先学后教一年级语文上册教案
一年级语文上册教案安排
一年级语文上册教案安排第一课，认识汉字。
教学目标，通过教学让学生认识一些常用的汉字，并能正确书写和认读。
教学重点，认识汉字“一、二、三、四、五”。
教学难点，正确书写和认读汉字“一、二、三、四、五”。
第二课，认识拼音。
教学目标，通过教学让学生认识拼音“a、o、e、i、u”并能正确书写和认读。
教学重点，认识拼音“a、o、e、i、u”。
教学难点，正确书写和认读拼音“a、o、e、i、u”。
第三课，认识词语。
教学目标，通过教学让学生认识一些常用的词语，并能正确书写和认读。
教学重点，认识词语“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”。
教学难点，正确书写和认读词语“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”。
第四课，认识句子。
教学目标，通过教学让学生认识一些简单的句子，并能正确书写和认读。
教学重点，认识句子“我是一年级的学生。
我喜欢读书。
”。
教学难点，正确书写和认读句子“我是一年级的学生。
我喜欢读书。
”。
第五课，认识文言文。
教学目标，通过教学让学生初步了解文言文，并能正确书写和认读一些简单的文言文句子。
教学重点，认识文言文“学而时习之，不亦说乎？”。
教学难点，正确书写和认读文言文“学而时习之，不亦说乎？”。
第六课，课文朗读。
教学目标，通过教学让学生能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
教学重点，流利地朗读课文“我爱我的家”。
教学难点，理解课文内容并进行朗读。
第七课，课文理解。
教学目标，通过教学让学生理解课文中的内容，并能回答相关问题。
教学重点，理解课文“我爱我的家”中的内容。
教学难点，能够回答相关问题并理解课文内容。
第八课，课文默写。
教学目标，通过教学让学生能够默写课文，并正确书写。
教学重点，默写课文“我爱我的家”。
教学难点，正确书写并默写课文。
第九课，课文背诵。
教学目标，通过教学让学生能够背诵课文，并能够流利地背诵。
教学重点，背诵课文“我爱我的家”。
教学难点，流利地背诵课文。
第十课，课文表演。
教学目标，通过教学让学生能够进行课文表演，并能够流利地表演。
一年级上册语文教案【4篇】
一年级上册语文教案【优秀4篇】部编版一年级语文上册教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：1、认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。
请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1、雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。
2、现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，（张贴小雨点和大雨点）学习第一自然段，教师范读。
（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。
这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。
（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。
一年级 上册语文教案
一年级上册语文教案一、教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，一年级上册语文教学目标如下：1. 培养学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，使他们热爱语文，乐于学习。
2. 培养学生正确的读写姿势，养成良好的学习习惯。
3. 使学生掌握汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和声调。
4. 帮助学生认识300个常用汉字，会写其中的100个。
5. 使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，背诵指定的课文。
6. 培养学生观察、思维、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容一年级上册语文教学内容主要包括汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等。
具体教学内容如下：1. 汉语拼音：学习声母、韵母、声调和整体认读音节，掌握拼音方法，能准确地拼读音节。
2. 识字：认识300个常用汉字，会写其中的100个。
学会按笔顺规则写字，初步感受汉字的书写特点。
3. 课文：学习朗朗上口的儿歌、古诗、童话等，共24篇。
通过学习课文，使学生积累语言，培养语感，提高表达能力。
4. 语文园地：围绕单元主题，开展综合性学习活动，提高学生的语文素养。
5. 口语交际：培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的交际水平。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习语文。
2. 启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3. 活动教学法：设计丰富多样的教学活动，让学生在活动中学习语文，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：关注学生的情感需求，营造和谐、关爱的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。
5. 比较教学法：通过比较不同词语、句子的特点，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
2. 终结性评价：学期末进行综合素质测评，检测学生的语文水平，为下一步教学提供依据。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(一)
1.画课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、会认11 个生字；2、能准确流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题示标今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。
大家有信心完成我们本节课的目标吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。
1自由读。
2、指名读。
（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。
）3、指名纠错正音。
易错音：在（zài）色（sè）近（jìn））4、齐读易错音。
5、指名读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？A 出示带拼音词语。
yuǎn jìn sècǎi tīng j iàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远近色彩听见无声春天还有大人jīng x ià lái qù惊吓来去1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)1.、自由读。
2、同桌互读。
（读会了么？快考考你的同桌吧。
）3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字。
（读得这么好，老师要加大难度考你们了）1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：1、偏旁归类：远近还都有走字底。
2、换一换无——天听——近。
3、字谜春：三人日下去春游。
来：米上加横竖出头。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案册(5篇)
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
一年级语文上册全册教案人教版
一年级语文上册全册教案人教版教学目标：1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2.学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3.会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
教学重点1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。
教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。
教学过程第一课时一、复习1.出示“aoe”字母卡片请同学读。
2.读“aoe”的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的?在学生总结的根底上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形?二、学习“iu”的音形(一)学习单韵母i1.观看“i”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读，体会发音要领。
(5)同桌同学互读，相互订正。
(6)开火车读。
2.学习“i”的形(1)你们认真观看这幅图，看看有什么好方法记住“i”的形呀!(2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3.学习“i”的四声(1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁情愿说一说?(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
教师板书：“īíǐì”。
(3)自己试着读一读i的四声。
(4)教师范读，学生随读(顺读)(5)同桌同学相互读(顺读)(6)指名读。
教师订正二声三声的读音。
(7)问：在寻常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀! (ī医院;í疑心;ǐ可以;ì艺术)(8)同桌同学打乱四声挨次读。
直呼带调韵母“īíǐì”(9)指名读四声。
(二)学习单韵母u1.观看“u”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
一年级上册语文(教案+反思)
一年级上册语文教案与反思一、教案设计1. 教学目标本学期一年级上册语文教学的主要目标是让学生掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力，以及训练学生口头表达和书面表达能力。
2. 教学内容（1）汉语拼音：包括声母、韵母、声调的学习，以及拼音的拼读和书写。
（2）汉字：学习基本的笔画、笔顺，掌握常用的独体字和合体字，学会正确的书写姿势和书写规范。
（3）阅读：培养学生的阅读兴趣，使学生能够理解短文的内容，学会基本的阅读技巧。
（4）写作：训练学生能够用拼音或汉字进行简单的书面表达，学会用词语和句子表达自己的思想和感受。
3. 教学方法（1）汉语拼音教学：采用直观教学法和语音训练法，让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音。
（2）汉字教学：采用笔画教学法和结构分析法，让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构。
（3）阅读教学：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（4）写作教学：采用自由写作和指导写作相结合的方法，让学生在自由写作中发挥想象，表达自己的思想和感受，在指导写作中学习写作技巧和写作规范。
二、教学反思1. 教学效果在本学期的教学中，大部分学生能够掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，阅读兴趣和阅读能力得到了提高，口头表达和书面表达能力也得到了训练。
但也存在一些问题，如部分学生对拼音的掌握不够牢固，汉字书写不规范，阅读理解能力有待提高，写作能力较弱等。
2. 教学反思（1）汉语拼音教学：在教学中，我注重让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音，但部分学生对拼音的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强语音训练，提高学生的拼音水平。
（2）汉字教学：在教学中，我注重让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构，但部分学生的汉字书写不规范，需要在今后的教学中加强书写指导，提高学生的书写水平。
（3）阅读教学：在教学中，我注重创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
人教部编版一年级语文上册 3.口耳目.教案与反思(先学后教)
3 口耳手教学目标：1. 认识7个生字，会写四个生字。
2. 认识笔画竖折、撇、竖勾。
3. 了解站、坐、行、卧的姿势。
课时安排：一课时。
第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写四个生字。
2. 认识笔画竖折、撇、竖勾。
3. 了解站、坐、行、卧的姿势。
一、板题、示标。
直接导入。
板书：口耳手过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。
教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读一读师：请大家看自学指导自学指导要求：自由读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。
师：好，时间到，停。
我们来进行比赛。
教师过渡语：同学们读的真棒，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文过渡语：请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题。
4分钟后比谁能正确回答。
教师过渡语：本节课的内容已经学习了，我们知道了“口、耳、目、手、足、站、坐”读音，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
当堂检测1.我们的五官有哪些？2.比一比，再组词。
足（）口（）是（）日（）课后反思：本节课我让学生先观察图片，用一句完整的话描述图片。
引起了同学们探索的兴趣。
在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。
学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。
我提出一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆，让学生思考了片刻，同学主动站起来说：“老师，‘日’表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗？所以‘日’字里面只有一横。
‘目’表示眼睛，人与动物的眼睛有两只，所以‘目’字里面就有两横。
这位同学自告奋勇的举动，恰如其分的解说，赢得其他同学自发的热烈的掌声。
教“禾”的字形时，有同学举着小手说：木头的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。
一年级语文书上册课本教案
一年级语文书上册课本教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢?下面是给大家带来的一年级语文书上册课本教案，希望大家能够喜欢!一年级语文书上册课本教案1《太阳》教学目标1、认识本课8个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。
背诵课文。
3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。
教学重点1、认识8个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
教学难点理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
教学准备教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。
学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。
教学过程一、激趣导入1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。
教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢?(因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。
)那你们知道它是从哪里出来的吗?今天，咱们就一起来找一找吧。
2、板书课题：3、太阳3、生齐读课题。
二、师配乐范读课文伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景(多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面;草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。
画面停留在此，慢慢显现出课文。
)，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。
让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。
三、学习生字1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。
一年级上语文教案
一年级上语文教案一、教案概述本教案针对一年级上学期语文课程，以培养学生的语文素养、提高学生的阅读、写作和口语表达能力为目标。
本教案共分为四个部分：拼音教学、识字教学、阅读教学和写作教学。
每个部分的教学内容都按照学生的认知规律和年龄特点进行设计，力求使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握语文知识，提高语文能力。
二、拼音教学1. 教学目标：使学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，为后续的识字和阅读打下基础。
2. 教学内容：汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节。
3. 教学方法：采用直观、生动的教学手段，如图片、实物、故事等，激发学生的学习兴趣。
通过反复练习，使学生熟练掌握拼音知识。
4. 教学评价：通过课堂提问、课后作业等形式，检查学生对拼音知识的掌握情况。
三、识字教学1. 教学目标：使学生掌握本学期要求认识的汉字，能够正确书写、理解字义，并能够运用到实际生活中。
2. 教学内容：本学期要求认识的汉字，包括生字、词语和句子。
3. 教学方法：采用多种教学手段，如图片、实物、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。
通过反复练习，使学生熟练掌握汉字知识。
4. 教学评价：通过课堂提问、课后作业、汉字听写等形式，检查学生对汉字知识的掌握情况。
四、阅读教学1. 教学目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学内容：选取适合一年级学生的童话、寓言、诗歌等文学作品，进行阅读教学。
3. 教学方法：采用讲故事、分角色朗读、讨论等方式，引导学生理解作品内容，感受文学魅力。
同时，教授阅读方法，如预测、推理、总结等，提高学生的阅读能力。
4. 教学评价：通过课堂提问、课后作业、阅读测试等形式，检查学生的阅读理解能力。
五、写作教学1. 教学目标：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 教学内容：根据学生的实际水平，设计不同难度的写作任务，如看图写话、仿写句子、编写故事等。
3. 教学方法：采用启发式教学，引导学生发挥想象，敢于表达。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(二)
11、我多想去看看课时安排：两课时教具准备：生字卡片第1课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。
教学过程：一、揭题示标同学们，这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。
（教师板书课题，学生齐读课题两遍。
）本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。
接下来我们要通过3场比赛来达到目标。
二、初读课文，扫除生字（第一次“先学后教”）首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛，首先请同学们自由读课文。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、指名（后进生）分段读课文。
3、纠正错音，教师板书。
4、齐读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文字音读准了，现在我们进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。
1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。
2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。
3、教师检测生字。
4、共同记忆出错较多的生字。
诉（告诉）走（走路）——平舌音城（城市）——成（成长）想（心字底，用心想）惊（吃惊，惊讶，人来鸟不惊）5、同桌再互相读生字，并组词。
6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。
1、学生自由读课文。
2、指名（后进生）读，正音。
3、男女赛读。
4、全班齐读。
五、小结这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。
六、板书设计11、我多想去看看山城说上告诉第2课时学习目标：1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。
教学过程：一、板题示标同学们，这节课咱们接着来学习第11课《我多想去看看》，请认真看老师板书课题。
本节课我们的目标有三个：1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。
首先咱们来完成第一个任务。
小学语文教案 人教版 一年级上册 《天地人》
第二小学教师备课本人）（教师板书：人）（2）回顾温习。
汉字“人”，我们在《我是中国人》一课中已经见过，我们一起再来读一读。
2．故事激趣，道“天、地”由来。
在中国古老的神话传说里，有一个人叫“盘古”，他曾劈开天地，创造了这个世界。
你们想听听这个故事吗？播放神话故事《盘古开天地》。
小结：小朋友们，你们瞧，盘古是一个顶天立地的人。
他头上的是——天，脚下的是——地。
（教师板书：天地）3．儿歌激趣，读“天、地、人”。
教师范读“天、地、人”，学生跟读，正音。
第二次“先学后教”形、义结合，归类识字1．追本溯源，学习汉字“人”。
（1）课件出示“人”的古文字。
小朋友们，这是古汉字“人”，你们猜猜他在干什么。
请你学着图中人的样子做做动作。
课件出示小结：他正侧身站立着，好像一个人在鞠躬问好呢。
（2）联系生活，扩展汉字“人”。
借助图片，联系生活，让学生口头组词：男人、女人、大人、老人等。
2．结合图画，学习汉字“天、地”。
（1）课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解字义。
课件出示晴天雨天（2）你还知道哪些带“天”的词语？相机出示课件。
课件出示昨天今天明天春天夏天秋天冬天（3）联系生活，理解字义。
①课件出示“草地、沙地、田地、雪地”的图片。
②联系生活扩词：你还见过哪些地？（泥地、菜地……）3．形、义结合，再读“天、地、人”。
三、课堂小结我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
四、板书设计五、作业布置1.读词语天空天气田地草地土地家人老人你们我们他们2.任意选择上面的两个词语，各说一句话。
六、教学反思第周查阅签字：年月日。
2024年苏教版一年级语文上册全册教案
2024年苏教版一年级语文上册全册教案苏教版一年级语文上册全册教案1教学要求1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
3．朗读背诵儿歌。
4．学习打电话，学会打电话的礼节。
第一课时一、教学第一题：学习字词句1．指导学习第1小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵指导。
教师范读，边读边勾画山冈、太阳。
教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
讨论：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。
同桌互相演示，集体演示。
⑶齐读儿歌。
2．指导学习第2小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。
⑶学生独立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。
小结：3．指导学习第3小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论，交流。
教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。
下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
组织学生交流，组织学生汇报学习结果。
二、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。
以后，小朋友要继续这样去做。
第二课时一、教学第二题：学写铅笔字1．审题。
读题，明确要求。
2．指导练习描红，仿影。
⑴出示卡片认读：花、点、前。
⑵指导辩析3个字的异同。
⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
学生练习描红，仿影，教师巡视。
3．指导练习临写。
⑴观察3个字的笔画在田字格里的位置。
⑵指名上黑板临写“花、点、前”。
⑶评价、纠正。
提醒学生注意每个字上下两部分的'大小比例。
学生按要求练习临写。
二、教学第三题：读读背背1．审题。
读题，明确要求。
2．指导。
⑴看图：图上画的`是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案1 一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点稳固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节s huō、shuā、shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得风光怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
老师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么风光?看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)老师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐老师指导学生学习笔顺规那么。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
小学一年级上册语文教学设计5篇
小学一年级上册语文教学设计5篇【导语】教学设计能够整合教学要素，形成最大的教学合力。
教学活动是一个由若干要素以一定的联系方式构成的教学系统。
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1.小学一年级上册语文教学设计篇一《天地人》：教学目标：1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2、教师带读。
先读课题，再读课文。
全班学生跟读，齐读。
3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
教师范读，学生跟读、正音。
2、结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3、结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
教师范读，学生跟读。
引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。
教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。
他叫什么名字？”学生回答。
2、仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
一年级上册语文全册教案优秀11篇
一年级上册语文全册教案优秀11篇一年级上册语文教案篇一教学目标：1、了解古诗，背诵课文。
2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
3、学写生字。
教学重点、难点：1、随文识字。
2、学写生字。
教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。
二、导入新课1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2、谁认识，读一读。
三、新授1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。
)自己读；老师读；一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4、这首诗是一幅很美的风景画。
老师很想画一画。
(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说)描绘诗中的大意。
5、美吗？现在你想怎么读？(引导生尽量读出自己的感受)6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
)先一生带读拼音，再抢读。
7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。
它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。
(生试着背)(会的齐背。
)四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2、这些字有哪些笔画？(横、竖)伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。
从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。
先出示在田字格中写好的字。
3、看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)谁来评一评老师写得怎样。
小学一年级语文教案【优秀5篇】
小学一年级语文教案【优秀5篇】小学一年级上册语文教案篇一【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学课时】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不明白的地方做上标记。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1）读：请一位同学读第一小节。
（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。
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汉语拼音1、ɑo e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：ɑo e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。
这节课我们的学习目标有：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把ɑo e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。
（现在请同桌两个互相练习读一读。
）4、指名读。
（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察ɑo e在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤：ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写，师指导。
六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写ɑo e三个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
）八、板书设计1、ɑo eɑo e第2课时学习目标：1、认识声调符号；2、读准ɑo e 的四个声调。
教学过程：一、板题示标同学们，今天我们继续来学习ɑo e (板题)。
本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准ɑo e 的四个声调。
二、观察图画，学习声调同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。
1、观察图画，认识声调。
同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读ɑo e 的四个声调。
（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。
①指名读。
（优等生）②领读。
③同桌互读。
④指名读。
3、看图编顺口溜大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？①看图讨论。
②指名回答。
③共同讨论确定好的顺口溜。
（一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）4、再读ɑ o e 的四个声调同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。
（要求：边读边打手势）①自由读。
②指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。
③齐读。
④变序抽读。
⑤同桌相互检测。
三、书写指导真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：ā，先观察占格位置。
（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、小结我们今天学习了ɑｏｅ的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计１、ɑｏｅāáǎàōóǒòēéěè六、布置作业在作业本上写出ɑ o e 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。
）2、i u ü课时安排：两课时教具准备：挂图拼音卡片第1课时学习目标：1、会写i u ü三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u ü的四个声调。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。
（齐读两遍）。
本节课我们的目标是：1、会写i u ü三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u ü的四个声调。
同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u ü这三个字母读得最准确。
二、初读字母，要求发音准确老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。
）1、指名读。
2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。
）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。
）4、指名读（后进生），有错纠正。
注：i u ü发音时口形不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（读得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。
（读得真不错，下面请同学们一起来读一读）4、编顺口溜，帮助记忆。
毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼üüü四、读出i u ü三个字母的四个声大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。
（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点）2、自由读。
（按照准确的发音，请同学们自由读一读）3、分组读。
（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒）4、指名读。
（现在老师来检测一下，谁敢来读）5、齐读。
五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。
u 占中格，先写竖右弯，再写竖。
ü占上中格，最后写两点。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结总结6个单韵母七、布置作业在作业本上练写i u ü及其四个声调。
八、板书设计2、i u üīíǐìūúǔùǖǘǚǜ第2课时学习目标：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。
教学过程：一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w 和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。
（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。
二、初读字母，要求读音准确出示声母y w，谁想读给大家听。
1、指名读。
2、领读。
（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）3、同桌互读。
（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、指名读。
注：y w的发音要轻、短。
三、再读字母，要求记熟同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（读得真棒，谁来读给大家听）3、开火车读。
（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。
）四、学习整体认读音节yi wu yu，读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。
1、出示卡片，指名读。
2、介绍整体认读音节。
3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。
4、自由读。
5、小组互读。
（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好）6、开火车读。
五、学习整体认读音节的四声刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。
（出示卡片）1、指名读。
2、领读。
（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读。
4、指名读。
（后进生读，有错纠正）强调：yi的声调：i标调要去点；小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
六、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生自由观察。
2、师生共书空并强调书写步骤。
3、指名上台板书。
4、师生共评。
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。
5、生再练写。
七、小结今天我们学习了y w两个声母和yi wu yu 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、布置作业今天的作业是在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调。
九、板书设计2、i u üy wyi wu yu3、b p m f课时安排：两课时教具准备：挂图拼音卡片第1课时学习目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。
一、揭题示标同学们，今天我们来学习声母 b p m f请同学们认真看老师写课题。
（齐读两遍）。
本节课我们的目标有：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写 b p m f。
现在我们来完成第一个目标：比谁能把 b p m f 这四个字母读得最准。
同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确1、指名读。
（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了）2、领读。
（读得真棒，谁来领着大家读一读）3、同桌互读。
（下面请同桌之间相互读一读）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。
强调声母读音轻短。
三、再读字母，要求记熟同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读（后进生）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
右下半圆b b b 右上半圆p p p两个门洞m m m 一根柺棍f f f五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生观察位置书写顺序。
2、师范写并强调重点。
b p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m 的两个“门洞”一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？七、作业在作业本上练写b p m f四个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。