四年级英语上册 Unit 2综合能力和应用创新能力 人教版PEP
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-PartC_》人教PEP版
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My schoolbag -Part C_》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag -Part C》是人教PEP版四年级上册英语的教学内容。
本节课主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会使用一般现在时进行物品的介绍。
本节课的主要语言功能是让学生们能够用英语描述书包里的物品，并能够询问别人书包里有什么。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的日常用语，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，我将会针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握描述书包里物品的词汇，如pencil, ruler, book,bag等；让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，如I have a…2.能力目标：培养学生用英语进行交流的能力，能够询问别人书包里有什么，并能够用英语进行回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握描述书包里物品的词汇，并能够用英语进行介绍。
2.难点：让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，并能够询问别人书包里有什么。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示图片和对话，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生们放松心情，同时复习已学的日常用语。
2.引入（10分钟）：利用多媒体课件，展示学生们书包里的物品，引导学生用英语描述这些物品。
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
人教版(PEP)小学英语四年级上册第二单元教材分析
人教版(P E P)小学英语四年级上册第二单元教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教版（PEP）小学英语四年级上册第二单元教材分析A、教材分析本单元的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。
需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。
然后让同学们根据录音来练习。
之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。
教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
B、单元教学目标：一、知识目标：1. 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 理解并且会说 Let's chant 的内容。
二、能力目标：1. 基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
四年级上册英语教案-Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 人教PEP
Unit2 B Let’s learn 教案一、设计思路小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。
根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。
教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景1. 教学内容分析：本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2 Part B Let’s learn & Draw and say。
本单元Part A已经学习关于书本的单词：English book, Chinese book, math book, storybook和主要句型：What’s in your schoolbag?本节课第一部分Let’s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：toy, candy, key, notebook，同时能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let’s lea rn的单词：toy, candy, key, notebook和主要句型：What’s in my / your schoolbag? 根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2. 学生情况分析：本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
Unit2 My schoolbag Part B(大单元) 教学设计(四年级上册英语人教PEP版)
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
人教版PEP四年级上册Unit2MySchoolbagAperiod2教学设计和反思
人教版PEP四年级上册Unit 2 My Schoolbag A period 2 教学设计和反思教材分析本课时主要学习句型：What color is it? It ' s…」have a new schoolbag. 等，并与上一课时学习的词汇和三年级上册学过的学习用品词相结合，锻炼学生的综合运用能力，教会学生掌握知识点的贯穿联用性，提高学习效率。
May I have a look? Sure. Here you are. 在三年级已接触过，这里有必要给学生复习一下，但不是重点。
学情分析学习用品词和颜色词在三年级和上课时已学习，但有些学生已遗忘了一部分，需要加以复习，以及课堂上很多同学不是很积极，不愿意开口说英语，需要调动他们的积极性。
教学目标1. 能听懂、会说“ What color is it? It ' s…」have a new schoolbag. 并能在实际情景中进行运用。
2. 在对话练习中能够熟练、灵活地运用所学句型进行事物的颜色的问答。
3. 学生能够大胆、自信地张口说英语，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心，培养学生之间的合作意识。
教学重点和难点1. 用“ What color is it? It ' s….这一新句型进行事物颜色的问答。
2. 几种常见颜色的英语表达。
教学过程1. 出示文具,T: What ' s this?2. 让学生说出手中所拿文具的颜色，反复用“color is my pen/pencil/ …?What color is it? ”提问3. 先启发学生回答：It 's…,再启发学生提问a new pen/schoolbag.（根据实际情况纠正发音）1. 要求同桌进行会话练习，在教室走动，生发音是否正确2. 请学生上台表演What T:I have 检查学3. 播放录音，与学习一起理解课文4. 将学生分小组，要求编排一组对话1. 要求学生课下与同伴编一组对话，用上“ What colour is it?lt ' s….”等句型。
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。
教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。
2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时教案人教PEP
-评估每组展示的内容是否全面、准确，以及学生的表达是否清晰、流畅。
-关注学生在讨论过程中的创新思维和问题解决能力。
3.随堂测试：
-设计针对本节课重点知识点的随堂测试，包括词汇填空、句型匹配、听力理解等。
-根据测试结果分析学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.课后作业：
-通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识点的巩固程度。
-利用简笔画或卡通形象，表现各种学习用品，使板书更具趣味性和互动性。
板书设计注重条理性和重点突出，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动与同学交流、专注听讲等。
-评价学生在互动环节的表现，如角色扮演、小组活动中的合作与沟通能力。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生收集不同类型和款式的书包图片，比较它们的异同，并用英语描述其特点。
-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们小时候使用的书包，并记录下来，以英语小作文形式分享。
-组织学生参观学校附近的文具店，实地观察各种书包，并尝试用英语与店员交流，了解书包的材质、价格等信息。
-鼓励学生思考如何设计一款符合自己需求的书包，并用英语列出设计理念和功能需求。
2. My schoolbag基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解书包的基本构成和功能。
过程：讲解书包的定义，源自绍书包的主要部分和功能。使用图表或示意图详细介绍书包的各个部分，如口袋、拉链、背带等。
通过展示书包内学习用品的实物，让学生更好地理解书包的实际用途。
3. My schoolbag案例分析（20分钟）
PEP人教版四年级上册Unit-2-My-schoolbag教学设计
四年级上册Unit 2 My schoolbag教学设计
令一名学生将Chinese book 图片藏在一张课桌里，然后面向黑板的学生开始寻该图片。
全班学生说Chinese
T: Look. a story-book. two story-books. Follow me. story-book
扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极
教师要求学生把东西准备好，边
句型。
七、小结
在此教学案例中，教师设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设小游戏，提供大量机会给学生运用和操练，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
八、教学反思
在这节课教学中，教师运用了大量的游戏、chant、songs等等，使学生在学的过程中不会感到枯燥和单调，学生有兴趣学，自然容易学到了新单词。
但在let’s do 这部分，接受能力较差的同学，不会做动作，连方位词都还不懂，教师在这方面应该多加巩固。
板书设计:
Unit 2 My Schoolbag
How many book s do you have?
I have….
an English book a Chinese book
a mathbook a notebook
two story-book s。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
人教版四年级上册英语Unit2Myschoolbag第五课时教案
Unit2 My Schoolbag!第五课时杨家小学郭万玉概述：本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第五课时，本课主要教学内容是学习句子What’s in my schoolbag? 新单词key, toy, candy, notebook. 由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。
设计理念在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标1．知识目标能听、说、认读单词：key, toy, candy, notebook. 句子What’s in my schoolbag?2．能力目标能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
4.拓展内容：词汇：cup, towel.句型：What’s in the ... There is a ... My favorite toy is ...学情分析：由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：教学重点：1、单词：key, toy, candy, notebook.2、句型：What’s in my schoolbag?教学难点：灵活运用以上单词及句型。
人教PEP四年级英语上册Unit2教案
教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排3课时。
人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
《Unit2Myschoolbag》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践性、趣味性的作业，使学生能够：1. 熟练掌握并运用有关书包内物品的英语单词；2. 培养学生的观察能力和表达能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习能力。
二、作业内容（一）单词记忆与运用1. 要求学生回家后，将今天学到的与书包相关的英语单词（如：pen, pencil, ruler, eraser, notebook等）写在家用笔记本上，并背诵给家长听。
2. 家长协助孩子用这些单词造句，如“I have a new pencil in my schoolbag.”等，以加深对单词的理解和运用。
（二）观察与表达1. 让学生观察自己的书包，列出书包内物品的英文名称，并尝试用英语描述每种物品的颜色和用途。
例如：“My schoolbag has a blue pen and a red notebook. The pen can help me write stories and the notebook can help me store ideas.”2. 鼓励学生用英语与家长进行简单的交流，描述书包内的物品，如“Mom, look at my schoolbag. I have a ruler and an eraser in it.”等。
（三）绘画与创作1. 学生可以动手绘制一幅自己的书包内物品的简笔画或手抄报，并在旁边用英文标注物品名称。
2. 家长可以协助孩子用英文写下简短的描述或故事，贴在绘画作品旁边，增加作品的趣味性。
三、作业要求1. 单词记忆与运用：要求学生独立完成并背诵，家长需检查孩子的单词掌握情况。
2. 观察与表达：要求学生认真观察书包内物品并尝试用英语进行描述，家长可引导孩子进行交流。
3. 绘画与创作：学生需独立完成绘画作品，并尝试用英文进行标注和描述，家长可协助孩子完善作品。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业进行批改和评价，对学生的单词记忆、观察表达和绘画创作能力进行综合评估。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
四年级英语上册教案Unit 2 Part B 人教版PEP
Unit 2 My schoolbag Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，围绕话题My schoolbag（我的书包）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问及描述书包里的物品来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上了解Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真实语境中培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and say为以上知识的运用。
教学目标【知识目标】1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；2. 能够听、说、读、写、用句子“What’s in the schoolbag?”【能力目标】能理解并运用句子“What’s in my schoolbag?”进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
【情感目标】1. 培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能力，体验学习英语的乐趣；2. 培养学生在英语交际中的自信心。
教学重难点【教学重点】1. 听、说、认读四会单词candy, key, notebook, toy及其复数形式；2. 能在实际情景中灵活运用句型：What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。
【教学难点】1. 核心词汇的复数形式；2. 用所学句型简单描述书包里的物品。
课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件。
教学过程Step 1 Warm-up1. Sing the song Color song；2. 幸运大转盘：教师PPT出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。
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四年级英语上册Unit 2综合能力和应用创新能力姓名班级分数
一、听音，选择你所听到的数字(12分)
二、听音，选择(10分)
1. —How many English books can you see?
—I can see .
A. 23
B. 30
C. 3
2. —How many Chinese books can you see?
—I can see .
A. 1
B. 11
C. 25
3. —How many notebooks can you see?
—I can see .
A.1
B. 20
C. 12
4. —How many story-books can you see?
—I can see .
A. 50
B. 35
C. 15
5. —How many math books can you see?
—I can see .
A. 6
B. 42
C. 38
三、听音，把相对应的图片连起来(10分)
四、听音、排序、并涂色(16分)
五、看图，写单词，每个单词写两遍(6分)
六、读句子，选填字母(6分)
1. This is a __eep. (j l )
2. It's my __ag. (d b )
3. Look at the __onkey. It's funny. (m n )
4. She is very __uiet. (p q )
5. I like C ke. (o g)
6. Act like a abbit. (r j)
七、读一读，并排序(12分)
( ) Hi, Mike!
( ) Look! This is my new bag.
( ) Hello, Sarah! How are you?
( ) What's in it?
( ) Many books.
( ) Fine.
八、读一读，并选择(12分)
( )1. What's that on the desk? A. It's white and red.
( )2. How many crayons do you have? B. I have 16.
( )3. What colour is your new bag? C. Sure. Here you are.
( )4. May I have a look? D. A long pencil and a new pen. ( )5. How many story books can you see? E. Look, it's on the desk.
( )6. Where's my pencil-case? F. I can see.... Sorry, too many.
九、阅读，并判断(10分)
John: Let's go to the zoo?
Amy: Good idea!
John: Look! There are bears.
Amy: How many?
John: Three!
Amy: Big elephants!
John: Wow! 6 big elephants.
Amy: How many monkeys are there?
John: One, two, three... thirteen, thirteen monkeys.
Amy: How funny!
There are 6 bears. ( ) John and Amy are in the park. ( ) They see 3 snakes. ( ) There are many monkeys in the zoo. ( ) The elephants are small. ( )
十、再读一遍上面的对话，画一个动物园(6分)
参考答案
听力材料
一、1.seven 2.eighteen 3.twenty 4.fifteen 5. thirteen 6.forty
二、1. How many English books can you see? I can see 30.
2. How many Chinese books can you see? I can see 25.
3. How many notebooks can you see? I can see 2.
4. How many story-books can you see? I can see 3
5.
5. How many math books can you see? I can see 38.
三、1.This is an English book. It’s 8 yuan.
2. This is a math book, It’s 5 yuan.
3. This is a schoolbag. It’s 35 yuan.
4. This is a pencil. It’s 1 yuan.
5. This is a story-book, It’s 13 yuan.
四、1.A yellow sharpener.
2. A blue pencil-case.
3. A red story-book.
4. A tin of brown Coke.
5. A black pen.
6. A pink crayon.
7. A white eraser.
8. A green ruler.
参考答案
一、A B A A B A
二、B C A B C
三、English book—8 yuan, math book—5 yuan, schoolbag—35yuan, pencil—1 yuan, story-book—13 yuan
四、1—yellow, 6—pink, 2—blue, 3—red, 4—brown, 5—black, 8—green, 7—white
五、bag，pencil，pen，ruler，book，pencil-ease
六、jeep，bag，monkey，quiet，Coke，rabbit
七、1 4 2 5 6 3
八、1．D 2．B 3．A 4．C 5．F 6．E
九、× × × √ ×
十、3 bears，6 elephants，13 monkeys。