必修四第二单元阅读4学案5
人教版高中语文必修4第二单元教案
柳永词两首教案教学设计(人教版高二必修四)教学目的：1、初步了解词的章法和句法特点。
2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。
3、训练学生初步掌握读词诵词的能力。
4、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。
教学重难点1、从词的章法入手，了解词的内容；2、抓词眼，详细分析名句，有助学生深入词中境界。
教学课时 2第一课时教学步骤一、单元教学提示，导入新课：本单元是宋词学习单元，教材为我们编选了宋词创作中有代表性的人物柳永、苏轼、辛弃疾、李清照的作品。
说他们是宋词的代表人物，因为他们是宋词的创作的两大流派的代表人物，柳永和李清照是婉约派的代表，苏轼和辛弃疾是豪放派的代表。
通过对他们的作品的学习，我们更能宋词的魅力。
二、词的相关知识介绍：1、词的起源：词产生于隋唐，盛行于宋，是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体，简单的说就是歌曲中的歌词。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”等。
2、“词有定格，句有定数，字有定声。
”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”，词人依词牌填词。
词原来一般是没有标题的，后来人们填词也加标题，如我们学过毛泽东的《沁园春长沙》“沁园春”是词牌，是一首词词调的名称；“长沙”是标题，是词的内容的集中体现。
词可以分段，叫“片”或者“阕”。
3、词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）三、《柳永词两首》的导入：现在娱乐圈流行一个词语叫“粉丝”，就是指一些偶像人物的崇拜者，追随者。
其实粉丝一族，古已有之，由来已久。
宋代婉约派代表人物之一的柳永，就有过无数的粉丝。
论狂热，柳永的“粉丝”也丝毫不输于今天的“超女”。
由于他写得一手绝妙好词，随便给哪个歌妓写上几句，她就会身价倍增。
于是，歌妓们对他爱得发狂，能和柳七亲热唱和，很多是倒贴银子。
2024年人教版高中语文必修4第二单元教案
2024年人教版高中语文必修4第二单元教案一、教学内容本节课选自2024年人教版高中语文必修4第二单元，详细内容包括：1. 现代文阅读《荷塘月色》；2. 诗词鉴赏《雨霖铃·寒蝉凄切》；3. 文言文阅读《陈情表》。
二、教学目标1. 通过学习《荷塘月色》，提高学生的现代文阅读理解能力，领略散文的美；2. 通过鉴赏《雨霖铃·寒蝉凄切》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，感受词人的离愁别绪；3. 通过阅读《陈情表》，使学生掌握一定的文言文阅读技巧，理解忠臣义士的忠诚品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《荷塘月色》的意境描绘；《雨霖铃·寒蝉凄切》的词牌格律；《陈情表》的文言文阅读。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，锻炼文言文阅读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示荷塘月色的图片，引导学生进入本节课的学习；2. 新课导入：分别对《荷塘月色》、《雨霖铃·寒蝉凄切》和《陈情表》进行讲解；3. 例题讲解：针对三个教学内容，分别设计例题，进行讲解；4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识；6. 互动环节：学生分享学习心得，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：《荷塘月色》关键词、意境描绘；2. 黑板右侧：《雨霖铃·寒蝉凄切》词牌格律、情感表达；3. 黑板中间：《陈情表》文言文阅读技巧、忠诚品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《荷塘月色》，结合课文内容，用自己的话描绘月色下的荷塘；（2）分析《雨霖铃·寒蝉凄切》的词牌格律，并简要阐述其表达的情感；（3）翻译《陈情表》中的一段内容，并概括其主要观点。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度；2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关作品，提高文学素养。
必修四Unit 2 阅读导学案
必修四Unit 2 阅读导学案教学目标1. Develop students’ reading skills by extensive reading.2. Let students read and understand the passage.教学重难点1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on.自学导航: 仔细阅读课文，在文中找出问题所在位置再加以分析I. Read the passage and choose the best answer1.Which of the following description about Dr Yuan’s personality is not true?A. He is satisfied with his life because he is now rich and famous.B. He cares little about money and fame.C. He would rather work than lead a comfortable life.D. He enjoys a simpler life than most rich and famous people.2. What is Yuan Longping’s attitude towards money?A. The more, the betterB. Too much will cause a lot of troublesC. Money is of no use3. Which o f the hobbies below is the one that Yuan Longping doesn’t do now?A. swimming, readingB. playing mah-jongC. playing violin and walking to his rice fields II.课文缩写Yuan Longping is a great man, for he has (奋斗) for human race for a long His attention is (集中) finding ways to grow more green rice, which will not (导致) illness. (use) his special rice ,farmers can produce harvest twice as large before without (使变大) the area of the fields.(多亏)his research, Chinese （使摆脱) themselves of(饥饿). (因此), he is called “father of hybrid rice”.In addition, he is (对…满意)his life.He (宁愿)keep time for swimming, which (增强) his strength.III. 重点句型详解1.If so，what did you do to grow them？如果这样的话，你做了些什么来种植这些植物？【典例赏析】---I’ve heard that Tom has come back . ---If so , Let’s go to see him today .【思维拓展】①if so意为“如果是这样的话”，是if引导的条件状语从句的省略形式，可以用来代替整个从句，省略前面出现过的主语和动词，表示肯定意义；如果表示否定意义，则用if not。
人教版高中英语必修四 Unit2 Reading导学案
人教版高中英语必修四Unit2 Reading学案Teaching aims:◆Knowledge aims:(1)Know some less important words(2) Master the usage of the important words(3)To learn sth. about Yuan Longping and his great achievement◆Ability aims:(1)To improve the Ss’ reading ability,especially their extensive/intensive reading ability(2)To train the Ss’ abilities of studying by themselves and cooperating(3)To expand the Ss’ thinking model so that they can view the problems comprehensively◆ Emotion aim:To realize the important of food and develop a good habitTeaching important and difficult points (学习重点) :(1)To get ss to read the text and learn sth about the scientist,his great achievements and his personality.(2)To improve ss’ reading skills.(3)How to help them form a good habit of readingTeaching methods: Task-based language teaching and discussion in gruops Teaching aids: multimedia，textbook and blackboardTeaching procedures:Step 1 Lead-in(2 min)1, PresentationPOEM：Sympathy for farmersFarmers weeding at noon,Sweat down the field soon.Who knows food on a tray,Due to their toiling day.Step 2 Pre-reading(8 min)1,Show a picture of a farmer who is planting rice and help ss know about the way of growing rice.Farming stepsselect the weeds plough the soilturn over the soilsow the seeds remove the weeds fertilize2,Show the statistics of land used for farming,then lead to three questions:Q1: Do you know how much land can be used for farming?Q2:Do all the people have enough to eat?3,Show pictures about people who suffer from hunger and lead toQ3:What problem do they show?Then ask ss to think of some meatures to help people get rid of hunger and then lead to the person whom we are going to learn about, Father of Hybrid Rice :Yuan Longping Step 3 While-readingTask1, Skimming and scanning (individual work)(5min)Purpose: have a general idea about the passage.Find out the main idea of each paragraph then match the headings with the right paragraghs.Para1 A.Dr Yuan’s appearance and his achievement.Para2 B. Dr Yuan’s biography(传记).Para3 C. Dr Yuan’s personality.Para4 D. . Dr Yuan’s dreams.Task 2, Intensive reading (group work)Purpose: To get Ss to have some details in the text.Para1: Dr Yuan’s appearance and his achievement.(3min)1, Have ss read Para 1 and get the information about Dr Yuan’s appearance and his achievementPara2: Personal information(3min)1,Have ss read Para 2 and complete the notes about Yuan Longping.Paragraph 3: Personality(3min)1,Have ss find out topic sentence and the hobbies of Dr.YuanPara 4: His dreams(3min)1) The first dream: Produce a kind of rice that could feed more people2) The second dream: To export his rice so that it can be grown around the globeStep 4 Post-reading (group work)(10min)1,Discussing and talkingHave ss in groups of 4 take a group discussion and then report to the class.Question 1: Why did Yuan Longping want to increase the rice output when hewas young?Question 2: Is Dr Yuan more of a scientist or more of a farmer? Do you think he isa businessman? Give your reasons.Question 3: Dr Yuan was able to develop a successful agricultural products while thousands of other farmers couldn’t. What do you think is the main reason for Dr Yuan’s success?Step 5 Homework1. Finish the rest exercises on P112. Retell the text in about 150 words.。
高中语文人教版高中必修4第二单元-导学案
《定风波》导学案【学习目标】1、通过诵读、讨论等，领会重要词句，把握词的感情。
2、结合预习资料，深入了解苏轼，感受人物形象。
3、联系苏轼其他作品，体会词人面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。
【知识链接】1、苏轼（1037～1101年），字子瞻，号“东坡居士”，北宋眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
苏氏四门生为：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。
嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。
嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。
其间因与王安石变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。
元丰二年（1079）因所谓以诗文诽谤朝廷罪，即“乌台诗案”下狱，差点被杀。
获释后被贬为黄州团练副使。
（一起一落）元祐元年（1086）旧党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。
（二起二落）元祐六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。
这期间，他仍然在力所能及的范围内不断革新。
绍圣元年、哲宗亲政，新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（三起三落）。
直到宋徽宗继位，他才遇赦北归，建中靖国元年（1101）七月北归途中，卒于常州，谥号文忠。
苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。
”2、乌台诗案。
苏轼被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。
表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。
于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。
他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。
高中语文第二单元第4课柳永词两首望海潮雨霖铃学案新人教版必修4
望海潮雨霖铃学习目标1.体会婉约派词的语言风格。
2.反复朗诵,体味融情入景、虚实相济的艺术特点。
3.理解这两首词的感情与意境。
自主认知一、整体感知(一)《望海潮》上下片各写了什么内容?请概述。
(二)阅读《雨霖铃》,回答下面的问题。
1.这首词的主要内容是什么?2.从时间的角度来分,可以分为哪三个层次?3.上片和下片各写了什么?哪一个是实写,哪一个是虚写?4.这首词的主旨句是哪一句?二、自练自测1.给下列加点的字注音。
参．差( ) 参．天( ) 沙堤．( ) 提．防( ) 天堑．( ) 珠玑．( ) 罗绮．( ) 叠( ) 嬉．笑( ) 箫．鼓( ) 千骑．( ) 骑．兵( ) 骤．雨( ) 凝噎．( )2.解释下列句中加点的词。
胜①沛公不胜．杯杓,不能辞( )②刑人如恐不胜．( )③东南形胜．( )④一人之智力,不能胜．天下欲得之者之众( )去①念去．去,千里烟波( )②大江东去．( )③去．民之所恶,补民之不足( )④沛公军霸上,相去．四十里( )⑤此去．经年( )发①兰舟催发．( )②而大声发．于水上( )③不愤不启,不悱不发．( )将①异日图将．好景( )②不知老之将．至( )③良将．劲弩守要害之处( )④率疲敝之卒,将．数百之众( )三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.《望海潮》一词中“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅怎样的画面?2.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”这三句在全词中具有怎样的作用?3.《雨霖铃》一词的词眼是什么?体现了作者怎样的情感?4.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是历来为人所传诵的句子。
这三句话为什么为人们所欣赏?课堂练习一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.重．湖(chónɡ)珠玑．(jī)千骑．高牙(qí)B.罗绮．(qǐ)骤．雨(zhòu)暮霭．(ǎi)C.雨霖铃．(líng)都．门(dū)无语凝噎．(yè)D.天堑．(qiàn)羌．管(jiánɡ参差．(cī)2.下列词句中没有错别字的一项是( )A.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
人教版高中语文必修4第二单元教案
人教版高中语文必修4第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修4第二单元《故都的秋》和《囚绿记》。
具体内容包括：1.《故都的秋》：品味故都的秋色，感受作者对故都的眷恋之情。
章节内容：第13节，描绘故都的秋色；第46节，表达作者对故都的眷恋。
2.《囚绿记》：通过对比手法，探讨人与自然的关系。
章节内容：第13节，描述绿色的魅力；第46节，揭示人类对自然的束缚。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，感受故都的秋色和人与自然的关系。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，品味课文中的精彩语句。
3. 培养学生的爱国情怀，激发对家乡的热爱。
三、教学难点与重点难点：对比手法在课文中的运用。
重点：品味故都的秋色，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的感受，引入课文学习。
2. 课文学习：（1）学习《故都的秋》：学生自读课文，教师讲解关键语句，分析作者情感。
（2）学习《囚绿记》：学生自读课文，教师引导学生运用对比手法分析人与自然的关系。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩语句，进行文学鉴赏。
4. 随堂练习：让学生运用对比手法，描绘家乡的四季之美。
5. 小组讨论：讨论故都的秋色和人与自然的关系，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《故都的秋》故都秋色：清、静、悲、凉作者情感：眷恋、思念2. 《囚绿记》人与自然：束缚、渴望、矛盾七、作业设计1. 作业题目：请运用对比手法，写一篇描绘家乡四季之美的短文。
2. 答案示例：春天：万物复苏，生机盎然；夏天：骄阳似火，绿树成荫；秋天：金黄满地，硕果累累；冬天：白雪皑皑，冰天雪地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故都的秋色和人与自然的关系有了更深入的理解，但对比手法的运用还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于秋天的文章和诗歌，提高文学素养，培养审美情趣。
2020-2021学年人教版(2019)选择性必修4学案： Unit 5
Period Three Grammar—Review of long sentences语法感知感知以下课文原句，补全方框下的小题1．This，however，is not always easy.2．So try a few tests online and start thinking about your future career right now!3．This is because your career is a very important part of who you are.4．The top three scores are used to make a code that indicates the participant’s overall work personality.5．The best time to start thinking about possible careers is while you are still at school，before you make any choices about your further education.6．The career you have defines your life，and so taking time to think about it is an essential exercise for young people.1．以上句子中，句1为简单句。
2．句2为由and连接的并列句。
3．句3、句4和句5为主从复合句；在句3中，because引导的是表语从句，who引导的是宾语从句，都是名词性从句；在句4中，that引导的是定语从句，修饰先行词code；句5中while引导的是表语从句，而before引导的是状语从句。
4．句6为并列复合句，and连接的是并列句，而you have是定语从句，修饰先行词the career，引导词为关系代词that/which，在从句中作宾语，被省略。
必修四第二单元教案
必修四第二单元教案教学园地10-10 1953：必修四第二单元单元教学说明(外国语学校高一备课组)本单元阅读教学的内容是宋词。
宋词是中国古代文学百花园中的一朵艳丽奇葩，因其美妙的韵律与优美的意境深受读者的青睐。
这单元选了柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品。
他们是宋词发展史上的代表人物，他们是宋词豪放派与婉约派的词人代表，他们的词代表了宋词最高的艺术价值与美学理念。
一、单元教学内容与要求1.简介宋词知识，了解宋词脉络教师通过介绍有关词牌、词题，小令、中调、长调等知识；让学生先大致了解宋词的有关常识与宋词的发展脉络，从而整体感知宋词的艺术魅力，为后面鉴赏宋词作一铺垫。
2. 解读名家作品，感悟宋词美感(1) 学习豪放词派，体会恢宏壮阔气势苏轼与辛弃疾是宋代豪放词派的代表，在文学史上被称为“北苏南辛”之说。
教学苏轼的词教师要引导学生感受苏轼词壮阔的意境，体会苏轼词豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀。
教学《念奴娇》主要让学生体会赤壁壮阔的意境、周瑜从容的儒将风度与词人壮志难酬的苦闷、清酒祭月的达观洒脱；教学《定风波》主要让学生明白词人借出游途中遇雨不避，雨中漫步，吟诗长啸的行为隐喻自己面对人生风雨，从容镇定，泰然处之的豁达胸怀。
辛弃疾是南宋一大批爱国词人的代表。
生活于南宋时期，终其一生，他都在关心抗金大计，为之忧心、操劳，然而国事总也不能如他所愿，因此，教学辛弃疾的词主要体会词人心中对南宋昏庸君王的不满与忧愤之情，学习辛弃疾词用典抒情的写法。
教学《水龙吟》时教师要引导学生体会词中曲折迂回表达功业未就的抑郁心情与激昂慷慨的情调，学习借助“蓝天、流水、远山、落日、征鸿”等景物来营造凄清意境，烘托壮志难酬的愤懑不平，借用“张翰、刘备、桓温”等历史人物的典故抒发报国无门的情绪；教学《永遇乐》主要引导学生理解借缅怀“孙权、刘裕”两位古代英雄寄托词人老年仍壮心不已的豪迈气概，借评议宋文帝好大喜功终仓皇败逃无功而返的事讽喻韩仳胄北伐邀功草率出兵而打败仗的史实，借“廉颇老矣，尚能饭否”的典故委婉表达自己虽雄心不减当年，盼望为国效力却无人问讯的哀叹之情。
人教课标版高中英语必修4 Unit2_Reading_名师教学设计
Unit2 Reading 名师教学设计Post-Reading nother 200,000 yuan to students from Southwest University. Ask Ss who benefited from Yuan’s research (who are “all people”).s contributions to different people from different pers pectives.2. Tell Ss that Southwest University has decided to invite four groups of people to make a video, inwhich they express their feelingsfor Dr. Yuan. The video can be shown to Dr. Yuan himself and evento the world to show how great aperson he is. Ask Ss to play one of the four roles (UN officials, farmers from India, agricultural scientists and students from Southwest University) and to express theirfeelings to Dr. Yuan.3. Make a conclusion:It’s nice to be important, but it’smore important to be nice!4. Homework: write an introduction to an alumnus from your school.教学流程示意图板书设计A Pioneer for All PeopleI. StructureII. DetailsII. QualitiesIII. Feelings教学设计特色分析一、教师对文本的解读正如程惠云老师指出的，教师作文本分析的主要任务是挖掘文本的教育教学价值。
必修4Unit2导学案
Unit 2 Working the land导学案I.学习目标:知识目标：1. Let students read and understand the passage.2. help students understand and master some key words and phrases, and sentence patterns and make use of them.3. Help Ss know about the usages of V-ing form used as Subject and Object水平目标：Develop students’ reading skills by extensive reading.情感目标：1.Get students to know some background information about agriculture and the rolethat it plays in human life.2.learn some noble character from Dr Yuan and learn to cherish life.3. Help students to form a good habit of cherishing food.II.学习重难点：1. Learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on.2. Form a good habit of cherishing food.3.Understand and master some key words and phrases, and sentence patterns and make use of them.4. Know about the usages of V-ing form used as Subject and ObjectIII.自学导航:Part 1.背景知识阅读：Yuan Long Ping Awarded the Highest Medal on Agriculture in FranceProfessor Yuan Longping, the founder of hybrid rice, academician of the Chinese Academy of Engineering and director of China National Hybrid Rice R&D Center, was recently awarded the highest medal for agriculture reward in France. The award established in 1883 is given to honor those who have outstanding accomplishments in agriculture. The French Ambassador handed the award to Prof. Yuan in a ceremony at the French embassy in Beijing for his contribution to hybrid rice and world food security. China can now cultivate hybrid rice that yield 7.2 to 9 tons per hectare which is 20% higher than the normal high yielding rice varieties. Hybrid rice is now cultivated in other Asian countries including Vietnam, India, Thailand and the Philippines with an average increase of 2 tons per hectare compared to the inbred varieties.In his speech, Prof. Yuan considered the medal a motivation for him to work even harder and that science should not be constrained by national boundaries. He believed that since hybrid rice could increase rice yield by 2 tons per hectare, cultivating it would feed 400 million people every year. Promoting hybrid rice cultivation throughout the world is of great importance to food security and peace. Part2.自主学习：Step 1. Warming up and pre-reading：1.)Read the famous poem first and try to figure out what the writer want toexpress :锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.Toiling Farmers Farmers weeding at noon, Sweat down the field soon. Who knows food on a tray, Thanks to their toiling day ?2)Show some pictures of people who suffer from hunger and ss think about whythey are suffering hunger and how can we help them .2.)Have a discussion about the following questions in groups，and then makea table to share ideas.a. Have you ever grown any plants? If so, what did you do to grow them? If not, what kind of plant would you like to grow? How will you grow it?b. What do you know about “farming”and “farming steps”?c. What is the main food in all East Asian and Southeast Asian countries?d. If there was no rice one day, what would happen?3.Try to find out same old sayings about food and farming and each group makea summary and then choose the top 3.4..Show a picture of Yuanlongping and ss go through the passage quickly ,trying to predict “What may be the style of the passage” ?(自主探究，快速浏览文章，预测文章风格: a biography (An introduction to a person)Step2 Reading : Fast readingTask 1 Skimming1.)When and who did become the first agricultural pioneer in the world to growrice that has a high output?2.)What did Yuan Longping invent?Task2. Scan the passage quickly to match the main idea of each paragraph. Para. 1 Dr. Yuan’s dreams.Para. 2 Dr. Yuan’s personality(性格).Para. 3 Dr. Yuan’s appearance（外表）and his achievements. Para. 4 Dr. Yuan’s brief life experience.Task3. Choose the best answer to each question according to the text①Why does Yuan Longping work the land?A. Because he was bor n into a farmer’s farming.B. Because he needs to do his research on farming.C. Because he is interested in farming.D. Because he has a slim and strong body.②From the text, we can know that ?A. Yuan Longping found a way to increase rich harvests by expanding the area of field.B. Yuan Longping is satisfied with his life because he is famous and rich.C. in the 1950s, many parts of the countryside were short of food.D. his way of increasing rice harvest only works in some Asian countries.③What is Yuan Longping’s attitude towards money?A. Too much money will cause a lot of troubles.B. Money is of no use to a scientist.C. Money is not important at all.D. One has to spend all his money on his own research.④The whole passage mainly talks about?A. How to solve the world’s hunger problem.B. How to increase rice harvests.C. Yuan Longping’s achievements in farming.D. Yuan Longping’s daily life. Step3 Detailed readingPara.1Dr Yuan’s appearance and his achievementQ1: What does Dr Yuan look like?Q2: What is his achievement?Para.2 Put Dr Yuan’s life experience in right order.a. He was born into a poor farmer’s family.b. He graduated fro m Southwest Agricultural college.c. In 1950, Chinese farmers produced 50 million tons of rice.d. 200 million tons of rice was produced by growing his hybrid rice.e. He searched a way to increase rice harvests without expanding the area of fields.f. He helps rid the world of hunger by circulating his knowledge in less developed countries.______—→_____—→______—→______—→______—→______Para.3 Which of the following description about Dr Yuan’s personality is not true?A.He is satisfied with his life because he isnow rich and famous.B. He cares little about money and fame(名望).C. He would rather work than lead a comfortable life.D. He enjoys a simpler life than most rich and famous people.Para.4 His dreams1)The first dream___________________________________2) The second dream___________________________________step4 Summary(总结)Personal information (Resume)•Name: _____________________Nationality: _____________________•Age: _____________________Occupation: _____________________•Dreams:__________________________________________________________•Achievements:__________________________________________________________•Hobbies:__________________________________________________________Part3. Key words and phrases：1). workvt. 耕种(土地); 使工作; 开动; 创造(奇迹); 经营(工厂、农场等)vi. 工作; (机器等)开动; (办法、计划等)行得通work the land 耕耘土地He works a big farm. ________________________________They are working the land together. _________________________I don’t think that your suggestion will work.____________________2).statistic n. 统计数字，统计资料（常用复数）statistics 统计学3). …whom he has struggled for the past 50 decades.struggle v.“斗争; 拼搏; 努力”▲struggle to do… 奋力干某事He _________________ his temper. 他努力控制住自己的脾气。
人教版必修四 Unit2 Reading 核心素养阅读教学设计
Book4 Unit2 Working the Land Reading:A Pioneer For All People教学反思：本课依据《普通高中英语课程标准》中提出的英语学科核心素养、指向核心素养的英语学习活动观等指导思想进行设计和实施。
普通高中英语课程标准指出：普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。
课程标准中提出了活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，引导学生加深对主题意义的理解；帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，阐释文化内涵，形成正确的价值观念和积极的情感态度，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，分析问题、解决问题，创造性地表达个人观点、情感和态度。
1.高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
本节课的重点是利用多媒体辅助教学，引导学生使用预测、扫读、跳读、速度和细读等阅读技巧训练和培养学生的阅读能力。
2.对教学内容进行了适当的处理，由易到难的活动设计引导学生进行探究式学习。
阅读教学中以学生为中心，教师为主导，除了注重训练学生的阅读技技能外，还特别关注学生对语篇阅读课文的感知注意力、概括整合能力、逻辑推理与判断能力、语篇应用实践能力、迁移创新学习能力及口语表达能力等，从而在一定程度上发展了学生的英语学科核心素养，基本达到了预期目标。
3.让学生谈论袁隆平的相关故事，并讨论我们从袁隆平的故事里学到了什么？通过这一活动，不仅训练了学生的口语表达能力，同时也教育和倡导学生学习袁隆平科学家答伟大科学精神和爱国情怀，在一定程度上落实了学科育人价值观。
4.布置相关的家庭作业，让学生对所喜爱的工作或者社团递交自己的简历，并引导学生用自己的话语简单介绍自己。
必修4Unit2教案：阅读策略指导
必修4 Unit 2教案：阅读策略指导英语阅读是学习英语的重要组成部分，而阅读能力的提高又需要阅读策略的指导。
Unit 2的教学内容涵盖许多丰富的阅读材料，不仅可以帮助学生丰富知识，提高英语水平，还可以帮助学生学习和理解不同类型文本的阅读策略，从而提高自己的阅读能力。
本文将从教师和学生两方面探讨必修4 Unit 2教案的阅读策略指导。
一、教师角度作为学生的引领者，英语教师要善于运用各种阅读策略指导学生进行英语阅读，培养学生的阅读能力。
在Unit 2的教学中，教师应关注以下几个方面：1.了解不同类型阅读材料的阅读策略在Unit 2的教学中，有包括新闻报道、科技文章、历史文章、文学作品等多种类型的阅读材料。
教师需要了解并熟悉不同类型阅读材料的特点，从而针对性地指导学生选择和运用不同的阅读策略。
2.深入分析文章，传授阅读技巧教师在引导学生进行阅读时，可以有意识地帮助学生深入分析文章，全面了解其中的内容和结构，并传授相关的阅读技巧，如预测、扫读、略读、细读等，让学生在阅读过程中更加得心应手。
3.培养不同阅读策略的组合使用英语阅读策略的运用并不是孤立的，教师需要引导学生掌握并合理运用不同的阅读策略。
例如，学生在进行细读时，可以结合预测和扫读等技巧，更好地把握文章的重点。
二、学生角度英语阅读能力的提高关键在于阅读策略的运用，因此学生需要认真学习和掌握各种阅读策略，课堂时间内的指导是为学生后续的阅读打下基础。
学生在进行英语阅读时，可以从以下几个方面入手：1.明确阅读目的，合理安排时间在进行阅读时，学生首先需要明确阅读目的，从而合理安排时间。
如果目的是快速浏览整篇文章，那么可以运用扫读技巧；如果目的是查找某一特定信息，那么可以运用略读技巧；如果目的是全面理解和掌握文章，那么可以进行细读。
2.发现关键词和主旨句在阅读文章时，学生需要及时发现关键词和主旨句，并根据关键词和主旨句来理解文章中的内容。
这样能帮助学生更好地理解文本，把握文章的核心内容。
高中英语人教版必修四英语Unit 2(阅读课)教案
优质资料---欢迎下载Unit 2 Working the land阅读课一、教学内容Warming up (p. 9); Pre-reading (p. 9); Reading (p. 10)二、教学目标1. 能力目标●学生能够利用文章信息填表格，归纳文章的中心思想，并找出文中的支撑句。
●学生能够比较描写人物的文章的不同点。
●学生能够针对文章内容发表自己的见解和观点。
2. 语言目标●重点词汇和短语sunburnt, struggle, decade, super, output, crop, hunger, disturbing, expand, circulate,battle, freedom, equip, therefore, grain, export, nationality, occupationwork the land, thanks to, rid … of …, be satisfied with …, would rather●重点句子Indeed, his sunburnt face and arms and his slim, strong body are just like those ofmillions of Chinese farmers, for whom he has struggled for the past five decades.This special strain of rice makes it possible to produce one-third more of the crop in thesame fields.Dr Yuan searched for a way to increase rice harvests without expanding the area of thefields.Thanks to his research, the UN has more tools in the battle to rid the world of hunger.Dr Yuan is satisfied with his life. However, he doesn’t care about being famous.He therefore gives millions of yuan to equip others for their research in agriculture.3. 文化目标学生能够了解我国的著名农业科学家、中科院院士袁隆平及其科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响。
高中语文必修4第二单元 第4课导学案
第4课柳永词两首学习目标 1.反复吟诵，整体把握词的内容，感受词的音律美。
2.品味语言，体会词中词人流露出的浓浓的感情。
3.学习情景交融的手法。
1.字音辨识(1)堤．沙()(2)天堑．()(3)珠玑．()(4)罗绮．() (5)叠() (6)凝噎．()(7)暮霭．() (8)今宵．() (9)纵．有()答案(1)dī(2)qiàn(3)jī(4)qǐ(5)yǎn(6)yē(7)ǎi(8)xiāo(9)zònɡ2.词语解释(1)天堑：_______________________________________________________________________(2)叠：_______________________________________________________________________(3)羌管弄晴：___________________________________________________________________(4)菱歌泛夜：___________________________________________________________________(5)吟赏烟霞：___________________________________________________________________(6)长亭：_______________________________________________________________________(7)兰舟：_______________________________________________________________________(8)去去：_______________________________________________________________________(9)楚天：_______________________________________________________________________(10)经年：______________________________________________________________________ 答案(1)天然壕沟。
2018-2019学年语文苏教版必修4学案：04+单元导读
“在演讲厅”一次精彩的演讲，能够起到非凡的作用。
当帕特里克·亨利面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对主和派和保守派的屈服、妥协，不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”的时候，会场上响起了“拿起武器！拿起武器！”的阵阵高呼，三个月之后，国内的独立战争爆发；当顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表演说的时候，奥林匹克精神的内涵已经成为人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，而和平、具有公平性和教育性并为大众所享受就是完整、民主的奥林匹克精神。
“倾听”善于倾听，快速抓住所听对象的主要内容，把握其中的主要意义，体会其中的情感，这就是倾听的意义。
通过倾听《白发的期盼(节选)》，我们了解了“精神赡养”这一重大课题，明白了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理，关爱老人是我们社会的职责所在。
通过倾听《永不消逝的歌声》，我们明白了“西部歌王”王洛宾的主要创作历程，体会了王洛宾先生的精神风范，弄懂了王洛宾先生在音乐上所做的贡献……善于倾听，让我们走进听的世界，叩问心灵的余音……“交锋时刻”辩论集道德涵养、文化积累、知识结构、逻辑思辨、心理素质、语言艺术、整体默契、仪表仪态为一体，是高水平的、综合素质的口语交际活动，极富魅力和欣赏价值。
梁思成先生的《关于北京城墙的存废问题的讨论》，首先概括了主张拆除者的四大理由，然后以主张保存者的口吻具体地分条辩驳了拆除者的话，并且给出了有效的措施。
最后明确提出“城墙的确不但不应拆除，且应保护整理，与护城河一起作为一个整体的计划，妥善利用，使它成为将来北京市都市计划中的有利的、仍为现代所重用的一座纪念性的古代工程”，展现了梁先生的高超的论辩技巧和远见卓识。
【公开课教案】人教版高中英语必修四Unit2 Reading 教案
expanding the area of fields. f. He helps rid the world of hunger by circulating his knowledge in less developed countries. Para. 3 Dr Yuan’s personality and hobbies True(T) or False(F) 1. Dr Yuan would rather work than lead a comfortable life. 2. He loves swimming, running and reading. 3. Money means little to him. 4. He is satisfied with his life because he is now rich and famous.
2
_______________________, which looks like a farmer. (appearance)
2）He grows what is called__________________, which makes it possible to produce _______________more of the crop in the same fields. (achievement)
procedure ___
(40mins) Step2 Skimming
高中英语必修4阅读理解教案
高中英语必修4阅读理解教案目标帮助学生提高阅读理解能力，理解和运用高中英语必修4中的文章进行阅读。
时间预计教案完成时间为3节课（每节课45分钟）。
教学重点- 学生能够理解文中的关键信息和主要观点。
- 学生能够运用所学知识解答问题和作文写作。
教学内容第一节课- 预课文并注重生词的研究。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
第二节课- 学生分组朗读课文，注意语音语调的准确和流利程度。
- 学生进行课文理解训练，回答相关问题，检验对课文的理解程度。
第三节课- 以小组为单位，根据课文内容进行讨论和辩论。
要求学生能够运用所学知识进行观点表达和辩论。
教学方法- 课前预：学生自主预课文，标记生词和不懂的地方。
- 小组讨论：促进学生之间的合作和交流，让学生更深入地理解课文。
- 课堂互动：教师引导学生积极参与课堂，提问和回答问题，激发学生研究的兴趣。
- 辩论训练：培养学生的思辨能力和表达能力，提高学生运用所学知识的能力。
评估方式- 学生小组讨论的讨论结果和汇报。
- 学生对课文的理解程度通过问题回答和课堂互动中的参与度来评估。
- 学生在辩论训练中的表现和观点表达能力。
扩展活动- 要求学生以课文为基础进行写作练，提高学生的写作能力。
- 引导学生拓展相关话题，进行更深入的阅读和研究。
家庭作业- 要求学生完成课后题，巩固对课文的理解。
- 要求学生写一篇与课文相关的作文，发挥想象力和表达能力。
以上为高中英语必修4阅读理解教案，希望对您有所帮助。
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【小组探究】
探究点一：仔细阅读课文，完成下列选择题
1. Which statement is WRONG according to the text?
A. All crops are organic.
B. Recently, the term “organic farming” has gained another meaning.
C. All farmers use fertilizers.
D. Scientists believe some chemical fertilizers are better for people.
2.Which is not the reason why organic farmers prefer natural waste from animals?
A. It can keep the food free from chemicals.
B. It can keep the air, soil and water free from chemicals.
C. It can kill harmful pests.
D. It can make the soil richer in mineral.
3.The organic farmers do the followings except ______.
A. adding fertilizers which is rich in mineral
B. changing crops every two or three years
C. planting seeds in different layers of the soil
D. planting grass between crops to prevent the soil from being blown away
【当堂检测】
复习本节课重点词汇
focus on: 集中(注意力, 精力等)于
翻译：You should focus your attention on your work.
_______________________________________________________________________ reduce v. 减少, 降低
e.g. 公司尽力通过减少花销来提高利润。
The company tries to increase profits by _______________ .
今年我们已经减少了业务开支。
We ______________ expenses this year.
keep… free from /of: 使…免受(影响, 伤害等); 使不含(有害物)
翻译：We put our books in bookcase to keep them free from dust.
_______________________________________________________________________ carry away 拿走，冲走
The man came and _____________ the table _____________.
来了一个男人，把那张桌子搬走了。
【我的反思】
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