人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教案
人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案
《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。
2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。
3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。
教学内容1.年、月、日的关系及定义。
2.24小时制的特点及使用。
3.时间的计算方法。
教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。
•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。
教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。
教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。
通过投影仪展示时间转换工具的使用。
3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。
然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。
4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：1.制作下个月的日历。
2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。
3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
《年、月、日》(教案)-三年级下册数学人教版
《年、月、日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够熟练地进行年、月、日之间的换算。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生珍惜时间的观念，激发他们探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年、月、日之间的换算方法。
3. 闰年和平年的判断方法。
4. 时间单位间的进率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系及其换算方法。
2. 教学难点：闰年和平年的判断方法，时间单位间的进率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图、卡片等。
2. 学具：年历、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：利用多媒体课件、实物投影仪等展示年、月、日的概念及其关系，引导学生观察、分析、概括，形成年、月、日的基本认识。
3. 深化理解：通过讲解、举例、练习等方式，使学生熟练掌握年、月、日之间的换算方法，以及闰年和平年的判断方法。
4. 应用拓展：设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 课后作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年、月、日之间的换算方法。
3. 闰年和平年的判断方法。
4. 时间单位间的进率。
七、作业设计1. 基础题：年、月、日之间的换算。
2. 提高题：闰年和平年的判断。
3. 拓展题：时间单位间的进率在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学目标是否达成，学生是否掌握了年、月、日的基本知识。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过本节课的教学，使学生了解年、月、日之间的关系，提高他们的时间观念，培养他们观察、分析、概括的能力。
人教版数学三年级下册年月日教案
第一课时年、月、日教学内容：教材P76---77及相关练习教学目标：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
帮助学生初步建立年、月、日等时间概念.2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
3、（1）、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
（2）、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
4、提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。
教具、学具准备：年历 ppt教学过程：一、创设情境，揭示课题1.我们已经学习的时间单位有哪些？2、猜谜语 PPT出示谜语3.板书课题：年月日二、观察年历，探究新知1、认识年历。
2、了解年、月、日知识（1）请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？教材76—77页内容。
（2）结合学生的回答教师出示PPT：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）(二月 28天或29天一年有365天或366天（3）请学生到书上的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2006年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。
（4）.教学大月、小月。
（A）明白大月，小月的含义。
（B）数一数，一年中有几个大月？几个小月？三、怎样快速记住大小月？怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？教师出示左拳，介绍用左拳记忆的方法。
记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
人教版三年级下册数学《年、月、日》教案
人教版三年级下册数学《年、月、日》教案《年、月、日》教案(一)教学目标1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。
2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。
3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。
4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。
教学重难点教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系。
教学工具教学课件教学过程一、联系生活导入师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子?(1)儿童节是每年的( )月( )日。
师：你们喜欢过儿童节吗?(2)( )月( )日是教师节。
(3)农历( )是中秋节。
师：农历八月十五吃什么?(月饼)这一天是家人团聚在一起的日子。
(4)( )月( )日是圣诞节。
师：说一说你还知道哪些有意义的日子?这些有意义的日子都和什么时间单位有关?生：这些日子都和年月日有关。
师：想知道有关年月日的知识吗?今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。
(板书课题)二、自主探究，合作交流1、初步认识年月日。
关于年月日你都知道什么?为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物(课件出示2015年年历)年历上可以找到很多信息和知识!请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
④二月份有28天。
⑤一年有365天。
2、自主探索，发现年历的知识。
师：同学们都有善于发现的眼睛，每个孩子都观察的很仔细，那是不是每一年都是这样呢，下面就来小组合作活动一下，看看你们组拿到的年历表是哪一年的，根据观察填入表格中，在活动之前，请看一下老师的要求。
(课件展示小组合作要求)3、学生汇报探索到的有关年历的知识。
教师板书。
师：一年有几个月?生1:12个月。
师：大家与他的意见一致吗?生：一样。
师：每个月的天数相同吗?生2：不相同。
最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教案设计_教学设计
最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教案设计_教学设计教案设计设计说明1．关注学生已有的生活经验。
《数学课程标准》强调关注学生已有的生活经验，把已有的经验和要学习的知识紧密结合。
因此，本设计在学习新知之前鼓励学生说一说：关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些？一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点；二是能充分挖掘学生身上的资源；三是创设一个关于年、月、日的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑作铺垫。
2．创设情境，联系生活，激发兴趣。
本设计创造性地使用教材，以学习生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，从新课的引入到课后的练习，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
3．注重观察，引导发现，培养能力。
本设计通过年历卡及相关统计表，让学生在观察和发现中掌握年、月、日及大月、小月等知识，这样既激发了学生的参与兴趣，又让学生感受到自己是一个发现者、探究者，使学生在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。
课前准备教师准备PPT课件学生准备2011年、2012年的年历教学过程⊙创设情境，引入新课1．关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些？预设生1：一年有12个月。
生2：有的年份有365天，有的年份有366天。
……2．说一说记忆中美好的或有特殊意义的日子。
(生自由汇报)3．观察教材76页主题图，说一说年历上标注了哪些特别的日子。
在这些特别的日子里，都用到了哪些时间单位？(年、月、日)这就是今天我们要学习的内容。
(板书课题：年、月、日)设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，以特别的日子为切入点，引导学生用数学的眼光观察，让学生充分感受到学习内容就在身边，使学生全身心地投入到数学活动中去。
感受数学学习的价值，有效地激发学生的求知欲，拓展学生的思维。
同时建立新旧知识的联系，加深对时间单位的理解，为下面的新知教学作铺垫。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案
人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案一. 教材分析《年、月、日》是小学数学三年级下册第六单元的内容，本单元主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念，以及会计算日期。
通过本单元的学习，学生能够更好地理解时间概念，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了《时、分、秒》，对时间概念有了初步的认识。
但是，对于年、月、日的关系，以及大月、小月的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活实例和实物模型，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.让学生掌握大月、小月的概念。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日之间的关系，以及大月、小月的概念。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生认识年、月、日，以及它们之间的关系。
2.采用实物演示法，让学生直观地了解大月、小月的概念。
3.采用探究式教学法，引导学生通过小组合作、讨论，发现闰年的规律。
4.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实物模型，用于引导学生认识年、月、日，以及它们之间的关系。
2.准备大月、小月的挂图，用于直观地展示大月、小月的概念。
3.准备闰年的相关资料，用于讲解闰年的概念。
4.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如生日、节日等，引导学生回顾时间概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示年、月、日的实物模型，让学生直观地了解它们之间的关系。
教师讲解大月、小月的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用年、月、日知识解决实际问题。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
新人教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计及教学反思
新人教版小学三年级数学下册《年、月、日》教课方案及教课反省教课目的：1、指引学生自主研究，在议论沟通解决问题中，觉察一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2、联合学生生活经验，指引学生利用年历卡研究并沟通，认识时间单位年﹑月﹑日。
认识有关大月，小月，平年，闰年的知识，适合介绍中国阴历等方面的知识。
3、概括梳理，形成比较清楚的时间单位知识系统，运用数形联合培育学生观看，剖析，判断和推理能力。
教课要点：研究觉察年、月、日之间的关系。
教课难点：觉察并掌握大月、小月的判断方法。
教具预备：课件、自学任务卡、自带年历卡教课过程：一、讲话导入，揭露课题同学们好，你们知道今日是几月几天吗？谁能谈谈你的诞辰是哪年哪月哪日吗？（请学生谈谈自己的诞辰）很快乐大家能记着对自己有特别意义的日子。
你能谈谈方才自己说的诞辰用到了哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
二、自学新知昨天让同学们在家采集不一样的年历卡，带来了吗？都有哪些年份的年历？请同学们在小组内沟通你采集到的信息，由小组长记录在表中，而后将不一样的年历卡放在一同观看，你们有什么觉察？（合作达成自学任务卡）自学任务卡：（ 1）一年有（）个月。
（ 2）有 31 天的月份有（），是大月。
有 30 天的月份有（），是小月。
（ 3）你是如何记忆大月和小月的？（ 4）二月有（）天？为何二月善变，有时28 天，有时 29 天？（能够上网查阅资料）2、学生小组分享沟通方才大家在小组内分享沟通了年代日的一些知识，你还想知道其余小组同学的自学成就吗？（学生报告，教师整理板书）学生：我知道年代日的知识是这样的： 1 月、 3 8 月、10 月、 12 月有 31 天，是大月。
4 月、 6 月、 9月、 5 月、7 月、 11 月有月、30 天，是小月。
学生：我赞同你的见解，我还想增补一下：一年有（12）个月。
人教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计
《年、月、日》教学设计【学情分析】“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。
所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
【教学目标】1.知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2.过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3.情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。
【教学重点】认识时间单位年、月、日.【教学难点】掌握大月、小月各有多少天。
【教具准备】课件、年历、作业纸【教学过程】一、创设情境，导入新课1.今天是个有意义的日子，因为老师第一次来到大坪明德小学和我们三年级的同学一起学习，老师想把这难忘的日子记住，谁来说说今天是哪一年哪一月哪一日。
现在是2017年4月26日，你能找找这个日子的单位吗？你找的很准确，年月日是我们常用的时间单位，以前还学过哪些时间单位？（时分秒）时分秒是是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位，在我们的生活当中有着广泛的运用，那么今天这节课就来学习有关年月日的知识。
（板书：年、月、日）2.你还知道哪些特别有意义的日子，和大家分享？3..出示2017年的年历，让学生圈出劳动节，让学生发现5月有31天，一年有12个月。
二、学习新知（一）大月、小月、特殊月的探究1.老师给学生准备2016-2017的年历，让学生观察年历，独立思考，完成统计表，并小组交流说一说你发现了什么？2.小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？3.学生汇报观察发现：（1）一月有31天。
（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月），31天的为大月。
（2）有30天的月份是4、6、9、11月，30天的为小月。
人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教案
年、月、日【教学内容】人教版义务教育教科书三年级下册第76页。
【教学目标】1. 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住各月的天数。
2.通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识，帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3.使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重、难点】1. 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2. 发现并记忆各月份的天数。
【教学过程】课前谈话师：同学们，谁知道今天是几月几日?生：2019年4月24日师：你知道吗？1970年的4月24日我们国家发射了第一颗人造卫星“东方红一号”标志着我国成为世界第五个能自主研发并发射卫星的国家，到目前为止我国已经发射了上百颗人造卫星。
所以今天这一天是值得我们所有中国人感到骄傲的一天。
师：像这样特殊的日子，你知道哪些？谁来跟大家分享一下。
生1：6月1日儿童节。
师：是的，每年的六一儿童节都是孩子们专属的快乐节日！生2：植树节，3月12日。
师：植树造林，改善环境，确实有意义！生3：国庆节，10月1日。
师：1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，这是一个让全中国人民值得骄傲的日子！师：10月1日是祖国妈妈的生日，你的生日是哪天？生：2009年|月|日。
师：好了同学们，我们马上要到上课时间了，大家的表现真棒！希望一会上课大家能够继续保持这种状态，好不好？师：准备好上课了么？上课！一、谈话导入师：同学们，刚才在介绍出生日期时用到了3个时间单位，它们是年、月、日。
年、月、日是我们生活中较长的时间单位，这节课我们来学习年月日的知识。
师：关于年、月、日你都知道哪些知识？预设生1：一年有12个月。
生2:一月有30天或31天。
生3：有平年、闰年。
……同学们知道的可真多，关于年月日你还想知道什么？生：年月日怎么来的？生：为什么有平年有闰年？生：年月日有什么用？预设一（学生提出的问题大部分不是本节课的问题）师：刚才同学们提出的这些问题有的是我们这节课要研究的，有的是我们下节课要研究的，那同学知道的这些知识又是不是准确的呢？下面我们就一起研究研究预设二（学生提出的问题大都是本节课的问题）师：同学们真厉害一下子提出了这么多问题，下面我们就带着这些问题一起来研究研究年月日的知识。
《年、月、日》(教案)人教版三年级下册数学
教案：《年、月、日》一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的关系，理解年、月、日的基本概念。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。
2. 时间的计算方法，如：闰年的判断、各月天数等。
3. 时间的单位换算，如：时、分、秒与日、月、年的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及其关系，时间计算方法。
2. 教学难点：闰年的判断，时间的单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示台、挂图等。
2. 学具：年历、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生回顾已学的关于时间的基本知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及其关系，让学生理解时间单位之间的换算关系。
3. 案例分析：通过讲解闰年的判断方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 实践操作：让学生分组进行时间计算练习，提高学生的动手操作能力。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及其关系。
2. 时间的计算方法：闰年的判断、各月天数等。
3. 时间的单位换算：时、分、秒与日、月、年的换算。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系，巩固基本概念。
2. 计算题：让学生进行时间计算练习，提高计算能力。
3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生对年、月、日基本概念的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
3. 课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
4. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计
人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计一、导入新课（一）组织教学，创设情境上课前请同学们唱一首歌。
师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！（播放《今天是你的生日，我的中国》部分视频）（二）引入新课师：好听吗？首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1）（三）揭示课题师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。
（课件出示课题二、探究新知（一）谈话启迪，生成问题师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。
那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！（二）合作探究，解决问题 1.观察年历师：同学们翻开书76页，看到书上2011年的年历。
请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多少。
（学生观察、记录，师巡视）2 .汇报（课件出示统计表）师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这一年中的每一个月的天数。
下面，就请大家说说你们观察的结果。
（指名回答，师在统计表中添上数字）师：其他小组观察这一年的同学和他一样吗？那么，是不是每年每个月的天数都是一样的吗？请看2012年的年历，观察2012年每个月的天数？（指名回答，师填写，）3.找规律师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？（生观察表，找规律）生：我发现每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。
师：我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的注意）很好！每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。
人教版小学数学三年级下册 《年、月、日》教学设计
《年月日》教学设计教学目标：1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，掌握平年、闰年的判断方法。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
1、出示图片：你看到了什么？2、看运动动画，观察它们是怎么运动的呢？3、学生汇报。
4、师小结，并板书：地球绕太阳一周经过的时候是一年，板书“年”月亮绕地球一周经过的时间是一月。
板书“月”地球自转一周经过的时间是一日。
板书“日”5、揭示课题：今天这节课我们来研究年月日（板书课题）二、探究交流，解决问题。
1、关于年月日你已经知道了什么？师根据学生回答进行板书。
2、关于年月日你有什么疑问？生1：为什么一年有12个月。
生2：为什么一年有时候是365天，有时候是366天。
生3、为什么2月天数不一样？生4：为什么一天是24小时。
3、课件出示预学单（学生课前已经填好）师：请各小组看着自己组填好的预学单，小组内说一说你有什么发现？师：谁来汇报一下，你们组填写的是哪几年份各月天数？有什么发现？还有哪一组想汇报？生1：每年的1月有31天，(大家一起说)3月……，用一句话说：每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
我们把天数是31天的月份叫做大月。
生2：每年的4月有30天，(大家一起说)6月……，用一句话说：每年的4、6、9、11月都是多少天？我们把天数是30天的月份叫做小月。
生3：二月有时候28天，有时候29天。
师：是的，2月有点特殊，我们呆一会儿再研究。
师：这样一来我们就得到了一个更大的统计表—2008-2018年各月天数统计表，观察表格，你又有什么疑问？生1：为什么2月有时候28天，有时候29天。
人教版三年级数学下册《年、月、日》教学设计
《年、月、日》教学设计教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
知道大月、小月、的相关知识。
2.记住各月天数。
3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。
4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。
教学难点：大、小月的记忆教学准备:多媒体课件教学过程：一．创设情境，导入课题。
1. 复习旧知，引出新知。
（1）同学们，我们学过哪些表示时间的单位？师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。
这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
（2）板书课题。
(年、月、日)2. 出示有关年、月、日的小知识。
年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。
那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件)看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。
二、分层探索，研究年历1．认识年历。
（1）猜谜，引出年历。
师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
”是什么？你们见过年历吗？哪里有年历？（2）指导学生认识年历。
师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。
（3）年历活动。
①教师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日？这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？②6月的第一天是几月几日？在哪里呢？它的前一天是几月几日？③7月的最后一天是几月几日？它的后一天是几月几日？④这一年的第一天是几月几日呢？它的前一天是哪一年的几月几日？⑤一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？（4）找出重大节日。
(整理)人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计.
人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计教学内容：人教版三年级下册70-71页教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，正确判断大月、小月。
教学准备：每个学生准备1张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。
一、创设情境导入新课老师知道你们个个是聪明活泼、善于观察、勤于思考的好孩子，今天，认识你们并能和大家一起学习，老师非常高兴，我想记住这个高兴的日子，谁能告诉我，今天是哪一年，哪一月，哪一日。
(指生回答) 孩子们，你们知到这些有意义、特殊的日子吗？课件出示：(1)(开国大典图片)学生回答不出来时,教师说出: 是1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布-----中华人民共和国成立，从这一天起，中国人民站起来了，自己当家做主的日子，这一天是全中国人普天同庆的日子。
(2)植树节: 生答 3.12，植树节，植树造林可以美化环境。
你们还记得哪些有意义、特殊的日子。
(3.)6.1儿童节是我自己的节日,所以是高兴的日子.师：孩子们，你还知道哪些有意义的日子。
指生回答。
师：孩子们我们记住这特殊、有意义的日子时，都用到了年月日，年月日与我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。
今天，我们就一起来探究关于年月日的知识。
师板书课题：年月日二、探索交流、解决问题孩子们，为了方便研究，老师为你们每人准备了一张年历卡，就在你们的课桌洞里，赶紧拿出来吧！孩子们，你们收到的虽然是一张小小的年历卡，可这一张年历卡里记录的都是一年中每一天的信息，在这密密麻麻的年历表里，不仅记载着许多特殊、有意义的日子，还蕴藏着有趣的数学奥秘。
人教版3年级下册数学教学设计-年、月、日
第6单元年、月、日第1课时年、月、日（1）【教学目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】各年份的年历卡。
【教学过程】一、学前准备1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知1、认识年、月、日。
（1）出示教材第76页主题图。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
（出示教材第77页例1）观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？①讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。