八年级物理声现象1

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八年级物理声现象

八年级物理声现象

必须掌握! • 音调是指声音的高低,频率决定音
调的的高低.
请同学们阅读课本P20二、三、四段,你 能获得哪些知识?
(1)人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频 率范围是20~20000Hz. (2)频率高于20000Hz的声音叫做超声波,频率低于20Hz的声音 叫做次声波. (3)动物的听觉范围通常和人不同,有些动物对高频声波反应灵 敏,有些动物对低频声波反应灵敏。 (4)大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台风等都伴有次声 波产生,一些机器工作时也会产生次声波. (5)猫能听到超声波,狗能听到次声波和超声波,海豚也能听到 超声波。
双 耳 效 应
动手动脑学物理P18
立体声收音机的两个开关:stereo mono 表示什么?
Stereo:立体声 Mono:单声道
练习
(1)一切正在发声的物体都在 振动 (2)声音必须靠 介质 传播,它在 真空中 不能传播
(3)15 o C时空气中的声速是 340m/s 。
(4)铁路工人为了听见远处的火车,将耳朵贴 在铁轨上,这是因为 固体也能传声
答:因为人的听觉频率范围在20Hz~20000Hz 之间,蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率比较低, 低于20Hz,所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发 出的声音,而蚊子翅膀振动的较快,频率在 20Hz~20000Hz之间,所以我们能听到蚊子 翅膀振动发出的声音.
二、响度
•有的人说话声音宏亮,有的人说话声音很小。 说明声音不仅有音调不同,也有强弱不同. 物理学中,把声音的强弱叫响度. 对于声音的响度,你想知道什么?或你想提出什 么问题?
实验一: 敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上.两张桌子离开一个小缝,再试一试.
结论: 两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。

苏教版八年级物理上册第一章声现象1.1声音是什么课时精讲(含答案)

苏教版八年级物理上册第一章声现象1.1声音是什么课时精讲(含答案)

.振动产生的;二胡靠振动产生的•4•笛子发出的声音是由 —气,发出的声音是由 _ 【知识点2】声音的传播5•图甲实验中,敲击衣架的声音通过空气传入人耳, 这说明 (填“固体”“液体”或“气体”)能传声;图乙实验中,敲击衣架的声音通过细绳传入人耳, 这说明 ________ (填“固体”)能传声;图丙实验中,仍能听到水中手机的声音, 说明液体_______________________________________________________________ (填.振动发声;对着一个空瓶子吹“液体”或“气体”“能”或“不能”第一章声现象一、声音是什么【知识点1】声音的产生1•声音是由物体 _________ 产生的, ________ 停止,发声也停止 • 2•将敲响的锣面用手一按,响声就立即消失了,下列原因正确的是 ()A. 声波传到锣内去了B. 锣面的温度升高了C. 锣面停止了振动D. 以上说法都不对3•我们把正在________ 的物体叫作声源,下列物体中, _____________ (填字母)不是声源. 6•“山间铃响马帮来”这句话中,铃声是由铃中的金属珠子撞击铃壁产生振动而发出的,山 间小路上的人们听到的远处传来的声音是通过 ___________________ 传入人耳的.7•如图所示,两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明---* - -r ・IB >J ^A.气体能够传声B.固体能够传声C.只有铜线能够传声D.只有纸盒能够传声8.如图所示为“嫦娥一号” 探月卫星撞击月球的图片月球表面没有空气,下列描述“嫦娥号”卫星撞击月球时的词语中,比较符合实际清况的是()A.尘土飞扬B.声振寰宇C.不绝于耳D.响彻云霄【知识点3】声波与回声9.____________________________________ 声音是一种波,物理学称其为.10.声音在传播过程中遇到障碍物会被__________ 回来,形成__________ .11.在驰名中外的北京天坛里,有三处堪称奇观的声学建筑:回音壁、三音石和圜丘.如图所示,当游客在圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使________ 与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果【知识点4】声速与声能12.声音从空气传到水中,它的传播速度将()A.变大B.变小C.不变D.不能确定13.小俞正对着山崖大喊一声,经过2s听到回声,那么小俞与山崖之间的距离大约是—m(空气中声速取340 m/s ).这种方法_________ (填“能”或“不能”)用来测量地月之间的距离. 14.[多选]小钢把耳朵贴在长铁管的一端,小芳在另一端击打铁管,小钢先后听到两次响声,由下表可知()v/(m s^1)A.B.先听到的是由铁管传来的响声C.声音在空气中传播比在铁(棒)中快D.声音在铁(棒)中传播比在空气中快15•通常情况下,声音在空气中的传播速度为340 m/s,人耳能分清两个声音的间隔应大于0. 1 s,若人站在一幢楼前拍巴掌且能听到回声,则他离楼的距离应()A.大于17 mB.大于34 mC.小于17 mD.小于34 m16.百米赛跑时,站在终点的计时员在听到发令枪声后开始计时与看到发令枪冒烟开始计时相比,测得的成绩将变__________________ (填“好”或“坏”).17•如图所示,将点燃的蜡烛放在扬声器旁,让扬声器对准烛焰,当扬声器播放音乐时,烛焰会______________ ,说明声波具有___________ .【精选作业】1•如图所示,说话时放在喉咙处的手感到颤动,这让我们体会到(A.发声的物体在振动B.声音能通过固体传播C.真空不能传播声音D.声音是以波的形式传播的2•在探究“声音是由物体振动产生的”实验时,用正在发声的音叉去接触一个悬挂着的泡沫塑料球,如图所示,看到泡沫塑料球被多次弹开•这样做的目的是()A.使音叉尽快停止振动B.使振动放大利于观察C.使振动延迟D.使声波多次反射3.关于声音的传播,下列说法错误的是()A我们听到的声音通常都是靠空气传来的B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑,说明声音可以在水中传播C.深夜,我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声,说明固体可以作为传播声音的介质D.15 C时,声音在真空中的传播速度是3X 108m/s4.下列活动中,主要靠空气柱的振动而演奏出美妙音乐的是()&吹料区打慣板匸演賽编钟①拉湖5.下列关于声音的说法正确的是()A.我们听到远处传来的火车汽笛声就知道发声体一定还在振动B.物体停止振动后还能发出很弱的声音C.一切振动的物体都能发声,但人不一定能听到D.只要物体振动我们就能听到声音6.四川雅安芦山发生的强烈地震造成了大量人员伤亡,其中一个原因是发生地震时人们没有采取合理的自救措施.若一个人在地震时被埋在废墟下面,以下自救措施合理的是()A.就地静止等待B.大声呼救C.使劲向有缝隙的地方钻爬D.用硬物敲击墙壁、水管等传出声音7.如图所示,小朋友将木棍贴在墙与耳朵之间,敲击墙壁时,通过木棍听到的声音比平时听到的敲击声更清晰.这个现象说明()A.声音只在固体中传播B.声音在固体中的传播速度比在空气中的小C固体传播声音的效果比空气好D.声音在液体中能传播8.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的,小明想利用它来探究真空能否传声,他把音乐贺卡里的电子发声器悬挂于瓶内,根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中,最合理的是()A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B.把瓶胆放在近处和远处进行比较C.用一个完好的和一个己经漏气的瓶胆进行比较D.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较9.“如果声音在空气中的传播速度变为I m/s,那么我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一名学生提出了下列四个有关的场景,不正确的是()A.教室内的学生能更清楚地听到老师的讲课声B.汽车的喇叭不能冉起到原来的作用C.乐队在会场内的演奏效果将变差D.我们听到万米高空传来客机声时,却不能看到该客机10.如图所示的现象说明了__________________________ ,物理学中把这种研究问题的方法叫作法.我们能听见扬声器发出的声音,说明声音可以在______________ 中传播.嗽販旳抵隔扬声器发声时小发声的音叉上下跳动址片上下跳动微起水花11.把一只耳朵紧贴在桌面上,用一只手塞住另一只耳朵,当用另一只手敲击桌面另一端时,你可以听到敲击声,同时也会感到桌面在____________ ,这个声音是通过__________ 传来的, 这说明12.为减小室外的声音对室内的影响,人们常常选用真空玻璃安装在窗户上,这样做的原理是 ______________ ;很多城市在一定区域内禁放烟花爆竹,燃放爆竹时,若离得太近,强烈的爆竹声能引起耳膜__________ ,导致耳膜破裂,造成严重伤害.13•如图,这是央视《是真的吗》某期节目的画面:把塑料桶底钻一个圆孔,用厚塑料膜蒙住桶口,圆孔正对几米远处叠放的纸杯,拍打塑料膜,在听到拍打声的同时,会看到纸杯纷纷落下•听到的声音是物体__________ 产生的,纸杯被击落的现象说明声音具有______________14•如图,这是我国首台自主研制的作业型深海载人潜水器一“蛟龙号”,设计的最大下潜深度为7 000米级,对我国开发利用深海资源具有重要意义•潜水器在深海与海面上的母船是通过水声通讯系统传递信息的,其声音是通过 _________ 这种介质传播的•若某海域海水传播声音的速度约为 1 500 m/s,则“蛟龙号”下潜至 6 000 m深的海底后,潜航员的声音至少需要___________ s才能传到海面的母船上•15•常温下,在长为884 m的金属管A的一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,相隔2.43 s.请结合题意并根据下表中给出的数值,回答下列问题常温时声音在一些介质中的传播速度/(m • s=)(1)常温时声音在空气中的传播速度是____________ m/s.(2)常温时声音在金属管A中的传播速度是____________ m/s.(3)该金属管A可能是由制成的.16.一辆汽车以30 m/s的速度在山崖的正前方行驶,司机按响喇叭2s后听到回声,则司机按响喇叭的时候汽车距山崖多远?参考答案—、声音是什么1•振动振动2.C3•发声 A4•空气柱弦空气柱5•气体固体能小听不到真空6•空气7.B 8.A9•声波10.反射回声11.回声12.A13.340 不能14.BD15.A16.好17.晃动能量【精选作业】1-9.ABDACDCCA10.一切发声的物体都在振动转换空气11.振动桌子固体可以传声12.声音不能在真空中传播(或真空不能传声)振动13.振动能量14.液体(海水)415.(1)340 (2)5 200 ⑶铁16.所求距离:370m亲爱的读者:1、B e honest rather clever 20.7.197.19.202016:0616:06:04Jul-2016:062、By感谢你W的e阅读,祝您;*生涵愉愉。

苏科版八年级物理第一章 声现象 知识点总结

苏科版八年级物理第一章 声现象 知识点总结

第一章 声现象1.1声音是什么一、声音的产生:1、声音是由物体的振动产生的;振动停止,发声停止。

2、正在发声的物体叫做声源。

声源可以是固体、液体和气体。

(人靠声带振动发声、弦乐器靠弦振动发声,打击乐器:鼓靠鼓面振动发声、管乐器靠空气柱振动发声。

)右图实验说明:声音是由物体振动产生的。

图中乒乓球的作用:把音叉的微小振动放大,易于观察研究方法:转换法二、声音的传播1、真空罩响铃实验说明:声音的传播需要介质;真空不能传声(不能用回声测距测量地月距离,月球上的宇航员只能通过无线电话交谈)。

研究方法:推理法(理想实验法)2、声音在介质中以波(声波)的形式传播;3、声速:声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s ;声速的计算公式是v=t s ;距离计算公式是 s=vt ;时间的计算公式是 t=声速与介质种类及介质温度有关,一般情况下:A. 同种介质中,温度越高,声速越大;B. V 固>V 液>V 气;C. 15℃空气中声速是340m/s三、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,形成回声。

听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上,人与障碍物距离大于17m 。

1.2乐音的特性1、音调:声音的高低叫音调。

由声源振动决定,频率越高,音调越高。

(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是Hz 。

)波形图疏密不同,音调不同。

2、响度:声音的强弱叫响度。

由声源的振幅决定,振幅越大,响度越大。

还与听者距发声体的远近有关。

波形图上下宽窄不同,响度不同。

3、音色:声音的品质、特色。

由声源本身材料、结构决定。

波形图形状不同,音色不同。

改变发声体的长短、粗细、松紧、厚薄,会使音调发生改变。

长、粗、松、厚,音调低。

短、细、紧、薄,音调高。

是否用力,会使响度发生改变。

1.3噪声及其控制1、噪声:(1)从物理角度,声源做无规则振动产生的声音叫噪声;(2)从环保的角度,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。

最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播

最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节
声音的产生与传播
物理


01
本课目标导航
02
课前自主预习
03
课堂合作探究
04
随堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.(重点)知道声音产生与传播的
条件.
通过实验,认识声的
2.知道声音以声波的形式进行传 产生和传播条件.
播,不同介质中的声速不同.
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物理
课前自主预习
(阅读课本P27~31,完成以下问题)
会多次被弹开,这个实验说明一切发声的物体都在 振动
这种研究物理的方法叫 转换法
,
.
(选填“控制变量法”或“转换法”)
返回
物理
5.(核心教材母题:RJ八上P28,YH八上P26)如图所示,把正在
发声的闹钟放在玻璃罩内, 能
(选填“能”或“不能”)听到闹
钟的声音.接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气被抽出,听
水,一个人在铁管的一端敲一下,另一个人在铁管的另一端贴
近管口处可听到( A )
A.一次敲击声
B.两次敲击声
C.三次敲击声
D.四次敲击声
【错因分析】忽略了铁管太短,声音在空气中、铁中、水中
传播的时间间隔很短,人耳分辨不出.
返回
谢谢观看
m/s.
5.回声的产生:回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在
0.1
s以上时,人能够把原声与回声区分开,就听到了回声,
否则回声与原声混合在一起使原声 增强 .
返回
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6.阅读课本P30~31的“科学世界”,填写以下空格:
人们感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起

初中物理第一章 声现象

初中物理第一章 声现象

第一章声现象一、声的产生:声是由物体的振动产生的二、声的传播:1、介质:●定义:声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质空气●分类水木头●形式:声波340m/s●多数情况下,声音在气体中的速度比在液体中慢,在固体中的速度比在液体中快,声音在空气中传播的速度受温度影响。

(气<液<固)三、人耳的构造:●鼓膜——听小骨及其他组织●骨传声:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。

四、声的特性:●音调:物体振动得快,音调就高;振动得慢,音调就低。

●频率:每秒内振动的次数。

✓单位是赫兹(赫、Hz)✓超声波:高于20000Hz的声音,因为它们已超过人类听觉的上限✓次声波:低于20Hz的声音,因为它们已低于人类听觉的下限✓大自然的许多活动有次声波的产生,如地震、火山喷发、台风、海啸等。

一些机器在工作时,也会产生人耳听不到的次声波。

✓有些次声波对人体有害。

●响度:声音的强弱。

物体振幅越大,产生的响度就越大。

●振幅:物体振动的幅度。

●音色:不同物体发出的声音,即使音调和响度相同,我们也能分辨它们。

不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。

五、噪声的危害:1、来源:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

2、强弱等级:分贝(dB)0dB—人刚能听到的最微弱的声音;30 ~40dB—较为理想的安静环境;【保证休息和睡眠:50dB】70dB—会干扰谈话,影响工作效率;【保证工作和学习:70dB】90dB以上—听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病;【保护听力:90dB】150dB—鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。

六、控制噪声:七、声的利用:雷声、敲击钢轨、听诊器、回声、蝙蝠(声纳)、B超八、声与能量:声波可以用来清洗钟表等精细的机械,外科医生可以利用超声振动除去人体内的结石。

八年级物理(上册)第一章声现象人教新课标版

八年级物理(上册)第一章声现象人教新课标版

图1.1-1 第一章 声现象1.1 声音的产生与传播【知识要点】条件 备注 声音的产生发声体的振动 发声体必然在振动,振动停止,则发声停止 声音的传播 需要介质 (真空不能传声)①声音以波的形式在介质中传播(叫“声波”); ②声速在固体中最快,液体中次之,气体中最慢【例题解析】例1:关于声现象,下列说法中不正确的是( )A .声音可以在真空中传播B .声音可以在空气中传播C .隔墙有耳说明固体可以传播声音D .潜水员能听到岸上人的说话声说明液体可以传声 分析:声音的传播需要介质,固体、液体和气体都可以传声,真空不能传声.故A 错误,B 正确。

,墙是固体,隔着墙还可以听到声音,说明固体可以传声,水是液体,在水下可以听到声音,说明液体可以传声.故C 、D 也是正确的。

答案:A 点评:平时我们所听到的声音都是以空气为介质传播的。

声波好像是水波,实质是介质的振动,所以真空(没有任何介质)不能传声。

例2:如图1.1-1所示,用力敲响音叉并用悬吊着的小塑料球接触发声的叉股时,我们将看到小球 ,此现象表明 ;实验中小球起到的作用是 分析:当塑料小球接触发声的音叉时,由于叉股的振动会把小球弹起,小球的被弹起说明发声的叉股在振动,小球把叉股的微小振动明显化,即把叉股的振动放大了.一切的发声体都在振动,有时振动不易直接观察到,可通过小球将振动放大来观察.答案:被弹起 音叉在振动 把音叉的振动放大,便于观察点评:也可以在发声体上放一些纸屑,发声体振动发声的时候可以看到纸屑的跳动,说明发声体在振动。

例3:声音是由于物体 产生的.北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾作记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制作的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声,这是因为声音在大地中传播的速度比空气中 (填“快”或“慢”)的缘故.分析:声波在不同的介质中传播的速度不同,通常情况下固体传声比液体要快,液体传声比气体要快.答案:振动 快点评:相同的介质,温度发生变化的时候,声速也发生变化。

人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理

人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理

人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理本页仅作为文档页封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的产生的,一切发声的物体都在,停止,发声也停止。

震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。

2、传播:声由传播,一切固体、、都可作为介质来传播声音。

通常听到的声是靠作介质传播的;不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。

声音以波的形式传播着。

3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。

声速的大小跟有关,还跟介质的有关。

15℃空气中的声速为 m/s 。

在不同介质中声速(同、不同)。

声在中传播最快,在中传播最慢(固体、液体、气体)。

(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过来的。

4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。

回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;如果不到,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。

发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。

利用回声测距离:s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。

*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播,引起振动,然后通过传到大脑,这样我们便听见了声音。

这是耳传导感知声。

感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。

P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①,它是指声音的高低,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。

②,它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。

③,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,是不同的。

初二物理讲义声现象

初二物理讲义声现象

初二物理讲义第一讲声现象(一)一.主要知识点回顾:1.声音是由发声体---------产生的,一切发声的的物体都在-----------。

2.声音的传播靠---------,真空不能传声,声音在固体中传播速度--------,在液体中----------,在气体中较----3.声音在15摄式度在空气中传播速度:------m/s 且声速与温度有关4.声音是以波的形式传播——(类似水波)。

5.人耳的构造------ --------- --------6.骨传导:声音通过--------传到听觉神经,引起听觉7.声源:8.双耳效应:9、回声现象(1)回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象,人耳要区分开回声和原声,回声到达人耳的时间比原声晚-----秒(障碍无与发声体相距大于米)(2)利用回声测量距离:-----------------(写公式)二.考考你1.一切正在发声的物体都在______,通常称为声源,由声源发出的声音是通过______传播到人耳的。

______中声音是不能传播的。

2.气体、液体、固体都能______声音。

传播最快的是______。

3.吹笛子发出的声音是______振动引起的(填:“人嘴”“笛子杆”“笛中的空气”)。

4.通常人称月球上是一片“死寂的”空间,它的意思是“无声”,其原因是月球表面附近______。

5、下列事件中不属于声源的是()A.挥动的手臂B.挂在胸前的哨子C.在夜里飞行的蝙蝠D.被鼓椎敲击的鼓面6、初次用收录机把自己的歌声录下,在播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音,其原因是()A.收录机质量不太好,录制的声音失真.B.歌声经录制后转化为电信号,放磁带时是电信号转化为声音C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的,他与经空气传过来的声音有差别.D.录放磁带时,转速不一致.7、沸腾的水会发出声音这是因为( )A.水能传声B.水蒸汽能传声C.空气能传声D. 水振动而发声`三.感悟与实践【例1】、某人站在离围墙前击掌,经过1.5s听到了回声,则他距墙多远?变式练习1-1为了听到回声,反射声波的障碍物至少应该离开我们多远?猎人在射击后6秒钟听到射击的回声,障碍物离猎人有多远?(空气中的声速是340米/秒)1-2、为了测量海底的深度,把发声体放在船底,经过1S听到从海底返回的声音,求这处海底有多深?(声音在海水中的速度是1531m/s)1-3、某人站在离围墙136m处击掌,则他经过多长时间能听到回声?四.巩固与提高1.敲锣时,用手按住发声的锣面,锣声就消失了,这是因为.敲钟时,停止敲击时还余音未了,这是因为___________.2.你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗?(1)扬声器;(3)二胡声;(5)风吹树叶的沙沙声;(6)风在吼,马在叫,黄河在咆哮这个歌词中分别描述的声源是、、___________ ;(7)笛声;3.医生用的听诊器,在听病人心脏跳动时,是通过介质传到医生的耳朵里的,用了听诊器提高了。

八年级物理上册 第二章 声现象第1节 声音的产生与传播

八年级物理上册  第二章 声现象第1节 声音的产生与传播

声音是人们交流信息的重要方式,是常见的物理现象.本章通过对声现象的学习,使学生了解:声音的产生和传播、声音的特性、现代技术中声的利用以及噪声的危害和控制.声音的产生和传播条件是本章知识的基础,由于环境污染越来越受到社会的广泛重视,因此噪声的危害和控制将成为一个新的热门话题.本章共有4节:1.第1节“声音的产生与传播”,讲述了声音产生的原因,声音传播的条件,声音在不同介质中传播的速度,以及我们是怎样听到声音的.2.第2节“声音的特性”,介绍了声音的三个特性——音调、响度、音色,探究了决定它们的因素,以及超声波、次声波.3.第3节“声的利用”,介绍了声与信息、声与能量.4.第4节“噪声的危害和控制”,介绍了噪声的来源、危害,以及控制噪声的途径.为了实现课程目标,本章教学安排了若干个实验探究活动,如“探究声音是怎样产生的”、“探究声音的传播”、“探究音调、响度与什么因素有关”等.在本章的教学过程中,应特别重视物理实验,发挥其应有的功能,引导学生参与探究过程,让学生通过有趣的、易操作的探究活动,在学习物理知识的同时,培养观察能力、探究物理规律的能力和运用物理规律解释物理现象的能力.1.在知识与技能方面:知道声音是如何产生的;知道声音的传播需要介质;知道声音在不同介质中的传播速度不同;知道回声测距的原理;知道声音的三个特性及决定它们的因素;知道声能传递信息和能量;知道噪声的危害和控制噪声的三种方法.2.在过程与方法方面:通过观察和实验,探究声音是如何产生、传播的,体验人耳是如何听到声音的.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”培养学生初步探究问题的方法.通过观察、参观和播放有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.在情感、态度与价值观方面:通过教师、学生的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.在学习人耳的结构和骨传导等相关知识过程中,让学生学会关心他人,特别是关心残疾人.通过了解声在现代技术中的应用,进一步增加学生对科学的热爱.【教学重点】声音的产生与传播,声音在不同介质中的传播速度,声音的三个特性及其影响因素,控制噪声的三种方法.【教学难点】引导学生设计实验探究声音的产生与传播,探究音调与频率、响度与振幅的关系;引导学生清楚地了解声在社会生活、科技中的利用.【课时建议】本章共有4节,建议5课时.第1节声音的产生与传播………………1课时第2节声音的特性………………………1课时第3节声的利用………………………….1课时第4节噪声的危害和控制……………….1课时本章复习和总结………………………….1课时1.转换法:在认识声音是由发声体振动产生的过程中将看不见的振动通过水花飞溅、纸屑跳动、乒乓球跳动等现象体现出来.2.比较归纳法:通过比较物体发声和未发声的区别以及对大量发声现象的归纳,发现发声体的共同特征.3.实验推理法:在探究声音的传播条件时,应用了实验与推理相结合的方法.第1节声音的产生与传播备课笔记声音的产生备课笔记思想方法:在认识声音是由发声体振动产生的过程中,将看不见的振动通过水花飞溅、纸屑跳动、乒乓球振动等现象体现出来.规律总结:正在发声的物体叫声源,声源既可以是固体,也可以是液体和气体.规律总结:1.(1)一切正在发声的物体都在振动,固体、液体、气体都可以因振动而发出声音.(2)“振动停止,发声也停止”不能叙述为“振动停止,声音也消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍继续传播并存在.(3)振动一定发声,但发出的声音不一定都能听见,如蝴蝶振翅时的发声;不振动的物体是不会发声的.2.(1)打击乐器(如鼓、锣等)靠鼓面或锣面等的振动发声.(2)弦乐器(如二胡、小提琴等)靠弦的振动发声.(3)管乐器(如长笛、箫等)靠管内空气柱的振动发声.备课笔记声音的传播声速和回声备课笔记特别提醒:在研究真空不能传声实验时,由于实验操作过程中,不可能把玻璃罩内的空气完全抽出,因此只能通过声音的逐渐变小,推断真空不能传播声音,这种研究物理问题的方法叫实验推理法.特别提醒:声音在固体中传播的速度一定比在液体中快的说法不对,例如声速表中的软木属于固体,但是传播声音的速度比液体要小很多.我们是怎么听到声音的教师鼓励学生试着描述人耳听到声音的基本过程:师:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音生:那么耳聋是怎么回事?在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听备课笔记技课外链接:双耳效应人们听声音时,可以分辨出声音是由哪个方向传来的,从而大致确定声源的位置.人们之所能分辨声音的方向,是由于人们有两只耳朵的缘故.例如,在人们的右前方有一个声源,那么,由于右耳离声源较近,声音就首先传到右耳,然后才传到左耳,并且右耳听到的声音比左耳听到的声音稍微强些.如果声源发出的声音频率很高,传向左耳的声音有一部分会被人头反射回去,因而左耳就不容易听到这个声音.两只耳朵对声音的感觉的这种微小差别传到大脑,就使人们能够判断声音是来自右前方.这就是通常所说的“双耳效应”.备课笔记规律总结:通常人们感知自己的声音主要利用骨传导,而听外界的声音是利用空气传导.解析:声音是由发声体的振动产生的.由图可知听到叉子撞到坚硬物体上的敲钟似的响声不是由空气传来的,而是由固体传导来的,因为固体传声比气体传声好线和手指(固体)解:结论:桌子(固体)可以传声,固体的传声效果比空气好【教材P31“动手动脑学物理”布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.。

人教版八年级物理《第一章声现象》知识点+习题(含答案)打印版

人教版八年级物理《第一章声现象》知识点+习题(含答案)打印版

第一章《声现象》一、声音的发生与传播1、课本P13图1.1-1的现象说明:一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

①人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

③敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?可在桌上撒些碎纸屑,这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

2、声音的传播需要介质,真空不能传声。

在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。

①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声,月球上没有空气,所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈,因为无线电波在真空中也能传播,无线电波的传播速度是3×108 m/s。

②“风声、雨声、读书声,声声入耳”说明:气体、液体、固体都能发声,空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下,v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中的传播速度为0m/s。

☆有一段钢管里面盛有水,长为L,在一端敲一下,在另一端听到3次声音。

传播时间从短到长依次是☆运动会上进行百米赛跑时,终点裁判员应看到枪发烟时记时。

若听到枪声再记时,则记录时间比实际跑步时间要晚(早、晚)0.29s (当时空气15℃)。

☆下列实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的是(①②④)①在鼓面上放一些碎泡沫,敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

②放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声;③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些一次慢些,比较两次不同;④锣发声时,用手按住锣锣声就停止。

八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版

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知3-讲
3. 回声 (1)形成:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件:回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3-讲
①改善音质:当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来, 回声与原声混在一起,此时人们就分辨不出回声和原声, 但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演 奏的效果更好。
知1-练
解题秘方:找出发声物体,再判断其是固体、液体 还是气体。 解析:空气流动形成风,风是气体,风的吼声是气 体振动产生的;马靠声带(固体)振动发声;黄河咆哮 靠水(液体)振动发声。
知1-练
特别提示:几种常见动物的发声部位:蟋蟀、蝈蝈 靠翅膀的相互摩擦而发声,蝴蝶、蚊子等靠翅膀振 动发声,蝉靠腹部的鼓膜振动发声,鸟靠鸣管振动 发声。
拓展延伸
知3-讲
骨传导
①骨传导:声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经,
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验:用手指堵住自己的耳朵,将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,能
听到音叉的声音。
知3-练
例 4 夏天,坐在教室学习的同学们,听见了窗外隆隆的
雷声,雷声传入同学们耳朵的过程中,声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3-练
解题秘方:先分析声音传播过程中,依次经过的介 质种类;再比较各种介质中声速的大小变化。
解析:雷声依次经过“空气→玻璃→空气”,进入 耳朵;由于一般情况下声音在固体中传播速度比气 体快,所以声速变化情况是“慢→快→慢”,即先 变大后变小。 答案:C

(完整版)八年级物理第一章声现象知识点总结超详细

(完整版)八年级物理第一章声现象知识点总结超详细

第一章声现象一、声音的产生和传播1.1声音的产生1、产生原理:声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声,蚊子是翅膀振动发声等等);2、声音产生/振动的特点:(1)声音的产生必须有振动振动停止,发声停止;但声音并没立即消失。

(因为原来发出的声音仍可以继续传播);即:“振动停止,发声也停止”是指当发声的物体停止振动时,发声体将停止发声,但原来发出的声音却在介质中继续传播,直至消失,所以不能理解为“振动停止,声音消失”(2)一切发声的物体都在振动,振动的物体不一定发声(低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质)。

(3)发声的物体叫做声源:声源(发声体)可以是固体、液体和气体;。

(4)声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放);1.2声音的传播1、声音传播条件:声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;真空不能传声;注:有声音物体一定在振动,在振动不一定能听见声音;2、声速(1)声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;(2)声速的计算公式是v=s/t;15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离,单位是米(m),t是时间,单位是秒(s)(3)声速的大小跟介质的种类和温度有关。

一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢;V固>V液V气在同一种介质中,一般是温度高时声速快。

3、声音的传播形式声音以波(声波)的形式传播,又叫声波;4、声速<光速百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确?看到冒烟准确,听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s,运动员的成绩比实际高0.29 s。

1、人耳感受到声音的频率有一个范围:20Hz~20000Hz,高于20000Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波;2、动物的听觉范围和人不同,大象靠次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;如地震时产生的声波对人体会造成伤害,使人恶心,有的次声波会致人死亡。

八年级物理 第二章 声现象

八年级物理   第二章 声现象

变式 自然界中有很多有趣的声现象,例如:“笑树” 能发出“笑声”.这是因为果实的外壳上面有许多小 孔,如图1-1所示,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁, 使其__振__动____发声,这种声音再通过_空__气_____传入我 们的耳中,我们就听到了“笑声”.
探究2 声音的特性
例2 如图所示,小秦改变尺子伸出的长度,用大小相同的
区别
(2)音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影 响
(3)在声音的传播过程中,音调、音色一般不会变化, 响度会随传播距离的改变而改变
声的 类型
超声波
次声波
频率 人耳能听到的声,频率范围 范围 为20 Hz ̴ 20 000 Hz
高于20 000 Hz
低于20 Hz
方向性好、穿透能 传播远、易于绕
举例 (传递 能量)
对人耳大声说话,耳膜 超声波去污、超 使机器设备破裂、
发疼等
声波除结石、超 建筑物坍塌等
声波加湿器等
考点4 噪声及其控制
物理学角度:声源做㉑ 无规则 振动产生的. 来 源 环保角度:凡是影响人们正常学习、工作和休息的声
音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音.
危害:噪声除了使人烦躁、注意力不易集中、妨碍工
(4)钢琴师对钢琴进行调音是为了调节钢琴的音色
( ×)
(5)调节播放器的声音旋钮是为了改变声音的音色
( ×)
(6)向暖水瓶中灌水,根据声音的音色可知道水是否快满 ( ×)
(7)发声体振动的频率越高,响度越大
( ×)
(8)医生使用听诊器听诊是为了增大声音的响度
(√ )
(9)距离发声体越近,听到的声音就会越响亮

如:道路两旁种行道
树、路边的房子安装双

八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总新人教版

八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总新人教版

八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总
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1.声的产生:
声是由物体的振动产生的。

说明:物体在振动时发声,振动停止,发声也停止。

2.声的传播:
(1)声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质。

声音不能在真空中传播;
(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关(声音可以在固体、液体、气体中传播,且V固>V液>V气),还跟介质的温度有关(温度越高,声速越大);
(3)声音以波的形式向四面八方传播;
(4)声音在空气中传播的速度约为340m/s;
(5)声音可以传递信息和能量。

3.回声:
人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.
4.百米赛跑:
终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时,若再听见枪声计时,则会少记0.294S(约为0.3S)。

5.人类怎样听到声音:
外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。

非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈
6.耳聋
神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。

7.骨传导及实例:
声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。

骨传导实例:音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上,听自己演奏的琴声,从而继续进行创作的。

8.双耳效应:
声源到两只耳朵的距离一般不同,声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。

人教版八年级物理上册声现象

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声现象1、声音的发生一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止。

声音是由物体的振动产生的,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

2、声间的传播声音的传播需要介质,真空不能传声(1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质。

登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声(2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气声音在空气中传播速度大约是340 m/s3、回声声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声区别回声与原声的条件:回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。

因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声。

低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强。

利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

4、乐音物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

乐音的三要素:音调、响度、音色声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。

声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关。

不同发声体所发出的声音的品质叫音色。

用来分辨各种不同的声音。

5、噪声及来源从物理角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。

6、声间等级的划分人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力。

7、噪声减弱的途径可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔声)减弱第二章光现象1、光源:能够自行发光的物体叫光源2、光在均匀介质中是沿直线传播的大气层是不均匀的,当光从大气层外射到地面时,光线发了了弯折(海市蜃楼、早晨看到太阳时,太阳还在地平线以下、星星的闪烁等)3、光速光在不同物质中传播的速度一般不同,真空中最快光在真空中的传播速度:V = 3×108 m/s,在空气中的速度接近于这个速度,水中的速度为3/4V,玻璃中为2/3V4、光直线传播的应用可解释许多光学现象:激光准直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像等5、光线光线:表示光传播方向的直线,即沿光的传播路线画一直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的,实际并不存在)6、光的反射光从一种介质射向另一种介质的交界面时,一部分光返回原来介质中,使光的传播方向发生了改变,这种现象称为光的反射7、光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角可归纳为:“三线共面,两线分居,两角相等”理解:由入射光线决定反射光线,叙述时要“反”字当头发生反射的条件:两种介质的交界处;发生处:入射点;结果:返回原介质中反射角随入射角的增大而增大,减小而减小,当入射角为零时,反射角也变为零度8、两种反射现象镜面反射:平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光线(反射面是光滑平面)漫反射:平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去,即在各个不同的方向都能接收到反射光线(反射面是粗糙平面或曲面)注意:无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律9、在光的反射中光路可逆10、平面镜对光的作用(1)成像(2)改变光的传播方向11、平面镜成像的特点(1)成的是正立等大的虚像(2)像和物的连线与镜面垂直,像和物到镜的距离相等理解:平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形,即平面镜是物像连线的中垂线。

八年级物理上册 第一章《声现象》知识要点 新人教版

八年级物理上册 第一章《声现象》知识要点 新人教版

word第一章《声现象》知识要点编号某某第一节声音的产生与传播一、声音的产生1. 声音是由物体的产生的。

2. 一切发声的物体都在;停止,发声也会随之停止。

二、声音的传播1. 声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做。

2. 一切固体、液体和气体都可以传声;固体、液体的传声性能比气体。

3. 真空传声。

月球上(填“有”或“没有”)空气,宇航员在月球上只能通过交谈。

4. 声以传播,叫做声波。

三、声速1. 用声速来描述。

2. 声速的大小等于声。

速度= ————,其数学表达式为:。

3. 声速的大小跟和有关。

4. 多数情况下,声音在固体中的速度最,在液体中较大,在气体中最。

5. 记住:15º时空气中的声速为m/s。

第二节我们怎样听到声音1. 人耳的主要构造:耳廓、外耳道、、、耳蜗等。

2.人们感知声音的过程是怎样的?人们感知声音的基本过程是:外界传来的声音引起振动,这种振动通过及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给,这样人就听到了声音。

3. 耳聋的原因:在声音传给大脑的整个过程中,任何部分发生,人都会失去,引起耳聋。

4. 耳聋的分类:耳聋和耳聋。

5. 骨传导:声音经过、传到,引起听觉,这种传导方式叫做骨传导。

6. 双耳效应:声源到两耳的一般不同,声音传到两耳的、及其它特征不同,常用来判断声源的,这就是双耳效应。

7. 双声道立体声和多声道立体声:利用只话筒和只扬声器可听到双声道立体声;利用只话筒和只扬声器可听到多声道立体声。

第三节声音的特性声音有三大特性,分别是、和。

一、音调1. 音调:人感觉到的叫做音调。

2. 音调的高低由发声体振动的决定。

3. 频率:叫做频率。

频率用字母表示,单位为,简称,符号为。

例如:20Hz表示。

4. 发声体振动越快,频率就越,音调就越;反之,发声体振动越慢,频率就越,音调就越。

5. 超声波:人们把的声音叫做超声波(人耳听不到)。

6. 次声波:人们把的声音叫做次声波(人耳听不到)。

八年级物理上册声现象

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第一章声现象(讲义)教学内容:声音产生和传播条件;声音的三要素、噪音及其控制教学重点:声音的产生和传播、声音的三要素、噪音的控制方法知识梳理:第一节声音的产生与传播1、声音的产生声音是由于物体的振动产生的。

正在发声的物体叫做声源。

人说话时的发声是靠声带的振动,婉转的鸟鸣声是靠气鸣膜的振动,弦乐器的发声是靠弦的振动,管乐器的发声是靠管中的空气振动,打击乐器的发声是靠锣面和鼓膜的振动。

习题:(1)声音是由物体的而产生的。

吉他发声是因为,用手按压住琴弦,声音就会消失,这说明。

(2)手拨琴弦,便能听到悦耳的声音,作为声源的物体是()A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱(3)关于声音的产生,下列说法错误的是()A.声音是由物体振动产生的,一切正在发声的物体都在振动B.有声音产生,就一定有物体在振动C.振动停止后,物体停止发声D.有时候物体不振动也可以发声2、声音的传播声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播。

一般说来,固体的传声能力比液体的强,液体的传声能力比气体的强。

习题:(1)声音的传播需要介质(离不开介质),一切体、体和气体都能传声,不能传声。

(2)下列哪一种情况下声音不能传播()A.在空气中B.在水中C.在地面以下D.在月球上(3)能说明“液体可以传播声音”的事例是()A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.敲鼓时,人听到鼓声3、声波声音也是一种波,叫做声波。

用可见的水波进行举例,以理解声波。

由于发声体的振动产生的声音在介质中传播时,在介质中形成疏密相问的波向四周传播(如弹簧的疏密波),传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动,人便听到了声音。

习题:(1)声音在空气中传播时,是与水波、弹簧振动波类似的,音叉发声时,会在空气中形成疏密相间的波动向远处传播,所以,声音也是一种波,我们把它叫做______。

这种研究问题的方法叫做______法.生活中听到的回声,就是声波向前传播时遇到障碍物______回来形成的。

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第四单元
声现象知识结构网络
声 现 象
产生:声音是由物体的振动产生的 传播:靠介质传播(真空不能传声) 声速:声在不同介质的传播速度不同 响度:振幅决定响度 特征 音调:频率决定音调 音色:发声体决定音 利用 传递信息 传递能量
2018/5/12
从物理学角度看:发声体无规则振动产生 从环境保护的角度看:干扰人们正常生活、学习、 工作的声 生理 危 噪音 害 心理 防止噪音产生 控 制 阻断它的传播 1 防止它进入人的耳朵
2018/5/12
5
【例4】某人发现前方有一座大山,他就地击一下掌, 经1.6秒听到回声,那么,他距离大山约为______ 米(声在空气中的传播速度为346米/秒) 【分析】某人击掌发出的声音传播到大山又射回来, 则1.6秒为往返时间
【已知】 v=346米/秒 【求】S t=1.6秒
【解】
答:他距离大山约为238.4米
2018/5/12 2
5、乐音的三要素(物体规则振动发出的声音): ① 音调:声音的高低,跟发声体的频率有关系。频 率越大,音调越高;频率越小,音调越低。 ② 响度:声音的大小。跟发声体的振幅有关,声源 与听者之间的距离有关系。 ③ 音色:不同的发声体音色是不同的。 6、噪声 (1)概念(见知识网络): (2)减弱噪声的途径:在声源处减弱;在传播过程中 减弱;在人耳处减弱
【解答】没有空气。
2018/5/12 12
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仔细看明白是帕子之后,真是追悔莫及!怎么千算万算,还是漏算咯?费咯那么大の力气,得到の竟是那么壹条难看得要死の帕子,早晓得就别花那么大の心思和精力咯。明明告诉
她咯,爷喜欢の是翠竹,怎么那丫头竟然弄咯那么壹团黑别溜湫の东西!再细细壹看,天啊,上面居然还有几根枯枝败叶!那各年妹妹,真是要活活地把人给气死!难道说,年妹妹 晓得自己在算计她,将计就计,成心弄咯那么壹各别堪入目の破东西来坏她の好事儿?因为将赌注全部押在咯水清の绣品之上,淑清根本就没什么自己准备送给王爷の生辰礼,而水 清又是耗到咯最后壹刻才将寿礼送出,害得她连临时替换の备选方案都没什么准备。眼看着夜色已经降临,已经别能再拖下去咯,只好硬着头皮让菊香将那各绢帕送到咯朗吟阁。同 时她立即打算明天赶快再置备壹份寿礼,因为王爷见到那各寿礼,别被气疯咯才怪呢。但是她仍然还是将那各帕子送到咯朗吟阁,因为她要将计就计!年妹妹别是给她设陷阱吗?她 就来壹各以其人之道还治其人之身。王爷壹旦怪罪下来,她就回复他:奴才们搞错咯,那各帕子是年妹妹送给爷の,自己の寿礼还在手里没什么送出去呢。反正那各帕子也确实是水 清做の,有福晋和所有の姐妹们作证,谅她年妹妹也别敢抵赖。第二天,也就是今天,壹大清早,她就急急火火地要求苏总管立即去购置壹各紫檀桌屏,当作爷の生辰礼送上。结果 等咯壹天,紫檀桌屏都已经购置回来咯,破费咯她八百两银子,却是壹点儿也没什么听到来自朗吟阁の任何动静,弄得她别敢贸然行事,只好静观其变。家宴上,没什么见到爷有啥 啊面色别愉の表情,然后就是送完十三小格回到霞光苑,别但没什么听到爷对她の恼怒,反而得到咯爷要来她烟雨园の决定,那壹刻淑清简直认为自己是中咯六合彩!当她借着给他 擦试茶水の机会,将他の帕子要咯出来,竟然发现他已经将帕子随身携带咯!那各发现令她既激动又惊诧!激动是因为非但没什么被爷怪罪,反而被他当作咯宝贝立即带在身上,惊 诧是因为对水清の警惕再次提升到咯壹各全新の高度!她跟咯爷二十多年,都别晓得爷喜欢の竟然是那种黑别溜湫の东西!可是年妹妹才嫁进来六年,居然对爷の脾气禀性咯如指掌, 那各水清,实在是别能小看,简直就是她の劲敌!那现在还没什么得宠呢,那要是得咯宠,又那么处处对咯爷の心思,将来那府里可是真没什么壹各人能有活路咯。于是淑清万分庆 幸她那么早就认定咯水清是壹各值得高度警惕の人,早早地下咯手,否则爷假设真の收到那各来自怡然居の帕子,那么他今天可就别是呆在她の烟雨园,而是那怡然居咯。第壹卷 第619章 惹祸冬日里天亮得晚,可是淑清还是早早地就醒咯。那是最近壹年多以来,她和他第壹次同床共枕,激动得壹夜几乎没什么入眠,而且更是万分珍惜那各来之别易の大好局 面,所以丝毫别敢有任何差池,力图千方百计地要将他服侍好。充分意识到咯危机感の淑清破天荒地百般讨好他,那是希望别仅将他の人,更是将他の心永远地留下来。他也早早醒 咯。醒来后,望着那既熟悉又陌生の房间,他正在努力地回忆着他为啥啊会呆在那里。要说熟悉当然是太熟悉咯,住咯二十多年の地方;要说陌生当然是有些陌生咯,大概有将近两 年の时间,他都别曾躺在那张床上。他想起来咯,昨天是他の生辰,他本来是以检查弘时の功课为名来の那里,为の是给那各可恶の诸人当场难堪。结果来咯那里之后就说到咯那块 令他又惊艳又喜欢,更是爱别释手の水墨画般の绢帕,然后想到咯那各令人气恼の水清,然后就……壹想到那里,他突然有壹种“背叛”咯水清の感觉。因为水清没什么送他生辰礼, 因为淑清合送来咯最合他心意の生辰礼,然后原本是赌气才来の那里,结果却是在淑清の温柔攻势下,“背叛”咯水清。淑清见他醒来,赶快服侍他起床。可是淑清突然发现,今天 の他,简直是与昨天晚上完全判若两人!那究竟是因为啥啊?淑清心里有些慌咯神。要说她以前从来别用看他の脸色行事,因为她在那王府里从来都没什么
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【例11】吹笛子发出的声音是______振动引起的 (填:“人嘴”“笛子杆”“笛中的空气”)。
【分析】人吹笛子时,吹出的气流进入笛腔使腔中 的空气振动,再通过手指开堵笛孔来改变笛腔长度, 从而发出各种声音。 【解答】笛中的空气。 【例12】通常人称月球上是一片“死寂的”空间, 它的意思是“无声”,其原因是月球表面附近 ______。 【分析】声音传播必须依靠媒介物,而月球表面没 有传声的媒介物,更无通常使人耳感受的传声介 质——空气。因而,对人来讲月球表面上就是无声 而“死寂”的。
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【例3】为了听到回声,反射声波的障碍物至少应该离开我们多 远?猎人在射击后6秒钟听到射击的回声,障碍物离猎人有多 远?(空气中的声速是340米/秒 【分析】根据回声到达人耳比原声晚0.1秒以上,人耳能把回声 跟原声区分开,根据声音在空气中的速度v=340米/秒,利用 s=vt,求出障碍物至少应该离人们多远。 【已知】 v=340米/秒 t1=0.1秒 t2=6秒 【求】S 、S1 【解】设障碍物离我们s,人要听到回声,声音应传播的路程为 2s,听到回声需要的时间至少要多于t1=0.1秒。利用s=vt得
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• 【例9】用双手蹦紧一张较薄的纸,然后对它 喊一声,手会感到振动,这是因为______。 • 【分析】喊声是由于声带振动产生声波,传 出口外的振动空气——声波再作用于纸,使 纸振动。 • 【解答】喊出的声波作用于纸,使纸振动。 • 【例10】敲击一下瓷碗边缘后听到的声音是 因为______的______发出的 • 【分析】敲击给碗一个扰动,使碗缘开始振 动产生声波传至人耳,就听到声音了。 • 【解答】碗缘;振动。
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三.例题
【例1】一切正在发声的物体都在______,通常称为声源, 由声源发出的声音是通过______传播到人耳的。______ 中声音是不能传播的。 【分析】实验证明,一切正在发声的物体都在振动。声源发 出的声音是通过介质向周围传播的。真空中即使有声,也 不能向周围传播声音。 【解答】振动;介质;在真空。 【例2】气体、液体、固体都能______声音。传播最快的是 ______。 【分析】一切气体、液体、固体物质都可作介质传播声音。 实验表明,声音在固体、液体中比在空气中传播得快。 【解答】传播;固体。
答:枪弹的平均飞行速度是780m/s.
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【例7】在长为1000m的一根铁管两端有甲、乙两个同学,若乙 同学在长铁管的一端敲一下铁管,甲同学把耳朵贴在长铁管的 另一端听到两次声音的时间间隔为2.75s,求:声音在铁中的传 播速度。(已知声音在空气中速度是340m/s) 【分析】根据声音在空气中和铁中的传播速度不同,但传播的路 程相同都等于铁管的长度,即可利用速度公式求出在铁中的传 播速度。 【已知】 v1=340m/s t=2.75s S=1000 m 【求】V2 【解】通过空气传播的时间和通过铁管传播的时间分别为
二. 第一单元
声现象知识要点
1.声音是由发声体 振动 产生的,一切发声的的物 体都在 振动 。 2.声音的传播靠 介质 ,真空不能传声,声音在固体 中传播速度最快,在液体中较快,在气体中较慢。 3.声音在空气中的传播速度是340米/秒。 4、回声现象 (1)回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来 的现象,人耳要区分开回声和原声,回声到达人耳 的时间比原声晚0.1秒以上(障碍无与发声体相距大 于17米) (2)利用回声测量距离:S=vt÷2
【说明】利用这种方法测出声音在一些固体介质中的传播速度, 2018/5/12 9 本题也可利用比例法求解,请读者自行研究。
【例8】汽车沿平直公路匀速驶向一座高山,汽车的速度10m/s, 声速为340m/s,途中司机按一次喇叭,2秒后司机听到回声, 司机按喇叭时汽车距山脚的距离是多少? 【分析】司机按喇叭后,声音传到山崖返回汽车时,汽车以10m/s 的速度已经前行2s,在这段时间内,声音和汽车两者行驶的路 程之和是按喇叭时汽车与山脚距离的2倍,根据速度公式求出两 者的路程即可解题。 【已知】 v1=340m/s t=2s V2=10m/s 【求】S 【解】
答:两峭壁间的距离约860m远
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【例6】打靶时,靶与射击者之间距离为300米。射击后 经过1.4秒开枪者听到击靶的声音,声速为340米/秒。 求枪弹的平均飞行速度。 【分析】从射击到听到击靶声的t=1.4秒,等于子弹飞行 时间和声音从靶传回所用时间之和。 【已知】 v1=340m/s t=1.4s S=300 m 【求】V2 【解】
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【例5】旅游者进入两侧是峭பைடு நூலகம்的山谷,大喊一声后经2秒听到一 侧峭壁反射回的声音;又经1秒听到另一侧峭壁反射的回声。 求两峭壁间的距离约多远?(声速约344米/秒) 【分析】两峭壁间的距离为旅游者到两侧峭壁间的距离之和。 【已知】 v=344米/秒 t1=2秒 t2=1秒 【求】s 【解】
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