《连加》教学设计
一年级上册数学教案-2.5 《连加》 ︳西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-2.5《连加》︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握连加的概念，理解连加的意义。
2. 培养学生运用连加解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连加的概念2. 连加的计算方法3. 连加在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加的概念和计算方法2. 教学难点：连加在实际问题中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解连加的概念和计算方法2. 演示法：通过实例演示连加的计算过程3. 练习法：让学生进行连加练习，巩固所学知识4. 讨论法：引导学生讨论连加在实际问题中的应用五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生理解连加的意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解连加的概念通过讲解，让学生明确连加的定义，理解连加的意义。
3. 讲解连加的计算方法以具体的例子为载体，讲解连加的计算步骤，让学生掌握连加的计算方法。
4. 演示连加的计算过程通过演示，让学生直观地了解连加的计算过程，加深对连加计算方法的理解。
5. 练习连加设计不同难度的练习题，让学生进行连加练习，巩固所学知识。
6. 讨论连加在实际问题中的应用引导学生讨论连加在实际问题中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调连加的概念、计算方法和在实际问题中的应用。
8. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习效果。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对连加知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，检验学生对连加知识的应用能力。
七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，发现不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
一年级上册数学 教案-5.6 连加｜北京版
标题：一年级上册数学教案-5.6 连加｜北京版一、教学目标1. 让学生掌握连加的计算方法，能够正确进行两个数以上的加法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 通过数学教学，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 连加的概念及计算方法2. 两个数以上的加法运算3. 解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加的概念及计算方法，两个数以上的加法运算。
2. 教学难点：理解连加的概念，正确进行两个数以上的加法运算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解连加的概念及计算方法。
2. 演示法：通过示例演示连加的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习加法的概念，引出连加的概念。
2. 讲解：讲解连加的概念及计算方法，强调计算的顺序和准确性。
3. 演示：通过示例演示连加的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固连加的计算能力。
5. 小组讨论：分组讨论练习题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结：总结连加的概念及计算方法，强调计算的顺序和准确性。
六、作业布置1. 完成练习题，巩固连加的计算能力。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
注：本教案适用于一年级上册数学课程，教师可根据实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：教学方法中的合作学习法补充和说明：在一年级上册数学的教学中，合作学习法是一种重要的教学方法。
由于一年级学生的认知水平和学习能力有限，他们对于数学知识的理解和掌握需要借助与同伴的互动和合作。
因此，教师应注重运用合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版数学二年级上册二年级连加教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教案范文第【1】篇〗二年级《连加》教学设计二年级《连加》教学设计教学目标1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：掌握连加连、连减算式的计算顺序。
教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。
教学准备：课件、小棒。
教学过程一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。
）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。
（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢迎进入数学王国。
（看！数学王国的大门已经打开了，欢迎小朋友们走进数学王国。
）(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）二、结合情境，探究新知（一）探究连加（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、课件演示，说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）（1）引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）（2) 师：根据刚才的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2、看图列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？（板书：５＋２＋１）师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、揭示课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
人教版数学二年级上册二年级连加教学设计(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加教学设计（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教学设计第【1】篇〗第二课时：加减混合学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28学习目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：五、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
六、探索新知车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。
七、巩固练习1、口算下面各题。
2、练习五：第5题。
3、笔算4、接龙。
四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册二年级连加教学设计第【2】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：教材第27页例1、例2及相应的“做一做”，练习五第1—3题。
教学目标：知识与技能掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。
培养书写工整、计算认真的好习惯。
过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
教学重、难点：重点：理解竖式的简便写法。
难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
教法与学法：教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多媒体课件。
教学步骤：设置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。
《连加》教学设计
《连加》教学设计教学目标：1.在具体情景中抽象出连加的数学问题。
2.理解连加的算理，掌握算法。
3.培养学生观察、比较、抽象概括的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4.在学习活动中体会生活中处处有数学，激发学习数学的浓厚兴趣。
教学重点：从实际情景中抽象出连加的数学问题。
教学难点：理解连加算式的含义和算理，并能正确计算。
教学过程：一、情境导入师：今天我们要一起学习《连加》，想学吗？师：上课之前我们要先试一试口算出示4+26+25+38+27+15+27+01+9师评价师：同学们仔细观察，这些算式都是几个数相加的算式呢？二、学习新知师：今天，小鸟也走进了我们课堂。
同学们请看图，你看到了什么？出示。
(草地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，天上又飞来了3只小鸟。
) 师：你说的真好，要求的问题是什么？(一共有多少只小鸟？)师：求一共有多少只小鸟？怎样列式呢？(4+2=6)师：还可以怎样列式呢？（2+4=6）师：说的特别好。
求一共有多少只小鸟，就是要把草地上的小鸟和树上的小鸟合起来就可以了。
师：大家仔细看喔，又怎么了？（又飞来了3只小鸟）谁能把这些信息用3句话说一说呢？根据这些谁能提一个问题呢？（一共…）怎样列式呢？（4+2+3）在计算之前同桌的两人说一说先算什么？再算什么？（学生互学，学生汇报。
要求学生一边说算法，一边说算理。
4表示草地上的4只小鸟，2表示树上的2只小鸟，3表示又飞来的3只小鸟。
)师板书先算2+4=6 再算6+3=9师：还可以怎样列式呢？(2+3+4)师：2+3+4等于几呢？怎么算出来的呢？(2+3=55+4=9)师：还能列出其它算式吗？师板书。
(4+3+2)师：4+3+2等于几呢？怎么算出来的呢？同学们在计算的时候喜欢用哪种方法就用哪种方法来算，不过一般我们可以把前两个数相加，用得数加上第三个数就可以了。
我们来读一读，4+2+3=9。
2+3+4=9 4+3+2=9师：想一想今天学的算式和以前学的算式，哪里不一样呢？(以前的只有一个加号，今天的有两个加号，我们以前计算的都是两个数相加，今天计算的是三个数相加。
《连加》数学教案设计
《连加》數學教案設計
标题：《连加》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握连加的运算规则和方法。
2. 学生能运用连加进行实际计算，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们体验到学习数学的乐趣。
二、教学内容：
1. 连加的定义
2. 连加的运算规则
3. 连加的实际应用
三、教学过程：
（一）导入新课
通过生活中的实例引入连加的概念，例如：“小明有三个苹果，又买了两个苹果，后来朋友又送了他一个苹果，那么小明现在有多少个苹果？”引导学生用连加的方式解答。
（二）讲解新知
1. 定义：连加是将几个数相加的过程，可以表示为a+b+c+...=S。
2. 运算规则：在连加中，数字的位置不能改变，改变位置可能会改变结果。
同时，每个数字只能加上一次，不能重复加。
（三）实践操作
1. 给出一些简单的连加题目让学生练习，如“3+5+7=？”等，然后逐步增加难度，如“8+6+4+2=？”等。
2. 让学生尝试自己编写一些连加的题目，并解答。
（四）课堂总结
让学生回顾本节课所学的内容，包括连加的定义、运算规则和实际应用。
同时，鼓励学生分享他们在学习过程中遇到的问题和解决问题的方法。
四、作业布置：
布置一些连加的习题作为家庭作业，以巩固学生的知识和技能。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握连加的知识。
同时，要注重培养学生的创新思维和批判性思维，让他们学会独立思考和解决问题。
连加计算【教案】-2022-2023学年数学一年级下册
连加计算（教案）-2022-2023学年数学一年级下册
教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
•了解连加的概念
•掌握用连加进行简单计算的方法
•提高观察、分析数学问题的能力
•加深对数学的兴趣和理解
教学重点和难点
教学重点
•连加的概念
•连加计算方法
教学难点
•连加计算中涉及到的概念理解
•连加计算中的运算顺序
教学方法
•演示法
•讲解法
•互动探究法
教学过程
1. 导入
通过学生所掌握的加法和减法知识，引出连加的概念，激发学生对接下来内容的兴趣和好奇心。
2. 讲解
•定义连加概念。
连加是指将多个数相加，其中每个数都比前一个数多1，最
后一个数为n，连加记为1+2+3+...+n。
•演示连加的计算方法和运算顺序。
•请学生在课堂上进行简单的连加计算，并讲解每一步的计算方法和运算顺序。
3. 练习
请学生完成课本相关习题，让学生更加熟悉和掌握连加的计算方法。
4. 总结
通过讲解和练习加深学生对连加的理解和掌握，提高他们的观察、分析问题和计算能力。
教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解到连加的概念和计算方法，为日后更深入的数学学习打下了坚实的基础。
在讲解时，应注意运用实例更好的解释概念和方法。
在互动探究环节中，引导学生猜想和探究，通过发现和总结提高他们的自主学习和解决问题的能力。
总之，本节课不仅注重学生的知识掌握，也着重培养生活中对数学的感悟和学习的兴趣。
数学《连加》教学设计3篇
数学《连加》教学设计3篇数学《连加》教学设计3篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是精心整理的数学《连加》教学设计，希望对大家有所帮助。
数学《连加》教学设计1教学内容：教科书第65页。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件教学过程设计一、复习导入1、口算8+2 10—3 8—7 6+40+9 5+5 10—8 2+53+7 10—2 4+3 7+12、情景引入：小明的妈妈带他回了趟农村老家，小明课高兴了。
他最喜欢做的事就是喂小鸡。
这不，他又来喂了，刚开始来了几只小鸡啊？后来又跑来了2只，一共有几只小鸡？该如何列示？为什么用加法计算？一会儿，又跑来了1只，现在一共有多少只？该如何列示呢？还可以怎样列？5+2+1，这个算式与以前所学的算式有什么不同的地方？介绍：有2个加号，是连续的加法的算式叫做连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、探究新知1、学习读法5加2加12、学习计算方法5+2+1怎样计算呢？请再看一遍小鸡图的演示过程：原来有5只小鸡，又跑来2只，所以可以把5和2合起来，先算5+2=7，接着又跑来1只，所以这时候算7加1的得数，就是7+1=83、指名再次说计算方法4、总结连加的计算方法①先把前两个数相加，再加第三个数②从左往右计算三、巩固练习1、小明在喂鸡的时候还看到了天空中飞过一群快乐的燕子。
说说你看到了什么？出示3、4、2，说说数字表示什么意思？你能提一个问题吗？试着列出算式3+4+2，指名说说先算什么，再算什么？9表示什么？2、中午，妈妈把全家的脏衣服洗了洗，晾了起来。
出示图片，你会算一共有几件衣服吗？指名列示，说计算方法。
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计（新人教版）一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够通过具体物品进行加减法运算。
3.能够用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学准备1.教材：小学数学二年级上册《连加、连减》。
2.教具：卡片、计算器、小学生活用品等。
3.教学环境：教室布置整洁、教学板书清晰。
三、教学内容1. 连加与连减的概念•连加：一直加。
•连减：一直减。
2. 实际生活中的连加、连减•场景一：小明有3个苹果，他买了2个苹果，那么现在小明有几个苹果？•场景二：小红家里有7本故事书，她又借了3本故事书，现在小红家里一共有多少本故事书？四、教学步骤1. 导入老师出示一些小学生生活用品，让学生通过观察和讨论来引入连加、连减的概念。
2. 学习连加、连减教师通过具体的示例，让学生掌握连加、连减的运算方法，帮助学生理解加减法的意义。
3. 练习与巩固让学生进行相关的练习和游戏，加深对连加、连减的理解，并提高计算能力。
4. 运用于生活教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的连加、连减知识进行解决，培养学生的应用能力。
五、教学评价通过课堂上的练习和表现，老师对学生的掌握情况进行观察和评价，及时给予肯定和指导。
六、教学反思老师对本节课的教学进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、拓展延伸可以设计一些拓展性的活动，让学生进一步巩固所学的知识，拓展思维，提高解决问题的能力。
以上是小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
《 连加、连减和加减混合》教学设计教学反思
《连加、连减和加减混合》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减和加减混合的含义，掌握其计算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的观察力和思维能力，提高计算能力。
3. 情感态度价值观：在探索数学问题的过程中，培养学生的探究精神和合作认识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解连加、连减和加减混合的含义，掌握其计算方法。
2. 教学难点：正确计算混合运算的题目，注意小数点的位置。
三、教学准备准备教学课件、练习题、学生作业本等教学用具。
四、教学过程：1. 导入环节：教师利用多媒体展示一幅森林图片，请学生观察并数一数森林里都有哪些动物。
学生积极回答问题后，教师引出动物们需要一起合作搬运食物的故事情境，引导学生列出加法算式。
通过故事情境，引出连加算式，并让学生尝试自己列连加算式并计算。
2. 新授环节：(1)教师出示连加算式，学生尝试自主解决并汇报交流，引导学生理解连加的含义。
(2)教师出示连减算式，学生尝试自主解决并汇报交流，引导学生理解连减的含义。
(3)教师出示加减混合算式，学生尝试自主解决并汇报交流，引导学生理解加减混合的含义。
3. 探究环节：(1)教师出示连加算式，学生尝试自主探究并总结出连加计算方法。
引导学生探究连加计算方法并进行交流讨论，从而得出连加的计算方法。
(2)学生尝试自主探究连减和加减混合的计算方法，并进行交流讨论。
引导学生结合实例探究连减和加减混合的计算方法并进行讨论，从而得出连减和加减混合的计算方法。
4. 教室小结：教师引导学生回顾本节课所学知识，并强调连加、连减和加减混合在实际生活中的应用。
5. 教室练习：教师设计多种形式的教室练习，包括基础练习、变式训练和拓展提升等，帮助学生稳固所学知识。
教师可利用多媒体展示多道练习题，并鼓励学生自主选择题目进行解答。
6. 作业安置：教师安置与本节课所学知识相关的作业，包括书面作业和实践活动等。
《连加,连减》数学教案设计
《连加,连减》數學教案設計标题：《连加，连减》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握连加、连减的运算方法和概念。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生在具体的情境中理解和应用连加、连减的概念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学重点：1. 连加、连减的概念及运算规则。
2. 连加、连减在实际生活中的应用。
三、教学难点：如何将连加、连减的概念与实际生活情境相结合，让学生理解并运用。
四、教学过程：（一）引入新课教师以故事或生活实例的方式引出连加、连减的概念，如：“小明今天先买了5个苹果，后来又买了3个苹果，那么他一共买了多少个苹果呢？”引导学生思考并引入连加的概念。
（二）新知学习1. 讲解连加、连减的概念和运算规则。
例如，连加就是把两个或以上的数连续相加；连减则是从一个数连续减去两个或以上的数。
2. 通过具体的例子进行演示，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
（三）课堂活动设计一些简单的连加、连减题目，让学生进行计算，并请学生分享他们的计算过程和结果，以此来检查他们是否真正掌握了连加、连减的概念和运算规则。
（四）巩固练习设计一些更复杂的连加、连减题目，让学生进行练习，提高他们的计算能力和应用能力。
（五）课堂总结回顾本节课的学习内容，强调连加、连减的概念和运算规则，以及它们在实际生活中的应用。
（六）作业布置布置一些关于连加、连减的习题，让学生在家进行复习和巩固。
五、教学反思：根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学效果，以便在以后的教学中进行改进。
小学数学教案二：加法练习之连加
小学数学教案二：加法练习之连加加法是小学数学中的重要内容之一，加法运算在日常生活中也随处可见。
加法练习是小学数学教学中必不可少的一环。
本篇教案旨在让学生通过连加的方式提升加法计算能力，同时培养其逻辑思维和注意力集中能力。
一、教学目标1.知识目标(1)理解连加的概念和意义，能够连加两个数字。
(2)学习连加的计算方法，能够运用相关的加法计算技巧，正确计算出给定的连加式。
2.能力目标(1)通过学习和练习，能够提高学生的注意力集中能力和计算速度。
(2)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标(1)积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
(2)通过练习提高自信心，培养自主学习的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)连加的概念和计算方法。
(2)理解如何应用加法技巧计算连加式。
(3)通过练习提高计算速度和注意力集中能力。
2.教学难点(1)理解连加的概念和计算方法。
(2)如何正确运用加法技巧计算连加式。
三、教学方法和过程1.教学方法本教案采用讲解、练习和互动式教学相结合的方式。
2.教学过程(1)引入教师介绍“连加”的概念和定义，并通过实际例子向学生解释其含义。
如：2+3+4，表示先将2和3相加，再将和与4相加。
(2)讲解分步骤介绍如何计算连加式，并通过多组示例向学生演示连加的计算方法。
详细步骤如下：A.从左到右，挨个计算连加式中每一个加数的值；B.每当算完一个加数的值后，将结果与已计算的部分连加，在新的一行下写出；C.重复步骤A和B，直到计算完成整个连加式为止。
例如：计算2+3+4+5时，可以这样计算：2→5→9→14。
(3)练习教师在现场设置连加练习，让学生进行练习。
练习时应按步骤进行，通常可以依次解决以下问题：A.给出连加式，让学生积极参与计算并作出正确答案；B.增加计算速度，尽量在最短的时间内计算出连加式的答案；C.将多个连加式混合在一起，要求学生能够根据题目区分不同的连加式进行计算。
(4)总结将学生对于“连加”的计算方法做一个总结，并对其练习情况进行评价。
小学数学教案连加
小学数学教案连加
课题：连加
教学目标：
1. 能够理解并掌握连加的概念。
2. 能够进行连加运算。
3. 能够应用连加解决实际问题。
教学重点：
连加的概念及运算
教学难点：
应用连加解决实际问题
教学准备：
教学课件、教学工具、练习题
教学过程：
一、复习
老师通过口算题复习上节课学过的加法和减法运算。
二、引入
1. 老师向学生介绍连加的概念，即连续相加数的和。
2. 通过实际例子引导学生理解连加的概念。
三、示范
1. 老师用教具进行连加的示范操作，让学生观察并掌握。
2. 老师提问学生如何进行连加运算，引导学生进行思考。
四、练习
1. 学生进行一定数量的练习题，巩固连加的运算方法。
2. 学生尝试用连加解决一些简单的实际问题。
五、巩固
老师总结本节课学习的内容，并提出问题让学生回答巩固知识点。
六、作业
布置相关作业，要求学生进行连加的练习。
教学反思：
本节课主要围绕连加的概念及运算展开，通过示范和练习让学生能够掌握连加的方法。
同时，引导学生能够应用连加解决实际问题，在实践中巩固所学知识。
在教学过程中要注意启发学生思考，并及时纠正学生的错误，保证教学效果。
数学连加的教案8篇
数学连加的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学连加的教案8篇我们需要定期审查和修改教案，以确保其有效性，教案的质量对教育的成功起着关键作用，下面是本店铺为您分享的数学连加的教案8篇，感谢您的参阅。
人教版《连加》说课稿
人教版《连加》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握连续加法的概念。
- 学生能够熟练运用加法运算法则，解决实际问题中的连加问题。
- 学生能够比较不同加法表达式的结果，并理解加法交换律和结合律。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探索连加规律。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
- 培养学生认真思考、勇于探索的学习习惯。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容：- 连加的定义和性质。
- 连加的计算方法。
- 连加在实际生活中的应用。
2. 学情分析：- 学生已掌握基本的加法运算，对加法有一定的认识和理解。
- 学生对连续加法的概念可能不太熟悉，需要通过实例引导理解。
- 学生可能对抽象的数学概念理解有难度，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 启发式教学法：通过提问引导学生自主思考，发现问题和规律。
- 探究式教学法：组织学生进行小组讨论，共同探究连加的规律和应用。
- 实例演示法：通过具体的例子演示连加的过程，帮助学生形成直观的认识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示连加的概念和计算过程，增强直观性。
- 学具操作：利用学具进行实际操作，加深学生对连加的理解。
- 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程设计1. 导入新课：- 通过生活中的实例，如购物清单的总价计算，引出连加的概念。
- 提问学生对于连加的初步理解，激发学生的兴趣。
2. 探究新知：- 讲解连加的定义和性质，强调加法交换律和结合律在连加中的应用。
- 通过具体的数学问题，引导学生探究连加的计算方法。
3. 实践应用：- 组织学生进行学具操作，通过实物演示连加的过程。
- 分组讨论，让学生在小组内解决实际问题，应用连加的知识。
连加的教学设计范文
连加的教学设计范文教学设计：连加的教学设计一、教学目标：1.理解“连加”运算的概念，能够运用算式进行连加运算。
2.掌握连加运算的基本规律和方法。
3.发现连加运算中的规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点：1.学生能够理解和运用连加的概念。
2.学生能够熟练使用连加运算的基本规律和方法。
三、教学准备：1.教师准备课件、黑板、粉笔、卡片等教具。
2.学生准备计算器。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾并复习加法的概念和运算方法，例如“5+3=？”。
2.引入（10分钟）教师通过示例和讲解，引入连加的概念，例如“3+4+2=？”。
通过和学生一起讨论，引导学生理解连加的含义。
3.讲解基本规律（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生掌握连加运算的基本规律，例如“3+4+2=9”和“2+4+3=9”具有相同的结果。
并通过提问，让学生总结连加运算中的规律。
4.合作探究（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
教师发放卡片，上面写有一些算式，要求学生按照连加的规律依次计算并回答结果。
引导学生通过合作讨论，发现连加运算中的规律。
5.总结规律（10分钟）学生在小组内交流并总结连加运算中的规律，教师进行点评和纠正，确保学生正确理解和掌握连加运算的基本规律。
6.练习巩固（15分钟）教师出示一些连加运算的例题，要求学生独立完成并核对答案。
教师通过巡回指导和个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。
7.拓展应用（10分钟）推广应用连加运算到生活中的实际问题中，例如“小明拿了5个苹果，小红又拿了3个苹果，最后还有2个同学也有苹果，请问一共有多少个苹果？”引导学生应用连加运算求解实际问题。
8.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调连加运算的重要性和应用价值。
鼓励学生在日常生活中主动应用连加运算。
五、扩展活动：1.学生可以用连加运算来解决更复杂的数学问题，例如计算大约有多少人在一年中生日是在1月、2月或3月。
《连加》数学教案设计
《连加》數學教案設計
《连加》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握连加的运算规则，能熟练进行连加计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，让学生理解并掌握连加的概念。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握连加的运算法则，能进行连加计算。
难点：理解连加的实际应用，灵活运用连加解决生活中的问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些生活中连加的例子，比如购物结算等，引发学生的学习兴趣，引入连加的概念。
（二）讲解新知
1. 定义连加：将两个或两个以上的数相加，称为连加。
如5+6+7=18。
2. 介绍连加的运算顺序：从左到右依次相加。
3. 举例说明：用实物模型或者图片来解释连加，例如，三个苹果加上两个苹果再加上一个苹果，就是六个苹果。
（三）课堂活动
1. 小组讨论：让学生分组讨论连加在日常生活中的应用，分享自己的发现。
2. 实践操作：每个学生选择一组数字进行连加练习，并在黑板上展示结果。
（四）巩固练习
设计一些连加的习题，让学生独立完成，然后集体核对答案，纠正错误。
（五）总结提升
回顾本节课学习的内容，强调连加的运算规则和实际应用，鼓励学生在日常生活中寻找连加的例子。
四、教学反思：
教学结束后，教师应反思本次教学的效果，是否达到预期的教学目标，学生对连加的理解和掌握程度如何，以及在教学过程中存在的问题和改进的地方。
以上就是《连加》数学教案设计，希望对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《连加》教学设计
【教学内容】：新课标人教版一年级数学上册第65页例1及“做一做”的第1题。
【教学目标】：
1、认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。
2、通过教学活动，让学生感受看图、说图的过程，理解连加的意义。
经历连加计算方法的过程。
3、在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
【教学重点】：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
【教学难点】：明确整体与部分的相对性。
【教学方法】：讲解法、学导迁移教学法、情景教学法
【学法指导】：自主学习法、迁移学习法、
【教学准备】：1.媒体准备：白板
2.资源准备： PPT
【课题提炼点】：引导学生根据情景图，说出图中所表达的意思，并根据图意理解连加的意义及整体与部分的相对性。
【资源运用】：
1.导入——课件出示复习题-——铺垫
2.探究新知——PPT课件——突破重点、分解难点
3.拓展延伸（课堂总结、作业设计）
一、教学过程：
（一）复习准备，做好铺垫。
（二）谈话导入，
1、周末到了，爸爸、妈妈带明明去了奶奶家，明明可喜欢喂小鸡了。
他在地上撒了一些米粒，马上就有5只小鸡过来吃，明明真开心。
快看，又跑来2只，你能提一个数学问题吗？（一共有几只小鸡？）你会列算式吗？
（设计意图：复习加法的意义，为学生理解连加的意义做铺垫）
2、很好!我们继续看！哦，又跑来了1只鸡。
你能提一个数学问题吗？（现在有几只鸡？）怎样列式？
3、很不错，谁能完整地把这副图的意思说一遍，（原来有5只小鸡在吃食，跑来了2只，又跑来了1只小鸡，现在一共来了几只小鸡？）你会列算式吗？
4、真不错，我们也能求出小鸡总数。
这样的算式与我们前面学过的加法有什么不同？
5、学生发现：我们原来学的是把2个数加起来，这个算式是把3个数加起来。
6、师小结：我们原来学的加法是把两部分合起来，现在连着再加一部分。
像这样把三部分合起来的算式，我们就可以叫连加。
（设计意图：通过情景图让学生理解连加的意义）
这样的算式怎样读、表示什么意思，怎样计算就是我们今天要研究的主要内容。
7、探究“连加”的计算方法。
A、5+2+1 这个算式读作：5加2加1.（学生齐读算式。
）
B、5+2+1怎样计算呢？先想一想，再和同桌说一说。
C、谁来说说你是怎样计算的？
D、5、2、1各表示什么？谁来说一说？
E、8又表示什么？
（设计意图：通过图让学生感受整体与部分的相对性）
（三）、巩固练习。
1、夺红旗。
2、结合情景图，巩固连加的含义。
快12点了，明明说：“我饿了，我们吃蛋糕吧！”爸爸、妈妈异口同声地说：“好呀！我们也饿了。
”明明说：我要吃2个。
妈妈说：我害怕长胖，我只吃1个，爸爸说：我要吃3个蛋糕，谁能提出一个数学问题？谁会列式解答？
（设计意图：结合情景图，巩固连加的含义。
）
3、动笔练习。
6+1+2=（） 1+6+2=（）
1+3+4=（） 4+1+（）=8
说说你有什么发现？
4、开放练习。
（）+（）+2=7
（四）归纳总结，拓展延伸
你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的连加，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？
二、分层作业：
基础性作业：会计算连加的习题。
综合性作业：完成课本66页的第6题。
三、板书设计：
连加
5+2=7 7+1=8
5 + 2 + 1=8。