浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉 (一)导学案
七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案2 浙教版
《透镜》
一、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：
（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、教材分析
（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。
（2）教学重、难点：
重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。
难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。
三、学情分析和教学方法
通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
四、教学器材
透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。
五、教学过程
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉教案1
透镜和视觉教案一、教材、学生简析及设计总思路“凸透镜成像的规律”是浙教版七年级下册，第二章“透镜和视觉”中的一个比较重要的知识点。
本节课是在学习了“光的折射和透镜对光的作用的以及在上册中学生已经体验放大镜（放大、正立的虚像）、显微镜和生活中照相机（缩小、倒立的实像）成像的基础上进行的，通过实验探究再归纳出凸透镜成像规律。
同时通过一学期多的实验探究，学生具备了一定的探究能力、动手操作能力。
授课思路：运用多媒体展示照相机，投影仪，放大镜各自成像的特点----提出问题：为什么它们的成像性质不同？性质与什么因素有关？----组织学生自主探究凸透镜成像的规律-----建立模型----运用这些规律来解决问题。
同时为学生今后的学习、应用提供理论依据和方法，也为培养和发展学生的实验操作能力、观察分析能力、归纳总结能力打下良好的坚实基础。
二、教学目标1、知识技能目标：（1）通过实验探究理解、“凸透镜成像的规律”。
（2）根据凸透镜成像的规律，在已知物距时能正确描述成像性质；已知像的特点能正确说出物距。
（3）能应用凸透镜成像的规律模型解释照相机、放大镜等的作用。
2、过程和方法目标：使学生在探究“凸透镜成像规律”的过程中，体验科学探究的全过程和方法，会从科学现象中归纳科学规律的方法，能运用规律解决问题。
3、情感目标：通过探究“凸透镜成像的规律”培养积极的情感态度，让学生乐于参与观察、实验、制作等科学实践，勇于探究日常用品中的科学原理，促进良好的科学素养的养成。
三、教学重点、难点：1、重点：对“凸透镜成像规律”的理解与认识。
2、难点：在探究过程中，建立起科学实验与模型之间的必然联系。
四、教学工具：多媒体、课件及凸透镜成像中各种仪器五、教学过程：1、创设情境、导入新课本节课首先运用多媒体展示照相机，投影仪，放大镜各自成像的特点后，提出“同一凸透镜所成像的规律”为什么不一样？启发学生积极思考，激励学生勇于求知。
通过生生互动、生师互动提出猜想：成像的性质与物距有关。
七年级科学下册 第二章 对环境的察觉《第6节 透镜和视觉》导学案 浙教版
第6节透镜和视觉学校：七（）班姓名：组别：一.课前尝试1．当光从空气到水中或其他透明物质时，传播方向会发生，折射光线向偏折，此时折射角入射角。
2．透镜可以分为两种，一种为中间厚，边缘薄的叫做，它能使光线；另一种为中间薄，边缘厚的叫做，它能使光线。
3．课前准备：光具座.凸透镜.蜡烛.火柴.凹透镜。
二.新知尝试（一）透镜活动一：让学生观察放在课桌上的各种透镜，并说出其特点。
活动二：1．让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮。
2．换用凹透镜再做上面的实验，纸上还能得到最小、最亮的光斑吗？结论：①凸透镜可以将平行光线成一点，这个点叫做。
一个凸透镜有个焦点。
焦点到透镜中心的距离叫做，用表示。
②凹透镜可以光线，但这些光线反向延长线会聚成一点，这个点也叫，一个凹透镜也有两个焦点。
③用光路图表示上述性质。
根据光路的可逆性可知：④和光心是研究透镜时常用的科学术语。
思考：你能用冰和阳光来取火吗？（二）凸透镜成像活动三：在桌上放一块凸透镜，在凸透镜的一侧点燃一支蜡烛，调节蜡烛与凸透镜的距离，使蜡烛在光屏上得到倒立的像。
结论：①凸透镜能使物体。
②这个像能呈现在上，它是由实际光线而成的，这样的像叫像。
③把叫物距（u），叫像距（v）。
三.同步尝试1．一束太阳光射到凸透镜上，则通过透镜后形成的亮点是在（）A．焦点以外 B．焦点上 C．焦点以内 D．以上都有可能2．判断透镜是凸透镜还是凹透镜时，下列说法中正确的是（）A．用手轻摸，中间厚边缘薄的是凹透镜，中间薄边缘厚的是凸透镜B．让太阳光通过透镜，能会聚成一个亮点的是凸透镜C．让太阳光通过透镜，能会聚成一个亮点的是凹透镜D．以上说法都正确3．如图是一束光线通过透镜的光路图，其中正确的是（）4．“用冰能取火”是把冰磨成（）A．平面镜 B．三棱镜 C．凹透镜 D．凸透镜5．林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。
她想到，如果下雨使得瓶中进了水，就可能成为森林火灾的元凶，于是她捡起瓶子丢进了垃圾筒。
七年级科学下册第2章对环境的察觉2-6透镜和视觉第1课时习题课件新版浙教版
(2)为了验证猜想2是否正确，他们选用直径相同而焦距不等的 凸透镜进行多次实验，发现火柴被点燃的时间基本相等，这说 明猜想2是_错__误____的。 (3)请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验 方法。 简要做法：_用__焦__距__相___同__而__直__径__不__同__的__凸__透__镜__，__点__燃__火__柴__，__测__ _出__点__燃__火__柴___所__需__要__的__时__间______________________________； 如何判断：_如__果__点__燃___火__柴__所__需__要__的__时__间__相__等__，__则__猜__想__3_错__误__；_ _如__果__点__燃__火___柴__的__时__间__不__相__等__，__则__猜__想__3_是__正__确__的___________。
一点 B．不论是凸透镜还是凹透镜，经过透镜光心的光线方向都不变 C．放在凹透镜焦点上的点光源，它发出的光线经透镜折射后
光线平行于主光轴 D．凸透镜有两个虚焦点，凹透镜有两个实焦点
3．如图所示，F是透镜的焦点，其中正确的光路图是( C )
4．由于下雨，一透明塑料薄膜的顶棚积满了水，形状如图所 示，下面关于它的讨论正确的有( D ) A．这些水构成一个凹透镜，它对平行光有发散作用 B．透镜必须是固体，水不可能成为凸透镜 C．水的下表面虽然近似于球面，但上表面却
7．请在图中画出从光源S射向透镜的两束光的折射光路。
8．如图所示，一束光线经平面镜反射后，过凸透镜的焦点F射 向凸透镜，请在图中画出射向平面镜的入射光线和经凸透镜后 的折射光线，并标出入射角的度数。
9．在下列各图中填入适当的透镜。
10．消防专家建议公众，不要随意丢弃尚未喝完的矿泉水瓶， 因为这些瓶子有可能造成森林火灾。一个夏日的中午，某同学 将装满水的瓶子和纸板放置太阳光下，如图，约1分钟后纸板 竟然烧出了个洞。据此，你可以判断( B ) A．当天温度很高，纸板直接放置在阳光下就会着火 B．纸板上烧出洞的位置就是最亮或接近最亮的位置 C．水吸收了热量，将热量传递到了纸板上 D．如果瓶子不装水也会出现这种现象
初中浙教版科学七年级下册2.6透镜和视觉 学案
第六节透镜和视觉〔一〕导学案班级姓名【学习目标】：1.学生通过触摸，感知凸透镜和凹透镜的形状，理解凸透镜和凹透镜的概念；和作图分析，知道主光轴、焦点、焦距、虚焦点等概念，理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；和作图分析，掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响。
【学习重点】：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响，会作光路图。
【学习难点】：凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响和光路图的绘制。
【课堂学习】：活动1：感知透镜步骤：①先用透镜看导学案上的字；②用手触摸透镜现象：一个透镜使字变大了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘；另一个透镜使字变小了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘。
小结：透镜可分为和两种，我们把中间厚，边缘薄的透镜称为；中间薄，边缘厚的透镜称为。
稳固1：以下图中，属于凸透镜的是〔〕反思：字为什么会变大〔或变小〕？光从物体出发，经过透过透镜后终究发生了怎样的变化呢？活动2：探究：凸透镜和凹透镜对光线的作用步骤：①再将凸透镜放入方框，透镜与点划线垂直，且中心与点划线重合,并用笔沿凸透镜的轮廓描出凸透镜；②利用激光笔在“光传播路径图〞上，沿入射光的方向射入A、B两条光线；③在A、B两条光线的折射光线上分别取两个点A1、 A2，B1、 B2；④连接两点分别画出两条折射光线；⑤将凸透镜换成凹透镜重复上述步骤。
现象：凸透镜：平行光垂直于凸透镜照射，折射后光线，并；凹透镜：平行光垂直于凹透镜照射，折射后光线；结论：凸透镜可使光线，凹透镜可使光线。
稳固2：在以下方框中画出适宜的透镜。
小结：光线会聚，就是光线折射后 (填“靠近〞或“远离〞)主光轴；光线发散，就是光线折射后 (填“靠近〞或“远离〞)主光轴。
活动3：看图识概念：先仔细阅读书本P75，然后在图中标注出各局部的名称。
小结：凸透镜的中心一般我们叫；过凸透镜中心与凸透镜垂直的线我们称为，一般用点划线表示；平行于主光轴的光线经过凸透镜时，会发生偏折而会聚于一点，这个点叫做凸透镜的，该点到凸透镜光心的距离叫做。
七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案1 浙教版
探究“凸透镜成像规律”一、教学设计思路“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。
我认为，教学的策略，并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。
所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。
基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道凸透镜成像规律。
（2）知道物距和像距的概念。
（3）知道实像与虚像的区别。
（4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。
2．过程与方法（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。
（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
（3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
3．情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。
（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。
有主动与他人合作和交流的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
三、教学重点与难点重点：凸透镜成像规律的探究过程。
难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
四、教学方法采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。
五、教学资源f=10cm和f=5cm凸透镜各一支、光具座、光屏、蜡烛、火柴、玻璃片、水、烧杯、滴管、多媒体课件。
六、教学流程七、教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动（预测）教学资源安排视频激趣引入新课（3min）师：先请大家观看一段视频。
播放完毕，师：江南四大才子之一的祝枝山手上拿了什么？师：请大家拿起桌上的放大镜，用手触摸一下它的厚度，它一样厚吗？是什么光学器件？师：原来放大镜就是凸透镜，请大家利用手上的凸透镜近距离看学案上的箭头，会看到什么现象？师：箭头被放大了，是正立放大的像，所以人们称之为放大镜。
浙教版七年科学下册第2章第6节透镜和视觉第2课时(教案)
他（她）的瞳孔变__________（填“大”或“小”）了。这样的变化说明：在光亮的环境中瞳孔能让_____________(填“较少”或“较多”)的光进入眼睛。
虹膜可以通过调节__________的大小，控制进入眼睛的光的量。
注意：不要长时间用手电筒照射同学的眼睛，以免对眼睛造成伤害。
真性近视
形成原因：眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，来自远处物体的光聚焦在视网膜前，到达视网膜时是一个模糊的光斑。来自远处物体的光聚焦在近视患者的视网膜前
矫正方法：配戴凹透镜可矫正近视。
（2）远视
远视特点：患远视的人只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
形成原因：眼球的前后径过短或晶状体曲度过小，使来自近处物体的光还没有会聚成一点就到达视网膜了。来自近处物体的光聚焦在远视患者的视网膜后
浙教版科学七年级下册透镜和视觉 第2课时教学设计
课题
透镜和视觉 第2课时
章
2
学科
科学
年级
七年
学习
目标
知识和技能
1.知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能
2.知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。从而知道如何爱护眼睛和保护视力。
3.概述视觉的形成过程。
过程与方法
1.通过对眼睛各个部分的作用的分析、凸透镜成象实验，培养学生的分析能力
房水：透明液体，提供营养，维持眼压，对进入眼球内部光线起到折射作用
晶状体：晶状体相当于一个凸透镜，能使物体在视网膜上成像。有弹性，对进入眼球内部光线起到主要折射作用
玻璃体：透玻璃体由一种透明的胶状物质组成，它充满着整个眼球的内部。
活动
在光较暗的环境下仔细观察一位同学的瞳孔，然后在他（她）眼前约10厘米的位置，用小手电筒照向这位同学的右眼睛（或左眼睛），留心观察瞳孔大小的变化。
七年级科学下册 第二章 第6节 透镜和视觉教案2 (新版)浙教版
、过程与方法：通过学生实验，学会观察实验现象并记
展开：我们可以用凸透镜观察物体，会看到一个正立、放大的像，也可以看到一个倒立、缩小的实像。
大家想不想知道凸透镜还能形成什么像呢？是倒立的？正立的？放大的？缩小的等等。
距离有关。
3
）粗侧焦距：让学生回顾上堂课的粗侧焦距的方法：因为阳光不好，只能将蜡烛放
厘米
——使烛光的像能完整地呈现在光屏的中央。
（
2f。
（学生会发现找不到像。
然后指导学生拿下光屏，然后在光屏的位置向透镜方向观察，
透过观察，得到结论：
＜
在实验过程中，我们
——当物距越来越小时，像距越来越大，像也越来越大，呈倒立的实像。
教学反思：
这个探究没有让学生自己设计实验，只是按照教师的指令在操作实验。
测焦距的较好的方法。
有部分学生在找放大的像时，像没有完全呈现。
浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉-生活中的透镜学案
生活中的透镜导学案【学习目标】能记住幻灯机、照相机、放大镜的工作原理。
【课前小测】在“探究凸透镜成像”的实验中,点燃的蜡烛分别放在a、b、c、d、e五个位置,如图所示,其中蜡烛放在____处所得到的实像最小,放在____处所得到的实像与烛焰大小相同,放在____处所得到的实像比烛焰大,放在_____处能看到放大的虚像【学习过程】一、照相机（1）基本构造①镜头相当于一个________；②镜头后，照相机底部安放有________，它的作用（记录）。
远处的物体通过照相机的镜头成______、______的____像。
2、为了使底片上的像大点，物体要______照相机，同时镜头和底片的距离（暗箱）______一些。
（填：远离或靠近）二、投影仪1、物体通过投影仪的镜头成_______、_______的_____像。
成像时物体距镜头较____；镜头上方通常有个平面镜作用是——改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）2、为了使屏幕上的像大点，幻灯片离镜头_______,同时屏幕离镜头_______。
（填：近点或远点）三、放大镜放大镜就是一个________。
物体距离镜头很，透过镜头看到物体的那边有一个、的像。
为了让课本的字再放大点，放大镜应____________（填：远离或靠近）课本的字。
四、实像和虚像（1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像）。
例：照相机和投影仪所成的像。
特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。
倒立的体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。
课本P87（2）虚像：通过凸透镜射出的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从物体一侧所成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。
例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。
特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。
体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。
【练习巩固】测绘人员绘制地图,需要从空中的直升机向地面照相,在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是( )A 正立缩小的虚像B 倒立放大的实像C 倒立等大的实像D 倒立缩小的实像生活中的透镜·达标检测1.下列光学仪器成缩小实像的是( )A.照相机B.平面镜C.投影仪D.放大镜2.把人参泡在酒中，通过酒瓶看见的是人参的放大虚像，这时的瓶和酒相当于一个( )A.凸透镜B.凹透镜C.凸面镜D.凹面镜3.如图所示是2014年亚运会吉祥物“斑海豹三兄妹”在胶片上的图样，若把投影仪的反光镜卸掉，该胶片的像成在天花板上，这时天花板上看到的像的形式为( )4.小明同学在“探究凸透镜成像的规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，如图所示。
2016春七年级科学下册2.6《透镜和视觉》教案浙教版 (1)
透镜和视觉
学习札记
小提示
(乙)所示如果只将“E'，换成“R”，并在同一位置观察，光屏上成的像应是图18、摄影师利用“135”照相机对着一学生拍完一张全身像后，接着对站立不动
做蜡烛成像实验。
实验结果如下表所示，若烛焰到凸透镜的距离都相等，则
A. f甲>f
B. f甲=f
C. f甲<f
D. 条件不足，无法判断
代表物体，A‟B…代表物体的像，这
厘米处,一物体以12厘米/秒的
则下列说法正确的是（）
17. 如图9，小华参观展览会，在一个展室里可见一个女导游在介绍商品，试
所示，
、（4）利用凸透镜在光屏上已得到烛焰清晰的实像，此时如果用黑纸遮住透镜的
透镜成像、眼和视觉
D是甲拍的，A是丙拍的，C是丁拍的，B是乙拍的。
一、选择题： 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B
6. A
7. D
8. C
9. A 10. C 11. A 12. D
二、填空题13. f＜v＜2f 照相机；u＝2f 倒立；f<u<2f放大幻灯机；正立放大镜14. 凸透镜虚15. 大凸透镜放大正立的虚像
16. 乙实像17. 凸透实f<u<2f18. 凹透凸透平面凸面凹面19. 乙
三、作图题
四、实验题
21.（1）10（2）凸透镜、光屏同一高度使烛焰的像成在光屏的中间后（3）倒立缩小的实像（4）变暗了22. （1）D B A （2）增大变大焦
距23. C 24. 放大放大凸透镜焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离越短。
透镜与视觉 教学设计及说课稿(浙教版科学七下)
2、活动：请同学们自主阅读，找出眼的结构和与之相对应的功能。
3、介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
活动：观察同桌同学的瞳孔，思考，瞳孔有什么作用。
如图所示，会在视网膜上形成倒立缩小的实像。
思考：在视网膜上形成了像就代表着在视网膜上形成视觉吗？若不是，形成视觉的器官是在哪里呢？
4、总结。同学们总结下视觉是如何形成的。P80
光线经过角膜、晶状体、玻璃体后，最后到达视网膜，形成倒立、缩小的实像。视网膜上有许多感光细胞，这些细胞受到光的刺激后，发出信息，信息沿着视觉神经传到大脑皮层形成视觉，我们便看到了物体。
6、视力缺陷与矫正
如若物体的像并未在视网膜上聚集，而是成在视网膜之前，这就是我们平时所说的“近视”（图示）；如若物体的像在视网膜之后，就是“远视”。造成这种现象的原因是眼球的前后径过长，或晶状体去读过大。
提问：出现了这种情况，我们该如何矫正呢？
近视的同学带上了近视眼镜，远视的同学带上了“老花镜”，同学们仔细看看手中的近视眼镜有什么特征。
很好，这本书主要讲述的是海伦在失明后，怎样在逆境中成长，在黑暗中摸索色彩缤纷的世界。
可想而知，对于盲人，光明是他们遥不可及的梦想，对于我们正常人而言，我们是否会感恩上天给我们的馈赠呢？接下来，我们将慢慢拆开上帝给我们的礼物。
引出课题—《透镜与视觉》。
二、新课教学
（一）眼的结构
眼睛是人体重要的感觉器官。据统计，大脑中约有80%的信息来自于眼睛。那么，眼睛都有哪些结构呢？
二、学情分析：
本节内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性都比较强，学生不容易理解。虽然学生对“眼睛”这一名词十分熟悉，但对眼睛这一器官的“结构”和“视觉的形成”却知之甚少。应该说，眼球的结构非常复杂，有关的名称繁多，学生不好记忆，也不好理解，瞳孔和晶状体的动态变化，学生更是难以想像。视觉的形成过程，学生更是不好理解的，因为光线的传播看不见，也摸不着。由于七年级的学生还没有学习物理学的光学知识，因此，我在上一课安排了一个关于“凸透镜成像的实验”，我觉得这样能给学生以最直观的印象。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点，达到本节课的教学目的呢？这节课，我充分利用了多媒体的作用，用直观的课件，鲜活的动感画面和视频等手段，提高了学生的学习积极性，解决了一些比较抽象而难以解决的问题。
浙教版科学七年级下册2.6《透镜和视觉》第1课时
第6节透镜和视觉（第1课时）教学目标1.能正确区分凸透镜和凹透镜。
2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
4.能正确解释会聚、发散。
5.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法, 体会凸透镜对光的会聚作用。
6通过观察凸透镜和凹透镜的实物, 得出两种透镜形状的不同特点。
教学重点凸透镜和凹透镜对光线的作用; 测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点理解会聚、发散。
课前准备凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜。
教学过程一、引入课题教师活动: 展示透镜。
教师口述: 今天我们要学习的是与透镜有关的内容, 老师现手里拿的是透镜。
我们学习的透镜至少有一面是球面, 或者两面都是球面。
光透过透镜发生了折射, 折射光线有什么规律没有? 今天让我们一起来研究透镜。
二、讲授新课（一）透镜的分类和比较1. 凸透镜和凹透镜教师口述: 下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜, 它们在结构上有什么特点呢?学生活动: 用眼观察, 用手触摸透镜, 研究透镜的特点。
教师活动: 播放视频<<凸透镜有什么特点.mp4>>, <<研究不同透镜的特点和作用.mp4>>。
教师活动: 总结透镜的特点与归类。
中间厚, 边缘蔳的透镜叫凸透镜; 中间蔳, 边缘厚的透镜叫凸透镜。
如果透镜的厚度远小于球面的半径, 则这种透镜称为薄透镜。
2.主光轴和光心教师口述: 什么是光心? 光心在哪? 透镜的光心有什么重要的性质? 通过凸透镜光心的光线传播方向呢? 通过凹透镜光心的光线传播方向呢? 下面大家带着这些问题来阅读一下课本。
学生活动: 带着教师所提的问题阅读教材。
主光轴: 通过两个球面球心的直线叫主光轴, 也称主轴。
光心: 主光轴上有个特殊的点, 经过这个点的光的传播方向不变, 这个点叫光心。
（二）透镜对光的作用教师口述: 从刚才的视频中我们可以知道凸透镜可以将光会聚作用, 凹透镜对光是不是也有会聚的作用呢? 下面的就来详细地研究一下。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册2.6.2《透镜和视觉》教案
2.6.2《透镜和视觉》指导教学书
主备人：审核人：初一备课组
小组内讨论，探讨凸透镜成像的规律，填写P77的第六题
（三）释疑
凸透镜成像规律
1、实像和虚像如何鉴别？
像是否有实际光线会聚而成
能否成像在光屛上
2、点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，
使烛焰中心、凸透镜中心、光屏的中心大致在同一高度，为什么？
使像成在光屏中心
（四）画图
自学提示：
1、说出放大镜、照相机的成像原理。
知者加速：
举例说明在生活中凸透镜还有那些用处？
四、当堂检测
五、知识建网
•心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
•互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
•竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。
浙教2011版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第6节 透镜和视觉》_1
《凸透镜成像规律》教学设计一、教材分析（一）在教材中的地位和作用《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用。
可见凸透镜成像规律是本章的重点。
课程标准要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。
”学生通过探究的过程，不仅了解凸透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。
在探究过程中，教师引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像的规律。
由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好课例。
（二）分析学生情况1.知识储备初中1年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。
但通过前一节课的教学使学生明确了凸透镜对光线有会聚的能力，三条特殊光线经过凸透镜后折射的的画法，同时明白什么是物距、什么是像距等物理概念，这就为本节的教学做好了知识上的储备。
2.技能储备通过前面的小孔成像实验和平面镜成像实验，学生已经能区分实像和虚像，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力。
3.学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探索凸透镜成像规律有着好奇心和求知欲，但分析判断能力还不成熟，在短时间内还不能完全自主地设计实验，因此实际教学中还是需要采取以导为主的策略，及时向学生展示正确的操作规范，及时给予学生必要的指导。
鼓励学生参与设计实验方案，掌握解决问题的方法，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。
（三）教学目标基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能方面的目标是：了解凸透镜成像规律。
2．过程与方法方面的目标是：①通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。
②学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度、价值观方面的目标是：①乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
②通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲。
4．重点和难点本节重点放在学生在科学课上探究凸透镜成像规律。
浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉导学案1
蜀河初中八年级备课组透镜和视觉学案一【教学目标】1、知识与技能：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。
（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立学生对物理学习的兴趣。
【教学重点与难点】重点：辨别凸透镜和凹透镜难点：00一.复习回顾：光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。
折射角随入射角的改变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。
当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角-------于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角于入射角；当光垂直射到水或玻璃表面时，光的传播方向。
在光的折射现象中，光路是-（可逆的/不可逆的）。
二.课前预习：1.透镜通常可以分为____ 和 ______ 。
2. ________________ 叫凸透镜;3. ________________ 叫凹透镜;4.生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。
请你辨别：患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是_______ 透镜；而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是______ 透镜。
5.凸透镜对光有 ___ 作用，所以凸透镜又称为 ____ 透镜。
6.凹透镜对光有 __ 作用，所以凹透镜又称为 ___ 透镜三.教学过程：（一）、导入新课一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。
到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。
七年级科学下册 2.6 眼和视觉(第2课时)导学案(无答案)(新版)浙教版
第六节眼和视觉（第二课时）【学习重难点】1、眼的结构和视觉的形成。
2、近视、远视的成因，矫正方法。
【自主先学】情景一：复习凸透镜成像规律及其应用。
情景二：请描述你见到的照相机的主体结构；请你描述你所知道的眼的结构；比较两者的区别与共同之处。
自主练习：1、照相机的镜头相当于一个透镜，相当于光屏。
2、眼睛的结构：眼帘、睫毛、巩膜、眼球、泪腺管1）、眼球的外部有和。
2）、中间一层有、和。
3）、内部：，，和。
4）、眼球的正视图：晶状体，虹膜，瞳孔，角膜，睫状体。
3、眼球的结构和个结构的功能（识记）：4、孩子刚出生的时候，看上去都是倒像，6个月后就适应了！【合作探究】1、观察同桌同学的虹膜和瞳孔。
用手电照射右眼。
右眼的瞳孔有什么变化？瞳孔有什么作用？2、人类视觉上的限制（分组实验探究：）近点：将眼睛凝视课本上的任意字，漫漫移近，直到字体开始模糊不清。
测出此时眼睛与字的距离，即为近点。
远点：同样两个同学测出远点。
盲点：按图1—58自己做盲点实验。
说明视网膜上有不感光的部位——即盲点。
3、讨论：P37，色盲不宜担任驾驶、或其他需要辨别颜色能力的工作？4、近视的原因，远视的成因；矫正方法。
5、讨论：近视的预防。
【合作解惑】1、眼球的结构与功能：和照相机相似。
分析成像原理。
2、视觉的形成过程。
3、近视的原因，远视的成因；矫正方法：做光路图分析。
4、简介视觉上的限制、眼病。
【自主提升】1、如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（）A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像2、人的眼睛像一架照相机。
视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（）A．像成在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正 B．像成在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正C．像成在视网膜的后方，需配戴凸透镜矫正 D．像成在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正3 、如下所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。
浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉学案1
FF F FF F透镜和视觉学案一学习目标：1、知道什么是凸透镜和凹透镜；2、知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；3、知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
学习重点：透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【自主预习】 自主预习、发现问题、加深理解、课前完成1、你知道哪些仪器上使用透镜吗？请举例2、透镜分为哪几种类型？这两种透镜的镜片的区别是： 凸透镜 凹透镜 3、请画出下面两个透镜的主光轴CC '和光心O 4、如下图所示，光经过透镜会发生折射吗？你为什么这样认为？请你说一说理由5、请在右图方框中标出箭头所指处的名称：【课堂反馈】课堂反馈、掌握知识、提高能力1、研究一下你面前的两个透镜，你能够区分它们吗？你有几种方法？3、根据实验现象，画出平行光经过凸透镜、凹透镜的光路图分析你画出的光路图回答下列问题： 1、 凸透镜对光有什么作用？2、 过光心的光线有什么特点？分析你画出的光路图回答下列问题：3、 凹透镜对光有什么作用？4、 过光心的光线有什么特点？5、 试着画出下列光路图6、讨论一下，如何测量凸透镜的焦距【训练】： 体验成功、 我能行1. 画出下列图中凸透镜的折射光线的方向。
2. 画出下列图中凹透镜的折射光线的方向。
FF F FF F F F F FF F F FF3、.如图，在各个方框中恰当的位置上画出合适的透镜.【作业】：4. 画出下列图中凸透镜的入射光线或折射光线的方向。
5. 画出下列图中凹透镜的折射光线或入射光线的方向。
6.凸透镜对光线有__________作用，所以又叫做__________透镜；凹透镜对光线有__________作用，所以又叫做__________透镜.7.小华让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮，这个点叫做凸透镜的__________。
在__________处可点燃火柴。
当把一小灯泡放在该点时，灯泡射向凸透镜的光，经凸透镜后将成为________。
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第六节透镜和视觉（一）导学案
班级姓名
【学习目标】：
1.学生通过触摸，感知凸透镜和凹透镜的形状，理解凸透镜和凹透镜的概念；
2.学生通过实验观察和作图分析，知道主光轴、焦点、焦距、虚焦点等概念，理解凸透镜对光
的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
3.学生通过实验观察和作图分析，掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响。
【学习重点】：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响，会作光路图。
【学习难点】：凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响和光路图的绘制。
【课堂学习】：
活动1：感知透镜
步骤：①先用透镜看导学案上的字；②用手触摸透镜
现象：一个透镜使字变大了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘；
另一个透镜使字变小了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘。
小结：透镜可分为和两种，我们把中间厚，边缘薄的透镜称为；
中间薄，边缘厚的透镜称为。
巩固1：下图中，属于凸透镜的是（）
反思：字为什么会变大（或变小）？光从物体出发，经过透过透镜后究竟发生了怎样的变化呢？活动2：探究：凸透镜和凹透镜对光线的作用
步骤：①再将凸透镜放入方框，透镜与点划线垂直，且中心与点划线重合,并用笔沿凸透镜的轮廓描出凸透镜；
②利用激光笔在“光传播路径图”上，沿入射光的方向射入A、B两条光线；
③在A、B两条光线的折射光线上分别取两个点A1、 A2，B1、 B2；
④连接两点分别画出两条折射光线；
⑤将凸透镜换成凹透镜重复上述步骤。
现象：凸透镜：平行光垂直于凸透镜照射，折射后光线，并；
凹透镜：平行光垂直于凹透镜照射，折射后光线；
结论：凸透镜可使光线，凹透镜可使光线。
巩固2：在下列方框中画出合适的透镜。
小结：光线会聚，就是光线折射后 (填“靠近”或“远离”)主光轴；
光线发散，就是光线折射后 (填“靠近”或“远离”)主光轴。
活动3：看图识概念：先仔细阅读书本P75，然后在图中标注出各部分的名称。
小结：凸透镜的中心一般我们叫；过凸透镜中心与凸透镜垂直的线我们称为，一般用点划线表示；平行于主光轴的光线经过凸透镜时，会发生偏折而会聚于一点，这个点叫做凸透镜的，该点到凸透镜光心的距离叫做。
拓展：平行于主光轴的光线经过凹透镜时，折射光线会发散而远离主光轴，但折射光线的反向延长线会交于一点，这个点叫做凹透镜的虚焦点。
活动4：讨论与探究：经透镜折射后三条特殊光线的传播路径
1.查看“光传播路径图”，描述下列光线折射后的变化。
(1)凸透镜：平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后过点；
(2)凹透镜：平行于主光轴的光线，经凹透镜折射后，折射光线的过点；
2.根据“光路可逆”，讨论下列光线折射后的变化。
(1)凸透镜：过凸透镜焦点的光线，经凸透镜折射后；
(2)凹透镜：向另一侧虚焦点位置入射的光线，经凹透镜折射后，折射光线；
3.探究：利用“光传播路径图”，通过实验，得出下列光线折射后的变化情况。
(1)凸透镜：过凸透镜光心的光线，经凸透镜折射后；
(2)凹透镜：过凹透镜光心的光线，经凹透镜折射后。
巩固3：完成光路图
活动5：课堂小结：绘制本课的“知识树”。