年月日学案111
新人教版道德与法治八下优秀学案：社会经济与文化教育权利学案
社会经济与文化教育权利1．我国宪法规定的公民的财产权主要包括哪些内容？2．对于公民来说，劳动权有何意义？3．受教育权主要包括哪些内容？保障公民的受教育权有何重要意义？依据我国宪法，公民享有广泛的社会经济与文化教育权利。
主要包括：财产权，劳动权，物质帮助权，受教育权，文化权利，平等权，宗教信仰自由等。
1．财产权(1)重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。
(2)法律依据：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。
(3)财产权内容：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。
2．劳动权(1)含义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。
(2)法律依据：我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。
(3)重要性：劳动权是公民赖以生存的基础。
人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。
3．物质帮助权(1)含义：我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
(2)内容：社会保险、社会救济和医疗卫生事业等。
4．受教育权(1)含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
(2)重要性：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。
(3)国家政策：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。
国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学。
制度保障及举例：2016年8月，教育部发布《国家学生资助政策体系简介(2016)》。
其中提到：教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。
党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。
5．文化权利(1)内容：公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。
2021年人教版七年级语文下册学案含答案
2021年⼈教版七年级语⽂下册学案含答案⽬录第⼀单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花⼉落了 (4)3 丑⼩鸭 (7)4 诗两⾸ (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元⾃我过关检测（⼀） (16)第⼆单元6 黄河颂 (21)7 最后⼀课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 ⼟地的誓⾔ (28)10 ⽊兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元⾃我过关检测（⼆） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻⼀多先⽣的说和做 (43)13 ⾳乐巨⼈贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元⾃我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰⿎ (66)18 ⽵影 (69)19 观舞记 (71)20 ⼝技 (73)写作训练：戏曲⼤舞台 (76)单元⾃我过关检测（四） (78)第五单元21 伟⼤的悲剧 (83)22 荒岛余⽣ (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短⽂两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元⾃我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元⾃我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习⽬标】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。
2．把握本⽂叙事写景井然有序的特点。
【学习重点】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。
【学习难点】把握本⽂叙事写景井然有序的特点。
【课时安排】2课时第⼀课时⼀、课前⾃学（⼀）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树⼈，字豫才，伟⼤的⽂学家，思想家，⾰命家。
作品有⼩说集《彷徨》、《呐喊》，散⽂集《朝花⼣拾》，散⽂诗集《野草》。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
七年级思想品德(上)学案111
第十一框日新又新我常新班级姓名一、单项选择题1.《巴黎圣母院》描写了一个敲钟人，外貌奇丑无比，但他善良、勇敢、热情，几乎所有的读者都对他有很好的评价。
这告诉我们（）①一个人的美不仅是外表，更重要的是内在②内在美对外在美起促进作用③我们要注重提高自己的内在素质④一个人的外在美无关紧要A.①②③B.②④C.②③④D.③④2.(2011·江苏模拟)小兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。
于是，小兔子就去学游泳，结果小兔子耗费了大半生时间也没学会。
小兔子的故事说明了正确认识自己要（）A.认识自己的外在形象B.忽视他人的态度与评价C.了解自己的长处和短处，全面认识自我D.给予自己暗示，提高信心3.漫画《我什么都不行》中的这位同学非常的自卑，造成这一结果的原因是他没有认识到（）①人是不断地发展变化的②正确认识自己要用全面的眼光看待自己③正确认识自己要用发展的眼光看待自己④既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点A.①②③B.②④C.②③④D.③④4.人们普遍喜欢明星们俊朗的外表，但也有一些明星常犯“七宗罪”——“飙车、吸毒、施暴、滥情、偷税、诈骗、潜规则”，他们中有人演出，疯狂要价，拼命敛财；有人大做虚假广告，欺骗消费者；有人酒后驾车撞人、打人……这教育我们（）A.一个人的美应该是内在美与外在美的和谐统一 B.人不应追求外在美C.内在美对外在美起促进作用，因此外在美无关紧要D.要全面地认识自我5.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”因此我们应该（）A.通过自我观察认识自己B.通过他人了解自己C.通过多进行反思了解自己D.通过集体了解自己6.“以铜为镜，可正衣冠；以人为鉴，可明得失。
”这句古训体现的道理是（）A.要学会通过与他人比较和倾听他人评价来认识自己B.要全面采纳他人的建议C.要善于悦纳自己，学会展示自己的优点D.要在接受挑战中展示自我、发展自我7.认识自我的途径有很多，其中通过____来认识自己往往更全面，更客观。
八年级数学上册111与三角形有关的线段1112三角形的高中线与角平分线3学案新人教
11.1.2 三角形的高、中线与角平分线（3）一、新课导入 请画出∠AOB 的角平分线。
二、学习目标 1、了解三角形的角平分线的概念；2、会用工具准确画出三角形的角平分线。
三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。
（二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
（1）定义：三角形一个内角的 与它的 相交,这个角 与之间的线段，叫做三角形的角平分线。
（2）几何语言（右图）：AD 是△ABC 的角平分线 ∴∠ =∠ 逆向： ∠ =∠ ∴AD 是△ABC 的角平分线（3）画出下列三角形的角平分线思考：三角形的角平分线与一个角的角平分线有何异同？AOB（1） （2） （3）图3AB CD 1 2（三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？四、归纳小结（一）这节课我们学到了什么？ （二）你认为应该注意什么问题？五、强化训练【A 】组1、三角形的角平分线是（ ）A ．直线B ．射线C ．线段D ．垂线2、如图。
在 △ABC 中， AD 是角平分线，AE 是中线，AF 是高，则（1）BE = = 21 . A（2）∠BAD = = 21（3）∠AFB = = 90° B E D F C（4）△ABC 的面积 = .3、如右图，在ΔABC 中，AD 平分∠BAC 且与BC相交于点D ，∠B=400，∠BAD=300，则∠C 的度数是 ；【B 】组4．以下说法错误的是（ ）A ．三角形的三条高一定在三角形内部交于一点B ．三角形的三条中线一定在三角形内部交于一点C ．三角形的三条角平分线一定在三角形内部交于一点D ．三角形的三条高可能相交于外部一点5．如图，在△ABC 中，AE 是角平分线，且∠B=52°，∠C=78°，求∠AEB 的度数．【C】组6．直角三角形两锐角的平分线所夹的钝角为_______度.7、如图，在ΔABC中，AD是ΔABC的高，AE是ΔABC的角平分线，已知∠BAC=820，∠C=400，求∠DAE的大小。
高中数学第一章三角函数11任意角和弧度制111任意角知识巧解学案
1。
1.1 任意角疱工巧解牛知识•巧学一、正角、负角、零角1.一条射线的端点是O，它从初始位置OA旋转到终止位置OB,形成一个角α，点O是角α的顶点,射线OA、OB分别是角α的始边、终边。
我们规定,按逆时针方向旋转形成的角叫正角；按顺时针旋转形成的角叫负角；若射线没有作任何旋转，形成的角叫零角，这样就把角的概念推广到了任意角。
旋转一周角的大小记为360°，如图1—1-1.图1—1-12.由于图1-1-1（1）中的α、β分别是按逆时针、顺时针方向旋转的，所以α=45°，β=—315°；图1—1-1(2)中的α=30°,β=390°，γ=-60°。
显然角的大小与旋转的周数有关，角的正负与旋转的方向有关.图1—1—2如图1-1-2，射线OA绕端点O旋转90°到射线OB的位置,接着再旋转-30°到OC的位置，则∠AOC=∠AOB+∠BOC=90°+(-30°）=60°。
学法一得引入正角、负角的概念后，角的减法运算可以转化为角的加法运算，即可以转化α—β为α+(-β)，也就是说各角和的旋转量等于各角旋转量的和。
3。
在画图表示角时,常用带箭头的弧来表示旋转的方向,旋转的周数及角的绝对值的大小,旋转生成的角,又常称为转角。
显然,如果以第一个角的终边为始边作第二个角，以第二个角的终边为始边作第三个角，这样一直作下去，那么所有这些角的和等于以第一个角的始边为始边，以最后一个角的终边为终边的角的大小.二、象限角1。
若把角的顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么，角的终边(除顶点外）在第几象限，我们说这个角是第几象限角.图1—1—3例如：由于图1—1-3甲中的角45°、405°、-315°都是始边与x轴的非负半轴重合,终边落在第一象限的角，所以它们都是第一象限角;同理图1-1-3乙中的角480°是第二象限的角，—70°、290°都是第四象限的角.2。
《年月日》公开课优秀教学设计
与其他学校建立合作关系，开展校际教学资源交流活动，促进不同 学校之间的教学资源共享。
网络平台
利用网络平台如教育博客、教学资源库等，发布和分享自己的教学 资源，与更广泛的教育工作者进行交流和合作。
06 教师团队建设与培训
加强教师团队协作能力培养
01
建立共同愿景和目标
通过明确团队目标，激发团队成员的积极性和创造力，形成共同奋斗的
互动答疑 鼓励学生提出疑问或困惑，通过师生互动、生生 互动的方式解答问题，加深对知识点的理解。
归纳小结与拓展延伸
知识回顾 总结本节课所学的年月日相关知识点，帮助学生梳理学习 思路。
思维导图 利用思维导图工具展示年月日的知识体系，帮助学生形成 系统化的认知结构。
拓展延伸
介绍与年月日相关的文化、历史背景或实际应用案例，拓 宽学生的视野和知识面。例如，讲述古代历法的演变、不 同文化中的时间观念差异等。
自主研发
鼓励教师根据教学需求和自身特长，自主研发教 学资源，如设计富有创意的课件、活动方案等。
合作开发
与其他教师或专业团队合作，共同开发教学资源， 实现资源共享和优势互补。
改编整合
对现有教学资源进行改编和整合，使其更加符合 学生的学习需求和实际水平。
分享交流，促进共同成长
校内分享
在学校内部组织教学资源分享活动，鼓励教师之间相互学习、借 鉴优秀的教学资源。
深入钻研教材和考试要求
组织教师对教材和考试要求进行深入研究，准确把握教学重点和难点，提高教学效果。
提升教学技能和教育技术应用能力
开展教学技能培训，提高教师的课堂组织能力、语言表达能力和教育技术应用能力。
组织定期培训和交流活动
01
定期组织校内培训 和交流活动
苏科版七年级数学上册学案：1.1有理数的概念及性质(无答案)
苏科版七年级数学上册学案：1.1有理数的概念及性质（无答案）学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：学科教师：授课T（） C （）T （）类型授课日期时段教学内容：有理数的概念及性质1. 正数和负数在小学里，我们学过正数、负数、零．你知道右边图片中各数的意义吗？4.5，，，．用正数、负数表示相反意义的量C 以上的温度用正数表示，C 以下的温度用负数表示．日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示．例2（1）如果向北走8km 记作＋8km ，那么向南走5km 记作9989-10000什么？（2）如果粮库运进粮食3t 记作＋3t ，那么－4t 表示什么？你还能用正数和负数表示生活中其他意义相反的量吗？整数和分数正整数、负整数、零统称为整数．正分数、负分数统称为分数．例3把下列各数填入相应的集合内：，6，，0，，，，0.01，＋67，，，2009，．99.9-13--1011+341.25-10%-51318-整数集合{ }； 分数集合{ }； 正数集合{ }； 负数集合{ }．2. 有理数和无理数我们学过整数和分数。
实际上，所有整数都可以写成分母是1的分数，如5=15，-4=14-，0=10.我们把能够写成分数形式nm （m 、n 是整数，n ≠0）的数叫做有理数。
小学我们还学过有限小数和循坏小数，它们是有理数吗？0.3=103，-3.11=-100311，......0.333...=31,0.2666...=154,......实际上，有限小数和循环小数都可以化为分数，它们都是有理数。
21=1，22=4.a 是大于1且小于2的数.23⨯23=49>2，a 不是23.1.5⨯1.5=2.25,1.4⨯1.4=1.96,1.4<a<1.5.34⨯34=916<2，a 不是34.1.41⨯1.41=1.9881,1.42⨯1.42=2.0164,1.41<a<1.42.45⨯45=1625<2，47⨯47=1649a 不是45,47.......事实上， a 不能化为分数的形式，a 是一个无限不循环小数，它的值是1.414 213 562 373…无限不循环小数叫做无理数．小学学过的圆周率π是无限不循环小数，它的值是3.141 592 653 589…，π是无理数．此外，像0.1010010001…，-0.1010010001…这样的无限不循环小数也是无理数。
第二章 有理数的运算 综合实践 学案 2024—2025学年人教版数学七年级上册
学案设计(一)学习目标1.理解进位制的基本概念,包括十进制和其他进制的表示方法.2.能够运用进位制解决实际问题,如货币计算、时间换算等.3.培养团队协作能力,通过小组合作实践,提高问题解决能力和沟通能力.自主学习二进制是逢二进一,其各数位上的数字为0或1.请把二进制数1011表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式,从而转换成十进制数.课堂探究活动1认识进位制,探究不同进位制的数之间的转换任务1把89转换为二进制数和八进制数.任务2通过研究二进制数及十进制数之间的转换,你有哪些发现?进一步地,你能进行其他不同进制数之间的转换吗?活动2探究进制数的加法运算任务1查阅资料,分析计算机运算选择二进制的原因,从多个角度分析选择二进制的优越性.任务2小组合作,研究二进制数的加法运算法则,并填写表1中的活动记录单.表1活动记录单加0011数加0101数和(1)根据上面的加法运算法则,计算(10010)2+(111)2,并交流一下计算方法.(2)①计算45+23;②把45,23分别转换为二进制数,利用二进制数的加法运算法则计算它们的和,再把和转换为十进制数;③比较①②的计算结果是否相同.任务3计算机的存储容量是指存储器能存放二进制代码的总位数,用于计量存储容量的基本单位是字节.请研究手机、计算机等电子存储设备的容量以及它们存储的一些电子文件的大小,它们通常以什么单位表示?这些单位之间有什么关系?任务4古人在研究天文、历法时,也曾经采用七进制、十二进制、六十进制记数法.至今,我们仍然使用一星期7天、一年12个月、一小时60分钟的记时方法.结合角度、时间等实际问题,分小组讨论一下六十进制数的加法运算法则.活动3任选教材第65~66页主题之一进行研究综合与实践活动研究报告的参考形式报告主题:年级班组报告时间:1.活动名称2.研究小组成员与分工3.选题的意义4.研究方案5.研究过程6.研究结果7.收获与体会8.对此研究报告的评价(由评价小组或教师填写)学以致用基础达标1.二进制即“逢2进1”,如(1101)2表示二进制数,将它转换成十进制数是1×23+1×22+0×21+1×20=13.将(10111)2转换成十进制数是()A.23B.15C.18D.312.我们常用的数是十进制数,大多数计算机程序使用的是二进制(只有数码0和1).十进制数和二进制数可以互相换算,例如将(101)2换算成十进制数为(101)2=1×22+0×21+1×20=4+0+1=5;按此方式,将(1010)2换算成十进制数为()A.10B.9C.11D.183.计算机内部使用的是二进制(共有两个数码0,1).将一个十进制数转化为二进制数,只需将该数写为若干个2n的数字之和,依次写出1或0即可.如十进制数19可以写为二进制数10011,因为19=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20;37可以写为二进制数100101,因为37=32+4+1=1×25+0×24+0×23+1×22+0×21+1×20,则十进制数70是二进制下的()A.7位数B.6位数C.5位数D.4位数4.日常生活中我们使用的数是十进制数,数的进位方法是“逢十进一”.而计算机内部使用的数是二进制数,即数的进位方法是“逢二进一”.二进制数只使用数字0、1,如二进制数1101记为1101(2),1101(2)通过式子1×23+1×22+0×2+1可以转换为十进制数13.仿照上面的转换方法,将11101(2)转换为十进制数是()A.15B.29C.30D.335.计算机的二进制数据是用0和1两个数码来表示的数,进位规则是“逢二进一”,二进制数和十进制数可以互换,例如,二进制数“01011011”换成十进制数为0×27+1×26+0×25+1×24+1×23+0×22+1×21+1×20=91.依此算法,二进制数“01001001”换成十进制数为.素养提升1.阅读材料:现在我们常用的数的进制是十进制,如4 657=4×103+6×102+5×101+7×100.该进制需用10个数码(又叫数字):0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.在电子计算机中用的是二进制,只需用两个数码:0和1.两种进制的数可以互相换算,如二进制的数110=1×22+1×21+0×20等于十进制的数6,110101=1×25+1×24+0×23+1×22+0×21+1×20等于十进制的数53.(注意:对于任何非零数a 都有a0=1,即20=1)解决问题:二进制的数101011等于十进制的哪个数?应用拓展:我国古代《易经》一书中记载,远古时期,人们通过在绳子上打结来记录数量,即“结绳记数”.如图,一位妇女在从右到左依次排列的绳子上打结,满六进一,用来记录采集到的野果数量.由图可知,她一共采集到的野果数量为个.2.日常生活中,我们通常用到的数,称之为十进制数.在表示十进制数时,我们需要用到10个数码:0,1,2,…,8,9.例如:9 812=9 000+800+10+2=9×10×10×10+8×10×10+1×10+2×1.而在计算机中,常使用二进制数,即使用两个数码:0,1.例如:1011.如果想要知道这个二进制数等于十进制中的哪个数字,我们可以这样计算: (1011)2=(1×2×2×2+0×2×2+1×2+1×1)10=(11)10即二进制数1011等于十进制数11.阅读以上资料后,(1)请你把二进制数10101转换为十进制数的过程补充完整:(10101)2=()10=()10;(2)现在,请你尝试把六进制数421转化为十进制数,并写出转换过程.参考答案自主学习二进制数1011表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式如下:1×23+0×22+1×21+1×20.这个数转换成十进制数为11.课堂探究活动1认识进位制,探究不同进位制的数之间的转换任务1解:首先,对89进行不断除以2的整除操作,直到商为0,然后将每次的余数按相反的顺序组合起来,即得到二进制数.89÷2=44,余144÷2=22,余022÷2=11,余011÷2=5,余15÷2=2,余12÷2=1,余01÷2=0,余1将余数按相反的顺序组合起来,得到二进制数:1011001将89转换为八进制数:同样,对89进行不断除以8的整除操作,直到商为0,然后将每次的余数按相反的顺序组合起来,即得到八进制数.89÷8=11,余111÷8=1,余31÷8=0,余1将余数按相反的顺序组合起来,得到八进制数:131因此,89的二进制表示为1011001,八进制表示为131.任务2通过研究二进制数和十进制数之间的转换,可以得到以下发现:1.二进制到十进制的转换:二进制数的每一位代表2的幂,从右向左依次增加.将每位的值与对应的2的幂相乘,再相加,即可得到十进制数.2.十进制到二进制的转换:使用除2取余法,不断将十进制数除以2,将余数按相反的顺序组合,即可得到对应的二进制数.3.其他进制数的转换:类似地,可以研究不同进制数之间的转换,例如八进制到十进制、十六进制到十进制等.转换的基本思想是一致的,只需根据不同进制的基数进行相应的运算.4.十进制到其他进制的转换:使用除基数取余法,将十进制数不断除以目标进制的基数,将余数按相反的顺序组合,即可得到对应的进制数.5.其他进制到二进制的转换:首先将其他进制数转换为十进制数,然后再将十进制数转换为二进制数.总体来说,不同进制数之间的转换基于相似的原理,只需注意不同进制的基数和相应的幂次关系.进一步地,可以研究其他进制数之间的转换,例如八进制到十六进制、十六进制到八进制等.活动2探究进制数的加法运算任务1略任务2(1)首先,我们按照二进制数的加法运算的规则逐位相加,从右向左进行.10010+11110101在二进制数的加法运算中,对应位相加时,0+1的结果为1,1+1的结果为0并进位.因此,计算过程如下:·在最右边的位上,0+1=1.·接下来的位上,1+1=0(写下0),并向左进位1.·然后,进位的1与下一个位相加,1+1=0,再次产生进位1.·接着,进位的1与下一位相加,0+1=1.·最后,最左边的位上,1+0(进位)=1.因此,二进制数10010与二进制数111的和为10101.在交流计算方法时,强调了二进制数的加法运算的规则,尤其是0+1和1+1的情况,并通过逐位相加的方式展示了计算过程.(2)①68②将45转换为二进制数:45=(101101)2将23转换为二进制数:23=(10111)2利用二进制数的加法运算规则计算它们的和:101101+101111000100(45的二进制表示)(23的二进制表示)(和的二进制表示)将和转换为十进制数:(1000100)2=68③相同任务3略任务4略活动3略学以致用[基础达标]1.A2.A3.A4.B5.73[素养提升]1.解:∵101011=1×25+0×24+1×23+0×22+1×21+1×20=43,∴二进制数101011等于十进制数43.应用拓展:1×64+2×63+3×62+0×61+2×60=1 838(个),故她一共采集到的野果数量为1 838个.2.解:(1)(10101)2=(1×2×2×2×2+0×2×2×2+1×2×2+0×2+1)10=(21)10,故答案为1×2×2×2×2+0×2×2×2+1×2×2+0×2+1,21.(2)(421)6=(4×6×6+2×6+1)10=(157)10.学案设计(二)学习目标1.理解进位制的基本概念,包括十进制和其他进制的表示方法.2.能够运用进位制解决实际问题,如货币计算、时间换算等.3.培养团队协作能力,通过小组合作实践,提高问题解决和沟通能力.自主学习查阅资料,准备一个与时间有关的小故事,为何钟表分为六十分钟?为何我们有7天一周等.一小时60分钟的来历.课堂探究1.二进制数的加法运算练习题:a.11012+1012b.100112+11012c.11102+101012d.1100102+1011102e.110112+11011022.将下列二进制数转换为十进制数a.11012b.1001102c.111112d.10101012e.110110123.将下列八进制数转换为十进制数a.348b.1278c.5438d.74268e.652178学以致用基础达标1.生活中常用的十进制是用0~9这十个数字来表示数,满十进一,例:12=1×10+2,212=2×10×10+1×10+2;计算机也常用十六进制来表示字符代码,它是用0~F 来表示0~15,满十六进一,它与十进制对应的数如表:十进012…891011121314151617…制十六012…89A B C D E F1011…进制例:十六进制的数2B对应十进制的数为2×16+11=43,10C对应十进制的数为1×16×16+0×16+12=268,那么十六进制的数16F对应十进制的数为()A.28B.62C.367D.3342.2021年7月,第十四届国际数学教育大会在上海召开,本次大会会徽主题图案有着丰富的数学元素,展现了我国古代数学的文化魅力.如图,右下方的“卦”是用我国古代的计数符号写出的八进制数3745.八进制是以8作为进位基数的数字系统,由0~7共8个基本数字组成.八进制数3745换算成十进制数是3×83+7×82+4×81+5×80=2 021,则八进制数2023换算成十进制数是()A.1 041B.1 043C.2 023D.3 7473.计算机是将信息转换成二进制数处理的,二进制即“逢2进1”,如(1101)2表示二进制数,将它转换成十进制数是1×23+1×22+0×21+1×20=13.将(10111)2转换成十进制数是()A.23B.15C.18D.314.我们常用的数是十进制数,大多数计算机程序使用的是二进制(只有数码0和1).十进制数和二进制数可以互相换算,例如将(101)2换算成十进制数为(101)2=1×22+0×21+1×20=4+0+1=5.按此方式,将(1010)2换算成十进制数为()A.10B.9C.11D.18素养提升1.计算机中常用的十六进制是逢16进1的记数制,采用数字0~9和字母A~F共16个记数符号,这些记数符号与十进制的数之间的对应关系如下表:十六0123456789A B C D E F进制十0123456789101112131415进制例如:十进制中的26=16+10,可用十六进制表示为1A;在十六进制中,E+D=1B等.由上可知,在十六进制中,3×E=()A.42B.2AC.A2D.3E2.(多选)八进制是以8作为进位其数的数字系统,有0~7共8个基本数字.如:八进制数3745换算成十进制数是3×83+7×82+4×81+5×80=2 021.以下说法正确的是()A.若八进制数最后一位是偶数,换算成十进制依然是偶数B.八进制数111与十进制数111相等C.八进制数2023换算成十进制数是1 045D.十进制数2 023换算成八进制数是3747参考答案自主学习略课堂探究1.a.11012+1012=100102b.100112+11012=111002c.11102+101012=1001112d.1100102+1011102=10110002e.110112+1101102=101000122.a.11012=1310b.1001102=3810c.111112=3110d.10101012=8510e.11011012=109103.a.348=2810b.1278=8710c.5438=35510d.74268=388210e.652178=2709510学以致用[基础达标]1.C2.B3.A4.A [素养提升]1.B2.AD。
111-1集合的含义及其表示
1.1.1 集合地含义及其表示方法<1）教案【教学目标】1. 通过实例了解集合地含义,体会元素与集合地“属于”关系,能选择集合不同地语言形式描述具体地问题,提高语言转换和抽象概括能力,树立用集合语言表示数学内容地意识.2. 了解集合元素地确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题地能力,培养学生地应用意识.【教学重难点】教学重点:集合地基本概念与表示方法.教学难点:选择恰当地方法表示一些简单地集合.【教学过程】一、导入新课军训前学校通知:8 月15 日8 点,高一年级学生到操场集合进行军训. 试问这个通知地对象是全体地高一学生还是个别学生？在这里,集合是我们常用地一个词语,我们感兴趣地是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三>对象地总体,而不是个别地对象,为此,我们将学习一个新地概念——集合.二、提出问题①请我们班地全体女生起立！接下来问：咱班地所有女生能不能构成一个集合啊？”②下面请班上身高在 1.75 以上地男生起立！他们能不能构成一个集合啊？③其实,生活中有很多东西能构成集合,比如新华字典里所有地汉字可以构成一个集合等等.那么,大家能不能再举出一些生活中地实际例子呢?请你给出集合地含义.④如果用A 表示高一(3＞班全体学生组成地集合,用a 表示高一(3＞班地一位同学,b是高一(4＞班地一位同学，那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系？⑤世界上最高地山能不能构成一个集合？⑥世界上地高山能不能构成一个集合？⑦问题⑥说明集合中地元素具有什么性质？⑧由实数1、2、3、 1 组成地集合有几个元素？⑨问题⑧说明集合中地元素具有什么性质？⑩由实数1、2、3 组成地集合记为M, 由实数3、1、2 组成地集合记为N,这两个集合中地元素相同吗？这说明集合中地元素具有什么性质？由此类比实数相等,你发现集合有什么结论？讨论结果：①能.②能.③我们把研究地对象统称为“元素”那,么把一些元素组成地总体叫“集合”.④a是集合A地元素,b不是集合A地元素•学生得出元素与集合地关系有两种:属于和不属于.⑤能,是珠穆朗玛峰.⑥不能.⑦确定性•给定地集合，它地元素必须是明确地，即任何一个元素要么在这个集合中，要么不在这个集合中，这就是集合地确定性.⑧3个.⑨互异性•一个给定集合地元素是互不相同地，即集合中地元素是不重复出现地，这就是集合地互异性.⑩集合M和N相同.这说明集合中地元素具有无序性，即集合中地元素是没有顺序地.可以发现：如果两个集合中地元素完全相同，那么这两个集合是相等地.结论：1、一般地，指定地某些对象地全体称为集合，标记： A , B, C, D，…集合中地每个对象叫做这个集合地元素，标记：a, b, c, d,…2、元素与集合地关系a是集合A地元素，就说a属于集合A, 记作a€ A ,a不是集合A地元素，就说a不属于集合A,记作a A3、集合地中元素地三个特性：<1) •元素地确定性：对于一个给定地集合，集合中地元素是确定地，任何一个对象或者是或者不是这个给定地集合地元素<2.)元素地互异性：任何一个给定地集合中，任何两个元素都是不同地对象，相同地对象归入一个集合时，仅算一个元素•比如：book中地字母构成地集合＜3）•元素地无序性：集合中地元素是平等地，没有先后顺序，因此判定两个集合是否一样，仅需比较它们地元素是否一样，不需考查排列顺序是否一样.集合元素地三个特性使集合本身具有了确定性和整体性3、阅读课本P3中:数学中一些常用地数集及其记法•快速写出常见数集地记号.活动：先让学生阅读课本，教师指定学生展示结果•学生写出常用数集地记号后，教师强调：通常情况下,大写地英文字母N、Z、Q、R 不能再表示其他地集合，这是专用集合表示符号，.以后,我们会经常用到这些常见地数集，要求熟练掌握.结论：常见数集地专用符号.N:非负整数集（或自然数集＞（全体非负整数地集合＞；N*或N+:正整数集（非负整数集N内排除0地集合＞;Z:整数集（全体整数地集合＞;Q:有理数集（全体有理数地集合＞;R:实数集（全体实数地集合＞.三、例题例题1•下列各组对象不能组成集合地是（＞A.大于6地所有整数B.高中数学地所有难题C.被3除余2地所有整数D.函数y二」图象上所有地点分析：学生先思考、讨论集合元素地性质，教师指导学生此类选择题要逐项判断•判断一组对象能否构成集合，关键是看是否满足集合元素地确定性.在选项A、C、D中地元素符合集合地确定性；而选项B中,难题没有标准，不符合集合元素地确定性，不能构成集合.答案：B变式训练11•下列条件能形成集合地是（D＞A.充分小地负数全体B.爱好足球地人C.中国地富翁D.某公司地全体员工例题2.下列结论中，不正确地是（＞A.若a€ N,则-a NB. 若a€乙贝卩a2€ ZC.若a€ Q,贝,a|€ QD.若a€ R,贝卩而分析：（1＞元素与集合地关系及其符号表示；（2＞特殊集合地表示方法；答案：A变式训练2判断下面说法是否正确、正确地在（＞内填“/，错误地填“X”（1＞所有在N中地元素都在N*中＜X ）（2＞所有在N中地元素都在Z中（V ＞（3＞所有不在N*中地数都不在Z中＜X）（4＞所有不在Q中地实数都在R中＜V ）个人收集整理- 仅供参考（5＞由既在R中又在N*中地数组成地集合中一定包含数0＜X）（6＞不在N中地数不能使方程4x= 8成立＜V ）四、课堂小结1、集合地概念2、集合元素地三个特征，其中“集合中地元素必须是确定地”应理解为：对于一个给定地集合，它地元素地意义是明确地.“集合中地元素必须是互异地”应理解为：对于给定地集合，它地任何两个元素都是不同地.3、常见数集地专用符号.【板书设计】一、集合概念1. 定义2. 三要素二、常用集合三、典型例题例1：例 2 ：【作业布置】预习下一节学案.1.1.1 集合地含义及其表示方法＜1）课前预习学案一、预习目标：初步理解集合地含义，了解属于关系地意义，知道常用数集及其记法二、预习内容：阅读教材填空：1 、集合：一般地，把一些能够对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象地全体构成地< 或）•构成集合地每个对象叫做这个集合地<或）.2、集合与元素地表示：集合通常用来表示，它们地元素通常用来表示.3、元素与集合地关系：如果a是集合A地元素，就说，记作，读作.如果a不是集合A地元素，就说，记作，读作.4•常用地数集及其记号：<1）自然数集：，记作.<2）正整数集：，记作.<3 ）整数集：，记作.<4）有理数集：，记作.<5 ）实数集：，记作.三、提出疑惑同学们，通过你地自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面地表格中课内探究学案一、学习目标1. 通过实例了解集合地含义，体会元素与集合地属于”关系，能选个人收集整理- 仅供参考择集合不同地语言形式描述具体地问题,提高语言转换和抽象概括能力,树立用集合语言表示数学内容地意识.2. 了解集合元素地确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题地能力,培养学生地应用意识.学习重点:集合地基本概念与表示方法.学习难点:选择恰当地方法表示一些简单地集合.二、学习过程1、核对预习学案中地答案2、思考下列问题①请我们班地全体女生起立！接下来问：咱班地所有女生能不能构成一个集合啊？”②下面请班上身高在 1.75 以上地男生起立！他们能不能构成一个集合啊？③其实,生活中有很多东西能构成集合,比如新华字典里所有地汉字可以构成一个集合等等.那么,大家能不能再举出一些生活中地实际例子呢?请你给出集合地含义.④如果用A 表示高一(3＞班全体学生组成地集合,用a 表示高一(3＞班地一位同学,b是高一(4＞班地一位同学，那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系？⑤世界上最高地山能不能构成一个集合？⑥世界上地高山能不能构成一个集合？⑦问题⑥说明集合中地元素具有什么性质？⑧由实数1、2、3、1组成地集合有几个元素？⑨问题⑧说明集合中地元素具有什么性质？⑩由实数1、2、3组成地集合记为M,由实数3、1、2组成地集合记为N,这两个集合中地元素相同吗？这说明集合中地元素具有什么性质？由此类比实数相等，你发现集合有什么结论？3、集合元素地三要素是、、4、例题例题1•下列各组对象不能组成集合地是（＞A.大于6地所有整数B.高中数学地所有难题C.被3除余2地所有整数D.函数y= |图象上所有地点变式训练11•下列条件能形成集合地是（＞A.充分小地负数全体B.爱好足球地人C.中国地富翁D.某公司地全体员工例题2.下列结论中，不正确地是（＞A.若a€ N,则-a NB. 若a€Z，贝卩a2€ ZC若a€ Q,贝，a |€ Q D.若a€ R,贝变式训练2判断下面说法是否正确、正确地在（＞内填“/，错误地填“X”（1＞所有在N中地元素都在N*中＜）（2＞所有在N中地元素都在Z中（＞(3＞所有不在N*中地数都不在Z中＜)(4＞所有不在Q中地实数都在R中＜)(5＞由既在R中又在N*中地数组成地集合中一定包含数0＜)(6＞不在N中地数不能使方程4x= 8成立＜)5、课堂小结三、当堂检测1、你能否确定，你所在班级中，高个子同学构成地集合？并说明理由.你能否确定，你所在班级中，最高地3位同学构成地集合？2、 _____ I＜1 ) -3N ; ＜2 ) 3.14Q; ＜3 ) Q; ＜4) 0①；＜5) Q; ＜6) _ R; ＜7) 1N+; ＜8) R.课后练习与提咼1•下列对象能否组成集合：(1＞数组1、3、5、7;(2＞到两定点距离地和等于两定点间距离地点；(3＞满足3x-2＞x+3地全体实数；(4＞所有直角三角形；(5＞美国NBA地著名篮球明星；(6＞所有绝对值等于6地数；(7＞所有绝对值小于3地整数；(8＞中国男子足球队中技术很差地队员；(9>参加2008年奥运会地中国代表团成员2.(口答〉说出下面集合中地元素：(1>｛大于3小于11地偶数｝;(2>｛平方等于1地数｝；(3>｛15地正约数｝.3•用符号€或填空4•判断正误：(1>所有属于N地元素都属于N*.(>(2>所有属于N地元素都属于乙(>(3>所有不属于N*地数都不属于乙(>(4>所有不属于Q地实数都属于R .(>(5>不属于N地数不能使方程4x=8成立.(>参考答案1:(1>(2>(3>(4>(6>(7>(9>能组成集合，V5) <8)不能组成集合2: <1)其元素为4, 6, 8, 10<2)其元素为-1, 1<3)其元素为1, 3, 5, 15 3: <1)€€ ???个人收集整理- 仅供参考V2)€€€ ??V3)€€€€ ?V4)€€€€€4: <1)x <2)V <3)x <4)V <5)V申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
八年级上学期第9课 辛亥革命 同步学案(含答案)
2024-2025学年八年级上学期同步精品学案第9课辛亥革命【核心素养】唯物史观:通过了解革命党人的奋斗过程,体会辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大意义。
时空观念:识读《武昌起义和全国各省独立形势图》,了解武昌起义的过程。
家国情怀:通过学习萍浏醴起义,安庆、绍兴起义,黄花岗起义等革命志士的武装斗争,感悟革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。
【知识梳理】一、革命志士的奋斗1.完善革命党人发动的武装起义。
事件时间领导人结果萍浏醴起义1906年刘道一、蔡绍南失败,但同盟会的声望由此大振安庆、绍兴起义1907年徐锡麟、秋瑾徐锡麟死难,秋瑾被捕遇难广西起义1907年孙中山、黄兴袭取镇南关,最后失败黄花岗起义1911年孙中山、黄兴、赵声虽然失败,但极大地鼓舞了全国人民的斗志2.“是役也”是孙中山对哪一事件的评价?该事件有何意义?(1)事件:黄花岗起义。
(2)意义:革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志,推动了革命形势的发展。
3.“不半载而武昌之大革命以成”指的是武昌起义取得胜利。
二、辛亥革命1.填写完善武昌起义的经过。
武昌新军工程营起义→夺取军械库→攻占总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府、推举黎元洪为都督2.试从政治、思想方面说明辛亥革命成为“分界线”的理由。
(1)政治:推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。
(2)思想:推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门。
思想指引:辛亥革命结束的是中国两千多年的封建君主专制制度,而不是封建制度。
【课堂训练】1．史学家对辛亥革命有成功论、失败论、妥协论等不同的评价。
以下史实能佐证“成功论”的是（）A．临时政府承认一系列不平等条约B．清朝260多年的统治宣告结束C．孙中山向临时参议院提出辞职D．袁世凯就任中华民国临时大总统2．1911年冬《职官录》收录的全国各省州县地方行政长官中完全没有本省籍为官者，但辛亥革命后，绝大多数省份都出现了众多本省籍的地方行政长官。
《年月日》数学教案设计
《年月日》數學教案設計
标题：《年月日》數學教案設計
一、课程目标：
1. 让学生理解和掌握关于年、月、日的基本概念。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高他们的数学应用能力。
二、教学内容：
1. 年、月、日的定义和关系
2. 公历和农历的区别
3. 闰年的计算规则
三、教学过程：
（一）导入新课：
教师可以先让学生谈谈他们对年、月、日的理解，然后引入今天的学习主题。
（二）讲解新课：
1. 年、月、日的定义和关系：教师可以通过图示或者实物模型，直观地展示一年有12个月，一个月有多少天等知识。
同时，解释闰年的概念，引导学生理解公历与农历的区别。
2. 公历和农历的区别：通过比较公历和农历的不同，让学生了解两种历法的特点，并学会如何区分它们。
3. 闰年的计算规则：以四年一闰、百年不闰、四百年再闰的规则为基准，讲解闰年的计算方法，使学生能够自行判断一个年份是否为闰年。
（三）课堂活动：
设计一些关于年月日的问题，让学生分组进行讨论和解答，例如：“今年是不是闰年？为什么？”、“哪个月份有30天？”等等。
（四）课后作业：
布置一些关于年月日的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：
在课堂活动中观察学生的表现，以及检查课后作业的完成情况，以此评估学生对年月日知识的理解和掌握程度。
五、教学反思：
根据学生的学习反馈，调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量。
以上就是《年月日》數學教案設計的主要内容，希望能对你有所帮助。
2025年高考语文一轮复习板块八语言文字运用(语言表达)学案80图文转换——精准读图,转准信息
学案80图文转换——精准读图，转准信息复习任务掌握六类图文转换题的答题要领。
考情微观年份卷别设题角度命题特点2018 全国Ⅰ卷流程图转换①它曾在2015～2018年考查三次，近五年未考，成为轮考点。
②就以往命题而言，所选图表鲜活，以流程图/框架图与徽标为重点，每年命题均有变化。
③就命题趋势而言，随着新高考命题灵活性增强，它有“复出”的可能。
全国Ⅲ卷构思框架图转换2016 全国甲、乙、丙卷构思框架图转换2015 全国Ⅰ、Ⅱ卷徽标类转换知识图要见本学案中“点拨关键”活动一答好徽标类与框架流程图类转换(一)徽标类转换徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。
一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。
解答徽标类转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。
因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意、各元素及其组合后所反映的主题。
2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式启动上线。
该平台是教育部教育技术与资源发展中心主办的智慧教育平台，可提供丰富的课程资源和教育服务。
下面是教育部组织开展的智慧教育门户LOGO设计中一则入围作品的主体图形。
请写出该标志除文字以外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
答：________________________________________________________________________答案(1)构图要素：该图由“智”字及传统水波纹构成。
(2)寓意：二者结合，寓意“智者乐水”，水长年积累、润物无声的特点，彰显智慧教育的本质及服务意识；二者共同构成太极走势，象征智慧与平衡。
解析(1)题干要求“写出该标志除文字以外的构图要素”，标志中，除了有“国家智慧教育公共服务平台”的中英文，还有汉字“智”以及传统的水波纹。
学案1：第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【学习目标】1.知道甲午中日战争的主要战役；2.列举《马关条约》的主要内容，3.说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【学习重点】知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容【学习难点】说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【预习自测】一、甲午中日战争1.背景：日本对朝鲜觊觎已久，为了实现征服朝鲜、、的梦想。
2.2.起止时间：年。
3.重大战役（1）朝鲜战役（丰岛海战）：1894年朝鲜发生起义，应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本也乘机出兵朝鲜。
1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外海面袭击清军运兵船。
清政府被迫对日宣战。
1894年是农历甲午年，这场战争被称为“”。
(2)平壤战役：1894年9月，日军分多路围攻平壤。
中国守军奋起反击，清军将领中炮牺牲。
统帅弃城逃跑，平壤陷落。
（3）黄海大战：年9月，中国在黄海大东沟遭日舰袭击，致远舰管带率官兵重创日舰，壮烈牺牲。
战后命令舰队躲进威海卫军港，日军趁机夺取了制海权。
（4）辽东半岛战役：日军从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。
旅顺只有孤军迎战，血战四天，终因寡不敌众而战败。
侵占辽东半岛，在旅顺制造大屠杀。
（5）威海卫战役：1895年初，日军陆海军进攻山东威海卫，自杀殉国，全军覆没。
4.结果1895年春，清政府派和日本首相签订了中日《》。
1、内容（1）割地：清政府割、、给日本；（2）赔款：；（3）设厂：；（4）通商：。
2、影响：。
二、瓜分中国狂潮1.《》签订后，沙俄联合、迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“”。
以此为契机，列强在中国掀起了、、的瓜分中国狂潮。
2.各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表3.美国见各国“势力范围”划定，便于1899年向、、、、、六国提出“”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内均。
这个照会得到了各国的同意。
2022年 《期中名师学案》优秀教案
期中名师复习学案预习案一、预习目标1．了解的地理位置、特点和三级行政区划。
2．掌握人口分布状况和人口增长的变化。
3．我国的民族分布特点和独特的民族风情。
4．的地形和主要的山脉。
5．了解气候的特点。
6．我国的河流概况。
二、预习要点1．了解的地理位置、特点和三级行政区划。
2．的地形和主要的山脉。
3．了解气候的特点。
4．我国的河流概况。
三、课上自测1．我国面积最大的岛屿是_______，西隔台湾海峡与_______省相望。
2．按五带的划分，我国大局部领土在_______带。
3．我国13亿人口日的到来比预计时间整整推迟了4年，其主要原因是______________。
4．我国是一个统一的多民族国家，有_______个民族，共同组成了中华民族。
其中人口最多的是_______。
5．我国少数民族主要分布_______、______________、______________。
6．我国地形的特征______________，；西高东低，______________；山脉纵横，______________。
7．一、二阶梯的分界线是：______________；二、三阶梯的分界线是：______________。
8．我国冬季南北气温相差很大。
冬季太阳直射______________，北方正午太阳高度______________；昼长比南方短，得到的太阳高度比南方少，同时，冬季风加剧了北方的严寒。
9．我国年降水量的分布为_________、_________，从东南向西北递减。
10．我国是世界上河湖众多的国家之一，流域面积在1000平方千米以上的河流有_____________，面积在1平方千米以上的天然湖泊约_______。
11．内流河流量_______、长度_______、易蒸发中断；外流河流量_______、长度较长、易发生_______。
判断正误12．人们把最终流入海洋的河流，叫做内流河〔〕13．我国以外流区为主〔〕14．我国大局部领土位于五带中的北温带〔〕15．在少数民族中，人口在500万以上的是壮族和黎族。
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《年月日》学案
中原路第一小学管韶睿【学习目标】：
1、认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月。
自我评价：
2、能够说出每月的天数，会判断大月、小月。
自我评价：
3、知道平年2月有28天，闰年2月有29天。
自我评价：
4、会计算平年、闰年全年的天数。
自我评价：
【自学指导】：
一、自主学习，完成学习目标1.
认真观察你手中的年历，完成以下问题和表格。
1、1年有（）个月。
3、认真观察表格，完成填空。
有31天的月份有( )。
通常把31 天的月份叫大月
有30天的月份有( )。
通常把30 天的月份叫小月
有29天的月份有（）
有28天的月份有（）
4、认真观察表格，你还发现了什么？
自我评价：
二、读书自学，完成学习目标2.
读书指导：认真读一读课本48页第二段到蓝色方块这部分内容。
1、书上介绍了那些方法记住大月和小月？
————————————————————————————
2、用你喜欢的方法记住大月和小月。
3、师生对口令（老师说月份，学生说大小月。
）
4、判断对错。
（对得打√，错的打×）
3月是大月。
( ) 7月是小月。
( ) 9月是小月。
( ) 5月和8月都是大月。
( ) 2月是小月。
( )
自我评价：
三、自主学习，完成目标3、目标4。
.
读一读写一写
二月既不是大月，也不是小月。
二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。
1、认真观察表格，完成下面各题。
男生计算：
（1）、2004年是( )年。
（2）、2004年全年共有多少天？
列式：
（1）、2003年是( )年。
（2）、2003年全年共有多少天？
列式：
2、先小组交流，再填空。
2004是（）年，全年（）天。
2003是（）年，全年（）天。
这两年它们相差（）天，它们在（）月里相差的，其余的11个月的天数( )。
3、读一读。
认真读一读课本51页的“你知道吗”。
通过读，你知道了什么？
自我评价：
【课堂检测】
1、填写课本46页的空格。
2、看2011年的年历表，回答问题。
(1)、一、二、三月一共有（）天。
列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、六一儿童节是星期（）。
(3)、四月份有（）个星期零（）天。
列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）、一年有（）个大月，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
有（）个小月，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）平年全年有（）天，合（）个星期零（）。
3、猜生日。
狗熊说：“我的生日是9月1日的前一天。
（）月（）日鸽子说：“我的生日是12月30日的后一天。
（）月（）日小兔说：“我的生日是一年的最后一天。
（）月（）日
4、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、明明在外婆家连续住了62天，正好是一年中连续的两个月，你知道他是哪两个月去外婆家的吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
组长评价：
【知识延伸】。
（读一读）
时间单位除了年月日之外还有不常用的“旬”和“季度”每月分三旬，从一号起10天为一旬，1到10号是上旬，11到20号是中旬，21到月末为下旬，小月下旬是10天，大月下旬是11天，二月下旬是8天（或9天）。
季度是比月大的时间单位，从1月开始每三个月为一个季度，一年有4个季度。
1月——3月为第一季度，4月——6月为第二季度，7月——9月为第三季度，10月——12月为第四季度
人们还习惯把一年分为上半年还下半年，前6个月为上半年，后6个月为下半年。