电子备课位置的确定
学校电子备课室管理制度
一、总则为了规范学校电子备课室的使用，提高教师备课效率，促进教育教学资源的共享，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校所有使用电子备课室的教师。
三、电子备课室的管理原则1. 公开透明原则：电子备课室的使用情况应公开透明，便于监督和管理。
2. 效率优先原则：优先保障教学需要，提高备课效率。
3. 安全保密原则：保护电子备课室内的教学资源，确保信息安全。
4. 节约资源原则：合理使用电子备课室设备，节约能源和资源。
四、电子备课室的使用规定1. 教师需提前预约电子备课室，预约成功后按预约时间进入使用。
2. 进入电子备课室后，应爱护设备，保持室内整洁，不得随意搬动设备。
3. 使用电子备课室时，应遵守国家法律法规，不得从事违法活动。
4. 教师在使用电子备课室过程中，应遵循以下原则：（1）不得擅自修改备课室内的软硬件配置；（2）不得随意复制、删除备课室内的教学资源；（3）不得将备课室内的设备用于私人用途；（4）不得将备课室内的信息泄露给他人。
5. 使用完毕后，教师应关闭电子备课室的电源，整理桌面，确保设备安全。
五、电子备课室的管理职责1. 教务处负责电子备课室的总体管理，包括设备采购、维护、更新等。
2. 信息中心负责电子备课室的日常维护和设备管理，确保设备正常运行。
3. 教师在使用电子备课室过程中，如有问题，应及时向信息中心反馈。
六、违规处理1. 教师违反本制度规定，擅自修改备课室内的软硬件配置，或随意复制、删除教学资源的，一经查实，将取消其电子备课室使用资格，并视情节轻重给予相应处罚。
2. 教师泄露备课室内的信息，一经查实，将依法追究其法律责任。
3. 教师在使用电子备课室过程中，如损坏设备，应承担相应的赔偿责任。
七、附则1. 本制度由学校教务处和信息中心负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
学校电子备课室管理制度旨在为教师提供便捷、高效的备课环境，提高教育教学质量。
请各位教师严格遵守本制度，共同维护电子备课室的正常运行。
小学电子备课室管理制度
小学电子备课室管理制度一、入场管理1. 学生进入电子备课室需先向管理员报备，并出示学生证件。
2. 管理员核实学生身份后，方可允许进入电子备课室。
3. 不得擅自带入食品、饮料等杂物，并保持室内整洁。
二、设备使用规定1. 学生应按照预定时间使用电子备课室，不得超时，并应注意保护设备，切勿损坏。
2. 使用电子备课室时，学生应关注噪音控制，避免影响他人正常使用。
3. 学生应将电子设备归还到指定位置，保持桌面整洁。
三、网络使用规定1. 学生使用电子备课室的网络，应遵守学校网络使用规定，不得浏览与学习无关的内容。
2. 学生不得通过电子备课室网络进行非法活动，包括但不限于传播违法信息、侵犯他人隐私等行为。
3. 禁止学生私自更改电子设备的网络设置，若发现网络异常，应及时向管理员报告。
四、安全管理1. 学生在使用电子备课室期间，应自觉遵守安全规定，不得拆卸电子设备、线缆等。
2. 发现电子设备出现异常情况，应及时向管理员报告，切勿私自修复。
3. 在灾难突发或有其它紧急情况时，学生应听从管理员的指挥和安排，保持冷静并迅速撤离。
五、违规处理1. 对于违反备课室管理制度的行为，学生将受到相应的处罚，包括但不限于警告、禁用电子备课室等。
2. 对于故意破坏设备、网络等违法行为，学生将向有关部门报案并承担相应法律责任。
六、附则1. 本制度自发布之日起生效，对在电子备课室内的一切活动都适用。
2. 本制度的解释权归学校所有，在特殊情况下，学校有权对该制度进行修改和补充，并及时通知相关人员。
3. 涉及本制度未能涵盖的事宜，将参照学校相关管理规定处理。
以上是小学电子备课室管理制度的内容，旨在规范学生在电子备课室的行为举止，保护设备安全，维护良好的学习环境。
希望全体学生能够遵守并共同营造一个和谐、安全的学习氛围。
电子备课方案
电子备课方案引言概述：在现代教育中，电子备课方案已经成为教师备课的重要工具。
通过利用电子技术，教师可以更加高效地准备课程内容，提高教学质量。
本文将详细介绍电子备课方案的优势和具体实施方法。
一、备课方案的制定1.1 教学目标的设定教师在备课过程中，首先需要明确教学目标。
通过分析课程标准和学生的学习需求，教师可以制定出明确的教学目标，为后续备课工作提供指导。
1.2 教学内容的选择在备课过程中，教师需要根据教学目标选择合适的教学内容。
可以借助电子资源平台，如教育网站、在线图书馆等，查找相关资料，选择适合学生的教材和教辅材料。
1.3 教学活动的设计备课方案中，教学活动的设计是非常重要的一环。
教师可以利用电子媒体，如PPT、视频等，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学资源的整合2.1 电子资源的采集教师可以利用互联网和教育软件，采集相关的电子资源。
这些资源包括教学视频、教学课件、教学案例等，可以丰富教学内容，提供多样化的教学资源。
2.2 教学资源的整理在采集到电子资源后，教师需要对资源进行整理和分类。
可以建立电子资源库，将资源按照不同的学科和主题进行分类，方便备课时的查找和使用。
2.3 教学资源的应用教师在备课过程中，可以根据教学需要，灵便运用电子资源。
通过将教学资源融入课堂教学中，可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
三、多媒体教具的运用3.1 多媒体教具的选择备课方案中，教师需要选择适合的多媒体教具。
可以根据教学内容和教学目标，选择合适的多媒体设备，如投影仪、电子白板等。
3.2 多媒体教具的操作教师在备课过程中，需要熟悉多媒体教具的操作方法。
可以通过参加培训或者自学，掌握多媒体设备的使用技巧，提高备课的效率和教学的效果。
3.3 多媒体教具的应用备课方案中，教师可以通过多媒体教具展示教学内容，引导学生进行互动。
例如，通过投影仪展示教学视频，通过电子白板进行实时写作等，提高教学效果。
电子备课方案
电子备课方案一、背景介绍在现代教育中，电子备课方案已经成为教师备课的重要工具。
电子备课方案通过利用电子设备和软件应用，将传统的纸质备课转化为数字化的备课过程，为教师提供了更加高效、便捷的备课方式。
本文将详细介绍电子备课方案的标准格式及其内容要求。
二、电子备课方案的标准格式电子备课方案的标准格式主要包括以下几个部份：1. 课程信息在电子备课方案的开头，需要包含课程的基本信息，包括课程名称、课程编号、任课教师、上课时间等。
这些信息可以匡助教师快速定位备课内容。
2. 教学目标教学目标是课程设计的核心，需要明确阐述学生在本节课中应该达到的知识、技能和情感目标。
教师可以根据学科要求和学生的实际情况，制定具体的教学目标。
3. 教学内容教学内容是备课方案中最重要的部份，需要详细列出本节课的教学内容、教学重点和难点。
教师可以根据教材和教学大纲，将教学内容划分为不同的模块，并设定相应的教学策略和方法。
4. 教学资源教学资源是指教师在备课过程中准备的各种教学材料和工具，包括教材、教辅资料、多媒体课件等。
在电子备课方案中，需要列出所需的教学资源，并注明其使用方式和教学时机。
5. 教学活动教学活动是指教师在课堂上组织学生进行的各种学习活动，包括讲解、讨论、实验、练习等。
在备课方案中，需要详细描述每一个教学活动的目的、步骤和评价方式，以便教师能够有条不紊地进行教学。
6. 评价方式评价方式是指教师对学生学习情况进行评估的方法和标准。
在备课方案中，需要明确列出评价方式，并说明每一个评价项目的权重和评分标准，以便教师能够客观地评价学生的学习成果。
7. 教学反思教学反思是指教师对本节课教学过程和效果进行总结和反思。
在备课方案的末尾，需要提供一个反思部份，教师可以在这里记录自己的教学感悟、问题和改进方向，以便对今后的教学有所借鉴。
三、电子备课方案的内容要求为了准确满足任务名称描述的内容需求，电子备课方案的内容应具备以下要求：1. 系统性电子备课方案应该具备一定的系统性，包括课程信息、教学目标、教学内容、教学资源、教学活动、评价方式和教学反思等部份。
电子备课基本格式要求
发放镇学区电子备课基本格式要求以《小学教学管理规范实施细则》教案撰写要求为依据，对照要求认真备课，严格执行。
一、排版形式每单元建一个文件夹，统一使用word文档编排，二次备课可采用批注的形式，字体选用蓝色即可,也可手写在备课纸上。
二、页面设置1．页边距：上：2厘米，左：2.4厘米；下：2厘米；右：2厘米；装订线：0厘米；装订线位置：左；方向：纵向排列；应用于：整篇文档；2．纸张大小：A4（21×29.7厘米）三、字体设置1．样式：正文2．字体颜色：黑色3．课题：黑体三号居中；4．正文标题：宋体小四号加粗，首行缩进2字符；5．正文字体：宋体小四号；6．二次备课：楷体四号字，加粗，采用蓝色或红色。
四、段落设置1．对齐方式：两端对齐；2．缩进：左：0字符；右：0字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2字符；3．行距：段前：0行；行距：固定值；段后：0行；设置值：24磅五、页码设置1．位置：页面底端（页脚）2．对齐方式：外侧六、序号要求标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：1．一级标题序号使用汉字，后加顿号。
如：一、2．二级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。
如：1．3．三级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。
如：(1)4．四级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。
如：①（依次点“插入”→“特殊符号”→“数字序号”→“确定”。
）七、其他设置1．每一个课时之间需留下两行空档。
2．备下一课的时候需要重新换页备课，每两课教案之间首尾不相连。
3．二次备课和教学反思要加粗成红色，也可以手写在备课纸上。
4．教学计划（含各计划）－－标题为“黑体、小二号、居中对齐”；署名另起一行，设为“宋体、四号，居中对齐”；项目标题设为“宋体、小四号、加粗”；正文为“宋体、小四号”。
行间距为“固定值、24镑”。
5.表格内文字为宋体五号，行间距为固定值16镑。
表格线条为默认1/2镑。
6．省略号和破折号均要使用宋体；《》与《》之间不要加顿号；“”与“”之间也不要加顿号。
电子备课室使用制度
电子备课室使用制度一、总则为了更好地发挥电子备课室在教育教学工作中的作用，提高教师教育教学水平，规范电子备课室的管理和使用，根据我国教育信息化建设和学校实际情况，制定本制度。
二、电子备课室管理1. 电子备课室由学校教务处负责统一管理，确保电子备课室设施的正常运行。
2. 教务处应定期检查电子备课室设备，确保设备安全、正常使用。
对于设备故障，应及时联系相关技术人员进行维修。
3. 教务处应制定电子备课室使用计划，合理安排教师使用时间，确保电子备课室的高效利用。
4. 教务处应建立健全电子备课室档案，包括设备清单、使用记录、维修记录等，以备查阅。
三、电子备课室使用1. 教师在使用电子备课室前，应先进行预约，并按照预约时间使用。
如有特殊情况，需提前向教务处申请调整预约时间。
2. 教师在使用电子备课室时，应遵守国家法律法规，不得从事违法活动。
3. 教师在使用电子备课室时，应遵守学校规章制度，不得损害设备设施，不得擅自卸载、安装软件。
4. 教师在使用电子备课室时，应保持室内卫生，不得在室内吸烟、饮食、乱丢杂物。
5. 教师在使用电子备课室时，应保持室内安静，不得大声喧哗、聊天，以免影响他人工作。
6. 教师在使用电子备课室时，应注重个人网络安全，不得泄露个人密码，不得使用非法软件。
7. 教师在使用电子备课室时，应充分利用电子备课室资源，进行教学研究和教学资源开发，提高自身教育教学水平。
8. 教师在使用电子备课室后，应按时离开，不得占用电子备课室资源，影响他人使用。
四、电子备课室资源共享1. 教师应积极参与电子备课室资源的建设和共享，将优质教学资源上传至电子备课室，供全校教师共享。
2. 教师在共享资源时，应遵守知识产权法律法规，不得侵犯他人知识产权。
3. 教师在共享资源时，应注明资源来源，尊重原作者权益。
4. 教师应积极参与电子备课室资源的评价和推荐，为全校教师提供优质教育资源。
五、违规处理1. 教师违反本制度的，由教务处进行批评教育，并记录在案。
学校规章制度之电子备课要求与管理办法
学校规章制度之电子备课要求与管理办法为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分发挥学校现有电子备课系统和远程教育资源、互联网资源为教学服务的作用，实现资源共享，提高教学质量，特制定《永顺县连洞中学电子备课要求与管理办法（试行）》。
一、备课要求1、电子备课以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。
2、学期初由教务处负责布置，备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。
利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
3、每单元主备教师要提前一星期将教学设计发布到各自电脑的教案共享文件夹中（word格式或Excel格式），其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改，并在教案后署名和注明修改时间。
其流程为：整体理解——合理分工——集体讨论——分开备课——结果共享，既实现优质资源共享，又避免教师重复劳动。
4、上课后教师要及时撰写教学札记（语文一课一札记，数学等其他学科一小节一札记），附在相应的教学设计后，并署名。
5、提倡教学创新，鼓励教师的备课形成自己的特色，要求教师在钻研教材，了解学生的基础上备课，反对机械照搬。
6、不允许无教案上课。
7、电子备课的目的是为提高教学质量而非相反，教务处将加大日常检查力度和进行随堂听课。
8、鼓励教师对电子备课的形式、方法进行有益的探索，本办法也将根据实际情况逐步完善。
二、备课内容1.明确教学目标（A.知识目标；B.能力目标；C.情感目标）、教材重点、难点。
2.结合实际，教法灵活，设计教学语言丰富、注重激励性。
3.注意板书设计的艺术。
4.用好现有教具和现代远程教育资源及教育网络资源。
5.注重双基（基础知识、基本技能）培养。
6、渗透思想品德教育和安全常识教育。
三、备课格式：1. 电子备课格式要求：参照县教研室下发的《郧县中小学教学常规规则》中教案要求为准。
2. 电子备课页面设置：页边距（厘米）：上：2、下：2、左：3、右： 2 纸张：A43. 电子备课编辑要求：正文部分：标题：黑体小三号；文中标题：四号；正文：宋体小四号；动态修改部分用楷体四号字，加粗。
学校教师电子备课要求与管理办法
学校教师电子备课要求与管理办法分为以下几个方面：
1.备课要求：教师在进行电子备课时应符合以下要求：
- 确定备课目标和学习目标，明确备课内容和进度安排；
- 网络资源的合理利用，确保备课内容的准确性和全面性；
- 合理选择备课工具和软件，确保备课效果的提升；
- 整理备课资料，确保备课过程的规范性和有效性；
- 合理布置备课作业和练习，确保备课质量的提升；
- 积极参与备课交流和分享，提升备课能力和教学水平。
2.备课管理办法：学校应制定以下管理办法，确保教师电子备课的有效管理：
- 确定备课平台和工具，提供适合教师备课的硬件设备和软件环境；
- 提供备课资源和资料的网络平台，方便教师获取和整理备课内容；
- 建立备课规范和流程，明确备课的时间、地点和要求；
- 加强备课指导和培训，提升教师的备课能力和教学水平；
- 建立备课交流平台，鼓励教师互相分享备课经验和教学资源。
3.教师评价和考核：学校应对教师电子备课进行评价和考核，以提高备课质量和教学效果：
- 建立备课评价体系，明确备课评价的维度和指标；
- 通过学生评价等方式收集备课效果的反馈信息；
- 将备课质量作为教师考核的重要依据。
以上是学校教师电子备课要求与管理办法的一般性内容，具体的要求和管理办法可能因学校的情况而有所不同。
教师在进行电子备课时应遵守学校制定的具体要求和管理办法。
教师电子备课管理制度
教师电子备课管理制度一、制度目的为了规范教师备课的流程，提高备课效率和质量，树立教师电子备课的意识，推动教学工作的现代化和信息化，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校各级各类教师进行备课工作。
三、备课电子化要求1.教师备课需使用学校指定的备课软件或平台，进行电子化备课。
2.备课内容要求清晰明确，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
3.备课资料要求准确完整，包括教案、课件、教学素材等。
四、备课管理流程1.教师备课需提前至少一周，经所在学科组组长审核后方可执行。
2.备课需按照学科组备课计划，根据教学进度和学校教学计划，合理安排备课时间。
3.备课需按照规定的格式和要求进行，确保备课内容准确、规范。
五、备课质量评定1.备课质量评定分为初评和终评两个环节。
2.初评由学科组组长进行，终评由学科组长和教研组组长进行。
3.评定标准包括备课内容的准确性、完整性、规范性等。
4.评定结果将纳入教师绩效考核中。
六、备课辅助资源1.学校将提供相应的备课软件和平台，支持教师进行电子备课。
2.学校将开展备课经验交流活动，鼓励教师分享备课心得和教学资源。
七、备课改进建议1.教师在实践中发现备课工作存在问题或者有改进建议，可向学校教研部门反馈。
2.学校教研部门将及时整理和反馈教师的建议，不断完善备课管理制度。
八、保证措施1.学校将定期组织备课管理制度的培训和宣传活动，提高教师对备课电子化的认识和操作能力。
2.学校将建立教师备课电子化的考核评价体系，对教师的备课工作进行绩效考核。
3.学校将营造良好的备课氛围，鼓励教师积极参与备课工作，提高备课效率和质量。
九、其他本制度由学校教研部门负责解释和修改，经学校教师代表大会讨论通过后正式执行。
以上即为本校教师电子备课管理制度，希望全体教师认真执行，确保备课工作的科学性和有效性。
同时，也希望学校各部门的大力支持和配合，共同努力，推动学校备课工作的现代化和信息化。
电子备课方案
电子备课方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展，电子备课方案在教育领域得到了广泛应用。
电子备课方案是指教师利用电子设备和软件工具进行备课的一种方式，它能够提高备课效率、优化教学内容、增强教学效果。
本文将针对电子备课方案的编写进行详细阐述。
二、电子备课方案的编写步骤1. 确定备课目标在编写电子备课方案之前，首先需要明确备课的目标。
备课目标可以包括教学内容、教学目标、学生能力培养目标等。
通过明确备课目标，可以匡助教师更好地组织备课内容。
2. 采集教学资源在编写电子备课方案之前，教师需要采集相关的教学资源。
这些资源可以包括教材、教辅资料、多媒体素材等。
通过采集教学资源，教师可以更好地支持备课内容，提高教学的多样性和趣味性。
3. 制定备课计划在编写电子备课方案之前，教师需要制定备课计划。
备课计划可以包括备课时间安排、备课内容安排、备课方法安排等。
通过制定备课计划，教师可以更好地掌握备课进度，提高备课效率。
4. 编写备课大纲在编写电子备课方案之前，教师需要编写备课大纲。
备课大纲是备课内容的框架，可以包括教学目标、教学重点、教学难点等。
通过编写备课大纲，教师可以更好地组织备课内容，提高备课的系统性和针对性。
5. 设计备课课件在编写电子备课方案之前，教师需要设计备课课件。
备课课件可以包括教学PPT、教学视频、教学案例等。
通过设计备课课件，教师可以更好地展示备课内容，提高备课的可视化和互动性。
6. 整理备课资料在编写电子备课方案之前，教师需要整理备课资料。
备课资料可以包括教学笔记、教学素材、教学案例等。
通过整理备课资料，教师可以更好地备课内容，提高备课的规范性和可操作性。
7. 完善备课评估在编写电子备课方案之前，教师需要完善备课评估。
备课评估可以包括教学反思、教学改进、教学效果评估等。
通过完善备课评估，教师可以更好地提高备课质量，优化备课效果。
三、电子备课方案的优势1. 提高备课效率电子备课方案可以匡助教师更好地组织备课内容，提高备课效率。
电子备课方案
电子备课方案一、引言电子备课方案是指教师利用电子技术和多媒体手段进行备课的一种方式。
它通过运用计算机、网络、多媒体等技术手段，将教学内容进行整理、呈现和传递，提高备课效率和教学质量。
本文将详细介绍电子备课方案的编写步骤和标准格式，以及如何利用电子备课方案提高教学效果。
二、编写步骤1. 确定备课目标首先，教师需要明确备课的目标，即要教授的知识、技能和能力。
根据教学大纲和教材要求，明确备课内容的范围和重点。
2. 收集备课资料教师需要收集相关的教学资料，包括教材、教辅材料、教学素材等。
可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，并对其进行筛选和整理。
3. 制定备课计划根据备课目标和资料收集情况，教师需要制定备课计划。
备课计划包括备课时间安排、备课内容安排、备课方法和教学手段等。
可以根据教学大纲的要求，将备课内容划分为不同的模块，并确定每个模块的教学目标和教学步骤。
4. 设计备课教案根据备课计划，教师需要设计备课教案。
备课教案是备课过程中的重要文档，它包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源等。
教师可以利用电子文档软件，如Microsoft Word，进行教案的编写和排版。
5. 制作备课课件根据备课教案，教师需要制作备课课件。
备课课件是教师在备课过程中使用的多媒体教学工具，可以包括文字、图片、音频、视频等。
教师可以利用电子演示软件，如Microsoft PowerPoint，进行课件的制作和编辑。
6. 教学反思和调整备课完成后，教师需要对备课过程进行反思和调整。
可以回顾备课教案和备课课件，检查是否达到了备课目标，是否符合教学大纲的要求，是否需要进行修改和完善。
三、标准格式1. 备课教案格式备课教案一般包括以下几个部分：(1) 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、技能和能力。
(2) 教学内容：列出本节课的教学内容，包括教材内容和教辅材料。
(3) 教学步骤：详细描述本节课的教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。
关于电子备课、活页作业、单元检测设置要求
皇城二中小学部
电子备课、活页作业、单元检测设置要求
一、电子备课版面设置要求：
1、统一使用b4纸张，使用学校下发的课时备课及单元备课模板。
2、页面设置：
页边距：上2厘米，下2厘米，左2厘米，右2厘米；
固定行距18磅,页码居中。
3、字体及大小：全部使用“宋体”，课题使用“小四号”、正文使用“五号”字。
4、二次备课部分须用红色笔，教学反思用黑色笔手写，不少于60字。
5、环节包括“设疑导学，确立目标。
自主学习，合作探究。
展示交流，点拨升华。
巩固练习，拓展延伸”等。
二、活页作业设置要求：
1、统一使用b5纸张。
2、页面设置：
页边距：上2厘米，下2厘米，左2厘米，右2厘米；
固定行距25磅。
3、字体及大小：全部使用“宋体”，课题使用“三号”、题号及标题“四号”，正文使用“小四号”字。
4、作业题下方设等级、日期。
5、设改错栏，改错栏不超过整张纸的1/3。
三、单元检测设置要求：
1、统一使用b4纸张。
2、页面设置：
页边距：上2厘米，下2厘米，左2厘米，右2厘米；
固定行距25磅。
3、字体及大小：全部使用“宋体”，课题使用“三号”、题号及标题“四号”，正文使用“小四号”字。
4、三、四、五年级在反面改错。
5、成绩使用等级评价，要设有书写等级。
6、充分利用好学校发单元测试卷。
小学电子备课规范要求
小学电子备课规范要求一、引言电子备课是以电子技术为基础，利用计算机、网络和多媒体技术等工具进行备课活动的一种方式。
它以提高备课效率、促进教学创新和教学资源共享为目标，对教师的备课工作起到了积极的推动作用。
本文将介绍小学电子备课规范的要求，旨在帮助小学教师规范备课行为，提高备课质量。
二、备课目标的确定小学电子备课首先要明确备课目标，即明确教学内容、教学目标和教学重点，确保备课工作有针对性和有效性。
具体要求如下：1.明确教学内容：在备课过程中，教师要准确把握课程标准和教材要求，明确教学内容的范围和重点，合理安排教学进度。
2.明确教学目标：根据教材要求和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3.明确教学重点：确定本节课的教学重点，明确要培养学生掌握的重要知识点和核心概念。
三、教学资源的选取与整理小学电子备课需要根据教学目标和教学内容，合理选取和整理教学资源。
具体要求如下：1.选择合适的教学资源：根据教学目标和教学内容，选择与之相匹配的教学资源，如课件、教学视频、教学软件等。
2.整理教学资源：将选取的教学资源进行整理归类，确保备课时能方便快捷地使用和查找。
3.评估教学资源：对选取的教学资源进行评估，筛选出质量高、符合教学要求的资源，保证备课时的教学质量。
四、教学设计的编写小学电子备课需要编写教学设计，明确教学目标和教学步骤。
具体要求如下：1.设计教学目标：根据备课目标和教学要求，设计明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2.编写教学步骤：根据教学目标，编写详细的教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固、评价等环节。
3.设计教学活动：根据教学内容和学生实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价的制定小学电子备课需要制定教学评价方案，对学生的学习情况进行评价。
具体要求如下：1.确定评价方式：根据教学目标和教学内容，确定合适的评价方式，包括课堂观察、作业评价、考试评价等。
主科电子备课注意事项
主科电子备课注意事项
一、页边距为左2.6cm，上、下、右都是2cm；课题或标题为三号宋体加粗，正文为4号仿宋，行距为25磅。
二、课堂实录不等于教学设计，不能下载课堂笔录作为备课。
三、设置行距时应先把内容全部选中，然后点击格式——段落——固定值——输入25磅——确定即可。
有时因下载的文档本身有一定的格式，造成word 文档中有的行距不能改变，行距大小不一。
这时应把内容复制，再点击编辑——选择性粘贴——无格式文本——确定，问题就可解决。
四、备课的格式一定要严格，各项目的名称要规范，例如教学目标不能说成教学目的，教学时间、教学反思两项应空着，上完课后再用笔写上。
五、学校只有一个多媒体室，不可能都有机会用，因此备课中应少出现“准备了某某课件”或某某环节“用课件演示”等字样，这样太不真实。
六、下载的东西不能拿来以后不加改变的使用，要做适当的修改，使之符合个人的教学实际。
七、主科电子备课实行超周备课，要于每周五晚上放学前将下一周的备课发送到hbgcqhzh@信箱，学校领导检查并做好记录，两天后的周一早晨将打印稿发给教师，教师必须按所备的课去上课。
一年级上册电子备课(第二单元：位置)
请你回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。
请你继续观察，你还能想到什么？
（生：客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面）
问：同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？
教
学
过
程
备课稿
修改情况
一、游戏导入新课
1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？
2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。
3、板书课题：上、下、前、后
二、探究新知
出示P9主题图。
说一说，你从图中看到什么。
这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……
第二单元：位置
课题
上、下、前、后（P9）
教学
目标
1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教材分析
重难点
正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。
教具
课件或挂图，各种汽车、火车、轮船图片。
布置作业
同步精练P4
板书设计
上、下、前、后
使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。
二中电子备课室使用制度范文
二中电子备课室使用制度范文第一章总则为了加强学校电子备课资源的管理，合理利用备课资源，提高备课效率，制定本使用制度。
第二章设备介绍二中电子备课室位于学校教学楼，配备有先进的电子教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等。
备课室内设置有专用备课桌椅及电源插座，方便教师进行备课、教案制作等工作。
第三章使用权限1. 电子备课室的使用对象为学校全体教师。
2. 教师需向学校办公室提出申请，由办公室进行审批，并进行备课室时间和使用计划的安排。
3. 教师在使用备课室前，需提前预约，以确保备课室的合理使用。
第四章使用管理1. 教师在使用备课室时需自觉遵守学校有关规定，不得进行无关活动，保持安静环境。
2. 使用备课室的教师须妥善保管自己的个人物品，离开时将电脑、投影仪等设备关机，并将座位整理干净。
3. 未经学校同意，教师不得私自搬动备课室内的设备，并需保持设备的完好。
4. 备课室内不得吸烟、饮食，保持卫生整洁。
第五章使用时间1.备课室的使用时间为每天上午8:00至晚上10:00。
2.使用备课室的教师需根据自己的备课需求来申请使用时间，不能超过连续3个小时。
3.如有特殊情况需要延长使用时间，教师需提前向学校办公室申请，并经审批批准。
第六章使用须知1. 教师在使用备课室前，需检查设备是否正常工作，若有发现问题需要及时报修。
2. 教师在使用备课室时需关闭手持设备的铃声，避免影响其他教师的工作。
3. 备课室内不得擅自安装软件或修改教师设备的配置，如有需要，请提前咨询学校IT部门。
4. 备课室内的设备仅供备课使用，不得用于其他用途，如有特殊需要，请提前向学校办公室申请。
5. 教师在使用备课室后，请将电脑上的个人文件删除，确保下一个使用者的信息安全。
第七章违规处理对于违反本使用制度的教师，学校将视情节轻重给予相应的警告、扣减分值、停止使用备课室等处罚。
第八章附则1. 本使用制度的解释权属于学校。
2. 本使用制度自颁布之日起执行。
小学教师电子备课室使用规定
小学教师电子备课室使用规定
为教师更加有效的进行集体备课和校本教研活动，学校专门为教师建立本电子备课室公交是备课、网上教学资源查询、课件制作、校本教研等，教师应遵守本电子备课室规定。
1.电子备课室专供教师备课、网上教学资源查询、课件制作、校本教研等，请不要在计算机上做与教学无关的事情和搬动器材。
2.教师完成的集体备课、个人备课等相关资料，请存放在学校统一的共享云盘中。
临时文件或无用的文件要彻底删除。
不要任意删改他人存在共享云盘中的文件。
3.使用自带U盘的时候，请先查杀病毒，发现病毒，及时清除并禁用。
4.请不要随意更改或删除电脑内已有程序和文件，更改计算机设置，不要私自安装任何软件。
有特殊需要的软件，征得管理员同意后方可安装。
不随意更改工作帐户，不随意设置密码影响他人上机
5.使用中应爱护设备、正确使用设备。
操作中若计算机出现问题，请及时与管理人员联系。
6.爱护室内卫生，不在电子备课室（电子阅览室）内抽烟，吃零食，随地吐痰等。
不大声喧哗，干扰其它教师备课。
自觉维护环境卫生，保持教师的良好形象。
7.请注意个人使用的机器及个人周边的卫生，保持电脑的干净、
1。
2024年三中电子备课室使用及管理制度(2篇)
2024年三中电子备课室使用及管理制度一、前言随着电子教育技术的快速发展，电子备课室在学校教学中的作用越来越重要。
为了更好地保障电子备课室的正常使用，提高教师备课效率，特制定本使用及管理制度。
二、电子备课室的使用范围电子备课室主要供教师进行备课使用，包括教案编写、PPT制作、教材选择等工作。
同时，也可以用于教师进行教育技术培训、教研讨论等活动。
三、电子备课室的开放时间电子备课室开放时间为每周工作日上午8:00-12:00，下午14:00-17:30。
非工作日可根据需要酌情开放，但需提前预约并获得批准。
四、使用原则1. 教学工作优先原则：电子备课室使用需符合教学工作需要，优先满足教师备课和教研的要求。
2. 预约原则：电子备课室使用需提前预约，预约时间为一个工作日。
3. 使用时限原则：每次使用电子备课室的时限为两个小时，超时需与管理员协商并获得同意。
4. 爱护设备原则：使用电子备课室时，需爱护设备，注意维护和保养。
离开时需关闭电脑、投影仪等设备。
5. 文明使用原则：使用电子备课室时，需保持良好的学风，不得进行违法、违规操作。
禁止在备课室吸烟、噪音过大等行为。
五、电子备课室的管理1. 配备管理员：学校为电子备课室配备专门的管理员，负责管理备课室的日常使用和维护。
2. 验证身份：使用电子备课室时，教师需出示有效的工作证明或者学校内部的教师身份证明，由管理员进行身份验证。
3. 提前预约：教师需要提前一个工作日预约使用电子备课室，同时需要说明使用目的和使用时间等信息。
4. 超时协商：如有需要超过规定时限使用电子备课室的情况，需提前与管理员协商，获得同意后方可使用。
5. 设备维护：管理员定期对备课室的设备进行检查和维护，确保设备的正常运行，并及时处理故障。
6. 管理员纪律：管理员需遵守学校规定，做好备课室值班工作，处理好教师使用备课室的问题和需求。
六、违规处理对于故意破坏设备、违反使用原则、无故占用备课室等违规行为，学校将根据情节轻重进行处理，包括口头警告、书面警告、暂停使用权等处罚措施，并视情况追究相应的法律责任。
电子备课要领
一、电子备课实施的时间及范围自2013年秋季开学起所有学科使用电子备课。
凡教龄三年以上教师均可采用电子备课，教龄不足三年的教师手抄式备课为主，承担教研组分配的电子备课。
二、实施目的三、电子备课的指导原则四、备课要求（一）集体研讨1、学校成立同年级、同学科备课组，电子备课以备课组为单位进行。
2、每学期各学科由教研组长组织实施，学期初由备课组长制定学科教学计划，负责分配教学设计量，进行备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地分给组内任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。
3、利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
4、个人自备。
各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，认真研读教材和课标，保质保量完成自己的教学设计，并须提前两周备好电子教案。
教双科教师选择一科进行备课。
如语文学科教参后有光盘，光盘是现成的教学资源，我们要充分利用好上面的课件和教案，但一定要根据自己的教学实际和学生实际进行修改，要灵活地运用。
（二）二次备课1、在集体备课基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课。
二次备课用插入批注的方式直接修改在电子文档上，否则视为未备课。
教案必须注明出处，否者视为无效教案；凡在备课时态度不认真、完全抄袭网络教案的，视为无教案。
凡电子备课无修改、无教学后记的，同样视为无教案。
2、为构建高效课堂，提高40分钟的教学质量，每位教师至少要在上课的前1-2天再次熟悉电子教案和课件，要将每节课重难点、必要的教学环节、指导方法策略等做好案头备课。
（三）教学反思课后，教师要及时撰写教学反思，要言之有物，及时记录。
用红色字体写在教案末尾，可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。
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有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
----------苏霍姆林斯基
（八）年级（数学）科教案（总第时）
任课教师：张锋授课班级：八年级二班授课时间：审核签名：
教学内容：5、1 位置的确定
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能: 明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法
过程与方法:让学生经历探索位置确定的不同途径，掌握不同的方法，达到了解和认识位置的确定所需的数据。
情感态度与价值观: 让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。
教学资源
1. 多媒体课件：在教学中运用课件展示，增加教学的趣味性和直观性，从而正确认识到位置的确定的数据。
2．三角板：用来作图和测量，判断物体位置
教学整体设计
1. 突出重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置，在学习中小组互相讨论，交流方法并掌握。
2. 突破难点:用数据来表示准确的位置是难点，认真听讲和练习得以突破。
3．教学整体设计：
（一）复习导入 5分钟（四）课堂小结 5分钟
（二）新知探究 15分钟（五）目标检测 10分钟
（三）课堂练习5分钟
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情景
1、提问学生：今天你回家，
母亲问你在班级中的座位，你会
怎样说？
1、认真思考，大胆发
言
由熟悉的生
活问题，给
学生展示自
己的机会，同
时为探究新
知做准备。
2.生活中我们常常需要确
定物体的位置。
如：确定学校、
家庭的位置、城市的位置等，本
节课我们就来研究为什么要确定
位置，掌握确定位置的一些基本
方法。
2.认真听，独立思考，
预测方法。
探究新知
1.多媒体展示
提问：(1)去电影院看电影需买
票，如果你买的票是10排12号，
在电影院如何找到这个位置呢？
（2）在电影票上，6排3号与3
排6号中的6的含义有什么不
同？
（3）如果将8排3号简记作（8，3），
那么3排8号如何表示？（5，6）
表示什么含义?
1.独立思考，小组内交流，
统一认识。
，
让学生主
动从事想象、
猜测、观察、
实验、验证与
交流等数学
活动，培养学
生细致观察
问题的习惯，
探究同类问
题的解决方
法，用准确语
言表达自己
观点的能力
让学生探
究过程中，积
累数学活动
经验，增强学
生的创新意
识，培养学生
团结协作的
精神,并满足
他们的好胜
心。
学会解答
问题，学会书
写和表达。
2、议一议
（1）在电影院内，确定一个座
位一般需要几个数据？为什么？
（2）在生活中，确定物体的位置
还有其他方法的吗？与同伴交
流。
3、例1：图5-1是某次海战中
敌我双方舰艇对峙示意图，对我
方潜艇来说：
（1）北偏东40°的方向上有
哪些目标？要想确定敌舰B的位
置，还需要什么数据？
（2）距我方潜艇图上距离
2、学生讨论，积极发
言，广泛举例，并预测会有：
在只有一层的电影院内，确
定一个座位一般需两个数
据。
一个用来确定排，一个
用来确定号，如果是多层的
电影院，一般还需要另外一
个数据，确定位置在几层。
3、用所学得知识进行
分析，估计答案，小组内交
流，注意题目的解答格式，
书写方式。
1cm处的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘敌舰的位
置，各需几个数据？
解：（1）对我方潜艇来说，
北偏东40°的方向上有两个目
标：敌舰B和小岛，要想确定敌舰
B的位置，仅用北偏东40°的方向
是不够的，还需要知道敌舰B距我
方潜艇的距离。
（2）距我方潜艇图上距离
1cm处的敌舰有两艘：敌舰A和敌
舰C。
（3）要确定每艘敌舰的位
置，各需要两个数据：距离和方
位角。
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图
课堂练习
1、随堂练习：P145，练习
2、多媒体展示：议一议：
（1）图5-2是广州市地图简
图的一部分，如何向同伴介绍“广
州起义烈士陵园”所在区域？“广
州火车站”呢？
（2）生活中还有哪些用类似
的方法确定位置的？举出两例。
独立完成，小组互
相交流，并派代表发言
通过随堂
练习，使学生
的知识水平
得到恰当的
巩固和提高。
课堂小结
1、在现实情境中感受物体位置的必要性。
2、确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运
用不同的方式确定物体的位置。
培养学生
课后归纳，反
思的良好学
习习惯
目标
检测1、课堂练习册
进一步巩
固学生本节
课所学内容，
以查漏补缺。
作业设计：一. 习题P146 习题5、1
知识技能 1， 2
二、问题解决 2
板书设计：
1.1整式一．创设情景二．新知探究. 三．新知巩固. 四．课堂小结五．目标检测
教后总结：。