小学低年级语文说课稿
小学一年级语文说课稿范文五篇
小学一年级语文说课稿范文五篇小学一年级语文说课稿1一、本册教材编写意图和体例（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，“读读背背“安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际“安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材围绕“家庭生活“这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。
这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。
有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。
全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。
1、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
小学语文说课稿一年级模板汇总五篇
小学语文说课稿一年级模板汇总五篇小学语文说课稿一年级篇1一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。
课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。
__情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色朗读训练。
教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知;第二课时品读课文，拓展延伸。
今天我讲的是第二课时。
二、说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。
大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。
但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。
三、说教学目标根据新课标提出的要求，从学生实际情况出发，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。
培养学生收集、整理、反馈资料的能力。
3.激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。
新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。
教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。
四、说教法与学法根据教材特点和学生实际，我准备用以下教学方法：1.情境教学法兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。
在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。
学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。
小学一年级语文说课稿5篇
【导语】⼩学语⽂的说课和随着⼩学语⽂说课活动⽽逐步形成发展起来的⼩学语⽂说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了⼩学语⽂教学理论研究的空⽩，丰富了⼩学语⽂教学理论的内容，使⼩学语⽂教学的理论研究开拓出了⼀个新的空间，其意义是⼗分⼴泛和深远的。
以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
（2）做实验，体验“观天”。
学⽣⽤纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井⼝⼤”，是因为⾼⾼的井壁挡住了它的视线，从⽽揭⽰寓意。
（3）借助情境，动画演⽰⼩鸟漫游，体会⼩鸟见多识⼴。
（4）设计“跳出井⼝”，启迪学⽣创造性地想象，深化认识。
⼆、说教法 根据寓⾔故事的特点及本课的语⾔特⾊，教学中，以青蛙与⼩鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学⽣在读中悟情明理。
小学一年级语文说课稿范文3篇
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂说课稿范⽂3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂说课稿范⽂ ⼀、说教材 1、教材简析 《⼝⽿⽬》是识字，写字教学的第⼆课，语⽂中的12个字都是象形字，并且配有形象的图⽚。
新课标要求，识字教学应在符合⼀年级学⽣⾝⼼特点和认识规律的前提下，调动学⽣识字积累的热情，进⾏⾃主性和创造性学习。
2、教学⽬标 根据“⼩学语⽂教学⼤纲要求”低年级学⽣识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。
并结合本课内容，我制定了以下教学⽬标： （1）认识12个字，会写3个字。
认识“|、ノ、⼂”3种笔画。
（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
（3）教学重、难点。
本课重点是认识12个⽣字，会写“⼗、⽊、⽲”3个字；难点是识字形。
⼆、说教法、学法 ⼼理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者⾃⼰学习。
因此，我根据“学⽣⾃主学习“的原则，制定以下教学⽅法： （1）闯关游戏激趣法； （2）图字结合识记法； （3）合作、互助法。
三、说教学程序 为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采⽤循序浙进的指导⽅式，使学⽣由图⽂结合识字向形义结合识字。
在此基础上，最后达到学⽣不仅会认，并且学会书写。
具体环节如下： （1）识字游戏。
在上课之初，让学⽣⾃⼰识读教师出⽰的前6个汉字。
并说说⾃⼰是从哪⾥认识这些汉字的。
这样，把学习的主动权充分放⼿交给学⽣，培养学⽣的主动意识和⾃学能⼒。
（2）图⽂结合识字。
①将上⼀环节认得的`字，与每个⽣字所指的事物进⾏相互联系，这是⼀个学⽣理解字，由形到义的过程。
小学语文说课稿(3篇)
小学语文说课稿(3篇)小学语文说课稿篇一一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标本文分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。
这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，你们知道比什么吗？进而引出课题“比尾巴”。
学生自行认读这三个生字，抽读检查。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
小学语文十分钟说课稿7篇
小学语文十分钟说课稿7篇小学语文十分钟说课稿【篇1】教学要求：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4.法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么?三、自读课文，初步感知课文内容。
1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么?3.通过上下文你理解了哪些词语?四、交流课文内容。
1.小组交流—全班交流。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
小学语文说课稿5篇
小学语文说课稿5篇小学语文说课稿篇1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
小学语文说课稿范文7篇
小学语文说课稿范文7篇小学语文说课稿【篇1】一、说设计理念备课时，我的教学设计力求体现三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。
二、说教材分析《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三、说学情学生大都喜欢神话故事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。
在此基础上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。
四、说教学目标根据教材的编排特点和具体学情，我制定了如下教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。
3?感受神话故事的神奇。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
五、教学过程。
为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。
第一环节：复习导入复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。
第二环节，启发质疑，整体感知这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因?哪些自然段写了女娲补天的过程?这样让学生从整体上感知课文的内容。
第三环节，品读体会灾难的可怕这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕，为体会女娲的善良勇敢做铺垫。
小学低年级语文说课稿(5篇)
小学低年级语文说课稿(5篇)小学低年级语文说课稿(精选5篇)语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学低年级语文说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学低年级语文说课稿（精选篇1）《第一次抱母亲》这篇课文以作者第一次抱母亲为引子，唤起作者及人们对爱的思考：长辈对子女付出多少爱，孩子又给予多少关心，从而激发了作者再次抱母亲入睡这样一种感恩的行为。
所以说，这是一篇爱的反思性的文学作品，它引发了所有读者对于爱的反思。
基于这样的思考，我谈两点体会; 一、找准切入点。
我认为，每一篇课文都存在一个窗口，可以让读者由此进入文本的深处，起到“提领而顿，百毛皆顺”的作用。
在设计时，我扣住“难过”“惭愧”这两个表示作者抱母亲时内心感受的词语引发探究：“我”为什么难过为什么愧疚进而探究母亲的“力大无穷”，一指母亲肩上的重担，二指生活的重担。
对“翻山越岭”这个词再三斟酌，感悟母亲的艰辛。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
在认真解读文本后，我认为文章的作者不仅仅是因为感受到了母亲的艰辛而感动，更重要的是他为自己的不知道而愧疚、难过。
试上时，我发现，孩子记忆中父母的关爱几乎都是自己生病了的事，因为太过深刻，可这毕竟是偶发事件。
事实上，父母的关爱更多的则在平时的点滴。
所以，在课堂最后，我引导学生回想自己的生活中父母的哪些关爱是我们根本没在意，甚至都不知道唤起学生记忆中那些被遗忘的事情，让他们意识到，我们现在应当每天及时发现爱、回报爱，这些是为了将来在父母老去的时候能少一点难过、少一点愧疚。
这样“大问题大空间”的设计，相信学生的回答就不仅是泛泛而谈，而是真正落到实处。
二、彰显语文味。
语文课就是朗读、感悟、对话的过程，让学生写一手好字，说一段好话，写一篇好文。
首先是朗读能力的训练，好的朗读就是说话，文章就是作者内心想说的话，我们的朗读就是在替作者说生活中的话。
小学语文说课稿一年级集合5篇
小学语文说课稿一年级集合5篇小学语文说课稿一年级集合5篇小学语文说课稿一年级篇1 一.教材分析^p《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生理解下雨前的种种自然现象，而且还可以开展学生语言及思维。
针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目的确定为：知识目的：理解预示下雨前的自然现象。
才能目的：培养学生的创新才能，语言表达才能和思维才能。
品德目的：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法根据本课粗浅易懂，对话清楚，构造大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体设想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、打破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法结合聋生的认知特点，我屡次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程〔我的教学过程分六个环节〕导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。
这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
〔一〕创设情景，激趣导入这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生浸透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
〔二〕初学课文，整体感知这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。
我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都繁忙起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们翻开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。
”然后让学生说出找到的小动物，老师按顺序出示图片。
这样从整体入手，既理解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
〔三〕学习课文，理解内容这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。
为了表达师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，老师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
小学语文说课稿一年级集合5篇
关于小学语文说课稿一年级集合5篇关于小学语文说课稿一年级集合5篇小学语文说课稿一年级篇1 1、教材分析^p ：《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
2、学生分析^p ：刚刚入学的孩子，活泼好动，想象力丰富，但自制力差，注意力容易分散，语言积累和生活经历都比拟少，对生动形象直观的事物感兴趣。
课文写的是北国特有的景致冰花，对于生长在北方的的小朋友来说，冬天随处可见，所以在教学过程中可以充分的调动学生的生活体验。
3、教学目的〔1〕知识与技能目的①学会本课6个生字，9个字只识不写，理解生字组成的词语。
②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些根本特征。
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
〔2〕过程与方法目的在老师的引导下，学习通过联络生活实际来理解词语的意思，并培养学习自主、探究的学习方式。
〔3〕情感与价值目的①通过理解与朗读去感受冰花的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文，唤起学生理解大自然的愿望。
4、教学重、难点：品读课文，理解课文中重点词句，感受冰花的美。
5、理论根据：语文是理论性很强的学科，应充分培养学生的语文理论才能，进步他们运用语言的才能，充分调动学生的情感体验和生活体验，加强语文同其他学科的交融及课内外知识的严密结合。
6、说教法、学法〔1〕指导观察法〔2〕多媒体演示法〔3〕朗读积累，说话迁移。
课标中指出：结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
在理解的根底上，老师应放手让学生自己去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进展记忆，进展积累，然后再启发发挥想像力，照着书上的样子说一说冰花还像什么？练习说话，培养学生的语言模拟才能各表达才能，实现知识蚰芰Φ那ㄒ啤?7、教学设计：一、谈话导入师：同学们，你们今天早上学冷不冷？如今是什么季节？生：自由答复。
万能说课稿小学语文
万能说课稿小学语文撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。
另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌太长，避免陈词谰言，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。
为帮助大家学习方便，作者收集整理了万能说课稿小学语文5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!万能说课稿小学语文1一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同色彩的衣服，衣服的色彩来源及其作用，让我们感遭到地球的奇妙、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生酷爱地球，酷爱大自然的情感，使人读后深受启示。
课文采取了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同色彩的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同色彩的衣服，衣服色彩的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然秘密的爱好，培养学生的环保意识。
三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同色彩的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相干。
四、设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，根据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采取“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的浏览中知道语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。
让学生在独立探究，小组交换学习等学习实践中积存知识，掌控方法，提高语文能力。
教学时间：2课时。
第一课时教学进程一、创设情境，激趣导入。
1、导语：同学们，我们居住在奇妙美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。
一年四季，风景各异。
今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。
语文一年级《四季》说课稿
语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。
（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。
三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。
２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。
初读，读准字音，感知内容。
再读，整体感知，加深印象。
在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。
３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。
我采用以读为主，以读代讲的方法。
通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。
４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。
小学语文优秀课堂说课稿7篇
小学语文优秀课堂说课稿7篇小学语文优秀课堂说课稿（篇1）【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，(课件出示)(2花的学校)，板书课题。
(板书：2花的学校)3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
(课件出示)(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢?下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关?得到几颗星?(课件出示)第一关：汉字大本营。
小学语文说课稿优秀15篇
小学语文说课稿优秀15篇小学语文优质课说课稿篇一一、说教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。
《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。
课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。
2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。
二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。
三、说学法一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。
因此，我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。
四、说教程基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。
小学语文说课稿优秀6篇
小学语文说课稿优秀6篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？牛牛范文的小编细心为您带来了6篇小学语文说课稿，希望能对您的写作有肯定的参考作用。
篇一：小学语文说课稿篇一【教材分析】描绘了一场没硝烟的战斗，但它无时无刻不给们以惊慌激烈的感觉，让们触摸到人物的内心世界。
这为什么呢？这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特殊胜利地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简洁，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象活灵活现，跃然纸上。
〖目标１、学问与实力：能正确流利，感情地朗读。
学会生字新词，能在理解内容基础上，清晰伯诺德夫人一家在紧急关头怎样与德军周旋的。
作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
２、过程和方法：主要采纳“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主子公的精神品质。
３、情感、看法和价值观：通过朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，他们酷爱祖国的精神。
〖重点难点指导仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。
【理念】应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深化人物的内心，去感受当时状况的紧急和严峻，更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。
如何紧抓语言文字？于永正：“要深化钻研教材，依据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就依据内容，要细致斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。
详细绽开就把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在序的故事情节中，引导一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深化领悟人物的精神品质，在启迪才智的基础上陶冶情操，使的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。
小学语文说课稿范文集合六篇(模板)
小学语文说课稿范文集合六篇小学语文说课稿篇1一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
二、教材分析这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
三、教学目标根据新的教学理念和本课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：1、认识课后生字。
2、自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力。
过程与方法：自主学习、小组合作、教师引导，了解太空种子的变化和作用。
情感态度与价值观：了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
四、教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
五、教学策略的具体运用1、激发兴趣，辅垫教学。
兴趣给学习过程带来愉悦，给学习效果带来保证。
信息技术能有效地激发学生学习兴趣。
引课时，我出示神舟五号英雄图片，问学生认识他吗?播放发射飞船上天的录像，然后定格在飞船上，问学生：这是什么?有什么感受?学生对神舟五号的英雄非常钦佩，看到英雄的照片，小眼睛发出亮光。
小学语文四分钟说课稿
小学语文四分钟说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学语文四分钟说课稿小学语文四分钟说课稿(精选5篇)"语文"一词出现的历史并不长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学低年级语文说课稿
随着说课的发展及其应用范围的扩大,说课逐渐成为现阶段极
其重要的一种教研活动接下来小编为你整理了小学低年级语文说课
稿一起来看看吧
一、教材分析
《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗表达了作者对家乡深深的思恋和热爱
《泊船瓜洲》一诗是诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士途中感慨仕途多险前途未测对仕途没有足够信心全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔而京口到南京也只隔着几座山春风又吹绿了长
江两岸明月什么时候才能照着我回到家乡这首诗写的是诗人停船在
瓜州之后望着仅仅一江之隔的京口想到离京口并不很远的南京不禁
勾起了浓浓的思乡之情通篇立意亦含蓄悠远
二、学情分析
五年级的学生已学过很多古诗他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意对学习古诗抱有一定的热情他们
已积累了很多古诗通过“小学生必背古诗词”积累了王安石的《梅花》、《元日》、《书湖阴先生壁》等等这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础
三、教学目标
知识目标：
(1)正确、流利、有感情地朗读背诵课文
能力目标：
(2)通过看注释查阅资料边读边想象和古诗五读法等方法来学
习古诗感知诗词大意
情感态度价值观：
(3)通过意境的创设、反复诵读来体会作者深深地思乡情怀
四、教学重难点
【教学重点】想象意境领会诗情品味诗句
【教学难点】体会诗人的思乡怀亲的思想感情领悟作者的表达方法
五、教学准备
(1)针对古诗内容有侧重地查阅王安石的资料对他的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解并做简要地记录
(2)收集描写思乡的诗词
六、说教学过程
(一)激趣导入创设情境
导入语：如果说中国古代文化是一片浩瀚的星空那么诗歌就是其中最亮的一颗星星今天我们就一起来学习北宋王安石创作的《泊船瓜洲》”导入课题师板书课题生读课题并释题意然后详细介绍了诗人王安石对他伟大的历史功绩和文学成就进行了高度赞扬激发了学生
的学习兴趣使学生对诗人产生了崇敬之情进而对诗歌产生了学习的
渴望
(二)整体感知重点品析
一、读通其文
(1)纠正字音如：“泊”的读音为bó
“间”读jiàn;“万重山”的“重”读сhóng;“还”读huán;
(2)让学生小声朗读诗文注意读准字音此环节目的在于扫除字
词障碍大体把握诗意为后面的细读诗词奠定基础
(4)小结学习方法教师板书：一读通其文
二、读品其意
(1)自读诗文结合幻灯片出示的词语注释品味诗句的具体含义
(因为这首诗的意思比较容易理解所以我采用了自学的方式放
手让学生自己去品味诗句的意思通过课上的学生回答表明学生完全
能够自学且效果很好)
(2)捉住诗眼“又”以及“何时还”进一步分析诗人的思乡之情
(3)通读全诗小结学习方法：二品其意
总之通过挖掘全诗重点字词使学生深刻体会诗句的具体含义为感悟诗情做好准备
三、读悟诗情
请学生扮演王安石的角色想象诗人所处的场景以及他的所见所感教师在旁用语言步步引导学生进入作者的情境
在充分理解诗意的基础上结合自己的生活实际和观察积累对诗人当时所处的自然环境展开了大胆的想象并将想象内容连贯起来创
作出了一段段生动优美的文字材料这里运用语言描述情境为学生营造了一个良好的氛围
在这里我大胆的提出了两个问题1、为什么诗人所处的实际距离和他的心理距离产生了差距?通过这个问题让学生更加感受到王安石对家乡的思念之情2、出示王安石推敲用字的典故让学生思考为什么用“绿”字?通过这个问题让学生感受绿字的动态美并且诗人感受家乡的美景从而增添对家乡的热爱之情
(让学生大胆谈自己的感受从而深刻体会到了诗人所表达了情感充分挖掘教材的空白处让学生开启想象的闸门实现与文本的对话使学生完全融入到诗词所营造的意境中将诗人所描绘的生活图景和所要表达的情感和谐统一起来从而能够更好地把握诗的意境、情蕴产生情感的共鸣)
四、读诵其韵
(1)带感情朗诵注意音调、停顿读出节奏韵味请学生展示朗诵教师进行评价
(诵读和朗读是不同的其区别就是用情与否学生经历了前三个学习阶段对诗情有了很深的感悟之后我又给学生出示了四个词语分别是：思念、哀伤、渴望、无奈让学生用这些词语说出诗人此时此刻的心情和感受结果学生的回答淋漓尽致的把诗人的心情和感受表达了出来正是在这个基础上学生的诵读很成皋诵读起来声情并茂并能通过关键字诵读出诗人浓浓的思想爱乡之情)
(2)指名学生背诵结合想象与意境欣赏、诵读古诗提高学生的审美情趣利于背诵而且记忆深刻古诗学得透彻所以有的学生能做到当堂背诵
(三)总结
指出教学重点做好笔记回顾古诗四读法
教学反思：
在这节课的教学过程中我主要注意以下几个教学环节：
一、培养学生独立学习的能力
教学时让学生先通过自读自解整体把握诗意;然后根据查找的资料小组内交流用现在的话说说意思;不但要“授之以鱼”还要“授之以渔”以后学生再读到古诗时很自然的就能结合注释来帮助理解诗句了
二、抓住词语悟诗情
《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单诗意容易理解于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解通过板画帮助学生理解“瓜洲”“京口”“钟山”的地理位置关系进一步体会诗人离家近却不能还的情感
这节课的不足之处就是介绍作者王安石时教师的讲解较多这里可以让学生把搜集整理出来的资料交流讨论这样可以更有效的激发学生的兴趣另外学生前面诵读时间稍多课前布置学生收集整理的思乡的诗词没有时间进行交流
一、说教材
《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明了读写中吸收与倾吐的关系课文的教学意图一是引导学生把握课文的主要内容领悟作者对书的情感体会作者所悟出的道理;二是结合实际让学生明白读写间的关系学习一些读写方法
二、说学情
通过前面四年的学习学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力并能结合文本谈自身的阅读体验但能否将体验升华进行创造这又是本单元一个挑战
三、说教学目标
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点和学生的实际情况我确定以下教学目标：
1、认识12个生字
2、有感情地朗读课文把握主要内容体会作者悟出的道理
3、学习一些读书和习作的方法
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意
难点：结合自身体验畅谈学习本文的感受和收获理解阅读与写作相辅相成的道理并能进行创造性的写作
四、说教法和学法
因为本文是一篇略读课文内容又与学生的学习生活紧密相关所以我采用放手让学生自主学习的教学方法按阅读提示先让学生自读自悟把握主要内容想想作者写了少年读书、作文的几件事从中悟出了什么道理然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注同小组的同学交流体会最后明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句下面我就说一下这节课的教学流程
五、说教学过程
第一部分是师生谈话导入课题首先我向同学们提出问题：“听说过‘长生果’?吃了长生果会样?”并板书“长生果”这三个字来激发学生的学习兴趣这时学生会自由发言谈自己对长生果的理解然后引出课题学生齐读课题
第二部分是初读课文整体感知这一部分共设计三个环节：首先进行过渡问学生们读了课题以后会有些问题?指名回答后我用课件出示初读课文的要求是1、用自己喜欢的方法把课文读通顺、流利并标好课文自然段的序号2、把课后的12个生字的字音读准确读后同桌之间可以互相检查一下生字认读情况第二个环节就是学生自由读文最后通过课件出示12个生字来检查生字认读情况在这个环节我采用指名读、齐读两种方法进行检测出现问题及时纠正
第三部分是细读课文感情体会
第一个环节我又一次出示细读课文的要求：先让学生默读课文并思考：我的“长生果”?然后看一看作者写出童年读书、作文的几
件事从中悟出了些道理?找到有关的语句画下来默读后小组交流讨论答案最后是全班汇报通过交流汇报解决了以下几方面的问题：
(1)我的“长生果”是书
(2)读书经历：从小画片到连环画、文艺书籍最后是中外名著在这里我会指名让学生读相关的段落并加以指导朗读
(3)作者是怎样读这些书的?用了些词语?从作者这样读书中你
体会到了什么?学生会说体会到作者非常喜欢读书
(4)作文往事包括两件事一是《秋天来了》二是《一件不愉快的往事》在这里也会指导相关的句段
(5)作者从作文中悟到了些道理?通过读11、14自然段师生总结出：构思要别出心裁;落笔要与众不同;要写真情实感;离不开借鉴和模仿但也要自己创造
(6)你觉得读书和作文有什么联系?从文中找到有关的句子并结合自己的生活实际谈谈对你的启示
这一部分是教学的重点我主要是通过让学生按老师的阅读要求自己学习、小组讨论、全班交流来理解感悟课文并重点指导了第三和第九自然段的朗读通过自主学习使学生真正体会到了读书的重要性
是对写作有非常大的帮助“我的长生果”的寓意不言自明：书是可以流传下来的我们通过读书可以知道过去发生的事情书就像“长生果”一样不老也像“长生果“一样对我们有好处从而来引导学生热爱读书并能像作者那样学会借鉴与模仿
第四部分是积累语言交流感受先让学生谈自己学习了这篇课文有些收获?然后把喜欢的词语和句子读给大家听课下把这课的成语和优美句子积累在读书笔记本上
六、说板书设计
我的“长生果”
长生果：书
读书经历：小画片→连环画→文艺书籍→中外名著
作文往事：《秋天来了》《一件不愉快的往事》。