双有生
双独二胎政策解读,双独家庭生二胎政策
双独二胎政策解读,双独家庭生二胎政策篇一：全面开放二胎政策利大于弊二辩稿谢谢主席：尊敬的评委，亲爱的对方辩友，大家晚上好！刚才我方一辩已经很好的对我方观点进行阐述，下面我将对我方观点进行进一步阐述。
首先，从社会长久稳定发展来看，近年来，我国生育率降低，社科院发布的《经济蓝皮书:2015年中国经济形势分析与预测》显示,我国目前总生育率只有1.4,已经非常接近国际上公认的1.3的“低生育陷阱”。
而出生性别比自1982年就偏离正常范围。
人口学界认为，中国的生育率维持在2.2左右才能保证世代更替平衡，生育率过低将导致人口负增长。
出生性别比失衡将引发一系列社会问题。
除此之外，现劳动人口减少，2011年中国15-59岁劳动年龄人口达9.4亿；而三年后2014年，劳动年龄人口减少2.4千万，缩减到9.16亿。
老龄化加剧，中国现60-64岁人口占比达30%，而在发达国家这个比例仅26%。
60岁及以上老年人口不断上升,从2010年13.3%提高到2014年的15.5%。
双独二胎，单独二胎政策的放开并没有带动年轻人群的生育意愿。
据2010年的统计，北京市育龄男女中约有10%选择不要孩子。
全面放开二胎政策的收益人群集中在80后、90后，而这部分人群的生育二胎的积极性较低。
若干年后，对生孩子的妈妈恐怕还要鼓励奖励，台湾地区、日本的现实状况就是最好的借鉴。
从个人家庭角度出发，据卫生部发布的数据，在我国，失独家庭每年以7.6万个的速度增长，现在我国已有超过100万失去独生子女的家庭，这些家庭大多数“独自”承受失独之痛，独自面对养老、基本生活照顾和精神痛苦等问题。
篇二：有关二胎政策的整理材料2015年全面放开二胎的三大原因原因一出生性别比例失调2011年公布的第六次全国人口普查数据显示，中国出生人口性别比持续升高。
出生人口性别比是118.06(即每出生100个女婴，相应平均有118.06个男婴)。
中国严重的少子化。
全国0岁至14岁人口仅占16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分点。
双一流学科 研究生专业列表
双一流学科研究生专业列表
双一流学科建设是我国高等教育发展的重要战略，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列。
以下是双一流学科中部分研究生专业的列表，供有志于投身科学研究的同学们参考。
一、理学类
1.数学
2.物理学
3.化学
4.生物学
5.地理学
6.生态学
二、工学类
1.机械工程
2.仪器科学与技术
3.材料科学与工程
4.动力工程及工程热物理
5.电子科学与技术
6.信息与通信工程
7.控制科学与工程
8.计算机科学与技术
9.建筑学
10.土木工程
11.水利工程
12.测绘科学与技术
13.化学工程与技术
14.地质资源与地质工程
15.矿业工程
16.船舶与海洋工程
17.环境科学与工程
18.生物医学工程
19.食品科学与工程
20.农业工程
三、医学类
1.基础医学
2.临床医学
3.口腔医学
4.公共卫生与预防医学
5.中医学
6.药学
7.护理学
四、人文社科类
1.哲学
2.经济学
3.法学
4.教育学
5.心理学
6.中国语言文学
7.外国语言文学
8.新闻传播学
9.艺术学
五、管理科学与工程类
1.管理科学与工程
2.工商管理
3.公共管理
4.会计学
5.金融学
6.旅游管理
以上仅为双一流学科中部分研究生专业列表，具体专业设置及研究方向请参考各高校招生简章。
双独家庭生二胎政策
双独家庭生二胎政策随着时代的发展和社会的进步，家庭结构也在不断的变化和演变。
过去，大多数家庭都是以传统的父母和子女组成，但现在，越来越多的家庭出现了“双独家庭”的现象，即只有一对夫妻没有其他家庭成员。
在中国，双独家庭数量逐年增加，这也给相关政策制定者带来了许多新的问题，其中之一是双独家庭是否可以享受生育第二个孩子的权利。
双独家庭生二胎政策是指允许双独家庭生育第二个孩子的政策。
在过去，中国实行的一胎化政策限制了每个家庭只能生育一个孩子。
然而，随着一胎化政策逐渐松动，中国政府开始关注到双独家庭的实际情况，认识到他们所面临的困境和需求。
因此，一些地方政府和机构已经开始探索是否应该放宽对双独家庭的生育限制，使他们能够生育第二个孩子。
双独家庭生二胎政策的出现得益于对家庭价值观的重新审视。
传统意义上，一个幸福的家庭应该有父母和两个及以上的子女。
然而，在现代社会，双独家庭成了一种新的家庭形式。
他们通常是一对夫妻经过深思熟虑后，选择只有一个孩子的家庭。
对于这些双独家庭来说，生育第二个孩子的机会也是他们追求完整家庭的一种需求。
双独家庭生二胎政策的实施不仅可以满足双独家庭的愿望，也有助于社会和经济的发展。
首先，生育第二个孩子可以缓解人口老龄化问题。
目前，中国人口老龄化问题日益突出，导致劳动力人口减少、社会养老压力增大等一系列社会问题。
允许双独家庭生育第二个孩子可以增加劳动力和年轻人口的比例，从而缓解人口老龄化带来的问题。
此外，双独家庭生二胎政策还可以促进经济发展。
孩子的出生将带来更多的消费需求，从而促进社会经济的繁荣。
另外，随着孩子的出生，相关教育、医疗、保健等行业也将迎来更多的消费和就业机会，有利于推动整个经济的增长。
然而，双独家庭生二胎政策的实施也需要注意一些问题。
首先，政府需要明确界定双独家庭的范围和标准。
对于双独家庭的定义和审核标准需要准确、合理，以防止滥用和不公平现象的发生。
其次，政府还需要制定相关的福利和政策措施，以支持双独家庭生育第二个孩子。
时光不语,静待花开
时光不语，静待花开作者：黄天勇来源：《职业》2019年第11期摘要：技工院校的学生文化底子较薄，良好行为习惯尚未形成，犹如未经任何雕琢的璞玉，而技工院校的班主任犹如璞玉的雕刻大师，需要付出足够的耐心与细心。
在多年的班主任工作中，笔者始终坚持“和善而坚定”的教育理念——尊重、热爱每个学生的同时坚守原则不骄纵任何学生。
笔者在本文中详细阐述了此理念在技工院校班主任班级管理工作的一些具体做法。
关键词：浅谈技工院校班主任班级管理工作技工院校的学生，从培养层次来看，有三年制的中技，五年制的高技和六年制的技师;从家庭情况来看，留守家庭、单亲家庭、离异家庭占比大;从学习情况来看，学习基础和行为习惯参差不齐，目标不明确。
综合以上因素分析，管理起来难度较大。
笔者担任班主任工作多年，管理过多个不同层次的班级，始终坚持“和善而坚定”的教育态度——尊重、热爱每个学生，在班主任工作中做了如下探索，积累了一些实践经验。
一、尊重个性，注重“优生优育”技工院校学生的学习基础和行为习惯都有很大的提升空间，其在中学时总是被忽视的一个群体，甚至是被“抛弃”的一个群体，而往往他们又最在意教师、同学、家长及外界对待自己的态度和看法，而正是部分教师对他们“忽略、抛弃”的态度加速了他们成为“双有生”——学习有困难，思想品德有问题。
皮格马利翁效应表明，期望和赞美能产生奇迹，于是笔者总结出了“优生优育”的带班方法。
何谓“优生优育”呢？即发掘学生潜能，根据其自身特点，将其塑造成具有某項特长的优生。
笔者在管理班级的过程中，首先要做好充分的调查工作，对每个学生进行一番摸底，做到知根知底，将其分为德优潜能生、智优潜能生、体优潜能生、美优潜能生、劳优潜能生……，然后再分类开展相应的培优计划。
在班级管理过程中，笔者通过一系列的措施让这些潜能生成长为师生眼中的优生。
在班干部选拔和培养的过程中，也运用了此法，成效显著。
在笔者的信念里只有一条，无论什么类型的学生，他们都有各自的优点，要用放大镜去看他们的优点，这样人人都是优等生，发掘各类学生的潜力，让其发挥各自的特长，服务于班级的同时，不断提升自己成为各个领域的优等生，真正做到了“优生优育”。
关于评选表彰2007-2008学年度市级
关于评选表彰2007-2008学年度市级“三好学生、优秀学生干部、突出进步学生和先进班集体”、省级“三好学生、优秀学生干部和先进班集体”暨第三届“安徽省十佳青年学生评选表彰活动”的通知各县区教育局，各开发区教育主管部门，各市属学校、高校附中、有关民办学校：为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，树立广大青年学生可亲、可敬、可信、可学的榜样，充分发挥先进典型的示范导向作用，引导广大青少年学生全面发展，自觉成长为社会主义事业的可靠接班人及和谐社会的建设者，今年省、市继续开展评选表彰三好学生、优秀学生干部、突出进步学生和先进班集体暨第三届“安徽省十佳青年学生”评选表彰活动，现将有关事项通知如下：一、评选表彰范围各市属学校、各县区中学（含普通中学、职业学校）、中等职业技术学校（含中师、中技）及社会力量办学。
评选表彰对象须为2008年7月前在校的全日制学校的初、高中学生和班集体。
（市级具体名额见附表2）二、评选表彰条件（一）三好学生评选标准：1、思想品德方面。
具有坚定正确的政治方向，牢固树立社会主义荣辱观，自觉遵守社会公德和法律法规，自觉遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》。
初中学生要积极参加各种生产劳动和社会实践活动；乐于思考，善于将所学的知识应用到生活和实际中，有较强的动手能力；不怕困难，不怕挫折，自我调控能力较强。
高中学生注重时事政策和党的基本知识的学习并注意理论联系实际；树立集体、国家利益高于一切的理念；自觉爱护环境、珍惜资源，具有社会责任感，积极参加国防教育等社会实践活动。
2、学习方面。
学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优良。
对在某一学科成绩特别突出，有创新创造，并取得相关荣誉的，也可视为学习方面的内容。
3、身体方面。
坚持锻炼身体，有健康的体魄和良好的心理素质；达到《学生体质健康标准》良好等级及以上者，方可评为三好学生。
（二）优秀学生干部评选标准：1、必须担任班级和班级以上干部职务一年以上；2、有较高的思想政治素质，学习刻苦，成绩优良，热心社会工作，有较强的工作能力，积极主动为集体和同学服务，在学生中有一定的影响力，切实起到模范带头作用。
小议初中数学课前预习
小议初中数学课前预习【摘要】课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程，可以有效培养学生主动获得知识的习惯，提高其自我学习的能力，为其终身学习打下良好的基础。
因此初中数学课前预习对学生能够很好地当堂掌握知识起着非常重要的作用。
【关键词】课前预习初中数学一、做好充分的预习准备要想预习好必须做好充分的预习准备，不仅仅是学生准备，对教师也提出了较高的要求。
在进行《多边形的内角和》这节公开课前，我首先要求学生课前必须通读本节内容，如此安排的意图是要培养学生的良好阅读习惯，让学生自主学习，同时作为教师的我需要针对本节课的内容精心地设计出适合学生学习的预习提纲，提纲的内容要能够做到引导学生在预习中完成本节课知识点的探究，预习中鼓励小组讨论，通过预习使学生能够抓住重点的同时分散难点。
二、改变课堂教学模式，发挥学生的主体地位通过预习，学生可以初步了解新课的基本内容，找到重点、难点和疑点，上课时就可以带着问题、需要去探究。
通过预习能够扫清旧知识的障碍，为学习新知识铺平道路，使听课变得容易、轻松和愉快。
对预习中理解不深或不理解的问题，学生会集中精力听，能进一步了解知识之间的内在联系，使学生的认知结构有动态性的发展，构建正确的知识网络。
因此在课堂教学中应充分发挥学生的主体地位。
在本节公开课中我就给学生提供了这样的时间和空间，课前的教学采用预习提纲，设计中尽量围绕学生展开。
课堂上采取了小组合作学习、组与组之间交流等形式，使学生在动手实验中感受知识发生发展的全过程，充分调动了学生学习的积极性。
课前预习是学好新课的前提，如果不搞好预习，上新课时就会心中无数，不得要领。
反之如果做好了预习，带着问题进课堂就产生了一种想学、想问、想练的良好心理，有利于培养学生学习新课的兴趣，有利于集中精力对付新课的重点和弄不懂的难点，有利于培养学生的自学能力和探索精神。
“课前预习”在许多学生的脑海里一直认为是针对文科类的学科而言的，对于数学知识的学习学生似乎不习惯于预习，其实预习在数学学科的学习同样有着非常重要的作用。
浅谈初中数学课前预习
浅谈初中数学课前预习课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程，可以有效培养学生主动获得知识的习惯，提高其自我学习的能力，为其终身学习打下良好的基础。
因此初中数学课前预习对学生能够很好地当堂掌握知识起着非常重要的作用。
本学年我结合自己的科研课题进行了一节《多边形的内角和》的公开课展示。
我提前设计好了预习提纲，让学生进行了充分的预习，整节课前后连贯、重点突出、探究充分，整体效果非常好，得到了听课老师们的一致好评，特别是对学生学习能力的评价，实际上这得益于充分的课前准备，特别是学生的课前预习。
下面我就结合这节课谈一下我对课前预习这一有效教学环节的实践与运用。
本节课的课前预习的研究有它的实际背景，首先是不预习完不成教学任务，因为我校学生基础较差，单凭课上时间学生根本完不成教学任务。
如果不预习，本节课多边形内角和公式的三个探究方法就完不成任务，这就要求学生必须类比三角形内角和公式的推导过程完成多边形内角和公式推导的课前预习。
其次，不预习无法进行有序教学，只有学生了解了新课的内容，才能上课时收放自如，知道该听什么，该在什么地方多下功夫，因此做好课前预习就显得尤为重要，所以我认为做好课前预习应注意以下几个方面：一、做好充分的预习准备要想预习好必须做好充分的预习准备，不仅仅是学生准备，对教师也提出了较高的要求。
在进行《多边形的内角和》这节公开课前，我首先要求学生课前必须通读本节内容，如此安排的意图是要培养学生的良好阅读习惯，让学生自主学习，同时作为教师的我需要针对本节课的内容精心地设计出适合学生学习的预习提纲，提纲的内容要能够做到引导学生在预习中完成本节课知识点的探究，预习中鼓励小组讨论，通过预习使学生能够抓住重点的同时分散难点。
二、要将预习和课堂教学进行有机地结合本节课我在预习提纲中涉及的问题很具有针对性，从特殊到一般，学生已经自主学习完成了多边形的内角和公式。
在教学中，探究一：任意一个四边形的内角和是多少？我先让学生复习三角形内角和等于１８０°，以三角形内角和为已知，然后再为后面探索四边形的内角和、五边形的内角和、六边形的内角和---n边形内角形公式的推导作铺垫，这些都是让学生在预习中通过动手实验，合作探究中已经发现了的归律，课堂上再让学生展示结论，张扬个性。
立足学生 实现班级有效管理
立足学生实现班级有效管理班主任是联系学校和学生的中间环节，有着举足轻重的作用。
如何当好班主任，有效发挥班主任的作用是学校德育工作的中心，而有效管理班级是班主任工作的基本内容。
立足学生才能实现有效管理班级。
一切教育归结为教育者的用心。
了解学生、引导学生，公平、公正地对待学生，赞赏学生，关注学生成长的点滴，从学生角度出发，协调好各种教育关系。
将教育工作立足于学生，才能有助于学生成长，才能发挥班级在教育中的作用。
学校教育教学工作是以班级为基本单位展开的，班级的管理要靠班主任和学生共同去完成。
班主任是联系学校和学生的中间环节，有着举足轻重的作用。
班主任具有双重角色意义，即不仅要在课堂上肩负传道、授业、解惑的责任，还要在生活上成为学生的管理者，在思想上成为学生的引路人。
在多元化的、信息化的21世纪，面对那些鲜活而性格多样的学生，班主任要有效地管理好班级，要实现有效的引导谈何容易。
教育强调以学生为中心，一切为了学生的发展。
以学生为主体的班集体更应立足学生，这样才能发挥班级教育的有效性。
作为班主任应秉持这一原则，围绕学生开展教育教学活动。
1 了解学生，引导学生往往一个班主任初接手一个班级时总会设想要建设怎样的班集体，班级目标将是班级建设的总纲领，再将目标分阶段细划，希望学生朝着既定目标发展。
在这个过程中，班主任常会忽视班级的主体即学生的需要。
教育说到底是为了学生的发展，班级工作的初衷是为了给学生提供成长的环境，所以了解学生才是班主任工作的第一步。
1.1 了解学生要了解学生的个体需要学生是鲜活的个体，他们有着上天赐予的多样性格、多重禀赋，有着时代赋予的独特思维、独立个性。
可以说每个人都是独一无二的存在，要以统一标准要求学生的行为，使其整齐划一达到同一的程度，这既不符合学生身心发展的差异性特点，也违背了教育教学规律。
教师应该了解教育对象的特点，知道学生的个体需要，才可以施以帮助。
1.2 认识学生的优点与缺点首先，教师应该相信每位学生都有优点，关键在于要找出他们的优点。
班主任论文四 当学生对你说“不”时
当学生对你说“不”时肖汉前不久，在我市发生了一起：因为学生不尊重教师，教师体罚学生导致教师被学生家长殴打的事件。
在此，姑且不对此事作太多评论，但就学生不尊重教师这种情况，相信大多数中专教师尤其是班主任在教学或教育学生的过程中都曾遇到过：个别容易冲动的学生在面对教师的教导时，不但不接受教育反而摆起“英雄”的架势当面顶撞教师，甚至说出一些有损教师尊严的话。
更有的学生在做出这一出格举动后，大摇大摆的走出教室。
此时，我想大多教师一定窝了一肚子的火，第一反映就是：怎么还有这样的学生！这个学生怎么这么没教养呀！真是让自己丢了面子又气伤了身。
我想问的是：此时作为教师，尤其是班主任，您会怎么做呢？学生之所以有这样的行为，也是由家庭教育，学校教育，社会影响多方面因素造成的。
学生本身的个性很强，正处于青春期，容易冲动和判逆，有的在学业上没有成就感，有的父母离异，缺乏亲情关爱，有的受社会上一些不良分子的影响沾染了恶习，也有的自身在某些方面有着强烈的自卑感。
当他们所谓的“面子”“自尊”受损时，当他们连仅有的一点“虚荣心”都得不到满足时，就很容易有过激的判逆行为发生。
我曾经就遇到过这样一位学生：在她入校一个多月后，一次,她放学后在校外打了其他班级的一个女生,为了配合学校处理这件事情,我把她和她的母亲一起叫到了学生科。
当学校有足够的证明说明她打了人后，她还仍然矢口否认，而且在办公室里大吵大闹。
我当时很气愤的责问她：“打了人为什么还不承认？”她竟然跳了起来用手指着我说：“你有什么资格这样问我？别以为你是我的班主任，你算什么东西！我就听不惯你说话的语气，看不惯你那高傲的样子。
从今天起，我就不听你的话，就不上你的课，看你能把我怎样！有本事你来打我呀。
你也可以叫那个女孩子（被她打的学生）来打我呀！”我当时就懵掉了，毕竟工作这么长时间来还没哪个学生这样对我说话，而且我也自认为自己平时对学生从未有过什么过激的行为。
当她母亲责备她：你怎么可以这样对老师说话时。
立足学生 实现班级有效管理
堂上肩 负传道 、授业 、解 惑的责任，还要在 生活上
成 为学 生的管理 者 ，在思想上 成为学 生的引路 人。 在 多元 化 的、信 息化 的 ２ ｌ世纪 ，面对那 些鲜 活而 性格 多样 的学生 ，班 主任 要有效地管理好 班级 ，要
分 了个 三六九等。
学 生是 鲜活的个体 ，他们 有着上天赐 予的 多样 性格 、多重禀赋 ，有着 时代赋 予 的独特 思维 、独立
个 性。可 以说每 个人都是独 一无二 的整齐划 一达 到 同一的
程度 ，这 既不符合 学生身心发展 的差异性特 点，也 违 背 了教 育教学规律 。教 师应该 了解教 育对象 的特
黑暗。
班 主任 也 需要 聆 听学 生 的心 声 ，将 学 情传 达 给授 课教 师。 而 当学 生与教 师 发 生冲 突 时，班 主任 更 应该 客观 公 正
地 对 待。 首先 ，班 主 任 应该 客观 地 了
当教 师给予学生公平 的关心 、关爱 时 ，会 让学生有公平 的意识 ，会让他们
升学之初 ，每位 学生都是 带着 欣喜 ，带着期 盼
了解学生才是班 主任工作 的第一步 。
１ ． １了解学生要 了解学生 的个体需要
进入 学校 ，然后被编排进 入各个班级 中。学 生都是 白如纸 不着任何色 彩，只是在后期教 学 中会被教 师 贴上各 种各样 的带有色彩 的标签—— “ 差生 ” “ 后 进 生” “ 双有 生” ，称 呼越来越 丰富，甚至现今 某 些 学校 以蓝领 巾、红校 服 、彩色作 业本 来给 学生划
描写双生子的句子
描写双生子的句子
1.祝一对新生儿，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！
2.一对逗人喜欢的双胞胎！多么开怀！多么可爱！你们不是一次得到上帝祝福，而是两次获得青睐！
3.你是我的镜像，我是你的拷贝。
4.双胞胎都是心有灵犀一点通。
5.双胞胎都长得很像，但是个性不一定一样。
6.冰清和玉洁是一对美丽而迷人的双胞胎。
7.天赐一双，无可比拟，绝代双娇。
8.你中有我，我中有你~你是我的镜像，我是你的拷贝。
9.心有灵犀一点通。
10.藕花深处田田叶，
叶上初生并蒂莲。
11.增一分则太长，减一分则太短。
12.一头乌黑亮丽的长发柔顺地垂肩，水灵灵的大眼睛映着阳光，仿佛有阳光在里面跃动着，卷翘的睫毛俏皮的颤动，就像一只可爱的蝴蝶。
水嫩的粉唇微微向上勾着，显得女孩十分活泼可爱。
13.前世修来宝一对，今生今世心相随，同年同月同时生，同心同德同快乐。
14.在你俩喜得2名千金之日，愿新生的小宝贝们给你们带来数不尽的新欢乐！恭喜你们，并祝愿你们的女儿们给你们带来幸福。
15.小小的手，小小的脚，小小的脸蛋贴夏凉，健康的吃，健康的睡，健康的宝宝最可爱，恭喜你有了2名小千金，一定很幸福吧。
留守儿童与双有生
铜陵市十二中学“留守儿童”及“双有生”关爱记实改革开放以来，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力进入城市。
由于经济、生活条件等方面的原因，绝大多数外出务工人员的子女不能随父母一起生活，而被留在家里，与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家或自我照顾，形成了一个特殊的群体——“留守儿童”。
留守儿童根据家庭教育情况大致可以分为以下三类：第一类为单亲家庭，即父母离异或父母一方去世，一方在家照顾孩子，这样的情况在我校大约占6%；第二类为隔代寄养教育，即双亲都在外打工,由爷爷奶奶或其他亲戚照顾孩子，这样的情况约占留守儿童的2%~4%；第三类为父母一方在外打工,另一方在家照顾孩子，这样的情况大约占5%，且以父亲在外为主。
留守儿童正处在心理成长的关键时期，长期与父母分离或父母其中一方，无法享受父母的关爱，得不到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，容易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常，人格发展不健全。
就目前情况看，留守儿童的问题是多方面的。
学习方面：一些留守儿童没有明确的学习动机，没有强烈的进取心和旺盛的求知欲。
他们要么是为父母学，要么是为了走出家乡，这影响到学习的后劲和成绩。
另外，由于缺乏父母的监督，他们学习习惯较差，自制力弱，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成学习兴趣的失去，有的甚至产生学校恐怖症、厌学等问题。
行为习惯方面：有些留守儿童存在说谎现象，不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，易于沉迷武侠小说和网络游戏中；易于模仿成年人抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄师弟；易于被利用，和一些不良青年一起。
情绪方面：大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理问题。
有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。
双阴茎的科普知识PPT课件
双阴茎的原因
双阴茎的原因
双阴茎的形成通常由先天发育的异常导 致，可能与胚胎时期的基因突变相关。
双阴茎的症状
双阴茎的症状
患者在外生殖器区域同时具有 两个完整的阴茎。 患者可能还出现尿道异常、勃 起困难等症状。
双阴茎的诊断
双阴茎的诊断
医生通常会进行身体检查和取得详细病 史来确检查或 其他特殊检查。
双阴茎的科普 知识PPT课件
目录 引言 双阴茎的定义 双阴茎的原因 双阴茎的症状 双阴茎的诊断 双阴茎的治疗 结论
引言
引言
欢迎来到双阴茎的科普知识PPT 课件！ 本课件将介绍双阴茎的定义、 原因、症状、诊断和治疗。
引言
让我们一起来了解这个罕见的疾病！
双阴茎的定义
双阴茎的定义
双阴茎是一种罕见的先天性异 常，患者在外生殖器区域拥有 两个阴茎。
双阴茎的治疗
双阴茎的治疗
双阴茎的治疗方法通常根据患 者的症状和需求来决定。 治疗可能包括手术矫正、药物 治疗、心理辅导等。
结论
结论
双阴茎是一种罕见但可治疗的先天性异 常。
如果你或你认识的人有双阴茎的症状， 建议及时就医寻求专业帮助。
结论
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生双胞胎八字的特征
生双胞胎八字的特征1、八字中呈现“日月双辉之象”的人八字中戊土，属阳，在天像上来说，代表天上的雾，在地上代表山峦；己土，是天的元气，地上的真气，也为阴土。
清气冲合天地之气，浊气下降，生育万物。
八字中戊、己同现，为阴阳调和之象。
同时，己未为“月”，为阴，可以代表子女，或者女；戊午为“日”，为阳，可以代表日主自己，也可以为儿。
四柱同时呈现己未、戊午的格局，称为“日月同辉”。
所以，易得“双胞胎”的子女。
八字合婚为男女双方测定八字姻缘,并给予相处建议,婚前合婚把握良缘,婚后合婚恩爱如初2、八字中丁己、己癸“同根同源”的人八字中己土与丁火，都属阴性，且火土同宫，所以丁、己同根同源。
同时，己土为丁火的食伤，所以子女星强健，容易得双生子。
八字中己土长生在酉，沐浴在申，申酉又为己土的食伤、癸水的印绶；己土为癸水的官杀，所以八字中的丁、己，或者己、癸同时出现的人，在男命中观察，其中之一为官杀；女命其中之一为食伤的，又子女星或者宫位坐申酉的，往往子女星健旺，所以，也容易生育“双生子”。
3、八字中年柱与时柱同旬，月柱与日柱同旬，四柱仅存两旬的人八字精批解读八字密码,分析命局喜忌,揭示您一生命运、事业财帛、情感婚恋以及未来发展年柱代表日主之根，时柱代表日主之果。
年柱与时柱同旬，必然相互照应，为有天成。
月柱代表日主之干，日柱代表日主之花，月柱与日柱同旬，月日相互照应，其人身体必佳。
四柱仅存两旬，必然枝繁叶茂，得祖宗福德，会生育“双生子”。
4、四柱地支出现多个寅、申、巳、亥的人八字中的寅、申、巳、亥为四长生之地，八字中男命以官、杀看子女，女命中以食伤看子女。
如果八字中子女性星、宫具坐长生的，一般都会容易的双胞胎。
八字中亥多，容易得一对男性双胞胎；巳多的，容易的一对女性双胞胎。
八字起名参考出生日期,结合五行生克喜忌,为您宝宝起一个有寓意,前程似锦的吉祥好名5、八字中日柱与时柱天地相合，构成“鸳鸯双合”格局的人八字中日柱代表自己，时柱代表子女，日柱与时柱相合，组成天干地支天合、地合的人；自己与子女的关系良好，缘分很深。
深化教育改革 加强素质教育 使“双有”活动成为校内外教育衔接的桥梁与纽带
深化教育改革 加强素质教育使“双有”活动成为校内外教育衔接的桥梁与纽带湖南省妇女儿童活动中心 汤萌 按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的总体部署,认真贯彻、落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神,湖南儿童活动中心结合贯彻实施了《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,以贴近和服务广大少年儿童为宗旨,加强思想道德教育为核心,以培养实践、创新能力为重点,深化教育改革,加强素质教育,坚持为少年儿童服务,围绕“双有”主题教育活动组委会的要求,开展了一系列的宣传、组织和实践活动,使“双有”主题教育活动成为我“中心”少年儿童校内外教育衔接的桥梁与纽带,成为我“中心”少年儿童教育的主要载体。
一、加强和改进场所建设,为“双有”活动的开展提供了良好的环境湖南省妇女儿童活动中心成立已有20余年,原来的场地本来就不大,已经不能满足妇女儿童日益增长的各种活动要求。
2003年,为了支持第五届城市运动会在长沙召开,我“中心”让出三分之一的面积作体育用地,并拆除了地面建筑物,造成“中心”教学、活动场地狭窄,难以维持正常运转。
根据这一状况,湖南省妇联领导多次向湖南省委、省政府汇报,争取了政府批准立项、省发改委和省财政厅共同出资,对“中心”进行改造、扩建,投资1500多万元,在原有的主楼上加建二层,安装了二台观光电梯,对原大楼的消防、给排水、供电系统等全部更新,增加建筑面积2000平方米。
改、扩建后,占地10亩,房屋建筑面积共12000余平方米,办公培训大楼、综合楼和其他附属设施得到极大改善,多功能儿童剧场、教室、家长休息大厅等焕然一新,为“双有”活动的开展营造了一个良好的环境。
二、组织各种社会公益活动,使“双有”主题活动深入人心历年来,“中心”始终坚持公益性,把社会效益放在首位,利用校外教育的优势,积极开展各种形式多样的社会实践活动,把思想道德教育融入其中,以“一切为了孩子”作为义不容辞的责任。
善于分享
善于分享一、「分享」：和别人分着享受我们在不同时间、不同地点、不同方式，都在实践着“分享”。
然而，要懂得分享、正确分享，享受分享，却是不容易做好的事情。
“分享阳光，担当风雨”，这句电视台天气预报栏目的“温情话语”，在一定程度上诠释了“分享”的辨证关系和内涵所在。
是的，真正懂得分享阳光的人，也一定懂得分担风雨的沉重。
这样的辨证关系很多很多：分享快乐，就懂得分担痛苦的忧伤；分享成功，就懂得分担付出的艰辛；……总之，一个懂得分享的人，就是一个有爱心和责任感的人；一个懂得分享的人，便是一个在工作生活中知冷暖知风雨的人。
二、有关“分享”的理论和名人名言1、周哈里(Johari)窗户理论。
每个人的内心都像一扇窗，分成四个方块。
第一块是自己看得到、别人也看得到的部分；第二块是自己看得到、别人看不到的；第三块是自己看不到、别人看得到的；第四块是自己和别人都没有发现的。
学会与人分享，在我们内心的窗户里，第二块和第三块会越来越小，第一块自然就愈来愈大。
在当今激烈的社会竞争中，学会分享、懂得分享，我们就可以清晰地看见我们心灵的窗户，也可以彼此进一步增进了解、消除误区，同时发现和展示个人的潜力和优势。
2、“生命的活水在分享中涌出”。
台湾著名人士黑幼龙，是一位把“分享”作为自己人生名片的人。
他不仅自己崇尚分享，而且教育和感染身边的人学会分享，同时也享受“分享”给自己事业、人生等方面带来的成绩和快乐。
巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各式各样的水生植物和鱼类，叫加利利海；另一个海里面没有任何的生物，叫死海。
为什么有这个差别？因为加利利海承接水源之后，将水给了下游；而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。
一个懂得分享的人，他的生命就会像加利利海的活水一样，丰沛而且充满活力。
三、“分享”在学生管理中的运用做好学生管理工作因素和条件很多，但人与人之间的真切了解，挖掘自身及学生的各种优点和长处，同时消除误解、减轻痛苦等，都是一些基础性的工作。
全国少年儿童“双有”主题教育活动心得
The world is full of unfairness. What we can do is not only accept, but also try to resist.悉心整理助您一臂（页眉可删）__年全国少年儿童“双有”主题教育活动心得“双有”主题教育学习心得1翻开中国近代史，我们的人民曾经以泪洗面，也曾经热泪盈眶。
前者是悲伤的眼泪，后者是兴奋的眼泪。
从百年的民族屈辱到百年的民族复兴，我们经历了太多的苦难，终于迎来了今天逐渐实现的荣耀。
苦难是我们前进的动力源泉，也是我们实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的基础。
从1840年的中英鸦片战争到1949年中华人民共和国成立，在短短的100多年时间里面，我们的国家和民族遭受了前所未有的灾难。
各种不公平条约、无数的战争赔偿和无休止的侵略战争，把我国和民族推向了亡国灭种的边缘。
为了拯救国家和民族，几代先驱者用自己的鲜血和生命，展开了一系列不朽的探索和斗争。
主张自强的洋务运动，1898年的维新变法改革，主张建立共和国的辛亥革命，都点燃了国家独立自强的火花。
五四爱国运动爆发于1919年，中国共产党成立于1921年。
在马克思主义中国化的指导之下，国民革命取得了全新的支柱力量。
经过大革命、土地革命、抗日战争、解放战争的洗礼，不知牺牲了多少人，流了多少血。
1949年10月1日，在北京天安门城楼之上，我国杰出的领导人说：“中国人民从此站起来了。
”这句话响彻天安门广场，也响彻中国和世界，翻开了中华民族历史复兴的新篇章。
世界之上没有一个国家和民族经历过像我们这样的惨烈，没有一个民族，尽管付出了极大的牺牲和无尽的鲜血，却不屈不挠，自力更生。
苦难创造耀眼。
因为我们所受的苦难，我们不怕苦难。
这是我们前进的动力支撑，也是我们推动民族复兴的能源。
1978年以后，改革开放的春风吹遍神州大地。
从此，我国走上了高速发展的轨道，实现中华民族复兴的时代越来越将近。
今天，我国经济总量跃居世界第二位，纵观世界各国，从来没有人创造过像我们这样五千年的耀眼历史，也没有人在短短几十年的时间里面在国家经济和社会之中取得过这样的发展。
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“双有生”帮扶总结
谢伟
“双有生”一般是指在思想品德、心理修养和学习品质方面存在某些缺陷、相对落后的学生。
“双有生”的转化工作，直接影响班级的学风、班风以及学生个体品质方面的发展，尤其是对“双有生”本人改正自己的不良品格、形成良好的人格具有重要意义。
现根据自己的工作实践，浅谈几“点”转化艺术。
一、用热情为“双有生”搭建新的起点
记得看过这样的话：态度决定一切。
当“双有生”在生活中发生问题以后，是拉还是推？这是能否做好转化工作的首要前提。
俗话说：“伸出一双手，胜似十声吼”！特别是在他们的转化期间，正处于人生十字路口徘徊之时，既要让他们充分地感受到集体的温暖，同时要纠正集体中少数人心目中的冷漠和歧视态度，用热情去融化“双有生”心头的坚冰。
在转化“双有生”的过程当中，行动比语言更有力量。
如我班学生黄某，由于家庭经济困难，无力购买校服，于是我召开班委会讨论如何解决这个问题，最后一致同意发动全班同学捐款。
但几天以后，只有班委会成员和少数同学捐了款，大多数同学都不情愿。
我深入学生了解事情原因：黄某平时对同学不友好，经常欺负他人；不说真话，经常欺骗他人；手脚不干净，经常偷别人的东西；上课不遵守纪律，影响他人的正常学习等等。
我对他的问题作了仔细的调查、寻根和研究，原来黄某是个从小失去母亲的单亲孩子，自幼缺少母爱和良好的家教。
于是我召开主题班会“只要人人都献出一点爱”，带着新校服，当着全班同学的面对黄某说：“这是老师和同学们送给你的新学期礼物，祝你新学期和全体同学共同进步！同时，我代表全体同学为过去对你帮助不够向你表示歉意。
”黄某接过校服，当时感动得热泪盈眶，百感交集。
后来，同学们也改变了对黄某的态度，给他送了一些学习用品，黄某从此开始了一步步好转，还被评为“助人为乐标兵”，当选为劳动委员。
所以说，只有在生活上关心，学习上帮助，工作上支持，思想上信任，才能让他们充分地感受到集体的温暖、友情的可贵、知识的力量和努力后的成就感，这些是“双有生”走近新岸的“登陆点”。
二、用“二镜”去发现“双有生”身上潜在的闪光点
“金无足赤，人无完人”，“双有生”的身上肯定有不少缺点、污点，但只要教育工作者善于发现，利用“双有生”自身的优点去克服自身的缺点正是教育工作者的重要职责。
对他们身上哪怕是微不足道的好苗头，也要用“放大镜”和“显微镜”来看，要充分地肯定它，热情地扶植他，千方百计地使它由小变大，由弱变强，发扬光大。
“双有生”往往缺点和错误比较突出、问题较多，是班级、学校的“事故易发点”、“麻烦制造者”，其闪光点也往往容易被其污秽点所湮没。
因此，对“双有生”切忌“一偏之见”我们要用一分为二的观点全面看待“双有生”，用发展的眼光看待他们的转变，否则就不能有效地巧妙地做好“双有生”的转化工作。
俄国教育家乌申斯基说得好：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”这就要求我们对“双有生”的缺点、不足、优点、长处作全面的分析，就像淘金者那样，仔细地在“双有生”身上“沙里淘金”，去发现他们身上的“闪光点”。
要用“放大镜”和“显微镜”去发现、扩大“双有生”身上的“闪光点”，用其自身的“闪光点”映出的光辉驱散自身发展中的阴影，从而照亮自己前进的道路，坚定自己的前进步伐，朝着光明的未来进发。
三、用知识的钥匙去打开“双有生”心头锈锁的关节点
愚昧无知、文明低下是“双有生”犯错误的根本原因。
十几岁的青少年，在纷纭复杂、五光十色的大千世界面前，特别是面对社会上各种不良诱惑，往往难以准确地划清是与非、真与假、善与恶、美与丑的界限，这恐怕是青少年的一种天然“幼稚病”。
因此，在做转化“双有生”的工作中，光靠动之以情是不够的，还必须激发他们的学习兴趣和热情，通过各种方式和手段让他们感觉到科学知识在当今世界中的作用以及对个人的影响，把用科学文化知识武装自己的头脑当作是自己的内在需求，才能完成转化的过程。
常言道：知识就是力量。
其实，无知也是一种力量——一种极具破坏力的力量，一种阻碍新生事物发展的力量，只有用知识这把开
启心灵的钥匙，去打开“双有生”心头锈锁的关节点，才能促使其幡然醒悟，才能使其从愚昧
的束缚中解放出来。
为此，通过丰富多彩的活动，运用伦理道德知识，特别是中华民族传统文
化的思想精华提高他们的思想道德水平，唤起他们的荣誉感、廉耻感、正义感和责任感；运用
辩证法思想提高他们观察问题的能力；运用文学知识提高他们的文学素养和文明程度，让作品
中的优秀人物成为他们心目的榜样；运用美学知识提高他们的审美能力；尤其是要注意运用法
律知识，分析发生在身边的典型案例，增强他们的法制观念，使他们知法、守法。
实践证明：
用知识这把金色的钥匙巧妙地打开“双有生”的心头锈锁，乃是一种转化“双有生”最高明的
艺术。
四、用信任激励“双有生”去攀登人生的制高点
一般说来，“双有生”都伴有自暴自弃的自卑感，对自己的前途没有信心。
但是他们的心
理状态每每是复杂的，如果我们勇敢地拿起“放大镜”和“显微镜”细细地加以观察，就会发
现在他们的灵魂深处同样隐藏着十分可贵的自尊心和上进心，这正是希望之火力量之源。
因此，
我们要根据这种潜在着进取心的心理特点，用信任去激励他们在人生的道路上奋力攀登，不断
上进。
“双有生”在转化过程中，最渴望的是得到同学的承认和老师的信任。
如能及时肯定他
们的成绩，表彰他们的进步，给予一定的物质或精神奖励，那就可以进一步强化他们的进取心，
成为他们奋力攀登人生制高点的巨大动力。
著名教育家马卡连柯提出的“明日快乐”教育原则
指出：“在教育中要使他们自觉地把今日的努力同共产主义理想结合起来，为美好的前景而辛
勤学习和工作。
”要使“双有生”永葆向上攀登精神的话，必须使他们的思想不断升华，把他
们的进取心引导到远景规划上，落实到行动上，把憧憬着的远景逐渐变为近景，再把近景变为
现实。
这样就会令其感到：今天认真学习，明天更加快乐。
如此步步向上攀登，脚踏实地，就
可以逐步把自己锻炼成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
总之，精诚所至，金石为开。
只要我们把握“双有生”的心理特点和思想规律，利用集体
的力量和教育工作者个人的人格魅力，艺术化地运用转化手段，捧出一颗心来，就一定能把教
育工作做得更好。
2013/6/26。