单元主题写作十三
2025年高考语文写作知识清单：其他文体写作1(札记、新闻推荐书、视频脚本)
2025年高考语文写作知识清单：其他文体写作1（札记、新闻推荐书、视频脚本）一、札记链接教材：必修上第一单元学习任务第二大题第2小题，要求从本单元诗歌中任选一首，赏析其意象，记下自己的思考，写一则札记；第八单元第三项学习任务中也有写语言鉴赏札记的活动。
必修下第六单元学习任务第二大题要求写赏析小说表现手法的读书札记。
选择性必修上册第三单元学习任务第一大题第2小题，也是写读书札记的活动任务。
选择性必修中册第二单元的学习任务第二大题第2小题，要求就作品的新闻性与文学性的统一写一篇札记。
教材关于写札记的学习活动虽然很多，但写作类型都是读书札记。
（一）札记的含义札记，指读书时摘记要点、心得或随时记录所闻所见的文字。
古时称小木简为札，将文字一条一条记在札上，称为札记。
札记的特点是随感而发，顺手而致。
内容随意、真实，形式简短灵活。
读书过程中养成写札记的习惯，既可以积累一些学习和思考的资料，记录一些瞬间闪现的思想火花，又可以连接阅读和写作、思考和表达，使它们更有效地互相促进。
（二）札记和随笔的区别札记指读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章，汇集多篇成文（书），乃称“札记”。
随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。
通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。
通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小，或指听课、读书时所作的记录。
（三）札记写作技巧第一，写札记要求真求趣。
写札记一般要避免正面去写大而繁的素材，应多选择那些偶发而又可以有所寄托的生活片断，寥寥几笔，造成一种情势，一种氛围，一种趣味。
请看几则《考场心得》：考场气氛永远不会活跃起来，除非老师突然离开。
你唯一知道时间的宝贵是在考试结束铃响起的那一刻。
抄别人的答案时，千万别抬头，一抬头，老师就来了。
“真”和“趣”本质上是好奇心和敏感童心的重塑，它要求作者在生活中充满激情和捕捉力。
三年级下册第四单元如何写作文350字
<<三年级下册第四单元写作文秘籍>>小朋友们，咱们三年级下册第四单元的作文是不是让你有点头疼呀？别担心，让我来告诉你一些小窍门。
首先，仔细观察很重要！比如说，如果要写一种动物，那就得认真看看它的样子、颜色，听听它的声音，感受它的动作。
然后呢，多想想细节。
比如写小狗玩耍，它是怎么蹦跶的，尾巴怎么摇，眼睛里是不是透着快乐？写的时候，按照一定的顺序，从头到尾，或者从整体到部分，这样就不会乱啦。
还有哦，用上一些好词好句，像“毛茸茸”“活蹦乱跳”“欢天喜地”，能让作文更精彩。
别忘了加上自己的感受，你喜欢它哪里，为什么喜欢，写出来会更吸引人。
怎么样，是不是有点思路啦？加油写，你一定能写出很棒的作文！作文二<<轻松搞定三年级下册第四单元作文>>同学们，三年级下册第四单元的作文是不是感觉有点难？其实呀，掌握方法就不难啦。
咱们先确定好要写的主题，是美丽的风景，还是可爱的小动物，或者是有趣的活动？选好了，就开始收集素材。
比如说写风景，你可以在周末去公园逛逛，看看花花草草，记下它们的样子和颜色。
写的时候，要有条理。
比如先写远处的山，再写近处的水，一层一层来。
别忘了描写一下当时的心情，比如看到美丽的花朵，心里是不是特别开心？还有呀，多运用比喻句、拟人句。
比如“花儿在风中跳舞”，这样作文就生动多啦。
相信只要用心，大家都能写出精彩的作文！作文三<<三年级下册第四单元作文写作指南>>小朋友们，三年级下册第四单元的作文怎么写呢？让我来告诉你们一些小窍门。
首先，要认真读题目要求，弄清楚让我们写什么。
比如说，如果是写一种动物，那就要仔细观察它的样子、习性。
然后，我们要想好开头怎么写。
可以先介绍一下为什么要写这个动物，或者直接描述它的样子来吸引读者。
接下来，就是详细地描写啦。
写动物的样子时，要按照一定的顺序，比如从头到尾。
写它的习性，比如吃什么、怎么睡觉、怎么玩耍，都要写清楚。
一年级语文单元作业设计
一年级语文单元作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，一年级语文教学越来越注重培养学生的实践能力与综合素质。
为此，我们结合一年级学生的认知特点，设计了以下单元作业，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高语文素养。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学字词，提高学生的识字量和词汇量。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养写作兴趣。
4. 提高学生的口语表达能力，增强语文实践能力。
三、作业内容1. 字词巩固：（1）抄写本单元生字词，每个生字词写5遍。
（2）用本单元所学生字词组词，每个字至少组两个词。
2. 阅读理解：（1）阅读本单元课文，回答课后问题。
（2）自主选择一篇与本单元主题相关的文章进行阅读，并完成阅读笔记。
3. 写作练习：（1）结合本单元所学，写一篇以“我的家人”为主题的看图写话。
（2）发挥想象，编写一个以“春天”为主题的童话故事。
4. 口语表达：（1）与家长共同完成一个关于“我的家人”的口语介绍。
（2）参加班级组织的“春天里的故事”主题演讲活动。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和指导。
2. 家长评价：家长参与学生的作业过程，关注学生的进步，给予积极评价。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，学习他人的优点，提高自身能力。
五、作业反馈1. 教师针对学生的作业完成情况进行反馈，指导学生改进学习方法。
2. 家长根据学生的作业表现，与教师保持沟通，共同促进学生的成长。
3. 学生根据反馈，调整学习策略，不断提高自己的语文素养。
六、作业布置与批改1. 作业布置：教师根据教学进度，提前布置作业。
2. 作业批改：教师及时批改作业，给予学生针对性的指导。
3. 作业展示：定期举办作业展示活动，激发学生的学习积极性。
七、作业完成要求1. 字词巩固作业需在规定时间内完成，要求书写规范、工整，无错别字。
2. 阅读理解作业要求学生认真阅读，思考深入，回答问题准确，阅读笔记要有重点、有体会。
小学语文人教版第六年级第三单元作文
小学语文人教版第六年级第三单元作文全文共5篇示例，供读者参考小学语文人教版第六年级第三单元作文篇1一、学生基础情况：本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在:(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
二、总体目标：(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
(3)能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)课内习作40分钟能完成不少于字的习作。
(6)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(7)学写读书笔记和常见应用文。
小学语文人教版第六年级第三单元作文篇2一、学生情况分析由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少;另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。
根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。
要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。
甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。
结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
统编版三年级语文上册第二单元《写日记》习作名师指导和佳作点评(13篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第二单元《写日记》1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
1.看例文引路◎思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
2.学例文选材◎思考：日记里可以写什么？日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（1）日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
（2）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。
3.常记好处多锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高1.生活中的事：◎妈妈领着我来到了农贸市场，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。
我看到了绿油油的小青菜，紫莹莹的茄子，身穿黄衣裳的玉米姑娘。
“扑通”一声一条鲶鱼正想翻过鱼缸“越狱”，真是太可爱了!◇生活中的事：逛农贸市场；◇主题：运用排比、拟人的手法将菜场的热闹场景生动活泼的展现出来。
2.观察身边事物：◎学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是长在根上面，是个小小的吸盘。
它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！◇观察身边事物：爬墙虎；◇主题：从部分到整体的顺序仔细观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。
表达了对爬山虎的喜爱、赞美。
3.心情的变化：我一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。
“唉！钓不成鱼了！”我生气地抱怨，“气死我了，这场雨下得真不是时候！”我想：今天不能出去玩了，我们怎么这么倒霉啊！◇心情的变化：兴奋-生气-难过；◇主题：运用感叹句强调心情十分糟糕。
◇这次比赛让我长了见识。
我虽然发挥得不太好，但是“失败乃成功之母”，下次我一定能得奖。
小学语文六年级 上册1-6单元作文
小学语文六年级上册1-6单元作文作为小学六年级的学生，在语文研究中作文是一个非常重要的环节。
下面是我对上册语文1-6单元作文的总结。
第一单元第一单元研究了古诗文欣赏和写作。
在这一单元中，我们研究了很多古代诗词，并在老师的指导下自己动手模仿写作。
通过这个环节，我们不仅能够了解古代文化的精华，还能够培养自己的写作能力和想象力。
第二单元第二单元是记叙文。
在这个单元里，我们阅读了一些生动的记叙文，了解了记叙文的特点和写作方法。
我在这个单元中学到了很多关于写作的技巧，例如如何更生动形象地描述人物、环境等等。
第三单元第三单元是警示文学。
研究这一单元，我们读了一些寓言等警示性的文学作品，通过具体的案例了解了文学的警示作用。
在写作方面，我们也需要注意文章的表达方式和论述方式。
第四单元第四单元是记叙文。
在这个单元里，我们阅读了不同类型的记叙文，例如游记、童话等。
通过研究这些文学作品，我们可以了解到不同类型的记叙文的写作方法和巧妙之处。
同时，也能够在模仿中提高自己的写作水平。
第五单元第五单元是说明文。
这个单元里，我们研究了不同类型的说明文，如说明书、议论文等。
在写作上，我们需要注重结构和逻辑性，使文章更加条理清晰，表达更加准确。
第六单元第六单元是古诗文欣赏和写作。
在这个单元里，我们不仅研究了古代诗词，还研究了具有现代气息的现代诗歌。
通过写作实践，我们不断提高自己的写作水平和表述能力。
通过上述学习，我不仅拓宽了知识面，更提高了自己的写作能力和阅读能力。
在未来的学习中，我也会继续努力，不断提高自己的语文水平。
八年级语文单元作业设计
八年级语文单元作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的深入推进，语文课程的教学方法与内容也在不断丰富和完善。
为了提高八年级学生的语文素养，培养其独立思考、自主学习的能力，针对八年级语文教学大纲，特此设计本单元作业。
二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文基础知识水平。
2. 拓展学生阅读视野，提升文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作技巧，激发创作兴趣。
4. 增强学生的团队协作能力，提高沟通交流水平。
三、作业设计内容1. 课文阅读与理解：针对本单元所学课文，设计相关阅读理解题目，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读分析能力。
（1）词语解释：列举课文中出现的重点词语，要求学生给出正确解释。
（2）句子分析：挑选课文中的精彩句子，要求学生分析其修辞手法及表达效果。
（3）段落大意：概括课文各段落的中心思想，培养学生的概括能力。
2. 文学鉴赏：选取与本单元主题相关的文学作品，要求学生进行阅读鉴赏，提高文学素养。
（1）作品背景：介绍作品的作者、创作背景等相关信息。
（2）内容概括：概括作品的主要情节或内容。
（3）艺术特色：分析作品的艺术特色，如人物形象、语言风格等。
3. 写作练习：结合本单元写作要求，设计相关写作题目，培养学生的写作技巧。
（1）命题作文：根据本单元主题，给出相关作文题目，要求学生完成作文。
（2）作文互评：学生相互评价作文，提出修改意见，提高写作水平。
4. 团队协作：设计小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通交流水平。
（1）小组讨论：针对课文内容或文学作品，进行小组讨论，分享心得体会。
（2）小组展示：以小组为单位，展示讨论成果，提高表达能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成情况，从知识掌握、能力提升、团队协作等方面进行综合评价。
2. 评价方式：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 评价反馈：针对学生的作业表现，给予及时反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生的持续进步。
部编版五年级上册语文教材单元解读
部编版五年级上册语文教材单元解读第一单元《柳宗元》本单元以柳宗元为主题，通过柳宗元的生平和他的作品，让学生了解古代文学家的贡献和他们对社会的影响。
第二单元《阅读的技巧》本单元主要介绍了阅读的技巧和方法，包括快速阅读、细读和批判性阅读等。
通过这些技巧，学生可以提高阅读的效率和理解能力。
第三单元《小燕子找妈妈》本单元通过讲述小燕子寻找妈妈的故事，引导学生思考家庭的重要性和亲情的温暖。
同时，也培养了学生的情感表达和想象能力。
第四单元《小记者》本单元通过培养学生的新闻写作能力，让学生了解新闻的基本要素和写作技巧。
同时，也提高了学生的观察力和写作能力。
第五单元《古诗词》本单元主要了一些古代的诗词作品，让学生了解中国传统文化的魅力和古人的智慧。
通过这些诗词，也提高了学生的语言表达和审美能力。
第六单元《树》本单元以树为主题，通过树木的生长特点和重要性，让学生了解自然界的奇妙和生命的宝贵。
同时，也培养了学生的观察和保护环境的意识。
第七单元《小松鼠的一天》本单元以小松鼠为主题，通过讲述小松鼠的一天，引导学生了解动物的生活性和保护动物的重要性。
同时，也培养了学生的观察力和爱护动物的意识。
第八单元《小兔的画》本单元以小兔子为主题，通过小兔子的画作，让学生了解艺术的魅力和创造力的重要性。
同时，也培养了学生的艺术欣赏和创作能力。
第九单元《小小建筑师》本单元以建筑为主题，通过建筑的基本知识和设计原则，培养学生的空间想象力和创造能力。
同时，也让学生了解到建筑的重要性和对人类生活的影响。
第十单元《朋友圈的故事》本单元通过讲述朋友圈的故事，引导学生思考友情的重要性和友谊的真谛。
同时，也培养了学生的交往能力和人际关系的处理能力。
第十一单元《字典》本单元主要了字典的使用方法和技巧，提高学生的查阅和辨析能力。
通过字典，也拓宽了学生的知识面和能力。
第十二单元《小小科学家》本单元以科学实验为主题，通过进行简单的科学实验，培养学生的观察和实验能力。
二年级语文单元特色作业设计
二年级语文单元特色作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的不断深入，二年级语文教学越来越注重培养学生的综合素质，提高其语文实践能力。
为此，我们结合二年级学生的年龄特点和认知水平，设计了以下具有特色的单元作业，旨在激发学生的学习兴趣，提高其语文素养。
二、作业设计目标1. 巩固所学知识，提高学生的语文基础能力。
2. 拓展学生思维，培养其创新意识和实践能力。
3. 增进学生对中华优秀传统文化的了解和热爱，弘扬民族精神。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
三、作业内容设计1. 词语积累与应用要求学生每周积累一定数量的词语，包括课文中的重点词语、成语和俗语等，并能灵活运用到口语表达和写作中。
2. 诗文朗诵与欣赏每周安排一首诗歌或一篇短文，要求学生熟练朗诵，并用自己的语言表达对诗文意境的理解和感悟。
3. 写作练习根据单元主题，设计富有创意的写作题目，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。
4. 综合实践结合课文内容，设计相关实践活动，如制作手抄报、开展角色扮演等，让学生在实践中感受语文的魅力。
5. 课外阅读推荐适合二年级学生的课外读物，要求学生做好阅读笔记，提高阅读理解能力。
四、作业评价与反馈1. 作业评价教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价，评价内容包括：作业质量、学习态度、创新意识等。
2. 反馈机制教师应定期向学生反馈作业评价结果，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
五、作业实施与保障1. 教师应充分了解学生实际情况，合理布置作业，确保作业难度适中。
2. 家长应积极配合教师，关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
3. 学校应加强作业管理，确保作业质量，提高教育教学水平。
五、作业设计与单元内容的结合1. 单元主题渗透作业设计紧密结合各单元主题，通过多样化的作业形式，帮助学生深入理解课文内容，提高对主题思想的把握。
2. 知识点巩固针对每个单元的知识点，设计专项练习，如字词拼写、语法运用、阅读理解等，使学生在实践中巩固所学。
二年级语文单元作业设计案例
二年级语文单元作业设计案例一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，二年级语文教学越来越注重培养学生的综合素质，提高他们的实践能力。
为此，我们结合二年级语文教学大纲，设计了以下单元作业案例，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学字词、成语、句子等基础知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强合作意识。
4. 培养学生的审美情趣，提升综合素质。
三、作业内容1. 字词积累：- 每天抄写本单元生字词，每个生字词写3遍，要求书写规范、工整。
- 每周进行一次字词听写，检查学生对字词的掌握程度。
2. 阅读理解：- 每周选取一篇与本单元主题相关的文章，要求学生自主阅读，完成阅读理解练习。
- 教师针对学生的阅读理解情况进行讲解，提高学生的阅读水平。
3. 写作练习：- 每周布置一篇与本单元主题相关的作文，要求学生运用所学知识进行创作。
- 教师对作文进行批改，指出优点和不足，指导学生进行修改。
4. 口语表达：- 每节课前5分钟，安排一名学生进行口语表达练习，内容为本单元所学内容。
- 鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 综合实践：- 每月组织一次与本单元主题相关的实践活动，如参观、采访等，让学生在实践中运用所学知识。
- 学生撰写实践活动报告，分享自己的收获和感悟。
四、作业评价1. 定期对学生的作业进行检查，评价学生的字词掌握、阅读理解、写作和口语表达能力。
2. 针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
3. 作业评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。
五、作业布置与反馈1. 教师根据教学内容和进度，合理布置作业，确保作业量适中。
2. 学生按时完成作业，家长监督并签字确认。
3. 教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。
4. 家长和学生共同关注作业反馈，共同促进学生的成长。
六、作业总结与反思1. 教师定期对作业设计进行总结和反思，不断提高作业质量。
部编版五年级语文下册同步作文1-8单元论文作文汇总(优质)
部编版五年级语文下册同步作文1-8单元
论文作文汇总(优质)
以下是部编版五年级语文下册同步作文1-8单元论文作文的汇总，旨在为学生提供有效的写作指导，通过分享优秀篇章激励学生积极写作，提高写作水平。
第一单元《喜欢阅读》：
1. 我的好书《小王子》
2. 阅读的乐趣
3. 如何培养阅读兴趣
第二单元《具有进取心的人》：
1. 我的梦想
2. 从艰难困苦中成长
3. 付出与收获
第三单元《安静的力量》：
1. 安静的生活
2. 读书的好处
3. 享受寂静
第四单元《绿色出行》：
1. 绿色环保出行方式
2. 骑自行车的好处
3. 最喜欢的出行方式
第五单元《金秋十月》：
1. 金秋十月的美丽颜色
2. 丰收的喜悦
3. 喜迎金秋
第六单元《爱与关心》：
1. 爱的真谛
2. 我的家人
3. 关爱他人的重要性
第七单元《我们的食物》：
1. 我爱吃的食物
2. 食物的健康与重要性
3. 我的饮食惯
第八单元《感恩节》：
1. 对家人的感恩
2. 对校园的感恩
3. 感恩节的重要含义
以上是部编版五年级语文下册同步作文1-8单元论文作文的汇总，希望孩子们在这些优秀篇章的启发下，不断提升自己的写作能力。
七年级上册语文第三单元作文实践一
七年级上册语文第三单元作文实践一全文共9篇示例，供读者参考七年级上册语文第三单元作文实践一篇1走在小路上，我看见语文是前面的路标;飞在白云间，我看见语文是云底的鸿雁;荡在碧水里，我看见语文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看见语文是模糊的足音。
语文是对秦砖汉瓦的向往;语文是对唐诗宋词的热爱;语文是对《红楼梦》的崇拜;语文是对《西游记》的迷恋;语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的'气势;语文是怒发冲冠的激情;语文是大漠孤烟的雄浑;语文是小桥流水的婉约;语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服;语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话;语文是一手秀丽的方块字;语文是从笔端流出的锦绣文章;语文是侃侃而谈的风度和气魄;语文是举手投足间的“书卷气”;语文是与对手辩论时，智慧的应对;语文是和他人聊天时，得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影;语文是五千年古老文明的积淀;语文是中国人审美性格的精灵;语文是博大而丰满的精神元素。
语文，就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。
七年级上册语文第三单元作文实践一篇2我叫小明,今年十三岁了,马上就要升入初中了,我对自己未来的学习生活充满了期待和向往。
今天,我想和大家分享一下我的一些想法。
进入初中以后,我最期待的就是新的学习环境和新的学习体验了。
刚开学的时候,我们有新的教室、新的同学、新的老师,一切都是那么崭新、那么陌生,我想我一定会被这种全新的环境吓到的。
不过,我也希望能够很快地适应新环境,结交更多的新朋友。
在小学里,我们上课都是和以前的老师和同学在一起,大家都很熟悉。
可是初中里就不一样了,同学和老师都是新面孔,我很期待会认识许多有趣的新同学,跟他们交朋友,希望能结交到几个要好的哥们儿。
说实话,我有点担心初中的课程会很难学,因为小朋友都说初中的功课超级难、超级多,而且老师会特别严厉。
我现在也有点后悔小学的时候上课没有太认真听讲了,不然现在我学习起来会更加轻松一些。
四年级下第三单元单元的收获作文
四年级下第三单元单元的收获作文全文共9篇示例，供读者参考四年级下第三单元单元的收获作文篇1月考感想又是一次考试，这次考试过后心情十分的复杂，不知道是该哭还是该笑。
这次的数学并不算太难，可是自己做完题后并没有细细的检查而是左顾右盼的张望：看看窗户看看黑板……这时一瞬间中自己的眼睛瞟到了卷纸上的填空题。
“咦？这道题好像有些不对劲呀！”我心中浮起一丝疑惑。
于是，开始动笔计算，越算差别越大，导致最后没算一次答案都不相同。
这是我的脑海里又想起了数学老师的话：“静下心来，踏踏实实才会有好的结果！”整理好情绪后我开始拿起笔重振旗鼓的验算，一步一步过了3分钟我终于做了出来咱看看卷纸上的答案，完全不符赶紧改！经过这一风波，我又开始认认真真的'检查了。
语文我从来都是最放心的，可是这次的语文试题却是那样的：“难”！当写道看拼音写词语的第二个“屏障”的时候自己竟有些质疑这个题出都有问题，我开始怀疑是不是“膨胀”，但是又一细想：不会的，静下心这个词语一定可以想出来！慢慢往下写，等到最后自己终于想到了这个词语，哈哈一切只在于自己！阅读题是这次试卷上露面最多的题了，可是我的薄弱之项恰好是阅读题，不过自己读书也是很多的，这个时候我也可以拿出手来喽。
慢慢的摸索着，其实这次的阅读题还是很简单的呀？没过多长时间我就全部搞定了，吸取数学的教训，我做完语文卷纸后立马开始检查！这次的月考我真真切切的感受到，其实自己收获的还是很少的，一定要多加努力，争取下次考出最棒的自己！四年级下第三单元单元的收获作文篇2标题:《我长大了》大家好,我叫小明。
我是个四年级的学生了,终于跨过了小学生活的一个大坎了。
这一个学期可真是太让我难忘了,我学到了很多新知识,也有了一些新体会。
这个学期,我最大的收获就是语文课真的变得特别有趣了。
从一开始,我们就学习了《牛棚杖》这样一篇有趣的古诗。
它讲述了一个小男孩看着母亲照顾牛的情景,用了很多生动的比喻和拟人的手法。
六上语文单元作业设计一等奖
六上语文单元作业设计一等奖一、作业设计背景随着教育改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素养。
为提高六年级学生语文学习兴趣，激发学生主动探究精神，加强单元知识点的巩固，特此设计本单元作业。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学知识点，提高学生对语文知识的运用能力。
2. 激发学生的创新思维和发散性思维，培养学生的自主学习能力。
3. 提升学生的文学鉴赏能力，丰富学生的精神世界。
三、作业内容设计1. 课内阅读：选取与本单元主题相关的文章，设计阅读思考题，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 课外阅读：推荐与本单元主题相关的经典文学作品，要求学生完成阅读笔记，提升文学素养。
3. 写作训练：结合本单元写作技巧，设计创意写作题目，培养学生的写作兴趣和创作能力。
4. 诗词鉴赏：挑选与本单元主题相关的诗词，引导学生欣赏、品味，提高学生的审美能力。
5. 语言表达：设计口语表达题目，锻炼学生的口头表达能力，提高学生的语言组织能力。
四、作业评价方式1. 教师评价：根据学生作业完成情况，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，培养自我评价能力，激发学生的学习内驱力。
五、作业布置与反馈1. 布置作业：根据课程进度，适时布置作业，确保作业质量与数量。
2. 作业反馈：教师应及时批改作业，给予学生反馈，关注学生的作业进度，确保作业效果。
3. 家长参与：鼓励家长关注孩子的学习情况，协助教师督促学生完成作业，共同促进学生成长。
六、作业设计亮点1. 知识性与趣味性相结合：作业内容注重知识性的同时，兼顾趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 个性化与差异化：针对不同学生的学习特点和需求，设计分层作业，使每个学生都能得到有效的锻炼和提升。
3. 实践性与创新性：鼓励学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
六下语文单元作业设计一等奖
六下语文单元作业设计一等奖一、作业设计背景根据我国教育部门对小学语文教学的要求，结合六年级下册语文教材的内容，为了提高学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，激发学生的创新思维，特制定本单元作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固所学知识，使学生对语文基础知识有更深入的理解。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 提升学生的写作水平，激发创作热情。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、作业设计内容1. 课前预习：通过预习，让学生对课文内容有初步了解，为课堂学习打下基础。
（1）查阅课文相关资料，了解作者背景及创作背景。
（2）阅读课文，标注生词、优美句子，总结文章大意。
2. 课堂练习：针对课堂所学内容，设计富有启发性的练习题，巩固知识点。
（1）根据课文内容，设计填空、选择、简答等题型，检测学生对课文的理解程度。
（2）课堂讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 课后作业：结合单元主题，设计具有拓展性的作业，提升学生的综合素养。
（1）阅读延伸：推荐与单元主题相关的文章，让学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
（2）写作练习：根据单元主题，布置写作任务，要求学生发挥想象，进行创作。
（3）实践活动：组织学生开展与单元主题相关的实践活动，如演讲比赛、手抄报制作等，培养学生的实践能力。
四、作业评价标准1. 学生完成作业的态度：认真、积极、主动。
2. 作业完成的准确性：知识点掌握程度、阅读理解能力、写作水平等。
3. 作业的创意性：学生在完成作业过程中，展现出的独特见解和创新思维。
五、作业设计实施策略1. 分层布置：针对不同学生的特点，布置难易程度不同的作业，使每个学生都能得到有效的提升。
2. 个性化指导：针对学生在作业中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习能力。
3. 定期检查：对学生的作业完成情况进行定期检查，及时发现问题，调整教学策略。
六、预期效果4. 提升学生的自主学习能力：通过本作业设计，引导学生主动探究、积极思考，逐步形成自主学习的好习惯。
二十年后的家乡单元作文一等奖(十篇)
二十年后的家乡单元作文一等奖（十篇）让我们来一起看看二十年后的家乡单元作文一等奖怎么写吧！许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
下面是小编给大家整理的二十年后的家乡单元作文一等奖，希望大家喜欢！二十年后的家乡单元作文一等奖篇1我睁开惺忪的睡眼，看了一眼窗外，即使是在大白天，依然可以看见天空中巨大的环，早几年，因为环境污染、雾霾严重，地环一直是若隐若现的。
而经过这么多年地球人员不懈的努力，凝聚了科学家无数心血和智慧的地环已经基本完善了，和地球同步旋转在高空的地环不会比土星环逊色，在地球上的人们已经基本上搬迁到了环绕赤道一圈的地环上。
而地球已经变成了一个巨大的动物园……当初的同学们，有的成为了运输船的驾驶员，不停的往返在地月之间，运送地球上急需的氦3。
有的成为了维护地环运作的工作人员，有的成为了教师，而之前一些调皮的、富有冒险心的同学已经驾驶探险飞船离开了太阳系，去探索无尽的宇宙奥秘……我选择了在地球工作，只需要每十天乘坐地空穿梭电梯去地球保护委员会做一次简报，其余时间都在地球上。
地球上森林郁郁葱葱，无数的地方正在被自然抹去了人类生活的痕迹。
许多已经灭绝的动物都被科学家复活了，地球又充满了勃勃生机。
我的宠物“大龙”从窗口探进头来，碰了碰我手，唤我起床了。
“大龙”是远古已经灭绝的阿根廷龙，是我小时候看恐龙纪录片时最爱的动物。
而现在，温顺的“大龙”成为了我的宠物，我拉拉“大龙”的耳朵，表示自己已经起来了，我得赶紧去洗漱了。
看着窗外，宛如侏罗纪公园一般的景色祥和无比，远处，一艘运送孩子到地球体验生活的地空穿梭机呼啸而落，我仿佛听到了孩子们银铃般的笑声，美丽的、充实的一天又开始了。
二十年后的家乡单元作文一等奖篇2坐上时光机，我去完成一次穿越旅行，这次的目标是二十年后的北京，那时的北京城会是什么样的呢？我充满期待与幻想……叮，时光机响起抵达的声音。
九年级下册第一单元作文通用十三篇
九年级下册第一单元作文通用十三篇篇1：九年级下册第一单元作文你是否感叹过雄鹰搏击长空自由遨翔？你是否赞美过彩虹悬挂天际绚丽多彩？你是否羡慕过鱼儿寄身海洋自由穿梭？要我说，勿须感概也不要自怨自艾，即使我们不能展翅飞翔又如何？即使我们不能畅游水底又如何？我们可以回归大地，脚踏大地，驰骋大地！或许你会抱怨：凭一双脚，能怎样？不要灰心，初三九年级下册语文第一单元作文：脚踏大地700字。
徐霞客游历名山大川，凭着一双永不止步的脚，写成《徐霞客游记》，李时珍翻山越岭，凭着一双勇于攀登的脚，铸成《本草纲目》，你能说脚踏大地不能有一番作为吗？或许你会问：脚踏大地又有什么用？勿庸置疑。
大地物产丰饶，内涵丰富。
大地广阔浩瀚，充满奇观。
汲取养份，濡染精神，时时与大地相连；幸福生活，诗意栖居，处处与大地相伴，翩翩联想，理性思考，常常与大地有关。
大地如一座宝库，峻秀挺拔的山岭屹立在大地上，蜿蜒曲折的溪流镶嵌在大地间，茂盛苍翠的树林遍布在大地上，奇特多样的物种生长在大地上，就连大地上庄稼地里被翻出的泥土也散发着阵阵幽香，如此富庶的大地，你还能说脚踏在上面毫无意义吗？或许你会怀疑：我们本来生活在大地上，为何还要强调脚踏大地呢？难道我们现在不是吗？不要着急，优秀作文700字《初三九年级下册语文第一单元作文：脚踏大地700字》。
我们的确立于大地上，我们行走在上面完成人生漫漫的征程。
可是又有多少人是一步一个脚印，踏踏实实地走在生活的路途上呢？我们需要踏实，需要恒心，需要毅力，钱学森五年归园路，十年两弹成，试问如果他没有踏实严谨的精神，他又如何能抒写华美的篇章，为后代铺下坚实的路基呢？闵恩泽，中国化学领域的催化剂，请问倘若他缺乏认真坚持的恒心，他又如何能在患病切除肺片之后仍坚守在化学领域的阵地上了？袁隆平，杂交水稻之父，假使他没有面朝黄土背朝天，孜孜不倦地繁忙在实验基地上的吃苦耐劳的精神，他又如何能取得南优二号的培育成功呢？脚踏大地，与这一方土亲密相连，你会感到充实，踏实，扎实。
七年级上册作文
七年级上册作文七年级上册作文篇1七年级上册语文第一单元作文新学校生活跨进中学大门，来到新学校才一个多月，但我已深深地爱上了新学校的一切。
且不说新学校教学大楼壮观雄伟，也不说她的花木繁阴、小径幽深，单就那回响着我们一串串笑声的教室，记录着我们一行行脚步的操场以及映照着我们一次次活动的路灯，都无不激发起我的眷恋之情……课堂笑语我在课堂里究竟发出过多少次笑声，连我自己也觉得多得不可计算，印象深的也可举出不少。
记得那次英语课，那位既让我们尊敬又叫我们害怕的英语老师叫我的同桌起来回答问题，她慌忙之中说错了一个字母，竟把“我们坐轮船去旅行”说成了“我们骑绵羊去旅行。
”教室里“轰”的一声，大家差点笑破了肚皮。
英语老师圆睁着眼，脸都红了，我看他那是忍住笑憋的。
同桌也笑弯了腰，手指在我背上乱拧，那情景真是回味无穷。
师生情浓九月里，气温仍然很高。
那天天气闷热，我中了暑。
听课时，一阵恶心，把肚子里的东西全吐了出来，并且还溅在了邻桌同学的新皮鞋上。
老师马上停止讲课，摸摸我的额头。
看有没有发烧，又问了我几句，然后让同桌扶我去医务室。
校医连忙问这问那，给我打针吃药……等我回到教室时，我的座位下干干净净的，我吐的那堆脏东西全都不见了。
事后同学们告诉我，是老师亲自扫去了我呕吐的东西。
多好的老师啊!节日欢歌国庆节那天，我们举行了新同学联欢会。
同学们一个个又唱又跳，情绪高涨极了。
擅长表演的同学演出了一个个令人捧腹的小品，口才好的同学朗诵了一首首精妙的诗歌。
文娱委员更是多才多艺，她既能拉手风琴为同学伴舞，又表演了小提琴独奏《新疆之春》。
我自己，也跳了一个蒙族《挤奶舞》七年级上册语文第一单元作文新学校生活时间分分秒秒的流逝，一转眼，我走过了十三个春秋，离开了昔日的小学，来到我向往的中学，便开始了我全新的校园生活。
清晨，我骑着自行车来到学校，呼吸着周围清新而湿润的空气，望着四周的花花草草，我们陆陆续续地跨进这个美丽的校园。
走进教室，朗朗的读书声回荡在我们的耳边。
四年级下册中的八篇作文
四年级下册中的八篇作文一、（１）写一写校园中的一处景物（２）写一写发生在校园里的难忘的事二、xx，我想对你说三、（１）大自然给我们的启示（２）自己了解到的发明创造的事例四、看图写文五、主题为“热爱生命”的习作六、写一写对乡村生活和田园生活的感受七、我敬佩的一个人八、自由写作八篇习作的写作要求：一、（１）写一写校园中的一处景物（２）写一写发生在校园里的难忘的事习作要求：１、我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。
２、让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
３、如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
二、xx，我想对你说写作要求：１、在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！２、例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明......３、敞开心扉，把自己最想说的心里话，向对方说一说。
４、说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
写完后再修改。
三、（１）大自然给我们的启示（２）自己了解到的发明创造的事例写作要求:1、可以写搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么２、也可以把活动经过或心得写下来。
四、看图写文写作要求：1、这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
2、仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？3、联系照片中的人和景，把你看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实的情感。
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单元主题写作十三
本单元主要谈论了污染及环境保护问题，要求同学们能够叙述身边的环境问题，探究问题的根源并提出自己的建议。
本单元常见的作文话题有“My Low-carbon Life”“How to Protect the Environment”以及根据提示信息，写关于环境保护的话题作文。
下面我们就结合实例加以分析。
典型例题
现在水污染越来越严重，而且人们的生活用水也在逐渐减少。
请根据提示内容，写一篇80词左右的短文。
提示：1.生活离不开水，没有水就没有生命。
2．饮用水的数量在逐渐减少。
3．水污染严重。
4．不要向河里倾倒污水，也不要扔垃圾；要节约用水；多植树；保护水资源，提倡水资源的再利用。
提示词：amount 数量
water suitable to drink 饮用水
思路点拨
(一)审题目
1．本文重点是如何保护水资源及水资源的再利用。
2．首先点明水的重要性，其次说明存在的问题，最后呼吁大家共同行动起来保护水资源。
3．全文时态以一般现在时为主，提出希望则采用一般将来时；而人称运用则以第一人称为主，其他人称为辅。
通篇写作时，要抓住提示要点，并适当发挥。
根据汉语提示完成下面的短文。
Water is very important to humans. We can't live without water. The problem is that water pollution is 1.________________(变得越来越糟糕). 2.________________(而且), the amount of water suitable to drink is falling now. What should we do?
First, 3.________________(我们不应该把污水倒入河里), and we shouldn't throw rubbish into them, either. These can help improve water protection. Then, we must do something to stop other pollution to water, 4.________________(并且尽最大努力再利用废水). Finally, we had better plant more trees. It's also useful for protecting water.
If we don't protect water, the last drop of it will be a teardrop. I hope 5.________________(大家在节约用水方面发挥作用)．
假设你是李华，针对多个城市频繁出现的雾霾天气(haze)，请你给某英文报社的热点话题专栏写一篇短文，分析造成雾霾的原因，并号召人们采取行动来保护环境。
要点提示(造成雾霾的原因)：
1．汽车排放的有毒气体(poisonous gas)。
2．不遵守规则燃烧的垃圾。
3．来自化工厂(chemical plants)的烟和飞尘(flying dust)。
要求：
1．人们保护环境采取的行动至少列两条。
2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
3．词数不少于80，文章开头已给出，不计入总词数。
There has been frequent haze in the last few years in many cities. It's high time people started paying attention to air pollution.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
详解详析
单元主题写作十三
[写作指导]
基础写作
1．becoming worse and worse
2．What's more
3．we shouldn't pour dirty water into rivers
4．and try our best to reuse waste water
5．everyone plays a role in saving water
[写作实战]
One possible v ersion：
There has been frequent haze in the last few years in many cities. It's high time people started paying attention to air pollution.
What are the reasons behind the terrible weather? First, the number of cars has been increasing in the last few years, and they produce too much poisonous gas. Second, a lot of rubbish is burnt without following the rules. Besides, smoke and flying dust from chemical plants add to the problem.
It is time for us to fight against air pollution. We should use buses more often instead of driving cars. Planting more trees can also help to improve the air quality.
Let's take action now!。