一年级语文下5课小公鸡和小鸭子教案设计(新课标人教版
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标：1.了解和理解小说《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够通过朗读和讨论，表达自己对小说的理解和感受。
3.能够正确朗读并记忆课文中的生词和句子。
二、教学重点：理解小说内容，复述故事情节，使用正确的语音语调朗读课文。
三、教学难点：通过朗读、分角色演绎等形式，让学生理解小说中人物的心理活动，感受故事的情节。
四、教学准备：小黑板，绘本《小公鸡和小鸭子》，音响设备，挂图。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1.教师出示绘本《小公鸡和小鸭子》封面，引导学生讨论图画内容，并提问：“你们看到的是什么动物？”2.教师贴有以下单词的挂图: 小公鸡、小鸭子、行、走、停下、一起、高兴3.让学生根据单词的拼音和挂图的旁边配对，朗读并教导正确的发音。
Step 2：故事展开1.教师出示第一页的挂图，呈现给学生并指导学生模仿教师朗读第一页。
让学生理解故事的开场。
2. 向学生解释故事的情节，讲述小公鸡和小鸭子相互帮助、友谊的故事。
3.出示绘本第二页的图片，引导学生复述句子“小公鸡说：“我来走路吧。
””4.模仿朗读句子，注重语音语调。
Step 3：故事发展1.使用绘本图片，解释小公鸡和小鸭子走路时的场景，通过问题引导学生朗读和回答问题。
2.引导学生理解句子“小鸭子说：“我能游得很快呢。
””3.组织学生分角色演绎对话，模仿朗读句子。
Step 4：故事高潮1.呈现第三页复述：“小公鸡和小鸭子走了好远，他们有点儿累了。
”2.解释句子，分析人物心理活动，并引导学生模仿朗读。
3.教师根据故事情节展示后面的挂图，帮助学生理解故事的发展。
Step 5：故事结尾1.出示故事的最后一页，让学生理解句子：“我们还要继续走，走上小山顶。
”2.逐句解释，帮助学生理解句子意思，并引导学生跟读句子。
3.做朗读练习，让学生根据故事情节表演对话，模仿口音和语调。
Step 6：巩固训练1.教师出示黑板上的句子：“小公鸡和小鸭子走了好远。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
部编人教版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标知识与技能1.通过教学，使学生了解课文中《小公鸡和小鸭子》的故事内容。
2.学习认读生字词：公鸡、鸭子、小、大、声音、相亲相爱。
3.通过故事，引导学生认识动物之间的相互关系。
情感态度价值观1.培养学生对动物的喜爱和关爱，培养学生的爱心和责任感。
2.鼓励学生勇敢、乐观面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点和难点重点1.引导学生理解和表达课文中的故事情节。
2.学习生字词并能正确读写。
难点1.学生对生字词的理解和运用能力。
2.引导学生表达故事情节中的情感。
三、教学过程第一阶段：导入学习（5分钟）1.引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么动物？动物在做什么？”2.让学生陈述自己的看法，引出本节课要学习的故事。
第二阶段：学习主体（30分钟）1.朗读课文，教师解释生字词意思，让学生跟读。
2.分角色表演课文，加深学生对故事的理解。
3.提问学生：小鸭子和小公鸡为什么要遇到困难？他们是怎么解决困难的？鼓励学生发表个人见解。
第三阶段：延伸练习（15分钟）1.布置绘本练习：要求学生选取课文中自己最喜欢的部分进行绘画，同时在下方简短描述画面。
2.学生互相展示绘本，分享自己的设计理念。
第四阶段：课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的教学内容，强调重点。
2.提醒学生复习生字词，鼓励学生在家完成家庭作业。
四、教学反思本节教学注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。
通过各种形式的教学活动，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在引导学生表达观点和情感方面，仍需加强学生自主表达的能力。
以上简要总结了教学过程，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标知识与技能1.能够熟练朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
2.能够简单介绍小公鸡和小鸭子的习性和特点。
3.能够理解文中所传达的友爱互助的主题。
过程与方法1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式激发学生对课文的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
3.鼓励学生主动思考，培养其观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.生词的学习：公鸡、鸭子等动物名称。
2.理解文中的故事情节，并将其融入到生活中。
难点1.理解文中的友爱互助主题，引导学生思考友爱的重要性。
2.能够用简单的语言介绍小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课件或教材实物。
2.课堂小道具：小公鸡和小鸭子的模型或图片。
3.学生课堂笔记和练习册。
4.小组分组表。
四、教学过程1. 课前准备1.教师组织学生预习课文《小公鸡和小鸭子》，了解课文中的故事情节和主题。
2.学生复习之前学过的动物名称和性格特点。
3.教师准备好教材和教具。
2. 导入教师播放一段小鸡和小鸭子的视频，激发学生对这两种动物的兴趣，引入本节课的主题。
3. 学习课文1.学生跟读课文，教师解释生词，并让学生大声朗读课文。
2.分组讨论，学生分享自己对小公鸡和小鸭子特点的看法。
3.配合课文情节，进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 拓展活动1.小组合作，设计一个小故事，表达友爱互助的主题。
2.学生分组进行角色扮演，展示他们设计的小故事。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学的内容，鼓励学生对友爱互助主题进行深入思考，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、作业布置1.要求学生复述今天学习的课文《小公鸡和小鸭子》。
2.让学生画一幅小公鸡和小鸭子的合影，并写下对友爱的理解。
六、教学反馈1.收集学生作业，并及时进行评价和反馈。
2.教师对学生在课堂表现进行综合评价，并记录学生的学习情况，为下节课的教学提供参考。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂、说出故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够朗读课文，并理解课文大意。
3.能够正确书写生字“公、鸡、鸭、子”。
二、教学重难点1.重点：理解课文大意，掌握生字的写法。
2.难点：初步培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.素材：图片、小道具等四、教学过程1. 情境呈现在教室中心的大屏幕上播放动画故事《小公鸡和小鸭子》，让学生观看，并引导学生从动画中感受故事情节。
2. 导入活动老师出示与故事相关的图片，引导学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展开1.老师朗读课文，重点解释生字“公、鸡、鸭、子”的发音和意义。
2.学生听读课文，跟读老师，并尝试朗读整段课文。
3.分组合作，学生分角色表演故事，加深对课文情节的理解。
4. 拓展活动1.老师以课文内容为基础，设计相关绘本阅读活动，引导学生进行绘本故事创作。
2.学生可以通过手工制作小公鸡和小鸭子的玩偶，巩固课文内容。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事有了初步的理解，掌握了一些新的生字，培养了语文学习的兴趣。
六、作业布置1.完成课后习题，并默写生字“公、鸡、鸭、子”。
2.参与家庭阅读，让家长给予适当指导。
七、板书设计•生字：公、鸡、鸭、子•课文标题：小公鸡和小鸭子八、教学反思本节课的教学中，教师应充分利用多媒体资源，让学生在听观看之中感知故事，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，通过合作活动和拓展活动，增强学生的参与性和创造性，使教学更具生动性和趣味性。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第5课《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第5课《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂和理解故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够简单地复述故事的主要情节。
3.能够识别和书写故事中的关键词汇。
4.能够合作与他人一起表演故事。
二、教学重点1.听懂和理解故事的内容。
2.复述故事的主要情节。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.教学PPT。
3.小黑板和粉笔。
4.课程练习册和课外读物。
四、教学过程1. 导入通过欢快的音乐让学生放松心情。
2. 导入新课让学生观看幻灯片或听故事录音，引入《小公鸡和小鸭子》的故事。
3. 学习故事教师朗读故事，让学生仔细听，并重点强调故事中的描写词和情节。
4. 分组复述将学生分成小组，请他们轮流复述故事的情节，激发学生参与和表达的积极性。
5. 添漫画插图引导学生用画画的方式表达故事中的场景，加深对故事的理解。
6. 识字辨音教师板书生词，引导学生拼读和朗读，加深对词汇的理解和记忆。
7. 合作表演让学生分组表演故事，培养学生的合作精神和表演能力。
五、课堂作业让学生完成练习册上与故事相关的习题，巩固对课文的理解和记忆。
六、教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事的掌握程度，及时调整教学方向。
七、教学心得本节课旨在通过生动的故事内容和多种教学方式，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对语文学习的兴趣。
希望学生能够在轻松愉快的氛围中快乐地成长。
以上就是本次教案设计的详细内容，希望能够达到教学目标，让学生在活泼有趣的氛围中学有所得。
新部编人教版一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课教学设计教材分析本节课的教学内容是一年级下册语文教材中的《5 小公鸡和小鸭子》故事。
该故事情节简单，生动有趣，适合小学生学习。
通过本故事，学生可以了解小公鸡和小鸭子的故事，培养孩子们对动物的关爱意识，同时培养学生的阅读和语文表达能力。
板书设计板书内容•课题：《5 小公鸡和小鸭子》•教学目标：了解故事内容，表达对小动物的关爱•板书内容：–人教版一年级下册语文–课题：《5 小公鸡和小鸭子》–教学目标：1. 了解故事内容；2. 表达对小动物的关爱–关键词：小公鸡、小鸭子、故事、关爱•板书布置：整洁清晰，突出重点，便于学生理解教学过程导入环节在课堂开始前，可以通过提问引入故事主题，“你们喜欢小动物吗？今天我们要一起来听一个关于小公鸡和小鸭子的故事。
”讲解故事1.教师先带领学生通读故事，让学生大致了解故事内容。
2.逐段讲解故事情节，引导学生理解故事中的情节，人物关系等。
课堂互动1.通过提问引导学生关注故事中的重点内容，加深对故事的理解。
2.学生可以通过分组讨论故事中人物的感情变化，培养他们的合作意识和表达能力。
情感体验教师可以设置小活动，让学生模拟公鸡和小鸭子的叫声，增加课堂氛围，让学生在体验中理解故事中人物的情感。
总结反思1.教师可以引导学生总结故事中的启示，培养学生的价值观念。
2.学生可以通过自由发言的形式，对课堂内容进行反思，增强对故事的理解和记忆。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生对小动物充满了好奇和关爱，他们也能较好地理解故事中的情节和人物感情变化。
在今后的教学中，我会更多地结合学生的兴趣爱好来设计课堂活动，让学生在参与中学习，更好地培养他们的语文表达能力和情感体验能力。
小结本节课以《5 小公鸡和小鸭子》为教学内容，通过讲解故事、课堂互动和情感体验，培养学生对动物的关爱意识，提升他们的语文阅读能力和表达能力。
在未来的教学实践中，我将继续探索更多有效的教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中不断成长。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
人教版部编语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》(教案)
《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够听懂、会读懂课文内容，能正确朗读故事中的文字；能够绘本内容，激活学生的想象力和创造力。
2.情感态度价值观：培养学生的爱心与友爱，让学生在故事中体会分享和帮助的力量。
二、教学重点1.学习识记生字词：公鸡、小鸭子等。
2.理解故事情节，培养学生的想象力。
三、教学难点1.学生能够正确理解故事中蕴含的含义，如分享、帮助等。
2.能够根据故事情节进行绘本创作。
四、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册第五课《小公鸡和小鸭子》。
2.课件或图片：包含故事情节图示与相关单词图片。
3.绘本创作工具：纸张、彩笔等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过教学课件或图片展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生对故事中的动物进行讨论。
2.引导学生猜想故事内容，预测小公鸡和小鸭子将会发生怎样的故事。
第二步：讲授故事（15分钟）1.朗读故事内容，引导学生跟读，注意语音语调。
2.解释生字词，让学生理解故事中的关键词汇。
3.解释故事情节，引导学生理解故事中的含义与价值观。
第三步：创作绘本（20分钟）1.分发纸张和彩笔，让学生根据自己对故事的理解，自行创作绘本图画。
2.鼓励学生展示绘本，分享自己的创作想法。
第四步：小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们分享自己创作绘本的心得与体会。
2.鼓励学生互相倾听，学会分享与帮助。
第五步：课堂练习（10分钟）1.教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习。
2.检查学生对故事内容的理解程度，及时纠正错误。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置相关练习题目作业，并要求学生认真完成。
2.提醒学生阅读课文，准备下节课学习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对故事《小公鸡和小鸭子》有了更深入的理解，对友爱、分享等价值观有了更加直观的感受。
但在后续的教学中，需要更加注重培养学生的创造力和表达能力，以便他们能够更好地理解、体会故事中的内涵。
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案教案：小公鸡和小鸭子【教学目标】1. 了解故事中小公鸡和小鸭子的特点，学会描述他们的形象特征；2. 归纳整理故事中小公鸡和小鸭子分别发出的声音；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 通过课堂活动，培养学生的口头表达能力和合作意识。
【教学重点】1. 学习和掌握故事中小公鸡和小鸭子的形象特征；2. 归纳整理他们分别发出的声音；3. 学会观察和分析。
【教学难点】1. 归纳整理他们分别发出的声音；2. 培养学生的观察和分析能力。
【教学准备】1. 教具准备：小公鸡和小鸭子的图片、PPT；2. 材料准备：课本、练习册。
【教学过程】Step 1导入新课（约5分钟）1. 教师出示小公鸡和小鸭子的图片，问学生们这是什么？2. 引导学生回忆上一课讲的是哪只动物？3. 教师引导学生学习新课的标题《小公鸡和小鸭子》，让学生们猜一猜这两个动物在故事中会发生什么有趣的事情。
Step 2学习新课（约15分钟）1. 教师朗读课文，给学生留出思考和回答问题的时间。
2. 学生跟读课文，注意语音语调，理解小公鸡和小鸭子的对话内容。
3. 教师分角色朗读课文，让学生模仿跟读，培养学生的语音语调。
4. 教师引导学生观察小公鸡和小鸭子的形象特征，帮助学生用简洁明了的语言表达他们的外貌特点。
例如，小公鸡有红红的冠子，小鸭子有黄黄的嘴巴等。
Step 3分组活动（约10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组两名学生扮演小公鸡和小鸭子。
2. 学生根据课文内容，自由对话展示小公鸡和小鸭子的特点。
3. 教师鼓励学生根据自己的创造力展示小公鸡和小鸭子的特点，可以发挥想象，演绎更有趣的对话。
Step 4小组讨论（约10分钟）1. 教师提问学生：小公鸡和小鸭子分别发出什么声音？2. 引导学生听课文，记录小公鸡和小鸭子分别发出的声音。
3. 学生在小组内汇报结果，教师展示PPT或黑板上整理学生的答案。
Step 5巩固练习（约10分钟）1. 学生个别完成课本第5课后的练习，巩固学习成果。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计【第1篇】小公鸡和小鸭子【课前解析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，在草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，在水里，小鸭子救小公鸡的故事。
本篇课文层次清晰，情节生动，富有童趣，通过小公鸡和小鸭子的故事表达了伙伴之间团结友爱、互相帮助的情感。
学习本文，要重点学习联系上下文了解词语意思的方法，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教师可以通过适当提供图片、模仿动作来帮助学生理解课文。
关注课文：本文共4个自然段。
第1段讲述了小公鸡和小鸭子出去玩，为后面故事情节的发展做铺垫。
第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景。
在草地里，小公鸡给小鸭子捉虫吃，在小河边，小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，在水里，小鸭子救起了小公鸡。
关注生字：本课需要书写的生字5个左右结构，1个上下结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
要求会认12个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记2个偏旁，提土旁和足字旁。
关注词语：文中的句子加上“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等描述动作情状的词语变得更加生动形象。
教师要引导学生通过对比朗读和联系上下文的方法，了解这些词语的意思，并在此基础上积累这些词语。
关注朗读：课文中小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。
教师应引导学生通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学目标】1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河”等7个生字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
人教版一年级语文下《小公鸡和小鸭子》教学设计
《小公鸡和小鸭子》教学设计一、教学目标1.认识“块、捉、急、直”等12个生字，会写“河、刚、救、吃”等6个汉字。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的不同特点。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的不同特点。
四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。
2.准备一些与“小公鸡和小鸭子”相关的道具或图片。
五、教学过程1.导入新课：（1）教师播放《小公鸡和小鸭子》的儿歌或故事，让学生感受其中的趣味和情感，激发了他们的学习兴趣。
（2）教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生自由发言，引出本课的主题。
2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。
（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。
3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
（3）教师提问：“在文中提到的这些活动中，哪些是小公鸡和小鸭子不同的表现？为什么？”引导学生思考并回答问题。
（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。
4.拓展延伸：（1）教师引导学生回忆自己与同伴之间的有趣经历。
（2）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对小公鸡和小鸭子的了解和认识。
（3）教师引导学生与同伴之间进行角色扮演游戏，体验不同的角色特点。
六、作业布置：1.抄写生字词。
2.背诵课文。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第5课《小公鸡和小鸭子》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第5课《小公鸡和小鸭子》部编人教版一、教学目标知识与能力•能听懂故事内容，体会小公鸡和小鸭子的友情。
•能正确朗读课文内容，感受韵律之美。
•能正确书写课文中的生字词。
•能够用简单的语言描述小公鸡和小鸭子之间的故事情节。
情感态度价值观•培养学生对动物的关爱与友爱之情。
•培养学生乐于分享、互助的品质。
•通过故事引导学生体会友情的重要性。
二、教学重点与难点重点•理解课文内容，感受友情的力量。
•正确朗读课文，感受语言的音美。
难点•书写生字词时的笔顺与结构。
•描述故事情节时准确表达。
三、教学准备•教学课件：PPT或黑板报。
•故事书《小公鸡和小鸭子》。
•单词卡片：小公鸡、小鸭子等。
•笔、纸。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师向学生展示故事书《小公鸡和小鸭子》，询问学生对小公鸡和小鸭子有什么了解。
2.启发思考：通过问题引导学生思考友情的含义，如何帮助朋友等。
二、热身1.针对生词进行学习：介绍生词“小公鸡”、“小鸭子”的意思及发音。
三、讲授1.教师朗读课文《小公鸡和小鸭子》，让学生聆听故事。
2.分段解读：帮助学生理解故事内容，重点解释生词和短语。
四、训练1.学生分组朗读全文，培养学生语言表达能力。
2.学生用自己的语言描述故事情节，激发学生表达的热情。
五、巩固1.生字词书写：学生在纸上书写“小公鸡”、“小鸭子”等生字词，注意笔顺和结构。
六、拓展1.互动游戏：通过角色扮演小公鸡和小鸭子的故事，让学生在游戏中体会友情的力量。
五、课堂反思教师可结合学生的表现情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够理解课文内容，感受到友情的力量，达到预期的教学目标。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计的第5课《小公鸡和小鸭子》的设计方案，希望对您有所帮助。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》(教案)
人教新课标一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教学目标】1.知识与技能认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。
【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？（1）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（小公鸡）（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（小鸭子）2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）（3）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。
二、初读感知（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。
1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图。
）2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分小节读课文，读准字音。
4.学生之间相互交流学习情况。
（1）我会认，我会连。
sǐ xínɡ zhuō shēn xìn zhí ɡēn身跟死信行捉直（2）我来认生字tāshuōdìgēhéyětīng他说地哥河也听（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
【K12学习】一年级语文下5课小公鸡和小鸭子教案设计(新课标人教版)
一年级语文下5课小公鸡和小鸭子教案设计（新课标人教版）一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标一、日积月累重点字词。
应会读字：块捉急直河行死信跟忽喊身趣味识字：归类识字：块行信跟加一加：扌—捉氵—河亻—信口—喊易读错字：翘舌音：捉、直、身平舌音：死多音字：地应会写字：他说地哥河也听写正确：“地”提土旁第三笔变提写美观：有些字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。
①指导书写的字：他说地哥河也听②指导要点：他、地、也三个字的共同部分“也”哥上半部分竖钩变竖重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课二、理解运用了解词意需要重点了解的词语：偷偷地了解词意的方法：联系上下文理解法、借助图画理解法。
教学准备：一、教师二、学生根据常规预习提纲认真预习。
其它准备：有条件的同学在课下搜集量词。
教学重点：认字、写字。
读懂小公鸡和小鸭子的对话，了解它们各自的特点。
教育学生团结友爱、互相帮助。
教学难点：理解课文内容，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学准备一、教师一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部自我评价：家长评价：小组评价：生字：识记本课生字，做到会读、会认。
识字方法①块②捉③急④直⑤河⑥行⑦死⑧信⑨跟⑩忽○11喊○12身给本课的会认字注音。
常规识字：减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：趣味识字：找出翘舌音的生字：典型多音字：地写出本课生字，并标出你认为难写的字：词语你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。
二、文本细读读课文，画出小公鸡和小鸭子的对话，同桌分角色读一读。
试着和小组内同学分工朗读课文。
学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸背诵课文第二自然段。
仿写句段：原文：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
仿写：读一读，比一比，说一说两个句子有什么不同：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
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一年级语文下5课小公鸡和小鸭子教案设计（新课标人教
版
一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：块捉急直河行死信跟忽喊身
2.趣味识字（字理识字）：
归类识字：块行信跟（左右结构的字）
加一加：扌—捉氵—河亻—信口—喊
3.易读错字：翘舌音：捉、直、身
平舌音：死
4.多音字：地
5.应会写字：他说地哥河也听
（1）写正确：“地”提土旁第三笔变提
（2）写美观：有些字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。
①指导书写的字：他说地哥河也听
②指导要点（按规律分类指导）：
他、地、也三个字的共同部分“也”
哥上半部分竖钩变竖。