高考生物专项练习:植物的激素调节(解析版)

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高考生物检测卷:专题5(1)植物的激素调节(含答案)

高考生物检测卷:专题5(1)植物的激素调节(含答案)

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专题检测卷(九)植物的激素调节(45分钟 100分)一、选择题(共8小题,每小题6分,共48分)1.下列关于植物生长素的叙述中,正确的是( )A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成往往受到抑制C.燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的纵向运输与光照方向无关D.失重状态下植物生长素不能进行极性运输故不表现出根的向地性2.将栽有刚发芽的玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上,一段时间后,玉米的顶芽和根的生长方向分别为(假定观察时小盆也处于如图位置) ( )3.取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长状况,正确的是( )A.胚芽鞘向左弯曲生长,幼根向左弯曲生长B.胚芽鞘向右弯曲生长,幼根向左弯曲生长C.胚芽鞘向左弯曲生长,幼根向右弯曲生长D.胚芽鞘向右弯曲生长,幼根向右弯曲生长4.科学研究发现,某植物茎段再生时,根总是由近根端长出,叶从近苗端长出(见图),这种现象被称为极化再生。

下列说法不合理的是( )A.近根端与近苗端基因的表达情况不同B.茎段截取后,近根端的生长素向着近苗端运输C.极化再生过程中,发生了细胞分裂与细胞分化D.生长素对离体茎段的细胞的生长具有重要的调节作用5.西瓜的生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是( )A.细胞分裂素在西瓜的生长中起促进作用B.生长素对西瓜的发育和成熟没有影响C.乙烯在西瓜生长发育和成熟中起抑制作用D.脱落酸在西瓜生长发育和成熟过程中促进细胞分裂和瓜熟蒂落6.(2013·德州模拟)用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析正确的是( )A.外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成B.采摘后番茄果实内乙烯的生成需ABA诱导C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成D.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用7.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者关系如图所示,下列叙述中正确的是( )A.赤霉素对生长素的分解有促进作用B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用C.色氨酸一般由植物从土壤中经主动运输吸收获得D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素8.(2013·哈尔滨模拟)科学家为研究激素水平与水稻穗、子粒发育的关系,将水稻幼穗分化(Ⅰ~Ⅵ)及灌浆(Ⅶ~Ⅷ)过程划分为不同阶段,测定了水稻穗分化过程中内源激素含量的动态变化,测定结果如下图。

精选-高考生物复习植物的激素调节专题训练(带答案)-文档

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高考生物复习植物的激素调节专题训练(带答案)植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质。

下面是高考生物复习植物的激素调节专题训练,请考生及时练习。

一、选择题(共9小题)1如图在太空船上做如图实验处理,有关此实验说法中正确的是()A.生长素浓度:ac=d,胚芽都出现生长现象B.生长素浓度:ab,生长最快C.生长素浓度:ac=b,生长最快D.生长素浓度:a=b=c=d,生长状况基本相同答案:B2.下列关于生长素的说法,正确的是()A.单侧光是生长素产生的必要条件B.只有胚芽鞘尖端的细胞才能产生生长素C.在衰老的组织中生长素的分布较少D.顶端优势现象体现了不同器官对生长素的敏感性不同解析:植物生长素的产生与是否接受单侧光照射无关;能产生生长素的部位很多,如幼嫩的芽、叶和发育中的种子;顶端优势现象体现的是生长素作用具有两重性。

答案:C3.植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长,两者促进植物生长及关系可用下图表示,请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是()A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B.图中赤霉素对过程起促进作用,对过程也应该是促进作用C.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的D.赤霉素与生长素的化学本质是不同的答案:B4.果树结果太多,会影响果实的大小和质量,常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果,其原理是()A.生长素类似物可促进叶片生长,抑制传粉受精B.生长素类似物可抑制花、果实的发育和脱落C.低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落解析:生长素的作用具有两重性,低浓度的生长素类似物可以促进花、果实的发育,高浓度的生长素类似物可以抑制花、果实的发育而使其脱落。

答案:D5.在生产实践中,利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时,应特别注意()A.配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水B.扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理C.不同植物的枝条只能用相同浓度的生长素类似物溶液处理D.选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条答案:A6.在观察生长素对植物生长发育的影响这一研究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验:根据实验所作出的下列说明,错误的是()A.甲组IBA浓度适宜,促进枝条生根B.乙组IBA浓度过高,抑制枝条生根C.丙组芽产生IBA能促进枝条生根D.丁组缺少激素来源,枝条不能生根答案:C7.如图表示生长素浓度对植物生长的影响。

高考生物-植物激素调节-专题练习(含答案与解析)

高考生物-植物激素调节-专题练习(含答案与解析)

高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断,下列叙述错误的是( )A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。

下列相关叙述正确的是( )A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根,结果如下表。

下列叙述错误的是( )1 / 17组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A .实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B .实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC .该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D .插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是( )A .该实验只有脱落率是因变量B .脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C .该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D .图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5.下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程,相关叙述中正确的是( )A .甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长,大于b 点抑制生长B .甲图中,若b 点为茎背光侧的生长素浓度,则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C .乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D .生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草,丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6.下列有关生物实验及其结果的叙述,正确的是( ) A .用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体,可见其在细胞质中是均匀分布的 B .蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C .制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D.相同浓度的NAA(α-萘乙酸)和2,4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7.下图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程,下列相关说法不正确的是( )A.GA与ABA的形成途径相似,都受到外界环境的影响B.GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同,但是含量都极低C.GA与ABA有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用D.夏季植物体内ABA产生量增加,生长加快;冬季GA量产生增加,生长受抑制量产生增加,生长受抑制8.油菜素内酯(BL)是植物体内的甾醇类激素,科研人员以拟南芥为材料,研究其含量调节机制,做了如下实验:A组 B组处理方法 用5 μmol/L油菜素唑(Brz)处理,分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑(Brz)处理,分解内源BL,再用O。

高考生物-植物激素调节-专题练习有答案

高考生物-植物激素调节-专题练习有答案

咼考生物专题练习植物激素调节一、选择题1通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK )、脱落酸(ABA )、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断,下列叙述错误的是()A •细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B •本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D .可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.研究小组探究了萘乙酸(NAA )对某果树扦插枝条生根的影响,7060⑷40CTK20・0~~24\ * ' CTK+ABAj水结果如下图。

下列相关叙述正确的是IDNAA»ffi CmsAJA .自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根, 结果如下表。

下列叙述错误的是()A .实验中用于扌千插的枝条可能带有芽或幼叶B .实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度C .该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D .插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4 •不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是A •该实验只有脱落率是因变量B •脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C .该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D .图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5•下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程,相关叙述中正确的是(C .乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D •生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草,丙图中曲线 6.下列有关生物实验及其结果的叙述,正确的是(A •用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体,可见其在细胞质中是均匀分布的B •蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C .制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况«a遊A •甲图中生长素浓度小于 b 点时促进生长,大于 b 点抑制生长B •甲图中,若b 点为茎背光侧的生长素浓度,则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数15 29 381表示单子叶植物1D •相同浓度的NAA(a -萘乙酸)和2, 4-D促进同种插条生根的结果一定相同7.下图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA )的形成过程,下列相关说法不正确的是()•------ ►GA -—促进生艮甲瓦it啟短日照、------- ►ABA一F* rr^T 9^一诱导休眠A . GA与ABA的形成途径相似,都受到外界环境的影响B . GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同,但是含量都极低C. GA与ABA有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用D .夏季植物体内ABA产生量增加,生长加快;冬季GA量产生增加,生长受抑制8油菜素内酯(BL)是植物体内的甾醇类激素,科研人员以拟南芥为材料,研究其含量调节机制,做了如下实验:用5 i mol/L油菜素唑(Brz)处理,分解内源BL ,再用0。

植物的激素调节.高考题-整理后含答案版

植物的激素调节.高考题-整理后含答案版

近年部分高考真题选录-----------植物激素的调节一.选择题1.(2011山东卷)下列与激素作用无关的实例是A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平答案:B解析:本题考查有关激素作用。

A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果;B选项是人体神经调节的结果;C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理;D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果;所以B选项与激素作用无关。

2.(2010年高考·重庆卷4)将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内.从题4图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置.此时,幼苗的生长情况是()A.根水平生长,茎向上弯曲B.根水平生长,茎向下弯曲C.根向下弯曲,茎向上弯曲D.根向下弯曲,茎向下弯曲3.(2010浙江卷)6.将无要的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是()素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素,而细胞分裂素的产生部位在根尖,所以细胞分裂素不能产生,所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽,所以我觉得答案为B。

4.(2010年高考·江苏卷23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用.科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测10 mol/L的生长索会抑制该植物茎段的生长A.浓度高于6B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的5.(2009福建理综5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。

胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲度(α)。

新高考生物第九单元 植物的激素调节(B卷能力提升练)(解析版)

新高考生物第九单元 植物的激素调节(B卷能力提升练)(解析版)

第九单元植物的激素调节B卷能力提升练1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C BD C D D C B A C11 12 13 14 15 16 17 18 19 20D B A B C ABC BCD AC BD BCD中,只有一项是符合题目要求的。

1.我国自古“以农立国”,经过悠久岁月的积累,形成了丰富的农业生产技术体系。

下列农业生产实践中,与植物生长调节剂使用直接相关的是()A.秸秆还田B.间作套种C.水旱轮作D.尿泥促根【答案】D【解析】A、将秸秆打碎施入土壤有利于生态系统中的碳循环,与植物生长调节剂无关,A 错误;B、间作套种是利用不同作物增加光合作用面积,提高光能利用率,与植物生长调节剂无关,B错误;C、水早轮作可以改变生态环境和食物链,能减少病虫害的发生,与植物生长调节剂无关系,C错误;D、尿泥促根是利用尿泥促进根系生长,因为尿液中含有生长素,与植物生长调节剂有关,D正确。

故答案为:D。

2.下图表示转基因番茄甲(转入乙烯合成抑制基因)和普通番茄乙的果实采摘后,进一步成熟过程中,生长素/脱落酸(IAA/ABA)含量比值变化。

下列分析错误的是()A.实验探究了采摘后番茄果实成熟过程中乙烯对IAA/ABA含量比值的影响B.番茄甲采摘后,脱落酸的含量均高于生长素的含量C.番茄乙采摘4天后,IAA/ABA下降,可能是乙烯含量升高抑制了生长素的合成D.实验结果说明果实成熟过程中生长素、脱落酸和乙烯相互作用共同调节【答案】B【解析】A.根据以上分析可知,番茄甲与番茄乙的区别是乙烯产生量的多少,因此该实验探究了采摘后番茄果实成熟过程中乙烯对IAA/ABA含量比值的影响,A正确;B.识图分析可知,番茄甲采摘后,脱落酸的含量在开始阶段高于生长素的含量,而大约7天左右到9天之间生长素的含量高于脱落酸,后期脱落酸的含量又高于生长素的含量,B错误;C.根据以上分析可知,番茄乙为普通番茄,在乙烯合成基因的控制下,产生的乙烯含量较高,因此结合图示可知,番茄乙采摘4天后,IAA/ABA下降,可能是乙烯含量升高抑制了生长素的合成,C正确;D.识图分析可知,图示实验结果说明果实成熟过程中是生长素、脱落酸和乙烯相互作用共同调节的结果,D正确。

高考生物复习植物的激素调节含解析

高考生物复习植物的激素调节含解析

植物的激素调节夯基提能卷⑨立足于练题型悟技法——保底分一、选择题(共10个小题,每题2分)1.[2016·浙江卷]某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。

下列叙述正确的是( )A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时答案:D解析:根据图示可知脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用,A错误;延长马铃薯块茎的贮藏时间的同时还需要抑制马铃薯发芽,所以应外施脱落酸,B错误;据图可知,外施赤霉素组和对照组马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间相同,C错误;据图可知,第5周时对照组的发芽率升高,所以第5周时马铃薯块茎内赤霉素含量升高,脱落酸含量下降,赤霉素含量与脱落酸含量的比值大于实验开始时,D正确。

2.[2016·四川卷]有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如下图。

以下说法不正确的是( )A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B.在0~20 ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20 ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案:D解析:由图可知甲、乙和丙对莴苣幼根生长在一定范围内有促进作用,超过最适浓度后促进作用下降,然后有抑制作用,A正确;由图可知在0~20 ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B正确;由图可知乙的浓度大于20 ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用,C正确;据图推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽仍能促进其生长,只是促进作用下降,D 错误。

3.[2017·全国卷Ⅰ]通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

2021年高考生物真题训练12 植物的激素调节(解析版)

2021年高考生物真题训练12 植物的激素调节(解析版)

专题12 植物的激素调节1.(2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅲ)·2)取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+ Suc溶液中,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。

用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。

下列说法不合理的是()A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B.胚芽鞘伸长生长过程中,件随细胞对水分的吸收C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高【答案】C【解析】【分析】分析图示可知,仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率最低,仅加入IAA组比仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率升高,IAA+Suc组胚芽鞘伸长率明显高于仅加入IAA组,说明蔗糖对IAA促进胚芽鞘伸长的效果有促进作用。

【详解】A、K+、Cl-是植物所需要的矿质离子,可被植物细胞主动吸收,进入细胞后能使细胞渗透压上升,A正确;B、水是细胞生命活动所需的重要物质,胚芽鞘伸长生长的过程伴随着细胞的吸水过程,B正确;C、由题干信息可知,用KCl代替蔗糖可得到相同的实验结果,而KCl不能作为能源物质,因此不能说明蔗糖作为能源物质来提高IAA的作用效果,C错误;D、由以上分析可知,IAA+Suc组胚芽鞘伸长率明显高于IAA组,而KCl代替Suc也可达到相同结果,因此说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高,D正确。

故选C。

2.(2020年山东省高考生物试卷(新高考)·9)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。

下列说法错误的是()A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子【答案】A【解析】【分析】1、生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育;(3)防止落花落果。

2020年高考生物精选考点专项突破13:植物的激素调节附解析

2020年高考生物精选考点专项突破13:植物的激素调节附解析

专题13植物的激素调节(解析版)1.大麻是XY的雌雄异株植物,但赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化。

用不同浓度的赤霉素和生长素分别处理大麻,实验结果如表格所示,下列分析错误的是()A.赤霉素和生长素都是调节植物生长发育的信息分子B.用赤霉素合成抑制剂处理对照组,则雌株比例增大C.两种激素影响性别分化的差异体现其作用的两重性D.生长素和赤霉素相互拮抗共同调节大麻性別分化【答案】C【解析】由题意可知,赤霉素和生长素会影响大麻的性别分化,都是调节植物生长发育的信息分子,A正确;由表格数据分析可知,赤霉素促进雄株的分化,故用赤霉素合成抑制剂处理对照组,则雄株比例减小,雌株比例增大,B正确;由两种激素影响性别分化的两组数据与对照组对比分析可知,其差异并未体现其作用的两重性,C错误;由表格数据分析可知,生长素促进雌株的分化,赤霉素促进雄株的分化,故生长素和赤霉素相互拮抗共同调节大麻性別分化,D正确。

因此,本题答案选C。

2.下图为小麦种子发育和萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化,据图分析,在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,促进种子脱水干燥,利于种子萌发B.发育期IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累C.发育与萌发过程中GA与IAA有协同作用,而与ABA有一定的拮抗关系D.种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达促进种子萌发【答案】A【解析】种子发育后期,ABA含量升高,含水量下降,种子进入休眠期,故推测ABA促进种子休眠,A错误;种子发育期,IAA占优势,营养物质快速积累,故IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累,B正确;GA与IAA促进种子的发育和萌发,有协同作用,而ABA促进种子的休眠,故ABA与GA、IAA存在拮抗作用,C正确;种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达,促进淀粉水解,水解产物葡萄糖参与氧化分解可以为种子萌发提供能量,故GA可以促进种子萌发,D正确。

高中生物高考解密19 植物的激素调节(分层训练)(解析版)

高中生物高考解密19 植物的激素调节(分层训练)(解析版)

解密19 植物的激素调节A组考点专练考向一生长素的发现、产生、运输及作用的拓展实验1.(2020·全国高二单元测试)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。

下列关于该实验的叙述,正确的是( )A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长【答案】B【分析】1、感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部。

2、生长素生理作用:a、促进细胞的生长;b、促进果实的发育;c、促进扦插的枝条生根;d、防止果实和叶片的脱落;【详解】玻璃片和云母片均不透水,因此若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不变,A错误;由甲和乙可知,光照对生长素合成的影响比较小。

由丙和丁可知,单侧光会引起生长素分布不均,B正确;由丙和丁可知,在单侧光照射下,向光侧产生的生长素大部分留在向光侧,小部分运输到背光侧,C错误;生长素能促进胚芽鞘尖端以下的一段向光弯曲生长,D错误。

故选B。

2.(2020·河南鹤壁市·鹤壁高中高二月考)下列关于植物激素的叙述中,正确的说法有几项①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关③生长素的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,不同浓度的生长素,其促进生长的效果不相同④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制⑤生长素对果实的发育与成熟具有重要作用,所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果⑥根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性A.只有一项叙述正确B.只有两项叙述正确C.只有三项叙述正确D.不只三项叙述正确【答案】A【解析】琼脂块为非生命物质,不能提供A TP,因此温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散,①正确;燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输决定于遗传物质,与重力无关,横向运输与外界单侧光照有关,②错误;生长素的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,不同浓度的生长素,其促进生长的效果有可能相同,③错误;顶芽生长占优势时侧芽的生长受到抑制,④错误;生长素能够促进子房发育为果实,不能促进果实成熟,乙烯能促进果实成熟,⑤错误;根的向地生长(近地侧浓度高抑制生长、远地侧浓度低促进生长、)能体现植物生长素对生长作用的两重性,茎的背地生长(近地侧高浓度的生长素促进生长的作用大于远地侧低浓度的生长素促进生长的作用)不能体现生长素对生长作用的两重性,⑥错误。

高三生物植物激素调节试题答案及解析

高三生物植物激素调节试题答案及解析

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.细胞分裂分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。

赤霉素可以促进从G1期到S期的过程,从而缩短G1期和S期的时间;细胞分裂素促进S期DNA的合成;生长素在M期晚期可促进核糖体RNA的合成。

以上不能表明()A.植物激素可促进细胞数目增多B.细胞分裂受多种激素共同调节C.赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期D.只有一种激素不会改变细胞周期的时间【答案】D【解析】题干中植物激素可促使细胞周期变短,则促进细胞数目增多,所以A错误;有题干分析,细胞分裂过程中确实受到多种激素共同调节,所以B错误;有题干得出.赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期,所以C错误;只要改变细胞周期任何阶段的时间,都会改变细胞周期,所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容,意在考查考生对所学知识的理解以及知识间的内在联系。

2.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘。

(1)甲图中,C点生长素浓度对根生长的效应是,对芽的效应是。

(2)乙图中b侧生长素浓度(选填“大于”、“小于”或“等于”)a侧,这是由于引起的。

(3)为验证在单侧光照射下,丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。

某同学设计了如下实验步骤,请帮助其完成下列有关实验过程:①实验材料及用具:燕麦胚芽鞘,一侧开孔的硬纸盒,薄云母片,光源等。

②实验过程;给右侧以单侧光照射,在下列图中绘出插入云母片的位置,并在下面用文字说明。

【答案】(1)既不促进也不抑制促进(2)小于重力(3)【解析】(1)由于横坐标以上表示促进作用,以下表示抑制作用,c点是b曲线与X轴的交点,所以对根生长是既不促进也不抑制;该浓度对于芽则有较大的促进作用。

(2)由于重力的影响,导致生长素向下运输,造成b侧生长素浓度小于a侧。

2020年高考生物二轮专题复习10:植物的激素调节(附解析)

2020年高考生物二轮专题复习10:植物的激素调节(附解析)

2020年高考生物二轮专题复习10:植物的激素调节(附解析)考纲指导1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是植物生长素的发现和作用和其他植物激素的应用。

2.在题型方面,多以选择题形式呈现。

在命题形式方面,多以文字、表格、示意图的形式呈现。

常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等。

3.2020年备考时应注意:对于生长素的发现,要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系。

利用坐标曲线分析生长素的两重性。

多种植物激素间的相互作用及有关实验分析。

思维导图知识梳理考点一生长素的发现及生理作用1.与燕麦胚芽鞘向光性有关的一些结论(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端;(2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段;(3)感光部位——胚芽鞘尖端;(4)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀;(5)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等;(6)生长素的产生不需要光,即有光、无光均可产生;(7)琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用,而云母片和玻璃片等则会阻碍生长素的运输;(8)单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀,表明生长素在胚芽鞘尖端可横向运输,即在单侧光的影响下,生长素从向光侧移向背光侧;发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面,表明生长素可极性运输。

2.分析生长素作用两重性的曲线及拓展(1)图甲表示生长素的浓度与其所起作用的关系。

a~c表示随着生长素浓度的增大,促进作用逐渐增强;c~e表示随着生长素浓度的增大,促进作用逐渐减弱;e~f表示随着生长素浓度的增大,抑制作用逐渐增强。

b和d两点生长素浓度虽然不同,但促进作用相同。

(2)从图乙中可以看出,根、芽、茎对生长素的敏感性由高到低的排序是根>芽>茎;A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽和茎生长的最适浓度;所谓“低浓度促进、高浓度抑制”中高与低的界限,对于根、芽和茎而言分别指的是图中A′、B′、C′对应的生长素浓度。

高中生物高考专题11 植物的激素调节-2021年高考真题和模拟题生物分项汇编(解析版)

高中生物高考专题11 植物的激素调节-2021年高考真题和模拟题生物分项汇编(解析版)

专题11 植物的激素调节1.(2021·湖南高考真题)独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。

SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。

现有拟南芥SL突变体1(maxl)和SL突变体2(max2),其生长素水平正常,但植株缺失顶端优势,与野生型(W)形成明显区别;在幼苗期进行嫁接试验,培养后植株形态如图所示。

据此分析,下列叙述正确的是()注:R代表根,S代表地上部分,“+”代表嫁接。

A.SL不能在产生部位发挥调控作用B.maxl不能合成SL,但对SL敏感C.max2对SL不敏感,但根能产生SLD.推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失【答案】BCD【分析】1、顶端优势:顶芽产生的生长素通过极性运输积累在侧芽的位置,造成侧芽生长浓度过高,其生长受到抑制。

2、根据题干信息“SL合成受阻或者SL不敏感(相当于激素的受体不正常)顶端优势消失”,可知,SL能够使植株出现顶端优势现象;图①中max1的地上部分和野生型(可以产生Sl)的根结合,恢复了顶端优势,说明max1不能合成SL,②中max2的地上部分和野生型的根结合,没有恢复顶端优势,说明max2对SL 不敏感。

【详解】A、根据野生型W和③、④的生长情况进行分析,W可以产生SL,且W和③、④地上部分都表现出了顶端优势,说明SL可以在产生部位(地上部位)发挥调节作用,A错误;B、根据分析,max1没有表现出顶端优势,但当其地上部分和W植株的根进行嫁接后(①),就表现出了顶端优势,说明其自身不能产生SL,由于野生型可产生的SL从根运输至地上部分,所以max1接受了SL,表现出顶端优势,因此对SL敏感,B正确;C、根据分析,②中max2的地上部分和野生型的根结合,没有恢复顶端优势,说明max2对SL不敏感,又从⑤中(max1不能产生SL,但当其与max2结合后,表现除了顶端优势)可以看出,max2的根产生了SL,运输至地上部分,使地上部分表现出顶端优势,C正确;D、当max2的地上部分和max1的根结合后由于max2对SL不敏感,因此不会表现出顶端优势,即表现为顶端优势缺失,D正确。

高考生物二轮专题强化作业 植物激素的调节含解析

高考生物二轮专题强化作业 植物激素的调节含解析

专题强化作业植物激素的调节一、选择题1.(2019·山东日照一模)下列关于植物生长素的叙述,正确的是()A.生长素是由植物特定器官合成的微量有机物B.植物细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥C.植物的顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关D.胚芽鞘背光侧和向光侧对生长素的敏感程度不同导致了向光性的产生【解析】生长素是由植物特定部位合成的微量有机物,并没有特定的分泌器官,A错误;成熟的细胞对生长素不敏感,故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥,B错误;植物的顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,即顶芽产生的生长素向下运输到侧芽,导致侧芽附近生长素浓度较高,发育受到抑制,C正确;胚芽鞘向光生长是由于单侧光照下,生长素由向光侧向背光侧转移,背光侧比向光侧生长素分布多,生长快,D错误。

【答案】 C2.(2019·四川乐山第三次调研)植物生长发育和适应环境变化的过程,依赖各种激素相互作用共同调节而实现。

下列关于一些植物激素的叙述,正确的是()A.赤霉素既能促进植物生长、果实发育,也能促进种子萌发B.脱落酸具有抑制细胞分裂、生长,促进叶和种子的衰老、脱落的作用C.细胞分裂素能促进细胞分裂、细胞的生长以及细胞的分化D.乙烯广泛分布于植物体的各个部位,能促进果实和种子的成熟【解析】赤霉素既能促进植物生长、果实发育,也能促进种子萌发,A正确;脱落酸抑制植物细胞的分裂和种子的萌发,促进植物进入休眠,促进叶和果实的衰老、脱落,B错误;细胞分裂素能促进细胞分裂、诱导芽的分化,防止植物衰老,C错误;乙烯在植物体的各个部位都能产生,能促进果实和器官成熟,D错误。

【答案】 A3.(2019·山东潍坊二模)下列关于植物激素调节的叙述,错误的是()A.生长素均通过极性运输作用于靶细胞、靶器官B.光照、温度等环境因子可引起植物激素的合成,进而调节基因组的表达C.植物的生长发育过程依赖多种激素相互作用共同调节D.植物激素不直接参与细胞内的代谢活动【解析】生长素通过极性运输与非极性运输作用于幼嫩的植物组织的靶细胞、靶器官,A错误;植物激素的合成可以由光照、温度等环境因子引起,进而调节基因组的表达,B正确;植物的生长发育过程是多种植物激素相互作用共同调节的结果,C正确;植物激素与动物激素一样只传递调节代谢的信息,自身并不参与代谢,D正确。

高考生物专题复习《植物激素调节》含答案

高考生物专题复习《植物激素调节》含答案

高考生物专题复习《植物激素调节》【考点梳理.逐个击破】1. 植物激素:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2. 生长素的产生、运输和分布(1)产生部位:主要合成场所是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

来源:是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。

(2)运输①极性运输:生长素只能单方向地从形态学上端运输到形态学下端。

②横向运输:由单侧光、重力、离心力等外界刺激引起,只发生在根、芽等各个部位的尖端。

③非极性运输:在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

(3)分布:在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

3. 生长素的生理作用作用机理:生长素能促进细胞伸长生长,从而引起植株长高。

作用方式:生长素不直接参与细胞代谢,而是作为信息分子给细胞传达一种调节代谢的信息。

生长素的作用特点——两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。

4. 植物生长调节剂(1)含义:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

(2)优点:容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。

解题技巧:1.生长素两重性曲线分析①不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效不同。

即在一定浓度范围内促进生长,超过这一范围则抑制生长。

以根为例:A′点浓度:表现为对根的生长既不促进,也不抑制(为低浓度和高浓度的分界点);A′点前浓度(低浓度):表现为促进生长;A′点后浓度(高浓度):表现为抑制生长。

A点浓度:为促进根生长的最适浓度;A点前:随浓度升高,促进作用逐渐增强;AA′段:随浓度升高,促进作用逐渐减弱;A′点后:随浓度升高,抑制作用逐渐增强。

②同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性高低:根>芽>茎),也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

高三生物新题专项汇编:考点13 植物的激素调节(解析版)

高三生物新题专项汇编:考点13 植物的激素调节(解析版)

高三生物新题专项汇编(1)考点13 植物的激素调节1.(2020·永寿县中学高三开学考试)下列关于植物激素的叙述中,不正确的是A.生长素具有极性运输的特点,缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育和成熟C.植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息D.植物激素的形成可体现基因对生物性状的间接控制【答案】B生长素具有极性运输的特点,生长素的运输方式是主动运输,需要能量,因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输,A项正确;乙烯能促进果实的成熟,但不能促进果实的发育,B项错误;植物激素能够给细胞传达一种调节代谢的信息,C项正确;基因可通过控制酶的合成来控制相关激素的合成,所以植物激素的形成可体现基因对生物性状的间接控制,D项正确。

【点睛】本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记植物激素的概念、种类及作用,掌握生长素作用极性运输的特点,能结合所学的知识准确判断各选项。

2.(2020·广东珠海高三其他)“调控植物生长—代谢平衡实现可持续农业发展”入选2018 年度中国科学十大进展,其研究证实DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育,而赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果。

以下叙述不合理的是()A.植物合成赤霉素的部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽B.植物生长—代谢的平衡根本上是受到体内基因调控的结果C.赤霉素通过抑制DELLA蛋白基因的表达解除其阻遏效果D.DELLA 蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域【答案】C根据题干信息分析,DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育,即DELLA蛋白抑制了植物的生长发育,而赤霉素能够解除该蛋白的阻遏作用,进而促进解除其对植物生长发育的抑制。

A、赤霉素主要由未成熟的种子、幼根和幼芽等部位合成,A正确;B、植物生长——代谢的平衡从根本上是受到体内基因控制调节的结果,除此之外还受到环境作用的影响,B正确;C、赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果,说明赤霉素并不能抑制DELLA蛋白基因的表达,C错误;D、由题“DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育,赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果”可知,DELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域,D正确。

新高考生物专题训练4—调节:第11讲 植物的激素调节(学生版含答案详解)

新高考生物专题训练4—调节:第11讲 植物的激素调节(学生版含答案详解)

训练(十一) 植物的激素调节一、单项选择题:本题共11小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.(2021安徽省淮南二模)从1880年达尔文的金丝雀虉草实验,到1946年在玉米乳熟期籽粒中分离出吲哚乙酸,一直以来,科学家都在对植物激素进行研究。

下列关于植物激素的叙述,正确的是()A.胚芽鞘合成生长素需要适宜光照、温度等条件B.植物合成各种激素的腺体集中分布在幼嫩部位C.除人工合成外,在植物体中才能提取到赤霉素D.在植物体中有部分ATP为生长素运输提供能量2.(2021河北省邯郸二模)不同浓度的生长素对某植物茎的生长的影响如图所示,下列叙述正确的是()A.由图可知,不同浓度的生长素对茎的作用均不同B.若该图表示生长素对根的作用,则P点应向左移动C.M点所示生长素浓度可表示顶芽部位的生长素浓度D.当生长素浓度大于P小于M时,茎的生长受到抑制3.(2021安徽省黄山二质检)实验①:向植株上的一个叶片喷施适宜浓度的细胞分裂素类物质(6-BA),即使其他叶片发黄脱落,被处理的叶片仍然保持绿色,长在枝上;实验②:用一定浓度6-BA在植株上一个叶片随机涂抹4个面积等大的小圆点,周围其他叶片组织开始发黄,小圆点区域仍然会维持绿色。

有关上述实验的叙述,合理的是() A.实验①证明了6-BA具有抑制叶片衰老和脱落的功能B.实验②没有对照组,不能证明6-BA具有延缓叶片衰老的作用C.上述实验均证明6-BA能调节植物生命活动,可推知6-BA是一种植物激素D.叶片衰老和脱落是受环境变化致使植物体内激素水平改变引起,与基因表达无关4.(2021湖北省大联考)番茄和葡萄的花中都既有雌蕊又有雄蕊。

生长素常用于无子番茄的形成,赤霉素常用于无子葡萄的形成。

与前者不同,无子葡萄的操作过程中不需要花期去雄。

下列分析正确的是()A.无子番茄的形成只与生长素有关B.无子番茄的性状属于可遗传的变异C.三倍体无子西瓜植株需要进行去雄处理D.赤霉素处理可能导致花粉不育5.(2021山东省德州二模)乙烯是甲硫氨酸在AOC等酶的作用下经过一系列反应合成的,与细胞内的相应受体结合后能促进相关基因表达,进而促进果实的成熟。

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植物的激素调节一、选择题1.下列植物激素中,抑制植物生长的是()A. 生长素B. 细胞分裂素C. 赤霉素D. 乙烯2.下列关于真核生物生命活动发生场所的叙述,正确的是A. 丙酮酸产生的场所是线粒体B. 乙烯合成的部位是植物体成熟部位C. 淋巴因子作用于B细胞发生在内环境D. 胰岛素基因转录的场所在细胞质3.关于植物激素的叙述,正确的是A. 植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B. 植物的向光性说明生长素能促进植物的生长C. 乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多D. 细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长,所以在茎尖、根尖含量较多4.在生产实践中,利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时,应特别注意()A. 配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水B. 扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理C. 不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理D. 选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条5.下列化学物质中,属于植物生长调节剂的是()A. 2,4—DB. 乙烯C. 吲哚乙酸D. 油菜素6.在研究植物向光性时,欲将图甲所示的切去尖端的胚芽鞘变成图乙的形态,那么,需要对图甲胚芽鞘进行的实验处理是()A. B. C. D.7.下列有关生长素发现的叙述中,不正确的是()A. 达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,向伸长区传递某种“影响”使胚芽鞘向光弯曲B. 拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的C. 鲍森•詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部D. 温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质造成的8.下列关于植物激素及其类似物在生产中应用的叙述,错误的是()A. 用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄花蕾以获得无籽果实B. 用一定浓度的2,4﹣D溶液浸泡插条的下端以促进插条生根C. 用一定浓度的生长素类似物溶液对尚未成熟的香蕉进行催熟D. 摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育,使它多开花、多结果9.下列关于扦插实验的叙述,正确的是()A. 芽和幼叶较多的枝条因生长素浓度过高而不易生根B. 用2,4﹣D处理枝条生根的效果与处理时间呈正比C. 沾蘸法扦插实验需要做预实验,浸泡法不需要预实验D. 浸泡法所使用的2,4﹣D溶液的浓度比沾蘸法要低10.果实生长发育和成熟受多种激素调节.下列叙述不正确的是()A. 细胞分裂素主要由根尖部位产生,可促进细胞分裂B. 乙烯属气体激素,它只能产自成熟的果实,可促进果实发育成熟C. 脱落酸可抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落D. 赤霉素在促进细胞伸长,促进果实发育等方面与生长素具协同作用11.下列关于生长素的叙述,不正确的是()A. 果实发育所需的生长素主要来自顶芽B. 同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C. 顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D. 顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性12.油菜素甾醇(BR)是植物体内的一种重要的生长调节物质,称为植物体内第六激素.某人开展了BR类似物(eBR)和6﹣BA(细胞分裂素类似物)对康乃馨切花保鲜效应的研究,实验结果如下表所示.下列有关叙述正确的是()A. 需配制一系列浓度梯度的6﹣BA溶液和eBR溶液B. 需配制6﹣BA和eBR不同浓度的混合液C. 测量指标为瓶插寿命和切花直径D. eBR有保鲜作用,6﹣BA无保鲜作用13.对果树进行压条时,需要把压条树皮环割一圈,环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝,这是因为()A. 剥圈以上顶芽不会再产生生长素B. 剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C. 剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低D. 剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低14.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按下图所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射,发现a’组胚芽鞘向光弯曲生长,b’组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()A. c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B. a’组尖端合成生长素,b’组尖端不能C. c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D. a’组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b’组尖端的生长素不能15.下图一是研究不同浓度的生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素的植物体内运输方向的实验设计。

下列说法正确的是()A. 由图一可知,生长素浓度为b时,促进根的生长:生长素的浓度为c时,抑制根的生长B. 据图一分析,当根的生长素浓度为d时,根尖不再产生生长素C. 一段时间后,图二中甲、丁组中的b端都应含有一定浓度的生长素D. 一段时间后,图二中丙组的a端琼脂块中的生长素浓度高于b端琼脂块中的生长素浓度16.某小组研究干旱对蚕豆叶片内生长素和脱落酸浓度的影响,数据如图所示,据图分析可以得出的初步结论是()A. 正常情况下,蚕豆叶片中不产生脱落酸B. 干旱对蚕豆叶片中的脱落酸影响远远大于对生长素的影响C. 随着干旱时间延长,蚕豆叶片内的生长素浓度越来越低D. 随着干旱时间延长,蚕豆叶片内的脱落酸浓度越来越大17.黄瓜幼苗的生长是多种植物激素相互作用的结果。

下图是黄瓜幼苗体内赤霉素(GA)、乙烯对生长素(IAA)的影响示意图,由此不能得出的结论是()A. IAA与乙烯对幼苗的生长起拮抗作用B. GA是通过生长素而促进幼苗生长的C. IAA促进生长的原理是促进细胞伸长生长D. GA含量的改变,会影响IAA含量的变化18.下图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是()A. 这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B. 图甲中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分C. 图乙中茎的生长体现了生长素的两重性D. 图甲中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象19.如下图所示,如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10-10 mol·mL-1),下列叙述正确的是()A. CD属于生长抑制范围,所以根不再生长B. 在FC的范围内均能促进根细胞的生长,C点则既不促进也不抑制C. a侧的生长素浓度为最适宜浓度,细胞伸长生长快,b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线FE段浓度,因而细胞伸长生长慢D. 在太空中(重力为0),根的生长将不同于上图的弯曲生长,坐标图中的曲线也不适用于根20.有关胚芽鞘的实验如下图,叙述正确的是()A. 图1中A,B都可发生向右弯曲生长B. 图2中放M,N的胚芽鞘生长速度相同C. 图1中C,D都不弯曲,其原理不同D. 图2中放M,N的胚芽鞘向光弯曲生长二、综合题21.“唤醒沉睡的种子,调控幼苗的生长,引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时,靠的是阳光雨露,离不开信息分子”,请据此回答下列与植物生命调节有关的问题:(1)文中的“信息分子”是指植物激素,其中“唤醒沉睡的种子”的激素是________;与“瓜熟蒂落”有关的激素是________.(2)植物具有向光性,造成这一现象的外因是________;内因是________;能够证明生长素作用具有两重性的现象有________、________.(3)某学习小组想通过实验“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”,但是他们对研究的植物有关情况所知甚少,可以先设计一组梯度较大的________进行探索,再在此基础上设计细致的实验;研究不同浓度药液的影响时,各组的处理时间、所用植物材料等应该一致(或相同),即实验要遵循________原则.(4)某药厂生产一种植物生长调节剂,如果让你设计该产品的说明书,你认为除了使用浓度参考范围外,还应该说明什么:________、________(答出两点即可).22.如图是大麦种子萌发过程中赤霉素诱导a﹣淀粉酶合成和分泌的示意图,其中标号甲〜丙表示有关结构,①〜③表示有关过程.据图冋答:(1)催化①过程的酶是________.与②过程相比,①过程中特有的碱基互补配对方式是________.(2)大麦种子萌发时,赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后,能活化赤霉素信息传递中间体,导致GAI阻抑蛋白降解.结合图解判断,GAI阻抑蛋白的功能是________,GA﹣MYB蛋白质的功能是________.(3)图中含有核酸的细胞器是________.(用图中的标号回答)(4)甲〜丙中属于生物膜系统的是________,图示乙的功能是与________的加工与分泌有关.23.在农业生产中,单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草,它们会影响农作物的生长,使粮食减产.在实际生产中,农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草.如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响,请据图分析回答:(1)生长素类似物作为除草剂的原理是:生长素对植物生长的作用具有________性,即________(填“高”或“低”)浓度促进生长,________浓度抑制生长.(2)不同类型的植物对生长素的敏感程度不同,一般情况下,双子叶植物对生长素的敏感度比单子叶植物________ ,所以一定浓度的生长素能杀死________植物.(3)当生长素类似物的浓度在B-C(C是曲线①与横坐标的交点)段时,其对曲线①所代表的植物的作用是________ .24.如图表示植物生长素与其生长的促进作用的关系,请据图回答下列问题:(1)曲线OH段说明________;(2)曲线HB段说明________;(3)曲线上C点表示________;(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的________间.(5)若用燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1:2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是________区间.(6)若某植物幼苗已表现出向光性,且测得其向光面的生长素浓度为m,则其背光面生长素浓度范围是________.(7)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应为________.25.植物生命活动受多种激素的调节.如图1表示种子在解除休眠过程中几种激素含量的变化情况,图2表示生长素浓度对植物的不同器官或不同植物生长的影响.分析回答:(1)细胞分裂素的作用是________ .从图1可以看出________对种子萌发起抑制作用.(2)若图2的甲、乙曲线分别代表生长素对植物的根和茎生长的影响,经分析可知生长素作用的特点是________ ,D点表示的意义是________ .(3)如果图2两曲线分别代表双子叶植物和单子叶植物,则代表双子叶植物的是________ .若乙曲线表示生长素浓度对某植物幼苗生长的影响,且已知该植物幼苗已表现出向光性,现测得茎尖端背光侧的生长素浓度为2m,则其向光侧生长素浓度________(填“大于”、“小于”或“等于”)m.答案解析一、选择题1.【答案】D【解析】【解答】解:A、生长素的生理作用具有两重性,低浓度的生长素具有促进植物生长的作用,A 错误;B、细胞分裂素能促进细胞分裂,进而促进植物生长,B错误;C、赤霉素能促进细胞的伸长,进而促进植物生长,C错误;D、乙烯是一种促进脱落和衰老的植物激素,对植物的生长具有抑制作用,D正确.故选:D.【分析】五大类植物激素的作用的比较:2.【答案】C【解析】【分析】丙酮酸产生的场所是细胞质基质,产生后在有氧情况下进入线粒体,进行有氧呼吸的第二、三阶段;乙烯存在于植物体的各个部位,主要生理作用是促进果实成熟,而不是合成的部位是植物体成熟部位;胰岛素基因转录的场所在细胞核中而不是细胞质;所以ABD不正确。

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