GIS原理3周
GIS及其基本原理
GIS1GIS基本结构原理图示:钢壳体GIS外形图1、汇控柜2、断路器3、电流互感器4、接地开关5、出线隔离开关6、电压互感器7、电缆终端8、母线隔离开关9、接地开关10、母线11、操动机构01图示:单相GIS侧视图1、 断路器灭弧室2、储能弹簧操作机构3、隔离开关4、接地开关5、接地开关6、电流互感器7、电压互感器8、断路器控制单元 GIS(Gas-Isolated metal-enclosed Switchgear)是指气体绝缘金属封闭开关设备的简称,它将一座变电站中除变压器以外的一次设备,包括断路器、隔离开关、接地开关、电压互感器、电流互感器、避雷器、母线、电缆终端、进出线套管等,经优化设计有机地组合成一个整体。
GIS基本结构 GIS(气体绝缘金属封闭开关设备)采用了单相封装的结构,其紧凑的设计减少了设备本身所占用的空间;该设备大部分模块清晰地布置在一个水平面上;铝合金一般被作为外壳材料,可以提高抗腐蚀性能且重量很轻;通过采用最新的结构和铸造技术,优化了外壳的电场分布和机械性能。
气体绝缘金属封闭开关设备也叫六氟化硫封闭式组合电器,六氟化硫气体(SF6)多被用作绝缘和灭弧介质,所有的模块都通过法兰连接,依靠O型密封圈原理来保证设备的气密性;盆式绝缘子将间隔分隔成若干个独立气室,每个气室装备了一套独立的气体监测设备、防爆膜和吸附剂,气室中固定的吸附剂可以吸收水分及SF6分。
1、断路器 断路器组件由三相共箱式断路器和操动机构组成。
每相灭弧室有独立的绝缘筒封闭。
灭弧室为单压式,采用轴向同步双向吹弧式工作原理,结构简单,开断能力强。
2、隔离开关和接地开关 接地开关可以配手动、电动或电动弹簧机构。
手动和电动机构主要用于检修用接地开关;电动弹簧机构用于具有开合电磁感应电流、静电感应电流能力和需要关合短路电流的接地开关。
接地开关可用做一次接引线端子,因此,在不需要放掉SF6气体的条件下,用于检查电流互感器的变化和测量电阻等。
Arcgic学校选址课程设计总结
Arcgic学校选址课程设计总结一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握ArcGIS在地理信息科学中的应用,特别是学校选址的基本原理和操作流程。
2. 学生能够运用GIS数据采集、处理、分析等功能,对不同地理位置的适宜性进行评估。
3. 学生能够掌握基本的地图制作和空间数据分析方法,并应用于实际问题的解决。
技能目标:1. 学生能够独立操作ArcGIS软件,进行地图的创建、编辑和管理。
2. 学生能够利用GIS工具,执行空间查询和空间分析,解决选址问题。
3. 学生通过实际案例分析,提高解决问题的能力,形成批判性思维。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理信息科学的兴趣,激发探索未知世界的热情。
2. 学生通过小组合作,培养团队协作精神,增强集体荣誉感。
3. 学生能够认识到科学选址对教育资源公平分配的重要性,树立社会责任感。
课程性质分析:本课程为高中地理选修课程,结合ArcGIS软件进行实际案例分析,旨在提高学生的地理信息素养和实际问题解决能力。
学生特点分析:高中学生具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力,对信息技术有较高的接受度,但对GIS软件操作可能存在一定难度。
教学要求:1. 教师需提供详细的操作指导,帮助学生掌握GIS软件的使用。
2. 教学过程中注重启发式教学,引导学生主动探究问题。
3. 教学评价应关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的综合表现。
二、教学内容1. GIS基本概念与功能:介绍地理信息系统的定义、构成要素及其在教育、城市规划等领域的应用。
- 教材章节:第一章 地理信息系统概述2. ArcGIS软件操作基础:讲解ArcGIS软件的界面、工具栏、基本操作方法。
- 教材章节:第二章 ArcGIS软件操作基础3. 空间数据采集与处理:学习空间数据的采集、编辑、导入和导出等操作。
- 教材章节:第三章 空间数据采集与处理4. 空间分析与应用:介绍空间分析的基本方法,如缓冲区分析、叠加分析等,并应用于学校选址案例。
地理信息系统原理实验报告
地理信息系统原理实验报告班级:学号:姓名:指导教师:一、实验目的1熟悉桌面GIS软件Super Map的界面环境2初步掌握Super Map的主要工具及菜单命令的使用3理解GIS软件应具有的基本功能4结合对所选地图的矢量化的操作,具体掌握GIS软件的操作步骤二、实验时间1、第八周----第十六周进行实验绘图实体操作2、第十七周----第十九周进行图片剪切,资料整理,总结报告三、实验内容Supermap Deskpro的认识Supermap Deskpro是超图的专业桌面GIS软件之一。
Super Map GIS桌面平台产品是基于Super Map GIS核心技术研制开发的一体化的GIS桌面软件,是Super Map GIS系列产品的重要组成部分,它界面友好、简单易用,不仅可以很轻松地完成对空间数据的浏览、编辑、查询、制图输出等操作,而且还能完成拓扑分析、三维建模、空间分析、网络分析等较高级的GIS 功能。
SuperMap Deskpro 是一款专业桌面GIS软件,提供了地图编辑、属性数据管理、分析与辅助决策相关业务以及输出地图、打印报表、三维建模等方面的功能。
SuperMap Deskpro 作为一个全面分析管理的工具,应用于土地管理、林业、电力、电信、交通、城市管网、资源管理、环境分析、旅游、水利、航空和军事等所有需要地图处理行业。
Supermap Deskpro的使用通过该软件进行地图的矢量化,具体过程如下:1、前期的准备数据来源:纸质西安地图地图的整体设计:遵循地图越详细越好的原则,我们对点、线、面数据集作了详细的规划,详情请看图层分层。
考虑到以后做专题图,对数据集属性字段做了必要的添加,用以区分不同的地物。
本地图特色:采用Deskpro软件自带的矢量符号库符号分别作点、线、面专题图。
2、地图矢量2.1纸质地图的扫描扫描之前对地图进行图面整理,扫描的分辨率设为300-500dpi,扫描后得到*.jpg格式的原始栅格数据的地图2.2创建相应的坐标系数据源启动Deskpro选择新建工作空间。
arcgis课程设计总结报告
arcgis课程设计总结报告一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握ArcGIS的基本操作,包括地图浏览、图层管理、空间数据查询与分析等;2. 帮助学生了解地理信息系统(GIS)的基本原理及其在现实生活中的应用;3. 引导学生运用ArcGIS软件解决实际问题,掌握地理空间数据的处理和分析方法。
技能目标:1. 培养学生运用ArcGIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力;2. 培养学生独立思考和解决问题的能力,提高团队协作和沟通能力;3. 提高学生利用GIS技术进行地理实践和科学研究的技能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热爱,激发探索精神;2. 增强学生的环保意识和地理国情观念,认识到地理信息系统在可持续发展中的重要作用;3. 引导学生树立正确的价值观,认识到技术进步对社会发展的推动作用。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,注重理论知识与实际操作相结合,培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,具备一定的地理知识和计算机操作能力,对新技术充满好奇,具备一定的自主学习能力。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重启发式教学,引导学生主动探究,提高学生的实践能力和创新精神。
通过课程学习,使学生能够达到上述课程目标,并为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. ArcGIS软件概述- GIS基本概念与功能- ArcGIS软件的安装与界面认识2. 地图与图层操作- 地图的打开、浏览与保存- 图层的管理与符号化- 地图打印与输出3. 空间数据管理- 空间数据的概念与分类- 空间数据采集与编辑- 空间数据质量控制与维护4. 空间分析- 基本空间分析操作:查询、缓冲区分析、叠加分析等- 高级空间分析:网络分析、地形分析等5. 实际应用案例- GIS在地理国情调查中的应用- GIS在城市规划与管理中的应用- GIS在环境保护与可持续发展中的应用6. 课程实践与项目制作- 结合实际案例,进行ArcGIS软件操作练习- 团队合作,完成一个综合性的GIS项目教学内容安排与进度:- 第1周:ArcGIS软件概述与安装- 第2周:地图与图层操作- 第3周:空间数据管理- 第4周:空间分析(基本操作)- 第5周:空间分析(高级操作)- 第6周:实际应用案例学习- 第7-8周:课程实践与项目制作教学内容与课本关联性:本教学内容紧密结合课本中关于GIS理论与实践应用的内容,确保学生能够掌握GIS基础知识,学会运用ArcGIS软件进行空间数据分析和解决实际问题。
GIS武大实习报告
GIS武大实习报告篇一:GIS课程实习报告《地理信息系统原理课程综合实习》实习报告班级:XXXX 姓名:XXXX学号:指导老师:武汉大学遥感信息工程学院1. 实习目的本实习是为学习和理解《地理信息系统原理》课程的相关知识而专门设计的。
通过实习,加深学生对地理信息系统的组成、功能、数据库以及数据输入、数据编辑、数据分析、数据显示输出等基本概念、理论和方法的理解和掌握。
要求学生了解ArcGIS10.0的基本组成,了解Geoway和ArcGIS10.0软件的基本组成和基本功能;了解GIS数据库的相关知识;了解Geoway和ArcGIS9的文件结构和类型,掌握创建这些文件的方法;掌握空间数据和属性数据的输入方法、数据编辑方法;TIN生成、DEM生成、坐标变换的基本方法;掌握栅格数据、矢量数据和属性数据的基本分析方法;掌握数据显示的基本方法以及布局地图的制作和输出方法。
2. 实习内容2.1 Geoway数字化实习采用软件Geoway数据加工平台进行数据采集,使用I49G037012栅格图,自选邻近的数字化4块公里格图块进行网数字化,使用自动跟踪、边角提取等有效的数字化功能对该栅格图进行数字化并输出成图。
2.2 ArcGIS软件学习学习ArcGIS软件,根据指导书中的操作步骤,进行ArcGIS软件的学习,同时学会运用其强大的分析功能进行空间分析,并学会制作地图、生成TIN、DEM等内容。
ArcGIS软件学习主要内容包括: 1) ArcMap 简介 2) 要素及其属性查询3) 专题地图显示4) 属性表的编辑、连接、维护 5) 相互位置查询、空间连接 6) 地图布局与报表 7) 栅格数据生成和显示 8) 栅格空间距离计算 9) 再分类与叠合计算10) 邻近区11) 多边形合并、叠合 12) 地表模型生成、显示 13) 工程中的土方、纵坡14) 视线、视域15) 最佳路径、最近设施、服务区 16) 点、线、多边形要素输入和编辑17) 多边形要素的高级编辑 18) 拓扑规则19) 投影变换、坐标校正 20) 通过转换建立数据库 21) ModelBuilder2.3 运用ArcGIS进行空间分析考核结合Geoway数字化成图,运用ArcGIS软件的空间分析功能,围绕某一主题进行相应的空间分析,要求所用图层不少于2层,运用到的功能不少于3个。
mapgis课程设计
mapgis课程设计一、课程目标知识目标:1. 了解MapGIS软件的基本功能与操作界面,掌握地理信息系统(GIS)的基本概念。
2. 学习使用MapGIS进行地图数据采集、编辑、处理与分析,理解地图投影与坐标系统。
3. 掌握利用MapGIS进行空间数据的可视化表达,包括地图制作与空间分析。
技能目标:1. 能够独立操作MapGIS软件,进行基础地图的创建与编辑。
2. 学会使用MapGIS进行空间查询与分析,解决实际问题,如最短路径分析、缓冲区分析等。
3. 培养学生对地理信息数据敏感度,具备基础的数据处理与空间分析能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理信息系统的兴趣,激发其探索地理知识的热情。
2. 增强学生的团队协作意识,通过小组讨论与合作完成项目任务。
3. 培养学生的创新思维与问题解决能力,使其认识到地理信息技术在日常生活和国家发展中的重要作用。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,注重理论与实践相结合,通过项目驱动的方式,使学生掌握GIS的基本操作与分析技能。
学生特点:考虑到学生所在年级,已具备一定的地理知识基础与计算机操作能力,但需进一步培养其对GIS系统的实际应用能力。
教学要求:教学中应注重案例教学,结合实际案例引导学生掌握GIS技术。
同时,强调学生动手操作,通过实际操作加深对知识点的理解与运用。
教学评估应侧重于学生在实际操作中的表现与成果展示。
二、教学内容1. MapGIS基础操作与界面认识:介绍MapGIS软件的操作界面,学习基础工具的使用,包括地图的打开、关闭、缩放、漫游等。
教材章节:第一章 地理信息系统与MapGIS简介2. 地图数据采集与编辑:教授如何进行地图数据采集、编辑与保存,掌握图层的基本操作。
教材章节:第二章 地图数据采集与编辑3. 地图投影与坐标系统:学习地图投影的分类及特点,理解坐标系统的基本概念。
教材章节:第三章 地图投影与坐标系统4. 空间数据可视化与地图制作:教授如何对空间数据进行可视化表达,包括地图符号、注记与布局设置。
设备培训的心得体会(8篇)
设备培训的心得体会(8篇)设备培训的心得体会篇一近年来,地理信息系统(GIS)在各个领域的应用越来越广泛。
为了不断提高自己的专业能力,我决定参加一期关于GIS设备的培训课程。
在为期两周的培训过程中,我深入学习了GIS的基本原理和操作技术,并与其他参与者进行了一些有趣的讨论。
通过这个培训经历,我不仅对GIS有了更深入的了解,也收获了新的技能和知识。
以下是我在GIS设备培训中的几点体会。
首先,在培训课程中,我学会了如何使用各种GIS设备和工具。
在实际操作中,我了解了如何建立地理数据库、收集和处理地理数据,以及如何进行地图制作和分析。
通过使用GIS软件,我能够轻松地绘制地图、进行空间分析和模型建立,这将大大提高我在工作中的效率和准确性。
此外,我还学会了如何利用GPS设备进行数据采集和地理定位,这对于勘察、测量和导航等领域的工作非常重要。
其次,在培训过程中,我认识到地理信息系统的广泛应用。
无论是城市规划、环境保护还是灾害管理,GIS都发挥着重要的作用。
通过学习实际案例,我了解了如何利用GIS技术解决地理问题,提高决策制定的科学性。
比如,在城市规划领域,我学会了如何使用GIS分析城市用地的合理性和交通网络的密度,以便更好地规划城市空间。
在环境保护方面,我了解了如何使用GIS进行生物多样性监测和水源管理。
这些实际案例使我更加深刻地认识到GIS在实际工作中的重要性。
此外,我还通过与其他培训参与者的互动和讨论,拓宽了自己的视野。
在培训班上,来自不同领域和背景的人们齐聚一堂,交流彼此的经验和观点。
在小组讨论中,我们互相分享了自己在GIS项目中遇到的问题和解决方案。
这种互动不仅加深了对GIS的理解,也为我提供了更多关于GIS应用的思路和方法。
通过与其他人的交流,我感受到了GIS作为一个跨学科的领域的魅力,也提升了自己的专业能力。
最后,通过这次培训,我也认识到了GIS设备的进一步发展和应用的潜力。
随着科技的不断推进,GIS设备将会更加强大和智能化,为各个行业带来更多便利和创新。
地理信息科学实习报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展和科技的不断进步,地理信息科学在各个领域的应用越来越广泛。
为了提高我们的专业技能和实践能力,学校组织了为期两周的地理信息科学实习。
本次实习旨在让我们深入了解地理信息科学的实际应用,掌握地理信息系统(GIS)的基本操作,提高地理信息数据的采集、处理和分析能力。
二、实习时间与地点实习时间:2023年X月X日至2023年X月X日实习地点:XX省XX市XX公司三、实习内容1. 实习目的(1)了解地理信息科学的实际应用领域;(2)掌握GIS的基本操作和常用软件;(3)提高地理信息数据的采集、处理和分析能力;(4)培养团队协作和沟通能力。
2. 实习内容(1)地理信息系统(GIS)基本原理与操作在实习的第一周,我们学习了GIS的基本原理和操作。
通过学习,我们了解了GIS 的基本概念、发展历程、应用领域等,掌握了ArcGIS、QGIS等常用GIS软件的操作方法。
(2)地理信息数据采集与处理在实习的第二周,我们学习了地理信息数据的采集与处理。
具体内容包括:野外数据采集、数据预处理、数据编辑、数据转换等。
通过实际操作,我们熟悉了GPS、全站仪等野外数据采集设备的使用,掌握了地理信息数据的处理方法。
(3)地理信息系统应用案例分析在实习过程中,我们结合实际案例,学习了GIS在各个领域的应用。
例如,在城市规划、环境保护、灾害监测、交通管理等方面的应用。
通过分析案例,我们了解了GIS在解决实际问题中的作用,提高了自己的实际应用能力。
(4)团队协作与沟通实习期间,我们分组进行项目实践,培养了团队协作和沟通能力。
在项目实施过程中,我们共同商讨、解决问题,提高了自己的团队协作能力。
四、实习成果1. 掌握了GIS的基本原理和操作;2. 熟练掌握了ArcGIS、QGIS等常用GIS软件;3. 提高了地理信息数据的采集、处理和分析能力;4. 培养了团队协作和沟通能力;5. 积累了实际工作经验。
五、实习体会1. 地理信息科学在实际应用中具有广泛的前景,学习GIS技术对于提高我们的专业技能具有重要意义;2. 实习过程中,团队协作和沟通能力得到了很大提高,这对于今后的工作和学习都具有积极意义;3. 实习期间,我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性,只有将所学知识运用到实际工作中,才能不断提高自己的能力。
gis课程设计实训心得
gis课程设计实训心得一、课程目标知识目标:1. 学生能理解GIS(地理信息系统)的基本概念,掌握GIS的基本功能和应用领域。
2. 学生能描述GIS数据结构,了解不同类型的地理数据及其特点。
3. 学生能解释GIS空间分析的基本原理,掌握常见的空间分析方法。
技能目标:1. 学生能够操作GIS软件,进行地图的浏览、查询、编辑和数据管理。
2. 学生能够运用GIS空间分析工具,解决实际问题,如最短路径分析、缓冲区分析等。
3. 学生能够结合实际问题,设计简单的GIS分析项目,并撰写实训报告。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对地理信息科学的兴趣,提高对GIS技术在实际应用中价值的认识。
2. 学生通过实训,培养团队合作意识,增强解决实际问题的信心。
3. 学生能够关注GIS技术在可持续发展、环境保护等方面的作用,提高社会责任感。
课程性质:本课程为GIS实训课程,注重理论与实践相结合,以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点:学生为高年级本科生,具有一定的GIS理论基础,但对实际操作和应用尚不熟悉。
教学要求:结合学生特点和课程性质,课程目标分解为具体学习成果,强调实践操作,注重培养学生的动手能力和创新思维。
后续教学设计和评估将围绕这些具体目标展开。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标,结合GIS基础理论及实际应用,进行以下组织和安排:1. GIS基本概念与功能- 教材章节:第一章 地理信息系统导论- 内容:GIS定义、发展历程、应用领域、基本功能等。
2. GIS数据结构与管理- 教材章节:第二章 GIS数据结构与数据管理- 内容:矢量数据结构、栅格数据结构、空间数据组织、属性数据管理等。
3. GIS空间分析原理与方法- 教材章节:第三章 GIS空间分析- 内容:空间分析基本原理、最短路径分析、缓冲区分析、叠加分析等。
4. GIS软件操作与实训- 教材章节:第四章 GIS软件操作- 内容:GIS软件安装与配置、地图浏览、查询、编辑、数据管理、空间分析操作等。
基于项目课题模式的“GIS原理”实验课程设计
基于项目课题模式的“GIS原理”实验课程设计摘要:该文对我国gis实验教学现状进行分析,并以我系“gis 原理”课程教学改革为例,探讨了基于项目课题模式的gis实验课程设计,以“乡镇级土地利用数据库建立及成果分析”为例,提出了我系“gis原理”的实验课程方案。
该方案的实施对培养学生动手能力和独立解决问题的能力有较好的提升作用。
关键词:项目课题模式;gis原理;课程设计中图分类号:tp3 文献标识码:a 文章编号:1009-3044(2013)08-1828-03地理信息系统(geographic information system,简称gis)是一门集计算机科学、人工智能、网络通讯技术、地理学、测绘学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学等为一体的新兴边缘交叉学科,它的涉及面广、技术性强、应用领域多。
目前,全国有500多所高校开设了与gis相关的专业和课程[1]。
但各个高校所依托的学科部门不同,在gis教学课程设计上也各有侧重。
但“gis原理”作为该专业的一门重要的、核心基础课程,在很多学科专业都有学习。
以我系为例,我系现有地理科学、旅游管理、城乡规划和gis四个专业,除旅游管理外,其他三个专业都开设了该课程,旅游管理也有一门专门的“旅游gis”作为选修课。
而该门课程理论性和实践性都很强,只学理论或者只学实践都是不合理的。
因此,我系该课程的安排都是理论和实践并重,在教学方法上不断探索和改进,探索先进有效的教学理念和方法已经成为gis教学的教改热点。
基于项目课题的教学模式,也称为项目驱动的教学模式,是一种建立在建构主义教学理论基础上的新方法,建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的探究式教学模式。
与传统的教学方法相比,“项目驱动”教学法能更大地激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和协作、创新、探索的精神[2]。
GIS实验报告_地信
地理信息系统原理实验报告班级:学号:姓名:指导教师:一、实验目的1熟悉桌面GIS软件Super Map的界面环境2初步掌握Super Map的主要工具及菜单命令的使用3理解GIS软件应具有的基本功能4结合对所选地图的矢量化的操作,具体掌握GIS软件的操作步骤二、实验时间1、第八周----第十六周进行实验绘图实体操作2、第十七周----第十九周进行图片剪切,资料整理,总结报告三、实验内容●Supermap Deskpro的认识Supermap Deskpro是超图的专业桌面GIS软件之一。
Super Map GIS桌面平台产品是基于Super Map GIS核心技术研制开发的一体化的GIS桌面软件,是Super Map GIS系列产品的重要组成部分,它界面友好、简单易用,不仅可以很轻松地完成对空间数据的浏览、编辑、查询、制图输出等操作,而且还能完成拓扑分析、三维建模、空间分析、网络分析等较高级的 GIS 功能。
SuperMap Deskpro 是一款专业桌面GIS软件,提供了地图编辑、属性数据管理、分析与辅助决策相关业务以及输出地图、打印报表、三维建模等方面的功能。
SuperMap Deskpro 作为一个全面分析管理的工具,应用于土地管理、林业、电力、电信、交通、城市管网、资源管理、环境分析、旅游、水利、航空和军事等所有需要地图处理行业。
●Supermap Deskpro的使用通过该软件进行地图的矢量化,具体过程如下:1、前期的准备数据来源:纸质西安地图地图的整体设计:遵循地图越详细越好的原则,我们对点、线、面数据集作了详细的规划,详情请看图层分层。
考虑到以后做专题图,对数据集属性字段做了必要的添加,用以区分不同的地物。
本地图特色:采用Deskpro软件自带的矢量符号库符号分别作点、线、面专题图。
2、地图矢量2.1纸质地图的扫描扫描之前对地图进行图面整理,扫描的分辨率设为300-500dpi,扫描后得到*.jpg格式的原始栅格数据的地图2.2创建相应的坐标系数据源启动Deskpro选择新建工作空间。
gis软件开发课程设计
gis软件开发课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解GIS软件的基本原理,掌握GIS软件开发的核心技术;2. 使学生掌握GIS软件的操作方法,能独立进行地图制作、空间分析和地理信息可视化;3. 帮助学生了解我国GIS软件发展的现状和趋势,拓宽知识视野。
技能目标:1. 培养学生运用GIS软件解决实际地理问题的能力;2. 培养学生独立进行GIS软件操作和简单二次开发的能力;3. 提高学生团队协作、沟通表达和问题解决的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理信息科学和GIS技术的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨的科学态度,注重实践操作和问题分析;3. 增强学生的国家意识,认识到GIS技术在国家发展和国防建设中的重要作用。
课程性质:本课程为实践性较强的专业课程,以培养学生的实际操作能力和技术应用能力为主要目标。
学生特点:高中生具备一定的地理知识和计算机操作能力,对新鲜事物充满好奇,具备较强的学习意愿。
教学要求:结合课本知识,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,提高学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. GIS基本概念与原理:介绍地理信息系统的定义、功能、发展历程,以及GIS的基本组成和原理,对应课本第一章内容。
2. GIS软件操作与使用:讲解主流GIS软件(如ArcGIS、SuperMap等)的基本操作、地图制作、空间分析等功能,对应课本第二章内容。
3. GIS二次开发技术:学习GIS软件的二次开发方法,包括WebGIS开发、桌面应用开发等,对应课本第三章内容。
4. 实际案例分析:分析我国GIS软件在地理信息产业、城市规划、环境保护等领域的应用案例,对应课本第四章内容。
5. 实践操作与项目实践:安排实践操作环节,让学生动手操作GIS软件,完成地图制作、空间分析等任务。
同时,组织项目实践,培养学生团队协作和问题解决能力。
地理信息系统——学生
地理信息系统本科专业人才培养方案
表1 达到地理信息系统专业毕业所要求的课程学分结构表
授予学位: 本专业的学生, 在校期间必须修满本培养方案中表1规定的学分方能准予毕业;符合国家学位规定和成都理工大学学位授予条件者, 授予理学学士学位。
六、教学进程计划总表
七、各学期教学进程计划表
八、辅修课程模块教学计划
1.专业名称: 地理信息系统
2.培养目标:了解地理信息系统专业的核心知识, 掌握一定的遥感数据处理和地理信息提取能力, 具备报考地理信息系统相关专业研究生的知识水平。
3.应修读的模块课程学分数: _15_学分
4.辅修课程模块教学进程。
地理知识校本课程设计
地理知识校本课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握我国地理区域的划分及其特点,理解各地理区域之间的联系和差异。
2. 帮助学生了解世界地理的基本知识,认识不同国家和地区的自然、人文特点。
3. 使学生掌握地图的基本知识和使用方法,提高地理空间思维能力。
技能目标:1. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力,如气候、资源、环境保护等方面。
2. 提高学生地图阅读、绘制和地理信息系统应用的能力,为后续地理学习打下基础。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理学科的热爱,激发探究地理知识的兴趣。
2. 增强学生的国家意识、民族自豪感,树立全球化观念,尊重不同国家和地区的文化差异。
3. 培养学生的环保意识,使其关注和参与地理环境保护。
本课程针对初中年级学生,结合地理学科特点,注重知识传授与实践操作相结合。
在教学过程中,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,提高学生的地理素养。
课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生在掌握地理知识的同时,培养其技能和情感态度价值观,为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容1. 我国地理区域划分及特点:依据教材相关章节,讲解北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理特点,分析各地区的自然环境、经济发展和人文特色。
2. 世界地理概览:结合教材内容,介绍世界主要地理分区、国家和城市的地理位置、自然景观及人文风情。
3. 地图知识与应用:教授地图的基本要素,如比例尺、方向、图例等,以及地图在实际生活中的应用,如地形图、交通图、气候图等。
4. 地理信息系统(GIS)入门:引导学生了解GIS的基本原理和应用,学会使用简单的GIS软件进行地理信息查询和分析。
教学安排与进度:第一周:我国地理区域划分及特点(1-2课时)第二周:世界地理概览(3-4课时)第三周:地图知识与应用(5-6课时)第四周:地理信息系统(GIS)入门(7-8课时)教学内容与课程目标紧密相连,确保学生在学习过程中系统地掌握地理知识,提高地理技能,培养正确的情感态度价值观。
测绘技能培训计划
测绘技能培训计划一、培训目的测绘技能是当前社会中很重要的一项技能,应用广泛,可服务于交通、地质、地理、环境保护等领域。
本培训计划旨在提高学员的测绘技能,增强其实战能力,以满足社会发展对专业人才的需求,推动测绘技能的发展。
二、培训对象本次培训计划主要面向测绘行业的初级从业人员、大学生及相关专业的在校学生、以及有志于从事测绘工作的社会人士。
培训对象主要包括但不限于以下三类:1.测绘相关专业的在校学生2.测绘从业人员及相关专业初级技术人员3.志愿从事测绘行业的社会人士三、培训内容本次培训主要包括以下几个方面的内容:1.基础知识培训(1)地图投影、坐标系及测量单位(2)测量误差及精度要求(3)测量仪器及其使用方法(4)地理信息系统(GIS)基础知识(5)GPS原理及应用(6)遥感技术基础知识2.技能训练(1)地图绘制技能(2)现场测量实操(3)GPS、GIS软件操作(4)遥感图像处理3.专业能力提升(2)测绘项目的质量控制(3)测绘数据处理及分析(4)在复杂环境下的测绘技术运用四、培训方式本次培训将采取线下授课与实操相结合的方式,培训时间预计为两个月,每周安排5天的课程,每天8小时的学习时间。
培训内容将由相关领域的专业人士进行授课,同时安排专业技术人员进行辅导和实地操作指导。
五、培训安排本次培训将分为三个阶段进行,具体安排如下:1.第一阶段(2周):基础知识培训(1)地图投影、坐标系及测量单位(2)测量误差及精度要求(3)测量仪器及其使用方法(4)地理信息系统(GIS)基础知识(5)GPS原理及应用(6)遥感技术基础知识2.第二阶段(3周):技能训练(1)地图绘制技能(2)现场测量实操(3)GPS、GIS软件操作(4)遥感图像处理3.第三阶段(3周):专业能力提升(1)测绘工程规划及实施(2)测绘项目的质量控制(4)在复杂环境下的测绘技术运用六、培训效果评估为了确保培训效果,将在培训结束后进行统一的考核与评估。
测绘学习计划
测绘学习计划一、基础阶段(第1-2周)掌握基础知识:测绘学的基本概念、发展历程和未来趋势。
通过阅读相关书籍和网络资源,初步了解测绘学的基本概念和常用术语。
软件操作熟悉:熟悉常用的测绘软件,如AutoCAD、ArcGIS等,了解其基本操作和界面。
二、技能提升阶段(第3-4周)掌握测量技能:学习并实践基本的测量方法和技术,如全站仪、GPS定位等。
参与实际的测量项目,巩固所学知识。
数据处理与分析:学习如何使用软件进行数据导入、处理和分析,掌握常用的数据处理方法,如坐标转换、地图制作等。
三、深入学习阶段(第5-8周)高级测量技术:学习并实践更高级的测量技术,如摄影测量、激光雷达等。
理解其在专业领域中的应用。
遥感与GIS应用:深入了解遥感技术及其在地理信息获取中的应用,掌握GIS的基本原理和应用技巧。
四、实践应用阶段(第9-12周)综合实践项目:参与实际的测绘项目,将所学知识运用到实践中。
在此过程中,学会解决实际中遇到的问题,提高综合素质。
学术论文写作:结合实践经验,撰写一篇关于测绘学的学术论文,提升自己的学术素养和表达能力。
五、总结与展望(第13周)总结与反思:回顾整个学习过程,总结所取得的成果和经验,分析存在的问题和不足之处。
制定下一步的学习计划和职业发展目标。
展望未来:了解测绘学的发展趋势,思考如何结合个人兴趣和特长,将所学知识应用到未来的工作中去。
在执行这个学习计划时,可以根据自己的实际情况进行适当的调整。
同时,建议多与同行交流,参加学术活动和论坛,不断拓宽视野,提升自己的专业素养和实践能力。
在实践中不断磨练自己的技能和能力,通过不断学习和实践,逐步成为一名优秀的测绘工程师。
GIS原理实验七实验报告
GIS原理实验七实验报告一、实验目的本次实验的主要目的是通过实际操作,深入理解和掌握 GIS 中空间分析的基本原理和方法,能够运用相关工具解决实际问题,并提高对空间数据的处理和分析能力。
二、实验数据实验所使用的数据包括:某地区的地形数据、土地利用数据、道路数据以及相关的社会经济数据等。
三、实验环境本次实验在_____实验室进行,使用的软件为 ArcGIS 10x 版本。
四、实验内容与步骤(一)缓冲区分析1、首先,打开 ArcGIS 软件并加载道路数据。
2、选择“缓冲区”工具,设置缓冲距离为 500 米。
3、生成道路的缓冲区,用于分析道路周边一定范围内的土地利用情况。
(二)叠加分析1、加载土地利用数据和地形数据。
2、运用“叠加分析”功能,将土地利用数据和地形数据进行叠加。
3、分析不同地形条件下的土地利用类型分布。
(三)网络分析1、导入道路数据,并构建道路网络。
2、设置起点和终点,进行最短路径分析。
3、得出从起点到终点的最优路径,并分析其经过的区域和相关特征。
(四)空间统计分析1、对某一区域的社会经济数据进行空间统计分析。
2、计算数据的平均值、标准差等统计指标。
3、制作统计图表,直观展示数据的分布特征。
五、实验结果与分析(一)缓冲区分析结果通过缓冲区分析,我们发现道路周边 500 米范围内主要的土地利用类型为商业用地和居住用地。
这表明道路的建设对周边土地的开发和利用具有较大的影响,也为城市规划和土地管理提供了重要的参考依据。
(二)叠加分析结果在叠加分析中,我们发现山地地区主要的土地利用类型为林地,而平原地区则以耕地和建设用地为主。
这一结果反映了地形条件对土地利用的制约和引导作用,对于合理规划土地利用、保护生态环境具有重要意义。
(三)网络分析结果最短路径分析结果显示,从起点到终点的最优路径经过了多个商业区和居民区,同时避开了交通拥堵路段。
这为交通规划和出行方案的制定提供了科学依据,有助于提高交通效率和减少出行时间。
地理信息科学学习计划
地理信息科学学习计划地理信息科学是一门涉及地球空间数据采集、处理、存储和分析的综合学科,它对于地理研究、自然资源管理、灾害预防和城市规划等领域具有重要意义。
本文将介绍一个地理信息科学的学习计划,帮助学生系统性地学习和应用地理信息科学知识。
一、学习目标与规划1. 理解地理信息科学的基本概念和原理,包括地理信息系统(GIS)、遥感技术、全球定位系统(GPS)等。
2. 掌握地理信息科学的基本技能,如地图解读、数据收集和处理、空间分析等。
3.了解地理信息科学在实际应用中的各种领域,如环境保护、城市规划、农业管理等。
4.具备地理信息科学解决实际问题的能力,能够独立进行科学研究和应用项目。
二、学习内容与方法1.学习内容:1.1 地理信息科学基础知识:了解地理信息科学的发展历程、基本概念和原理。
1.2 地理信息系统(GIS):学习地理信息系统的构成要素、功能和应用。
1.3 遥感技术:理解遥感数据的获取、处理和应用方法。
1.4 全球定位系统(GPS):掌握全球定位系统的原理和应用。
1.5 空间分析:学习地理信息科学中空间数据分析的方法和技术。
1.6 地理信息科学应用:了解地理信息科学在环境、城市、农业等领域的应用案例。
2.学习方法:2.1 阅读教材和参考书籍:选择几本与地理信息科学相关的教材和参考书籍,通过有针对性地阅读来理解地理信息科学的基本概念和原理。
2.2 参加课程和培训班:搜索相关的地理信息科学课程和培训班,参加系统性的学习和培训,加深对地理信息科学的了解和掌握。
2.3 实践与项目:通过实践和项目的方式应用所学的地理信息科学知识,提高解决问题的能力。
2.4 参观和讲座:参观相关的地理信息科学实验室、企业和机构,参加相关讲座和学术报告,了解最新的地理信息科学研究成果和应用案例。
三、学习计划表以下是一个典型的地理信息科学学习计划表,供参考:时间学习内容第1周地理信息科学基础概念和原理第2周地理信息系统(GIS)构成要素和功能第3周遥感技术基础知识和应用方法第4周全球定位系统(GPS)原理和应用第5周空间数据采集与处理方法第6周空间分析的基本概念与技术第7周地理信息科学在环境保护中的应用第8周地理信息科学在城市规划中的应用第9周地理信息科学在农业管理中的应用第10周地理信息科学案例分析与综合应用四、学习评估学习计划结束后,进行学习评估是必要的。
课程简介(地图学与地理信息系统)-地理系
课程简介(地图学与地理信息系统)-地理系课程编号:B50 课程名称:现代地理学中的数学方法课程英文名称:The Mathematical Methods in Contemporary Geography学分:3 周学时:3 总学时:54课程性质:博士学位专业课应用专业:地理学(包含自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统)教学内容:主要介绍和讨论现代地理学中的数学方法及其应用问题,内容包括地理统计分析、线性规划、多目标规划、投入产出分析、随机型决策分析、AHP决策分析、网络分析、地理控制论、模糊数学、灰色系统、系统动力学、分形理论及其应用、小波分析、人工神经网络、地理元胞自动机等。
考试方式:开卷。
教材:徐建华. 现代地理学中的数学方法(第2版),高等教育出版社,2002。
填写人:徐建华审核人:陈振楼课程编号:B96 课程名称:GIS程序设计及软件应用课程英文名称:GIS Programming Design and Software Application课程性质:博士学位专业课适用专业:地图学与地理信息系统及相关专业学分:3 总学时:54教学内容及基本要求:教学内容:1、GIS概论(包括概述、空间信息表示、空间数据的输入与处理、GIS功能、GIS工程设计)。
2、ArcView软件应用(包括地图显示、地图查询、数据编辑、空间数据处理)。
3、ArcGIS Desktop软件应用(包括Geodatabase数据模型、空间数据校正、ArcToolbox和ArcGlobal)。
基本要求:通过课程学习,掌握GIS原理及GIS设计方法,能熟练应用ArcView软件及ArcGIS Desktop软件中的主要功能模块。
考核方法及要求:开卷考试。
学习本课程的前期课程要求:地理信息系统基础。
教材及主要参考书目、文献与资料:1、地理信息系统,电子工业出版社。
2、Using ArcView GIS,ESRI。
3、ArcGIS 8 Desktop地理信息系统应用指南,清华大学出版社。
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GIS坐标、投影确定一般规则
地图比例尺大于1:10万-直角坐标 10-50万-高斯投影(UTM) 小于50万的中国图-圆锥投影 大洲或者世界图-投影多选
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第2节 空间数据结构转换
1、矢量图形自动转栅格图形 2、栅格图形自动转矢量图形 如图3-31,左右两个图层形式可以互换。 在使用GIS时,有时需要矢量数据,有时需 要栅格数据,当缺少合适数据时,可利用 数据结构转换获得。(photoshop中有类 似的功能)
55
第4节 空间数据的压缩与重分类
栅格数据的压缩前面已经介绍。 矢量数据的压缩。其实质是删除矢量图形上 的一些细节,保留下主要特征。例如对曲 折线段的平滑、简化,删除一些节点,使 图层的数据量减少。
56
GIS中图形简化工具
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空间数据的重新分类(简化) 其实质是对矢量图层上的内容进行合并同类 项,如图32.将分类较多的小类合并成分类 较少的大类。 Mapinfo对此有专门的命令redistrict。重 新分类的前提是属性表中存在不同的的类 型。(如世界地图各国按洲分类)。 Arcgis的工具为dissolve(融合)
73
二、区域的内插
该内插方法不太常用,精度有限。 针对的问题如图41,例如由老行政区域内的 人口数,推算调整后行政区域内的人口数。 有两种内插算法。叠置法、比重法。
74
第6节 空间拓扑关系的编辑
在对GIS数据进行编辑时,GIS自动 建立拓扑关系。一旦在后期编辑中,已有 拓扑关系受到变动或者破坏,GIS可自动 纠正关系,或者告警,有用户改正拓扑关 系
27
关于使用GIS时的投影考虑要点
1、采用直角坐标还是地理坐标? 取决于研究区范围。一般100km2以下的面积可采 用直角坐标。因为地球曲率对平面图形的几何精 度影响很小。 2、采用地理坐标用什么投影? 取决于研究区范围和制图目的。一般县市级别的数 据利用高斯-克吕格投影(欧美国家用UTM投 影)。范围再大一些的用墨卡托、兰伯特或者阿 尔贝斯投影。 3、当几个图的投影不一致时,可借助GIS完成投 影方式的统一转换。转换的数学原理见p79.
3
第1节 空间数据的变换
主要指空间数据的坐标系变换,例如: 资料图件与GIS所要进行分析的图形它们的 坐标原点不同、长度单位不同、坐标轴方 向不同、投影不同、以及原始地图因为变 形产生坐标系扭曲等现象,均需要对空间 数据进行坐标系变换、校正以及统一。 GIS为空间数据的坐标变换提供了相应工具, 缺少这一数据处理环节,我们就无法获得 精确的GIS数据。
42
栅格转矢量的工具
43
栅格转矢量原理
在进行扫描图的矢量化时(如提取纸质地形图上的 等高线),GIS有专门模块,协助我们自动完成 矢量化。也可用其它自动矢量化软件。
栅格转矢量的转换原理 关键是跟踪:在栅格线的中心部位形成节点,然后 将一系列节点连成矢量线条,删除多余点,曲线 平滑。 用途:如纸质地形图的等高线提取。 栅格自动矢量化时。底图的质量一定要好,否则自 动跟踪形成的结果,会出现很多错误。
2、UTM投影(欧美国家的地形图投影) 3、兰勃特投影(研究区在省级范围时用)
4、阿尔伯斯投影(研究区在省级范围时用) 这些投影名称都可在GIS软件的投影选项中找到, 从而实现投影转换。p78
26
GIS实现投影转换的原理是每个投影名称背后都跟 一个投影方程,不同投影方程通过建立转换方程 来实现投影转换,GIS软件中包含进行转换的程 序。 注:当几个矢量图叠加打开时,GIS会自动按照实 现打开的图层的投影进行设定。 若一个图层是地理坐标,一个是图层直角坐标,则 分别以不同地图窗口打开,无法实现叠加。
74 84 86 93
100
插值运算后的局部结果 前者空间离散,不规则。
88
56
62
74
57
58
71
74
后者空间连续,规则。
65
插值后形成格网并以三维显示
•将格网面元 4 个角点高程拟合为双线性趋势面 •将格网面元 4 个角点高程拟合为双三次趋势面
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空间数据内插的基本前提是假设空间数据变 化是有一定规律的,是按照线性或者曲线 方程变化的。通过样点,回归计算出一个 曲面。 GIS具有几种常用的插值算法,供我们调用。 主要内插算法有: 线性方程内插, 曲面方程内插, 逐点内插, 克里金内插,等。
如下图,矢量转栅格
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矢量转栅格原理
点的栅格化(点坐标到行列数) 线的栅格化(线上每一点坐标到行列数) 面的栅格化(线上每一点坐标到行列数,再 充填)
GIS软件编程人员已经对转换算法有透彻的 研究,并将不同算法制作成GIS模块供我 们使用。 一般来讲,GIS中矢量转栅格较容易。栅格 转矢量较麻烦且易出现信息损失。
两项基本工作:数据格式统一、坐标统一。 Arcgis软件有专门的数据转换工具。
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50
51
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不同矢量数据 可以互转。
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数据融合小结
研究区不同来源与格式的矢量数据,栅格数 据在GIS叠加、配合使用。 叠加前先要将所有空间数据利用GIS将它们 置于同一坐标系,设为同一投影,统一像 素尺寸,做好几何纠正。
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GIS的自动矢量化工具
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栅格转矢量的通常目的是提取等高线, 矢量转栅格的目的为了进行某种空间分 析。
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第3节 多元空间数据融合
不同类型的数据协同使用。如, 栅格(遥感影像、扫描图、航空相片、格网数据) 矢量(mapinfo数据、Aragis数据、CAD数据及 其它GIS矢量数据的协同使用)。
10
二、地图投影及其转换
将遥感影像输入GIS后,需要将其置于地理 坐标并选定投影方式。 若要通过纸质地图扫描后进行矢量化,但已 有纸质地图的投影和已有矢量图的投影不 一样;或各矢量数据图层的投影不一致, 将导致图层不能准确叠加使用。 当资料图有投影,但投影方式和你所希望的 投影不一致时,需要进行投影转换处理。 地图打印时,也需要清楚用什么投影打印。
z(x,y)=b0+b1x+b2y+b3x2+b4xy+b5y2
三次趋势面(二元三次方程):
z(x,y)=b0+b1x+b2y+b3x3+b4xy+b5y2 +b6x3+b7x2y +b8xy2+b9y3
*超过三次的复合多项式往往会导致解的奇 异,因此一般控制在二次曲面上拟合
71
72
在mapinfo中有一个专门模块 (Vertical Mapper)进行插值运算。
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插值用途
9.51mg/L
z
0.98mg/L
示意
a b
40km
x
Z=9.510.21325x
线性内插
68
①
一次回归线(一维,趋势线)
z b0 b1 x
二次线性回归线(一维,趋势线)
z(x)=b0+b1x+b2x2
69
一次趋势面
(二元一次方程):
70
二次趋势面(二元二次方程):
60
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待插值运算的高程点
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Arcgis的插值工具
63
64
由散点数据--连续的格网数据
84 82 79 78 75 67
66 66 66 68 73 69
56 63 66 69 72 74
72 80 80 74 68 62
71 78 80 75 75 66
58 60 62 70 86 83
6
7
8
9
进行几何纠正的一般目的
1、纸质地图变形或者坐标系与所需的不一致。 2、多个矢量图需要叠加使用,但几何精度不一, 或坐标系不同。 3、遥感影像成像时产生扭曲。
对矢量或者栅格图的几何纠正原理:在存在几何扭 曲的图上确定几个点(控制点),确定它们的正 确坐标,GIS会将扭曲的图形以这几个点的正确 坐标为基础,形成一个坐标转换方程,将扭曲的 图转换(平移、旋转、拉伸)到正确的坐标系中。
Mapinfo没此功能,arcgis有专门工具进 行拓扑关系编辑。 参见下图:
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76
77
78
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公共边界一起移动。
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Arcgis的拓扑关系检查工具
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第3章结束
作业:p108,思考题1
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84
85
墨 卡 托 投 影
正 切 等 角 圆 柱
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地形图分带(图3-9)
在进行环境规划时,GIS所用数据一般采取高 斯投影(p74),需知所在区域的投影带。例 如苏州是第21带。
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1、选高斯投影,
2、确定投影带
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其它常用投影 p76
1、墨卡托投影(一般用于世界地图投影)
GIS原理
第3周
第3章 空间数据处理
在使用GIS时,将所获取的原始数据 (素材),加工处理成符合应用所需 要的数据(成品),这种加工处理的 过程称之为空间数据处理。 本章主要介绍几种常见的空间数据处理 方法。我们在今后使用GIS时会首先 遇到空间数据处理问题。
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空间数据基本处理方法: 几何纠正、坐标变换、矢量栅格转 换、不同类型融合、矢量数据压缩、 栅格数据内插以及矢量数据拓扑编 辑。 通过以上一系列数据处理,将原始 数据整理成可以满足GIS使用的数 据。
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在打印前可利用GIS的投影转换功能,使打 印图有正确的投影。 投影转换的原理:每种投影都有投影方程, 通过不同的投影方程,借助转换方程可以 实现投影转换。GIS包含常见的投影方程, GIS可协助用户完成投影转换。 如下图,