班主任与家长之间沟通艺术
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术班主任与家长之间的有效沟通对学生的成长有着重要的影响。
良好的沟通能够增进双方之间的理解与信任，促进家校合作，有助于学生的全面发展。
要想做到真正的有效沟通，需要一定的技巧和艺术。
本文将就班主任与家长之间的有效沟通艺术进行详细探讨。
班主任需要建立起良好的沟通渠道。
作为学生和家长之间的桥梁，班主任需要确保自己的联系方式对家长来说是便捷和及时的。
可以通过微信、电话、信函、家长会等多种方式与家长保持联系，及时了解学生在家庭中的情况。
也要向家长介绍自己的工作职责、沟通方式和联系时间，让家长知道可以随时找到班主任，并且感觉到班主任对学生的关心与重视。
班主任应该学会倾听家长的观点和意见。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的了解程度往往是班主任无法比拟的。
班主任要虚心倾听家长的意见和建议，了解孩子在家庭中的情况，有助于更全面地了解学生的性格、习惯和兴趣爱好。
在倾听和沟通的过程中，班主任也要学会从家长的话语中寻找共鸣，帮助解决学生在学习和成长过程中的问题。
班主任需要在沟通中注重细节。
在与家长沟通时，班主任要注重细节，保持真诚和耐心，仔细倾听家长的话语，回应家长的关切和疑虑。
可以通过询问学生在家庭中的表现、了解学生的学习情况、课外活动和兴趣爱好等方面的问题，增进与家长之间的交流。
班主任还应该主动向家长反馈学生在学校的表现，让家长及时了解学生的情况，共同关注学生的成长。
班主任还需在沟通中保持耐心和礼貌。
家长和班主任之间的沟通往往涉及到教育问题，这是一个非常敏感的话题。
在沟通中，班主任要保持耐心和冷静，不要轻易发脾气，也不要随意批评家长的做法。
相反，班主任需要善于表达自己的观点，以礼貌的方式与家长讨论学生的问题，寻求共识和解决问题的方法。
只有通过耐心和理性的沟通，双方才能真正达成共识，帮助学生健康成长。
班主任还要学会善用赞美和激励。
在与家长沟通时，班主任可以适时地对学生的优点和进步加以赞美和肯定，让家长更好地了解学生的成长情况，增加对学生的自信心和动力。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。
”
（这样，教师不但对学生负有“传道、授业、解惑”的职责，还有和家长交流沟通甚至其帮助家长更新教育观念的义务。
）
１、加强自身修养，取得家长信任。
教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生感化家庭和社会。
“一切为了学”“为了学生的一切”。
把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。
让家长信任你！
2、平等对待家长，树立公正形象。
班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。
班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。
班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。
3、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。
当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。
不歧视差生的家长，应一视同仁。
只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，
达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。
4、听取家长意见，共商育人良策。
利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。
由于现在的孩子都是“独生子女”，家长在提出意见和建议时，难免有点偏袒，这时班主任要有较强的判别能力，冷静分析是非。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术班主任扮演着学校和家庭之间的桥梁角色，他们负责与家长沟通，共同关注学生的学习和发展。
然而，沟通并非简单的任务，如何进行有效的沟通，是一个需要艺术和技巧的过程。
一、建立信任在与家长进行沟通之前，班主任首先要建立信任关系。
要做到这一点，班主任应该及时主动地与家长进行沟通，给予他们足够的关注，了解他们的期望和需求。
班主任还应该保持公正和客观，对学生的情况进行全面了解，避免偏见和歧视。
二、设定明确的目标在沟通过程中，班主任应该设定明确的目标和要求。
与家长讨论学生的问题和需要改进的地方之前，班主任应该事先准备好相关资料和数据，以便能够提供确凿的证据，增加谈话的说服力。
同时，班主任也应该制定具体的行动计划，帮助学生克服困难和改进学习。
三、采用积极的语言和态度在与家长进行沟通时，班主任需要采用积极的语言和态度。
他们应该鼓励家长关注学生的进步和潜力，而不仅仅是强调问题和挑剔。
通过积极的语言和态度，班主任能够增强家长的信心，激发他们对学生的支持和帮助。
四、倾听和尊重沟通不仅仅是传达信息，更重要的是倾听和尊重。
班主任在与家长交流时，应该认真倾听他们的意见和想法，并尊重他们的选择和决定。
班主任应该给予家长足够的空间和时间来发表意见和提出问题，让他们感到自己是被尊重和重视的。
五、解决问题和查找解决方案沟通的目的是为了解决问题和找到解决方案。
班主任应该与家长合作，共同审视问题的原因和影响，尝试寻找解决方案。
班主任可以提供专业的建议和指导，同时也应该考虑家长的意见和关注，以便制定出符合学生利益的解决方案。
六、及时反馈和跟进沟通并不只是一次性的活动，还需要及时反馈和跟进。
班主任应该与家长保持良好的沟通协调，及时告知他们学生的进展和问题的解决情况。
班主任还可以定期与家长进行会面，就学生的学习情况和家庭背景进行深入的了解和交流。
总之，班主任与家长沟通是一门艺术，需要在建立信任、设定目标、采用积极语言和态度、倾听和尊重、解决问题和查找解决方案、及时反馈和跟进等多个方面做到恰到好处。
班主任沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术一、以诚相待，和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术，巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1．对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。
每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2．对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。
班主任怎样与家长沟通
班主任怎样与家长沟通班主任和家长的沟通技巧01第一，改变传统教子观念。
家长要改变传统观念，加强社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，认识到孩子是未来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴旺、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。
第二，鼓励参加集体活动。
鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。
通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。
因此，如果孩子(尤其是低年级小学生)喜欢和同学们一起活动，教师和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。
倘若过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。
如果孩子不喜欢和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。
第三，避免自我中心意识。
家长要摆正独生子女与成人的关系。
孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。
平时孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特殊感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特殊的地位和特殊的权利，和家庭成员一样平等。
做到这一点，关键在于从日常小事抓起。
例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。
第四，坚持协调一致。
不论是家长还是教师，对孩子的要求都应该坚持不懈，坚持一致性和连贯性原则。
如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。
教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。
实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。
第五，舍得孩子吃苦。
在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。
比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要保证营养，但不要太多、太精;穿要整洁、大方、舒服，不要豪华、艳丽;玩要益智、耐用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术一、了解家长需求，关注家长心态1.换位思考，站在家长的角度考虑问题，理解他们的需求和担忧。
2.关注家长的心态，把握沟通的时机，避免在家长情绪激动时进行沟通。
3.积极倾听家长的意见和建议，尊重他们的知情权。
二、搭建沟通平台，保持定期联系1.创建家长群、QQ群等，方便实时沟通、分享幼儿在园动态。
2.定期开展家长座谈会，邀请家长到园参与，增进彼此了解。
3.设立家长开放日，让家长走进幼儿园，亲身感受幼儿的学习和生活环境。
三、注重沟通技巧，善于表达与倾听1.用简洁明了的语言描述幼儿在园的表现，避免使用专业术语让家长产生困惑。
2.积极倾听家长的意见，不要打断他们的发言，表现出对他们的尊重。
3.采用积极、鼓励性的语言与家长沟通，避免批评、指责。
四、建立信任，共同促进幼儿成长1.真诚对待每一位家长，让他们感受到班主任的关爱和专业素养。
2.与家长共同制定幼儿的成长目标，携手助力幼儿全面发展。
3.及时反馈幼儿在园的表现，让家长感受到班主任对孩子的关注。
五、灵活应对，化解沟通中的难题1.对家长提出的问题，要耐心解答，如有必要时，寻求专业人士的帮助。
2.遇到家长间的矛盾，要公正、中立地协调，避免偏袒某一方。
3.对于特殊情况，要个别沟通，尊重家长隐私，给予关爱与支持。
六、拓展家校合作，共筑美好未来1.组织丰富多样的家校活动，增进家长与学校的情感联系。
3.积极宣传幼儿教育理念，提高家长的教育素养。
班主任与家长沟通的艺术在于了解家长需求、关注家长心态，搭建沟通平台，保持定期联系，注重沟通技巧，建立信任，灵活应对难题，拓展家校合作。
只要我们用心去做，一定能够与家长携手，共同促进幼儿健康成长。
在实际的幼儿教育工作中，我们常常会面对来自家长的种种疑惑和担忧。
他们可能对幼儿在园的表现感到焦虑，或者对教育方法有疑问。
作为班主任，我们的任务就是缓解这些担忧，与家长建立起信任和理解的桥梁。
比如，有时候家长会对幼儿在园的行为习惯或者学习进度有特别的期待，可能会希望孩子能够在短时间内取得显著的进步。
班主任的沟通艺术
班主任的沟通艺术沟通是人类相互交流、理解和共享思想的过程。
在教育领域中，班主任作为学生和家长之间的桥梁和沟通纽带，起着至关重要的角色。
班主任需要具备一定的沟通技巧和艺术，以有效地与学生和家长进行沟通，并促进教育教学工作的顺利进行。
本文将从不同角度探讨班主任的沟通艺术。
一、倾听的艺术作为班主任，倾听是沟通的基础。
通过倾听，班主任可以更好地了解学生和家长的需求和关心的问题。
首先，班主任要展现出对学生和家长表达的兴趣和重视，以示尊重。
其次，班主任应该给予足够的时间和空间，让学生和家长充分发表意见和表达感受。
在倾听过程中，班主任应该保持耐心和专注，避免中断和打断对方的谈话。
最后，班主任需要积极回应学生和家长的意见和建议，让他们感受到被关注和被重视。
二、语言的艺术语言是沟通的工具，班主任需要运用恰当的语言来准确传达自己的意思。
首先，班主任要注重语言的准确性和清晰度，避免使用模糊、含糊不清的词句。
学生和家长希望得到明确的指导和解答，班主任应该尽量用简洁明了的语言进行表达。
其次，班主任要注意语言的文明和礼貌，避免使用不当的措辞和冒犯他人的言语。
在处理学生和家长的问题时，班主任要用亲和力语言，建立和谐的沟通氛围。
班主任需要及时准确地向学生和家长传递教育教学信息。
首先，班主任应该建立有效的信息渠道，如通过班级微信群、家长会议等方式，及时向学生和家长传达重要信息。
其次，班主任要遵守承诺，按照事先约定的时间和方式与学生和家长沟通。
及时回复学生和家长提出的问题和反馈，让他们感受到自己的关注和尊重。
最后，班主任要注意信息的准确性和充分性，避免传递错误或不完整的信息，以免引起误解和不必要的疑虑。
四、情绪管理的艺术班主任需要具备良好的情绪管理能力，以便在沟通过程中保持冷静和理智。
在面对学生和家长的投诉、意见或情绪化的言行时，班主任要保持冷静和理智，尽量避免情绪化的回应，以免加重矛盾和冲突。
同时，班主任要善于化解学生和家长的不满情绪，采取适当的方法和语言安抚对方，让沟通变得更加顺畅和有效。
班主任如何与家长有效沟通
班主任如何与家长有效沟通作为一名班主任，与家长进行有效的沟通是至关重要的。
良好的家校沟通能够促进学生的全面发展，形成教育合力。
那么，班主任究竟应该如何与家长进行有效沟通呢？首先，班主任要树立正确的沟通观念。
要明确与家长沟通的目的是为了更好地帮助学生成长，而不是指责或抱怨。
要以平等、尊重、合作的态度对待家长，将家长视为教育伙伴，共同为孩子的未来努力。
在沟通之前，班主任需要做好充分的准备工作。
了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好、性格特点等方面的信息，这样在与家长交流时能够更加有针对性，也能让家长感受到班主任对孩子的关注和用心。
选择合适的沟通方式也是非常重要的。
如今，沟通方式多种多样，包括面对面交流、电话沟通、微信或短信交流、家长会等。
对于重要或紧急的事情，面对面交流往往是最佳选择，这样能够更直接、更深入地探讨问题。
而对于一些日常的情况通报或简单的信息传递，微信或短信则更加便捷高效。
电话沟通则适用于一些需要及时处理但又不方便面对面交流的情况。
在与家长沟通时，要注意语言的表达。
使用温和、诚恳的语气，避免使用生硬、指责的言辞。
多从家长的角度去理解他们的心情和期望，让家长感受到班主任的同理心。
例如，不要直接说“您的孩子这次考试成绩很差”，而是说“您孩子这次考试成绩不太理想，我们一起来分析一下原因，看看怎么帮助他提高。
”班主任要善于倾听家长的意见和想法。
不要急于表达自己的观点，先给家长充分的时间讲述他们对孩子的期望、担忧以及在家中的表现等。
认真倾听能够让家长感受到被尊重，也有助于班主任更全面地了解学生。
沟通的内容要有重点、有条理。
可以先从学生的优点和进步说起，让家长感受到孩子在学校的成长，然后再客观地指出存在的问题和不足。
对于问题的描述要具体、准确，避免模糊不清或夸大其词。
同时，要给出具体的建议和措施，让家长知道如何配合学校共同帮助孩子改进。
比如，如果学生在课堂上注意力不集中，班主任可以这样与家长沟通：“孩子最近在课堂上有时候会走神，我观察到他可能是对某些知识点理解起来有些困难，所以会跟不上老师的节奏。
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术班主任是学校中的重要角色，他们不仅要管理学生，还要与家长保持良好的沟通和合作关系。
而班主任与家长之间的有效沟通，不仅对学生的成长和发展具有重要的影响，也能够促进教育教学工作的顺利开展。
下面，我们就班主任与家长有效沟通的艺术进行一番探讨。
一、班主任与家长的关系班主任与家长的关系被认为是教育的“第一线”，它直接关系到学生的教育成长。
多数班主任在教育工作中，会积极主动地与家长进行沟通，在学校与家庭之间架起一座沟通的桥梁。
班主任要真正关心学生的成长，了解学生的家庭背景和生活情况。
只有了解学生的家庭环境和家长的教育观念，才能更好地与家长进行沟通和合作。
班主任还应该尊重每个家庭的差异性，不以自己的标准来要求家长，不随意批评家长的教育方法。
在与家长进行沟通的过程中，班主任应该以平等的态度和谦虚的心态与家长进行交流。
要尊重家长的意见，虚心倾听家长的想法，积极听取家长的建议，共同协商解决关于学生教育和成长的问题。
班主任要注重与家长沟通的方法，做到言行一致、言之有物、言之有理，不要说违反事实、偏颇情绪的话，更不能恶语伤人，以免引起误会和不愉快。
班主任还要经常与家长保持联系，及时通报学生的学习和生活情况。
一方面，可通过电话、微信、QQ等多种方式与家长联系，了解学生在家的动态，及时发现和解决学生在家中可能出现的问题；也可以利用家长庭谈会、家长委员会等活动，邀请家长进入学校参观，加深双方的了解和信任。
在学校教育工作中，班主任经常邀请家长参与，充分交流，能够让家长更多地了解学校和班级的工作，也能够更好地理解学生的学习和生活情况。
1.坦诚班主任与家长进行沟通时，要坦诚待人，不要藏私或说谎。
只有坦诚相待，才能建立起信任，双方才能坦言相待，共同为学生的成长和发展进行合作。
2.真心班主任与家长沟通时，要真心关心学生，真心关心家长，真心为学生的成长和发展着想。
只有真心才能化解问题，解决矛盾，达成共识。
3.耐心与家长进行沟通时，班主任要有足够的耐心。
老师如何与学生家长沟通（通用17篇）
老师如何与学生家长沟通（通用17篇）老师如何与学生家长沟通篇1第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。
人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，多数老师约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。
我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以老师应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
只要多站在对方的角度看问题，就可以应付自如了。
老师如何与学生家长沟通篇2一、赞美法孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。
所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，并且因人而异，运用共同语言。
老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。
对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。
应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。
若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。
电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何?老师要懂得控制自己的情绪。
称赞肯定时，语气要坚定;诉说孩子问题时，语气要婉转。
班主任总结家校沟通的艺术与技巧
班主任总结家校沟通的艺术与技巧尊敬的家长、亲爱的同学们：经过一学期的共同努力，我们即将迎来期末。
在这段时间里，通过与各位家长的密切合作和积极沟通，我深刻体会到了家校沟通的艺术与技巧的重要性。
在本文中，我将总结一下我在家校沟通方面的经验与体会，并分享一些相关的艺术与技巧。
1. 真诚的沟通在家校沟通中，真诚是最基本的原则。
作为班主任，我们应该始终保持真诚的态度，对待每一位家长和孩子。
要时刻关注每个孩子的学习和生活情况，并用心聆听他们的关切和建议。
不仅要注重正式的家长会和家访，还可以利用微信群、在线问卷等工具与家长保持及时的沟通，了解他们的想法和需求。
2. 温和的语气在家校沟通中，语气的选择非常重要。
我们应该避免使用过于武断和冷漠的措辞，而应该用温和亲切的语气和家长进行交流。
要明确表达我们的关怀和希望，而不是简单地批评和指责。
只有用温和的语气与家长交流，才能有效地化解矛盾，建立良好的合作关系。
3. 高效的信息传递当我们需要向家长传递信息时，要做到简明扼要、重点突出。
在书写家长通知时，要注意使用清晰、易懂的语言，并将重要的内容放在前面。
同时，要注重选择合适的媒介，如纸质通知、短信提醒等，以确保信息能够及时传递给家长。
在信息反馈方面，我们还可以利用在线平台或者班级微信群，鼓励家长及时向我们反馈孩子的学习和生活情况。
4. 积极的反馈与疏导在家长会或者与家长的交流中，我们不仅要向家长传递学生在学校的表现和进步，还要积极听取家长的意见和建议。
如果家长对学校的教育方式有疑虑，我们应该认真倾听并及时给予解答。
与此同时，也要做好教育引导，帮助家长正确对待孩子的学习和成长。
在处理冲突和矛盾时，我们要始终保持冷静和理性的思维，通过有效的沟通和协商，找到问题的解决方案。
5. 与家长合作共同成长家校合作是孩子健康成长和发展的重要保障。
作为班主任，我们要积极主动地与家长合作，与他们进行共同的育人探讨和经验分享。
与家长建立良好的合作关系，通过共同努力和支持，为孩子提供更好的教育环境和条件。
班主任与家长的沟通艺术
收稿日期：２００８－０６－１０作者简介：宋永云（１９７５－），女，山东省胶州市常州路小学语文教师，小学一级教师。
研究方向：语文教学与班级管理。
班主任与家长能否真诚、有效地进行沟通，这是学校教育、家庭教育形成教育合力的关键，也是促进学生和谐、健康发展与快乐成长的保障。
但是，由于家长受教育程度、职业性质、家庭背景、社会环境等多方面因素影响，班主任与家长沟通并不是一帆风顺。
经常遇到班主任与家长因沟通不到位、不及时，而产生一些不必要的麻烦，终受损害的只能是我们的学生。
因此，笔者认为，加强班主任与家长的有效沟通是当前班主任培训的首要工作。
一、尊重家长，让家长愿意沟通尊重家长这是班主任与家长有效沟通的前提。
“尊重”决不是一句口号，而是要让家长实实在在的感受到，要像迎接贵客一样接待家长的来访。
对于家长来学校了解学生情况，我总是起身相迎，主动给家长让座，端上一杯茶水，拉近了我与家长的距离，为后面的交谈做好铺垫。
与家长交谈时，教师要注意言语和态度，多商量少批评，多鼓励少指责，多站在家长的角度考虑问题少以师道尊严自居，多征求意见少夸夸其谈。
对于家长提出的意见和建议，本着“有则改之，无责勉之”的原则，虚心接受，不要当面和家长争执。
对于蛮不讲理，来势汹汹，溺爱、放任不管的家长，由于他们的文化水平、素质、修养不同，这就要求我们在“反驳”时必须讲究语言艺术，不卑不亢，勇于维护教师的职业尊严和人格。
１．气势汹汹的家长。
遇到这种情况，要沉住气。
最有效的做法就是面带微笑，要以理服人。
在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，微笑能让人轻易渡过尴尬、困难的场合，既能赢得别人的好感，又能体现自己的宽容大度，从而消除误解和矛盾。
２．溺爱型的家长。
交谈时，首先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚赞赏和表扬，然后指出学生的不足。
要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方从心理上能接纳意见。
同时恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心、热情的帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，让家长如实地反映学生的情况，千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。
让心与心不再遥远——浅谈班主任与家长的沟通艺术
让心与心不再遥远——浅谈班主任与家长的沟通艺术家长和老师，本来应该是教育孩子的同盟军，因为家长和老师之间，有着天然共通的教育愿景。
可是，当前社会上，家长和老师之间的关系却不容乐观。
那么，教师如何同家长有效沟通，使家长成为自己亲密的战友甚至粉丝，从而能够相得益彰，抢占教育的“制高点”呢？笔者拟从以下几个方面来谈谈自己的思考与实践。
一、真诚：“认识你们，是深厚的缘”真诚即真实诚恳。
真心实意，坦诚相待会从心底感动他人而最终获得信任。
真诚是一把善于开锁的钥匙，是人与人之间最短的距离。
因此，每当换了一批学生，第一次开家长会时，我常常会说：“佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩。
因为孩子，我们今天能够倾心面谈，并将携手走过以后的许多岁月。
因此，我们之间，该是多么深厚的缘分。
我愿意珍惜我们之间的缘分，和大家成为真诚的朋友。
”这样的开场白，平等之中见真诚。
听者会情不自禁地为之动容，从而在不知不觉中拉近了与教师的心灵距离。
二、理解：“将心比心，我懂得你的难”任何人都有自己的处世方式，所有的家长不可能都按照教师的思维模式处理问题。
这就需要我们学会理解。
理解别人，要做到换位思考，它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通。
我班曾有一个问题孩子，每天状况百出，我对他的妈妈说：“我理解你的不易，我才教了他几天，就给我增添了如此多的麻烦。
你养他这么久，该是多么辛苦！让我们一起努力吧！”孩子的妈妈听了，感动的热泪盈眶，从此视我为至交。
我们密切配合，形成了巨大的教育合力。
三、鼓励：“只要努力，明天总比今天好”教育孩子，是一项长期而艰巨的工程。
特别是一些问题孩子，他们的家长往往付出了巨大的努力和心智，却收效甚微。
这时，家长难免会产生消极失望的心理，就有了“随他去吧”的想法。
这时候，教师就应该做一个疏导者和抚慰着，鼓励家长坚持下去。
我们班有个孩子的妈妈，曾经无比苦恼地打电话给我，哭诉她的委屈和对孩子的失望。
班主任与家长沟通的方式方法
班主任与家长沟通的方式方法
班主任与家长沟通的方式方法可以采用以下几种形式：
1. 个别面谈：班主任可以与家长约定时间，面对面地进行交流，这样可以更加详细和
直接地了解学生的情况，也能够更好地解答家长的疑问和关注。
2. 电话沟通：当无法进行面谈时，班主任可以通过电话与家长进行沟通。
这种方式节
省时间和交通成本，并且可以随时随地进行沟通。
3. 电子邮件：班主任可以通过电子邮件与家长进行交流，这样可以更加方便、快捷地
传达信息，也能够保留记录供后续参考。
4. 定期家长会：班主任可以定期召开家长会，集中向家长传达学校和班级的重要信息，并且可以与家长面对面交流、互相了解。
5. 在校活动时交流：班主任可以在学校举办的各种活动中与家长进行交流，例如家长
参观日、文化艺术节等，这样可以在轻松的氛围中进行交流。
无论使用何种方式，班主任在与家长沟通时应注意保持开放的态度，尊重家长的意见
和关切，同时也要清楚地传达学校的政策和班级的情况，以促进学校、家庭和学生之
间的良好合作和沟通。
班主任与家长沟通的艺术
ʻ 班级管理班主任与家长源自通的艺术张思思摘㊀要: 班主任和家长都是应该从孩子的立场进行出发 思 考 问 题 , 在 双 方 进 行 沟 通 的 时 候 需 要 一 些 沟 通 技 巧, 这样才能确 保双方之间有良好的沟通 , 一起结合起来才能形成教育合力的效果 , 双方都从孩子身上出发去进行沟通 . 关键词 : 沟通艺术 ; 教育 ; 相关交流 也是学生 和 家 长 之 间 进 行 沟 ㊀㊀ 班主任在教育学生的同时 , 通的纽带 , 班主任应 该 明 确 自 己 的 责 任 , 掌握一定的沟通技 巧进行沟通 , 这样才能推动教育的不断前进 . 一 ㊁沟通的方式 现在 网 络 这 么 发 达, 很 多 沟 通 不 再 需 要 面 对 面 的 交 流, 但是沟通的时间和次数是不能减少的 , 良好的沟通能够让老 师和家长都对孩子有一定的了解 , 帮助孩 子 在 成 长 的 道 路 上 越走越远 . 老师和家长最方便的沟通还是面对 面 的 交 流 , 这样能够 更加直观明确的清 楚 孩 子 的 问 题 , 还 可 以 定 期 召 开 家 长 会, 在假期进行家访 , 但是现在也可以借助较 为 发 达 的 网 络 进 行 沟通 , 老师可以和家长之间进行电话 沟 通 , 网络沟通, 视频沟 通等 , 最终的目的都是为了孩子更好的发展 . ( 一 )定期召开家长会 我们能够看到现在很多学校都会定 期 召 开 家 长 会 , 家长 会上家长能够更加直 观 的 了 解 孩 子 现 在 在 班 级 的 情 况 以 及 最近发生的事情 , 可以在老师设置的特定 情 节 下 和 孩 子 进 行 沟通 , 帮助孩子更好 的 认 清 自 己 , 还可以在家长会之后和其 他家长和老师进行 沟 通 , 在 沟 通 中 学 习 教 育 经 验, 帮助自己 更好的教育孩子 . 定期召开家长会也会让家长了解老 师 的 教 育 方 式 , 对于 不同意的地方进行指出 , 帮助老师采取更 合 适 的 方 法 教 育 学 生 . 定期召开家长会是对学生的督促 , 能够让学生感受到双 方的关注 , 更好的进行学习 . ( 二 )定期进行家访 学生的行为和家庭是密不可分的 , 很多老师对于问题学 生较为吃力 , 不知道 这 些 学 生 应 该 如 何 教 育 , 但是深知和家 庭教育有密切联系 . 所 以 老 师 应 该 定 期 进 行 家 访 . 老 师 去 实地了解学生的家庭情况 , 对于一些家庭 较 为 困 难 的 学 生 进 行帮助 , 帮助他们更 好 的 完 成 学 业 , 对于问题学生和家长进 行沟通 , 双方共同努 力 帮 助 孩 子 进 步 , 找到问题学生的问题 根源所在 , 彻底帮助学生解决问题 . ( 三 )定期和家长进行电话联系 很多家长由于工 作 的 局 限 不 能 定 期 去 学 校 和 老 师 进 行 沟通 , 老师可以定期 将 学 生 的 实 际 情 况 进 行 总 结 , 和家长进 行电话联系 , 对于成 绩 较 好 的 学 生 进 行 表 扬 , 对于成绩有所 下滑的学生和家长进行沟通 , 帮助学 生 提 高 学 习 成 绩 . 定 期 和家长进行电话联 系 , 也 能 督 促 家 长 加 强 对 于 学 生 的 关 注, 让家长和学校一起帮助学生进行进步 . 二 ㊁沟通艺术 ( 一 )老师要端正自己的态度 很多家长 比 较 抵 触 和 老 师 进 行 沟 通 , 认为老师高高在 上, 只要和老师进行 沟 通 都 是 在 责 备 孩 子 , 让家长感觉没有 面子 . 老师在和家长进行沟通的时候 要 端 正 自 己 的 态 度 , 不 能像责备学生一样和家长进行交流 , 这样 家 长 的 抵 触 会 让 话 题不能持续进行 . 老师在沟 通 的 时 候 要 放 下 架 子 , 面 带 微 笑, 心 平 气 和. 老师将家长请到学校之后应该较为和气 的 和 家 长 进 行 交 流 , 微笑的接待每一位家长 , 礼貌耐心地回答 和 处 理 家 长 提 出 的 问题 , 对于需要讨论 的 话 题 要 和 家 长 进 行 亲 切 的 讨 论 , 在谈 话中拉 近 和 家 长 的 距 离 , 这样对于工作的进展有较大的 帮助 . ( 二 )多肯定少责难 学生在成长过程中肯定会出现很多 错 误 , 我们不能因为 学生犯错就在家长面前否定学生 , 应该在 家 长 面 前 先 肯 定 学 生的优点 , 然后适当 的 时 候 提 出 学 生 的 问 题 , 和家长一起讨 论解决问题 , 在提出 问 题 的 时 候 要 循 序 渐 进 , 不能一针见血 的提出学生的问题 , 毕 竟 学 生 都 是 在 家 长 的 教 育 下 成 长 的, 否定学生也是对于 家 长 的 一 种 否 定 , 既 不 利 于 谈 话 的 开 展, 对于家长也是一种不尊重 . ( 三 )班主任要掌握沟通技巧 由于班主任接触的家长性格不同 , 不能使用相同的沟通 技巧对待所有的家 长 , 所 以 班 主 任 要 掌 握 沟 通 技 巧, 对于明 事理的家长可以将沟通进行的较为深入 , 对于学历较低的家 长说话的时候要极可能采取通俗易懂的 词 语 , 对于外向的家 长要在沟通中掌握 重 点 , 对 于 内 向 的 家 长 要 善 于 引 导 对 话. 班主任接触不同的家长要掌握不同的技 巧 , 这样才能和家长 有一个较好的谈话效果 . ( 四 )善于聆听 由于所有家庭对于孩子的教育方式 不 同 , 所以在教育孩 子的方式上有不同的见解 , 班主任在和家 长 进 行 沟 通 的 时 候 不能一味的将自己的方式施加在家长的 身 上 , 还需要善于聆 听家长的教 育 方 式 , 适当的时候还可以指出家长教育的不 足, 帮助家长更新教 育 的 理 念 , 还可以在聆听中找到家长教 育的优点 , 将这些优点结合实际情况进行运用 . 任何时候班主任都不是十全十美的 , 在教育上多多少少 存在一些不足 , 家长的教育方式中也有很 大 一 部 分 值 得 借 鉴 的东西 , 班主 任 可 以 在 聆 听 的 时 候 找 到 家 长 对 于 自 己 的 建 议, 取其精华弃其糟粕 , 将好的运用到 自 己 的 教 育 中 , 这样也 可以让家长感觉老师可亲可信 , 从而诚心 诚 意 的 支 持 和 配 合 班主任的工作 , 这样也维护了教师的威信 . ( 五 )以诚相待 , 和家长以心换心 无论是网络交流还是面对面的交流 , 班主任都要转化自 己的角色 , 不能还把 自 己 当 成 一 个 高 高 在 上 的 老 师 , 而是帮 助家长解决问题的 朋 友 , 和 家 长 进 行 谈 心, 帮助家长解决孩 子的教育问题 . 家长在进行来访的时 候 要 对 家 长 礼 貌 , 在必 要的时候可 以 起 身 示 意 家 长 , 让家长感觉到相互之间的尊 重, 这样也能够帮助对话更加顺利的进行 . 在进行沟通之前 对 于 学 生 和 家 长 有 一 个 较 为 全 面 的 了 解, 这样在进行沟通 的 时 候 可 以 找 到 适 合 的 话 题 , 在交流的 时候可以让家长感觉到班主任对于孩子 的 重 视 , 这样会让家 长对于班主任有较好的印象 , 感受到班主任的负责 . 在进 行 沟 通 的 时 候 注 意 班 主 任 的 用 词, 尽 量 需 用 谦 词, 认真倾听家长的倾诉 , 必要的时候可以进 行 眼 神 的 互 动 和 交 流, 同时还需要表达 自 己 对 于 家 长 的 认 同 , 这样才能更加全 面的对于学生进行了解 . 良好的沟通需要 一 定 的 沟 通 方 式 和 班 主 任 较 为 用 心 的 准备 , 沟通能够帮助 班 主 任 更 好 的 教 育 学 生 , 在沟通中可能 会存在一定的问题 , 但 是 班 主 任 需 要 解 决 问 题, 与家长较好 的沟通 , 找到属于自己的沟通方式 . 参考文献 : [ ] ] 李春 林 ． 班主任与家长沟通的艺术探微[ 科学咨 １ J ． ( ) : 询, ２ ０ １ ５, ３ ２ １ ４ １． [ ] ] 裘美芳 ． 班主任 与 家 长 沟 通 的 艺 术 [ 教书育人( 教 ２ J ． , ( ) : 师新概念 ) ２ ０ １ １, ３ ６ ５－６ ６． [ ] ] 李秀吉 ． 浅谈班主任与家长的沟通 艺 术 [ 新课程导 ３ J ． ( ) : 学, ２ ０ １ ６, ７ ９ ８． ( ) 石家庄市第四十四中学 , 河北 ㊀ 石家庄 ㊀０ ５ ０ ０ ３ ０
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术班主任与家长之间的有效沟通是学生教育活动中非常重要的一环。
家长是学生的第一任老师，他们对孩子的学习和生活有着非常重要的影响。
班主任和家长需要保持密切的联系和良好的沟通，以便更好地关心和关注学生的成长。
本文将重点探讨班主任与家长进行有效沟通的艺术，希望能够帮助教育工作者更好地与家长沟通。
班主任需要明确有效沟通的目的。
无论是正常的学生教育活动还是遇到问题需要协助解决，都需要明确目的，以便更好地决定沟通的方式和内容。
如果是学生在学习上遇到问题，需要与家长沟通，那么目的就是希望家长能够关心和帮助解决孩子的问题。
而如果是学生在行为上出现了问题，需要和家长沟通，那么目的就是希望家长能够积极配合学校做好孩子的教育和引导工作。
班主任需要选择合适的沟通方式。
在现代社会，人们有各种各样的沟通方式，比如面对面的交谈、电话沟通、短信、电子邮件等。
在与家长沟通时，班主任需要根据具体情况选择合适的沟通方式。
如果是需要解决问题且比较紧急的情况，可以选择电话或者面对面的交谈，以便更加及时地沟通和解决问题。
而如果是一些常规情况，可以选择电子邮件或短信等方式进行沟通。
选择合适的沟通方式对于沟通的效果具有非常重要的影响。
班主任需要注重沟通的技巧。
在与家长沟通的过程中，班主任需要注意一些沟通的技巧，以便更好地进行有效的沟通。
要保持耐心和善意，不要在交谈中表现出不耐烦或者愤怒的情绪。
要善于倾听，尊重对方的意见和看法。
还要注重信息的准确、具体和清晰，尽量让家长能够明白自己的意图和要求。
班主任还需要做好信息的及时传递和反馈，不能让家长感到被忽视或者被遗忘。
这些沟通的技巧对于班主任与家长之间的良好沟通具有非常重要的作用。
班主任还需要注重与家长建立良好的关系。
班主任与家长之间的关系直接关系着学生的成长和发展，班主任需要注重与家长建立良好的关系。
在日常的工作中，要积极与家长交流，关心孩子的学习和生活，及时向家长反映孩子在学校的情况。
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术是指班主任在与学生或家长进行沟通和交流时，能够恰当地运用语言和技巧，达到有效沟通和处理问题的目的。
1. 倾听和理解：班主任应该倾听学生或家长的意见和想法，尊重他们的观点和感受，并通过积极的肢体语言和回应来展示自己的关注和理解。
2. 温和而坚持：班主任在和学生或家长沟通时应保持温和的语气和态度，但同时也要坚持自己的原则和底线，明确表达自己的期望和要求。
3. 适时的表扬和鼓励：班主任应该及时发现和表扬学生的优点和进步，并给予鼓励和肯定，激发他们的积极性和自信心。
4. 敏锐的观察和反馈：班主任应该具备敏锐的观察力，及时发现学生的问题和困惑，并通过恰当的反馈和引导，帮助他们认识问题并寻找解决办法。
5. 公正和公平：班主任在处理问题和决策时应坚持公正和公平的原则，对待每个学生一视同仁，做到公正的执法和公正的处理。
6. 主动沟通和合作：班主任应该主动与学生和家长进行沟通和交流，积极寻求合作，共同解决问题和促进学生的发展。
总之，班主任的谈话艺术包括倾听和理解、温和而坚持、适时的表扬和鼓励、敏锐的观察和反馈、公正和公平、主动沟通和合作等方面的能力和技巧。
通过不断提升这些能力和技巧，班主任能够更好地与学生和家长进行有效的沟通和交流，为学生的成长和发展提供良好的指导和支持。
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术【摘要】本文将介绍班主任与家长有效沟通的艺术。
在我们将探讨为什么建立良好的沟通关系对学生的发展至关重要。
在我们将讨论如何建立信任和互相尊重的基础、确立有效的沟通渠道、了解家长的关注和孩子的需求、建立合作关系以及解决问题和处理纠纷的方法。
最后在我们将总结本文的重点，强调班主任和家长之间沟通的重要性，以促进学生的健康成长和发展。
通过本文的阐述，希望能够帮助班主任和家长更好地合作，共同关注学生的成长。
【关键词】班主任，家长，沟通，信任，尊重，渠道，关注，需求，合作，问题，纠纷1. 引言1.1 引言班主任需要确立有效的沟通渠道，让家长能够随时了解到孩子在学校的学习情况和生活动态。
也要耐心倾听家长的意见和建议，尊重他们的观点。
了解家长的关注和孩子的需求，是更好地指导学生成长的重要前提。
通过与家长的互动，班主任可以更好地了解学生的家庭环境和个性特点，更好地制定适合每个学生的教育方案。
建立合作关系是班主任与家长沟通的核心。
只有家长和班主任紧密合作，才能共同关心学生的成长，共同为学生的学业成功和全面发展努力。
当问题出现时，双方也要共同协商解决，避免因沟通不畅而导致矛盾和纠纷。
班主任和家长的有效沟通是一门艺术，需要双方共同努力，才能让学生得到更好的教育和关爱。
到此结束。
2. 正文2.1 建立信任和互相尊重的基础建立信任和互相尊重的基础是班主任与家长有效沟通的重要基础之一。
班主任应该以诚实、坦诚的态度对待家长，让家长感受到他们是被尊重和重视的。
通过与家长建立良好的关系，可以为后续沟通打下良好基础。
班主任应该尊重家长的意见和建议，不断倾听他们的想法和反馈，这样不仅可以增加家长的信任感，也有助于更好地了解家长对孩子的期望和需求。
班主任还可以通过积极参与家长会、家长讲座等活动，加深与家长之间的沟通和了解，从而建立起更加牢固的信任和互相尊重的基础。
班主任在与家长沟通时应保持耐心和理解，遇到问题要及时沟通解决，避免增加矛盾和误会。
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浅谈班主任与家长之间沟通的艺术
摘要：班主任工作要得到家长的理解和支持，前提是赢得家长的信任，而沟通则是取得信任的最佳途径。
那么，班主任应该采取怎样的方式与家长进行沟通呢？家校合作，共同教育学生的教育模式该怎么建立呢？本文简要地对此问题谈了一些见解。
关键词：沟通；时机；倾听；语言艺术
中图分类号：g635文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0254-01
人与人之间的沟通是非常必要而且极为重要的。
沟通能增进人相互之间的了解，沟通能促进人与人之间更好地合作。
作为一名班主任，有很多工作都需要家长的支持，如培养学生良好的学习、生活习惯，磨练学生的意志品质，提升学生的心理素质等等。
只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近班主任与学生家长之间的距离，赢得家长对班主任工作的大力支持，使班主任在广大家长中赢得良好的口碑，才能有效提高班主任对学生教育的效果，使学校工作得到事半功倍的发展。
1.班主任与家长沟通，要善于倾听家长的发言
从前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。
情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心里，回去再拿孩子出气。
小为是我班的一名学生。
从高一进校来到我班，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名批评的对象。
对于她的表
现，我一直不满意，多次找她谈话，但每次都没有多大的成效。
最后我请来她的家长，准备把这位学生近段时间的表现向家长数落一番。
家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。
从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。
这些表现并不是一时的反映，所以对于她的情况要采取不同的方法来对待。
要准备好打持久战，切不可心急。
现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找不到更切实有效的解决方法。
可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是营造平等的谈话气氛，二是便于班主任从家长的话语中捕捉信息。
2.讲求艺术，巧妙应对不同类型家长
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
2.1对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。
每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教
育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2.2对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。
同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。
对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。
班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。
3.沟通的方法要得当
3.1同感。
设身处地，像体验自己那样体验他人精神世界的态度和能力。
沟通时班主任要站在家长的立场上，去除自己的偏见和主观判断，不可对成绩差的学生家长或地位低的学生家长有歧视态度，也不可主观断定学生能否成才。
同感的能力，就是要有所感，感受到家长内心的感受，就是站在家长的立场和角度看问题。
其实，哪一个家长不希望自己的孩子有出息呢？换位思考一定，假如我们教师的孩子成绩差，假如我们的孩子好动，那又该是谁的错呢？假如你是那位挨批评的家长，你的感受又如何？设身处地为家长想想，家长与班主任的直接交流，只为家庭育能与学校教育同步，争取和谐的统一，而不是将学生的不良表现曝光，更不是将家长驱逐
出教育者的范畴。
3.2尊重。
教师与家长之间，在社会角色、地位、文化修养等方面确实存在着差异，但人与人的沟通并没有职位上的高低，地位上的贵贱之分，在教育目标与任务上，双方是统一的，共同的，只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合，才能为学生的健康成长提供良好的教育合力②。
孟子说：”爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”只有懂得尊重别人，别人才会尊重你。
沟通时，班主任要学会倾听，主动地对家长的意见和看法表示审视，并做出无条件的积极关注。
尊重差异，承认差异，就是尊重学生，就是承认学生的发展；对家长意见的反馈，就是对家长的接纳与认同，就是对家长人格的尊重。
只有这样，班主任才可以在家长乃至社会中树立起自己美的形象，塑造自己独特的人格魅力。
因而，”平等、互敬”是班主任与家长建立良好人际关系的基石。