大学班主任如何转化后进生
班主任转变后进生的六大原则
班主任转变后进生的六大原则所谓的后进生是指暂时在学习上成绩差、品行不端正的学生。
后进生一般在思想情感上都有不同程度的挫伤，受到不同程度的伤害，从而形成自己独特的心理。
在后进生转化过程中，作为教师、特别是班主任教师必须充分发挥自己的主观能动性，摸清后进生的异常心理，对症下药，消除心理障碍。
我认为班主任转变后进生应遵循以下六条原则。
一、信任后进生对后进生的信任是班主任转变后进生的重要条件。
“后进生“与班主任之间的言语沟通并不一定很多，但情感、观念上的默默沟通对协调、缓和他们的内心冲突是十分有好处的。
这种潜在的沟通并不是每一位班主任都能做到的，但是是每位班主任必须努力去做的。
然而对后进生的不信任，势必会造成班主任与后进生之间的一道难越的“鸿沟”。
只要有给班里抹黑的事，班主任就会第一个想到后进生们，把他们揪出来进行质问。
这样会造成鸿沟的加宽、加深，使后进生产生自卑心理，破罐子破摔。
只有真正信任后进生的班主任，才能够找到一条有效的沟通方法。
二、帮助后进生树立自信心自信心是后进生转化的基础。
班主任教师应该给后进生创造成功的条件，使其感受到胜利的喜悦。
根据马斯洛的需要层次说，当“低一级的需要得到满足后，便会寻求一种自我实现的需要。
”后进生自尊心的满足为其转化奠定了基础。
这时，后进生为了得到教师更多的关心和帮助，会表现出一种求知的欲望，一种变成好学生的欲望，一种表现自我的欲望。
作为教师，特别是班主任教师应为后进生提供各种机会，创造各种成功的条件，重树其信心。
诸如，在课堂教学中设计一些难度较低的问题让其回答；开展一些丰富多彩的活动足球赛、歌咏比赛、科技小制作等，充分发挥其潜能、特长；在班干部选举中，可推荐一部分爱劳动或体育方面有特长的后进生担任，增强其责任心，使其自尊心进一步得到满足等等。
在这些活动中，一旦后进生取得成绩，他们会信心百倍，不断朝好的方向转化，对于后进生来说“成功是成功之母”，一次次的成功会一次次使其自信心增强，会使其逐步向好的方向转化。
班主任如何做好后进生的转化教育工作
班主任如何做好后进生的转化教育工作班主任作为班级管理的重要角色之一，承担着引导、关爱和帮助班级内每位同学健康成长的使命。
在日常工作中，班主任经常会遇到后进生的转化教育问题，如何做好后进生的转化教育工作成为了一项紧迫而必要的任务。
本文将从以下几个方面展开探讨：“后进生”定义、后进生转化教育的意义、后进生转化教育工作的方法及策略。
一、“后进生”定义所谓“后进生”，是指在学业、心理、行为等方面的表现均较差，与同龄人相比显得较为落后的学生。
后进生并非是一种恶意行为，而是学习和成长中普遍存在的现象。
因此，班主任需要从宽容的心态出发，以关心、爱护、理解和支持的方式去面对后进生。
二、后进生转化教育的意义后进生转化教育是一项重要的工作，其意义在于：1.对后进生的关爱和支持：班主任需要与后进生建立亲近的关系，通过关爱和支持，谢场后进生自信、自强、自立。
2.增强班级凝聚力：后进生是班级中最弱势的群体，班主任通过对后进生的轮训辅导和支持，不仅能够提高后进生的综合素质，还能够增强班级凝聚力。
3.关注人性教育：关注后进生转化教育，有助于培养同学的助人精神和人文关怀素质，促进班级师生情感沟通和交流。
三、后进生转化教育工作的方法和策略1.了解每位学生的情况：班主任首要任务是了解每位学生在学习、生活、人际关系等方面的情况，分析后进生问题的根源和原因。
2.针对性的辅导：根据每位后进生的具体情况和表现，对其进行针对性地辅导，挖掘其潜在的能力，激发其学习兴趣和热情，帮助其逐步完善自我。
3.制定转化计划：班主任需要对每位后进生制定一份具体、可行、科学的转化计划。
转化计划要根据后进生的情况、目标和路线制定，要有具体的计划步骤和程序。
4.帮助后进生树立信心：班主任还应该帮助后进生树立信心，让他们相信自己，要在平淡的生活中，给予他们指导和支持，激发并发挥其潜能。
5.加强家校合作：班主任在转化后进生的过程中必须与家长保持良好的沟通和合作，让家长参与到学生的成长过程中，共同协助后进生完成转化教育的任务。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。
后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。
班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。
下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。
通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。
在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。
班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。
二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。
对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。
班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。
在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。
三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。
不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。
班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。
在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。
还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。
四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。
后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。
以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。
2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。
二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。
2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。
三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。
2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。
四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。
2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。
五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。
2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。
六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。
七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议一、了解后进生的情况班主任应在开学之初，对每一位学生进行了解，掌握他们的学业水平、学习习惯、兴趣爱好等基本情况，特别是对于后进生，要多进行交流和了解，掌握他们的学习困难和障碍，并寻找问题所在。
二、制定个性化的学习计划针对后进生的学习情况，班主任应与他们进行深入交流，了解他们的学习困惑和需求，并根据他们的实际情况和学习目标制定个性化的学习计划。
这样可以帮助后进生更加具体地了解自己的学习目标，从而可以更有针对性地进行学习。
三、引导后进生树立正确的学习态度后进生往往缺乏学习的动力和坚持性，班主任应引导他们树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和对学习的自信心。
班主任可以通过定期的谈心活动和个别辅导的方式，与后进生进行交流，了解他们的学习动力和问题所在，然后针对性地给予他们鼓励和指导。
四、加强与家长的沟通与合作班主任应与后进生的家长进行良好的沟通与合作，共同关心孩子的学习情况。
班主任可以定期与家长进行面谈，详细了解后进生的学习情况，并听取家长的意见与建议。
班主任还可以通过微信、短信等方式与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同协调解决学习上的问题。
五、提供个别化的辅导和帮助后进生往往在某些学科上存在困难，班主任应根据他们的实际情况，提供个别化的辅导和帮助。
班主任可以根据学科教师的评价和学生的需求，为后进生安排专门的辅导时间，解决他们在学习上遇到的问题。
六、给予后进生适当的奖励和激励针对后进生的进步和努力，班主任应及时给予适当的奖励和激励。
可以通过班级评比、表彰大会等方式，鼓励后进生在学习上取得进步，树立学习的信心和动力。
七、鼓励后进生积极参与集体活动后进生往往在社交和人际交往上存在一定的困难，班主任可以通过组织集体活动、开展团队合作等方式，鼓励后进生积极参与培养他们的集体观念和团队精神。
八、持续跟踪后进生的学习情况班主任应持续跟踪后进生的学习情况，及时发现和解决问题。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在学校中起着非常重要的作用，他们不仅要负责学生的日常教育管理工作，还要对后进生进行特别的关注和帮助，帮助他们实现转化。
后进生转化工作需要班主任具备一定的能力和技巧，以下是一些关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解后进生的情况班主任在做后进生转化工作之前，首先要对后进生的情况有一个全面的了解。
了解后进生的学习状态、家庭情况、性格特点、兴趣爱好等方面的情况，帮助班主任更好地制定转化计划。
只有深入了解后进生的情况，才能更好地帮助他们实现转化。
二、制定个性化的转化计划针对不同的后进生，班主任需要制定个性化的转化计划。
根据后进生的具体情况和问题，制定相应的解决方案，针对性地帮助他们解决问题，改变学习状态。
比如对于不喜欢学习的学生，可以采取制定学习计划、激发学习兴趣等方式；对于家庭情况复杂的学生，可以给予更多的关注和支持。
三、及时发现问题，做好沟通和引导作为班主任，及时发现后进生的问题非常重要。
只有及时发现问题，才能采取相应的措施进行帮助和引导。
班主任需要与后进生进行沟通，了解他们的困惑和问题，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们解决困难。
四、建立有效的激励机制对于后进生，班主任需要建立有效的激励机制，激励他们树立追求进步的信念和态度。
可以采取一些奖励措施，比如表扬、奖励等，鼓励后进生努力学习、积极进取。
激励机制既可以增强学生的自信心和自尊心，也可以刺激他们的学习兴趣和动力。
五、建立家校沟通机制班主任还需要与后进生的家长进行密切的沟通和交流。
了解家长对后进生的期望和意见，给予家庭更多的支持和帮助。
建立家校沟通机制，及时了解后进生在家庭中的情况，及时解决家庭中的问题，共同为后进生的转化工作努力。
以上就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
班主任在做好后进生转化工作的还需要不断提升自己的能力和水平，不断改进转化工作的方法和手段，努力帮助更多的后进生实现转化。
班主任后进生转化计划(4篇)
班主任后进生转化计划一、后进生分析所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。
而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的.境地。
所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。
二、后进生转化目标和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生能够发展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。
具体措施如下：1、在工作中，用辩证的观点看待后进生，即用动态的、发展的、可变的眼光看待他们，对他们抱有希望。
及时找其谈话，了解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克服自卑感，树立信心。
具体措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，了解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的计划与目标，给自己定下一个可行的目标，并向着自己制定的目标奋进。
第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的不足之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。
第四次：期中考试之后，及时找其谈话，探讨他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目标。
2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。
3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。
4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：（1）、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的不足，帮助他们明确下一阶段进步的目标。
（2）、及时与家长取得联系，做好家访工作，向学生家长反馈学生的表现，请求家长协助，共同做好后进生的转化工作。
班主任如何转化后进生
如何转化后进生
1、以人为本，给予关爱
2、尊重后进生，别伤害其自尊。
3、培养后进生学习兴趣
4、多表扬和多鼓励，让后进生树立自信
5、进行理想、人生观教育和学习目标、方法的指导
6、与家庭、社会密切配合起来转化后进生
总之，转化后进生是一项艰苦而细致的工作，不可能一蹴而就。
班主任要付出很大的努力，不要轻易的认为他们有所转变就放心了或放松了，而要时时提醒、时时鼓励，有一点反常现象就应及时引导。
对产生反复的后进生仍要尊重、信任他们，以爱动其心，以严导其行。
同时，班主任要与任课老师、同学、家庭相互协作形成教育合力，增加后进生受教育的时机，从而加快后进生的转化。
让我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为优秀生。
浅析班主任转化后进生的策略
浅析班主任转化后进生的策略一、提高学习动机学习动机是影响学生学习的关键因素之一。
对于后进生来说，学习动机受到诸多方面的影响，比如家庭背景、社会环境等，此时，班主任需要通过有效的方法提高学生的学习动机。
1. 建立师生信任关系。
师生关系的良好与否直接影响学生的情绪和学习状态，班主任需要通过关注学生成长，耐心倾听学生想法等方式，建立和谐、亲密的关系，进而增强学生学习的积极性。
2. 激发学生兴趣。
对于后进生来说，学习兴趣可能较低，因此，班主任需要通过丰富的教学手段，如课堂互动、角色扮演等方式，让学生在学习过程中发现乐趣，达到更好的学习效果。
3. 帮助学生发现自身优点。
班主任可以通过对学生生活中的表现、擅长的事物进行肯定，让学生意识到自己也有成功的经历，从而提高学生的自信心和学习动机。
二、制定个性化学习计划每一个学生都有不同的学习效果和学习风格，因此，班主任需要针对后进生，进行个性化学习计划的制定，帮助他们更好地适应学习环境。
1. 分析学生学习习惯。
班主任需要了解学生在学习中表现出来的优点和不足，制定出相应的计划，支持其发挥优点，同时强化缺陷。
2. 提供不同的学习方式。
不同的学生有不同的学习风格和方式，因此，班主任需要在教学过程中，提供多样化的教学方式，如项目式学习、小组合作学习等，满足不同学生的学习需求。
3. 考虑时间和节奏。
制定个性化学习计划，需要考虑到学生的时间和节奏，班主任需要灵活地调整课程内容和学习时间，以便使学生能够跟上课程进度。
三、培养自信心自信心是学生成功的重要因素之一，事实上，大多数后进生往往缺乏自信心，认为自己没有能力取得成功。
班主任需要帮助学生建立自信心，从而走出挫折，并取得更好的成绩。
1. 肯定学生的成就。
班主任需要通过肯定学生的成就，让学生感受到被认可和尊重，建立起自信心和自尊心。
2. 帮助学生找到自己的优势。
班主任可以让学生通过自我评估，找到自己的特长和优势，从而建立自信心。
3. 鼓励学生接受挑战。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议一、主动走近后进生作为班主任，不仅仅要对考试成绩好的学生加以关注，对后进生也应该多加关注。
班主任要主动走近后进生，了解他们的学习情况、生活状况以及个性等。
可以通过定期的班会、家访等方式与后进生进行交流，了解他们的困惑和需要，为他们提供适当的帮助和支持。
二、灵活制定计划对于后进生，班主任需要针对他们的学习情况制定个性化的学习计划。
学习计划的制定应兼顾后进生的学习能力和兴趣爱好，让他们在学习中感到轻松、愉快，并且有所进步。
班主任可以采用多种方式，如给学生制定小目标，设置奖励机制等，激励后进生的学习积极性。
三、提供多样化的学习方式后进生的学习能力与学习兴趣普遍较低，因此班主任应该提供多样化的学习方式，激发后进生的学习兴趣。
例如，可以在教学中增加趣味性，加强实践环节；引导他们阅读、听课等，培养良好学习习惯。
另外，对于一些特别需要帮助的后进生，班主任可以根据他们的特点，采用单独辅导、小组合作等方式，帮助他们克服难关，提高学习效果。
四、关注情感问题后进生普遍比较内向、自卑，可能会遇到一些情感问题，例如家庭困难、人际关系不良等。
班主任应该关注后进生的情感问题，为他们提供心理和精神上的支持。
可以通过谈心、倾听以及提供适当的建议等方式，帮助后进生解决情感问题，调整心态，保持积极的心态去学习。
五、与家长配合后进生的学习成绩差，家长往往会对其加压，班主任应该与家长积极配合，共同为后进生提供帮助。
班主任可以通过家访等方式，了解家长对后进生的期望和孩子的情况，在这个基础上与家长沟通，一起制定合理的学习计划，为后进生提供更加有力的学习支持。
综上所述，班主任在后进生转化工作中应该注重沟通，个性化服务，提供多样化的学习手段，注重情感问题，与家长配合等方面下功夫，确保后进生能够顺利提高自己的学习水平，逐渐适应学校生活，走上成功之路。
班主任如何转化后进生4篇
班主任如何转化后进生4篇班主任如何转化后进生第1篇①树立正确的学生观。
班主任老师应该意识到学生是一个完整独立的生命个体，是不成熟的人，教师要给予他们人文关心。
在新课改精神指导下，即是是后进生，老师也要一视同仁，更加关心和保护他们，尊重他们。
②帮助后进生增强自信心。
作为班主任老师，有责任帮助班级的后进生克服自身学习的困难，提升成绩和能力。
班主任可以联合任课教师，一起帮助后进生树立他们学习方面的自我效能感。
比方，多鼓励他们，给他们一些容易、简单的任务，完成后给予表扬和强化。
获得他们的信任感，激发他们的自信心。
防止他们自卑和否认自己，千万要防止习得性无助现象。
③激发后进生的学习动机。
后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起兴趣。
教师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。
比方：课堂上教学方法更加具有启发性，更加新颖有趣，吸引学生们投入学习。
课外对后进生进行课外辅导，帮助他们克服难题，真正掌握知识。
④找到闪光点，促进开展。
根据加德纳多元智能理论，学生们具有各自的优势智力，教师应该一分为二看待他们，善于找到他们身上的闪光点，促进他们优势的发挥。
以此扬长避短、长善救失。
比方：成绩不好的同学可能热爱助人，同学关系特别好，可以委任他们成为班干部一员〔生活委员〕，促进他们特长的发挥，也能激发他们学习的热情。
⑤给予教师期待，长期关注。
教师期待学生朝着良好的方向开展，在教师的长期关注下，学生有可能真的成长为教师期待的样子。
这就是罗森塔尔效应，即教师期待。
启示教师多给予学生关心和保护，多信任他们，用爱感化他们，陪伴他们成长。
相信他们在爱的熏陶下，一定会朝着美好方向转化。
⑥联系家长，做好家校合作。
后进生的问题，不仅仅依赖于学校老师的解决，还应该有家长的参与。
家长作为监护人，应多陪伴孩子的成长，更加关注孩子的内心心理变化和情感开展，而不是学习成绩和分数。
学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，形成强有力的教育合力，共同促进后进生的转化。
浅析班主任转化后进生的策略
浅析班主任转化后进生的策略班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅要管理班级的日常事务，还要关心学生的学习和生活。
在班主任的工作中，经常会遇到一些学习困难的学生，特别是那些后进生。
如何帮助后进生转化成为进步的学生，是每个班主任都会面临的一项重要任务。
班主任转化后进生的策略是多方面的，需要综合考虑学生的个性特点、学习情况、家庭背景等因素，从而制定出科学合理的帮助措施。
在实际工作中，班主任可以采取以下一些策略来帮助后进生实现学习转化。
一、了解学生的具体情况要想帮助转化后进生，首先需要深入了解学生的具体情况，包括他们的学习习惯、学习动力、学习障碍等。
班主任可以通过与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和学习困难所在，还可以通过与学生的家长联系，了解学生在家庭中的情况和学习环境，从而找到帮助学生的切入点。
二、设立个性化学习计划针对不同学生的学习情况，班主任可以为他们制定个性化的学习计划，根据学生的学习特点和学科差异，为他们量身定制适合自己的学习方法和学习目标。
班主任可以通过与学科老师合作，及时了解后进生的学习进步情况，并根据实际情况对学习计划进行调整和补充。
三、建立良好的学习氛围班主任可以通过一些适当的方式，帮助后进生建立起良好的学习氛围，激发他们学习的兴趣和动力。
可以组织一些有益的学习活动，如学习小组讨论、学习经验分享等，让学生在轻松的氛围中学习，有助于激发他们的学习热情。
四、关注学生的心理健康后进生通常会因为学习成绩的不如人而产生自卑和压力，这对他们的学习动力和学习效果都会产生一定的负面影响。
班主任可以通过心理辅导等方式，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，从而促进他们的学习转化。
五、与家长建立良好的沟通学生的学习情况受到家庭环境的影响，所以与家长的良好沟通也是班主任帮助后进生转化的重要一环。
班主任可以定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况和学习环境，从而更好地为学生提供帮助和指导。
怎样转化后进生学困生经验
怎样转化后进生学困生经验
1. 建立良好的师生关系：与后进生学困生建立信任和尊重的关系是转化的第一步。
教师要关心他们的学习和生活，了解他们的困难和需求，给予他们积极的反馈和鼓励。
2. 分析学生的学习问题：了解后进生学困生的学习问题所在，是有针对性地帮助他们的关键。
教师可以通过观察、谈话、作业分析等方式，找出他们在学习上的困难和不足，制定相应的帮助计划。
3. 设定可达成的目标：为后进生学困生设定明确、具体、可达成的学习目标。
这些目标应该是逐步提高的，以帮助他们建立自信和成就感。
4. 采用多样化的教学方法：根据后进生学困生的特点，采用多样化的教学方法，如演示、实验、讨论、合作学习等，以激发他们的学习兴趣和参与度。
5. 提供个性化的辅导：为后进生学困生提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中的具体问题。
可以采用个别辅导、小组辅导或课外辅导等形式。
6. 培养学习习惯和方法：帮助后进生学困生养成良好的学习习惯和方法，如定时复习、做好笔记、积极思考等，提高他们的学习效率。
7. 与家长沟通合作：与后进生学困生的家长保持密切沟通，让他们了解学生的学习情况和进步，共同制定帮助学生的计划。
8. 持续的支持和鼓励：转化后进生学困生需要时间和耐心，教师要持续地给予他们支持和鼓励，帮助他们逐步克服困难，取得进步。
总之，转化后进生学困生需要教师关注学生的个体差异，采用合适的教学策略，帮助他们建立自信，提高学习能力。
浅析班主任转化后进生的策略
浅析班主任转化后进生的策略班主任是学校管理中的重要角色，他们不仅要负责管理学生的日常学习生活，还要关心学生的成长和发展。
在面对班级中出现后进生时，班主任的工作尤为重要。
如何帮助后进生转化成为优秀学生，是每位班主任都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从班主任转化后进生的策略进行浅析。
一、了解后进生的原因在帮助后进生转化的过程中，首先要了解导致学生成绩后进的原因。
后进生的成绩低下可能是因为学习方法不当、学习习惯差、家庭环境不利、社交关系问题等多种原因造成的。
班主任可以通过与学生和家长的沟通，以及观察学生的日常表现，去了解后进生的根本原因，从而有针对性地制定帮助策略。
二、建立关怀与信任对于后进生来说，他们可能因为成绩不佳而产生自卑情绪，甚至有些抵触学习。
班主任要建立与后进生的良好关系，让他们感受到班主任的关怀和信任。
班主任可以多与后进生进行交流，了解他们的想法和困惑，鼓励他们表达自己的问题和疑虑，让他们感受到班主任对他们的关心和支持，从而建立起对学习的积极态度。
三、制定个性化学习计划针对不同的后进生，班主任可以根据他们的实际情况，制定个性化的学习计划。
这种个性化的学习计划包括学习任务的分解、学习方法的指导、时间管理的培养等方面。
班主任可以通过与后进生的交流了解他们的学习情况和学习习惯，然后根据不同的情况，帮助他们制定合适的学习计划，并监督和督促他们的执行，从而提高学习效率和积极性。
四、提供多样化的学习资源对于后进生来说，单一的学习方式可能并不适合他们。
班主任可以通过提供多样化的学习资源，来帮助后进生找到适合自己的学习方式。
可以推荐一些适合后进生的学习网站、学习APP，或者提供一些学习资料和参考书籍等。
班主任还可以引导后进生尝试一些新的学习方法，比如让他们通过讲解的方式来加深对知识点的理解，或者通过实践来巩固学习成果等。
五、加强家校合作后进生的学习问题往往与家庭环境密切相关，班主任要加强和家长的沟通和合作。
班主任如何做好后进生的转化工作
班主任如何做好后进生的转化工作引言班级中的学生由于个体差异和学习差异，总会存在一些学习成绩相对较低的后进生。
作为班主任，如何做好后进生的转化工作成为了一项重要的任务。
本文将从明确目标、制定个性化学习计划和建立良好的师生关系等方面探讨班主任如何做好后进生的转化工作。
1. 明确目标对于后进生的转化工作，班主任首先要明确培养目标。
不同学生的学习需求不同，班主任需要综合考虑学生的个体差异，为每位后进生制定具体的目标。
这些目标应该具有可度量性和可操作性，以便班主任可以通过量化的标准对学生的转化过程进行评估。
2. 制定个性化学习计划针对后进生，班主任应该制定个性化的学习计划。
这些计划应该根据学生的实际情况，包括学习能力、学习兴趣和学习环境等因素进行制定。
班主任可以与后进生及其家长进行沟通，了解学生的学习需求和期望，结合学生的优点和特长，制定出一份适合学生的学习计划。
3. 创设良好的学习环境班主任在后进生的转化工作中，应该创设良好的学习环境。
这包括有利于学生学习的教室布置、积极向上的学习氛围和鼓励学生彼此合作的班级文化等。
通过营造积极的学习氛围，可以激发后进生的学习热情和主动性，帮助他们更好地适应学习环境。
4. 建立个体化的评估体系班主任在后进生的转化工作中，应建立个体化的评估体系。
这种个体化的评估应该包括对学生学业、学习态度和学习进步等方面的评估。
通过对学生学习情况的及时跟踪和评估，班主任能够了解学生的学习状况，及时发现并解决问题，并对学生的转化情况进行考核和反馈。
5. 关注学生的心理健康后进生往往在学习过程中面临着自信心不足、焦虑情绪等心理问题。
班主任需要关注学生的心理健康，并提供相应的心理辅导和支持。
在与后进生交流和沟通的过程中，班主任可以通过关心学生的日常生活、鼓励学生积极参与班级活动等方式，帮助学生树立正确的学习态度，增强他们的自信心和动力。
6. 借助家长的支持家长是学生学习的重要支持者和监护人，他们在后进生的转化工作中起着不可忽视的作用。
班主任如何搞好后进生转化工作
班主任搞好后进生转化的几个有效措施。
1、心理疗法：后进生学生大多心理素质较差，而且他们一般在不同场合受过多次批评，产生失落心理。
转变后进生学生首先要找出他们的长处，注意从后进生学生的言行中找出他们的闪光点，充分予以肯定，有意引导后进生学生做一些好事后给予表扬。
2补“虚”疗法。
这种做法目的是加强数学基础知识的教学，以解决后进生学生知识欠帐问题。
后进生学生有相当一部分基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之，就成了课堂上的“陪客”。
教师可以有针对性，有计划地进行耐心辅导学生，可集中辅导，也可个别辅导，还可发动学生开展“一帮一”甚至“几帮一”活动，促进共同进步，共同发展，这样将会产生很好的效果。
3、补“神”疗法：补“神”就是端正后进生学生的学习态度。
4、补“脑”疗法：很多后进生学生不是智力影响，而是缺乏良好的学习习惯和学习方法。
“补脑”就是要求科学用脑，结合个体特征，采用适当的学习方法。
5、在课堂上分类辅导疗法：师生一对一辅导。
教师根据出现的问题，将学生叫到跟前来一对一地辅导。
这样可以让学生充分暴露其思维过程，找出他错的原因，在其出错的关键一步及时指出。
6、生生辅导疗法：每个班都有一些聪明能干的学生。
这部分学生学有余力，学习感到很轻松。
为使班级整体共同发展，可以将这部分优生动员起来，这样的话后进生学生得到了发展，优生也得到了锻炼，老师也省下了不少精力。
总之，后进生学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会出现反复。
这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的数学教学搞好，大面积地提高后进生学生的数学成绩。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议作为班主任，我们需要关注所有学生的学习情况，并特别关注那些经常成绩较低或处于后进生群体的学生。
后进生转化工作是班主任的重要职责之一，下面我提出以下几点建议：1.了解每个后进生的情况班主任应该对每个后进生的情况有充分的了解。
这包括他们的学习习惯、学习态度、家庭背景、学科成绩等。
这些信息可以帮助班主任制定适合每个学生的个性化的学习计划和转化方案。
2.制定针对性的学习计划在了解了学生的情况后，班主任应该制定适合每个学生的学习计划。
根据不同学生的特点，定制不同的学习方案。
对于某些学科较弱的学生，可以制定针对性的辅导计划，加强他们的学科基础，逐步提高成绩。
同时，要帮助学生树立正确的学习态度和方法，鼓励他们勤奋学习、思考问题。
3.关爱后进生后进生的转化需要班主任投入更多的精力和时间，需要不断关心和帮助学生。
班主任要与学生建立良好的师生关系，了解学生的困难和想法，给予关爱和支持。
可以组织一些活动或课程进行辅导，举办学科竞赛或集体剖析，激发学生的学习热情和动力，让后进生融入班级中，提高自信心和学习乐观心态。
4.家校合作家校合作对于后进生的转化有着重要的作用。
班主任要积极与家长沟通，了解家庭情况，并让家长知道学生的学习情况。
在家庭和学校的共同努力下，学生才能更好地提高自己的成绩和学习能力。
5.定期检查和评估班主任要定期检查和评估后进生的学习情况。
可以利用班会、个别谈话或电话等方式与学生沟通，了解他们的学习进展和情况，并给予指导和鼓励。
此外，班主任还应该记录每个学生的成长轨迹，不断总结经验，为后进生转化工作提供有力的参考。
总之，后进生的转化不是一件容易的事情，需要班主任的不懈努力和家长、学生的配合。
班主任应该根据学生的实际情况，制定出个性化的转化方案，切实关注学生的学习情况和心理状态，给予关爱和帮助，不断激发他们的学习动力和兴趣。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议【摘要】在学校中，班主任是起着重要作用的。
对于后进生的转化工作更是至关重要。
为了帮助后进生改变现状，班主任可以采取一些措施。
建立良好的关系是关键，要让学生感受到自己的关心和支持。
积极引导和激励学生，帮助他们树立信心和目标。
制定个性化计划是必要的，要根据学生的情况和需求来制定具体的学习计划。
及时沟通和跟进可以让班主任了解学生的学习情况和困难，并及时解决。
提供必要支持和帮助，帮助学生克服困难，取得进步。
通过这些措施，班主任可以更好地帮助后进生转化，让他们在学业和生活中取得成功。
【关键词】班主任、后进生、转化工作、建立关系、引导、激励、个性化计划、沟通、跟进、支持、帮助、总结。
1. 引言1.1 背景介绍在学校中，每个班级都会存在一些后进生，他们在学习上和生活中可能会遇到各种问题和困难。
班主任作为学生在学校中的第一道关口，扮演着至关重要的角色。
班主任不仅需要关心和照顾优秀学生，还需要特别关注那些后进生，帮助他们尽快适应学校生活，并取得进步。
为了做好后进生的转化工作，班主任需要具备一定的敏感度和专业技能。
本文将从建立良好的关系、积极引导和激励、制定个性化计划、及时沟通和跟进、提供必要支持和帮助等方面展开讨论，希望可以为班主任在转化后进生工作中提供一些有益的建议。
2. 正文2.1 建立良好的关系建立良好的关系是班主任做好后进生转化工作的重要一环。
班主任要倾听学生的心声，了解他们的需求和困难，与他们建立起信任和亲近的关系。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意接受班主任的引导和帮助。
班主任要尊重每个学生的个性和特点，不偏不倚地对待每一个学生，让他们感受到被尊重和被关心的情感。
班主任要注重与家长的沟通和合作，家校合作是帮助学生转化的重要一环，班主任要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同制定转化计划。
班主任还要注重团队合作，与学校其他老师和辅导员进行有效的协作，共同为后进生提供更全面的支持和帮助。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议【摘要】在学校中，班主任在做好后进生转化工作中扮演着重要的角色。
本文从个性化转化计划、加强家长沟通、提供特殊辅导和支持、建立监督跟踪机制以及引导学生正确学习态度等五个方面给出建议。
班主任应制定个性化转化计划，针对不同学生的问题提供具体措施。
与家长密切沟通，共同合作解决学生问题。
为后进生提供特殊辅导和支持，关注他们的学习困难。
第四，建立有效的监督和跟踪机制，及时发现问题并进行干预。
鼓励学生树立正确的学习态度，激发他们的学习潜力。
班主任通过这些建议，可以更好地引导后进生，帮助他们取得进步，实现个人发展目标。
【关键词】班主任，后进生，转化工作，建议，个性化转化计划，家长沟通，特殊辅导，支持措施，监督，跟踪机制，学习态度，结论1. 引言1.1 引言作为班主任，如何做好后进生转化工作是一个重要的工作任务。
后进生转化工作不仅仅是提高学校的整体成绩，更重要的是让每个学生在学业上都能获得进步和支持。
针对后进生，班主任需要有针对性地制定个性化转化计划，加强与家长的沟通，提供特殊辅导和支持措施，建立有效的监督和跟踪机制，鼓励并引导学生树立正确的学习态度。
在这篇文章中，我们将详细探讨如何在日常工作中做好后进生转化工作，并提出一些针对性的建议。
希望通过这些建议，能够帮助各位班主任更好地完成这项重要的工作任务，为每个学生创造更好的学习环境和更多的学习机会。
2. 正文2.1 建议一：制定个性化转化计划后进生是班级中需要特别关注和支持的学生群体，他们往往面临着各种困难和挑战。
为了帮助他们顺利走出困境，班主任可以制定个性化的转化计划。
班主任需要深入了解每位后进生的情况，包括他们的学习能力、兴趣爱好、家庭背景等方面。
通过与学生和家长沟通，了解他们的需求和问题所在，为制定合适的转化计划奠定基础。
根据后进生的具体情况制定个性化的转化计划。
这包括设定明确的目标和阶段性任务，制定具体的行动计划并确定责任人，以及监督和评估计划的执行情况。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议1. 引言1.1 引言班主任是学生学习生活中的重要指导者和引路人，尤其是对于那些成绩较差或属于后进生的学生来说，班主任的作用更加重要。
如何做好后进生转化工作，是班主任需要认真思考和努力实践的问题。
在这篇文章中，我们将探讨班主任做好后进生转化工作的几点建议，希望能够为广大班主任提供一些参考和借鉴。
建立良好的师生关系是做好后进生转化工作的关键。
班主任应该尊重每一个学生，给予他们足够的关心和支持，让他们感受到班主任的关怀和信任。
关注学生的心理健康也至关重要。
后进生通常会因为成绩不佳而产生自卑情绪，班主任应该及时发现并引导他们克服这种消极情绪，帮助他们建立自信心和积极的心态。
接着，制定个性化的学习计划是做好后进生转化工作的一项重要任务。
班主任应该根据每个学生的实际情况，制定具体的学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
与家长保持密切沟通也是至关重要的。
家长是学生学习生活中的重要支持者，班主任应该和家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和发展。
班主任还应该鼓励学生树立正确的学习态度。
他们应该引导学生树立正确的学习观念，鼓励他们积极进取，努力学习，不断提升自己。
通过以上几点建议，相信班主任们在做好后进生转化工作时会有所收获。
希望班主任们能够认真对待每一个学生，努力帮助他们实现自身的学习目标，让他们在学习生活中取得更好的成绩和进步。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任做好后进生转化工作的关键之一。
班主任应该尊重学生，平等对待每个学生，避免歧视和偏见。
班主任要建立良好的沟通渠道，与学生建立起信任和友谊的关系，让学生敞开心扉向自己倾诉。
班主任还应该关心学生的生活和学习情况，及时发现问题并给予帮助和指导。
班主任要树立榜样形象，做学生的引路人和帮助者，让学生感受到关怀和温暖。
班主任要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和特长，为他们提供一个良好的学习和成长环境。
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三是 社 会 因素 。影 视 、计 算 机及 网络 的普及 ，给 部
分 青 少 年 虚 拟 情 感 走 向 极 端 创 造 了 可 能 。 不 少 青 少 年 在 物 欲 横 流 的 金 钱 时 代 ，再 加 上 贪 污 腐 败 、急 功 近 利 现 象 的 出 现 ， 影 响 了 其 对 正 确 价 值 观 的 判 断 ，在 公 德 方 面 也 存 在 着 知 行 错 位 的 现 象 。 在 商 业 行 为 中 不 适 度 的 夸 张 其 说 ，使 得 一 些 青 少 年 注 重 享 受 而 逃 避 劳 动 ；暴 力 、色 情
还 要 学 会 与 他 们 做 知 心 朋 友 ， 特 别 是 要 善 于 从 日 常 点 滴 中 发 掘 他 们 的 长 处 ．帮 助 他 们 消 除 自卑 感 ，树 立 信 心 直 至 向 好 的 方 向 转 化 。 当 然 ，在 转 化 过 程 中 ，后 进 生 故 态 复 萌 出 现 多 次 反 复 ，也 是 一 种 正 常 的 现 象 。对 这 项 工 作 ．教 师 一 定 要 有 满 腔 的热 情 ，必 须 遵 循 教 育 规 律 ，
三是 注重 家庭 联 系 ，形 成社 会 、 家庭 、学校 的教 育
合 力 。 一 个 称 职 的 班 主 任 ，要 做 好 后 进 生 的 转 化 工 作 ， 必须 建立 在 了解学 生 的基 础上 ，只有这 样 才 能教 育好学
生 。作 为班 主任 不仅 要 了解 学 生 的思 想 、行 为 、学 习 、 活动 情况 ，还 要 了解 他们 的性 格 、爱好 ，更 要 熟悉 他们 的家 庭 。因此 必须 与 家长保 持 密切 联 系 ，工作 就会 事 半 功倍 。 后进 生转 化是 一项 艰 难 的工作 ，但 也 是一 件具 有 非 常意 义的工 作 。作 为班 主任 ，不仅要 多关 心 、尊 重他们 。
用后 进 生做 班干 部 ，既有 利 于班 集体 建设 ．也是 转化 后
进生 的有 效途 径 。但 起用 后进 生 ，一定 要 注 意提 高他 们 的思 想道 德 素质 。后 进生 的起 用 ．一般 都会 产 生 比较 明
显 的 变 化 ．这 种 变 化 的 动 力 源 主 要 来 自荣 誉 感 、 责 任 感
沟通 ．往往 会 给 孩 子 后 期 的 发展 造 成 不 良影响 。从 对后 进 生 的家庭 背 景 资料 分 析来 看 ，父 母 疏于 管教 和关 心是 形成 后进 生 的重要 原 因 。
德素 质 ．只有 在思 想 道德 素质 上 提高 他们 的 层次 ，起 用
后进 生 的效应 才能 持久 和巩 固 。
生 ． 批 评 和 痛 骂 只 会 适 得 其 反 。 现 在 大 学 生 的 思 想 相 对
分 ，他们 和 其 他学 生一 样 应 该 得 到
良 好 的 教 育 和 关 心 。 因 为 素 质 教 育
要 求 教育 必 须 面 向 全体 学 生 ，使 每
个 学 生 都 得 到 发 展 。作 为 教 育 者 更
一
行 政 处分 等 教育 方 法 是不 行 的 ，弄 不 好 还 会适 得 其 反 ． 素 ，克服 消极 因 素 ，除 了教 师本 身必 须具 备 想做 好转 化
了如 何开 展后 进 生的 转化 教育 工 作 。 在 后 进生 的转 化 上 ．做 法 可 能 不 尽
相 同 ，但 只 要 最 终 效 果 好 ， 就 算 是 成 功 的 。 后 进 生 作 为 大 学 生 的 一 部
应 该 重视 这 项 工 作 。就 本 人 的工 作
经 验 而 言 ． 我 认 为 一 般 存 在 三 方 面
比较 复 杂 。批评 也要 讲 究艺 术 。爱可 以是双 向的 ，也 可
以 是 单 向 的 ，教 师 转 化 后 进 生 的 技 巧 ，就 在 于 不 露 声 色
的 因素 ：
一
地把 单 向的爱 转化 为双 向 的爱 。
前进 的势头 。
（ 者单位 作
江 苏 常 州 大 学怀 德 学 院）
（ 栏责任编辑 本 刘艳军）
的内容 也使 得青 少年 往不 良的方 向发展 。 了解 这些 后 进生 形 成 的原 因之后 ，就 能使 我们 在 转
化 工 作 中 有 针 对 性 地 开 展 工 作 。在 过 去 的 工 作 实 践 中 ，
５ ８
“ 复抓 ．抓 反复 ” 反 ，因势 利导 ，才 能使 后进 生保 持 不 断
工 作 的 自觉 意 识 外 ．在 工作 技 巧方 面 ，应 该 严 、爱 统
一
，
是 对后 进 生要 严 、 爱相加 ， 既要 严更要 爱。 教育 要
体现 爱 ， 爱是 教 育的 一种 手段 ， 有爱 就 没有 教育 。我 认 没 为 在教 育 后 进生 的 工作 中 ， 、 严 爱要 统 ～ ． 是建 立 在 爱 严 的基 础 上 ．如果 真心 爱 护 自己 的教育 对 象 ．就必 定 会严 格 要 求 。严 也 一定 要 得 法 ，特 别 是 对 于 犯 错 误 的 后 进
二是 学校 因素 。学 校工 作上 的疏 忽 或 者失 误 ，也 是
造 成 后 进 生 的 一 大 因 素 。 学 校 的 管 理 制 度 、老 师 的 综 合 素 质 是 一 个 学 校 发 展 壮 大 的 根 基 。 所 谓 “ 人 为 本 ” 以 ， 必 须 切 实 落 实 到 实 际 当 中 去 。 以 学 生 的 个 人 发 展 为 己
任 ，关 心学 生 ．爱护 学 生 ，公平 对 待 每一 位学 生 ，允 许
学 生 发 展 个 人 的 兴 趣 爱 好 ，不 鄙 视 学 生 ， 鼓 励 学 生 ， 给
学 生充 分 的信心 ，最 大 程度 地 发挥 赏识 教 育 的作 用 ，给
学 生创 造一 个 良好 的发展 空 间和发 展 氛 围。
是 家庭 因素 。俗 话 说 父母 是
二是 把后 进 生 自身的 兴趣 爱好 作 为 突破 口 ，扬 长避
短 。从后 进生 的兴趣 、爱 好 为突 破 口开展 工 作 ，充 分 发
挥 他 们 的 特 长 ，并 给 予 肯 定 ，也 是 转 化 后 进 生 的 方 法 之
一
孩 子 的 第 一 任 老 师 ，父 母 的 言 行 直 接 影 响 到 孩 子 。 有 的 家 长 自 身 存 在 这 样 或 那 样 的 缺 点 甚 至 可 以 说 是 毛
。
肯定 是第 一 步 ，帮助 后进 生树 立 信心 ，然 后 尝试起
病 ，比如 赌 博 、嗜酒 等 ，这 些 都 会
影 响 孩 子 的 成 长 。 有 的 家 长 因 为 忙 于 生 计 ， 常 年 东 奔 西 跑 ， 很 少 有 时
间 跟 孩 子 交 流 ，这 样 既 容 易 形 成 代
沟 又 减 少 了对 孩 子 的 引导 和 教 育 ， 在 孩 子 成 长 的 关 键 时 期 缺 乏 心 灵 的
和新 鲜感 。但 是 经验 告诉 我 ，作 为班 主任 必须 认 识到 这 些变 化 是短 暂 的 ．这 “ 三感 ”产生 的 变化 并没 有 在根 本 上改 变后 进生 的劣 根性 ，因此必 须 要提 高他 们 的思 想道
本 文 重 点 从 家 庭 、 学 校 、社 会 三 个 方 面 分 析 了 后 进 生 形 成 的 根 源 。 在
此 基 础 之 上 ． 本 文 从 三 个 方 面 阐 述
●刘 国仕
倪造 成红 正 确 的 方 法 是 ： 利 用 赏 识 教 育 ． 发 展 积 极 因 晓 僵局。
耐 心细致 ，抓 住 闪光点 ，以诚 相 待 。
转 化 后 进 生 ．是 大 学 班 主任 工 作 的 难 点 。要 做 好 后进 生 的转 化 工
作 ，首先 要 了解后 进 生形 成 的原 因 ，
我 不 断 进 行 总 结 ，认 识 到后 进 生 教 育 转 化 工 作 虽 然 艰
难 ，但 也 很 重 要 ， 因 为 这 是 稳 定 班 级 、 形 成 良好 班 风 的 重 要 因 素 。但 转 化 后 进 生 单 凭 批 评 、 训 斥 、 罚 写 检 讨 、