。苏教版一年级语文上册教案--(全册)
苏教版小学语文一年级上册教案5篇
苏教版小学语文一年级上册教案5篇苏教版小学语文一年级上册教案（精选篇1）【教学目标】双基目标：（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；（2）通过书空描红临写等方式分析汉字笔画笔顺等方法，学会本课9个生字：升国我们中起立正向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗您敬礼，只识不写；理解生字组成的词语；认识1种笔画：斜钩（3）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；在热爱祖国的情感的支配下，能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文；思维发展目标：（1）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；（2）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；【教学重难点】教学重点：1.认识9个生字：升国我们中起立正向，掌握正确的笔画笔顺；2.正确流利有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点：1.读准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔运用方法正确规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；2.正确流利有感情地朗读课文和背诵课文；【教学准备】1课前布置学生收集有关国旗的资料2生字卡片，升国旗的录像【教学时间】两课时【课前预习】1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字不漏字不读错字（读3）；2.对照课后认读生字条里的生字（即课后双线格里的生字），从课文中圈出相应的生字，并且正确拼读三次（圈3）；3.给生字条里的认读生字注音,然后记一记生字（注）；4.描一描课后田字格里的生字，笔顺要正确，书写要端正（描）。
【教学过程】第一课时一录音导入： 2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二初读课文 6分1借助拼音来正确的读课文。
2边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3指着这些字给你的同桌读一读。
苏教版小学一年级语文上册教案(6篇)
苏教版小学一年级语文上册教案(6篇)苏教版学校一班级语文上册教案1【教学要求】1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，熟悉新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】熟悉15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。
把握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导同学将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。
【课时支配】二课时。
第一课时课时目标1.熟悉本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具预备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小伴侣们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，熟悉事物1.谁能告知老师和同学们，根据从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.依据同学回答，老师相机引导，让同学结合图画，结合生活积累，熟悉事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对比，识字识词小伴侣们，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢!1.分别出示，逐行认读。
苏教版一年级语文上册教案全册
苏教版一班级语文上册教案全册苏教版一班级语文上册教案全册1教学目标：1、通过多样的语文实践活动使同学欢快地学习，体验伴侣间的温情，激发同学对大自然和小动物的宠爱之情。
2、有感情地朗读课文。
3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿〞的边连过三个字。
连续培育同学良好的书写习惯。
教学预备：CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、玩耍卡片教学时间：1课时教学过程：一、激趣揭题。
A (播放青蛙的叫声)同学们，这是什么声音B 你们见过小青蛙吗说一说。
(同学自由沟通)评：从同学的生活阅历入手，引发同学的学习爱好。
C 今日，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。
(板书课题，读课题。
)二、初读课文。
A 听读课文。
B 自由读课文，边读边把自己不生疏的字标出来。
C 用平常最宠爱的方式自学这些不生疏的字。
评：同学通过半年的学习，已经把握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、相互沟通、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活阅历等等。
这里允许同学接受自己宠爱的方式识字，表达差异性、多元化。
D 抽读生字卡片。
结合课文内容和同学生活阅历，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。
池塘：(老师顺手在黑板上画池塘图)这就是池塘。
青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样洪亮地读诞生字。
岸上：在书上指一指“岸上〞是哪里。
洗澡：点出洗澡需要水。
古怪：强调“好〞是多音字。
亲了亲：读准前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。
〞让同学边做动作边读句子，自然读准多音字“背〞的读音。
评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与同学已有的生活阅历相联系，充分表达师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。
通过多种活动形式让同学始终主动欢快地参与到学习中。
E 在小组长的带着下用大家宠爱的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。
评：引导同学沟通合作，鼓舞同学有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达欢快的心情。
苏教版一年级语文上册全册教案精选5篇
苏教版一年级语文上册全册教案1（篇1）教学目标：1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。
2、能正确、流利地朗读谚语。
3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。
3、小组合作4、用学过的方法自主识字。
在感悟的基础上熟读成诵。
3、感悟谚语所包含的道理。
一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。
同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案出示：1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，来日晴。
请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。
2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。
出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。
）3、导出课题，齐读。
二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。
2、学生自由读。
3、趣味识字：a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。
（指名读，齐读这些加拼音的字。
）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。
c、出示“斤、近”，说说你的发现。
d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。
苏教版语文一年级上学期教师教案五篇
苏教版语文一年级上学期教师教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于苏教版语文一年级上学期教师教案，方便大家学习。
苏教版语文一年级上学期教师教案1《山村》教学目标1.认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过诵读了解古诗的意思。
教学时间：1课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天，咱们一起来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花;能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道谜底是什么?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。
两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。
(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。
)2.这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。
今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读)(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。
为促进新知的构建，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。
)二、学习古诗，认读生字1.我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。
现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。
(生自由读文)2.谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。
)3.通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?4.现在，有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。
小学一年级苏教版语文上册教案(优秀4篇)
小学一年级苏教版语文上册教案(优秀4篇)一年级语文上册教案篇一一、教学目标。
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
二、教学准备。
1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
2、学生：借助汉语拼音试读课文。
三、教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
四、建议课时：1课时。
五、教学设计。
（一）创设情景，引入课题。
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？（二）初读全诗，学习生字。
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
（三）再读全诗，了解诗意。
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
（四）指导朗读、背诵。
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
（五）复习生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
苏教版一年级上册语文教案篇二教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？2、快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题：文具。
随文识字：具你有什么办法记住它？三、自由读文，读准生字新词。
1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。
一年级苏教版上册语文教案15篇
一年级苏教版上册语文教案15篇一年级苏教版上册语文教案1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。
教学时间：第一教时教具：投影仪、生字卡片教学过程：一、导入新课1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。
3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。
读了课题后，你想知道些什么呢？二、听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么？2、学生交流。
三、生自由读课文。
要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。
四、检查自读情况。
出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。
五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。
六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。
指导读好这句长句子。
（读的时候可以稍作停顿）师范读。
说说停顿处，（师标“/”）指名读。
齐读。
2、指名读第二段。
你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？（划出第二句。
要读好这句话首先要读好这几个词组。
（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹）指名读。
齐读。
读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。
会读的站起来读。
3、指名读第三段。
生评议。
读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最后一句话）七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。
八、学习生字1、出示生字卡片，齐读。
2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组互相交流）3、生述，师板书。
4、指导在田字格的位置。
师范写。
生书空。
5、学生在本子上描红，临写。
一年级苏教版上册语文教案2教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
(语文教案)苏教版一年级语文上册全册教案
苏教版一班级语文上册全册教案认真观看图画，培育同学有挨次地观看图画的习惯，从而感受农贸市场的吵闹与富强。
一起看看苏教版一班级语文上册全册教案!欢送查阅!苏教版一班级语文上册全册教案1教学目标：1.生疏14个生字，会写“农、市、卖、肉〞4个字。
了解“肉〞字的演化过程。
2.认真观看图画，培育同学有挨次地观看图画的习惯，从而感受农贸市场的吵闹与富强。
3.能够依据事物的类别来给事务正确分类。
教学重点：1.学会本课“农、市、卖、肉〞4个字。
生疏14个生字。
2.结合图画识记字形，了解字义。
教学难点：1.字形与字义的相结合。
2.能够依据事物的类别来给事务正确分类.教学预备：生字、多媒体课件教学过程：一、问题导入：同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家伴同家长到家四周的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗都看到了什么谁来说一说好，今日就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁生疏的蔬菜、水果最多。
(板书)“农贸市场〞运用数笔画、部件组合等方法学习“农、市、场〞三个字。
二、随图识字1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么(在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。
)学习生字“卖〞和“买〞相对。
(课件呈现)区分两个形近字。
你还有什么好方法区分着两个字(生：编故事的方法)2.从整幅图最上面开头，按从左至右的挨次观看，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西把你看到的说一说。
(有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。
)(课件呈现：认一认——第一次图与带拼音的商品名称同时呈现;其次次呈现拼音和商品名称;第三次只呈现商品名称的汉字，以此加深同学对生字的印象)3.看图片(课件呈现：苹果)，谁能说出图上的字(1)请说说记“苹〞的方法(部件组合法、形近字比拟法)(2)用“苹果〞这个词说一句话。
4.用同样的方法学习“糖、柿〞5.用实物挂念同学区分“西红柿〞是蔬菜，为下面分类做预备6.看其次排菜摊，这里又有哪些东西请同学们认真观看，找到答案说一说。
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一年级语文上册教程1、a o e教学目的：1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e的四声。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。
教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。
教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
课时安排：2课时第一课时一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
)2、指导学生看课本第4页，认识课题。
(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。
)二、学习单韵母 a1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。
(2)练习发音，结合订正。
(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。
3、指导认a的形(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。
”2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。
3、学生跟读，边读边作手势。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写 a1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
五、巩固练习在拼音本上继续练写a的四声。
(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。
)六、板书设计a āáǎào ōóǒòe ēéěè第二课时一、检查复习出示a，齐读a，开火车认读a的四声。
二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。
2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。
)3、采用多种形式练读，结合正音。
4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用“太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo”帮助记忆5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)三、学习单韵母 e1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e)2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。
让小朋友咧嘴笑一笑发e音)3、组织多种形式练读，正音。
4、引导观察插图，识记e形（清清池塘一只鹅，水中倒影象个e），示范书写，书空。
5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)四、巩固练习。
1、抽读aoe及它们的带调卡片。
2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。
五、指导书写。
1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。
2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。
3、全班试写，练习书写。
六、作业设计1、练读ａｏｅ的四声。
2、练习在拼音格里书写ａｏｅ。
2、i u ü教学目的：1. 学习i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出i u ü的四声。
教学重点1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习字母卡片请同学读。
1．出示“aoe”的四声。
2．读“aoe”的音和形的？在学3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己的音形？说说怎样记住“iuü”的音形二、学习“iu”（一）学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？的音，（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音时，口开得很小，上下牙（3）教师范读讲发音要领：发“i”齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
的形2．学习“i”的形呀！（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”的四声3．学习“i”怎么标声调吗，可以看看，问：你们知道“i”（1）出示单韵母“i”书。
谁愿意说一说？头上的小点。
教师标声调时，要去掉“i”（2）师强调：给韵母“i”。
板书：“īíǐì”（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
的四（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“īíǐì”（9）指名读四声。
（二）学习单韵母u的图1．观察“u”（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。
的四声3．学习“u”，自己试着读一读。
（1）出示“u”的四声“ūúǔù”（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”三、指导书写“ｉ”1．出示四线三格中写好的“ｉ”。
请同学们观察“iu”的占格位置。
2．指导书写出“i”点。
（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（3）说书写韵母“i”（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
四、小结刚才我们学习了“ｉ、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！附：板书第二课时教学过程：。
一、复习“iu”及带调的“iu”。
二、学习单韵母“ü”的图：1．观察字母“ü”（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？。
（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头（4）教师范读讲发音要领：发“ü”向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
的形2．学习“ü”的形呀？（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”哪一部分相似？（2）看图，它与“ü”。
（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”的四声3．学习“ü”（1）出示“i”的四声进行比较，你发现了什么？的四声与“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成（2）师强调：单韵母“ü”“ǖǘǚǜ”。
的四声。
（3）自己试着读读“ü”（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
的四声。
（8）打乱顺序读“ü”3．指导书写（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（3）书写韵母“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好（4）学生练习书写“ü”的，同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2．教师范读或请学生读。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同桌同学互读。
5．指名读。
四、小结：，这节课我们又认识了3个上节课我们学习了3个单韵母“aoe”拼音朋友，就是单韵母“ｉ、u、ü”。
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。
你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！认一认1教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。
教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。
一、导入新课，板书课题。
1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。
二、观察图画，认读生字。
1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。
想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不太熟悉。
（1）学生看图自由读认识的字。
（2）同桌互相交流。
（3）指名生字，师生评议。
强调容易读错的音。
“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。
2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。
可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。
并带领大家读生字。
老师相机补充相关知识。