最新2020年新疆中考备考化学专项复习 5教育课件
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最新2020年新疆中考备考化学专项复习 11教育课件
二、金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的判断
1.优先反应原则（“远距离先发生”原则）
（1）金属与混合盐溶液的反应
将一定量的铁粉加入到硝酸银和硝酸铜的混合溶液中。
先： Fe + 2AgNO3
Fe(NO3)2 + 2Ag
后： Fe + Cu(NO3)2
Fe(NO3)2+ Cu
（2）金属混合物与盐溶液的反应
方法2： 将金属Cu放入Zn的盐 无明显现象 将一种 溶液中
⑤ Zn的金属活动性 比Cu强
金属放
Zn表面析出
入另一 种金属 的盐溶 液中
将金属Zn放入Cu的盐 溶液中
⑥红色固体 ， 溶液由蓝色变 为⑦ 无色
Zn的金属活动性比 Cu强
（2）比较三种金属的活动性顺序
方法 “两金
夹 一盐”
“两盐 夹
一金”
③铝＞铬＞铜
【设计实验】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等
（3）铁
a.现象：有 气泡 产生,溶液由 无 色逐渐变为 浅绿 色
b.化学方程式： Fe＋2HCl （三）与某些盐溶液反应
FeCl2＋H2↑
1.反应条件：在金属活动性顺序中，金属A排在金属B前，盐必须可溶
2.通式：金属 （A）＋盐 （可溶）→新金属 （B）＋新盐 （置换反应）
3.举例
（1）铁与硫酸铜溶液
1.判断某些置换反应能否发生 2.金属活动性顺序的探究 （详见本单元“实验强化突破”栏目） 3.判断金属与盐溶液反应后滤液、滤渣的成分 4.判断金属发现和使用年代的早晚及在自然界中的存在形式 四、金属资源的利用和保护 （一）金属资源的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋 中，除少数很不活泼的金属，如金、银等以单质的形式存在外，其余都以 化合物的形式存在
1.优先反应原则（“远距离先发生”原则）
（1）金属与混合盐溶液的反应
将一定量的铁粉加入到硝酸银和硝酸铜的混合溶液中。
先： Fe + 2AgNO3
Fe(NO3)2 + 2Ag
后： Fe + Cu(NO3)2
Fe(NO3)2+ Cu
（2）金属混合物与盐溶液的反应
方法2： 将金属Cu放入Zn的盐 无明显现象 将一种 溶液中
⑤ Zn的金属活动性 比Cu强
金属放
Zn表面析出
入另一 种金属 的盐溶 液中
将金属Zn放入Cu的盐 溶液中
⑥红色固体 ， 溶液由蓝色变 为⑦ 无色
Zn的金属活动性比 Cu强
（2）比较三种金属的活动性顺序
方法 “两金
夹 一盐”
“两盐 夹
一金”
③铝＞铬＞铜
【设计实验】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等
（3）铁
a.现象：有 气泡 产生,溶液由 无 色逐渐变为 浅绿 色
b.化学方程式： Fe＋2HCl （三）与某些盐溶液反应
FeCl2＋H2↑
1.反应条件：在金属活动性顺序中，金属A排在金属B前，盐必须可溶
2.通式：金属 （A）＋盐 （可溶）→新金属 （B）＋新盐 （置换反应）
3.举例
（1）铁与硫酸铜溶液
1.判断某些置换反应能否发生 2.金属活动性顺序的探究 （详见本单元“实验强化突破”栏目） 3.判断金属与盐溶液反应后滤液、滤渣的成分 4.判断金属发现和使用年代的早晚及在自然界中的存在形式 四、金属资源的利用和保护 （一）金属资源的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋 中，除少数很不活泼的金属，如金、银等以单质的形式存在外，其余都以 化合物的形式存在
初中化学中考复习 2020中考备考化学考点讲练课件(共44张PPT)
(6)中和反应一定是复分解反应，但是复分解反应不一定是中和反应。
(√ ) (7)向某无色溶液中加入氯化钡溶液和稀硝酸，产生白色沉淀，说明该
溶液中含有硫酸根离子。(× ) (8)氮肥和熟石灰混合研磨，都能产生刺激性气味。(× )
实验突破
实验一 粗盐中难溶性杂质的去除 1．实验仪器：铁架台(带铁圈)、烧杯、量筒、玻璃棒、石棉网、蒸发 皿、漏斗、胶头滴管、托盘天平、坩埚钳、酒精灯、药匙。 2．实验装置
CuSO4＋BaCl2=== BaSO4↓＋CuCl2
复分解反应 1．定义：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物 的反应。 2．反应表示：AB＋CD―→AD＋CB。 3．特点：在水溶液中相互交换离子，元素化合价不变，即“双交换、 价不变”。
【温馨提示】 (1)酸、碱、盐之间发生的反应为复分解反应。 (2)由两种化合物发生反应生成另外两种化合物的反应不一定都是复分 解反应。碱＋非金属氧化物―→盐＋水，该反应不属于复分解反应。
少一个：
＋水
酸、碱至少有一种 ①有沉淀
(例：HCl＋
可溶
②有气体
NaOH===NaCl
＋H2O)
③有水生成
反应类型
酸＋金属氧化 物―→盐＋水 (例：H2SO4＋ CuO===CuSO4
＋H2O)
反应物条件 酸需可溶
生成物条件 具备下列三个条件中至 少一个：
①有沉淀 ②有气体 ③有水生成
反应类型
反应物条件
二、有关(氢)氧化钙的探究 1．氧化钙变质的原因：氧化钙与空气中的水反应生成氢氧化钙，氢氧 化钙继续与空气中的 CO2 反应生成碳酸钙。 2．如何检验氧化钙是否变质： (1)首先取样品加适量水，如无放热现象，说明已全部变质。 (2)另取样品加入足量稀盐酸，如有气体生成，说明样品中含有碳酸钙。
新疆中考备考化学专题复习课件 6PPT优秀课件
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新疆中和氢气的体积比是1∶2，从图中a管产生 的气体少，b管产生的气体多，得出a、b两玻璃管中收集到的气体体积比 为1∶2，质量比为8∶1；水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的化学 方程式为 2H2O =通==电=2H2↑＋O2↑ 。 （2）水电解实验证明水是由氢元素和氧元素组成的。 （3）进行电解水实验时，向电解器中加入少量稀硫酸或氢氧化钠，目的 是增强水的导电性。 （4）保持水的化学性质的最小粒子是水分子。
第四单元
自然界的水
第1讲 水的净化与组成 物质的分类
一、爱护水资源 （一）地球上的水资源：地球表面约71%被水覆盖，但人类可利用的淡水
资源有限 （二）节约用水 1.措施
（1）生活中：用淘米水浇花、用水后及时关闭水龙头等 （2）农业中：园林浇灌将大水漫灌改为喷灌、滴灌等 （3）工业中：工业用水尽量循环使用
•
3．文章中引用了传主自己的一些语言 ，为作 者的观 点和看 法提供 有力的 论据， 增强了 说服力 ，具有 画龙点 睛之效 ，能够 升华主 题，增 强作品 语言感 染力。
•
4．抽象的内容能加以阐发。所谓“抽 象”，是 与“具 体”相 对而言 ，抽象 的也就 是概括 的。所 谓“阐 发”就 是化抽 象、概 括为具 体。阐 发常见 的有两 种形式 ：一是 举出实 例，一 是分析 因果。
弱爆鸣声，并产生淡蓝色火焰），证明该气体为④ 氢气 。 （2）正极：用带火星的木条检验，能使带火星的木条复燃，证明该气体
为⑤ 氧气 。
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5.实验结论 水是由⑥ 氢元素 和⑦ 氧元素 组成的。
新疆中和氢气的体积比是1∶2，从图中a管产生 的气体少，b管产生的气体多，得出a、b两玻璃管中收集到的气体体积比 为1∶2，质量比为8∶1；水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的化学 方程式为 2H2O =通==电=2H2↑＋O2↑ 。 （2）水电解实验证明水是由氢元素和氧元素组成的。 （3）进行电解水实验时，向电解器中加入少量稀硫酸或氢氧化钠，目的 是增强水的导电性。 （4）保持水的化学性质的最小粒子是水分子。
第四单元
自然界的水
第1讲 水的净化与组成 物质的分类
一、爱护水资源 （一）地球上的水资源：地球表面约71%被水覆盖，但人类可利用的淡水
资源有限 （二）节约用水 1.措施
（1）生活中：用淘米水浇花、用水后及时关闭水龙头等 （2）农业中：园林浇灌将大水漫灌改为喷灌、滴灌等 （3）工业中：工业用水尽量循环使用
•
3．文章中引用了传主自己的一些语言 ，为作 者的观 点和看 法提供 有力的 论据， 增强了 说服力 ，具有 画龙点 睛之效 ，能够 升华主 题，增 强作品 语言感 染力。
•
4．抽象的内容能加以阐发。所谓“抽 象”，是 与“具 体”相 对而言 ，抽象 的也就 是概括 的。所 谓“阐 发”就 是化抽 象、概 括为具 体。阐 发常见 的有两 种形式 ：一是 举出实 例，一 是分析 因果。
弱爆鸣声，并产生淡蓝色火焰），证明该气体为④ 氢气 。 （2）正极：用带火星的木条检验，能使带火星的木条复燃，证明该气体
为⑤ 氧气 。
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5.实验结论 水是由⑥ 氢元素 和⑦ 氧元素 组成的。
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1.分子与原子的区别和联系 （1）区别
①在化学反应中，分子分裂为原子，原子不能再分，原子重新组合成新 的分子；
②由原子构成的物质，原子是保持其化学性质的最小微粒。 （2）联系
2.同种元素的原子，核电荷数一定相同，而核电荷数相同的粒子不一定属
于同种元素，如Na+和 N
H
4
。
3.同种元素的离子因所带电荷数不同，化学性质也不相同，如Fe2+和Fe3+。
•
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
•
2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
生命，理解生活的意义。
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
•
6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
(× ) (× ) (√ )
分子运动现象
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元素的 分类
原子最外 层电子数
原子得失电子趋势
化学性质
金属 元素
一般少 于4个
易失去最外层电子，使次外层变 为最外层，达到稳定结构
不稳定
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非金属 元素
易得到电子，使最外层达到 一般多于4个
稳定结构
稀有气 8个（氦2个）
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
种原子：如Cu表示㉝ 铜原子 。 （五）元素周期表 1.横行（周期）：每一个横行叫一个㉞ 周期 ，共有㉟ 七 个周期 2.纵行（族）：每一个纵行叫一个族，共有18个纵行16个族，其中8、9、
10三个纵行共同组成一个族
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2.同种元素的原子，核电荷数一定相同，而核电荷数相同的粒子不一定属
于同种元素，如Na+和 N NhomakorabeaH
4
。
3.同种元素的离子因所带电荷数不同，化学性质也不相同，如Fe2+和Fe3+。
4.并非所有的原子都是由质子、中子和电子三种微粒构成的，如氢原子就
没有中子。
5.原子最外层电子数与元素化学性质的关系
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降低肥效。
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3.化肥与农药 （1）利：合理施用可促进农作物增产 （2）弊：大量使用会造成环境污染（如使土壤酸化或板结、使水体富营
养化等）
粗盐中难溶性杂质的去除
（3）碳酸氢钠（NaHCO3） a.俗称：④小苏打 b.物理性质：白色粉末、可溶于水 c.化学性质：不稳定，受热易分解 d.用途：作发酵粉、用于治疗胃酸过多症、干粉灭火剂的原料等
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（4）碳酸钙（CaCO3） a.⑤ 大理石 或石灰石的主要成分 b.物理性质：纯净物为白色粉末、不溶于水 c.用途：用作建筑材料、补钙剂等
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2.简易鉴别（“一看、二闻、三溶”） （1）简便方法
a.看外观：氮肥、钾肥为白色晶体，磷肥为灰白色粉末 b.加水溶解：氮肥、钾肥都可溶于水，磷肥大多不溶于水或部分可
溶于水 【小贴士】区分氮肥、磷肥和钾肥时，应先从外观颜色入手。 （2）铵态氮肥的检验 a.与熟石灰研磨产生有刺激性气味的气体 b.与碱溶液共热产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体 【小贴士】铵态氮肥不能和碱性物质混合施用，会发生反应放出氨气，
出精盐的产率。
计算公式：产率= 精盐质量 ×100% 称取的粗盐质量
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4.实验误差 （1）产率偏高或偏低的原因
操作
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3.化肥与农药 （1）利：合理施用可促进农作物增产 （2）弊：大量使用会造成环境污染（如使土壤酸化或板结、使水体富营
养化等）
粗盐中难溶性杂质的去除
（3）碳酸氢钠（NaHCO3） a.俗称：④小苏打 b.物理性质：白色粉末、可溶于水 c.化学性质：不稳定，受热易分解 d.用途：作发酵粉、用于治疗胃酸过多症、干粉灭火剂的原料等
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（4）碳酸钙（CaCO3） a.⑤ 大理石 或石灰石的主要成分 b.物理性质：纯净物为白色粉末、不溶于水 c.用途：用作建筑材料、补钙剂等
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2.简易鉴别（“一看、二闻、三溶”） （1）简便方法
a.看外观：氮肥、钾肥为白色晶体，磷肥为灰白色粉末 b.加水溶解：氮肥、钾肥都可溶于水，磷肥大多不溶于水或部分可
溶于水 【小贴士】区分氮肥、磷肥和钾肥时，应先从外观颜色入手。 （2）铵态氮肥的检验 a.与熟石灰研磨产生有刺激性气味的气体 b.与碱溶液共热产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体 【小贴士】铵态氮肥不能和碱性物质混合施用，会发生反应放出氨气，
出精盐的产率。
计算公式：产率= 精盐质量 ×100% 称取的粗盐质量
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4.实验误差 （1）产率偏高或偏低的原因
操作
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1.原理：破坏燃烧条件之一即可
2.方法
可燃物
（1）清除⑥
氧气。（或空气）
（2）使可燃物与⑦
着火点隔绝
（3）使可燃物的温度降低到⑧
以下三者满足一个条件即可
【小贴士】着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变，
因此灭火时不能降低可燃物的着火点，只能将温度降低至可燃物的着火点
以下。
（三）常见灭火事例的原理及方法
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二）能源的开发和利用
1.乙醇
C2H5OH
酒精
（1）化C2H学5O式H＋㉒3O2
2，CO俗2＋称3H㉓2O
，其完全燃烧的化学方程式为
㉔
。CO2和H2O
（2）优点：完全燃烧的产物为㉕
，对环境无污染，被称为
“绿色能源”
•
3．文章中引用了传主自己的一些语言 ，为作 者的观 点和看 法提供 有力的 论据， 增强了 说服力 ，具有 画龙点 睛之效 ，能够 升华主 题，增 强作品 语言感 染力。
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4．抽象的内容能加以阐发。所谓“抽 象”，是 与“具 体”相 对而言 ，抽象 的也就 是概括 的。所 谓“阐 发”就 是化抽 象、概 括为具 体。阐 发常见 的有两 种形式 ：一是 举出实 例，一 是分析 因果。
例1 小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查 阅资料可知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃，它们在空 气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于 水，并能与水反应。他们按如图所示装置进行对比实验：
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二、化学元素与人体健康
1.分类 （1）常量元素：人体内含量超过0.01%的元素，如氧、碳、氢、氮、磷、
钙、钠、钾等 （2）微量元素：人体内含量少于0.01%的元素，如铁、铜、锌、氟、硒、
碘等 2.常见元素与人体健康 （1）钙：主要存在于骨骼、牙齿中，是人体中含量最高的金属元素，幼
儿及青少年缺钙会导致⑤ 佝偻病 和发育不良，老年人缺钙会 导致⑥ 骨质疏松，容易骨折
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
1.分类 （1）常量元素：人体内含量超过0.01%的元素，如氧、碳、氢、氮、磷、
钙、钠、钾等 （2）微量元素：人体内含量少于0.01%的元素，如铁、铜、锌、氟、硒、
碘等 2.常见元素与人体健康 （1）钙：主要存在于骨骼、牙齿中，是人体中含量最高的金属元素，幼
儿及青少年缺钙会导致⑤ 佝偻病 和发育不良，老年人缺钙会 导致⑥ 骨质疏松，容易骨折
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
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奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
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接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
(新版)新疆中考备考化学复习PPT优质公开课
（3）与某些金属氧化物反应
a.通式：酸＋金属氧化物→盐＋水（复分解反应）
b.举例
氧化铁和稀盐酸：㉑ Fe2O3＋6HCl=== 2FeCl3＋3H2O 现象：固体溶解，溶液由无色变为㉒ 黄 色
氧化铜和稀硫酸：㉓CuO＋H2SO4 === CuSO4+H2O 现象：固体溶解，溶液由无色变为 ㉔ 蓝 色 （4）与碱反应 a.通式：酸＋碱→盐＋水（复分解反应） b.举例
（3）振荡反应容器，继续滴加稀盐酸至过量，此时溶液pH＜7(如C点)， 溶质为NaCl、HCl。 Ⅱ.碱加入酸(如图2) （1）取稀盐酸，滴入几滴无色酚酞溶液，溶液为无色，呈酸性，此时 pH＜7(如A点)，溶质为HCl。 （2）慢慢滴入NaOH溶液，边滴加边振荡，至溶液恰好变为淡红色并在 30s内不褪色时，停止加入NaOH溶液，此时恰好完全反应，pH=7(如B点)， 溶质为NaCl。 (3)振荡反应容器，继续滴加NaOH溶液至过量，此时pH＞7(如C点)，溶质 为NaCl、NaOH。
c.用途：用于生产化肥、农药、火药、染料、冶炼金属、精炼石油和金属 除锈等。浓硫酸具有吸水性，常用作酸性和中性气体的⑨干燥 剂， 如氧气、氢气、二氧化碳等
【小贴士】浓盐酸和浓硫酸敞口放置时变化情况：由于浓盐酸具有⑩挥发 性，敞口放置在空气中，其溶质质量、溶液质量、溶质质量分数⑪减小； 由于浓硫酸具有⑫ 吸水 性，敞口放置在空气中，其溶质质量不变，溶 剂质量增大，溶质质量分数⑬ 减小 。 （3）其他酸:硝酸（HNO3）；醋酸（CH3COOH）：厨房常用的调味品，
a.定义：能与酸性或碱性溶液起作用而显示不同颜色的物质 b.酸碱指示剂在不同溶液中的变色情况：
指示剂 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液
紫色石蕊
红色
紫色
a.通式：酸＋金属氧化物→盐＋水（复分解反应）
b.举例
氧化铁和稀盐酸：㉑ Fe2O3＋6HCl=== 2FeCl3＋3H2O 现象：固体溶解，溶液由无色变为㉒ 黄 色
氧化铜和稀硫酸：㉓CuO＋H2SO4 === CuSO4+H2O 现象：固体溶解，溶液由无色变为 ㉔ 蓝 色 （4）与碱反应 a.通式：酸＋碱→盐＋水（复分解反应） b.举例
（3）振荡反应容器，继续滴加稀盐酸至过量，此时溶液pH＜7(如C点)， 溶质为NaCl、HCl。 Ⅱ.碱加入酸(如图2) （1）取稀盐酸，滴入几滴无色酚酞溶液，溶液为无色，呈酸性，此时 pH＜7(如A点)，溶质为HCl。 （2）慢慢滴入NaOH溶液，边滴加边振荡，至溶液恰好变为淡红色并在 30s内不褪色时，停止加入NaOH溶液，此时恰好完全反应，pH=7(如B点)， 溶质为NaCl。 (3)振荡反应容器，继续滴加NaOH溶液至过量，此时pH＞7(如C点)，溶质 为NaCl、NaOH。
c.用途：用于生产化肥、农药、火药、染料、冶炼金属、精炼石油和金属 除锈等。浓硫酸具有吸水性，常用作酸性和中性气体的⑨干燥 剂， 如氧气、氢气、二氧化碳等
【小贴士】浓盐酸和浓硫酸敞口放置时变化情况：由于浓盐酸具有⑩挥发 性，敞口放置在空气中，其溶质质量、溶液质量、溶质质量分数⑪减小； 由于浓硫酸具有⑫ 吸水 性，敞口放置在空气中，其溶质质量不变，溶 剂质量增大，溶质质量分数⑬ 减小 。 （3）其他酸:硝酸（HNO3）；醋酸（CH3COOH）：厨房常用的调味品，
a.定义：能与酸性或碱性溶液起作用而显示不同颜色的物质 b.酸碱指示剂在不同溶液中的变色情况：
指示剂 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液
紫色石蕊
红色
紫色
(新)新疆中考备考化学专题复习公开课PPT12
【小贴士】在稀释浓硫酸时，应该将⑫ 浓硫酸 沿器壁缓缓地注入 ⑬ 水 中，并用玻璃棒不断搅拌。
例 ［2019郴州］配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的过程如图所示：
例题图
（1）写出图中标号a仪器的名称： 量筒 。 （2）配制50 g质量分数为15%的氯化钠溶液，所需氯化钠和水的质量分别
为：氯化钠 7.5 g，水 42.5 g。 （3）称量氯化钠时，氯化钠应放在托盘天平的 左 （填“左”或“右”）
增加溶剂或⑭ 降低 温度
饱和溶液
三、溶解度及溶解度曲线 （一）固体溶解度 1.概念：在一定⑮温度 下，某固态物质在⑯ 100 g 溶剂里达到
⑰ 饱和 状态时所溶解的质量，单位为g 【小贴士】比较不同物质的溶解度时，必须在同一温度下，否则无法比较。 2.影响因素 （1）内因：溶质、溶剂本身的性质
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【针对拓展】
（7）配制50 g质量分数为15%的氯化钠溶液，量水时所用量筒的量
程最合适的是 B （填序号）。
A.10 mL
B.50 mL
C.100 mL
（8）量筒量取液体时，视线与量筒内液体凹液面的最低处 保持水
平；接近所需的体积时要改用 胶头滴管 （填仪器名称）滴加液体。
（9）已知配制溶液的操作有：①溶解；②称量、量取；③计算；
1.均一、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精等。 2.溶液不一定是无色的，如硫酸铜溶液显蓝色。 3.溶液体积≠溶质体积+溶剂体积。 4.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液，但析出晶
体的溶液一定是该物质在该温度下的饱和溶液。 5.在一定温度下，一定量的溶剂中，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和
例 ［2019郴州］配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的过程如图所示：
例题图
（1）写出图中标号a仪器的名称： 量筒 。 （2）配制50 g质量分数为15%的氯化钠溶液，所需氯化钠和水的质量分别
为：氯化钠 7.5 g，水 42.5 g。 （3）称量氯化钠时，氯化钠应放在托盘天平的 左 （填“左”或“右”）
增加溶剂或⑭ 降低 温度
饱和溶液
三、溶解度及溶解度曲线 （一）固体溶解度 1.概念：在一定⑮温度 下，某固态物质在⑯ 100 g 溶剂里达到
⑰ 饱和 状态时所溶解的质量，单位为g 【小贴士】比较不同物质的溶解度时，必须在同一温度下，否则无法比较。 2.影响因素 （1）内因：溶质、溶剂本身的性质
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【针对拓展】
（7）配制50 g质量分数为15%的氯化钠溶液，量水时所用量筒的量
程最合适的是 B （填序号）。
A.10 mL
B.50 mL
C.100 mL
（8）量筒量取液体时，视线与量筒内液体凹液面的最低处 保持水
平；接近所需的体积时要改用 胶头滴管 （填仪器名称）滴加液体。
（9）已知配制溶液的操作有：①溶解；②称量、量取；③计算；
1.均一、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精等。 2.溶液不一定是无色的，如硫酸铜溶液显蓝色。 3.溶液体积≠溶质体积+溶剂体积。 4.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液，但析出晶
体的溶液一定是该物质在该温度下的饱和溶液。 5.在一定温度下，一定量的溶剂中，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和
(新)新疆中考备考化学专题复习公开课PPT4
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（二） 特征 1.一变：改变化学反应的速率（可能加快，也可能减慢） 2.二不变：自身质量不变；自身化学性质不变 （三）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用
【小贴士】(1)催化剂不能增多或减少生成物的质量。(2)催化剂是针对 某一具体的化学反应而言的，具有选择性，同一反应可以有多种催化剂。
4.与化合物反应
（1）一氧化碳
现象：放出热量，发出蓝色火焰
化学方程式：㉙
2CO＋O2
点燃
=====
2CO2
。
（2）甲烷
现象：放出热量，发出明亮的蓝色火焰，生成无色、无味的气体，火焰
上方罩干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾。迅速倒转烧杯，向烧
杯中加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
化学方程式：㉚
CH4＋2O2 +2H2O
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（4）氢气
现象：发出㉖ 淡蓝色火焰，放出热量，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧
杯内壁出现水珠。
点燃
化学方程式：㉗ 2H2＋O2 ===== 2H2O
。
【小贴士】点燃可燃性气体前，要先㉘ 验纯 。
（2）CO、臭氧等 【小贴士】目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、 二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘 尘）和臭氧等。 （二）污染物的来源及防治措施 1.化石燃料的燃烧（主要来源）防治措施 改变能源结构，使用清洁能源 2.工厂废气的排放 防治措施 工业废气经处理达标后再排放 3.植被破坏引起的沙尘 防治措施 大量植树造林
(新)新疆中考备考化学专题复习公开课PPT3
期吸食会导致肺癌等疾病 7.其他：亚硝酸盐、吊白块、二氧化硫、聚氯乙烯等
四、有机材料
1.有机化合物：含⑩ 碳元素 的化合物（除一氧化碳、二氧化碳、碳酸、 碳酸盐、碳酸氢盐等外），常见的有甲烷（CH4）、乙醇
（C2H5OH）等 2.天然有机高分子材料 （1）天然纤维：如羊毛、棉花、蚕丝等 （2）天然橡胶
燃烧，灰烬呈黑色或褐色硬块，不易碎 （2）天然纤维
a.棉纤维：易燃烧，燃烧时有⑪烧纸 气味，灰烬呈灰白色，细而软 b.羊毛、蚕丝：燃烧时有⑫ 烧焦羽毛 气味，灰烬呈黑褐色，易碎
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3.合成Байду номын сангаас机高分子材料 （1）塑料
a.热固性塑料：不可热修复，如酚醛塑料、脲醛塑料等 b.热塑性塑料：可以热修复，如聚乙烯、聚氯乙烯等 （2）合成纤维：涤纶、锦纶、腈纶等 （3）合成橡胶：丁苯橡胶、顺丁橡胶等 4.合成纤维与天然纤维的鉴别（灼烧法） （1）合成纤维（如腈纶、涤纶）：燃烧时先熔化，后燃烧，或边熔化边
发育，造成思维迟钝 （5）硒：缺乏可能引起表皮角质化和癌症，摄入过量，会使人中毒 （6）氟：缺氟易产生龋齿，过量会引起氟斑牙和氟骨病
三、有损人体健康的物质
1.一氧化碳：易与人体血红蛋白结合，造成人体组织缺氧，如煤气中毒 2.甲醇：工业酒精，误食能使人失明甚至死亡，如用工业酒精配制饮用酒 3.甲醛：破坏蛋白质的结构，使蛋白质变性而使人中毒，如甲醛浸泡过的
四、有机材料
1.有机化合物：含⑩ 碳元素 的化合物（除一氧化碳、二氧化碳、碳酸、 碳酸盐、碳酸氢盐等外），常见的有甲烷（CH4）、乙醇
（C2H5OH）等 2.天然有机高分子材料 （1）天然纤维：如羊毛、棉花、蚕丝等 （2）天然橡胶
燃烧，灰烬呈黑色或褐色硬块，不易碎 （2）天然纤维
a.棉纤维：易燃烧，燃烧时有⑪烧纸 气味，灰烬呈灰白色，细而软 b.羊毛、蚕丝：燃烧时有⑫ 烧焦羽毛 气味，灰烬呈黑褐色，易碎
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3.合成Байду номын сангаас机高分子材料 （1）塑料
a.热固性塑料：不可热修复，如酚醛塑料、脲醛塑料等 b.热塑性塑料：可以热修复，如聚乙烯、聚氯乙烯等 （2）合成纤维：涤纶、锦纶、腈纶等 （3）合成橡胶：丁苯橡胶、顺丁橡胶等 4.合成纤维与天然纤维的鉴别（灼烧法） （1）合成纤维（如腈纶、涤纶）：燃烧时先熔化，后燃烧，或边熔化边
发育，造成思维迟钝 （5）硒：缺乏可能引起表皮角质化和癌症，摄入过量，会使人中毒 （6）氟：缺氟易产生龋齿，过量会引起氟斑牙和氟骨病
三、有损人体健康的物质
1.一氧化碳：易与人体血红蛋白结合，造成人体组织缺氧，如煤气中毒 2.甲醇：工业酒精，误食能使人失明甚至死亡，如用工业酒精配制饮用酒 3.甲醛：破坏蛋白质的结构，使蛋白质变性而使人中毒，如甲醛浸泡过的
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3.质量上：表明反应物和生成物各物质间的质量质比量守恒定律
例：C＋ === = CO2表示碳、氧气和二氧化碳的质量比为
⑳
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。
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四）书写步骤(以红磷和氧气反左应边为例)
右边
1.写：反应物的化学式写在㉒ ，生成物的化学式写在㉓
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2.实验原理及现象
(1)实验A原理：4P+5O2
2P2O5
现象：① 放出热量，产生大量白烟，小气球鼓起，冷却后小气球变瘪 ，
天平平衡
(2)实验B原理：Fe＋CuSO4 === FeSO4＋Cu 现象：② 铁钉表面有红色物质析出，溶液由蓝色变为浅绿色 ，天平平衡。 (3)实验C原理：Na2CO3＋2HCl === 2NaCl＋H2O＋CO2↑ 现象：③ 产生大量气泡，完全反应后，天平④ 不平衡 （填“平衡”或
1.概念：由两种⑬化合物 互相交换成分，生成另外两种⑭化合物 的反
应
2.表达式：AB＋CD→AD＋沉CB淀
3.条件：生成物中有⑮
、气体或水
4.特点：双交换，价不变
5.举例：BaCl2＋H2SO4 === BaSO4↓＋2HCl
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、化学方程式 化学式
（一）概念：用⑯
想 ＋H2O＋CO2↑
猜想2正确。反应的化学方程式是 Fe＋CuSO4 === Cu＋FeSO4 。
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不同
相同
化学变化
核外电子
质子 核内质子数
（3）原子结构示意图 （以氯原子为例） 电子层
每一层的电子数 化学性质
质子数 （4）相对原子质量 a.表达式：某原子的相对原子质量＝ 该原子的实际质量
一个碳12原子质量的1/12
b.单位：相对原子质量的单位为“1”，一般省略不写 c.近似计算式：相对原子质量≈质子数＋中子数 （5）由原子构成的物质：金属单质（如Fe）、稀有气体（如He）、石墨、 金刚石等
人
的
一
生
说
白
了
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
口
罗
不
–■
通
不
第
一
为
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希
当
你
真
以 的
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所
电
:
那
你
的
第
一
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
但
是
当
我
拍
完
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
–■
电
:
“
口
罗
部
爬
一
，
1
戏
有
上
来
的
我
个
5
分
钟
后
你
还
色
其
没
清
镜
没
有
楚 弄
有 怎
完 情
么
头
我
就
胆 运
不
怯
作
这
，
耐
烦
像
男
个
如
果
， 东 下
我
实
像
西
(
自
己
弄
费
电
影
一
五
分
钟
女
里
拍
个
就
弄
尼
摄
)
所
镜
完
所
以
最
是
拍 以
后
•
•
• • 之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
种原子：如Cu表示㉝ 铜原子 。 （五）元素周期表 1.横行（周期）：每一个横行叫一个㉞ 周期 ，共有㉟ 七 个周期 2.纵行（族）：每一个纵行叫一个族，共有18个纵行16个族，其中8、9、
10三个纵行共同组成一个族
3.元素周期表一格：（以镁为例） 原子序数
相对原子质量
4.规律 （1）周期表中同一横行（周期）的元素，原子的电子层数㊳ 相同 ，原子 的最外层电子数由1逐渐递增至8（第一周期除外） （2）周期表中同一纵行（族）的元素，原子最外层电子数㊴ 相等 ，电子 层数逐渐增多 （3）同一周期由金属元素过渡到㊵ 非金属 元素，以稀有气体元素结束 （4）元素周期数与原子核外电子层数相等
第三单元
物质构成 的奥秘
一、分子 （一）概念：由分子构成的物质，分子是保持其①化学性质 的最小粒子 （二）性质 1.分子的体积和质量都很② 小 ，如一滴水中大约有1.67×1021个水分子 2.分子总是在③ 不断地运动 ，且温度越高，分子运动速率越④ 快 ，如 墙内开花墙外香、热水中的品红扩散得更快 3.分子间存在⑤ 间隔 ，且温度越高，分子间间隔⑥ 越大 ，如氧气可以 装在钢瓶中
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意执 着；让 生命 中各 种的喜 怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦然 的接 受命 运的馈 赠， 把是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
稳定结构
稀有气 8个（氦2个）
体元素
相对稳定，不易得失电子
不稳定 稳定
1.水变成蒸气后体积变大，是由于水分子本身的体积变大引起的。
(× )
2.“墙内开花墙外香”说明分子在不停地运动。
(× )
3.不显电性的微粒一定是分子或原子。 4.2Fe——表示两个铁元素。 5.不同种元素的最本质区别是质子数不同。
1.分子与原子的区别和联系 （1）区别
①在化学反应中，分子分裂为原子，原子不能再分，原子重新组合成新 的分子；
②由原子构成的物质，原子是保持其化学性质的最小微粒。 （2）联系
2.同种元素的原子，核电荷数一定相同，而核电荷数相同的粒子不一定属
于同种元素，如Na+和 N
H
4
。
3.同种元素的离子因所带电荷数不同，化学性质也不相同，如Fe2+和Fe3+。
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。