自创地校课程《家乡特产知多少》 2
小学语文《家乡特产知多少》教案
小学语文《家乡特产知多少》教案教案：小学语文《家乡特产知多少》教学目标：1.了解家乡的特产，并能够简单介绍家乡特产的特点和价值；2.培养学生对家乡特产的兴趣，增加对家乡的了解；3.培养学生积极参与团队合作和展示的能力。
教学重点：学习家乡特产的特点和价值，培养学生对家乡特产的感情。
教学准备：PPT课件、图片、家乡特产的样品或图片、小组活动的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示家乡特产的图片或样品，引导学生讨论，并激发学生对家乡的兴趣。
2.展示一段视频、图片或短文，介绍家乡的风土人情和特产，激发学生的好奇心，并引出本节课的主题。
二、知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT课件和图片，简单介绍家乡的特产，并突出家乡特产的特点和价值。
2.与学生共同探讨家乡特产的历史渊源、生产过程和文化内涵，培养学生对家乡特产的感情。
三、小组探究（25分钟）1.将学生分为小组，并给每个小组发放一份小组活动材料（包括家乡特产的图片、介绍和相关问题）。
2.要求学生在小组内分工合作，收集和查找家乡特产的相关资料，以便回答小组活动材料中的问题。
3.每个小组对自己收集到的资料进行整理和汇报，展示家乡特产的特点和价值，并回答其他小组的问题。
四、展示交流（15分钟）1.每个小组轮流进行展示，其他小组按照教师给出的评价标准对其展示进行评价，并提出自己的问题与意见。
2.教师适时给予肯定和建议，鼓励学生表达自己的观点和提出问题，促进学生之间的交流与合作。
五、总结归纳（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的内容，强调家乡特产的特点和价值，并鼓励学生对家乡特产多加关注。
2.提醒学生在日常生活中要保护和传承家乡特产的文化精神，以及加强对家乡特产的了解和研究。
六、拓展延伸（5分钟）教师给学生推荐一些相关的书籍、网站或景点，鼓励学生在课后自主学习和探究家乡特产的更多知识。
教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够对家乡特产有更深入的了解，也提高了学生的发现问题、解决问题和表达交流的能力。
家乡的特产知多少2 (自动保存的)
《家乡特产知多少》教案钟公庙中心小学金露一、教学目标：1．了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2．了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3．培养搜集资料，处理材料的能力。
二、教学重难点：教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
培养搜集资料，处理材料的能力课前准备：了解家乡的特产，最好能实物展示教学过程：（一）课前谈话，谈家乡特产1.金老师很高兴今天给我们30x班的学生上课，给大家带来了一份见面礼（实物展示）。
这可是我的家乡，姜山有名的特产——草莓。
谁想尝？很多同学都想吃，那就看你们的表现了。
2. 好，接下来轮到勇敢的你们来介绍下你们家乡的特产了3.教师板书，揭课题。
4.是的，这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。
（二）了解家乡的特产。
1）.特产送回家金老师听说我们班的同学课外知识非常渊博，想考考大家对于特产是不是特别了解？(1)看图猜产地。
（新疆的哈密瓜，北京烤鸭，海南的椰子，内蒙古的马奶酒，吉林的人参，浙江龙井等）⑵小结：我们班同学知道的可真多啊，可我们国家地大物博，远不止这些特产呢。
除了这些地方，你还知道哪些地方特产呢？（生自由说）(3)小结：谢谢知识渊博的你们，你瞧，全国各地的特产真是琳琅满目、各具特色啊。
（课件同时出示大部分特产）2）每个地方各具特色，特产形成和家乡的哪些因素密切相关呢？⑴建议你可以联系这张全国地图看看。
学生观察发现（例如：地理环境）（板书）⑵那海南的椰子为什么不种植到北方地区呢？说明是气候的因素（板书）⑶除了这些因素，还有经济条件有关系呢。
（4）所以我们知道了家乡的特产形成和当地的地理环境、气候条件、经济发展都有影响。
（三）、认识宁波的特产1．同学们，我们生活在宁波这个大城市,有些是土生土长的宁波人,有些已经把宁波当作了自己的第二故乡.出示宁波地图，那宁波有哪些特产呢？（学生说明具体地名和特产。
最新整理思想品德与社会三年级品德下册《家乡特产知多少》教案.docx
最新整理思想品德与社会教案三年级品德下册《家乡特产知多少》教案三年级品德下册《家乡特产知多少》教案教学目标：1、了解家乡有哪些特产，感受祖国的物产丰富。
2、通过了解杭州的特产，初步了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，激发对家乡的热爱。
一、了解家乡特产的含义（3分钟）1、最近马老师特别开心，因为我有几个外地的朋友给我快递寄来了一些好礼物，来，看看都是些什么——（PPT图片：葡萄干，酥饼，烤鸭）2、聪明的小朋友们，你能通过这些图片猜出我的这些朋友的家乡分别是在哪里吗？评价：你的课外知识可真丰富！我们大家要向你学习！3、请问你是怎么猜到的呀？小结：原来，这些东西都是那个地方特有的，而且品质特别好，受到很多人的喜爱而远近闻名，便成了——家乡特产（贴板书）。
二、交流家乡特产,感知祖国的物产丰富（15分钟）1、马老师知道，我们班30位小朋友，除了8位是杭州的，其他二十二位小朋友都来自祖国各地，有江西、福建、湖南、江苏、河南、安徽、宁夏等，有请这些小朋友给我们介绍他们家乡的特产！2、课前小朋友们已经收集了自己家乡的特产，我们先以小组为单位，在自己小组内轮流介绍，再小组代表汇报。
（组长定好，小组内汇报顺序固定顺时针或逆时针）（同学课前收集资料，实物，图片，宣传画，包装袋等各种形式。
准备好A3纸，四人小组，把各自特产贴上，组长汇报展示介绍。
）三、了解杭州特产，激发对家乡热爱的情感1、同学们，中国有句古话，叫“礼尚往来”。
朋友给我寄来了这么多礼物，我也应该回赠点什么吧。
可是，要买些什么好呢？今天这节课，我们就来聊聊家乡的特产，顺便把我的难题也帮忙解决了，好吗？2、视频寻找杭州特产。
播放杭州宣传片，找出杭州特产。
3、初识杭州特产我们班虽然只有八位小朋友是土生土长的杭州人，但是绝大多数同学都是生在杭州长在杭州，杭州是我们胡第二家乡，作为新杭州人，你知道我们杭州的特产是什么吗？它特别在哪里？生小组合作汇报介绍。
《家乡特产知多少》说课稿教案教学设计
《家乡特产知多少》说课稿教案教学设计一、教学目标1.让学生了解家乡的特产，增强对家乡文化的认识。
2.培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3.提高学生口语表达和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解家乡特产，掌握信息收集和整理的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入挖掘家乡特产背后的文化内涵。
三、教学准备1.课件：介绍家乡特产的图片、视频等资料。
2.学生分组：每组选定一个家乡特产，进行深入研究。
四、教学过程一、导入新课1.利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产。
2.提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？对这些特产有什么了解？”二、自主学习1.学生分组，每组选定一个家乡特产，进行深入研究。
2.各组根据选定特产，收集相关资料，整理成PPT或手抄报。
三、课堂交流1.各组展示研究成果，分享家乡特产的来历、特点、制作方法等。
2.其他组同学倾听，对展示内容进行评价，提出建议。
四、案例分析1.教师选取一组同学的成果进行详细分析，引导学生挖掘特产背后的文化内涵。
2.学生讨论：如何传承和发扬家乡特产文化？2.学生谈收获，表示要为家乡特产的传承和发展贡献自己的力量。
具体教学过程如下：第一环节：导入新课1.教师利用课件展示家乡特产的图片，如茶叶、陶瓷、工艺品等，引导学生关注家乡特产。
2.提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？对这些特产有什么了解？”第二环节：自主学习1.学生分组，每组选定一个家乡特产，如茶叶、陶瓷、工艺品等，进行深入研究。
2.各组根据选定特产，收集相关资料，整理成PPT或手抄报。
第三环节：课堂交流1.各组展示研究成果，分享家乡特产的来历、特点、制作方法等。
2.其他组同学倾听，对展示内容进行评价，提出建议。
第四环节：案例分析1.教师选取一组同学的成果进行详细分析，引导学生挖掘特产背后的文化内涵。
2.学生讨论：如何传承和发扬家乡特产文化？2.学生谈收获，表示要为家乡特产的传承和发展贡献自己的力量。
家乡特产知多少教学设计（初稿）
家乡特产知多少教学设计（初稿）第一篇：家乡特产知多少教学设计(初稿)《家乡特产知多少》教学设计(初稿)教学流程：（一）感受宁波美景，激发兴趣1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录象2、播放宣传片3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？是呀，这是我们的家乡在宁波。
宁波是个特别美的城市。
4、出示一些物品，你能叫出这些东西的名字吗？他们与我们的家乡有什么关系？（特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。
）5、揭示课题：家乡特产知多少我们的宁波不但风景优美，而且特产也很多。
6、你知道宁波的特产有哪些？我们宁波的小朋友对家乡的特产真的是如数家珍，如果我们想让别人也来分享家乡的特产，你有什么好办法呢？你觉得我们的展示厅需要什么？（柜台、讲解员）（二）布置特产展示会（1）布置柜台一、特产分类1、（把纸条贴在黑板上）看来宁波的特产实在有很多，让人眼花缭乱的，如果我们的特产展示厅把这些特产放在一起，可能会比较乱的，接下来，我们还是给这些特产分分类，那样我们的展示厅可能会更美观。
2、交流分类。
（特产可分为：海鲜、时令果品、工艺品、特色小吃）二、了解购买特产的地方1、在展示厅中我们还是要有实物，这样会直观、形象，你知道宁波什么地方能买到这些特产呢？2、交流，出示商场图片（宁波的升阳泰商场，鼓楼的土特产店、农大宁波土特产店这几个商场是专门买宁波特产的，同学们如果想吃更多的宁波特产就可以到那儿去买。
）（2）招募特产讲解员1、我们的特产展示厅有了实物，也需要专业的讲解员呀，我们的同学们有没有能力胜任讲解员的任务？2、大挑战：特产知识我们知道大家的声音很响亮，可见你们都很有信心，那么我们就来接受这项挑战，哪位同学答对了，还能得到“笑脸”呢。
题目：说说年糕的三种吃法。
宁波的海产品有哪些？（举三个或以上）被誉为“琼浆玉露”、“瑶池珍品”的是什么？宁波哪里的咸菜最有名？用宁波话说这句话：“弗吃奉化芋艿头，难闯三关六码头”。
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》版教案
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》版教案翠苑二小柴云红【设计思路】1、了解、认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，知道并能介绍家乡的特产是爱家乡的具体表现。
2、在设计《家乡特产知多少》时，对教材内容进行处理，首先把家乡的概念缩小，就定位在，让学生说一说杭州有哪些特产，让学生交流，为杭州拥有这么多的特产而感到骄傲。
接着（外地的学生）交流家乡的特产，实实在在让学生认识、了解自己的家乡。
同时让学生展示一些家乡的特产，激发学生对家乡的热爱之情。
然后向学生介绍祖国各地的一些有名的特产，让学生明白每个地方都有不同的特产，原因是每个地区的天气情况，地理环境都是有差别的，因此特产也是不同的。
最后用制作特产地图的形式让学生进一步了解各地的特产。
3、根据新课程提出的理念，让学生自主探索，主动学习。
因此在第二环节教学中，让学生上台介绍自己的特产，可以用实物介绍，也可以用图片介绍，也可以让学生自主品尝，给学生创设一个平台，让学生自己动脑动手；同时在参与的过程中达成了热爱家乡的情感目标，在鼓励学生尝试体验活动中，充分体现了研究性学习的理念，达成了对家乡特产的了解的认知目标。
【目标要求】1、了解家乡有哪些特产，感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的感情。
2、知道自己家乡的特产，能向别人介绍。
缩小家乡的概念，把爱家乡落实在行动上。
3、了解家乡的特产与自然环境，天气情况有密切的关系。
4、培养学生搜集材料、处理材料的能力。
【课前准备】1、让学生收集资料，了解家乡有哪些特产。
2、教师收集家乡的地图、一些特产、有关材料。
3、实物投影仪。
【教学过程】一、课件引入1、课件出示:欣赏一段春天的美景2、师：同学们,游玩结束时，游客准备买一些东西带回去，你能帮助他们，提一些建议吗?二、介绍杭州特产1、指名介绍杭州的特产:龙井茶看图片一闻茶香尝茶味说感受王星记扇子:（图片展示）,说历史张小泉剪刀、西湖藕粉、杭州丝绸等由学生介绍。
2、小结：杭州的特产真多呀！（播放课件）这些特产给杭州带来了许多美誉，是杭州的骄傲。
一家乡特产知多少(课件)六年级上册综合实践活动
2. 家乡特产的种类
特产二：红枣
红枣是我们家乡的另一种特产，它是一种营养 丰富的水果。红枣有着甜美的味道和柔软的质 地，被誉为“天然的糖果”。它富含维生素C 、钙、铁等营养物质，对增强免疫力、补血、 滋养肌肤等有很好的功效。我们家乡的红枣种 植面积广，品质优良，深受人们喜爱。
2. 家乡特产的种类
第二单元 家乡的特产 一、家乡特产知多少
目录 CONTENT
1 1. 家乡特产的定义 2 2. 家乡特产的种类 3 3. 家乡特产的制作工艺 4 4. 家乡特产的推广和保护
1. 家乡特产的定义
1. 家乡特产的定义
家乡特产的概念
家乡特产的重要性
家乡特产的特点
1. 家乡特产的定义
家乡特产的概念
家乡特产是指某个地区独特的农产品、手工艺 品或其他特殊商品，以其独特的品质、产地和 加工工艺而闻名于世。它们代表着家乡的独特 文化和地方特色。
2. 家乡特产的种类
2. 家乡特产的种类
特产一：莲子
特产二：红枣
特产三：茶叶
2. 家乡特产的种类
特产一：莲子
莲子是我们家乡的一种特产，它生长在清澈的 湖泊和河流中。莲子有着圆润的外形和鲜美的 味道，是一种非常受欢迎的食材。它富含蛋白 质、维生素和矿物质，对身体健康非常有益。 我们家乡的莲子经常被用来制作各种美食，如 莲子糕、莲子汤等。
家乡特产的制作工艺通常包括多个步骤和流程。 每个步骤都需要严格控制时间、温度、湿度等因 素。例如，某些特产的制作需要进行发酵、蒸煮 、烘焙等过程，而每个过程的时间和温度都需要 根据特产的特点来进行调控。制作工艺的步骤和 流程对特产的品质和口感有着重要的影响，需要 经验丰富的制作人员进行掌控。 以上是家乡特产的制作工艺章节的三个要点，分 别介绍了传统工艺的保留与创新、原材料的选择 和处理以及制作工艺的步骤和流程。这些要点能 够帮助读者更好地了解家乡特产的制作过程，并 且具备实操性，可供读者参考和学习。
《家乡特产知多少》说课稿
《家乡特产知多少》说课稿《家乡特产知多少》说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《家乡特产知多少》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《家乡特产知多少》说课稿篇1一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。
特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。
因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。
本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。
全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。
本课的教学目标是：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集和处理材料的能力。
教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。
教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。
二、说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。
在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。
在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。
在卖特产、尝特产、赞特产的'生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。
在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
三、说教法l、用语言创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。
课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。
2.3家乡特产知多少第2课时（第2课时）
f.内蒙古土质肥沃，降水充裕，牧草种类繁多，是我国畜牧业的生产基地。内蒙古的风干牛肉干风靡全国。
交流平台
1.以组为单位，搜集各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
2.选择你最喜欢的某一特产，用绘画、写信或网上交流的形式，向同学、亲友等介绍家乡的特产。
总结全文，整体掌握。
1.
a.我爱家乡的
b.家乡特产知多少
3.假如你来管理家乡的一方土地，你怎样宣传家乡的特产？怎样树立某特产的品牌？
生：种植和生产无污染的农产品，保证食品的安全、绿色、健康。
生：对，要使用清洁的有机肥，不使用化学肥料和农药。
生：请明星拍广告，宣传优质产品，树立品牌意识。
生：为特产设计包装、农产品网页。
读中感悟
讨论、合作更好的理解课文内容。
由问题，引发思维。引学生注意力，引发学生的学习兴趣，调动积极向，加深学生对课本的理解。
巩固提升
请同学们夸一夸自己家乡的特产，选择一种特产，为它设计一条广告语。
发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。
课堂小结
我们家乡有这么多值得赞誉的特产，为我们的家乡做出了卓越的贡献。让我们为家乡的特产而喝彩，为生活在这个美丽的家乡而自豪。
具有大规模发展新型现代橡胶产业的基础条件。
b.思考：为什么泰州市能成为重要的商品粮生产基地？
江苏省泰州市泰州市地势平坦、土壤肥沃、水资源丰富、河网密布，生态环境优越，适合大面积发展种植业。
说一说你还知道哪些特产的形成与家乡气候、经济发展有关系？
c.沿海地区适合鱼、虾、蟹的生长，台湾大鹏湾盛产花蟹。
d.福建省武夷山有着得天独厚的地理环境和优良的生态环境，盛产铁观音茶。
五年级综合活动实践教案-家乡特产知多少 全国通用
课题名称《家乡特产知多少》选题背景分析:特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。
因此，家乡本溪特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。
本课不仅要使学生知道本溪特产，知道特产与我们家乡自然环境、经济发展有着密切联系，还要让学生会向别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。
活动目的：1、通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。
2、提高学生对各种知识的综合运用，加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合，提高综合实践能力。
3、引导学生进行活动拓展。
运用各种不同的方式方法展示小组活动成果。
活动重难点：通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。
活动过程及指导策略：环节一：直入课题设计意图：整体感知家乡，激发热爱自己家乡的热情，为后续活动创设情境。
教师活动：本溪，辽东圣地，这里山青水秀，风光绮丽、人杰地灵。
本溪特产更是以其品种丰富、风味独特而远近闻名。
今天，就让我们一起走进本溪特产，共同品味家乡特产。
学生活动：欣赏感受。
时间分配：三分钟环节二：介绍特产设计意图：让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，整合教材。
让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。
在活动中，学习知识，激发爱家乡的情感。
通过学生广泛收集家乡特产的资料,介绍家乡特产，锻炼学生收集和处理信息的能力，语言表达能力，增强合作交流的意识、探索的精神。
教师活动：1、请同学们观看视频“中国本溪”。
2、师：课前，老师要求同学们自由组成合作小组，选择一两种自己喜爱的家乡特产进行调查研究，开展一次综合实践活动，大家准备得怎么样？学生活动：（各小组举牌，分别介绍研究的内容。
）第一类：矿物特产：矿石、钢铁、辽砚第二类：农林特产：家乡美食特产品鉴会a.农产品特产：大米小米b.坚果特产：榛子、松子c.山野菜特产：刺龙芽、薇菜、婆婆丁、蕨菜、猴子腿、大叶芹、猫爪子、苋菜、大耳猫、刺五加等d.食用菌特产：木耳大腿蘑、滑子菇、松子蘑、榛蘑、灰蘑等。
家乡特产知多少教案
学科
综合实践
课题
家乡特产知多少
年 级
四年级
参与教师
全体综合教师
课型
新授课
主备人
教
学
详
案
教
学
详
案
教学目标：
1.感受家乡的特产丰富，激发学生热爱家乡的感情。
2.了解家乡的特产有哪些，知道这些特产的来历和特点。
3.尝试用不同的方法调查了解家乡物产，体验搜集、处理资料的过程。
教学重点：
通过上网查阅资料、询问长辈或到特产超市看一看等方式对家乡的特产进行调查，并用文字或图片记录了自己的调查收获，学会介绍家乡特产。
师：课前，老师已经布置了同学们利用课后时间去调查了我们家乡都有哪些特产？下面大家以小组为单位，交流一下你们的调查情况，组长负责把交流的内容汇总一下。
生：小组交流、合作完成表格。
家乡特产汇总表
食品
饮品
工艺品
其他
活动二：班级交流。
师：我们一起来听听同学们的调查结果吧！哪一小组先来进行汇报？
生：组长汇报。
生：泰山煎饼、泰山石、螭霖鱼......
（二）教师总结，导入新课
师：刚才同学们的回答给了我灵感呢！对呀，我可以送泰安这里有，而他那里没有的东西给他。像刚才所说的煎饼、泰山石都是我们家乡泰安的特产，我们的家乡除了这两种还有没有别的特产了呢？
生：有。
师：看来同学们课前都进行了调查，那我们的家乡还有那些物产呢？这节课我们就好好的来说说这些特产，让老师送给朋友的礼物也多几个选择。这节课我们一起来学习《家乡特产知多少》。
三、教师总结，活动延伸
师：同学们，这节课我们不仅一起了解了家乡有哪些特产，还了解了很多关于特产的小知识，让我们对家乡的特产有了更深的了解。那大家利用晚上或周末时间为你喜欢的家乡特产写一段广告词或者拍一段像今天推介会上的小导游一样介绍特产的小视频，做回小模特，可以自己完成也可以和你们的爸爸妈妈一起完成，完成后，让父母用微信朋友圈发出去，让更多朋友了解我们家乡的物产，为家乡物产代言。因为爸爸妈妈微信圈中的朋友有许多是外地人呢，他们对我们的家乡都不了解呢！同时搜集更多、更丰富的家乡物产资料。
家乡特产知多少
家乡特产知多少（第二课时）教学目标：1、让学生了解家乡长兴有哪些特产。
2、让学生感受家乡的发展离不开特产的作用，激发热爱家乡的感情。
3、培养搜集材料、处理材料的能力，学会写简单的广告词。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的资料，广泛地了解家乡特产的名称。
教学准备：学生：1、收集家乡特产的相关资料。
2、了解家乡特产在生活中的价值（经济、食用、药用等）。
3、准备好一张剪好图形的卡片。
4、学会自创广告语。
教师：准备相关课件，了解更多相关特产信息。
教学过程：一、了解长兴虹星桥特产（课前）（一）引出西瓜1、师：同学们，炎热的夏天就要来了，在夏天里的最喜欢的食物是什么呀？2、老师也喜欢吃西瓜，在夏天吃西瓜的好处多了，不但可以解渴还可以防止中暑，另外西瓜含有糖、维生素、多种氨基酸以及少量的无机盐，这些物质最能在高温时节有效地补充人体所需的水分和营养。
（二）谈西瓜1、师：说到西瓜，我们长兴哪个地方的最有名？2、师：原来西瓜最有名的还是在我们的家乡长兴的虹星桥呀。
3、你对家乡长兴虹星桥西瓜有哪些了解？咱们现在来聊一聊。
2、看图片。
（1）这一箱箱西瓜，就是家乡瓜农们辛勤劳动的成果。
（2）我们长兴虹观牌西瓜获得这么多的奖状奖牌，看，在2007年获得过浙江省名牌产品呢。
这一份份沉甸甸的荣誉，记录着家乡西瓜辉煌的过去。
（3）咱们再到田间地头去看一看。
3、说到这儿，看到这儿，此时作为家乡一份子的你，想说些什么呢？（三）揭示课题：家乡特产像虹星桥西瓜一样，比较特别，在一个地方很有名的物产，我们就叫它特产。
板书：家乡特产（四）小结咱们家乡的西瓜不仅美味可口，为我们家乡人民打开了致富之门！（板书：推动经济发展）二、了解长兴特产1、引入：其实咱们家乡长兴的特产远不止西瓜，还有很多很多，你知道我们长兴有哪些特产呢？2、长兴四宝（1）出示长兴四宝：长兴特产有四宝，它们分别是什么呢？（课件出示青梅、白果、板栗、吊瓜）（板书：长兴四宝）这四宝，我们太熟悉了。
家乡特产知多少
设计者（镇海区澥浦中心学校冯蕊）
教材分析
认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产就是其中一个重要的内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，介绍特产无疑是一种宣传家乡的有效渠道。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要使学生学会向别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在行动上。
板书设计
家乡特产知多少
人无我有
人有我优
教学反思
二、教学资源
1．学生课前准备作业设计：
特产名称
产地
特点（或制作方法、传说、生长条件等）
材料来源
搜集过程的感受
2．其它资料见PPT。
三、教学反思
课题：《家乡特产知多少》
设计者（澥浦中心学校冯蕊）
教材分析
认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产就是其中一个重要的内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，介绍特产无疑是一种宣传家乡的有效渠道。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要使学生学会向别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在行动上。
5．朗诵宁波童谣《鱼米之乡是宁波》（资料见幻灯片）。
6．我们宁波因特产丰富，有许多地方有特殊的“美誉”，你知道吗？
学生小组合作练习并反馈交流（资料见幻灯片）。
1．过渡：现在社会飞速发展，竞争也日益激烈，所以“酒香也怕巷子深”，好产品也需要包装、宣传。我们也来为宁波的特产编编广告词吧！
（1）听广告，猜产品。感受广告的无限魅力。
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》(第二课时)教案
二3家乡特产知多少（第二课时）
施教时刻
教学
目标
1、感受家乡的进展，激起爱家乡的豪情。
2、培养搜集资料，处理材料的能力。
重点
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济进展有关。
难点
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济进展有关。
教学预备
课件
龙井茶丝绸西湖藕粉Fra bibliotek张小泉剪刀
王星记扇子
……
共调查了（）人
小组选择最喜爱的一种特产。
分小组交流。
3、出示调查表。
看了这组数据，你有什么想说的吗？
如何样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的进展?让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。老师提示能够从这几个方面来考虑：
a)制造性写作：如何样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
b)美术：为特产设计外包装。……
3、各小组分头讨论、预备。
预设教学设计流程
修正策略
教师活动
学生活动
一、介绍家乡特产
1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。
2、小结。
二、宣传家乡特产
1、家乡的特产是我们引以为荣的。然而现在家乡的特产知名度如何呢？
2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？
三、推广家乡特产
教师点评并小结。
四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。
小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。（如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……）教师能够穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。
科学《家乡特产知多少》
授课班级
授课人
授课
时间
活动名称
家乡特产知多少
活动目标
1.通过观察食物或图片，让幼儿知道舞阳有哪些特产。
2.品尝舞阳特产：锅盔，让幼儿体验舞阳特产的味美特点。
3.引导幼儿更深地了解舞阳，增进热爱舞阳的情感。
活动准备
1.各种可吃的特产：如锅盔等实物。
2.富平春酒、农民画。课件
1活动重难点
重点：让幼儿了解舞阳特产的种类，通过品尝特产特产特产谈论其他的特色，强化舞阳特色在幼儿心中的地位。
难点：让幼儿进一步了解舞阳，产生热爱舞阳的情感。
活动过程
1.出示舞阳特产的实物，提问：
“这是什么？平时见过吗？什么味道？好吃吗？（通过讨论，引导幼儿回忆平时吃过的美味。）”
2.小结：这些东西都是我们舞阳的特产。
6.幼儿讨论：舞阳除了这些特色的食品外，还有哪些特色？（农名画、富平春酒等）
点评
延伸活动：画特产，请小朋友把吃过的、见过的舞阳有名的特产画下来。
活动反思
家园共育
3.请幼儿品尝舞阳特产：
“现在，请我们小朋友来尝尝舞阳的特产，出来了告诉我是什么味道？在我们的家乡舞阳有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告诉大家？”（幼儿品尝特产，并且讨论）
4.请幼儿说说除了这些，还吃过哪些舞阳特产？（幼儿自由讨论，如北舞渡的胡辣汤、杠子馍等）
5.教师小结：这些好吃的东西是我们舞阳的特
泰山版小学综合实践活动四年级下册《家乡特产知多少》公开课教案
家乡特产知多少教材分析《家乡特产知多少》是泰山出版社综合实践活动教材四年级下册考察探究主题《家乡的特产》中的第一课时。
特产作为历史悠久、品质优良，承载着地域文化，洋溢乡土气息的一种产品，是每个人家乡的代言。
本节课通过学生对家乡特产情况进行调查研究，从而让学生对家乡的特产的特点提出自己感兴趣的问题；通过小组合作中不同方法的探究，深入了解家乡特产，并提升对家乡的认同感、自豪感。
教学目标价值体认：通过学生对家乡特产情况进行地初步调研，让学生明确特产的含义，进一步提升对家乡特产的热爱以及对家乡的认同感、自豪感。
责任担当：学会自主思考、主动协作，合理分工，让小组讨论顺利展开，学生可以在合作中获得协作意识。
问题解决：通过“家乡特产”调查研究的方法指导，培养学生提出感兴趣问题并尝试用调查研究的方法解决问题的意识。
创意物化：同伴合作，结合经验借鉴，确定研究内容，明晰调查方法，进行现场表述，讲述家乡特产的特点，为“家乡特产”实地调研渗透方法。
教学重难点1.通过对“家乡特产”调查研究的方法指导，培养学生探究问题的意识，通过同伴合作，结合经验借鉴，确定研究内容，了解家乡特产特点，并为“家乡特产”进一步研究渗透方法。
2.通过活动开展，让学生学会思考、协作，合理分工，通过有效整理资料，让学生更深入地了解家乡，增强来自家乡的文化自信，并体验探究的乐趣。
教学过程一、情景导入，揭示课题同学们，中华饮食文化是我国传统文化的重要组成部分。
我们班美味德州社团现在正探寻我们德州的美味儿呢？猜一猜他们这是在哪里？（扒鸡公司、扒鸡店）从哪里看出来的？（图片上）那我们采访一下美味德州社团，你们为什么去探寻德州扒鸡呢？（预设：点明特产）[设计意图]：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。
因此在课的一开始，通过图片和引导，给学生一个直观的印象。
通过让学生畅谈活跃课堂气氛，从而进一步调动学生的积极性。
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这是（
）村的特产。
这是（
）村的特产。
红薯，又名番薯、甘薯、地瓜等。常见的多年生双子叶植物，草本，其蔓细长，茎 匍匐地面。块根，无氧呼吸产生乳酸，皮色发白或发红，肉大多为黄白色，但也有紫色， 除供食用外，还可以制糖和酿酒、制酒精。 红薯味道甜美，富含碳水化合物、膳食纤维、胡萝卜素、维生素以及钾、镁、铜、 硒、钙等10余种元素。红薯虽小，其营养价值和养生保健作用却很大 红薯的营养价值： 红薯中含有多种人体需要的营养物质。每500克红薯约可产热能635千卡，含蛋白质 11.5克、糖14.5克、脂肪1克、磷100毫克、钙90毫克、铁2克，胡萝卜素0.5毫克，另含 有维生B1、B2、C与尼克酸、亚油酸等。其中维生素B1、B2的含量分别比大米高6倍和3 倍。特别是红薯含有丰富的赖氨酸，而大米、面粉恰恰缺乏赖氨酸。但是很多发人却还 没有意识到。吃红薯会不会使人发胖。根据科学研究，吃红薯是不会使人发胖的，相反 红薯还是一种理想的减肥食品。 它的含热量非常低，比一般米饭低得多，所以吃了之后不必担心会发胖，反而可起到减 肥作用。红薯中还含有一种类似雌性激素的物质，对保护人体皮肤，延缓衰老有一定的 作用。因此，国外许多女性把红薯当作驻颜美容食品。 红薯生食脆甜，可代替水果；熟 食甘软，吃在嘴里，甜在心头。它既可作主食，又可当蔬菜。蒸、煮、煎、炸，吃法众 多，一经巧手烹饪，也能成为席上佳肴。 红薯的保健作用： 1、有抗癌作用 2、有益于心脏：红薯富含钾、β－胡萝卜素、叶酸、维生素C和维生素 B6，这5种成分均有助于预防心血管疾病。3、预防肺气肿。4、有抗糖尿病作用。研究 提示白皮红薯有一定的抗糖尿病作用。奥地利维也纳大学的一项临床研究发现，2型糖尿 病患者在服用白皮红薯提取物后，其胰岛素敏感性得到改善，有助于控制血糖。
哪个同学知道流和学习，你有哪些收获？
拓展作业： 请你通过查阅资料，选择家乡的另外几种特产 中的一种特产，把它从栽种到结果的成长过程 整理出来（或者写成文字或者按顺序用图片粘 贴的形式表示出来）。
我爱家乡的 ×××
这些物产为何成为特 产？探究它们远近闻 名的原因。
平度工银第二希望小学 五年级一班
怎样理解特产。
认识自己的家乡，了解家乡的特产。 谈谈家乡有哪些特产。 怎样宣传家乡的特产。
同学们，你们知道我们的家乡有哪些特 产吗？把你们知道的特产名称写下来。 简要说明这种物产为什么会成为家乡的 特产？
几乎原蟠桃镇每个村都种植大姜，所 以它成为原蟠桃镇的特产。
假如你来管理家乡的一方 土地，你怎样宣传家乡的特产？ 怎样树立某特产的品牌？
桃源洞七彩地瓜成了金疙瘩
因村东山上有一洞流出的水有桃花漂浮，为一奇观，故得名桃花洞，后改名为桃源洞。 来到平度市东阁街道桃源洞村的地瓜培育基地,你会被这里七色斑斓的地瓜深深地吸引。 黄的、红的、粉的、紫的、白的,就像地瓜在赶大集。 种类繁多,绿色无污染. 2009年,桃源洞地瓜种植合作社成立,社里先后从国内外引进优良地瓜品种32个,有生 吃的,也有熟食的,发展地瓜繁育基地20余亩,专门用于优质地瓜种苗的培育、种植和生产。 目前,10余个品种得到规模化种植,种植基地年产地瓜达60000公斤。 据李国顺介绍,桃源洞村的地瓜都种在山林的沟渠中,用黄豆和农家肥做肥料,山上的 泉水浇灌,然后依托周围环境自然生长,直到成熟。 桃源洞村种出来的地瓜色泽靓丽,皮薄,无筋,烹饪易熟,食用香甜,营养价值高。尤其 是紫薯,那可是食品里的抗癌明星,富含花青素,对100多种疾病有预防和治疗作用,别看这 小小的地瓜,在市场上一盒就能卖到50元。 产销一条龙,品牌提升附加值 “桃源洞地瓜在市场非常好卖,一说地瓜是桃源洞的,市民都抢着要,为了买到好的地 瓜,不少人干脆上门来买。”李国顺说。自成立红薯种植专业合作社后,地瓜种植户逐步发 展到70余户,种植面积达到70余亩,为了更好地提升地瓜附加值,合作社申请注册了“桃源 洞牌”商标,统一产品包装,并与青岛丰坤果业开发有限公司达成合作关系,建立了“农户+ 基地+公司”的营运作模式。现在的桃源洞地瓜已经远销北京、香港、深圳等地,合作社年 收入达到15万元左右。 下一步,合作社计划将地瓜走分线销售的路子,一条线继续与销售公司合作出售原产品, 另一条建立自己的工厂将地瓜向深加工方面发展,其叶作为蔬菜进行销售,创造更大的效益, 带领全村人民致富。 (孙京信 李泉三)