锦江中心小学“十二五”发展规划

铜仁市锦江中心小学“十二五”发展规划（草案）（2011——2015年）序言“百年大计，教育为本”。

小学教育是我国整个教育事业的奠基工程，我们必须办好。

为了促进学校快速健康发展,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》、《铜仁地区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《铜仁市总体规划（2010—2030年）》和《铜仁市城区中小学建设规划》及有关法律法规，在市教育局的直接领导下，科学管理学校，立足校本，开发资源，努力创建特色学校。

依据《铜仁市教育局关于印发中小学编制“十二五”教育发展规划的通知》要求，特制定本规划。

第一部分：总体战略第一章：规划背景及现状分析一、学校现状我校地处铜仁市西南隅，铜思公路干线旁，交通方便，是江口及西部五县进入铜仁的必经之路。

一九五一年建立石家坪初小，一九五六年改为石家坪完小，一九八四年改为锦江中心小学，二00二年搬迁到原锦江中学旧址。

学校占地面积5.6亩，建筑面积1450㎡，教室8间，办公室6间，录播室1间，实验室1间，仪器室1间，图书室1间。

我校现有教师24人，教学班8个，在校学生362人。

多年来，在各级政府和教育主管部门的领导下，在当地行政村和村民的大力支持下，经过全体师生的团结协作，开拓创新，学校办学条件不断得到改善，普及程度得到巩固和提高，教育质量的进一步提高以及依法治校管理能力的增强，学校已初具规模。

二、前景分析锦江小学服务半径大约5公里左右，包括茅溪村、鹭鸶岩社区和新庄村。

总人口6624人，总户数1792户。

其中茅溪村2660人（含流动人口），620户；鹭鸶岩社区2164人，742户。

随着城市的发展，城市周边人口增长速度快，茅溪村和鹭鸶岩社区中小型企业迅速增多，流动人口也在不断地增长。

学校具有广阔的发展空间。

我校地处铜仁市郊，在通往我省西部的201省道线（铜仁至梵净山精品旅游线）上；在西部大开发的大背景下，铜仁城市发展迅速；国家教育体制改革、基础教育课程改革等方针政策；有各级政府和教育部门以及当地群众的大力支持。

这些都是我校发展的良好契机，我们十分珍惜这样的机会，因此，我们立足校本，开发资源，打造具有锦江特色的绿色文化学校。

三、学校发展存在的主要问题及困难影响学校发展的因素很多。

就目前来看，主要是学校教育教学设施欠缺，学校硬件配备不齐。

如学校没有电脑房，学生的信息技术课无法实施，教师没有电脑，校园网络无法实现。

学校绿化美化需进一步完善。

第二章：指导思想和发展思路一、学校办学指导思想：我们办学总的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持实践科学发展观，坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行国家《“十二五”发展规划纲要》，切实落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》，高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，构建一所内涵发展、均衡发展、持续发展的知名学校。

我们的校训：求实、进取、乐学、多思；我们的教风：敬业、爱生、善学、创新；我们的学风：立志、勤学、诚信、奋进；我们的精神：民主、团结、业精、争先。

二、学校办学理念：我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。

就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。

第二部分：发展任务第一章：总体目标进一步规范办学行为,五年内实现民主管理示范校和教育教学管理示范校；全面实施素质教育和阳光体育运动,实现现代化网络信息管理,教育教学质量力争达到城区平均水平；加大校园文化建设经费投入,努力打造绿色文化精品学校。

第二章：分阶段目标第三章：工作重点㈠突出一个主题，就是改革与发展。

发展是硬道理，发展是第一要务。

几十年的改革与开放，使我们的国家各个方面取得翻天覆地的巨大成就，同样，学校办学体制改革，使我们学校获得了超常规的发展，跻身于铜仁市实验学校的行列。

今后，学校仍然要高扬改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。

㈡确立“四种意识”⒈生本意识。

即以人为本，以学生发展为本。

学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。

学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。

校际间的竞争，归根到底是教育质量的竞争，学生发展水平的竞争。

学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。

⒉师本意识。

树立教师是学校发展的第一资本的理念。

针对我校青年教师数量多，层次差异大的实际，制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。

要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，不是一年，而是三年、五年。

学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助。

让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。

⒊校本意识。

校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展和创新的需要。

我们不能把眼光始终总盯在外出学习，应当积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。

要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享;要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。

只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。

4、社会意识。

学校教育的最终目的是为国家、为社会培养人才。

作为教育者，必须要有为社会服务的意识，把学校和社会融入一体，经常与社区、村镇取得联系，联合开展各种活动，通过活动让学生了解社区、村镇，培养学生的社会意识。

同时，学校与社区、村镇的许多资源可以共享，达到共同发展之目的。

第三部分：保障措施1、明确办学方向，形成独特风格。

中心学校要实现健康、快速、可持续发展，就必须客观地认识校情，理清思路，明确定位，坚持正确的办学方向。

锦江中心学校作为锦江辖内的小学校办学法人单位，这种办学形式的独特性，决定了中心学校不仅要抓好各项工作，更要力抓所属中小学的管理工作。

要牢固树立向管理要质量、管理公平的理念。

一要改进管理方式，切实解决工作中不敢管、不愿管、不会管的问题，做到管理及时、有力、到位。

切实做好统筹规划、政策引导、监督管理和提供教育服务的责任。

既要中心学校一盘棋，确保政令畅通，凝聚力量，集中优势，集成资源，提高工作整体效应，又要加强分类指导，不搞一刀切。

二要打造特色学校。

各校要结合本校实际，明确办学方向，形成独特风格，逐步形成中心学校校内办学风格多样化，向着“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造农村品牌、创办特色学校、培育合格人才”的目标阔步迈进，实现锦江中心学校跨越式发展。

2、坚持依法治校，提高执行力度。

认真执行党和国家有关教育方针政策和法律法规，加强教师的政治学习，形成“学规范、强师德、树形象”主题活动的长效机制，提高领导班子法制意识，提高全体教师的思想觉悟水平，在学校管理和教育教学管理过程中自觉规范办学行为，做到有法必依，依法治校。

全面推进依法行政。

校干要带头学法、知法、懂法、用法，学会并善于依法处理教育工作中各种实际问题，提高依法行政的能力和水平，同时要改进工作作风。

以优良的党风促政风、带行风、正学风、树新风。

克服形式主义、敷衍应付，根除少数校干对群众利益不关心、对工作不负责的思想和习气，做到责任到人，落实到位。

加强“执行力”教育，养成严、细、勤、实的领导作风和雷厉风行的工作作风。

3、推进管理机制，完善管理制度。

要实现“十二五”的发展目标，就必须对现有管理机制进一步完善。

管理机制的创新重点在于能调动所属学校管理人员和全体教师的积极性，充分挖掘教师的潜能。

一是对中心学校内部机构特别是所属学校进行权责定位，使管理机构及其成员做到各司其职。

二是通过校际之间的干部、教师合作交流，提高中心学校科学管理效益。

三是切实完善中心学校教师绩效考核方案，调动教师参与管理的积极性。

四是创新管理制度，有效管理所属中小学。

修订和完善教育教学管理制度、教师专业化发展制度、教育教学质量测评制度为主的学校各项制度。

通过实践－－修订－－再实践－－再修订，最后形成完善的制度体系，实现制度文化的提升。

4、坚持以人为本，强化民主管理。

建立健全教职工代表大会制度，不断推进中心学校民主管理，完善校务公开制度，提高教代会参政议政能力。

开展好工会活动，努力解决教职工后顾之忧，努力为大家办实事、办好事。

学校领导要深入群众，多渠道听取群众意见。

鼓励教师关心学校发展，鼓励少先队组织参加学校文化生活建设，形成全校同心同德，奋发向上，自我管理的和谐局面。

5、提高服务意识，确保高效运行。

以服务教育教学为中心，建立高效的运行体系，加强所属小学的督查和管理力度，从德育工作、教学工作、校园安全、体育艺术、校园文化等各项工作进行全程量化督查考评。

发挥中心学校资源优势，努力为所属学校各项工作提供高效优质服务。

做好后勤保障工作，严守财务制度，严格经费使用，精打细算，厉行节约，合理用好学校的每一分钱。

加强学校资产管理，为师生创造一个温馨、舒适的工作学习环境。