加强校系两级师资队伍建设提高民办高校教师满意度
新建关于民办高校师资队伍稳定的思考和对策
社会对民办高校的认知度和认可度也会影响其师 资队伍的稳定性。
内部因素
学校管理
学校的管理制度、激 励机制、培训和发展 机会等都会影响师资
队伍的稳定性。
工作环境
教师的工作环境、设 施设备等也会影响其 工作满意度和留任意
愿。
职业发展
教师对自身在学校的 职业发展前景的认知 和满意度也会影响其
案例分析：某民办高校的师
05
资队伍稳定实践
学校概况介绍
• 某民办高校是一所位于中国东部沿海地区的综合性民办高校，拥有近万名学生和数百名教师 。该校建校历史悠久，教学质量稳定，科研实力不断提升，社会影响力逐渐扩大。然而，与 许多民办高校一样，该校面临着师资队伍不稳定的问题。
师资队伍稳定实践的措施与成效
随着教育改革的深入，民办高校面临的竞争压力和外部 环境变化也对师资队伍的稳定性带来挑战。
研究目的和意义
01 通过对民办高校师资队伍稳定性的研究，为提高
其教育质量和竞争力提供参考。
02
分析师资队伍不稳定的成因，提出相应的对策和 建议，为民办高校实现可持续发展提供帮助。
民办高校师资队伍现状及问
02
题分析
完善职称评定体系
建立科学合理的职称评定 体系，使教师在专业领域 内能够得到公正的评价和 认可。
优化教师工作环境
加强校园文化建设
营造积极向上、宽松和谐的校园文化氛围，使教师能够融入其中 ，感受到归属感和荣誉感。
改善教学设施
提供先进的教学设施和仪器，提高教师的教学科研条件。
建立良好的师生关系
加强师生之间的沟通和互动，建立良好的师生关系，提高教师的职 业满意度。
新建关于民办高校师
资队伍稳定的思考和
民办高校“双师型”教师队伍建设研究
曹 雪梅
（ 长春 大 学光 华 学 院
【 摘 要】 民办高校 必须加 强“ 师型 ” 师队伍 建设 才能ห้องสมุดไป่ตู้实现其培 养 目 双 教
１０１） ３ １ ７
标 ， 高教 学质量 ， 出特 色。本文 章分析 民 办高校“ 提 突 双师 型” 师队伍 教
建设 必要性 的基础 上 ， 出了加 强“ 提 双师 型” 师队伍 建设措 施 。 教
民办高校“ 双师型” 教师 队伍 建设 的必要性 （ 培养 面向地方 、 一） 服务基层 的应 用型人 才是 民办高校 的必
、
然选 择
目前我 国高等教育 已由精英教育 步人大众 化教育 ， 国家重点 高校培养 的是精英人 才 ， 相对 于一流大 学和办学历史悠 久 的高校 而言 ， 地方经济 社会发展对应 用型人才 的需 求是 民办高校 的生存 之基和发展之源 。但 目前 民办 高校 教育 中普遍 存在 重 知识 的传 授、 轻能力培养 和知识 的转化 ， 理论教 学和实践 教学脱 节 的现象 ， 造成 民办 高校缺乏竞争 力和人才培 养特色 ， 致使毕业生 知识应用 能力差 ， 满足不 了社会用人单位对人才 的需求 。因此 ， 民办高校应 当从 自身实际 出发 ， 根据学源特点 ， 在培养 具有 较高专用 能力 的应 用型人才 上下工夫 ， 从而满足 地方经济社会 发展对高校应 用型专
【 键词 】 关 民办高校 ；双 师型” 队伍 建设 “ ；
教师队伍的建设和培养 。同时受 薪酬待 遇和福利 等方面 的限制 ， 使得民办高校难以吸纳和留住优 秀人 才 ， 人才流动率高 ， 响了师 影 资队伍的稳定 。
（ ） 双 师 型 ” 师 紧缺 二 “ 教
学校关于提升办学满意度水平的认识和工作措施
学校关于提升办学满意度水平的认识和工作措施1. 引言提高办学质量和满意度是学校一直以来不断努力的方向。
而今天，面对社会经济和人民群众的日益增长的需求，为进一步提升办学水平和满意度，学校把提高办学质量和满意度作为未来发展的必经之路。
因此，本文将对我们学校提升办学满意度的认识和工作措施进行分析和解读。
2. 认知提升为了提升办学满意度，我们需要从认知上进行提升。
学校应该正确认识我校存在的问题，客观认识群众对我校的评价。
校领导要经常到基层调研，了解各层次群众对办学质量和满意度的认识和评价，积极反映和解决问题，提高领导节点的敏感度和有效性。
同时，加强与社会的交流沟通，了解社会对学校的需求和期望，倾听学生、家长和企业单位的声音，以做到及时反映社会意见和需求，保持人民满意度。
3. 加强教育教学管理被教育者的满意度往往与教育教学质量密切相关。
教育教学管理是学校优化课程设置、强化教育教学过程、提高教师资质的重要途径。
首先，学校应加强教师培训，提高教师的水平和素质，同时积极引进一流的教学资源，为学生提供更加优质的教育资源。
其次，在教育教学过程中应注重学生兴趣和爱好，引导学生自主发展，为学生的全面发展提供良好的平台。
再次，学校应创新课程设置，调整教育教学计划，适应社会和市场的需求，提高毕业生的就业竞争力，让学生更好地适应社会和时代的变化，提高办学质量和满意度。
4. 优化服务管理作为服务性组织，学校应该从服务角度进行思考和规划。
服务意识和质量是提高满意度的主要因素之一。
学校需要加强服务管理，制定更好的服务标准和服务流程，增强学生服务意识。
同时，管理部门需要完善服务机制，监控并改进服务流程、服务质量，提高工作效率，满足广大学生的需求。
5. 提高信息公开公信力信息公开能够促进学校与社会的交流和沟通。
学校应该加强信息公开，建设信息公开平台，及时发布校内重要信息。
同时，要强化信息透明度，尊重学生、教师和家长的知情权，确保各方信息公开。
银川市教育局关于印发《银川市教育事业发展第十四个五年规划》的通知
银川市教育局关于印发《银川市教育事业发展第十四个五年规划》的通知文章属性•【制定机关】银川市教育局•【公布日期】2022.01.29•【字号】银教发〔2022〕13号•【施行日期】2022.01.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定,发展规划正文银川市教育局关于印发《银川市教育事业发展第十四个五年规划》的通知各县（市）区人民政府，市委有关部委，市政府有关部门，各直属学校（单位）：《银川市教育事业发展第十四个五年规划》已经2021年11月17日银川市政府专题会议研究同意，现印发给你们，请结合实际，抓好组织实施。
银川市教育局2022年1月29日银川市教育事业发展第十四个五年规划为了与全国同步实现《中国教育现代化2035》确定的目标，根据《国家教育事业发展第十四个五年规划》和《宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划》、《银川市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，结合银川教育实际，制定本规划。
一、发展背景（一）“十三五”的成就进一步厚实了发展积淀“十三五”期间，伴随着全面建成小康社会的步伐，银川教育得到了迅猛发展，到2020年底，全市有市属高校1所，在校学生4289名，教职工239名；普通高中（含完全中学）27所，在校普通高中生55725名，教职工5713名；中等职业学校14所，在校学生34324名，教职工1637名；义务教育中小学（不含特殊教育）258所，在校学生286516名，教职工14327名；特殊教育学校4所，在校学生788名，教职工173名；幼儿园466所，在园幼儿98688名，教职工12816名。
其中全日制民办学校23所，涉及各类教育；各类培训机构1236所。
多元办学、协调发展、关注公平、聚焦质量，银川教育发展跨入新时代的第一步迈得稳、走得实。
1.教育体系持续完善学前教育普及普惠基础进一步稳固。
多措并举，在学前教育普及普惠上持续加力，五年来新增幼儿园51所，新增学位19920个；全面落实城镇小区配套幼儿园治理要求，全市公办园在园幼儿占比达到50.1%，普惠率达到85%，学前三年毛入园率达到110.7%。
问题与策略：民办高校师资队伍建设
问题与策略：民办高校师资队伍建设民办高校是我国教育体系中不可或缺的一部分，随着我国教育事业的不断发展和对高等教育需求的增加，民办高校的数量和规模也在不断扩大。
目前民办高校在师资队伍建设方面依然存在一些问题，如师资结构不合理、师资水平不高等。
如何加强民办高校师资队伍建设成为当前亟待解决的问题。
一、存在的问题1. 师资结构不合理目前许多民办高校的师资队伍中存在着年龄结构不合理、学历层次不够高、专业结构不合理等问题。
一方面，一些民办高校以招揽名师或学科带头人为主，缺乏对中青年教师的培养和支持，导致教师队伍中老龄化、专业单一化的问题较为严重。
由于缺乏规范的师资队伍结构管理机制和政策支持，导致一些高校在师资队伍建设上存在明显不足。
2. 师资水平不高在一些民办高校中，由于相对薄弱的学科建设、教学条件和科研支持，导致教师的教学水平和科研水平相对较低，甚至存在不合格教师现象。
这种情况在某种程度上制约了民办高校的教学质量和科研实力，影响了学校的整体办学水平和社会声誉。
3. 师资培养机制不完善目前一些民办高校在师资培养方面并没有建立完善的机制和体系，导致教师的能力提升、发展通道不畅、激励机制不健全，缺乏对教师的有效培训和激励机制。
二、解决的策略加强对民办高校师资队伍的管理，建立健全的师资队伍结构管理机制。
通过引进和培养一批年轻的优秀教师，增加中青年教师的比例，优化学科专业结构，提高师资队伍的整体水平和素质。
加强对老师的引导，积极鼓励老师提升自身综合素质，进行学历和职称的提升，激励其积极参与学科建设和科研学术活动。
2. 加强师资队伍建设通过不断加大资金投入，改善教育教学条件，提高科研水平，加强实验室建设和科研团队建设，提高教师的教学水平和科研水平。
鼓励教师参与学科竞赛、科研项目等活动，不断提高其综合素质和能力水平。
建立完善的教师培训体系，为教师提供全方位的培训服务，提高教师的教学水平和科研水平。
建立健全的激励机制，鼓励教师积极提升自身综合素质，参与学科建设和科研学术活动，激发其工作积极性和创造性。
学校加强师资队伍建设的工作报告（2篇）
学校加强师资队伍建设的工作报告尊敬的领导，各位老师和亲爱的同学们：大家好！我作为学校师资队伍建设工作的负责人，今天向大家汇报我们学校在师资队伍建设方面所取得的进展和成就。
首先，我要感谢领导对我们工作的支持和关心，感谢各位老师辛勤的付出和同学们的支持。
师资队伍是学校最重要的资源之一，具有决定学校发展方向和质量的关键作用。
为了保证学校师资队伍的质量和水平，我校始终坚持“优先发展、合理配置、能力提升、质量导向”的原则，积极开展了一系列的工作。
一、加强师资队伍建设的思想引领和政策导向学校高度重视师资队伍建设工作，注重思想引领和政策导向，制定并落实了一系列相关政策措施。
我们加大了师资队伍建设的宣传力度，通过举办师德师风大讲堂、组织教师座谈会等形式，强化了教师职业道德和教育教学水平的培养与提升。
二、加强师资队伍的内部培养和梯队建设我们始终坚持以内部培养为基础、外部引进为补充的原则，充分发挥我校优秀教师的作用。
通过实施师德师风建设、名师工作室建设等项目，提高了优秀教师的专业素养和教学水平。
同时，加强对新教师的培养和指导，提供良好的成长环境和条件，培养一支年轻、专业、有活力的教师队伍。
三、注重引进优秀人才，提升师资水平为了不断提高师资队伍的水平和质量，我们加大了引进优秀人才的工作力度。
通过举办招聘会、开展课题研究和学术交流等活动，引进了一大批具有高学术水平和实践能力的教师。
同时，鼓励教师参与学术研究和创新实践，提高教育教学改革的能力和水平。
四、完善师资队伍的培训和发展机制为了提升教师的业务素质和创新能力，我们加强了对师资队伍的培训和发展机制。
利用校内外资源，开展各类培训和进修学习活动，提高教师的专业知识和实践能力。
鼓励教师参加学术交流和教学比赛，提高自身的竞争力和影响力。
五、加强对教师的评价和激励机制为了激励教师积极投身教育事业，我们建立了科学、公正的评价和激励机制。
通过定期进行教师绩效考核和评价，形成了对教师工作的评价结果和参考意见。
教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见-教高厅[2002]5号
![教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见-教高厅[2002]5号](https://img.taocdn.com/s3/m/87bf15c927fff705cc1755270722192e453658e4.png)
教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于加强高等职业高专院校师资队伍建设的意见（教高厅[2002]5号）随着我国进入加快推进社会主义现代化新阶段，根据加入世界贸易组织后经济结构、就业市场变化的新趋势，加快高等职业教育的建设和改革步伐，不断提高教育教学质量，已经成为一项十分重要和迫切的任务。
高职(高专)院校肩负着重要的历史使命，必须不断改善办学条件，提高师资队伍建设水平，加快改革进程。
改革开放以来，我国高职(高专)院校的师资队伍建设取得了很大成效，但总体上结构不尽合理、实践能力偏弱、培养渠道相对贫乏等情况尚未从根本上改观。
为切实推进高职(高专)院校的师资队伍建设工作，特提出如下意见：2002年5月15日一、高职(高专)院校师资队伍建设的目标各类高职(高专)院校要按照培养高素质实用性人才的要求，从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设工作的力度，力争经过五年努力，建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。
二、提高专任教师业务水平，改善师资队伍学历结构高职(高专)院校要采取进修、引进、外聘等多种措施，大力提高教师的专业理论水平和学历层次。
所有专任教师都应达到《教师法》规定的任职要求。
至2005年，获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%。
大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，提高教学质量与效率。
民办高校中的“双师型”教师队伍建设
民办高校中的“双师型”教师队伍建设【摘要】民办高校中的“双师型”教师队伍建设是当前教育领域的热点议题。
本文首先介绍了“双师型”教师队伍的概念，然后探讨了民办高校建设“双师型”教师队伍的重要意义。
接着详细分析了民办高校如何进行“双师型”教师队伍的建设，同时也指出了在此过程中可能遇到的困难和挑战。
提出了提升民办高校中“双师型”教师队伍素质的方法和策略。
结尾部分对未来民办高校“双师型”教师队伍建设的发展方向进行展望，并总结了该建设对民办高校的重要性。
通过本文的探讨，可以更好地认识和理解民办高校中“双师型”教师队伍建设的意义和作用，为提高教育质量和培养优秀人才提供有益启示。
【关键词】民办高校，双师型教师队伍建设，意义，困难，挑战，素质提升，发展方向，重要性，作用。
1. 引言1.1 民办高校中的“双师型”教师队伍建设民办高校中的“双师型”教师队伍建设是当前教育领域中一个备受关注的话题。
随着教育改革和发展的不断推进，民办高校逐渐崭露头角，也为“双师型”教师队伍建设提供了更广阔的空间。
“双师型”教师队伍是指具有学科专业知识和教育教学能力的教师，他们不仅具备扎实的学科素养，还具备优秀的教学技能和教育教学理念。
在民办高校中，建设“双师型”教师队伍具有重要的意义和作用。
民办高校“双师型”教师队伍的建设可以提升教育质量，提高学生的学习效果和素质。
这对于民办高校赢得良好的口碑和发展具有重要意义。
建设“双师型”教师队伍可以提升教师的教学能力和发展空间，激发教师的教学激情和创新精神，从而推动教育教学的深入发展。
民办高校中的“双师型”教师队伍建设需要得到更加重视和支持。
只有不断加强队伍建设，有效解决教师队伍中存在的困难和挑战，才能更好地应对教育改革和发展的挑战，实现民办高校教育事业的可持续发展。
2. 正文2.1 什么是“双师型”教师队伍“双师型”教师队伍是指既具备学术造诣和理论水平，又具备实践经验和职业素养的教师团队。
他们不仅能够传授学科知识，还能够指导学生进行实践操作，培养学生的实际能力和创新能力。
2024年师资队伍建设工作计划
2024年师资队伍建设工作计划一、背景介绍作为学校的师资队伍是推动学校教育事业发展的重要力量，对于提高教育质量、培养优秀人才具有至关重要的作用。
我校高度重视师资队伍建设工作，不断引进和培养优秀教师，不断提高师资队伍的整体素质。
本文将就2024年师资队伍建设工作进行详细的规划和部署。
二、总体目标1. 不断提升师资队伍的整体素质和水平，提高教师的教学能力和业务水平。
2. 优化师资队伍结构，合理配置各类教职员工，提高学校教育人才的培养和引进工作。
3. 提高师资队伍的稳定性和凝聚力，增强师资队伍对学校发展的认同感。
三、具体措施1. 引进优秀人才1. 加强对外招聘工作，广泛宣传学校的师资优势和发展前景，吸引国内外高水平人才到学校任教。
2. 与相关高校、研究机构建立合作关系，积极引进国内外知名专家学者，开展人才交流和学术合作。
3. 定期举办学术讲座、研讨会等活动，扩大学校的学术影响力，吸引更多的优秀人才关注和加入到学校的师资队伍中。
4. 加强人才引进的政策支持和待遇保障，提供良好的人文环境和发展机会，提高人才留校的积极性和稳定性。
2. 提升教师的教学能力和业务水平1. 加强新教师的培训和导师制度建设，帮助新教师快速适应学校的教育环境，提高教学能力。
2. 举办教师教育研修班，邀请国内外知名教育专家授课，提升教师的教育教学理念和方法。
3. 建立教师培训档案，记录教师参与培训的情况和成果，建立教师培训的档案管理制度，为教师职称晋升和评优评先提供数据支持。
4. 加强课程建设，推进多元化教学模式的发展，提高教师的教学创新能力和实践能力。
3. 加强师资队伍的管理和服务1. 完善师资队伍管理制度，明确岗位职责和工作要求，规范教师评价和激励机制，提高师资队伍的管理水平和效能。
2. 建立健全教师考核评价体系，将教学效果和学生评价作为重要的评价指标，激励教师改善教学质量。
3. 建立定期交流和合作的机制，促进师资队伍的沟通和合作，提高教师团队的凝聚力和创造力。
问题与策略：民办高校师资队伍建设
问题与策略：民办高校师资队伍建设
问题：
1. 民办高校师资队伍相较于公办高校存在较大差距，师资水平相对较低。
2. 民办高校师资缺乏稳定性和长期发展机会，较难吸引优秀的教师加入。
3. 民办高校往往缺乏足够的财力和资源用于师资培养和聘用。
策略：
1. 加强师资培养，提高教师专业水平和教学能力。
通过举办教师培训班、邀请知名
教育专家开设讲座等方式，持续提升教师的学科素养和教学能力。
2. 提供稳定的职业发展机会，加强教师激励机制。
为优秀教师提供晋升渠道和职称
评定制度，建立激励教师创新教学和科研的奖励制度，提高教师工作的职业吸引力和发展
空间。
3. 加大对师资队伍的投入，提供充足的财力和资源支持。
民办高校可以通过与企业、社会组织合作，争取更多的教育赞助和捐赠，增加教师培训和聘用的经费。
加强对教师队
伍的管理和评估，确保教师的工作质量和教学效果。
4. 开展合作交流，引进优秀的教育资源和师资。
民办高校可以与公办高校、国外大
学建立合作交流机制，通过交换和引进优秀的教育资源和师资，提升师资队伍的整体水
平。
5. 建立良好的师生关系，提高教师职业满意度。
民办高校应注重营造积极向上的教
育环境，加强师生之间的沟通和交流，提高教师的工作满意度和归属感，从而提高教学质
量和学生满意度。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考【摘要】民办高校的师资队伍建设对于提升教学质量和学术研究水平至关重要。
本文首先分析了民办高校师资队伍的现状，指出存在的问题和挑战。
然后提出了加强师资队伍引进和培养机制建设、优化师资队伍薪酬福利政策、提升师资队伍教学和科研能力、加强师资队伍的专业发展和人才培养等对策思考。
在总结部分，探讨了民办高校师资队伍建设的重要性，以及未来发展的方向。
通过这些对策的思考，将有助于民办高校提升师资队伍的整体水平，为学校的发展注入更多活力和动力。
希望在未来的发展中，各民办高校能够更加重视师资队伍建设，进一步提升教学质量和学术研究水平。
【关键词】民办高校，师资队伍，建设，对策思考，重要性，现状分析，引进和培养机制，薪酬福利政策，教学水平，科研能力，专业发展，人才培养，总结，发展方向。
1. 引言1.1 民办高校师资队伍建设的重要性民办高校师资队伍建设的重要性在当前教育体制下显得尤为重要。
师资队伍的质量直接关系到学校的办学水平和教育质量，也决定了学生的学习效果和未来发展。
随着社会的不断发展和教育需求的不断增加，民办高校师资队伍建设更加凸显其重要性。
仅有优质的师资队伍才能够为学生提供优质教育资源，帮助学生全面发展并为社会培养更多的人才。
民办高校师资队伍建设的重要性不言而喻，需要各方共同努力，加强改进，提升教育质量，推动教育事业的发展。
1.2 民办高校师资队伍现状分析目前，民办高校师资队伍存在一些不容忽视的问题。
部分民办高校在招聘师资时往往缺乏科学合理的评价标准，导致存在师资水平参差不齐的现象。
由于民办高校的经济实力和品牌影响力有所欠缺，师资队伍往往面临薪酬待遇不足、福利保障不完善的问题，难以留住优秀人才。
一些民办高校师资队伍教学水平和科研能力相对滞后，无法适应高等教育发展的需求，影响了教学质量和科研成果的提升。
部分民办高校师资队伍缺乏专业发展和人才培养的机制，导致师资队伍发展空间有限，无法持续提升个人能力和学术造诣。
民办高校双师型队伍实施方案
民办高校双师型队伍实施方案一、总体目标随着我国经济的快速发展和教育需求的增长，越来越多的学生选择就读民办高校。
而作为高等教育机构，民办高校面临着一系列的挑战和机遇。
其中，构建高素质师资队伍，提供优质教学资源是民办高校发展的重要任务之一。
因此，为了适应社会需求和提高办学质量，我校制定了民办高校双师型队伍实施方案，旨在通过建设双师型队伍，提高教学质量，增强学科竞争力，进一步推进学校教育教学质量的提升。
二、基本理念1. 教师的专业发展是学校的基础。
双师型队伍实施方案是以教师为核心的发展策略，致力于构建高水平、高品质的教学队伍。
2. 建设双师型队伍是全员参与的过程，需要学校高层领导的支持和重视。
同时，也需要教师的积极配合，共同推动方案的实施。
3. 通过建设双师型队伍，提高教师的教学水平和科研能力，增加专业素养和实践经验，从而为学生提供更优质的教学服务。
三、实施方案1. 建立师资培训计划为了促进教师的专业发展，学校将制定师资培训计划，包括教师专业技能培训、教育教学理论研讨、教学案例分享等。
通过不断的培训和学习，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 加强教师队伍建设学校将加大对教师队伍的建设力度，聘请具有丰富教学经验和科研成果的双师型教师，形成一支高水平的教学队伍。
同时，鼓励教师参与学术研究和学科竞赛，提高教师的科研能力和竞争力。
3. 实施双师教学模式学校将实施双师教学模式，即校内教师与校外专家联合授课。
通过这种模式，可以将专业教学和实践经验相结合，为学生提供更为全面和深入的教学服务。
4. 创新教学方式和手段学校将鼓励教师创新教学方式和手段，包括利用现代科技手段进行教学、开展教育实践和社会实践等，为学生提供更为丰富和多样的学习体验。
5. 营造良好的教育氛围学校将倡导学校全体师生积极参与学习和交流，营造积极向上、学术氛围浓厚的校园文化。
通过这种方式，推动教师和学生之间的互动和合作，共同推进学校教育教学质量的提升。
达州市人民政府关于印发达州市新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知
达州市人民政府关于印发达州市新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】达州市人民政府•【公布日期】2022.05.17•【字号】达市府发〔2022〕22号•【施行日期】2022.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文达州市人民政府关于印发达州市新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知各县（市、区）人民政府，达州高新区管委会，达州东部经开区管委会，市级各部门（单位）：现将《达州市新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
达州市人民政府2022年5月17日达州市新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案为加快推进全市教育现代化，建设区域教育中心，办好人民满意教育，推进新时代基础教育高质量发展，根据《四川省人民政府办公厅关于印发新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知》（川办发〔2020〕80号），结合我市实际，制定如下实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，推动基础教育公平而有质量发展。
立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，结合市情，抢抓发展机遇，补齐发展短板，推动示范引领，持续推进基础教育现代化，全面提高基础教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）发展目标。
到2025年，全市教育投入保障有力，教育结构全面优化，总体水平明显提升。
普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上，公办园在园幼儿占比超过50%。
义务教育学校布局明显优化，实现公办义务教育常住人口全覆盖，持续推动义务教育优质均衡发展，九年义务教育巩固率达到98%以上。
高中阶段教育实现多样特色发展，高中阶段毛入学率达到95%。
育人水平全面提升，更加注重学生的全面培养全面发展，课程教学与评价体系更加科学完善，学生综合素质不断提高。
关于加强民办教育规范管理促进民办教育健康发展的若干意见
关于加强民办教育规范管理促进民办教育健康发展的若干意见各地级以上市教育局，各民办普通高校、独立学院及民办非学历高等教育机构：为贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》(国办发〔2006〕101号)、《民办高等学校办学管理若干规定》（教育部令25号）精神，加强民办教育规范管理，促进民办教育事业健康发展，依据国家有关法律、法规和政策，结合我省实际，提出以下意见：一、充分认识加强民办教育规范管理，促进民办教育健康发展的重要性和紧迫性1. 充分肯定民办教育取得的成绩。
近年来，我省民办教育发展迅速并取得了显著成就，为实施科教兴粤战略和人才强省战略做出了重要贡献，民办教育已经成为全省教育事业的重要组成部分。
大力发展民办教育对于增加教育多元化投入，推动教育改革，满足人民群众接受教育的多样化需求，为国家培养各类适用人才，发挥了积极的作用，对民办教育事业发展的成绩必须给与充分的肯定。
要进一步认真落实“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，落实民办教育有关的扶持法规和政策，促进民办教育健康发展。
2. 清醒看到民办教育存在的问题和困难。
同时，也必须清醒地看到，在民办教育发展过程中，一些民办学校（含民办幼儿园，下同）在招生、管理、教学等方面存在着不规范的现象，主要表现为一些民办学校办学指导思想不端正，内部管理体制不健全，法人财产权未落实，办学行为不规范。
这些问题应该引起我们的高度重视并及时加以解决。
要认真贯彻党的十六届六中全会关于引导民办教育健康发展的要求，在发展中加强规范，在规范中促进发展。
要对民办教育中存在的不规范、不稳定、不重视的问题认真开展排查和整改。
各级教育行政部门要高度重视，把规范民办教育管理，促进民办教育健康发展作为当前的一项重要工作抓紧抓好，切实建设和谐校园，维护社会稳定。
二、落实各级教育行政部门对民办教育的管理责任1. 省级教育行政部门职责。
问题与策略：民办高校师资队伍建设
问题与策略：民办高校师资队伍建设随着教育事业的不断发展，民办高校在我国的地位日益重要。
与公办高校相比，民办高校在师资队伍建设方面面临一些独特的问题和挑战。
本文将分析民办高校师资队伍建设中存在的问题，并提出相应的策略和建议。
一、问题分析1. 师资力量不足相对于公办高校，民办高校的师资力量往往较为薄弱。
一方面，民办高校在引进优秀教师方面受到种种制约，包括薪酬待遇、人才流动和学术环境等方面的限制。
民办高校的创校时间晚，积累的师资力量远远落后于公办高校。
由于师资力量的不足，民办高校的教学质量和科学研究能力往往受到一定程度的制约。
2. 教学水平参差不齐由于师资力量的不足，许多民办高校的教学水平参差不齐。
一些民办高校由于无法招聘到优秀的教师，导致教学质量难以保障。
部分教师水平低下，教学能力不足，直接影响了学生的学习效果。
3. 教师发展机制不完善在民办高校中，教师的发展机制往往不够完善。
一些民办高校缺乏科学的师资评价体系，导致教师的成长和发展缺乏有效的保障。
民办高校的教师培训和职称晋升机制也需要进一步完善，以激励教师持续提升自身的专业水平和教学能力。
二、策略与建议1. 提高薪酬待遇，优化师资结构为了吸引和留住优秀的教师，民办高校应该加大对教师薪酬的投入，提高教师的物质待遇。
民办高校还应该通过提供更好的工作环境、学术研究条件和职业发展空间，吸引高水平的师资力量加入。
通过优化师资结构，提高教师的整体素质和教学水平。
2. 加强师资培训，提升教学水平民办高校应该通过加强教师的职业培训，提升教师的教学水平和专业素养。
可以通过组织各类教学能力提升等培训活动，促进教师的专业发展。
民办高校还可以积极引进外部专家，进行学科前沿知识的学习和交流，提升教师的学术水平和教学能力，不断提高教师的整体素质。
民办高校应该建立科学合理的师资评价机制，根据教师的教学质量和科研成果给予相应的激励和奖励，激励教师不断提高自身的教学水平和学术研究能力。
加强民办高校党建的具体路径探析——以河南省民办高校党建工作为例
决定 了公办 学校 与 民办 学校 党组 织 的管 理 体制 、 运
作模式 和管 理权 限不 可 能一 样 ， 这就 决定 了 民办 高 校党 的建设 的特 殊性 。就党 委 的工 作而 言 ， 党委 工
收稿 日期 ：０ １ ０ ０ ２ １ — ６— １
基金 项 目 ： １ ２ ０年 河 南省 政府 决 策研 究课 题 （ 目编 号 ：００ ０ ８ 阶段 性 成 果 ０ 项 ２ １Ｂ ４ ）
用； 民办高校要做 到“ 两纳入 两保 证” 也就是 党建工 ，
发展 做文章 、 下功夫 ， 否则就失去 了 足点 。
５ 维护稳 定是重要基 础 。高 校 的稳定 是社 会稳 ．
定 的晴雨表 ， 有稳 定 就 没有 发 展 。高校 作 为 各种 没 思想 文化交流 交 融交 锋 之 地 ， 方敌 对 势力 进 行 意 西 识形 态渗透 的 问题 日益 突 出， 特别 是 随着 经 济 社 会
作者 简 介 ： 宏伟 （ ９２一） 男 ， 南叶县 人 ， 究 生 ， 南财 经政 法 大 学成 功 学院 党委 办公 室主任 ， 师。 王 １７ ， 河 研 河 讲
３ ２
王 宏 伟 ： 强 民办 高 校 党建 的具 体 路 径 探 析— — 以河 南省 民 办 高校 党建 工 作 为 例 加
民办高校 党建 面 临 的环境 极其 复 杂 ， 负 的任 肩 务极其繁 重 。民办高 校 与公 办 高校投 资 主体 不 同，
学生健康 成 长 作 为 学校 一 切 工 作 的 出 发 点 和落 脚 点 。要着 力加强 和 改善 对教 育 工作 的领 导 ， 持 社 会 主义办学方 向， 牢 把握 党对 学 校意 识 形态 工作 牢 的主导权 。民办高校党建 在把握 方 向方 面所 要发挥
学校提升教育满意度措施方案
学校提升教育满意度措施方案近年来，随着教育水平的持续提高和社会不断进步，教育已经成为国家和社会的重要支柱。
学校作为教育的场所，教育满意度是评价学校的重要标准之一。
因此，如何提升学校的教育满意度是教育工作者及学校管理者共同关注的问题。
下面我们来探讨一下学校提升教育满意度措施方案。
一．教师队伍建设教师是学校教育的关键，优秀的教师才能为学生提供优质的教育资源。
因此，学校要重视教师的队伍建设。
首先，学校应该注重聘请优秀的教师，并提供良好的薪酬待遇和福利保障。
其次，学校要加强教师培训，提高教师的教育水平和素质。
最后，学校要建立激励机制，激发教师的工作热情和创新能力。
二．教育教学质量提升教育教学质量是衡量学校教育满意度的重要因素。
要想提升学校的教育教学质量，首先要建立全面的教育教学质量管理体系。
其次，要加强教师的教育教学培训，提高教师的课堂教学水平。
最后，要重视学生的自主学习，提供优质的教育资源和学习环境，培养学生的自主学习能力。
三．文化氛围打造学校是一个社会化的组织，学校的文化氛围直接影响学校的教育满意度。
因此，学校要注重文化氛围的打造。
首先，学校要形成健康、积极、向上的文化氛围。
其次，学校要重视教育教学成果的宣传和展示，向社会传达学校的教育形象和质量。
最后，学校要注重学校道德和价值观的培养，树立良好的师生关系和学校形象。
四．家校合作加强家校合作是提升学校教育满意度的有效途径。
家长是学生的第一任教育者，只有家庭和学校紧密协作，才能共同把握学生的教育发展。
因此，学校要加强与家长的沟通和联系，形成家校合作的良好氛围。
其次，学校要重视对学生家庭教育的指导，引导家长适当参与学生的学习和生活。
最后，学校要建立家长会等组织形式，增强家校沟通渠道的畅通性。
综上所述，学校提升教育满意度的措施方案是多方面的，需要学校管理者和教育工作者共同努力，积极才能提升学校的整体水平，提高教育质量，为未来的社会发展做出贡献。
关于完善院系两级管理落实系(院)部、校区二级教育教学管理主体地位的实施意见
关于完善院系两级管理落实系（院）部、校区二级教育教学管理主体地位的实施意见为全面贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》及省教育厅有关实施方案精神，落实学院《章程》，科学构建适应现代职业教育的办学模式、管理体制和治理体系，加强内部管理，推进学院治理能力现代化，充分调动学院各系（院）部、校区等二级教育教学管理单位（以下简称二级单位）的主动性、积极性、创造性，促进内涵发展，不断提升办学水平，现就落实学院各二级单位主体地位提出如下意见。
一、指导思想坚持党和国家的教育方针，全面规范学院管理体制，着力调整综合管理部门的工作职能，落实各二级单位在教育教学管理中的主体地位，推进管理重心下移，赋予二级单位一定的自主管理权力，实现责权利有机统一，充分激发和调动各二级单位的工作热情和办学动力，不断提升人才培养质量,促进学院全面、协调、可持续发展。
二、二级单位主要管理职责和职权各系（院）部、校区作为学院二级教育教学管理实体，执行学院工作部署，负责本部门全面工作。
具体管理职责为：根据学院授权和事业发展需要制订发展规划；组织开展教育教学、科学研究、社会服务、校企合作活动；制订并组织实施人才培养及提升方案，做好学生管理培养工作；组织开展专业建设、课程建设、师资队伍建设；负责内部机构和人员管理；负责资产和预算经费的管理和使用；履行计划生育和安全稳定工作职责；开展基层党建和思想政治教育工作，塑造优良的师德师风、教风学风；落实和承担本单位党风廉政建设主体责任；落实学院赋予的其他职责。
依据相关职责和职能，各二级单位拥有如下职权：（一）组织人事管理1、在学院党委领导下，负责本单位教职工思想政治教育工作，制定实施本单位党建工作规划、年度计划和党员发展计划，负责教职工和学生党员发展工作。
2、按照学院部署设置工作岗位，通过竞争上岗等方式选配人员；协助做好科级岗位干部选拔任用工作；自主选聘教研室主任；对教职工进行考核奖惩管理，向学院报备奖惩情况；对不能履行岗位职责的教职工，经党政联席会议研究,向学院提出处理建议。
2024年学校的工作报告
2024年学校的工作报告尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！2024年已经过去，我校蓬勃发展，各项工作取得了丰硕的成果。
在过去的一年，我校坚定不移地贯彻党的教育方针，深入推进教育改革创新，全面提升教育质量和水平，为学生成长做出了积极的贡献。
现将2024年度工作情况做出如下报告。
一、加强师资队伍建设师资是学校的核心竞争力，是教育改革的关键。
2024年，我校继续加大对师资队伍建设的投入，在招聘引进领域专业人才的同时，更注重提升现有教师队伍的专业素养和创新能力。
通过定期开展教师培训、学术交流和教学观摩活动，加强教师间的交流与合作，并大力推行教育技术的应用，提高教师的信息技术素养和教育教学水平。
二、推进教育教学改革教育教学改革是学校的基础工作，是提升教育质量的关键。
2024年，我校坚持以学生为中心的教学理念，创新教学方法，深化课程改革，提高教学效果。
通过推行多元化的教学模式，加强学科交叉融合，培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
同时，加强学生的个性化辅导，关注每个学生的发展需求，促进学生全面发展。
三、深化科学研究科学研究是学校的灵魂和动力源泉。
2024年，我校进一步深化科学研究，加强学科建设和科研团队建设。
推动教师积极参与科研项目，提高科研水平和科研成果的转化率。
同时，鼓励学生参与科学研究活动，培养学生的创新思维和科学精神。
加强学校与产业界、社会各界的合作，推动科研成果的转化和应用。
四、加强教育质量监控和评估教育质量监控和评估是促进教育发展的重要手段。
2024年，我校强化教育质量监控和评估工作，建立健全科学有效的评估体系，全面梳理分析教育质量的关键指标，及时发现和解决教学过程中的问题。
同时，加强对学生学习情况的跟踪和反馈，通过学生评价、家长满意度调查等方式，全面了解教育质量和教学效果，并采取相应的改进措施。
五、加强校园文化建设校园文化是学校的软实力，是学生成长的重要环境。
2024年，我校加强校园文化建设，营造积极向上、和谐宽容的校园氛围。
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《 经济师￣ｏ８ ２ｏ 年第 ９ 期
摘 要： 武汉市 民办高等教 育正处 于由起 步阶段过 渡到逐 步 完善 阶段 ，面 临着社会认 可、 法律 保障 、 师资 队伍 建设 、 费筹措 、 经 内部 管理、 学质量提 高等诸 多方面的 问题 。民办 教 高校要健康规 范发展 必须加 强师资 队伍 建设 ， 突 出品 牌战略 ， 重视组 织文化 建设 ， 高教 师 提
的 心 理 契 约 水 平 和 增 加 师 生 凝 聚 力 。师 资 队 伍
●高校 园地
加 校 两 师 队建 高 办校 师 意 强 系级 资 伍 设 提 民 高 教 满 度
●彭 彬
匆， 不利于师生间 的沟通 与交流 ， 学生有 问题也无处找寻老师请教 ， 教学 质量 自 然不高 。 武汉某高校管理工程系 ４ 位教师在 ２０－２０ 学年第 ７ ０７ ０８ 学期期末学生 网上评教结果 ， ４位兼职教师排在后 ５名。 有 ２ 构不合理 。 １兼 职教师和专职教师 的结 构搭配不合理 。 姑 （） 由于政 策待遇等方面 的不完善 ， 以及公办高校教师工资持续上涨 ， 民办高校的 使 吸引力 下降， 了教师对 民办高校未来 的预期 。一些 大学 毕业生及经 降低 验 丰富的优秀教师都不愿 意以民办高校任教作为其终 生事业 。这样 ， 民 办 高校就很难 建设 自己的专职教师 队伍 ， 而只能在 公办 院校 、 事业单 位 聘 任兼课教 师或离退 休教 师 。武 汉生物工 程学 院 ２０ 年兼 职教 师 占 ０７ ３ ％， ０ 个别专业甚至达 ５ ％； ０ 长江职业学院兼 职教师 占 ７ ％以上。（ ） ０ ２ 年 龄结构 不合理。从科学调 查数据来 看 币 队伍 的年龄结 构呈两头大中 资 间小的哑铃状 ， 即青年 教师和老年教师 居多， 中年教 师， 特别是教学 实践 经验丰富 、 成果丰厚 的中年教师 比例较少 。在很 多学 校 ，５ ３ 岁以下的青 年教师和 ６ 岁 以上 的老年教师 占 ｏ 教师 总数 的 ６％以上。武汉生物工程 ５ 学院 ２０ 年升格为本科 院校以前 ， ０４ 中年教师风毛麟 角 ， 戏称学院是 同行 “ 老院和幼儿 园” ２０ 年至今呈逐 渐好转之势 。 养 ，０ ４ （） ３学历 、 职称结构 不合理。 武汉市 民办高校教师 队伍 的学历普遍偏 低， 具有硕 士 、 博士学 历的教师较 少 ，０４年 以前大多数 民办高校 的硕 ２０ 士及以上学历者比例 不到 １ ％，０ ７年末 达到 ５ ％。在 职称上 ， ０ ２０ ０ 虽然很 多高校 的高级职称教 师 比例达到 ３％， ５ 但绝大多数是年纪较大的退休教 师， 存在着精 力不 济、 识陈旧、 知 代沟较大， 以和学生沟通 的事 实， 难 构成 职称上 的一种 “ 虚胖 ”有应付教育部门评估 的嫌疑。 ， ３ 动性较大 。 、 流 教师来源渠道 的多样化带来 了师资队伍流动性较大 的问题 。离退休教师 都有稳 定的退休金来源 ， 他们更关 心兼 职学校 是否 让其发挥余热 ， 的高低 ， 对他们 的尊重等 问题 。 课酬 同事 如果他们感到不 顺 心， 很可能就另谋 高就 ， 干脆辞职不干 。 或 兼职教师则 把民办高校的教 学工作作 为辅助性工作 ， 与本 职工作 冲突时 ， 就排挤 民办高校教学工作 的正常安排 ， 使得 民办 高校 的正常教学秩序难 以维持 。刚毕业 的青 年教 师 由于存在人事关系 、 职称 评定 、 住房 、 医疗 保险 、 老保险等方面 的后 养 顾 之忧 ， 很难安心在 民办 高校长期执教 ， 一旦找到更理想 的工作 ， 就会 辞 职离去 。我们在访谈武汉某 民办 高校人力资源部的工作人员得知 ， 多 大 数 教师都 只是签约 ｌ２年 ， 约继续 留用 的教师寥寥无几 ， 一 续 教学效果较 好 的老师续约 的更是屈指可数 。 该院 ２ ０ 、０ ６ ０ ５ ２ ０ 年连续 两年新进教师人 数都是学 院原有教师人数之和 。武汉各独立院校都有该院输 出的人才 ， 成 了名符其实 的“ 黄埔军校 ” 由此可见 ， 。 民办高校教师频 繁变动 和调整 ， 师资队伍长期处于不稳定和 巨大变动状态。 三、 影响武汉市 民办高校教师满意度的因素分析 １ ． 公平待遇 问题 。从民办高校 的角度来看 ， 高校的办学软环境 民办 不容乐观 ， 中相 当大的一个 问题就是公办 、 其 民办高校之 间的外部公平 待遇问题 。民办高校不仅得不到国家的投资 ， 而且在 办学环境方面也得 不到应 有的公平待遇 。除了得不到政 府补贴 的公用经费外 ， 在学生的待 遇、 教师评奖和科研 、 教师的人事档 案保 管和养老保 险金缴 纳 、 土地征用 和税收 、 毕业生就业 等许多方面 ， 得不到政府部 门政策的支持和社会 都 的认可 。
一
Байду номын сангаас
建设不仅是 学校 的工作 ， 系级领导在 这方面也
是大有可为的。
关键词 ： 民办 高校 教师满意度 师资队伍建设 中图分类号 ： ６ ５ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ４ ４ １ （０ ８）９ １７ ０ １０ － ９ ４ ２ ０ ０ — ０ — ２ －
２ 世 纪 ８ 年代 以来 ，伴 随着 国家对 民办教育事 业扶植力 度 的加 Ｏ Ｏ 大， 民办高等教育得到 了突飞猛进 的发展。在 ２ ０余年的探索过程 中， 民 办高校逐步形成 了自己的教学与管理特色 ， 成为我国高等教育 的重要组 成部分 ， 对于弥补 国家公共教育经费不足 、 满足人们多样化 的需求 、 调整 高等教育结构 、 实现高等教育大众化等方面起着举足轻重的作用 。武汉 市大部分 民办高校 的资金来源完全靠办学者 自己筹集 ， 缺乏政府的财力 支持 。 如果学校经营不善 ， 或者办学者的企业或组 织运行不佳 ， 势必造 成 民办高校经费不足和不稳定 的状况 ， 这一经济上 的问题对 民办 高校 的影 响是深远 和广泛 的， 成为武汉市 民办高校诸多问题的原 因所在 。如 民办 高校教 师的福利待遇偏低 ， 造成师资 队伍不稳定 ， 以留住青年教师 ， 难 学 生对学校没信心等 问题 。民办高校成 了收费高 ， 质量差 ， 环境差 ， 资结 师 构不合理 ， 资不稳定 的代名词 为此 ， 师 本文引入工作满意度这一概念 ， 以三所 民办高校为例 ， 旨在调查 武汉市 民办 高校教师满意 度现状 ， 析 分 影响教师满意度的因素， 并就如何提高民办高校教师满意度提出相关建议。 民办高校师 生满意 度调查 我们 对武汉市 民办 高校 （ 武汉生物工程学 院、 长江职业学 院 、 汉时 武 代 职业 学院为代表 ） 的师生满意度进行 了调查和分析 。我们 的调查采 取 随机抽样 的原则 ， 共发 出 １０ 份调查 问卷 ， 回调查 问卷 １６ 份 ， 中 ２０ 收 ０８ 其 有效 问卷 １０ 份 。此外 ， ００ 我们还 以武汉生物工程学院为个案 ， 对该校 专 职教师 和人事部 门负责人进行开放式 的访谈 ， 作为调查 问卷 的补充 。问 卷 回收后 ， 我们对 问卷进行 了统计分析 ， 分析结果如下 ： １ ． 师生满意度处于 中等偏下水平。 调查发现， 武汉市民办高校教 师对 工作环境条件感到最不满意， 对除领导以外 的同事关系感到最满意； 生 学