人教版语文三年级下册《卖木雕的少年》
人教版三年级下册语文27卖木雕的少年.ppt
他们都 是四字 词语哦 ~
填空
1 武夷山风景区真是（ ）。这里 （ ），景色十分（ ）。 2 集市里，商品真是（ ），（ ）。 3 他一看见那个变形金刚的模型就（ ）地 玩起来。 4 核雕是我国特有的民间艺术。它是用桃 核、 杏核、橄榄核、山胡桃壳等为原料，精雕细刻 而成。一件核雕工艺品种（ ），人物雕 得（ ）。
传统的兄弟关系，慢慢发展到更加务实和开放的战
略伙伴关系。
中国人是我们的朋友
中国援建非洲坦赞铁路64位献出了生命
50年来，中国一直没有停止向非洲人民伸出援助之手： 援助学校56所； 捐助医疗物资高达数亿元； 先后派遣78次医疗队。。。。。。
善良的非洲人民
“我们是朋友！”我感 动极了，连声说，“我们是 朋友！”
中国高层领导对非洲的重视是一个传统，从毛 泽东主席的那句名言 ——— “是非洲兄弟把我们抬 进联合国的!” 到江泽民主席的 “要做全天候伙伴 !” 再到胡锦涛主席的“新五点建议”，中非关系渐渐 由
说说课文主要内容
本文通过写”我“在非洲南部想 买一个木雕，但因为过重无法购买， 卖木雕的少年看出"我"是中国人，特 意送“我”一个木雕小象墩，而且不 收钱的故事。歌颂了少年的美好心灵 和中非人民之间的深厚情谊。
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕
挑选木雕 放弃买木雕
赠送木雕
莫西奥图尼亚大瀑布
“我”选中的是怎样的一 个木雕？
说是坐凳， 其实是一个卷鼻 大耳象，象背上 驮着一块寸把厚 的树桩。 我捧着象墩， 仔细观赏，爱不 释手。
课堂讨论
用“——”划出描写少年言 行的句子。从他的言行中，你能 看出他当时是怎样想的吗？
“买一个吧！”坐凳的主人是一 个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太 重……”我有些语无伦次 。 “您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露 出一丝遗憾的神情。我也为不能把这 件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
最新人教版小学语文三年级下册第七单元《卖木雕的少年》说课稿
最新人教版小学语文三年级下册第七单元《卖木雕的少年》说课稿各位评委老师们们：大家上午好今天在这里我说课的内容是人教版课标本语文第六册第七单元第27课《卖木雕的少年》一、说教材1、教材分析《卖木雕的少年》是人教版课标本语文第六册第七单元中的课文这也是本单元关于国际明白和友爱的第三篇课文课文讲的是一位非洲少年对人民的情谊“我”到非洲观光时想买一个非洲木雕做怀念又担心路途迢遥木雕极重繁重只好放弃了这个计划为了不让我带着遗憾脱离非洲卖木雕的少年等候在宾馆前送给我一个方便携带的木雕小象墩从中可以看到少年的优美心灵本课叙述详略恰当作者对优美的大瀑布风景一带而过而是围绕课文重点将翰墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上课文还正确而得体地运用了很多四字词组可以让门生积聚并学会利用2、说教学目标凭据以上课本的特点以及门生的现实环境联合新课程的三维目的理念在讲授中我制定以下几点讲授目的(1)?会认11个生字写14个生字准确读写“名不虚传、游人如织”等18个词语(2)?准确、流畅、有情感地朗读课文积聚词语(3)?学习通过人物的言行领会人物的心田运动感觉卖木雕的少年对人民的情谊3、说教学重难点通过以上分析我确定本课的教学重点是：学习通过人物的言行体会人物的内心活动感受卖木雕的少年对人民的友谊教学难点是：了解非洲人民和人的友谊二、说教法和学法1形象再现法：学语文的最终目的是要留下语言留下形象留下情感形象大于情感形象会在每个人的心中无声地诉说真理写人文章的阅读过程便是师生一起重塑形象的过程本课教学过程中我通过引导学生朗读体会卖木雕少年的言行揣摩他的内心活动从而感受卖木雕的少年对人民的友谊使卖木雕的少年这一形象在学生心目中更加鲜明突出2、朗读体会法：以读为本让学生抓重点句悟重点词在指名读、小组读、自由读、配乐读等多种读书形式之中以具体语言为载体深层感悟课文所蕴含的人文精神体会卖木雕的少年对人民的友谊3、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体我们应该以文本为契机由文本拓展适当的课外材料本课将课外资料引入补充教学使学生在学习中更加深入地理解人民的无私援助和关爱在非洲是多么深入人心非洲人民是多么热爱人民有效地突破了难点说学法——在教学中我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过读读、划划、议议鼓励学生选择合适自己的学习方法去发现问题解决问题注重培养学生自主学习的意识和习惯尊重学生个性差异把学习主动权还给学生三、说教学过程和设计意图这篇课文我打算用两课时来完成教学第一课时的主要内容是：初读课文了解叙述顺序;品读14小节;书写生字第二课时的主要内容是研读课文515自然段通过卖木雕少年的言行体会他的内心活动感受他对人民的友谊下面我详细说说第二课时的教学过程本课时共分4个板块：第一板块——复习词语导入新课;第二板块——走近少年初识形象;第三板块——走进少年化解重难点;第四板块——创设情境升华情感第一板块——复习词语导入新课1、分组先后出示以下两组词语：第一组琳琅满目各式各样构思新颖栩栩如生第二组游人如织五官端正爱不释手一丝遗憾引导学生指名读齐读并在读的过程中提醒学生读词语的时候注意字正腔圆声音洪亮想想每一组词语与什么有关2、引导学生观察发现课件出示的词语第一类是写木雕的第二类是写人的在发现中渗透学习词语的方法3、你能在每一组中选择一个或两个词语说说这篇课文的大意?【将词语组成一个“集成块”进行学习理解的方法;训练读词的要求：字正腔圆声音洪亮;利用词语说课文大意这是积累四字词语并学会恰当应用的有效途径】第二板块——走近少年初识少年的形象这一板块我主要抓以下三句话来引导学生初步认识卖木雕少年的形象1、默读59自然段读一读找一找想一想看看少年的些言行给你留下了深刻的印象?根据反馈课件出示以下句子：那少年走到我眼前诚恳地说：“夫人买一个吧”“您是人吧?”那少年望着我猜测着少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情2、仔细研读这三句话引导学生说说：从这两句话里你读出了什么?预设学生会抓以下两方面来说：如我读出了那个少年非常想让我买他的木雕//那个少年的态度非常诚恳……3、孩子们就带着你们的体会再读读这几句话把少年的非常想和诚恳的态度读出来吧在读这几句话的时候形式是多样的先指名读再分组读齐读第三板块——走进少年体会“沉甸甸”的中非友情导语过渡：刚才我们从少年的“言行”中体会少年的内心活动这么一个少年仅仅是因为我买不了他的木雕作不成生意而流露出一丝遗憾?(板书：一丝遗憾)1、请同学们到1015自然段读一读找一找说一说少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾2、在学生充分自主探究的基础上交流出示句子：看样子他是专门在这里等候我的“这个小可以带上飞机”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里少年连连摆手用不太标准的话说：“不不用钱人是我们的朋友”3、人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间尤其附着在关键的词语中在引导学生体会这三句话的时候我着重抓住“沉甸甸”一词并由这个词辐射到这三句话从而体会少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾进一步体会少年对人民的友谊我是这样引导的：。
人教版三年级下册语文第27课卖木雕的少年生字
人教版三年级下册语文第27课卖木雕的少年生字《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下半学年的教材中的一课。
全科书讲述“我”非洲之行与卖木雕少年令人感动的接触，热情地赞扬非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。
店铺在此整理了人教版三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》生字1 【卖】读音：卖[mài]巧记：“十”个人挤上前“买”东西。
字义：①拿东西换钱，跟“买”相对②卖弄，显示、表现自己组词：①卖菜卖货卖木雕②卖弄卖功造字：会意法造句：卖木雕的少年有一颗美好的心灵。
笔顺：上横最短;下横略短于横钩。
字谜：十字买上添人前爱表现与买一起用拿物换成钱2 【售】读音：售[shòu]巧记：唯有改革变了样。
字义：卖组词：出售售货零售销售售票抛售惜售配售造字：形声法造句：旅游区有许多出售纪念品的摊点。
笔顺：“隹”四横间距均匀;“口”稍扁与上部对正。
字歌：赶集好热闹麻雀枝头叫售货态度好心中不焦躁3 【驮】读音：驮[tuó]巧记：“大”“马”不拉车，货物身上搁。
字义：用背(多指牲口)负载人或物组词：驮运驮轿驮马造字：形声法造句：骆驼是沙漠里最好的驮运工具。
笔顺：“马”宜收，横变提;“大”的横适中。
字谜：左看是马大右看是大马左右一起看货物运到家4 【构】读音：构[gòu]巧记：“木”放无水沟(勾)畔。
字义：①结成(用于抽象事物)②构造，组合③作品组词：①虚构构思巧妙②构图③佳构造字：形声法造句：这个故事构思巧妙，引人入胜。
笔顺：左窄右宽，两边等高。
“勾”内部要安排均匀。
字歌：金属做鱼钩防洪挖水沟用木来构筑花钱把物购5 【端】读音：端[duān]巧记：“而”“立”“山”下。
字义：①端正，不歪斜②用手很平正地拿着③东西的一头组词：①端正端坐②端饭端茶③两端笔端造字：形声法造句：老师要求我们上课的时候坐姿端正。
人教版三年级语文下册《卖木雕的少年》课件
练 一 练 看着这么可爱、善良，面带笑容 、露出两排洁白牙齿的黑人少年 ，你想说什么？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册
27、卖木雕的少年
《卖木雕的少年》这篇课 文所讲的故事发生在 （ 非洲南部 ），那里最出名的 是（ 莫西奥图尼亚大瀑布 ）和 （ 木雕工艺品 ）。
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布真 是名不虚传。这里游人如织， 景色十分壮观。
分一分，辨一辩 瀑布：名不虚传
十分壮观 游人如织 清晰可辨 各式各样 栩栩如生
木雕：琳琅满目
构思新奇
仔细观赏 爱不释手 人物：五官端正 语无伦次
பைடு நூலகம்
课文是按照怎样的顺序
听朋友介绍木雕 挑选木雕 放弃买木雕
赠送木雕
“我”选中的是怎样的一个木雕？
• 说是坐凳，其实 是一个卷鼻大耳象， 象背上驮着一块寸把 厚的树桩。
我捧着象墩，仔细 观赏，爱不释手。
•
用——划出描写少年 言行的句子。从他的言行 中，你看出他当时是怎样 想的？
“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六 岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
读第二部分，画出描写卖木雕少年言行 的句子，并想象他当时是怎么想的？
“买一个吧 坐凳的主人是个十 ！” 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” 那少年望着 “您是中国人吧？” 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
用个什么词语形容这些木雕？
用个什么词语形容这些木雕？
2023年《卖木雕的少年》教学反思
2023年《卖木雕的少年》教学反思2023年《卖木雕的少年》教学反思篇1《卖木雕的少年》是人教版三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文大概内容是：“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给我一个木雕小象墩的事。
体现了非洲人民对中国人民的友谊，体会非洲少年的善良淳朴。
一、注重积累文中的四字词语。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
由于本课的四字词语比较多，所以主要从本课重点字词入手引导学生朗读课文：名不虚传、游人如织、十分壮观、琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手。
这样做，一方面有助于学生通过重点字词对__形成整体认知和感受，另一方面对本课“学习并理解字词”这一重点知识环节也做好了铺垫。
二、抓住“遗憾”，引导学生理解课文内容。
教学过程中我抓住“遗憾”一词展开，先引导学生明白“我”的遗憾：木雕精美，我却因为路途遥远、行李太重不能带回国。
接着引导学生理解少年的遗憾：一开始是由于我没买他的木雕，后来因为我是中国人不能带回喜欢的木雕而遗憾。
三、朗读感悟，理解人物内心世界。
本课对话较多，语言中透露着非洲少年美好的品质，我在课堂上通过多种形式指导学生通过朗读理解人物心理，切身体会任务的思想感情，读出自己的理解，读出自己的独特体验，这也是本课教学的一个重点所在。
四、补充资料，加深对文本的理解。
对于为什么少年会送我木雕，由于有它特殊的背景，如果不了解背景资料会影响学生对课文的理解，所以课前让学生搜集了中国援助非洲等相关历史资料，并在课堂上交流，为后面学生理解“中国人是我们的朋友”这句话打下基础。
以此丰富学生的积累，扩大学生的视野，为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。
让学生进一步理解了中非人民的友好之情，突破了难点。
总体来说，本节课基本实现了教学目标，但仍存在很多不足之处：1、教学过程中我对学生的朗读指导力度还欠缺，学生理解了句子的情感，却未能读出相应感情，没能充分调动学生的朗读积极性。
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犯罪 摊贩 模范
大家来认字
辨
biàn
组词:分辨，辨认，清晰可辨 造句:在宾馆里呆着，旁边瀑布的声音
清晰可辨。
辩论 辪子 改变 便利 豆瓣
大家来认字
堆
duī
组词:堆放，土堆，堆积 造句:我看到那个卖木雕的少年正坐在
一对隆起的石头上。
难处 摊开 准确 推开
大家来认字
模
组词:模样，一模一样，模具，模子 造句:他与他爸爸长得真的是一模一样。
戒尺
趣味识词：词语出现时，你能快速的读出它们吗？
游览 构思
工艺品 观赏
壮观 掏钱
出售 即将
摊点 晚饭
陈列 付钱
名不虚传 木雕
标准
牙齿
游人如织
五官端正
清晰可辨
一模一样
你还能找出 文中的四字词语吗？ 试着说说它们的意思。
你能说出下列多音字的读音吗？
模
mú 模样 mó 模仿，模型
卷
juàn 试卷 juǎn 卷发
mú
偷偷摸摸 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ漠 白馍馍
大家来认字
付
fù
组词:付出，付钱，支付 造句:当我准备掏钱付账时，小男孩却
制止了我。
乡村 妇女 父亲 重复 一副扑克 背负
大家来认字
标
组词:标准，标记，标价 造句:他的普通话不太标准。
biāo
综合 告示 大蒜
大家来认字
齿
chǐ
组词:牙齿，齿轮 造句:他的牙齿非常的洁白。
• 2、我挑选木雕。__________________。 • 3、不能再带上这象墩子。__________________。 • 4、同学们干活儿。_____________________。
• 三，请你写几句话赞扬一下这位卖木雕的少年。
• 链接： /s/1i35svjv • 密码：tgwm
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找出文中形容木雕的词语
形容木雕的多，种类丰富： 琳琅满目、各式各样
形容木雕造型奇特，做得逼真： 构思新奇、栩栩如生 形容我对木雕的喜欢：爱不释手 细读6-7自然段，我为什么有些语无伦次呢？ 我无法购买木雕却也不想拒绝诚恳的木雕少年。 少年希望我买木雕吗？ 你从哪些语言、神情中可以看出？
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小男孩。
duān
瑞雪兆丰年 揣着
大家来认字
掏
tāo
组词:掏钱，掏洞 造句:我正准备掏钱付账时，
发现荷包里空空如也。
淘金 陶瓷 桃子 嚎啕大哭 涛声
大家来认字
馆
组词:饭馆，博物馆，宾馆 造句:有许多珍贵的文物都陈列在
这个博物馆里。
guǎn
管教 棺材
大家来认字
饭
fàn
组词:吃饭，饭馆 造句:他喜欢在饭馆吃饭。
卖木雕的少年
青石桥小学 谈娇
•
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• 初读课文；
• 1、学习本课的生字词语， 给课文中的生字注音。 • 2、记录下不理解的词语。 • 3、标出自然段序号，想一 想每个自然段讲的是什么？
大家来认字
卖
组词:卖木雕，卖货，叫卖 造句:我在非洲碰到了这个卖木雕的少年。
mài
买卖 迈着步子 小麦
大家来认字
售
组词:出售，售卖，售票员 造句:这里有许多的摊点售卖木雕。
卖 木 雕 的 少 年
一段： 1-2自然段 非洲莫西奥图尼亚大瀑布的美景。 二段： 3-9自然段 我怕超重而无法购买当地漂亮的木雕工艺品。 三段： 10-15自然段 卖木雕的少年因为中国与非洲的友情主动 送小号木雕给我。
找一找，文中有哪些四字词语描写了莫西奥 图尼亚大瀑布，并尝试说说它们的意思。
• • • • • • • • • 名不虚传 意思：传出的名声与实际相符合，不是虚假的。 造句：非洲的木雕工艺品真精美， 真是名不虚传。 游人如织 意思：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。 造句：每到放假，各地旅游景点就游人如织。 十分壮观 意思：无比壮观，非常壮观。 造句：近距离看这座高山十分壮观
挑
tiāo 挑选 tiǎo 挑战
趣味近反义词
近 义 词 壮 叮 观 诚 遗 吃 观 嘱 赏 恳 憾 力 雄 嘱 欣 真 可 费 伟 咐 赏 诚 惜 力 诚 恳 清 窄 晰 小 漆 美 黑 丽 急 速
反 义 词
虚 模 伪 糊
宽 大
通 丑 亮 陋
缓 慢
文章讲了一件什么事情? 试着给文章分段。 我去非洲旅游时，因为怕超重无法购买当地 漂亮的木雕，而一位卖木雕的少年却主动送一个小 型的木雕给我，只因为中国人是他们的朋友。
少年对于中国人的态度非常的（ 友好 ）。
你从少年的哪些言行中可以看出来呢？
为什么卖木雕的少年对中国人如此友好？
因为中国与非洲互相帮助，中国与 非洲是好朋友。
“卖木雕的少年”课堂作业
• 一、用今天学习的四字词语填空。 • 1、莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。这里（），景色 （）。 • 2、摊点这里陈列的木雕（），（）。其中象墩（）， 大象雕得（），我一看（）。 • 二、给下列句子加上适当的词语，使句子表达得更具 体。 • 1、蝴蝶在花丛中飞。__________________
shòu
野兽 集中 烧焦 受苦
大家来认字
驮
tuó
组词:驮着，驮运 造句:这个坐凳构思新奇，其实就是一个
卷鼻大耳象，象背上驮着一个寸把厚 的木桩。
骆驼 驱赶
大家来认字
构
gòu
组词:构思新奇，构图，虚构 造句:他售卖的这件木雕真是构思新奇。
购买 足够 铁钩子 小沟
大家来认字
端
组词:端正，端饭，笔端 造句:卖木雕的少年是一个五官端正的