风姑娘送信
风姑娘送信教案
风姑娘送信教案风姑娘送信教案1一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小伙伴，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。
谁能精确地来读读这个词？5、同学字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今日我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。
学习生字“信”〔出示信封，老师简约介绍信〕[教学说明]：本环节通过让同学看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小伙伴们竖起耳朵认真听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别同学回答。
〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小伙伴听的可真认真，现在请小伙伴依据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
同桌之间相互争论。
指名回答。
〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
〕齐读。
5、对，小伙伴说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
〔1〕自由读第二小节〔2〕请小伙伴找一找哪一句是燕子说的话。
〔3〕同学回答，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小伙伴读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
小学语文教科版一年级上册阅读二《风姑娘送信》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B015
每个人读一个自然段， 然后互相指出优点和不足。
我会读生字
姑 信给 果 冬 青蛙 女 孩 风南 叶
hū hū hū
呼 ,呼,呼，
fēnɡ ɡū niɑnɡ qù sònɡ xìn
风 姑 娘 去 送 信。
风姑娘把落叶信送给了谁？
自学提示：
１.自由朗读２－５自然段． ２.风姑娘送的信是什么？ ３.她把信送给了谁？请同学们 用—画出来。 ４.同桌之间互相交流一下。
风姑娘送信
1 呼，呼，呼，风姑娘去送信。 2 风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说： “啊，秋天到了，我要到南方去。” 3 风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说： “啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。” 4 风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说： “啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。” 5 风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈，妈妈一 看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件 过冬的衣服。”
小学语文教科版一年级上册阅读二 《风姑娘送信》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
sònɡ xìn
风姑娘送信
xìn
信
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, fēnɡ
花儿见它点头。 风
sònɡ xìn
风姑娘送信
看动画听录音：风姑娘送的什么信？
读书要求：
借助拼音自由朗读课文，要求 读准字音，不加字，不改字，然 后给自然段标上序号。
“啊，天气凉了，快采 松果，准备过冬。”
“啊，冬天快要到了，
我要挖个地洞好冬眠。”
“啊，秋天到什么呢？
dà yàn
大雁
mǎ yǐ
shé
蚂蚁
蛇
风姑娘送一片落叶给_______ 。 （谁）
人教版小学语文风姑娘送信说课稿
《风姑娘送信》说课稿
我今天说课的内容是小学一年级上册《风姑娘送信》一课，这是一篇科学童话，课文以凤姑娘送信为线索，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。
根据一年级语言课的阶段目标，我确定本课教学目标为：
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。
不同的动物有不同的过冬方法。
3、通过不同形式的学习，感悟语言、锤炼语言。
兴趣是最好的老师，针对一年级小朋友的特点，我在备课中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。
上课伊始，我板画落叶，用一叶知秋来统领全文，这也是课文的主线。
阅读是、教师、文本三者之间对话的过程。
我在教学过程中主要是引导学生学习，采用各种形式的读，做到读中积累、读中感悟。
自由读文，同桌互读。
风姑娘送信
一年级语文第一册
呼，呼，呼， 风姑娘去送信。
松鼠
青蛙
小女孩的妈妈
luò
yè
落
叶
风姑娘把（ 落叶 ）当信送给
燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈）。 （
fēng gū niang
落叶是
风 姑 娘
的信使。
风姑娘给（
）送信。
风姑娘把信送给了
、
、
、和
。
风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙、和小女 孩的妈妈。
风姑娘送一片落叶给燕 子。燕子一看，说：“啊， 秋天到了，我要到南方去。”
风多采些松果 藏起来。”
风姑娘送一片落叶给青 蛙。青蛙一看，说：“啊， 冬天快要到了我要挖个地洞 好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩 的妈妈。妈妈一看，说：“啊， 天快冷了，我要给宝宝准备几件 过冬的衣服。”
秋 风 yà n 燕 松
天 姑 子 shǔ 鼠
青
大
蛙
家
小小组学习：
1、读通3——5小节，用直线 划出青蛙、松鼠、小女孩的妈妈说 的话。 2、选择喜欢的一节读一读。 3、学习“女、宝”两个字。
dà yà n mǎ yǐ
风姑娘送一片落叶给 （ ），（ ）一
shé
看，说： “（
）。
送信
南方 衣服
宝石
落叶
一些
几件 姑娘
儿歌：
dà o huá ng 到， 树 叶 黄， ya bǎ 娘 呀 把 信 送。 yà n wǎng 大 雁 往 南 飞， mǎ yǐ shí wù cá ng 蚂 蚁 食 物 藏， hé shé má ng dò ng 和 蛇 忙 打 洞， n zhǔn bè i guò há 准 备 过 寒 冬。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信学科领域：语言艺术课时安排：2课时教学年级：一年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
教学重点：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
教学难点：1. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
二、教学准备1. 教具：挂图、信封、信纸、风车等。
2. 教学媒体：教学课件。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示风车，引导学生观察风车的特点，激发学生对风的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
2. 教师引导学生跟读故事中的对话，巩固学生对故事情节的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示信封和信纸，引导学生扮演故事中的角色，编写信件。
2. 学生互相交换信件，进行角色扮演，体会故事中的情感。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在故事中的作用。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问学生对风的理解，以及风在故事中的作用。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师引导学生进行故事情节的角色扮演，巩固学生对故事的理解。
2. 学生互相交换角色，进行课堂练习，提高学生的语言表达能力。
三、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创造性地表现风的作用。
2. 学生展示自己的创作，分享彼此的想法。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在生活中的作用。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂练习的积极性和创造性。
3. 学生对风的作用的理解，以及在生活中运用风的能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
小学一年级语文《风姑娘送信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂ 呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送⼀⽚落叶给燕⼦，燕⼦⼀看，说：“啊，秋天到了，我要到南⽅去。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给松⿏，松⿏⼀看，说：“啊，天⽓凉了，我要多采些松果藏起来。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给青蛙，青蛙⼀看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给⼩⼥孩的妈妈，妈妈⼀看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备⼏件过冬的⾐服。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》教案 教材简析 《风姑娘送信》全⽂共有５个⾃然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都⾮常相似，充分体现了⽂章的建筑美。
4幅插图再现了课⽂内容，可供学⽣观察、想象、练习说话。
课⽂语⾔⽣动活泼，情趣盎然，符合低年级学⽣的⼼理特点，能激发学⽣的读书热情。
设计理念 1、注重突出⼩学低年级阅读教学的特点，以读为主，使学⽣在反复阅读中读懂课⽂内容，感受祖国语⾔⽂字的美。
2、充分体现学⽣参与教学活动这⼀课程理念，课堂上⽣⽣互动、师⽣互动，使学⽣在主动参与活动中获取知识。
教学⽬标 1、通过有感情地朗读课⽂，使学⽣知道动物有各种不同的过冬⽅法，⼈也要做好过冬的准备。
2、指导学⽣借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣在读⽂中识字，认识“姑”等７个字，学写“风”等６个字。
教学准备 1、多媒体课件、实物投影仪。
2、做“燕⼦、松⿏、青蛙”的头饰。
第1课时 ⼀、看图想象，引出课题 1、（教师在⿊板上画出风姑娘）学⽣展开想象，说说风姑娘在⼲什么，然后教师引⼊课题《风姑娘送信》。
风姑娘送信--教学反思
风姑娘送信教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《风姑娘送信》。
课文主要讲述了一个有关风的神话故事，通过描绘风姑娘用风力传递信息的过程，展现了风的神奇和美丽。
课文语言优美，富有想象力，旨在培养学生对自然现象的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会风姑娘送信的神奇与美丽，培养对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
难点：风姑娘送信的过程及风力在不同情境下的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放风力声音，让学生闭眼感受风的存在，引导学生思考风的神奇之处。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。
3. 生字词学习：学生齐读生字词，教师讲解生字词的含义，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，讲解风姑娘送信的过程，让学生体会风的神奇与美丽。
5. 随堂练习：教师出题，学生现场运用生字词进行练习。
7. 作业布置：布置课后作业，包括抄写生字词、熟读课文、思考风在日常生活中的作用。
六、板书设计板书内容：风姑娘送信1. 风姑娘：神奇、美丽2. 送信过程：风力传递、不同情境下的风力表现3. 风的作用：吹动树叶、吹走落叶、吹翻船只、带来温暖七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，并思考风在日常生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过风姑娘送信的故事，让学生了解了风的神奇与美丽，掌握了生字词，并能够运用到实际情景中。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱。
课后拓展延伸：让学生观察身边的自然现象，如风、雨、阳光等，并记录下来，下节课分享给大家。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 风姑娘的形象：风姑娘是课文中的主要角色，她美丽、善良、神奇，通过风力传递信息。
风姑娘送信
“啊！秋天 到了，我 要到南方 去。”
“啊！冬天快要 到了，我要挖个 地洞好冬眠。”
“啊！天气凉了， 我要多采些松果 藏起来。”
“啊！天快冷 了，我要给宝 宝准备几件过 冬的衣服。”
风姑娘送一片落叶给（ ），（ ）一 看，说：“ 。”
风姑娘送一片落叶给（ ），（ ）一 看，说：“ 。” 风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看， 说：“啊！秋天到了，我要到南方去。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风姑娘送一片落叶给（ ），（ ）一 看，说：“ 。” 风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看， 说：“啊！天气凉了，我要多采些松果藏起 来。”
风姑娘送一片落叶给（ ），（ ）一 看，说：“ 。” 风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看， 说：“啊！冬天快要到了，我要挖个地洞好 冬眠。”
风姑娘送一片落叶给（ ），（ ）一 看，说：“ 。”
姑娘 风姑娘
g ū niɑng
sòng xì n
34 风姑娘送信
xì n
信
xì n
信
xì n
信
sòng
送信
sòng xì n
送信
46 风姑娘送信
sòng xì n
送信
34 风姑娘送信
送信
听课文录音，思考：
风姑娘把什么当作信？
风姑娘给谁送信？
风姑娘把（
送给
落叶
。
luò yè
）当信
“啊！冬天快要到 了，我要挖个地洞 好冬眠。”
bɑo bɑo
宝宝
“啊！天快冷 宝宝 了，我要给宝宝 准备几件过冬的 衣服。”
“啊！秋天 到了，我 要到南方 去。”
“啊！冬天快要 到了，我要挖个 地洞好冬眠。”
“啊！天气凉了， 我要多采些松果 藏起来。”
34 风姑娘送信
风姑娘送一片落叶给燕子，燕子 一看，说：“啊，秋天到了，我要到
南方去。”
风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠 一看，说：“啊，天气凉了，我要多 采些松果藏起来。”
风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一 看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖 个地洞好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈， 妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给 宝宝准备几件过冬的衣服。”
hū
hū
hū
ɡū niá ng
sò xì ng n
呼，呼，呼，风姑 娘 去 送 信。
34
风姑娘送信
燕子
松鼠
nǚ
青蛙
小女孩 的妈妈
风姑娘给 ________,_______ 松鼠 燕子 青蛙 _,________,和 _____________送 小女孩的妈妈 信。
ɡěi
我知道
风姑娘把（ 落叶 ）当信，送给了 （ ）和（松鼠），还有（青蛙 ） 燕子 和（ 小女孩儿的妈妈 ）。
秋天到， 树叶落。 风姑娘送信忙， 燕子大雁往南飞。 松鼠蚂蚁把粮藏， 青蛙蛇忙入冬， 人备蔬菜厚衣裳。 一叶知秋难忘记， 风姑娘情意记心上。
谢谢指导
姑 青
信 蛙
给 孩
冬
ɡū
信
xì n
ɡěi
dōnɡ
姑
qīnɡ
给
wā
冬
h 我要到南方去。” 松鼠一看， 说:“ 啊，天气凉了， 快采松果，准备过冬。” 青蛙一看， 说：“ 啊，冬天快 要到了，挖个地洞好冬眠。” 小女孩儿妈妈一看，说：“啊，天 快冷了，我要给孩子做棉衣。”
大雁
yà n
shé
蛇
mǎ yǐ
蚂蚁
白熊
风姑娘送一片落叶给（ ）， 风姑娘 （ ）一看说:“ ( ) ”
小学语文一年级教案：《风姑娘送信》第一课时说课教案
小学语文一年级教案：《风姑娘送信》第一课时说课教案1. 《风姑娘送信》第一课时说课教案嫩江县第一小学校穆丽我说课的内容是教育科学出版社出版的小学义务教育课程标准实验教科书语文第一册第六课《风姑娘送信》。
下面是我对本节课的构想：一、教材分析：《风姑娘送信》是一篇阅读课文，以童话故事的形式写出秋天来了，燕子、松鼠、青蛙和小女孩儿的妈妈怎样准备过冬。
文章把风拟人化，目的是使学生了解不同的动物有不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。
全文共有五个自然段。
第一段是写风姑娘去送信；第二段写燕子准备去南方过冬；第三段写松鼠准备过冬的粮食；第四段写青蛙要挖地洞准备冬眠；第五段写妈妈准备给孩子做棉衣。
二、学生分析：本篇课文将学生感兴趣的小动物们过冬的知识编成了童话，为学生自主学习奠定了情感基础。
我县属农业县，学生们对这些小动物都比较熟悉，但对于它们如何过冬却了解较少，因此课前我安排学生找寻动物们如何过冬的相关故事，以便于学生理解课文内容，突破难点，提高自主学习能力，口语表达能力，搜集信息能力。
三、教学目标：（一）、教学目标与确定依据：创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，注重学生在语言实践中感悟语言学习知识，是课程标准的要求，结合对课文的理解与把握，我从以下三个维度来确定教学目标。
1、知识与技能：（1）、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
（2）、认识“姑、信、冬、青、蛙、孩”六个字，会写“风、叶、南、方、果、女”六个字。
2、过程与方法：借助课件，使学生通过自主读书，实现整体感悟课文内容，培养学生独立学习的能力。
3、道德情感与价值观：通过有感情的朗读课文，使学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法，引导学生对自然科学常识有初步的了解。
激发学生热爱大自然的思想感情。
（二）目标落实手段：首先，确定教学重点及难点。
本文主要目的是让学生了解自然常识，并学会文中的生字，所以重点是让学生在阅读中学习生字；难点则在二至五段，让学生能够感悟到季节变化时动物及人的变化。
《风姑娘送信》
风姑娘把落叶送 给青蛙，对它说： “＿＿＿＿＿。”
风姑娘把落叶送 给松鼠，对它说： “＿＿＿＿＿。”
风姑娘把落叶送给 小女孩的妈妈，对 她说：“＿＿＿。”
亲爱的小朋友： 你们好！ 冬天快来了，大家都在准备过冬了。 燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采摘些 松果准备过冬；青蛙要挖个地洞，准备冬 眠,小女孩的妈妈也忙着给宝宝准备过冬 的衣服„„所以我把落叶当作信送给他们, 提醒他们早点做好准备。希望你们收到我 的信后，也能早点做好过冬的准备吧！ 我还要去送更多的落叶呢! 风姑娘 2015年 秋
风姑娘送信给 ＿＿＿， （ 谁 ） 他一看说：“秋天到了，我 要___________. ” (去干什么)
送信
上学 衣服 几件 南方
玩游戏
宝石 我们
落叶
一些
姑娘
qīng wā
一 看，
lai
shuō
tiān qì liáng le
说：“啊，天 气 凉 了，我 要 多 采 些 松 果 藏 起 来。”
fēng gū niang sòng yí piàn luò yè gěi qīng wā à yí kàn 4 shuō
风 姑 娘
dōng tiān kuài yào dào le wǒ yào wā gè dì dòng hǎo dōng mián de mā ma
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈,妈妈一看， bǎobao jiàn 说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的 yīfu 衣服。”
啊，秋天到了， 我要到南方去。
啊，天气凉了， 我要多采些松果藏 起来。
啊，冬天快要 到了，我要挖个 地洞好冬眠。
啊，天快冷了，我 要给宝宝准备几件 过冬的衣服。
风姑娘把落叶送 给燕子，对它说： “＿＿＿＿＿。”
风姑娘送信课文原文
风姑娘送信课文原文风姑娘送信课文原文《风姑娘送信》是一年级的重要课文，下面就是小编为您收集整理的风姑娘送信课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！风姑娘送信课文原文呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。
”风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈，妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。
”风姑娘送信教学设计教学目标：1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重、难点：1.识记13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3.能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们，这是什么啊?你知道平日里是谁给人们送信吗?今天我们这位邮递员有点特别，她是谁呢?老师说谜语你们猜猜看?云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见她弯腰，花儿见她点头。
你们猜她是谁啊?(风)对，这位信使就是风姑娘，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》。
板书课题，(请同学们小手伸出，和老师一起写)齐读课题。
2、学习生字：(1)师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么?(2)师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
风姑娘送信
4、风姑娘送信教学内容：一年级上册语文第四课《风姑娘送信》教学目标：1、借助拼音正确、通顺、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文。
3、使学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物油不同的过冬方式。
教学重点：感悟每种小动物的过冬方式。
|教学难点：卡片小黑板、教学过程：一、创设情境同学们，今天教师里来了很多客人，你们高兴吗？有一位很特别的姑娘也来到这里，你们想知道她是谁吗？她就是风姑娘。
板书：风姑娘、风姑娘要去干什么呢？（送信）板书：送信。
齐读课题。
、二、分析课题读了课题后，你最想知道什么？三、初读感知1、借助拼音自由读课文。
要求：读准字音，不丟字、不加字。
2、同桌互读，互相帮助将课文读通顺连贯。
拿出笔，标出本课的自然段序号。
、3、分段指名读师：现在老师要检查你们的读书情况，每人读一个自然段，其他同学边听边想：风姑娘把信都送给了谁？生汇报师板贴卡片4、结合插图想一想，风姑娘的信是什么？还有那些事物也可以用“一片”来形容？四、细读品味1、风姑娘怎样去送信？谁来读第一自然段？呼呼呼是什么声音？风来了，你们冷吗？这时，去送信的风姑娘什么心情？高兴（着急）为什么？带着高兴（着急）的心情再来读第一自然段？2、学习第二自然段、风姑娘把信送给了（燕子）燕子接到信后说了什么？谁愿意读第二自然段？生说师板书：飞南方a、燕子为什么要到南方去？b、它什么时候回来？c、一冬天都见不到燕子，你想对它说什么？d、你还知道谁也到南方去过冬？3、学习第三自然段师：小燕子带着大家的祝福去南方了，小松鼠接到风姑娘的信后会说什么呢？谁想到第3自然段。
生说师板书采松果a、小松鼠接到风姑娘的信后心情怎样？b、你着急过吗?c、带着心急的心情读一读小松鼠说的话。
d、还有那些小动物也是储存粮食过冬的？4、学习第四自然段、师：小松鼠也忙着采松果去了，听，谁在叫？呱、呱、呱，小青蛙接到风姑娘的信说了什么？自由读第4自然段。
生说师板书：冬眠a、你知道什么是冬眠吗？b、你还知道那些小动物冬眠？5、学习第五自然段师：小青蛙要美美地睡上一个冬天了，小女孩的妈妈接到风姑娘的信后，说了什么？请xxx来读第5自然段。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、拓展延伸，丰富知识
收集其他小动物过冬的资料，同学之间互相交流。
六、总结
板书设计：
4、风姑娘送信
燕子去南方
松鼠采松果
பைடு நூலகம்青蛙挖地洞
妈妈做棉衣
教学反思：
学生之间有差异，有的孩子在学前就认识了大量的汉字，课题中的“姑娘”一词，课文中的“落叶”“南飞”等词语，就让这些识字量较大的学生有展示的机会，请他们做小老师教大家，既调动他们的积极性，也让其他的学生在语言环境中认字。
风姑娘送的是落叶信。于是，我又设计多媒体制作的“接树叶”游戏来巩固学生的识字情况。随着飘落下的树叶上的生字，学生也兴致盎然地复习了本课的词语
难点
能模仿模仿课文说说小动物接到风姑娘的信后会说些什么
教学准备
多媒体课件、生字卡片
方法与模式
读中感悟、合作交流
教学过程
一、创设情境
教师播放风声的录音：听，这是什么声音？（生猜后，教师引出课题。）
二、初读课文：
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.标出自然段序号，同桌互读课文。
3.检查认读生字情况。
8．师：大家从他们说的话中，你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？燕子看到信后怎么说？
师：说说自己过冬时，父母准备了哪些衣服，你的父母还为家里储备了哪些物品
9．分角色朗读课文。
四、模拟表演，深化理解
1.同学们在小组内合作，练习表演。（学生可以发挥想象，对课文进行再创造。如，扮演风姑娘的学生也可以适当加些语言。）
师：落叶——看图片。使学生直观的看到风姑娘的信就是一片落叶。引导学生把“一片......”补充完整。
5.交流问题：风姑娘的落叶信都送给了谁？指名说。
6．风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。请同学们想象一下，风姑娘会在信里说些什么？请大家自由说一说。
7．风姑娘可真热心啊！提醒大家各自做好过冬的准备。那大家收到落叶信后又说了些什么呢，谁来读读燕子收到信后所说的话。
4.指名分段读文。
三、精读课文：
1.指导朗读第一段。师引导学生学一学刮风的声音。（“呼，呼，呼”）
2.指导学生朗读课文，学生带着自己独特的体验练习朗读课文，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。
3.读后先自评再互评。
4.读中学写，引导学生学习2——5自然段。
师：风姑娘的信是什么啊？什么季节有落叶呢？
“有效课堂”教学展示
教学设计
课题
风姑娘送信
执教者
滕海静
学生已有
知识经验
知道一些小动物过冬的特征
教
学
目
标
知识
借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
能力
能正确、流利有感情地朗读课文
德育
了解动物和人类过冬方式，激发了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
重点
识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，