新北师大版三年级下册《平移和旋转第二课时》教学设计
三年级下册数学教学设计-2.3《平移和旋转》北师大版
三年级下册数学教学设计-2.3《平移和旋转》北师大版一、教学目标1.了解平移和旋转的概念；2.能够通过实际操作，掌握平移和旋转的方法；3.培养学生的观察能力和理解能力。
二、教学内容1.平移的概念；2.平移的方法；3.旋转的概念；4.旋转的方法。
三、教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的方法；2.难点：培养学生的观察能力和理解能力。
四、教学方法1.讲解法；2.演示法；3.课堂练习。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示图片或视频等方式，让学生初步了解平移和旋转的概念。
然后，教师可以向学生提出问题，引导学生思考。
2. 讲解平移的概念和方法教师通过讲解和展示实物，向学生阐述平移的概念，并详细讲解平移的方法。
教师可以在黑板上绘制平移的图形，并示范平移的过程。
3. 学生练习教师可以给学生一些平移的练习题，供学生自己实践。
在练习过程中，教师可以逐一点评，让学生更好地掌握平移的方法。
4. 讲解旋转的概念和方法教师通过讲解和展示实物，向学生阐述旋转的概念，并详细讲解旋转的方法。
教师可以在黑板上绘制旋转的图形，并示范旋转的过程。
5. 学生练习教师可以给学生一些旋转的练习题，供学生自己实践。
在练习过程中，教师可以逐一点评，让学生更好地掌握旋转的方法。
6. 总结和拓展教师可以让学生自己总结平移和旋转的方法，并巩固这些知识点。
同时，教师也可以向学生拓展更多有关平移和旋转的知识点，以增强学生的学习兴趣和能力。
六、教学评价教师可以通过观察学生的学习情况，以及课堂练习的表现，对学习效果进行评价。
同时，教师也要及时纠正学生的错误，并给予肯定性的反馈。
最终，教师可以通过统计分数等方式，对学生的学习成绩进行总结和评价。
七、教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要途径之一，教师应该在教学过程中不断总结和反思，及时发现教学不足之处，以提高自己的教学水平。
在本次教学中，教师可以更加注重学生对知识点的理解和掌握程度，同时可以寻找更多的互动方式，以更好地激发学生的学习兴趣和能力。
北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)
北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)下面是分享的北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)，以供参阅。
北师大平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的'新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。
4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。
三年级下册数学教案-2平移和旋转-北师大版
三年级下册数学教案2平移和旋转北师大版教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，并能识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 通过操作活动，让学生体验平移和旋转的特点和乐趣。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移和旋转在生活中的应用4. 平移和旋转的练习题教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念和特点，平移和旋转的练习题。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，平移和旋转的练习题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，平移和旋转的模型。
2. 学具：练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移和旋转的概念。
2. 新课：讲解平移和旋转的概念和特点，通过模型和实例让学生直观理解。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生了解平移和旋转在生活中的应用。
板书设计1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移和旋转的练习题作业设计1. 完成练习册上的平移和旋转练习题。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过实例导入，让学生直观理解平移和旋转的概念和特点，通过练习和应用，让学生掌握平移和旋转的知识。
在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在作业设计中，注重学生的实践和应用，让学生在生活中学以致用。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
教学过程1. 导入生活实例：展示一段视频，内容为小朋友在游乐场玩旋转木马和平移滑滑梯的场景，让学生初步感知平移和旋转的概念。
问题引导：询问学生是否见过类似的场景，他们是如何移动的？这样的问题可以激发学生的好奇心和参与感。
2. 新课概念讲解：平移：通过动画演示，展示一个图形在平面上沿着直线移动，不改变形状和大小，只改变位置。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第4课时 平移和旋转(2)
图二也是以一个顶点为参照点，向右平移4格的图形在这里，
图三铅笔的上端为参照点，向上平移1格，最终组成的图形是小松树。
4.要铺满最下面一层，说一说和分别需要进行怎样的平移？
师：这个玩耍同学们都不生疏吧，请同学们先思考一下该怎样移动，并和同伴交流你的做法。
生：左面的图先向右平移2格，再向下平移6格。
生1：右面的图先向右平移2格，再向下平移5个格。
师：相信同学们都做对了，接着看第5题，
5.右面是动物棋盘，掷硬币决定谁先走。
每次只能平移1格，看猫能否
捉到鼠。
剪下附页2中图2，和同伴玩一玩。
师：请同学们认真阅读玩耍规章，并预备好附页2中的图2，两人一组，开始玩玩耍把，边玩玩耍边相互说一说自己向那个方向平移了一格。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。
2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。
2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。
3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。
2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。
3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。
1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）平移和旋转素质教学目标：知识教学点：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。
能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。
能力教学点：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。
德育教学点：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。
教学重点：认识平移和旋转现象。
教学难点：计算一个平面图形平移的格数。
教具：图片教学过程：一、初步感知平移和旋转：1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。
3.你玩过滑梯.做过观览车吗？有什么感受？4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移”。
5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。
二、进一步认识平移和旋转：1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。
2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。
出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。
3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。
三、巩固对旋转和平移的认识：1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。
说出你是怎样想的。
教师随学生的回答任意拖动.平移。
2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转300.450.900.1800.3600，观察图形的变化，你有什么发现？3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》教学设计
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》教学设计一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》主要包括了平移和旋转的概念、性质和应用。
本节课的内容是学生对图形变换的初步认识，为后续学习更为复杂的图形变换打下基础。
教材通过丰富的实例，引导学生探索平移和旋转的特点，使其理解平移和旋转的概念，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的认识。
然而，对于平移和旋转的深入理解以及其在实际问题中的应用，还需进一步引导和培养。
此外，学生对于实际操作和实践活动的参与度较高，因此，在教学过程中应注重实践环节的设计，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使其感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念、性质及其在实际问题中的应用。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的灵活运用，以及对复杂图形进行平移和旋转的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示平移和旋转的实例和性质。
2.教学素材：准备一些图形卡片和实际问题，用于引导学生进行观察和操作。
3.教学工具：准备一些教具，如三角板、直尺等，方便学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生对平移和旋转产生兴趣，激发学生的学习热情。
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）第一篇：三年级下册平移和旋转的教学设计三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
】2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励小红旗）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。
】二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》这一章节主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
在教材中，首先介绍了平移的概念，让学生通过观察图形平移前后的变化，理解平移的性质。
接着，教材又引入了旋转的概念，让学生通过观察图形旋转前后的变化，理解旋转的性质。
最后，教材通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了图形的认识、位置等知识，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但是，学生对平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过实例和活动来理解和掌握。
同时，学生可能对实际问题的解决还有一定的困难，需要通过教师的引导和同学的交流，逐步提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。
3.实例分析：通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解平移和旋转的基本概念。平移是物体在空间中沿直线移动，保持形状和大小不变；旋转是物体绕某一点或轴进行转动。这两种变换在日常生活中随处可见，对我们的生活具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察时钟的指针运动，我们可以直观地理解旋转的概念；而移动课桌则是一个平移的例子。
-绘制旋转后的图形：学生在绘制旋转后的图形时，可能会出现方向错误或角度不准确的问题。教师应指导学生掌握旋转绘图的步骤和技巧，如确定旋转中心、旋转方向和角度等。
举例：在区分平移和旋转时，教师可以设计一个对比实验，让学生观察和讨论两种变换在同一图形上的应用效果。在理解向量表示时，教师可以用箭头表示平移的向量，并用图示或模型展示旋转的中心和角度。在绘图方面，教师可以示范如何使用量角器和直尺，按照正确的步骤绘制旋转后的图形。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》数学教材第六单元《平移和旋转》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.平移：通过观察生活中的实例，让学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质，学会在平面图上识别和绘制平移后的图形。
2.旋转：通过观察生活中的实例，让学生理解旋转的概念，掌握旋转的基本性质，学会在平面图上识别和绘制旋转后的图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们用手指表示数字，通过平移和旋转来形成不同的数字组合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
北师大版小学三年级数学下册第二单元第三课时《平移和旋转》(2)教案
《平移和旋转》教学设计主备人：钟碧宏复核人：李慧坚审核人：李幸年【教学内容】北师大版三年级下册第二单元《平移和旋转》（教材第22页，平移和旋转）【教学目标】1、知识目标：(1)结合实例，感知身边的平移、旋转的现象。
(2)结合生活实例，能够直观地区别平移和旋转常见的现象。
2、能力目标：能在方格纸上画出一个简单图形沿竖直方向（上下）或者水平方向（左右）平移后的图形。
3、情感目标:通过多种方式的活动，培养学生学习的兴趣。
【教学重难点】会举例说明生活中的平移和旋转现象，能在方格上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学准备】1、教材分析与处理说明：本课安排的内容主要有四个方面。
、一是让学生观察生活中物体的平移和旋转现象，二是让学生在观察的基础上判断生活中物体运动的平移与旋转现象，三是能用形象的手势表示平移和旋转的动作。
四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移。
本课是学生第一次接触平移和旋转，因此，教学时对于旋转现象我只作认知要求，而平移现象除认知外，也只是画简单图形的上下、左右的平移。
2、教学方法：（1）通过学生喜欢的活动形式，营造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。
（2）以学生为主体，注重让学生体验知识的形成过程。
（3）重视联系生活实际，动手实践，促进学生空间观念的发展。
3、教具：自制带磁铁小鱼、表格、自制小风车。
【教学过程】一、初步认识平移和旋转，结合实际理解平移和旋转。
1、初步认识平移和旋转。
师：你们想看看鱼是怎样游的吗？生：想！师：看！小鱼在游啦！（师拿出自制的带磁铁小鱼，做动作，在黑板的图形格里向左缓缓移动）师：哦！小鱼有点热，开点风扇吧！（开教室风扇，风扇在不停地转）。
生（很兴奋）师：你们觉得小鱼游和风扇转它们运动相同吗，为什么？（小组活动，教师巡视并参与）。
2、感知平移和旋转。
小组汇报：不相同，因为小鱼是平平的运动，而风扇是在转圆圈的运动。
（生如说的不够好，教师可加以引导）师：（肯定并表扬）对，你们观察得可真认真，我们把像小鱼这样的直线运动叫做平移，用符号—表示。
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
一、导入学习
1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？
2、观察：每种玩具是怎么运动的？待会儿我们按组来汇报
3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同分分类吗？
4、是怎么分的？为什么这样分？
5、像陀螺、风车、转笔刀这样的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器这样运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）
6、今天我和孩子们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）
二、探究新知
1、在观察、感受活动中认识平移和旋转
2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）
3、谁能说它们分别是怎样运动的？是平移还是旋转？
4、在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请孩子们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平
2、你回去也能利用一些废旧物品，发挥想象，制造出一些平移或旋转的小玩具吗？。
三年级数学下册 平移和旋转 2教案 北师大版
教学目标：
1.知识目标：
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2. 能力目标：
了解可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
3. 情感目标：
培养学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生能在方格纸上巧妙的数出平移的格数。
教学难点：
学生能再方格纸上按照一定的要求对图形进行移动。
3. 课件出示房子图片，
（1）学生认真思考，独立完成。
（2）集体汇报。
（3）教师课件演示。
三、巩固练习。
1. 教材第19页试一试，（3） 画一画。
2. 教材第20页练一练。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你有什么收获。
教学准备：
课件。
教和旋转，今天呢，我们就着重来研究一下平移。
二、探究活动
教师课件出示教材第19页试一试。
1. （1）移一移，说一说。
（2）填一填。
在课件的帮助下，学生会很容易理解移动的方向，以及移动的格数。
2. 课件出示小船图片，让生数着格子判断，小船向哪边平移接几格。
2.3《平移和旋转》(教案)北师大版三年级下册数学2
引导得出：要转动才可能叫旋转。板书：转动。
2.特点二：往一个方向。
生活中的旋转现象：闹钟、摩天轮、风力发电风车。仔细观察他们旋转的方向。引导得出：像这种“向右旋转”我们把它称作“向顺时针方向旋转”。举起手来跟老师一起向顺时针方向旋转。
举出反方向旋转的风车，观察旋转方向，引导得出：像这种“向左旋转”我们把它称作“向逆时针方向旋转”，举起手来跟老师一起向逆时针方向旋转。
教学重难点
感知平移现象的特点，能正确判断、区别旋转现象。
具体环节设计
教学环节
内容
1.教师上课
1.1情景导入
1. 视频出示一个风车。
问：这是什么？它转了吗？
2. 点击课件风车转动。
问：现在呢？
3. 揭示课题：像风车这样的转动，我们把它称作旋转，板书：旋转。
1.2探索新知
一、教学旋转的特点。
1.特点一：转动。
二、巩固旋转特点。
1.给你一幅图，要判断是否是旋转，你会用哪几个条件去判断？
2．静止的螺旋桨是在旋转吗？பைடு நூலகம்什么？
运动的螺旋桨是在旋转吗？为什么？
翻着跟斗的物体是在旋转吗？为什么？
小结：怎样判断一个物体是否是旋转？
三、旋转的无关因素。
1.旋转与速度无关。
两幅图一样吗？（①号旋转的慢。②号旋转的快）那他们都是在旋转吗？
2.3《平移和旋转》（教案）北师大版三年级下册数学
科目版本
小学数学北师大版三年级下册
课名
平移和旋转
教学目标
1．结合实例及生活经验感知旋转现象，能用自己的语言说一说生活中的常见的旋转现象。
2．感知平移现象的特点，能正确判断、区别旋转现象。
【北师大版】三年级下册数学教案-2.3 平移和旋转(2)
《平移与旋转》教学设计教学目标：1．知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3．情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：能正确区分平移和旋转，正确说出图形平移方向及平移距离教学难点：在文方格纸上画出平移后的图形教具准备：课件、方格纸、猫和老鼠贴图、硬币教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们喜欢去游乐园玩吗？下面我们就一起去游乐园逛一逛，你可以用自己的动作和声音表演出你所看到的游乐项目。
屏幕上展现出各种游乐项目：有滑滑梯、摩天轮、直升飞机、缆车、滑翔木偶旋转木马等。
师：你喜欢哪个游乐项目，它是怎样运动的？学生汇报。
师：这些游乐项目的运动都相同吗？你能给它们分分类吗？小组活动汇报交流。
生：缆车、滑翔木偶、滑滑梯是平移。
摩天轮、直升飞机、旋转木马是旋转。
【设计意图：创设游乐园的情境，把鲜活的生活引入课堂，唤醒学生的生活经验，激发学生的学习热情；运用分类的数学思想方法，让学生根据物体运动方式的不同分类，帮助学生初步感知平移、旋转的表象。
】二、分析举例，理解概念1、分析归纳，揭示概念师：说一说你的分类理由。
生：缆车、滑翔木偶、滑滑梯都是平平的、直直的运动，可以把它们分为一类；摩天轮、直升飞机、旋转木马都是在转圆圈另外归为一类。
师：我们把缆车、滑翔木偶、滑滑梯这样所做的直线运动叫做平移，用——表示。
把摩天轮、直升飞机、旋转木马这样围着固定点所做的圆周运动叫做旋转，用符号○表示。
2、联系实际，理解概念师：日常生活中平移的现象随处可见，除了刚才说过的，在生活中你还见过哪些现象也是平移现象。
学生举例。
（出示拉抽屉、放光盘、拨珠子、开窗户、扶梯、升国旗、电梯的运动过程）师小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜着平移。
北师大版数学三年级下册《平移和旋转》2课时教案设计
《平移和旋转》教学与设计（一）一、教学内容课本第19～21页的内容及练习二、教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。
4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。
三、教学重点1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。
四、教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
五、教具准备“看一看”的图片，方格纸。
六、教学过程（一）创设情境同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知1、投影片出示课本“看一看”中的四幅图。
○1同桌互相说一说在哪里见过这些画面？它们是怎样运动的？并用手比划一下。
○2全班交流。
○3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。
○4让生上台演示升旗和缆车的运动。
○5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。
小结：我们把像、缆车、升国旗这样的运动成为平移。
（板书：平移）○6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。
○7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。
小结：我们把像螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）○8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？2、判断平移、旋转运动。
○1出示课本第19页的“说一说”。
先独立思考判断，在书上完成，然后在组内交流。
雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。
○2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同学先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。
北师大版三年级下册平移和旋转教学设计
北师大版三年级下册平移和旋转教学设计
一、教学目标
本次教学目标是让学生能够了解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法，能够利用平移和旋转来解决生活中的问题，同时培养学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。
二、教学内容
2.1 平移
1.平移的定义和基本概念；
2.平移的方法和步骤；
3.平移的性质。
2.2 旋转
1.旋转的定义和基本概念；
2.旋转的方法和步骤；
3.旋转的性质。
三、教学重点和难点
3.1 教学重点
1.平移的基本概念和性质；
2.旋转的基本概念和性质；
3.平移和旋转的方法和步骤。
3.2 教学难点
1.平移和旋转的概念理解；
1。
北师大版三年级数学下册第二单元《平移和旋转》教案
平移和旋转（第2课时）学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学重点感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点新课标第一网结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学方法观察法教具准备课件课时安排1课时教学要点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学过程一、导入新课1.平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
二、导学新课1．出示课本的主题图。
（1）：先把棋子向下平移4格，描下来。
（2）：把铅笔向右平移3格，描下来。
（3）：再把三角尺向左平移2格，描下来。
（4）：观察拼出的图形像什么？2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。
新- 课- 标-第-一-网平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。
追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？生：可以看三角形的三个顶点。
看看这几个具体的点平移了几格。
三、巩固练习1、完成课本练一练第3题。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的4题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
平移的格数就找具体点。
X| k | B| 1 . c| O |m七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）新课标第一网系列资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版三年级下册《平移和旋转（第2课时）》学习目标：
1、知识与技能：结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、过程与方法：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
3、情感态度与价值观：体会轴对称图形的特征，感受数学美。
教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学方法：观察法
教具准备：课件
教学要点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学过程
一、导入新课
1.平移和旋转的特点是什么？
平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
二、导学新课
1．出示课本的主题图。
（1）：先把棋子向下平移4格，描下来。
（2）：把铅笔向右平移3格，描下来。
（3）：再把三角尺向左平移2格，描下来。
（4）：观察拼出的图形像什么？
2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？
平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；
也可以先向下平移2格再想右平移5格。
平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；
也可以先向上平移2格，再想右平移3格。
追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？
生：可以看三角形的三个顶点。
看看这几个具体的点平移了几格。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第3题。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、布置作业
1.课堂作业: 教材“练一练”的4题。
2.课后作业：练习册
六、板书设计
平移和旋转
平移都是沿直线运动的。
平移的格数就找具体点。
七、教学反思：。