回家后向家人用英语介绍自己制作的家庭树，并将介绍的内容写下来。
六、说板书设计
在黑板中间写上“Make your own family tree”，左边列出家庭成员的词汇，右边列出介绍家庭成员的句型，如：This is my... These are my...下方留出空间展示学生制作的家庭树。
知识目标：学生能够正确使用本单元所学的家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等，并能准确表述家庭成员之间的关系。
技能目标：学生能够根据实际情况制作出自己的家庭树，并能用英语向他人介绍自己的家庭成员。
情感目标：增强学生对家庭的热爱和对亲情的珍惜，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点
教学重点：掌握家庭成员的词汇和句型，能够制作出清晰准确的家庭树。
教学难点：用英语流利地介绍自己的家庭树，以及正确表述家庭成员之间复杂的关系。
五、说教学过程
1.导入
通过播放一段关于家庭的温馨视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答出家庭成员，从而引出本节课的主题——制作家庭树。
新目标七年级英语上册第二单元第一课时说课稿
新目标七年级英语上册第二单元第一课时说课稿大家早上好：今天我说课的内容是新目标七年级英语上册第二单元Is this your pencil ? 第一课时的SectionA1a--1c一教材分析：本单元以“Is this your pencil?”为中心话题，运用Is this/ that your/his/her …? 询问“某人的所有物”。
本课是单元的起始阶段，通过Section A 的学习，学生能够掌握本单元有关“物品”的基本词汇和目标语。
二教学目标：1、熟记单词及单词的意思：this, pencil, pen, book, eraser, ruler, case,pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary, that, yes, no, not, isn’t = is not .2、学会使用指示代词this 和that 来指示远近物体3、能够使用形容词性物主代词来说出物品的所有者4、初步了解一般疑问句及其应答5、能够使用“Is this/that your/his/her…”确定所属权，培养学生的听力技能三学习策略：帮助学生了解学校的事物和扩大他们的词汇量，确认物主关系。
四文化背景：在处理失物方面中西方有不同的方法。
在中国我们一般会交给警察，而在美国，如果你在店员将遵循该店的失物招领程序。
在街上就与警察联系，在车上或酒店，就和司机，酒店职员联络。
而火车站或机场就有失物招领处。
五情感态度目标：在学习的过程中帮助学生了解如何认识和培养良好的行为。
六教学重难点：学习新单词：this, that , pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack ,pencil sharpener, dictionary… 掌握新句型：Is this /that your/his/her …? Yes, it is. /No,it isn’t.七教学辅助：黑板，多媒体。
七年级上册英语《Unit 2 This is my sister》说课稿
Unit 2 This is my sisterWriting---My FamilyGood morning, everyone,Today, it’s my great honor to be here to present my lesson. First, let me introduce myself. I’m Tan Xuefei and I’m a junior high school teacher of Mianyang Middle School, Yucai School. Here is my teaching explanation. I divided it into eight parts. Let’s step into the first.Part 1: Teaching Material and Students DescriptionPEP grade 7, V olume 1Junior High School Students Grade7Part 2: Teaching ContentsThe content of my lesson is from Unit 2 This is my sister. And this is a writing lesson that teaches how to write an essay about their own family. Part 3: Teaching Objectives1. Knowledge objectives:By the end of my class, my students will know how to write an essay about their own family and apply the expressions of “Here is a photo of my family” “This / That is” ，“These / Those are”… to writing.2. Ability objectives :By the end of the class, my students will be able to develop the skills to analyze the structure of the passage and develop the ability to describe their family and things around them.3. Strategy objectives:By the end of class, students can develop the ability to organize their thoughts.4. Emotional objectives:By the end of my class, my students can deepen their love for their family and can be more confident to talk about their family with others.Part 4: Teaching key and Difficult Points(1) Teaching key pointStudents can get to know the framework of writing about their own family.(2)Teaching difficult pointStudents are able to describe their families and things around them fluently and logically.Part 5: Teaching Methods1.Lecture method2.Interactive TeachingPart 6: Teaching Aids1. Blackboard2. Chalks3. Projector4. PPTPart 7: Teaching ProceduresStep1. Lead- in:1. Brief greeting2. To ask students some questions.3. Introduce teacher’s family members.4. Show a photo of teacher’s family by using “This is/That is, These/ Those are, Who is he/she, He is tall and strong, She is beautiful…”Step2. Pre-writing1. Show the family photos of several students and introduce the family members under the guidance of the teacher.2. Pair work. Let students share their family photo with each other.3. Pair work. Show time. (Presentation)“What about your family?”4. Let students have a think. “How to introduce our family to others?---It’s like making a hamburger! It has three parts: Beginning, body, ending.Step 3 While-writing1.To let students draw a mind map first.2.To ask students to write about their family from the aspects they have just learned.3.To present some useful expressions.Step 4 Post-writing1.To present the modification requirements.2.To group the students and let them exchange their writings for the peer review.3.Let students themselves to correct the mistakes pointed out by theirclassmates.4.To present the sample reading. Let students have a clear understanding ofwriting.5.Make a summary6. Say “ Father and mother, I love you!”---Our parents work so hard…“So w hat should we do?”We need to care and help them do what we can.”7. Homework.To check their writing.To make a phone call to their family. Part 8: Blackboard Design。
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新目标英语七年级上册Unit 2 说课稿
金塔中学张玉梅
一、教材分析
1、教学内容
1)、词汇：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, cle an, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near,
2)、语言结构：
A、Where questions
B、Affirmative statements
C、Prepositions of place
D、There be structure
2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生分析
学生现有的能力与已掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new,句型：Where is…?It’s in / on / under/…指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。
经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
三、教学目标
1、语言知识
词汇：A、重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue,
B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean, quiet, dirty, busy, rig ht, left, down, along,
C、方位介词,如next to, across from, in front of, near, between, beh ind
D、短语，如 turn right, turn left, go down, go straight on, walk al ong, go along,
重点句型：Is there a bank near here?
Yes, there is a bank on Center Street.
Where’s the supermarket?
It’s next to the library.
Is there a pay phone in the neighborhood?
Y es, it’s on Bridge Street on the right.
2、学习策略
1）、利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。
2）、通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。
3、情感态度
1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；
四、重点难点
1、want的一般现在时的用法;
2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
3、第三人称后动词的变化
五、教学手段
1、导入课堂教学时用VCD或投影仪来吸引学生的课堂注意力，使学生在VC D的电影片段中学习电影类型的单词，并对本单元的内容有了初步的意识。
2、多方位使用VCD画面和电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征，以及对电影的简单谈论。
3、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。
六、理念与思路
1、教法
1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学。
2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。
3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化，以及连词的用法。
4）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。
5）新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固。
2、学法指导
在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。
一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。
电影是学生很熟悉的话题之一，学生在平时的生活中应加以注意，看看电影广告的写法。
同时，多看有意义的影片，增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论。
七、教学流程（分五大块）
1、对不同电影类型的认识（单词的学习）
2、个人的喜好（句型的练习）
3、不同电影的特征（形容词的学习与电影的简单描述以及个人的理由）
4、对自己喜爱的一部影片进行简单的介绍并为其制作广告
5、制定个人周末计划
八、小结设计
1、以多媒体展示的方式：A、再现关于电影类型的名词； B、复习关于不同类型影片的特点的形容词
2、通过图片上人物的动作来复习主要句型I/ She/ He like/ likes …, a nd I/she/he li ke/ likes…与I/She/ He like/ likes…, but I don’t/does n‘t like …，以及连词的用法
3、利用学生制作的广告来复习电影广告中的主要要素。