《“手拉手”网上行》-苗志鹏

《“手拉手”网上行》教学设计案例
课题：第三课《“手拉手”网上行》（第二课时）
课时：1课时
教材版本：天津版《信息技术》六年级全一册
学生年级：六年级
一、教材内容分析
本课是天津版《信息技术》六年级全一册第七单元中的第三课《“手拉手”网上行》的第二课时，在学生掌握网页浏览的技能之后，学习互联网第二个重要功能——电子邮件。

在第一课时成功申请电子邮件并发送普通邮件之后，学习带附件邮件的发送。

通过情景导入，合作学习的方式解决发邮件中遇到的困难，最终完成教学目标。

二、学生分析
六年级的学生在五年级的基础上已经对计算机一些软件比较熟悉，能够熟练地使用计算机进行基本操作，具备一定的知识储备。

大部分学生都接触过网络，能够流利地浏览互联网。

但是对于一些互联网的基本功能还缺乏系统的学习，比如发邮件或者浏览论坛。

学生之间也存在着差异，有些学生基础很好，一小部分学生操作能力较差，掌握起来有些吃力，在教学中应因材施教，在全班同学都能掌握基本技能的基础上，针对有能力的同学设定不同层次的任务，使每位学生都能体验到成功的快乐。

三、教学目标
1、知识与技能：熟练掌握保存网页中的图片；熟练使用免费邮箱发送带附件的邮件。

2、过程与方法：创设实际应用的情境，调动学生的积极性，通过教师指导，合作学习，同伴互助解决问题。

3、情感态度与价值观：通过创设情境，培养学生关爱他人，为社会奉献爱心的情感；激发学生对信息技术的学习热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，在活动中体验成功的快乐。

四、教学重点与难点
教学重点： 1、网页中图片的保存。

2、发送带附件的邮件。

教学难点：带附件的邮件发送。

五、教学策略
通过创设情境，安排不同的任务，使每个学生都参与其中，都能在不同程度上有所提高；通过自己动手实践，培养学生的自主探究能力。

六、教学环境及资源准备：能够上网的计算机房，Lanstar教学系统
七、教学过程
（一）课前准备部分
师：今天这节课咱们一起来看一段视频。

（设计意图：情境引入，吸引学生注意）。

生：学生做好，认真看屏幕。

师：播放一段日本地震和海啸的视频，以及居民们缺乏食物和生活用品的电视报道。

（设计意图：把现实生活中的情境引入其中。

）
（二）新课导入部分
师：大家都知道，不久前在日本发生了9级的大地震，地震引起的海啸给日本的人民带来了巨大的破坏，海啸摧毁了他们家园，灾区下起了大雪，很多人都没有吃的，也没有生活用品，同学们你们愿意帮助他们吗？
生：愿意。

师：那么你们想怎么帮助他们呢？
生：给他们捐文具、生活用品、书、食物、水等（指名让学生回答）
师：大家说的都很好，那么我们今天就先上网通过搜索引擎找到这些物品，然后通过邮件的方式发给老师，再由老师转发。

咱们这个过程是在网络虚拟环境中，如果大家要捐物品的话，让父母带着你们到中国红十字会，为日本灾区的小朋友献一份爱心吧。

（三）师生互动部分
师：同学们，老师把他们需要的物品大致分了一下类：
出示演示文稿：食品、饮用水、服装、鞋帽、棉被
师：请同学们以小组为单位，组内交流确定选择一个分类，然后和其他的组员确定需要查找的物品，然后汇报。

学生分组讨论，确定分类及要查找的内容。

各小组汇报分类情况以及组内成员查找的内容。

师：我们这次是一个虚拟的募捐活动，所以我们不需要提供真实的物品，只需要从百度图片（/）上搜索你要找的物品的图片，然后保存的自己的文件夹，再通过邮件发送即可。

怎么样从网上下载图片呢？前几节课我们已经学习过了，谁来给大家汇报一下？
生：上百度网找到图片，点击图片右键，选择另存为，选择保存的目录，按保存按钮确定。

师：你来给大家演示一下好吗？（设计意图：照顾到基础比较差的同学）
学生演示操作，教师给予肯定和表扬。

师：同学们都确定了自己要找的物品，那么我们从哪些网站上去找这些物品的图片呢？
生：在百度图片中搜索；用百度搜索网站，在网站里找图片。

师：大家的办法真多，可谓八仙过海，各显神通，老师把时间留给大家，请同学们上网找一找吧。

每人最多找五个物品的图片，如果你对查找物品不熟悉，找到2个就可以，也可以举手请老师或同学帮忙。

（设计意图：针对不同层次学生设置任务，让基础不好的学生也能完成任务，有成就感。

）
学生上网搜索图片，教师巡视指导，对不熟练的同学加以指导。

师：同学们都已经找到相应的物品了，接下来我们要通过邮件发送到老师的电子邮箱中。

上节课我们都申请了自己的免费邮箱，也都给老师发送了成功申请的邮件，那么谁来给大家说说发邮件的具体步骤？
生：打开163邮箱页面，输入用户名和密码，登录邮箱，选择“写邮件”，填写收件人的电子邮件地址、主题、和内容，点击发送。

（如果学生说不全，请其他学生进行补充或教师提醒）师：这就是普通邮件的发送方法。

那么我们如果想把图片一起发送给别人，就需要发送带附件的邮件了。

那么带附件的邮件该如何发送呢？请同学们打开书P38页，阅读一下书上的步骤，自己试着做一做。

学生看书，自己登录邮箱操作。

师：谁做成功了？
生举手。

师：请你说一说你是怎么做的？
生：在主题下点击“添加附件”，选择自己的文件夹，找到图片，确定。

师：你来给大家演示一下。

学生演示。

师：谁和他的步骤一样？还有什么补充吗？
生：一样，还可以反复“添加附件”，把这几张图片都添加进去。

师：说的非常好。

我们可以添加很多个附件，但是这些附件的大小要在允许的范围内。

一般163的邮箱普通附件最大不能超过50MB，如果再大，就需要用到“添加附件”旁边的“超大附件”了。

请同学们接着操作，把你找到的图片通过添加附件的方式发送到老师的邮箱中。

学生动手操作，教师巡视指导。

播放《爱的奉献》的音乐，调动课堂气氛。

教师登陆邮箱，哪个同学发送成功了，就宣布**同学发送成功。

对于以前操作基础较弱的学生还要及时表扬，让每个学生都体验到成功的喜悦。

（四）课堂总结部分
师：同学们募捐的东西可真不少，这表达了咱们同学对日本灾区人民的一番心意。

同时，今天我们也学到了用带附件的邮件发送的方法，以后我们可以用这个方法，把word、图片、音乐等有意思的文件通过附件发给你的好朋友，和他们一起分享！（五）课后作业部分
如果要发送比50MB还要大的文件，该如何操作呢？
八、关键环节提炼
任务一：从网站上保存想要找的图片，并保存到自己的文件夹中。

（设计意图：掌握图片下载的方法，培养学生搜集信息，下载信息的能力）
任务二：通过添加附件的方法，把图片以附件的形式发送出去。

（设计意图：培养学生动手能力，知识的迁移和拓展。

）九、教学反思
这节课我通过创设情境，吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。

在巩固过去知识的同时让学生自主学习，合作学习。

鼓励学生积极探索，大胆实践。

在安排任务的时候考虑到学生的个体差异，通过演示给基础差的同学观察学习的机会。

同时考虑到学生不能脱离书本，一味的听讲或讨论。

还要以课本为依托，提高学生阅读文本，并融合到实际操作中去，提高学生的自学能力。

安排任务具有层次性，让每个学生都能感受成功的体验。

这堂课没有设计课件，演示部分有些不足，我觉得大部分学生还是缺乏想象力与创新意识，只局限于老师讲解的内容，这也是我值得今后思考的问题，以后在教学设计上多培养学生灵活运用课上所学的技能来解决生活中所遇到的实际问题。