谈高中留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题随着城市化的加快和经济发展的不断壮大，农村人口日益向城市转移。
在迁徙中必然会产生留守学生这一群体。
留守学生是指由于父母或亲属长期外出务工等原因，无法与其共同生活而长期在农村留守的学生。
他们面临着很多教育问题，并且这些问题一直没有得到有效解决。
第一，留守学生教育资源匮乏。
由于留守学生所在的农村地区教育基础薄弱，教育资源不足，很多时候他们只能接受低质量的教育。
在教育经费、师资、教材等方面都面临着很大的困难。
与城市学生相比，留守学生的学习条件和机会明显不足，这使得他们的学习能力和竞争力相对较低。
第二，留守学生缺乏父母的关爱和教育指导。
父母长期不在身边，无法给予他们足够的关爱和照顾，无法给予他们及时的教育指导。
这使得留守学生在心理和情感发展上面临很大的困扰，容易产生孤独、焦虑和逆反等问题。
而这些问题无疑会对他们的学习和成长产生负面影响。
留守学生缺乏良好的生活环境和习惯。
在农村留守的环境中，留守学生往往生活在相对偏远的地区，面临着交通不便、生活设施欠缺的问题。
缺少父母的监督和教育，留守学生容易养成不良的生活习惯，如过度沉迷网络、不注意个人卫生等等。
这些问题会对他们的身心健康产生不利影响。
针对留守学生的教育问题，我们需要采取一系列的措施来加以解决。
应加大对农村地区教育的投入力度，增加教育资源，提高教育质量。
政府应加大对农村学校的资金支持，增加师资培训和教育设施建设，提供更好的学习条件和机会，确保留守学生可以获得良好的教育资源。
可以建立留守学生关爱工作机制，提供心理咨询和教育指导等服务。
学校可以安排专门的工作人员对留守学生进行关爱和指导，关注他们的心理健康和发展问题，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
可以推广“亲情教育”活动，鼓励父母和留守学生保持联系，建立良好的亲子关系。
学校和社区可以组织各种亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等，增进父母与留守学生之间的感情沟通，弥补亲情缺失。
应加强农村留守学生的生活管理和教育引导，培养良好的生活习惯和行为规范。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题留守学生是指由于父母长期在外地务工或其他原因，而不能与父母同居生活的儿童。
他们通常由其他亲戚或祖父母照顾，很少有机会和父母在一起共同生活。
这种特殊的家庭情况使得留守学生面临着不同于其他孩子的教育问题，在学习、心理健康和社会交往等方面都存在着不同程度的困难。
以下将要探讨一下留守学生的教育问题及解决之道。
留守学生在学习方面面临的问题主要有两个方面。
一方面是由于父母不在身边，留守学生在学习上缺乏监督和激励，容易懈怠和放纵自己，导致学习成绩下降。
另一方面是由于长期缺少家庭关爱和温暖，留守学生的学习积极性和自信心受到影响，导致学习效果比常规学生要差。
教育部门和学校需要特别关注留守学生的学习情况，建立相应的帮助和支持机制，加强对留守学生的学习指导和教育辅导，提高他们的学习积极性和自信心。
在心理健康方面，留守学生由于长期缺少父母的关爱和陪伴，往往会感到孤独、焦虑和沮丧，严重影响他们的心理健康。
有些留守学生甚至会产生自闭和抑郁的情绪问题。
教育部门和学校应该加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助留守学生建立健康的心理状态，增强心理韧性，培养积极乐观的心态，更好地应对生活和学习中的困难。
在社会交往方面，留守学生由于长期缺少家庭环境和社会交往，往往会在人际交往和社会适应方面存在着困难。
他们的社交能力和适应能力相对较差，容易自闭和孤僻，缺乏对外界社会的认知和理解。
教育部门和学校也需要加强对留守学生的社会交往教育，帮助他们建立良好的人际关系，培养良好的人格品质和道德观念，逐步融入社会生活和学校集体。
针对留守学生的教育问题，教育部门和学校应该采取一系列措施来解决。
建立留守学生关爱机制，加强对留守学生的关心和关注，鼓励家长和亲属多关心留守学生，多给予他们温暖和关爱，建立和谐的家庭环境。
加强学校教育，提供更多的心理健康教育和个性发展教育，培养留守学生的心理韧性。
加强对留守学生的学习辅导和指导，提供更多的学习资源和支持，努力提高他们的学习成绩。
浅谈留守儿童的教育问题
浅谈留守儿童的教育问题引言留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因导致儿童长时间独自在家的群体。
由于父母无法亲自照顾，留守儿童的教育问题备受关注。
在这个问题上，我们需要思考留守儿童面临的挑战，以及如何通过合理的教育手段来缓解这些问题。
问题背景留守儿童由于长时间缺乏家庭关爱，容易出现身心健康问题。
在教育方面，他们面临以下几个主要问题：1. 学习压力留守儿童通常需要自己独立完成学业，缺乏家长的指导和监督。
这使得他们承受着较大的学习压力，容易导致学业水平下降。
2. 心理问题长时间的孤独容易导致留守儿童产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
这不仅影响他们的学业表现，还可能对个人成长和发展产生长远的影响。
3. 人际交往能力不足由于长时间独处，留守儿童的人际交往能力相对较差。
这不仅影响他们与同龄人的关系，还可能在将来的职业生涯中带来困扰。
解决之道为了缓解留守儿童的教育问题，我们可以从以下几个方面入手：1. 建立支持体系政府和社会组织可以建立更为完善的留守儿童支持体系，提供心理辅导、学业指导等服务。
这可以通过设立专门的机构或利用现有资源进行整合来实现。
2. 制定家庭教育计划父母在外工作的留守儿童需要家庭教育计划的支持。
这包括利用网络技术，通过远程教育方式进行学业指导，同时加强与父母的沟通，保持亲子关系的紧密。
3. 提供社交机会学校和社区应该为留守儿童提供更多的社交机会，例如组织各类集体活动、兴趣班等，以培养他们的人际交往能力。
4. 落实监护责任政府应该通过相关政策和法规，加强对留守儿童的监护责任，确保他们在学习和生活上得到必要的关爱和支持。
结语留守儿童的教育问题不仅仅是个体问题，更是社会问题。
解决这一问题需要政府、学校、社会组织和家庭的共同努力。
通过建立支持体系、制定家庭教育计划、提供社交机会以及落实监护责任，我们有望为留守儿童创造更好的成长环境，促进他们的全面发展。
留守儿童是社会的责任，我们应该共同关注、共同努力，为他们的未来搭建更加坚实的基石。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题留守学生是指由于父母外出务工或其他原因，不得不留在农村家乡由亲戚朋友或老师照顾，并且在家乡的学校就读的学生。
相比于在城市生活的学生，留守学生面临着更多的教育问题。
他们往往由于家庭条件的限制和生活环境的影响，面临较大的学习困难和心理压力。
解决留守学生的教育问题，不仅需要学校和政府的支持，还需要社会各界的关注和帮助。
留守学生的教育问题主要表现在以下几个方面：1. 学习条件差：由于留守学生大部分生活在农村地区，学校和生活环境相对落后，学习条件和设施往往不能满足学生的需求。
比如教室条件差、教材不足、教学资源匮乏等问题。
2. 生活压力大：留守学生虽然在家乡，但由于父母的外出打工，家庭生活依然不稳定，经济条件不佳，生活环境贫困。
这些因素给留守学生造成了很大的心理压力，影响了他们的学习和心理健康。
3. 缺乏家庭关爱：由于父母的外出务工，留守学生缺乏父母的关爱和照顾。
他们在成长过程中缺乏家庭的温暖和教育，面临着很多成长问题。
针对留守学生的教育问题，我们应该采取以下措施：1. 加强政府投入：政府应该加大对农村地区教育的投入，改善学校的教学设施和条件，提高教育资源的配置。
建立完善的留守学生关爱机制，为留守学生提供更多的资助和帮助。
2. 加强家校合作：学校应该加强与留守学生家庭的联系，了解留守学生的家庭情况，提供更多的家庭教育指导和帮助。
家长也应该关心和关注自己的孩子，提供更多的精神和情感支持。
3. 加强心理辅导：学校应该为留守学生提供更多的心理辅导，关注他们的心理健康问题，帮助他们缓解生活压力。
社会各界也应该加大对留守学生心理健康的关注和帮助。
4. 提高教师素质：教师是学生成长的引路人，提高教师素质对于解决留守学生的教育问题至关重要。
教师应该关心留守学生，帮助他们解决学习和生活中的困难，引导他们健康成长。
解决留守学生的教育问题，是一个复杂的社会问题，需要学校、政府和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，才能为留守学生创造更好的学习和生活环境，帮助他们健康成长。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题随着城市化进程的加速，中国的留守学生问题日益突出，对留守学生的教育问题也越来越引起人们的关注。
而留守学生的教育问题也日益突出，面临着种种困难和挑战。
本文将从留守学生教育的问题、原因以及解决办法等方面展开讨论。
1. 学业水平下降由于留守学生长期缺乏家庭教育和监督，以及心理上的孤独和孤立感，很容易导致学业水平下降。
因为留守学生在家照顾弟妹，不能及时完成作业，很容易落后于学校课程。
2. 心理健康问题父母长期在外工作，留守学生缺乏亲情关怀，导致心理健康问题。
一些留守学生会出现焦虑、抑郁等心理问题。
3. 人身安全问题留守学生在家照顾弟妹，存在意外伤害的风险，家长不在身边，也容易让孩子成为不法分子的犯罪对象。
1. 父母外出务工父母外出务工是导致留守学生问题的根本原因。
由于在农村难以找到合适的工作机会，很多父母不得不外出务工，留下孩子在家照顾。
2. 农村教育资源匮乏农村的教育资源相对匮乏，学校师资力量相对薄弱，教学设备不完善，教育质量难以保障，这也是导致留守学生问题的原因之一。
3. 留守学生缺乏监管父母长期在外工作，留守学生缺乏家长的监管和教育，导致孩子自制力和自律能力比较差，容易导致学习和生活问题。
1. 政府加大对农村教育的投入政府应该加大对农村教育的资金投入，改善农村学校的师资、设备和教材，提高农村教育的质量，为留守学生提供更好的学习环境。
2. 加强对留守学生的关爱学校和社会应该加强对留守学生的关爱，加强心理健康教育，为留守学生提供更多的心理援助，关心孩子的成长。
3. 鼓励父母回乡创业政府可以出台相关措施，鼓励农民返乡创业，创造更多的就业机会，减少父母外出务工，促进家庭团聚。
4. 社会各界加强关注留守学生的教育问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同关注和努力解决。
希望政府、学校和社会各界能够共同努力，为留守学生提供更好的教育环境，让他们健康成长，走向美好的未来。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题近年来，随着我国城乡发展的不平衡，许多农村家庭因为经济原因而选择外出打工，这导致了大量的留守儿童和留守青少年，他们在家乡的父母外出务工，面临着缺乏家庭陪伴、心理孤独、教育资源匮乏等问题，成为了一个社会关注焦点。
而留守学生的教育问题也是一个备受关注的话题，如何解决留守学生的教育问题，是当前需要着力解决的社会问题之一。
留守学生的教育问题主要体现在以下几个方面：一、教育资源匮乏。
由于留守学生通常生活在农村地区，这些地区的教育资源相对匮乏，学校条件较差，师资力量不足，教学设备陈旧，图书资源匮乏，这都严重制约了留守学生的学习发展。
二、缺乏家庭教育。
留守学生通常在父母远离家乡的情况下成长，在缺乏父母关爱的情况下，很多留守学生的家庭教育和情感教育都存在问题，这直接影响了他们的综合素质的培养。
三、心理健康问题。
由于长期缺乏父母关爱和家庭陪伴，留守学生容易产生孤独、抑郁、焦虑等心理问题，这些问题直接影响了他们的学习和生活。
一、增加教育资源投入。
政府部门需要加大对农村地区教育资源的投入，包括对学校的建设投入，对教师队伍的培训和支持投入，对教学设备的更新和配备投入，以及对图书馆和阅览室资源的建设投入，这些措施可以有效解决留守学生的教育资源匮乏问题。
二、建立留守学生关爱机制。
学校需要建立留守学生关爱机制，对留守学生进行心理关爱和情感关怀，为他们提供良好的心理辅导服务，增加对他们的关怀和帮助，从而缓解其心理健康问题。
三、加强家庭教育辅导。
学校和社会组织可以联合开展留守学生家庭教育辅导活动，通过定期家访、开展家长学校等方式，加强对留守学生的家庭教育指导和辅导，帮助父母更好地履行家庭教育责任，为孩子创设良好的家庭成长环境。
四、加强社会关爱和援助。
社会各界需要加强对留守学生的关爱和援助，通过捐助、义诊、志愿服务等方式，为留守学生提供更多的帮助和关爱，让他们感受到社会大家庭的温暖。
解决留守学生的教育问题，需要全社会的共同努力，需要政府部门的政策倾斜和资源投入，需要学校和教师的更多关爱和帮助，需要家庭和社会各界的共同参与和关爱，只有这样，才能够帮助留守学生在良好的成长环境中健康成长，实现良好的学习发展。
留守学生管理制度
留守学生管理制度一、留守学生管理的定义留守学生是指因为父母工作、生活等原因不能陪伴其子女读书的学生。
留守学生的管理是学校和家长共同关心的问题，学校应该建立留守学生管理制度，做好留守学生的关爱工作，保障他们的健康成长。
二、留守学生的现状我国因工作、生活等因素导致留守学生的数量近年来逐渐增加。
据统计，中国留守儿童数量已经超过了6000万，占全国儿童总数的10%左右。
这些留守学生由于长时间缺少父母的陪伴和关爱，容易产生心理问题和行为问题，成为学校管理和家长教育的难点。
三、留守学生管理的重要性留守学生是学校管理工作中的一个特殊群体，他们需要得到特别的关爱和教育。
现阶段社会对留守学生的关注度逐渐提高，相关部门也相继出台了一些政策和措施，保障留守学生的权益和利益。
因此，建立留守学生管理制度是非常必要的。
四、留守学生管理的目标(一) 保障留守学生的身心健康(二) 帮助留守学生树立正确的人生观和价值观(三) 提升留守学生的学习成绩和综合素质五、留守学生管理的策略与措施(一) 健全留守学生管理机制学校应当建立留守学生管理工作小组，明确负责人和具体责任，制定留守学生管理的长远规划和措施，确保留守学生的全面发展。
(二) 定期开展心理辅导活动学校应当定期邀请心理专家为留守学生开展心理辅导活动，帮助他们解决心理困扰和问题，树立积极的人生态度。
(三) 加强爱心关怀和生活指导学校应当加强对留守学生的爱心关怀和生活指导，鼓励他们积极参加学校的各种活动，建立正确的人际关系和生活态度。
(四) 加强与家长的沟通和协作学校应当积极与留守学生的家长进行有效的沟通和协作，了解他们的家庭情况和需求，共同为留守学生提供更多的关爱和支持。
(五) 建立健全的教育管理制度学校应当建立健全的教育管理制度，加强对留守学生的学习管理和素质教育，鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。
(六) 健全留守学生学习和生活保障制度学校应当建立留守学生学习和生活保障制度，提供良好的学习生活环境，保障留守学生的合法权益和利益。
农村“留守生”学习生活状况调查报告
农村“留守生”学习生活状况调查报告一是学习条件落后。
农村地区的教育资源相对匮乏，学校的教学设施和师资力量都相对较弱。
由于留守生无法享受到城市学校的优质教育资源，他们的学习条件和机会相对较差，导致他们在学业上面临巨大的困难。
二是学习动力不足。
由于父母的长期离家工作，留守生的亲情得不到满足，缺乏父母的陪伴和关爱。
这种缺失给留守生的心理和情绪带来很大的压力，导致他们的学习动力下降，对学习失去了兴趣和热情。
三是身心健康问题突出。
由于长期的亲情缺失和孤独感，留守生容易出现心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。
他们由于缺乏父母的引导和关注，而容易形成不良习惯，如沉迷于电子游戏、网络等。
同时，由于留守生在生活上的自理能力较弱，面临更多的生活和健康问题。
针对农村“留守生”的学习生活状况，我们需要采取一系列的措施来帮助他们。
首先，政府需加大对农村教育的投入，提高农村地区教育的质量和水平，增加优质教育资源的供给。
此外，学校和教师需要关注留守生的特殊需求，制定有针对性的教学计划和方法，提供更多的集体活动和社交机会，增强他们的学习动力和社交能力。
最后，社会各界也需要关注农村留守生的问题，参与到解决留守生问题的活动中来。
社会组织可以开展志愿者活动，为留守生提供额外的辅导和关怀；媒体可以加强对留守生问题的关注，提高社会对留守生问题的认知度。
总之，农村“留守生”面临着较差的学习条件、学习动力不足和身心健康问题突出等挑战。
为了帮助他们获得更好的学习生活，政府、学校、教师、父母和社会各界应当共同努力，提供更好的教育资源、关爱和支持，让他们能够顺利成长。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题如今，留守学生的教育问题越来越受人们的关注。
留守学生是指因为父母外出打工而无法和父母同住，而留在农村或者家乡的孩子。
这些留守学生面临着许多教育上的困境，包括学习压力、缺乏监督和关爱等。
留守学生的学习压力较大。
由于父母不在身边，他们往往要独自面对学习上的困难。
他们没有人可以咨询和指导，导致学习效果不佳。
他们还要承担家务劳动和照顾亲人的责任，时间有限，无法充分投入学习。
这使得留守学生往往在学习成绩上落后于其他同学，给他们的未来带来了不确定性。
留守学生缺乏监督和关爱。
由于父母的不在身边，留守学生的生活往往缺乏家长的监督和关爱。
他们自己管理自己的时间和行为，容易受到诱惑和干扰。
许多留守学生沉迷于网络游戏、手机和电视，导致他们不能专注于学习。
他们的精神需求也得不到满足，无法与家人分享喜怒哀乐，导致心理上的孤独感和失落感。
针对留守学生的教育问题，社会和家庭需要共同努力。
政府应该加大对农村教育的投入，提高留守学生的学习条件。
政府可以修建更多的学校和教育设施，提供优质的教育资源。
建立留守学生家庭的经济扶贫计划，减轻家庭的经济负担，使父母可以在家乡找到工作，与孩子团聚。
学校应该加强对留守学生的关心和教育。
学校可以建立专门的辅导机构，提供学习指导和心理咨询。
学校也可以组织各种农村活动，增加学生的交流和团结，减少留守学生的心理压力。
家庭也需要承担起对留守学生的责任。
父母可以利用周末和假期回家，与孩子共同学习和生活。
他们可以培养孩子的独立能力和思考能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的困难。
父母还应该关注孩子的心理健康，定期和他们交流，让他们感受到家庭的温暖和关爱。
留守学生的教育问题是一个复杂的社会问题。
政府、学校和家庭都需要共同努力，提供更好的教育环境和关爱。
只有这样，留守学生才能享受到公平的教育，实现自己的人生价值。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题随着中国城市化的快速发展，留守学生问题逐渐引起了人们的广泛关注。
留守学生是指因为父母外出打工或其他原因，无法与父母一起生活，从而长期寄宿在学校或亲戚家中的学生。
他们因为缺乏家庭的关怀和监督，面临着许多教育问题。
留守学生面临的最大问题是情感上的空虚和孤独感。
由于父母长时间不在身边，留守学生往往缺乏家庭的温暖和关爱，容易感到孤立和失落。
这种情感上的空虚可能导致留守学生情绪不稳定，影响他们的学习和生活质量。
留守学生的学习环境不稳定，缺乏监督和引导。
由于父母不在身边，留守学生在学习上往往缺乏足够的监督和引导。
他们可能没有人监督他们的学习进度和作业完成情况，容易懈怠和拖延，导致学习成绩下降。
留守学生的身心健康问题也需要关注。
长期的离家寄宿生活，缺乏亲人的关爱，容易导致留守学生产生焦虑、抑郁等心理问题。
由于缺乏户外活动和运动的机会，留守学生身体健康也面临挑战。
他们可能饮食不均衡，缺乏运动，容易导致肥胖和其他健康问题。
要解决留守学生的教育问题，需要全社会的共同努力。
学校应设立专门的留守学生关爱机构，提供心理辅导和关爱活动。
学校可以组织课余活动、心理辅导讲座等，为留守学生提供情感上的支持和引导。
政府应加强对留守学生的关注和支持。
政府可以加大投入，建设更多的留守学生学校和寄宿设施，提高他们的学习和生活条件。
政府还可以出台相关政策，鼓励父母与孩子保持有效的沟通和联系，减少他们在工作上的压力，为他们提供更多的时间陪伴孩子。
家庭也应承担起责任，加强和孩子的沟通和关爱。
父母可以利用周末和假期的时间回家陪伴孩子，和他们共度家庭时光。
父母应给予孩子足够的关爱和支持，在学习和生活上给予他们适当的帮助和指导。
留守学生的教育问题是一个复杂而严峻的挑战。
为了解决这个问题，我们需要学校、政府和家庭共同努力，关心留守学生的情感需求，提供更好的学习和生活环境，引导他们健康成长。
只有付出更多的关注和努力，才能让每一个留守学生都能够享有公平而完整的教育。
浅谈普通高中留守学生教育中存在的问题及对策
浅谈普通高中留守学生教育中存在的问题及对策作者：练小刚来源：《读写算》2019年第24期摘要随着我国社会经济发展方式的不断转型，留守学生已经成为一个普遍的社会现象。
普通高中留守学生由于学习内容难度、学习压力的增加，使他们的生活、学习、情感等方面存在着一定的困难和问题。
本文将重点探讨普通高中留守学生教育中存在的问题及其产生的原因，探讨如何帮助普通高中留守学生建立良好的家庭、社会关系，促进他们良好的社会性情感、亲社会行为、道德感的发展，为他们以后的发展奠定良好的基础。
关键词留守学生;教育问题;对策中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0116-01普通高中留守学生是一个特殊群体，自身由于各种原因存在许多问题，这些问题亟待解决。
许多地方政府提出了相应的办法，但效果并不樂观。
解决留守儿童的诸多问题需要社会、学校、家庭通力协调，以此来改善留守儿童学习成长的环境，给予他们更多的关爱和帮助，从而使他们健康成长。
一、普通高中留守学生存在的问题（一）亲子交往方面。
美国著名社会心理学家埃利奥特·阿伦森说过：“人是一个社会性的动物”。
人的社会性是在与他人交往的过程中逐渐形成的，而人的社会性形成的第一个阶段就是家庭阶段，其中最主要的就是亲子交往。
在日常生活中，父母总是在自觉或不自觉的向子女传授着多方面的社会知识，包括道德准则、行为习惯和交往技能等，并在其中给予孩子大量的帮助、指导、纠正。
但普通高中留守学生却恰恰失去了这样的机会，他们的父母常年在外，只有逢年过节才可以和他们团聚，缺少了父母的指导与纠正，这会让他们在日积月累中养成坏习惯，甚至产生不法行为，给他们人生规划和日后的发展造成不利影响。
（二）个性发展方面。
“人的自我意识是通过与外界交流而产生的”。
许多留守学生的性格属于内向型和极端型，这其中在很大程度上是受家庭环境影响的。
留守学生由于缺乏父母的关爱、注意，很少有机会能和父母交流，在遇到困难或问题需要有人指导时，父母却不在身边，而其他监护人又往往疏于观察，这样很容易导致一部分孩子养成内向孤僻的性格特点;还有一部分由于缺乏有效管束而使他们任意放纵，走向极端，变得锋芒必露，甚至富有攻击性和暴力倾向。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题近年来，随着城市化进程的加快，农村地区的人口逐渐流向城市，留守儿童和留守学生的数字也逐渐增加。
留守学生的教育问题已经成为一个社会难题，引起广泛关注。
留守学生之所以成为社会难题，是因为他们的课余时间和学习环境受到限制。
留守学生大部分时间都处于单一的家庭环境中，缺乏与人交往和交流的机会。
同时，学习和生活的均衡也往往难以实现，缺少家长的照顾和引导。
因此，留守学生的身心健康、智力发展和性格塑造都面临着巨大的挑战。
留守学生的教育问题主要集中在以下几个方面：一是思想教育。
留守学生由于缺乏亲情关爱，常常感到孤独和失落。
因此，在思想教育中，要注重加强对留守学生的心理疏导和关爱，帮助他们建立健康的人际关系和自信心，发现自己的优点和潜能，并通过互动交流而获得真正的快乐。
二是学科教育。
留守学生的父母可能没有高学历和职业技能，对孩子的学习教育缺乏指导和支持。
此外，留守学生家庭条件相对较差，缺乏较好的学习环境和资源，对学习的兴趣和动力也往往不高。
因此，学科教育中，要重点关注留守学生的基础知识及能力培养，加大家庭教育指导和学校辅导力度，通过提高教师的专业水平和教学方法，鼓励留守学生的创造性和创新精神，提高他们的学习能力和兴趣。
三是文化教育。
留守学生由于长时间处于家庭环境中，缺乏与社会的接触和互动，文化知识面相对较窄，文化水平普遍比城市学生低。
在文化教育中，应注重扩大留守学生的视野，培养他们的文化兴趣和文化素养，开创国学、民族文化、科技文化等多元化的学习体验，让留守学生了解中国传统文化和先进科技文化，感受文化的魅力和深度。
四是综合素质教育。
留守学生在学校生活中比较单调，没有广泛的交往和参与体验。
而综合素质教育是一种非常重要的教育模式，强调树立正确的人生观和价值观，培养学生的多方面智力和能力，同时提高学生的身体素质和心理素质。
在综合素质教育中，应为留守学生提供充足的机会，让他们参与各种体育活动和文艺活动，以充实课余生活，同时通过开展各种志愿者活动等，拓展留守学生的普世价值观和社会责任感。
关于加强离异、留守、孤儿学生管理的建议
关于加强离异、留守、孤儿学生管理的建议
1. 提高学校心理健康教育的力度，开设相关课程，帮助离异、留守、孤儿学生排解心理困扰，增强心理适应能力。
2. 建立健全离异、留守、孤儿学生档案，并配备专职工作人员负责管理，了解学生的家庭背景和需求情况，及时采取相应措施。
3. 配置专门辅导员，为离异、留守、孤儿学生提供个别辅导，帮助他们解决学习、生活中遇到的问题。
4. 建立离异、留守、孤儿学生互助小组，组织各种形式的集体活动，增进他们之间的交流与合作，培养他们的人际交往能力。
5. 加强对离异、留守、孤儿学生的教育引导，帮助他们树立正确的价值观和人生态度，培养积极向上的心态。
6. 配备更多的家庭教育专家和社区工作人员，提供家庭教育咨询和扶持，帮助家长理解并正确对待离异、留守、孤儿学生的特殊需求。
7. 加强与相关社会机构的合作，建立社会资源库，为离异、留守、孤儿学生提供更多的帮助和支持。
8. 建立完善的学校联动机制，提高对离异、留守、孤儿学生的跨部门协作能力，做到信息共享、资源共享，共同为他们提供全方位的保障和服务。
高中留守学生谈话记录
谈心活动是保持老师先进性教育活动分析评议阶段的重要环节。
高中留守学生的谈话记录有什么谈话记录应该怎么写高中留守学生谈话记录篇一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的`根底。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我知道我的话对他有所触动)师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好似接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
高中留守学生谈话记录篇二：改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊生：可以。
师：可以是什么程度啊生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真快乐，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊!其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!生：好的。
您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多快乐了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题留守学生是指父母长期在外地工作，而留守在家乡的孩子。
他们和其他孩子一样有接受教育的权利，但由于特殊的家庭情况，留守学生的教育问题也变得日益突出。
留守学生容易面临心理问题。
由于长期与父母分离，留守学生常常感到孤独、无助和焦虑。
他们缺乏家庭的温暖和关爱，容易产生自卑情绪，甚至可能出现抑郁和逃学的问题。
心理问题的存在会影响留守学生的学习态度和学习成绩，限制他们的全面发展。
留守学生面临的教育资源不足。
由于留守学生所在地的经济水平较低，往往缺乏良好的学校、教学设施和师资力量。
在许多农村地区，留守学生只能在条件简陋的教室里上课，缺少一些基本的学习环境。
由于经济支持有限，留守学生的教育费用往往难以支付，他们无法享受到更好的教育资源。
这导致留守学生的学习条件和发展机会有限，与城市孩子相比存在明显的差距。
留守学生面临的教育乏味问题。
由于父母长期不在身边，父母对于留守学生的教育关注和引导不足。
他们往往只关注于学生的成绩，而忽视对学生的培养和引导。
留守学生的学习变得枯燥乏味，缺乏学习动力，容易产生学习厌倦情绪，从而影响学业发展。
留守学生需要更加关注他们的身心健康。
教育系统应该对留守学生的健康问题给予关注，积极开展心理健康教育，提供适当的心理咨询和辅导。
学校和社会应该为留守学生提供更多的文体活动和社交机会，帮助他们建立良好的人际关系，发展自己的兴趣爱好。
针对留守学生的教育问题，我们应该采取一系列的措施来改善他们的境况。
教育部门应该加大对农村地区教育的投入，提供更好的学校、教学设施和师资力量。
学校应该加强对留守学生的关怀和引导，注重他们的身心健康发展，提供多样化的教育课程。
家庭和社会也应该加强对留守学生的关注和帮助，提供更多的陪伴和支持。
留守学生的教育问题不仅仅是一个家庭问题，也是一个社会问题。
我们应该共同努力，为留守学生提供良好的教育环境和更多的关心，让他们能够享受到平等的教育权利，实现自己的人生价值。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题随着中国的经济发展和城市化进程的加快，农民工流动人口数量也逐渐增加。
由于经济条件和其他原因，他们不得不把孩子留在农村老家，而自己到城市打工。
这就导致了大量的留守学生问题。
留守学生是指他们的父母或监护人不在身边，在城市打工，留在乡村或小城市的孩子。
他们无法得到父母的亲自照顾和教育。
在这种环境下，留守学生面临着许多教育问题。
留守学生缺乏父母的陪伴和关爱。
父母不在身边，孩子们不能得到他们的照顾和关心。
这导致了情感上的空虚和孤独感，使孩子们容易受到外界的负面影响。
留守学生缺乏良好的学习环境和资源。
乡村地区的学校往往设备简陋，教育资源有限。
由于缺乏教育的支持和激励，留守学生在学习上可能面临困难。
由于缺乏父母的监督和指导，他们往往缺乏自觉性和学习动力。
留守学生缺乏心理健康支持。
独自面对困境和压力，留守学生可能出现心理问题，如抑郁、焦虑等。
缺乏专业的心理咨询和支持，这些问题可能会严重影响他们的学习和生活。
针对留守学生的教育问题，我们需要采取一系列的措施来解决。
政府应该加大对农村教育的投入和改善。
提供更好的教育设施和资源，改善农村教育的基础设施和师资力量，提高农村教育的质量。
学校和社会应该加强对留守学生的关注和支持。
学校可以设立特殊的留守学生班级或学校，为他们提供更专门的教育服务。
社会可以组织各种形式的活动和培训，给予留守学生更多的关心和帮助。
家长应该尽可能多地回家与孩子共度假期，并积极参与孩子的教育。
他们可以利用网络和现代通信技术与孩子保持联系，关心他们的学习和生活情况。
专业的心理咨询和支持也是十分重要的。
学校和社会应该提供心理咨询服务，帮助留守学生解决心理困扰，提高他们的心理健康水平。
留守学生教育问题是一个亟待解决的社会问题。
我们需要全社会的共同努力来改善他们的教育环境和生活条件，确保他们能够获得良好的教育和成长。
只有这样，我们才能使留守学生走出困境，实现自己的人生价值。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题留守学生是指在城市工作的父母将孩子留在农村家中，由乡村亲戚或祖辈照看，而父母在城市追求工作的一种现象。
由于父母长时间不在身边，留守学生面临着许多教育问题。
本文将从学习环境、教育资源、心理健康和家庭辅导等方面对留守学生的教育问题进行讨论。
学习环境对留守学生的影响非常明显。
乡村的学校条件相对较差，教学设备和师资力量都不如城市的学校。
留守学生在学习上面临着缺乏良好的学习环境和资源的问题。
而在城市中，学校的教学条件相对较好，有更多的学习资源和先进的教育设备，能够为学生提供更好的学习环境。
由于学习环境的差异造成了留守学生和城市学生的学习差距。
教育资源也是留守学生面临的一大问题。
城市的教育资源相对丰富，包括学校、图书馆、辅导机构等等，能够为学生提供更多的学习机会和渠道。
而在农村地区，教育资源相对匮乏，学生接触到的知识和信息相对较少。
留守学生往往无法享受到城市学生同样的优质教育资源，这也导致了他们的学习水平相对较低。
心理健康问题也是留守学生面临的重要教育问题。
长期与父母分离会给留守学生带来很大的心理压力。
留守学生对父母的思念和各种情感上的需求无法得到满足，长期的孤独和无助会导致他们出现焦虑、抑郁等心理问题。
这些心理问题会对学生的学习成绩和发展产生负面影响，甚至导致逆反心理和行为问题。
家庭辅导的缺失也是留守学生的教育问题之一。
由于乡村的教育条件有限，很多留守学生只能依靠乡村的亲戚或祖辈进行学习辅导。
他们往往缺乏系统和专业的教育指导，无法得到良好的学习引导和辅导。
父母的缺席也导致留守学生得不到及时的家庭辅导，无法解决学习中遇到的问题和困难。
针对留守学生教育问题，政府、学校和社会都应该采取相应措施来加以解决。
提高乡村教育的质量，增加学校的教学设备和改善师资力量，提供更好的学习环境和资源。
政府可以加大对乡村教育的投入，提供更多的教育经费和支持，加强对留守学生的心理健康教育和辅导。
可以建立多元化的培训机构和教育服务平台，为留守学生提供更好的学习指导和辅导。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题近年来，随着农村人口外流的加剧，留守学生问题日益突出。
留守学生是指由于父母长期在外务工，孩子无法与父母同住，而留在农村或县城的学生。
留守学生的教育问题备受关注，需要全社会共同努力解决。
留守学生的教育资源短缺是一个严重问题。
由于农村地区的基础教育条件相对较差，教育资源有限，留守学生往往无法享受到优质的教育资源。
这使得他们的学习水平较低，无法与城市学生竞争。
农村学校的教育师资力量薄弱，教学质量难以保证。
而且农村学校往往缺乏先进的教育设施和教学手段，无法提供丰富多样的教学内容，限制了留守学生的发展。
留守学生的心理健康问题亟待解决。
由于与父母长期分离，留守学生容易感到孤独和无助。
他们缺乏家庭的温暖和关怀，心理上容易出现问题。
有的留守学生容易产生逆反心理，沉迷于网络和游戏，无法专心学习。
有的留守学生因为缺乏安全感和归属感，容易陷入自卑和抑郁的情绪中。
我们应该重视留守学生的心理健康，加强心理辅导和关爱。
留守学生缺乏家庭教育的缺失。
由于父母长期分离，孩子无法得到父母的关爱和教育，容易形成不良习惯和价值观。
有的留守学生缺乏自律意识，无法管理自己的时间和行为；有的留守学生容易迷失方向，没有正确的人生目标和规划。
我们要加强留守学生的家庭教育，提供父母的引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
解决留守学生的教育问题需要多方合作。
政府部门应该加大对农村教育的投入，改善农村学校的条件和教学质量。
学校应该提供更多的教育资源和关怀，为留守学生提供更好的学习环境和机会。
社会组织和爱心人士也应该积极参与，为留守学生提供关爱和资源支持。
家长要重视对孩子的教育和陪伴，关注他们的发展和成长。
只有全社会共同努力，才能解决留守学生的教育问题。
留守学生的教育问题是一个复杂而严重的社会问题。
解决这个问题需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力。
我们应该关注留守学生的教育资源短缺、心理健康问题和家庭教育的缺失，为他们提供更好的学习环境和关爱。
实中留守学生谈心制度范本
实中留守学生谈心制度范本实施中留守学生谈心制度，是为了关注中留守学生的成长和发展，促进他们身心健康的全面发展。
中留守学生谈心制度的推行，能够解决中留守学生在成长过程中面临的许多问题，如心理问题、学业问题、人际关系问题等。
为了更好地实施中留守学生谈心制度，下面将为大家提供一个范本，以解决中留守学生问题为核心，内容包括谈心的目的、方式、注意事项等。
一、目的中留守学生谈心制度的目的是关注中留守学生的成长和发展，了解他们在学习和生活中的困难和问题，积极引导他们正确面对困难和解决问题，促进他们全面发展，提高他们的学习成绩和生活质量。
二、方式1. 互动交流：通过与中留守学生进行面对面的交流和对话，了解他们的思想、感受和困惑，例如通过定期进行班级会议、个别访谈等方式。
2. 倾听倾诉：给予中留守学生足够的时间和空间，鼓励他们充分表达自己的意见和感受，理解他们的心理需求和情感诉求。
3. 问题解决：根据中留守学生的问题和困难，提供相应的帮助和支持，为他们提供咨询、引导和解决方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩和生活质量。
4. 反馈建议：根据中留守学生谈心的结果，及时给予中留守学生反馈和建议，帮助他们理清思路，明确目标，促进他们健康成长。
三、注意事项1. 保密和尊重：要保证中留守学生的谈心信息的保密性，确保中留守学生的权益不受侵犯，让他们感受到安全和被尊重的氛围。
2. 理解和倾听：做好倾听者的角色，用心倾听中留守学生的问题和困惑，理解他们的需求和诉求，为他们提供适时的帮助和支持。
3. 温暖和关怀：用温暖、友善和关爱的语言对待中留守学生，让他们感受到来自学校的温暖和关怀，增强他们的安全感和归属感。
4. 引导和反思：帮助中留守学生思考问题的原因和解决方法，引导他们找到合适的解决方案，培养他们的自主解决问题的能力。
5. 联系家长：与中留守学生的家长保持联系，了解家庭情况和学习进展，给予家长相关建议和支持，共同关注中留守学生的成长和发展。
谈留守学生的教育问题
谈留守学生的教育问题近年来，随着农村劳动力向城市转移和经济发展，中国的留守学生问题也逐渐受到重视。
留守学生是指由于父母外出务工或其他原因，长期独自留在农村的学生。
他们面临的教育问题独特且复杂，需要社会各界共同关注和努力解决。
留守学生的教育资源匮乏是一个普遍存在的问题。
由于农村教育基础薄弱，留守学生所在的学校往往条件有限，教育设施简陋，师资力量不足，教学质量无法保障。
许多农村学校没有足够的教材、图书馆和科学实验室，往往不能满足留守学生的学习需求。
与城市学生相比，留守学生在学校接受的教育机会明显不足，容易产生学习差距和心理问题。
留守学生的精神和心理健康问题也需要重视。
父母长期离家工作，留守学生面临的孤独感和家庭关爱的缺失常常给他们的心理健康带来负面影响。
他们可能感到孤独、焦虑和无助，甚至产生抑郁和自卑的情绪。
而农村学校往往缺乏心理教育和咨询服务，无法及时帮助留守学生解决心理问题。
精神和心理健康问题对于留守学生的学习和成长具有重要的影响，需要提供适当的支持和援助。
留守学生还面临着教育机会不均和社会融入困难的问题。
由于父母无法经常回家，留守学生在生活上缺乏必要的照料和关爱，往往忽视了培养他们自主学习和生活能力的机会。
与此由于长期与家人分离，留守学生的人际交往能力较差，很难与同学和老师建立良好的关系，加之常常要面对城乡差异和歧视，难以融入社会。
这种教育机会不均和社会融入困难的问题势必影响留守学生的学习动力和发展潜力。
针对留守学生的教育问题，我们应该采取一系列措施。
政府应当加大对农村教育的投入，提升农村学校的教育质量和教育资源。
加强师资培养，提供先进的教育设施和学习资源，建设更多的图书馆、实验室和多功能活动室，为留守学生提供更好的学习环境和资源。
注重农村学校的心理辅导工作，培养专业的心理教师，建立健全的心理咨询机制，及时帮助留守学生解决心理问题。
学校和家庭应共同关心和关爱留守学生，为他们提供更多的支持和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察 ， 细心开 导 ， 加 强对 他们 心理 问题 、 行 为 问 题 以 及 安 全 意
识 的教 育 。 树 立 他 们 对 生 活 的 乐 观 态 度 和对 学 习 的 兴 趣 ． 培 养 个人 的爱好 ， 让他们不 会感到孤单 和失 落。但是 ， 这 只 是 治 标 不 治 本 的 办 法 。最 根 本 的 办 法 还 是 需 要 政 府 在 农 民工 就 近 就
三、 心理健康 问题
由 于 高 中生 处 在 青 春 期 成 长 的最 关 键 期 ．因 此 很 多 心 理
高 中 留பைடு நூலகம்守 学 生 的 问 题 主要 体 现 在 以下 几 个 方 面 ：
一
问题 都 会 在 他 们 身 上 出 现 。在 学 生 之 间 的 相 处 中 。 很 容 易 出 现 攀 比， 在穿着 上 、 吃穿 上 、 使用 的物 品上 ， 都 容易 出现 攀 比 ， 于 是 便会产 生好逸 恶劳 、 精 神空 虚等 情况 ， 由于远 离父 母 。 班 主
戈嘏知 右
教 育 教 学 １
谈 高 中留守 学生 的教 育 问题
邱 志 坚
贵州 遵 义 ５ ６ ４ ２ ０ ｏ ） 【 摘 要】 高 中留 守 学 生 的教 育 问题 已经 成 为 了社 会 关 注的 重 要 问题 ， 高 中 留 守 学生 在 安 全 、 心理、 行 为等方面都处于成长期 ． 需 要 家长 的 正确 引 导 ， 但 是 由于 长期 与 家 长分 离 ， 因此 ， 学 校教 育便 成 了重 中之 重 ， 解 决 高 中 留 守 学 生 的教 育 ｒ ＊ － ｉ 题。 需要 政 府 、 学校 、 家庭
人 将 目光 都 放 到 了 留 守 小 学 生 和 初 中生 身 上 ，认 为 高 中生 年 龄 比较 大 ， 不需要投 入太多 ， 这 是 非 常 大 的误 区 。 事实 上 ， 高 中
生 的成长正经 历人 生观 、 世界 观 、 价 值观 最重要 的 阶段 ． 他 们
缺 少 独 立 思 考 的能 力 ， 做事 容易感 情用 事 ， 一旦 放任 不管 ， 便 会 出现 严 重 的 社 会 问题 。
惯， 便 很难纠 正 ， 最 后 影 响 的 就 是 他 们 自己 的生 活 和 未 来 。 对 于 那 些 比较 听 话 的学 生 。 也 容 易 成 为 这 些 学 生 欺 负 的对 象 。 女 生 甚 至 还 可 能 成 为 被 侵 害 的 对 象 。很 多 高 中 留 守 学 生 的 违 规 违 纪 行 为 都 是 从 一 点 一 滴 的 失 范 行 为 开 始 的 ． 因 此 需 要 学 校 和 老 师 加 大 对 这 部 分 学 生 的 关 注 和 引 导 。在 他 们 还 没 有 养 成 坏 习惯 之 前 ， 在 行为 和思想 上加 以引 导 ， 防止 他们 以后 辍学 、 流入社会甚 至危害社会 。 成为社会 的不稳定 因素。
而 且 他 们 在 面 对 社 会 上 的 诱 惑 时 还 缺 乏 自制 力 ， 早恋 、 焦虑 、
高度关注 。 在现在 的教育体制下 ， 由 于短 期 内 无 法 直 接 解 决 学 生 的 留守 问 题 ，我 们 可 以从 学 校 教 育 方 面 做 好 高 中 留 守 学 生
的 教 育 问题 。 班 主 任 和 科 任 老 师在 学 生 的行 为 、 心 理 上 要 认 真
任 又 无 法 及 时 关 注 到 每 个 人 ，就 容 易 在 高 中 留守 学 生 心 中 产 生 一 种 失 落 感 及 挫 败 感 。而 内 向 的 学 生 在 遇 到 心 理 问 题 时 更 容 易出现走极端 等现象 ， 如 果心理长期 处于这种 状态 ， 就 会 出 现 幻想症 、 自闭 症 甚 至 精 神 疾 病 。
因 此 。 高 中 留 守 学 生 的 教 育 问 题 需 要 引 起 我 们 全 社 会 的
、
成长 问题
高 中生的年龄 大多处在 ｌ ４ —１ ９之 间 ，正 处 于 青 春 期 ， 会 遭 遇青 春 期 成 长 的 烦 恼 和焦 虑 。 升学、 就业、 创业 、 情 感 等 问 题 都 会 让 他 们 的 内 心 承 受 很 难 承 受 的 压 力 。 由 于 无 法 与 父母 直 接 面对 面 沟 通 ， 缺少 父母的关爱 ， 更 是 加 深 了 他 们 内心 的 忧 虑 和烦 躁 。除 此 之 外 ， 正 处 于 情 感 懵 懂 期 的 他 们 也 容 易 发 生 早 恋 陷 入 感 情 漩 涡 ，若 是 遇 到 情 感 困 惑 ，无 法 得 到 家 人 的 正 确 引 导， 便会 带来一系列 的问题 ： 成绩下 降 、 性 格 自 闭甚 至 走 极 端 。
以 及 全 社会 共 同 的努 力 。
（ 贵州 省 遵 义 市 凤 冈县 第 二 中 学 历 史组
【 关键词 】 农村高 中 留 守 学生
教 育 问题
切 实解决
【 中图分类号 ］ Ｇ６ ａ ０ ． ０
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １ ６ ７ １ — １ ２ ７ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ３ ０ — ０ １
缺 乏 自制 力 、 无 法 得 到 父 母 的 正 确 引导 。 这 些 都 会 使 高 中 留守
学生产生厌学 、 逃课 、 成绩下 降等问题 。 在学校里 ， 班 主 任 无 法
兼顾 到每个学 生 ， 无法 面面俱 到 。 因此 ， 更 无 法 兼 顾 到 留 守 高
中学 生 成 长 遇 到 的 问题 。
随 着 改 革 开 放 和 经 济 的 快 速 发 展 ，越 来 越 多 的农 民 迈 入 城 市 打 工 ，农 村 留守 儿 童 的 教 育 问 题 便 成 了 社 会 普 遍 关 注 的 热 点 。在 农 村 ， 留 守 学 生 几 乎 占到 了全 部 学 生 的 三 分 之 一 ． 如
此 庞 大 的人 群 ， 他 们 的 教 育 问 题 自然 要 引 起 关 注 。 但 是 ， 很 多