课堂开头设计一例
小学语文课文导课案例
小学语文课文导课案例小学语文课文导入法初探DOC小学语文课文导入法初探乐曲讲究好的“Yin子”,文章讲究好的“开头”,讲课同样讲Jiu好的“导语”。
一段精彩的导语不仅能扣住Xue生的心弦,激起学生的兴趣,而且能发散学Sheng的思维,唤起学生强烈的求知欲,因此,我Zhen对语文这门学科的特点,在教学中运用了以Xia几种方法设计导语。
一、故事导入法Xin理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所Xue材料的兴趣。
”提到讲故事、听故事,可能Mei有一个小孩子是不感兴趣的。
教师在授课前,Hua极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则Yin人入胜的小故事,显得亲切自然,课堂上一Ding鸦雀无声,学生的注意力一下子全部集中起Lai,同时,缩短了师生之间的心理距离。
Li 如,在教学《桂林山水》时,根据学生的年Ling特点及当时的心理状态,教师可以这样导入:“Tong学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩Yi趟,那满眼的奇山秀水,真是大自然的千古Jie作,使人心旷神怡,那里的山石河流、小桥Shu木几乎都流传着一段动人的神话故事。
如父Zi岩,据说古时候有父子俩,姓龙,他们的造Chuan手艺非常高,造的船不但粮食装得多,行起Lai也非常快。
不料,一个姓万的员外看中了他Men,死逼着父子俩连夜赶造一条大船。
准备搜Gua老百姓的粮米,好献给皇帝买官做。
粮米被Ta们搜刮完了,不就会闹饥荒,饿死老百姓吗?Long家父子不肯干,藏在这里的岩洞里,因没有Chi的,最后饿死了。
父子岩就这样有了名。
另Wai,桂林山水的绮丽景色中,还有象鼻山,斗Ji山,望夫石……同学们,有没有兴趣去欣赏Ne?喜欢听听那神奇的故事吗?现在老师就和Da家一起学习《桂林山水》这一课。
” 二、Qiao设悬念法从心理学角度讲,悬念是指人Men心理活动过程中一种强烈的想念和紧张的心Li,这种心理活动有很大的诱惑力,能给学生Zao成一种强烈的心理,一种跃跃欲试、急于求Zhi的紧迫情境,能够调动学生的主观能动性和Ji于阅读的兴趣。
小学数学课堂导入案例
小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课，本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。
新课标（2011版）明确指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”。
所以我在设计这节课的新知导入时，从最初的“上放学路线”到“火箭发射的倒计时”，最后我还是选择了一种最为原始的，但在我看来最为实用的有效的复习导入法。
师：你能快速填出上面这四个方框里的数吗？生（情绪高涨、兴趣盎然）：能！师：那你准备先填哪个框呢？生（争先恐后）：第四个、最后一个。
师：为什么呢？生：倒过来从后往前填容易些。
师：说说吧，你都是怎么填的？生：把算式倒过来算就行了。
生:80+20=100,100÷5=20,20-15=5,5×3=15师：“倒过来思考”很好，知道吗，有时这是一种重要的解决问题的策略。
它可以帮助我们解决不少问题呢！评价：反思这节课的成功之处，课堂上我并没有多么新颖奇特的引导，只是针对学生的心理特征，联系他们已有的知识经验，以较为熟悉的简单计算导入学习（如上图）。
这样的导入设计可以有效调动学生的已有知识经验，促进旧知识经验的迁移，同时营造轻松课堂气氛，让他们树立学好数学的信心，为整节课的教学做好铺垫，引出倒推的真谛---倒过来想，真可谓一举多得。
所以说：合适的导入才是最精彩的导入，是最有效的导入，也是最好的导入！二、体现导入的生活气息，注重自然性课程标准指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
”【案例二】曾观摩过浙江省特级教师钟麒生执教《认识平行》一课，本课的教学重难点就是领会“互相”一词，即让学生先说出a是b的平行线，b也是a 的平行线，a和b互相平行。
通过这样的说一说体会平行线是两条线之间的关系。
课开场话术大全
课开场话术大全
在教育教学领域，课堂开场白是教师引起学生注意、调动学生主动性的重要一环。
一个引人入胜的开场白不仅能让学生对课堂感兴趣，也能为后续教学打下良好的基础。
下面是一些常用的课开场话术，供教师们参考使用：
1.问候与关注
–早上/下午/晚上好同学们！
–大家好，今天过得怎么样？
2.引入话题
–今天我们要学习的是…
–你们有没有听说过…
3.激发兴趣
–你们知道这个知识点的应用吗？
–这个课题有多么有趣啊！
4.交代课程重点
–今天要重点讲解的是…
–大家一定要注意这个知识点…
5.调动学生积极性
–请举手谁能回答…
–让我们来一起讨论一下…
6.培养学生思考
–你们怎么理解这个概念？
–如果你是XX，你会怎么做？
7.分享故事或趣闻
–我曾经遇到过一个有趣的例子…
–你们知道XXX的故事吗？
8.表达期待与鼓励
–我希望大家能积极参与课堂讨论。
–我相信你们会在本节课有所收获。
9.梳理前后关系
–这个知识点是我们上节课的延伸…
–下节课我们将会深入探讨…
10.总结概括
–今天我们学到了XXX，希望大家能掌握好。
–让我们一起来回顾一下今天的收获。
以上是一些常用的课堂开场白，希望能给教师们带来一些启发和灵感，让课堂更加生动活泼！
以上是课堂开场白的一些范例，希望对你有所帮助。
如果有其他问题，欢迎留言讨论。
小学语文课堂导入案例 小学语文试讲常考45篇
小学语文课堂导入案例小学语文试讲常考45篇精品文档，仅供参考小学语文课堂导入案例小学语文试讲常考45篇语文课堂教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。
本站为大家整理的相关的小学语文课堂导入案例，供大家参考选择。
小学语文课堂导入案例兴趣是学习的动力，是最好的老师，是激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。
语文课堂教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。
人们常说好的开头是课堂成功的一半，兴趣是成功的基石，就是这个道理。
确实，教师如果能在上课伊始，根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，点燃起学生求知欲望的火花，就能使他们情绪饱满地主动地去接受新知识。
下面是我在课堂教学时采用的自己认为比较精彩的导入方法：一、诗歌渲染我国是诗的国度。
诗，可以兴，可以群，可以怨。
用诗歌来开头，可以增强讲课的韵味和吸引力。
用诗词导入，可以引用古今中外现成的名诗、名句，也可以自己编写。
比如上《西湖的绿》一文，由于西湖风光让历来的文人墨客留下不少惟妙惟肖的诗篇。
所以从诗歌入手不失为一个好办法。
于是在开场就以苏轼的《饮湖上初晴后雨》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》这两首淋漓尽致地赞美了西湖之韵的诗歌为引子。
这样，不仅让学生对西湖的风光有了大致的了解还学会了两首古诗，而且在学完了课文后，学生们也会自然地仿诗赞美西湖。
真是一举三得。
二、题目设疑古代学者陈献章说过：疑者，觉悟之机也。
一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。
这种方法一般是从文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。
这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题这是一种直接导趣，激发学生好学的方法。
教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。
例如：在教学《再见了，亲人》时，教师板书课题后，可提问：题中的亲人指什么人?哪些人是你的亲人?根据学生回答，教师拎出理解全文的纲。
小学语文课堂教学导入案例(二)
小学语文课堂教学导入案例（二）著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”开篇引趣，诱发好学之乐。
兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。
确实，好的开头是课堂成功的一半。
教师根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。
现将我认为比较精彩的课堂导入方法列举一二，希望和大家共勉：一．音乐激趣《月光曲》一文记叙的是100多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。
课文以两条线索贯穿全文，明线是事情的发展顺序，暗线是贝多芬的情感起伏的变化，而这一变化又是由盲姑娘情感变化交织而成的。
要想讲清这两条线索，体会课文内容的含义，讲好开头是关键。
引导学生进入情境，让学生在具体的清境中去学习，去理解，去体会。
学生齐读课文后，即放《月光曲》乐曲，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。
此时，教师伴随乐曲的进行，运用富于感染的语气娓娓道来：“现在我们听到的是钢琴曲——《月光曲》。
《月光曲》是怎样谱写成的，它表达了贝多芬怎样的思想感情呢？这些问题是这节课要学习的主要内容。
”教师的巧妙点拨引发了学生欣赏音乐时探究的心理，又交代了本节课教学的重点：学生对《月光曲》的欣赏，也激起了他们学习课文的兴趣。
二．创设情境著名心理学家皮亚杰说过：“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。
只有当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展，才能得到保障。
”因此，新课开始时教师要千方百计去创设情境，酝酿气氛，让学生触景生情，诱发出某种情感。
使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人。
小学课文中，许多文章文笔清新、意境优美，有的是借景抒清，有的是叙事抒情，有的是喻理抒情。
课程开篇教学教案
课程开篇教学教案引言开启一门新课程时，精心设计的教学教案对于引导学生入门、培养学习兴趣以及建立学科框架至关重要。
本文将从教学目标、教学方法、课程内容以及评估方法等方面，提供一个全面的课程开篇教学教案。
通过合理的设计，我们可以帮助学生理解课程的核心概念和目标，并为他们的学习之旅铺平道路。
一、教学目标在课程开篇阶段，我们应该明确教学目标，以便学生了解他们将在本课程中学到什么。
在确定教学目标时，我们可以参考以下几点：1. 知识目标：明确学生将学到的具体知识内容，例如理论原理、实践经验等。
2. 技能目标：培养学生在实践中运用所学知识的能力，如问题解决、分析、沟通等。
3. 态度目标：引导学生形成正确的学习态度，如积极主动、合作共享、创新思维等。
二、教学方法为了激发学生的学习兴趣，我们需要选择适合的教学方法。
以下是几种常用的教学方法：1. 案例分析：通过实际案例引导学生深入理解课程内容，培养学生的问题解决能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
3. 视听资料：利用多媒体资料、视频、图片等帮助学生直观地理解抽象概念。
4. 互动式讲授：采用问答、辩论等形式与学生进行互动，激发他们的思维和参与度。
三、课程内容课程内容应当既全面又有针对性，以便学生能够全面了解所学知识。
以下是一些确定课程内容的思考点：1. 核心概念：明确课程的核心概念，确保学生能够理解和应用这些概念。
2. 实例说明：提供一些具体的实例和案例，以帮助学生更好地理解课程内容，并将其应用到实际生活中。
3. 扩展知识：引导学生深入学习与课程相关的扩展知识，拓宽他们的学科视野。
四、教学资源为了提高教学质量，我们需要准备充足的教学资源。
以下是几种常用的教学资源：1. 教科书：选择一本教科书作为课程的基础教材，并提供给学生使用。
2. 课件资料：准备配套的课件资料，以帮助学生更好地理解和消化课程内容。
3. 多媒体设备：准备多媒体设备，以便展示图片、视频等辅助教学资料。
开学首堂课教案
开学首堂课教案一、引言开学的第一天是学生们迎接新学期的开始，也是教师们给学生们留下深刻印象的时刻。
因此，一堂既有吸引力又有实质内容的首堂课是至关重要的。
二、目标设定在这堂课中，我们的目标是通过多样的活动，帮助学生们适应新学期的学习环境和教学方式。
同时，激发学生们的学习兴趣，促使他们积极参与到学习中去。
三、建立联系为了建立良好的师生关系，首先，我将自我介绍。
通过了解我的教育背景、兴趣爱好和教学理念，学生们可以对我有一个初步的了解。
四、了解学生接下来，我会请学生一个个进行自我介绍，包括他们的姓名、年级、兴趣爱好等。
这样可以帮助我更好地了解学生们的需求和差异。
五、制定规则在建立良好的课堂秩序方面，我会与学生们一起制定一些课堂规则。
这样可以增强学生们的参与感，并使他们更加愿意积极配合。
六、游戏活动为了活跃课堂氛围，我计划进行一些有趣的游戏活动。
例如，我可以设计一个问题追踪游戏，让学生们互相了解和交流，同时加深他们对课程内容的理解。
七、自主学习我鼓励学生们在第一堂课后，主动阅读本学科的相关书籍和资料。
我会提供一些推荐书目和学习资源，帮助他们自主学习，并向我提出问题。
八、教学内容介绍在课堂的中心环节，我将向学生们介绍本学期的教学内容，并与他们一起制定学习目标和计划。
九、互动讨论为了培养学生们的思辨能力和团队合作精神，我会组织一些小组讨论活动。
学生们可以在小组中共同思考问题，分享观点，并给予彼此反馈。
十、课堂展示为了展示学生们学习成果，我会鼓励他们进行小组或个人的课堂展示。
学生们可以通过演讲、展示作品、模拟场景等方式，将他们学习到的知识进行实践和应用。
十一、总结回顾在课程的最后，我会与学生们一起回顾今天的学习内容，并对他们的表现给予评价和鼓励。
同时，我也会收集学生们的反馈意见，以便我能够更好地改进自己的教学方法。
十二、总结通过这堂开学首堂课，我希望能够激发学生们的学习热情，帮助他们建立良好的学习习惯和合作意识。
开学第一课教案设计案例
开学第一课教案设计案例一、引言在新学期开始之际，开学第一课是教师向学生介绍新学期的重要课程和学习目标的关键课程。
通过设计精心的开学第一课教案，可以帮助学生全面了解新学期的学习内容和重点，培养学生的学习兴趣和积极性。
本文将以一位小学教师的视角，分享一则开学第一课教案设计案例。
二、目标和主题开学第一课的目标是帮助学生了解新学期的学习目标和规划，并激发他们对学习的兴趣和热情。
本案例的主题为“迎接新学期，共同成长”。
三、教学活动一：班级介绍教师先向学生介绍新学期的班级情况，包括班级名称、班级口号和班级规则等。
然后让学生进行自我介绍，与班级其他成员相互了解。
四、教学活动二：学习目标和规划教师向学生介绍新学期的学习目标和规划，包括学科知识、学习方法和学习习惯等方面的要求。
并与学生一起制定个人学习目标，鼓励学生积极参与学习规划。
五、教学活动三：课程展示教师通过展示学科教材、课本和教辅资料等，向学生展示新学期将要学习的课程内容和重点。
鼓励学生积极思考学习中可能遇到的问题，以及如何克服这些问题。
六、教学活动四：学习环境创设教师引导学生一起参与课堂环境的创设，包括布置课堂公告栏、装饰教室等。
通过与学生共同打造美丽的学习环境，激发他们对学习的热情和归属感。
七、教学活动五：学习方法讲解教师向学生讲解常用的学习方法，如思维导图、记忆法等。
通过实际操作演示，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
八、教学活动六：学科交流教师设置小组活动，让学生就新学期的学科知识进行交流和分享。
每个小组选择一个学科进行深入讨论，然后向全班展示他们的成果。
九、教学活动七：激励鼓励教师鼓励学生积极参与学习，提出问题鼓励学生积极回答。
对于回答正确的学生，给与表扬，并奖励小礼品，以此激发学生学习的主动性和积极性。
十、教学活动八：学习目标总结教师对学生制定的个人学习目标进行总结，并给予积极评价。
同时，鼓励学生相互交流学习目标，共同推动学习的实现。
十一、教学活动九：展望未来教师与学生一起展望未来，让学生想象自己在未来会做什么，成为什么样的人。
高效课堂教学设计案例
高效课堂教学设计案例一、引言高效课堂教学设计是指通过科学合理的教学安排和多样化的教学方法，以提高学生学习效果和培养学生综合能力为目标的一种教学方式。
本文将通过一个实际案例，探讨如何设计高效课堂教学。
二、教学目标的确立在设计课堂教学时，首先要明确教学目标。
教学目标应该是明确、可衡量和可行的。
例如，本文以高三生物课为例，教学目标可以是“帮助学生全面了解DNA复制的过程”。
三、前期知识的铺垫在教学之前，我们需要确保学生已经具备了必要的前置知识。
在高三生物课中，DNA复制是一个相对复杂的内容，学生需要事先了解细胞结构、基因和遗传等相关知识。
因此，在课堂开始前，可以通过提问、复习等方式进行前期知识的铺垫。
四、引发学生兴趣的开头设计学生的兴趣是促使他们积极学习的重要因素。
在设计高效课堂时，可以通过引发学生兴趣的开头设计来激发学生的学习热情。
在高三生物课中，可以通过播放DNA复制的动画视频或讲述关于基因的有趣故事来引起学生的兴趣。
五、知识点讲解与实例分析在教学中，要通过清晰简洁的语言和丰富生动的实例来讲解知识点。
以DNA复制为例，可以通过图表、实验模拟等方式向学生解释DNA复制的过程，并通过生动的实例展示实际应用。
同时还可以提出具体问题，引导学生思考并展开讨论。
六、合作学习和小组讨论在教学中，鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。
可以设计小组讨论题目，让学生就DNA复制的原理、应用和相关伦理问题展开讨论，通过集思广益的方式来加深对知识点的理解。
七、激发学生思维的提问与启发在教学中，教师应该善于提问和启发学生的思维。
通过提出开放性的问题，引导学生探索和思考，培养其独立思考和解决问题的能力。
在高三生物课中，可以提问“DNA复制的意义是什么？”或“如果DNA复制出现错误会有什么后果？”，激发学生深入思考。
八、案例分析和实践操作在教学中，案例分析和实践操作可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
实际操作——最佳教案开头
教案是教师在教学过程中必须要用到的重要工具，其在教学效果的提升、教学内容的规范化、教学管理的规范化等方面都有着重要的作用。
在教学中，制定一份优质、科学的教案，对提升教学的质量和效益有着至关重要的作用。
而在编写教案的过程中，如何设计最佳的开头，是一个需要我们深入思考的问题。
1. 关注学生的兴趣点，让课程更有吸引力教学是一种交流、传递知识的过程。
而要使这个过程更有效率且更具吸引力，就需要在教案的开头部分设计出符合学生的兴趣点的内容，让学生在这一部分内容的吸引下，更好地进入到全局的教学内容中来。
比如，在讲述古代科技发明时，可以引入一些有趣的故事，这样就可以增加学生们的兴趣。
2. 设计一个独特而有趣的引子教案的开头部分需要具有一定的张力，让学生们对的内容更为投入和期待。
对于这个问题，一个好的办法是设计一个独特而有趣的引子。
例如，在讲课前发现学生们对某种知识或技能缺乏必要的认识和理解时，可以采取一些引人入胜的方式来引导学生们渐渐进入该知识或技能的内容。
比如，可以通过面对面互动、调查、讨论等方式，让学生们更加全面、深入地了解所要讲授的内容。
3. 意味深长的开场白一份好的教案是要能够引导学生们呈现出积极探索和学习的态度，满足学生们不断找寻知识和分享经验的好奇心。
教案的开头部分需要抓住学生们的心理状态，让学生们在思考的同时也感受到一种意味深长的气氛，进而体验到探索带来的乐趣和挑战。
这种开场白，可以通过一些鲜明的概念描述，或者是具有启示性的案例等方式来体现。
4. 强调教学目标，激发学生的学习激情教学目标是教学的核心，也是教案编写的重要指导方向。
在教学开头部分，通过对教学目标进行一定的介绍和强调，可以帮助学生们进入到“学以致用”的阶段，更好地体验到实践的过程中所体现的学习价值，进而激发学生的学习激情和发掘潜能的能力。
好的教案开头需要考虑到如何让学生更好地理解和接受所要传达的内容，并抓住学生的兴趣点，激发其学习热情。
开学第一课教案情景设计
开学第一课教案情景设计一、引言新学期开始，开学第一课是学生们在新环境中的第一次课堂互动。
这一课的设计需要充分考虑学生们的兴趣、需求和情感体验，以及培养他们的团队合作与自主学习能力。
二、课前准备1. 教师准备好一个引人入胜、与主题相关的故事，如“团队的力量”或“拯救地球”等。
2. 教师准备一个小型游戏或迷题，用以激发学生的思维和动手能力。
三、课堂导入1. 教师讲述一个与主题相关的故事，以吸引学生的注意力和兴趣。
2. 教师提出一个问题，如“在现实生活中，你认为团队合作的重要性是什么？”鼓励学生踊跃回答。
四、小组组建1. 教师根据课堂现实情况将学生分为若干个小组，确保每个小组成员的能力和兴趣相对均衡。
2. 教师给每个小组起一个特别的名字，鼓励学生为自己的小组起一个有创意的名字。
五、活动一：团队合作游戏1. 教师介绍游戏规则，例如“人链接力赛”：每个小组成员手拉手，奔跑到终点线，奔跑中不能松开手，第一个到达终点的小组获胜。
2. 学生们按照规则进行游戏，教师观察并鼓励他们合作。
六、活动二：问题解决1. 教师给每个小组发放一张纸和一支笔，告知他们要在五分钟内解决一个生活中常见的问题，例如“如何提高学习效率”或“如何节约用水”等。
2. 学生们讨论并记录自己的想法，然后向全班介绍他们的解决方案。
七、活动三：自主学习1. 教师给每个小组分发一些参考资料或书籍，让学生们自主学习一个与团队合作相关的主题，如“团队协作的关键因素”或“如何建立合理的团队分工”等。
2. 学生们在小组内展开自主学习，教师在一旁提供必要的指导和引导。
八、小结分享1. 各小组派代表向全班分享他们在活动二和活动三中的成果和学习心得。
2. 教师根据学生们的分享点评他们的团队合作表现，并夸奖优秀的小组。
九、课堂延伸1. 教师组织学生们进行小组展示，让每个小组展示他们在活动三中学到的内容或收获。
2. 学生们相互评论并提出改进建议，鼓励他们共同进步。
十、课堂总结1. 教师引导学生总结当天所学的关于团队合作的重要原则和技巧。
开学第一课教案经典案例
开学第一课教案经典案例第一部分：引言开学第一课是新学年的开始，它是学生们迎接新挑战和新学习的关键时刻。
教案的设计在这一课上起着重要的作用，它既是教师们的指导书，也是学生们学习的依据。
本文将介绍一些经典的开学第一课教案案例，希望能给教师们一些启示。
第二部分：目标与导入好的开学第一课教案应该明确教学目标以及如何引导学生进入学习状态。
例如，一位语文老师可以设定这样的目标：“通过本堂课的学习，学生能够了解自然景观对人们情感的影响，并培养对大自然的热爱之情。
”而导入部分可以以一段描写大自然的文字开始，引发学生的思考和兴趣。
第三部分：知识与技能讲解在开学第一课中，教师要将相关的知识与技能进行适当的讲解。
以数学为例，教师可以用简单的例子和图表来介绍常见的数学概念，如数轴、平均数等。
并通过实例让学生了解这些概念在日常生活中的应用。
第四部分：互动与合作互动与合作是开学第一课的重要组成部分。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，促使学生之间进行积极的互动。
例如，在英语课上，教师可以设定一个任务，让学生以小组为单位进行问答和信息收集，通过合作提高学生的口语交际能力。
第五部分：情感与态度培养开学第一课也是培养学生情感和态度的良机。
教师可以通过一些小故事、感人的视频等形式，引发学生的共鸣和情感共鸣。
例如，在德育课上，教师可以分享一些关于友谊、互助精神的故事，以培养学生的友爱互助意识。
第六部分：实践与探究开学第一课也是教师们引导学生实践和探究的时机。
教师可以制定一些实践活动，提供一定的资源和指导，让学生在实践中发现问题、解决问题。
例如，在科学课上，教师可以引导学生进行一次植物观察实验，让他们主动思考和发现有关植物生长的规律。
第七部分：评估与反馈好的开学第一课教案应该包含评估与反馈的环节。
教师可以设计一些评估任务，如小测验、作品展示等，来了解学生的学习情况。
并及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，进一步提高。
第八部分：巩固与拓展巩固与拓展是开学第一课教案中不可忽视的一环。
开学第一课教案设计范例
开学第一课教案设计范例一、引言开学第一课是新学期的开始，也是教师与学生建立良好关系的重要时刻。
一个好的开学第一课教案设计能够帮助教师顺利开展教学工作，同时也能够为学生打下良好的学习基础。
本文将从几个角度出发，展示一份完整的开学第一课教案设计。
二、教学目标1. 理解开学第一课的重要性，认识到新学期的机遇和挑战；2. 培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯；3. 帮助学生了解教学内容和学习目标。
三、教学准备1. 制作课件、教材和其他教学资源；2. 整理教学内容，确保准备充分；3. 提前了解学生的背景信息，为个性化教学做好准备。
四、导入活动教师可以通过一些趣味性的活动来引起学生的兴趣，例如使用真实物品或图片来让学生猜测新学期的主题或目标。
五、激发学生思考教师可以提出一些引发学生思考的问题，让学生通过思考和讨论来认识新学期的重要性和意义。
六、知识介绍教师可以通过课件或其他形式向学生介绍新学期的教学内容和学习目标，让学生对即将学习的知识产生浓厚的兴趣。
七、学习目标设定教师可以与学生一起制定学习目标，让学生参与到教学过程中，增强学生的学习主动性。
八、学习方法指导教师可以讲解一些高效的学习方法，例如如何合理安排学习时间、如何拓展学习资源等，帮助学生养成良好的学习习惯。
九、学习活动设计教师可以设计一些互动的学习活动，例如小组合作学习、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和主动性。
十、学习评估教师可以通过提问、小测验或其他方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。
十一、巩固与拓展教师可以设计一些巩固与拓展的练习，让学生巩固新学的知识，拓展学习的广度和深度。
十二、总结通过本节课的学习，学生对新学期的重要性有了更深的认识，同时也掌握了一些高效的学习方法和技巧。
教师将继续与学生合作，共同开展一学期的学习旅程。
总结：通过本次教案设计，我们可以看到开学第一课的教学重点主要在于引导学生认识新学期的重要性和激发学习的兴趣。
开学第一课教案范本标题
开学第一课教案范本标题开学第一课教案范本：探寻人生的意义引言：开学季，作为一个新的起点，意味着新的开始和新的希望。
在这个阶段，学生们需要明确自己的目标、方向和人生的意义。
本教案将通过一系列的探究性学习活动，帮助学生认识自己、探索未来、培养积极的人生态度。
第一部分：认识自我在这个阶段，学生需要了解自己的优点、兴趣和价值观。
通过以下活动，学生将加深对自我的认知。
1.1 自我介绍游戏让学生以小组形式互相介绍自己，并分享自己的优点和兴趣。
通过这个游戏，学生将更好地了解彼此，并认识到每个人都有独特的价值。
1.2 自我评估问卷设计一份简单的问卷，涵盖学生的个人特点、兴趣爱好、学习方法等方面，让学生填写。
通过分析问卷结果，学生将更深入地认识自己，并意识到个体差异的重要性。
第二部分：探索未来未来迷人而充满无限可能性。
学生需要明确自己的目标和志愿，为未来的发展做好规划。
2.1 职业探索展示学生利用互联网资源，收集和整理自己感兴趣的职业的相关信息。
然后，学生以小组形式进行展示，向其他同学介绍职业的发展前景、就业需求和技能要求。
2.2 职业志愿测试学生进行职业志愿测试，以了解自己与不同职业的匹配度。
测试结果将为学生提供一些建议，帮助他们更好地了解自己的优势并明确目标。
第三部分：培养积极人生态度积极的人生态度是迈向成功的桥梁。
通过以下活动，学生将培养乐观、积极的心态。
3.1 积极心态分享学生以小组形式分享自己遇到的挫折和如何应对的经验，并总结出积极应对问题的方法和技巧。
通过分享和交流，学生将从不同的角度看待问题，培养积极心态。
3.2 励志故事分享学生选择一位他们崇拜的成功人士，并分享其成功故事。
通过听取励志故事，学生将受到启发和鼓舞，进一步培养积极向上的人生态度。
总结：通过开学第一课的教学活动，学生在了解自己的基础上，通过探索未来和培养积极心态，逐渐明确了自己的人生目标和追求的意义。
希望这个教案能够帮助学生在新的学年中找到自己的方向，迈向成功的道路。
开学第一课教案设计案例详解
开学第一课教案设计案例详解一、引言开学第一课是新学年的重要组成部分，它不仅是学生迎接新学年的开始，也是教师为学生塑造良好学习态度和营造积极学习氛围的关键时刻。
本文将详细介绍一套开学第一课教案设计案例，以帮助教师更好地规划开学第一堂课。
二、学习目标1. 让学生了解新学年的学习目标和规则，培养学习的动力和责任感。
2. 帮助学生认识自己的优势和提高的空间，建立明确的学习目标。
3. 引发学生对新课程的兴趣，激发学习积极性。
三、课前准备1. 教师准备一份简短的开学感言，传达对学生的欢迎和期望。
2. 教师准备一份新学年学习目标和规则的PPT，配合教学。
3. 教师准备一份由学生填写的学习问卷，以了解学生的学习习惯和兴趣，为教学调整做参考。
四、热身活动1. 教师向学生介绍自己，与学生互动，营造轻松的学习氛围。
2. 教师播放一段有趣的视频，引发学生的兴趣。
五、开展主题活动1. 教师分享新学期的学习目标和规则，强调学习的重要性和责任感。
2. 教师引导学生思考自己的学习优势和待提高的方面，并鼓励他们分享。
3. 教师帮助学生制定明确的学习目标，鼓励他们写下来，以便追踪和评估。
4. 教师引导学生浏览新课程的教材和学习资源，讨论课程的内容和学习方法。
5. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对新学期的期望和学习计划。
六、展示学习成果1. 学生代表分享他们的学习目标和计划，向全班展示。
2. 教师对学生的目标进行点评，并给予鼓励和建议。
七、巩固学习内容1. 教师组织学生完成一道与学习目标相关的小练习，检查学生的学习水平和理解程度。
2. 教师进行课堂讨论，加深学生对学习目标的理解。
八、拓展延伸1. 教师组织学生进行课外阅读，与学习目标相关，丰富学生的知识面。
2. 教师鼓励学生参加学校或社区的学科竞赛，提高他们在学习中的动力和积极性。
九、总结反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生制定明确的学习目标的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，总结自己的优势和待改进的方面。
开学第一课教案附例
开学第一课教案附例第一部分：引言开学第一课，通常被认为是新学期的开始，也是学生们重新进入学校学习的重要时刻。
本文将就开学第一课的教案展开讨论，以此来探讨如何制定一份优秀的开学第一课教案。
第二部分：目标与导入教案的第一步是明确目标和导入。
在开学第一课，我们需要明确我们希望学生能够达到的目标。
例如，我们可能希望学生能够认识新同学、适应新环境以及了解新学期的学习内容。
为了引起学生的兴趣，我们可以通过多媒体展示一些有趣的图片或视频，激发学生的好奇心。
第三部分：知识传授与分组活动在开学第一课中，我们可以选择传授一些有关学习方法和技巧的知识。
例如，如何有效地记忆知识点、如何制定学习计划等。
随后，我们可以将学生分成小组进行一些互动活动，例如讨论学习方法的优劣、分享个人经验等，以促进学生间的合作和交流。
第四部分：学习资源介绍学习资源的介绍是开学第一课的另一个重要环节。
我们可以向学生们介绍学校图书馆、电子图书、在线学习平台等各种学习资源的使用方法和优势。
同时，我们还可以提供一些关于学习资源的小任务，以帮助学生更好地了解和利用它们。
第五部分：学习规则与班级建设在开学第一课中，我们可以与学生一起制定一些学习规则，以建立一个良好的学习氛围。
例如，如何准时上课、如何尊重他人等。
此外，我们还可以进行一些小组活动，鼓励学生们互相了解，建立积极的班级关系。
第六部分：目标与期望的设立在开学第一课，我们可以与学生一起制定一些个人学习目标和期望。
通过让学生自我设定目标，并与他们分享实现目标的具体方法，我们可以激发学生的学习动力和自主性。
第七部分：文化活动与认知拓展为了让学生对不同文化有更深入的了解，我们可以设计一些与文化相关的活动，例如制作传统手工艺品、学习传统舞蹈或音乐等。
通过这些活动，学生可以了解和尊重不同文化，丰富自己的认知。
第八部分：学习目标再确认在开学第一课结束前，我们可以再次与学生们确认他们所期望达到的学习目标。
这有助于学生进一步明确自己的学习方向，并在接下来的学习过程中保持动力和目标导向性。
开学第一课教案案例汇总
开学第一课教案案例汇总一、引言开学第一课对于学生来说非常重要，它标志着新学期的开始，也是教师为学生上好第一节课的关键。
本文将通过汇总一些开学第一课教案的案例，以供教师们参考借鉴。
二、培养学生学习兴趣1. 互相介绍：教师可以设计一些有趣的互相介绍活动，让学生之间互相了解，培养他们对学习的兴趣。
2. 谈谈假期：让学生分享自己在假期中经历的有趣事情，激发他们对学习的兴趣和动力。
三、设定学习目标1. 目标明确：教师在开学第一课中应该明确告诉学生本学期的学习目标和要求，让学生有明确的方向。
2. 制定学习计划：帮助学生制定个人学习计划，培养他们的学习自觉性和自律性。
四、激发学生思考1. 提问开放性问题：教师可以提问一些开放性问题，激发学生思考和讨论。
2. 给学生提供独立思考的机会：例如给学生分发一篇有争议的文章，让他们独立思考并表达自己的观点。
五、展示课程内容1. 展示课程大纲：教师可以简要地向学生展示本学期的课程内容和学习重点，为他们做好准备。
2. 演示教学乐趣：教师可以通过一些生动有趣的例子或者多媒体展示，吸引学生的注意力。
六、培养学生团队合作意识1. 小组合作活动：教师可以设计一些小组合作活动，培养学生的团队合作意识和能力。
2. 培养学生互助精神：教师可以鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养学生的互助精神。
七、引导学生制定个人目标1. 设计目标规划活动：教师可以设计一些目标规划的活动，帮助学生制定个人学习目标，并在学期末进行总结回顾。
2. 激发学生的学习动力：通过鼓励、表扬和奖励，激发学生制定并达成个人目标的动力。
八、倡导积极的学习态度1. 鼓励学生自主学习：让学生从小事做起，培养他们自主学习的习惯和能力。
2. 培养学生的学习兴趣：教师可以通过丰富多样的教学方式，培养学生对学习的兴趣和热情。
九、发展学生的综合能力1. 引导学生积极参与社会实践活动：教师可以引导学生参加一些社会实践活动，提高他们的实践能力和综合素质。
“一例到底”：实践优势、实施原则与教学建议
“一例到底”：实践优势、实施原则与教学建议摘要：“一例到底”是一种有效的课堂教学方式或方法，在教学实践中具有让课堂更有深度、让学习更有效度、让过程更有坡度等明显的优势。
有效实施“一例到底”的课堂教学，需要坚持整合教材、“三贴近”、厚重感、多维度等原则，需要避免出现偏离教材、牵强附会、视觉疲劳、思维肤浅等问题，从而最大限度地发挥“一例到底”的价值。
【关键词】：^p ：“一例到底”;课堂设计;实践优势;实施原则;教学建议所谓“一例到底”的课堂设计，就是结合课时内容、教学目标、教材重难点和学生实际等因素，依据知识的难易层级和学生的认知规律，精心选择“一例”贯穿课堂教学始终，并围绕“一例”设置一连串具有较强逻辑和探究价值的问题来引领学生讨论、分析^p 、体验、感悟的一种课堂教学方式或方法。
“一例”的选择，可以是一个人物、一个事件、一个热点话题，或者是一个融合多个材料的小故事等。
下面，笔者结合多年教学实践，从三方面谈对“一例到底”课堂设计的思考。
一、“一例到底”课堂设计的实践优势精选教学内容、突出教学主题、简化教学环节的“一例到底”的课堂设计，深受教师认可和学生喜欢。
这种设计的实践优势可以概括为“三度”：（一）让课堂更有深度所谓有深度，是指“一例到底”课堂设计有助于实现深度活动、深度互动、深度思考，以避免流于形式为活动而活动的假热闹、为互动而互动的伪合作、对肤浅问题进行的浅思考。
例如，有位教师讲授“携手促发展”这一课时，用中国倡议的“一带一路”的事例贯穿整个课堂教学，先用路线图导入本节课的学习，然后出示了三段视频，分别结合教材内容，突破三个重点问题：共同发展——人类社会进步的必然趋势，共同发展——国家竞争合作的必然举措，共同发展——世界繁荣美好的必然选择，最后围绕“一带一路”进行拓展。
在教学中，教师提出：“一带一路用什么牵引沿线国家与我国的贸易往来？通过哪些建设串联起各国共同发展之路？”这样的问题有深度，学生有了互动的欲望和深入探究的兴趣。
教案开头的几种常用方式
教师教学中的教案是一份不可或缺的文件，它是教学工作的重要依据，对于教师的教学质量和成果有着至关重要的影响。
而教案的开头部分是整个教案中最能打动、最能吸引学生注意力的部分，是教师与学生之间建立联系的关键环节。
教案的开头应该如何写，有哪些常用方式呢？下面我们来具体分析。
一、问答式开头问答式的开头是教学中常用的一种方式，它以简洁明了的问题开启教学内容，有利于引导学生进入课堂主题，并让学生产生适度的好奇心和兴趣。
例如，在阅读课的教学中，教师可以用问答式的方式来引导学生进入主题，如“今天我们要读的这篇文章是属于哪个文体？”“这篇文章的作者是谁？”二、故事式开头故事式开头可以通过一个小故事或寓言来吸引学生的注意力，从而促使学生积极参与到教学中来。
它有时也被称为情境案例式开头，通过一个贴近学生生活的场景或案例来展示教学主题，让学生感受到教学内容的实用性和普适性。
例如，在语文教学中，教师可以通过一个生动的故事来引导学生进入课堂主题，如“小红骑自行车摔倒了，你知道这时候应该怎么做吗？”三、实验式开头实验式的开头是适用于科学教学的一种方式。
它常用于启发学生的好奇心和探究欲，通过一系列的实验操作，引导学生对相关现象进行观察、探究和思考，从而揭示科学知识的奥秘。
例如，在物理教学中，教师可以通过一个简单的实验来引导学生进入主题，如“小球和大球哪个滑得更远？”四、现场式开头现场式的开头是以亲身体验的方式来向学生展示教学主题的重要性和实用性。
例如，在旅游教学中，教师可以通过带领全班学生亲自前往景点进行实地考察和学习的方式来引导学生进入课程主题，从而让学生更深入地了解学科内容。
教案的开头部分不仅要清晰明了、简明易懂，还要能吸引学生的注意力，让学生在开学之初就对课程感兴趣。
对于教师而言，制定一个好的教案开头，不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习热情，增加教学成果。
希望本文可以对广大教师在制定教案时有一定的帮助，提升教学水平。
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课堂开头设计一例
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”课堂开头是一节课的基础，是能否激起学生认真听课、获得知识的关键，一个好的课堂开头不但可以收到先声夺人之效，而且能使学生有余味三日之感。
对于数学课，学生往往认为内容抽象枯燥，加上刚一上课学生的情绪不能马上稳定，如果老师平平而起，很难引起学生的听课兴趣，不能及时进入角色.这就要求我们精心设计开头，牵引学生的思维。
讲勾股定理这一内容时，笔者首先对勾股定理作以简介：它是一个十分重要而著名的定理，它不仅在数学中有着广泛的应用，而且在其它自然学科中也常常用到，因为我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”，所以把这个定理称之为“勾股定理”。
在国外，是公元前500多年，古希腊人毕达哥拉斯首先发现这个定理的，许多人把它叫做毕达哥拉斯定理。
是称“勾股定理”还是称毕达哥拉斯定理呢？请同学们听后回答。
我国对这个定理发现认识得很早，据我国古代最早的一部数学书《周髀算经》上面记载是公元前2059年夏禹治水的事，但也记载说这个定理是公元前1120年商高发现的，又有记载说这个定理是公元前六、七百年春秋时代陈子曾经用过.这都说明我国发现的这个定理比外国要至少早几百年。
大家说应该称之为“勾股定理”还是“毕达哥拉斯”定理？全班同学异口同声的高呼“勾股定理”。
这不仅激发了学生的爱国热情，同时也给学生带来了一堂课的学习兴趣。
紧接着我又讲到从古到今有不少热心寻求勾股定理的证明方法，其中有数学家、物理学家、也有画家和总统，现在世界上已经找到四百多种证明方法，各有巧妙不同，我们这节课能不能证明这个定理呢？
由此拉开了一堂课的序幕。