【教学设计】《初春》(语文A版)
语文A版三下《初春》ppt
初
春
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
黄色的字体男生读， 绿色的字体女生读。 初 春
男生：一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 女生：一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 齐读：风， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
复习旧诗
春天在哪里
男：春天在哪里？ 女：春天在竹林里： 一起读：春天的雨一阵又一阵， 竹笋从地下探出头来。 男：春天在哪里？ 女：春天在田野里: 一起读：春天的太阳那么暖，那么亮， 麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
学习新诗
初春
初
春
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
我会写： 一只 在 ， ，
。
一只 带动 ， ， 。 ， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 。
我会写： 一朵 在 ， ，
。
一朵 带动 ， ， 。 ， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 。
黄色的字体男生读， 绿色的字体女生读。 初 春
Байду номын сангаас
淡雅萱：一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 奥伟一：一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 齐读：风，
在一片摇晃中 在一片叫喊声中
我是小诗人
仿写
歌手 一个歌手 在操场上快活地唱着 甩掉所有的烦恼 一个歌手 带动成群的歌手 快活地摇晃着脑袋 歌儿 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把童年抛向幸福的世界。
语文A版三年级语文下册《初春》教案
2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
七、布置作业
有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。
小组讨论，然后指名说话，全班交流。
学生齐读课题。
①请试着读读诗歌。标出不认识的字。
②用自己喜欢的方式识字。
2“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。
学生评价。
2、认读会写字。
3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？
5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。
6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。
7、把认为最有价值的问题写在纸条上。
板书设计
1.初 春
痒拱抛贴优蛙晃袖
教学反思
采用随文识字的方法，关注学生已有的知识经验，多数学生认识的不用在教，如果个别学生不认识的，生生互动，教学效果也相当明显．
课题
１初 春
教时
一2 (２)
学习目标：
1、指导有感情的朗读课文。
2、感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。
学习重点、难点：
重点：指导朗读
难点：从读中感知课文的内容和情感。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。
2、“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放在课文，指明分节朗读课文，互评。
4、你觉得课文中哪些词用的好？好在哪里？你能有感情的读一读吗？
5、把你喜欢的好词语收进词语库。
三、有感情的朗读课文，背诵课文：
4、老师评价，鼓励背诵。
5、小结。
四、总结：
这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！
1、认读本课部分生字或词语。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《初春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“初春”、“冰雪”、“阳光”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的合作和沟通能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《初春》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 分析课文中的修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 分析课文中的修辞手法。
四、教学准备：1. 课文《初春》的文本。
2. 生词和短语的释义。
3. 修辞手法的解释和例句。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论春天的到来。
（2）引导学生思考春天的特点和变化。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文《初春》。
（2）纠正学生的发音和朗读节奏。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 小组合作：（1）将学生分成小组，让他们合作完成一项任务。
（2）任务可以是讨论课文中的某个问题，或者用自己的话解释课文内容。
5. 写作练习：（1）让学生根据自己的感受，写一篇关于春天的短文。
（2）引导学生运用课文中的词汇和句型。
6. 总结与反思：（1）让学生回顾所学的知识和技能。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 知识掌握情况：通过提问和作业，评估学生对课文内容、生词和短语的掌握程度。
3. 小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题能力。
七、课后作业：1. 抄写课文《初春》两遍。
《初春》教学设计完美版
灵动活泼的语言意象清新现代的诗意春天《初春》教学设计【教学设想】《初春》是北师大语文七年级下册第二单元比较探究的最后一首诗，本单元主题是“斑澜春色”，将带领学生走进自然，领略春天的明媚景色。
《初春》是一首充满童心童趣的儿童诗，作者王宜振以孩子的眼光，描绘了孩子眼中幼小的初春之景，读起来给人一种清新的感觉，二十四行文字仿佛装下了整个春天，作者把春天常见的景物，通过一个个形象的比喻，成为贴切而生动的意象，写出了动感，写出了细微，写出了新奇。
作者抓住“初春”的典型景物，充分体现了“初” 字，诗人与自然如此一致，诗歌与景物融为一体，读后有一种浑身毛孔顿张的感觉，还有一种恨不得马上走进田野的冲动。
这首儿童诗，是以孩子的眼光来写春天的，易于引起学生的共鸣，所以，在学习时主要采用读悟教学法，在读中悟，在悟中读，激发学生对春天的热爱，畅想美好的感情。
学习时主要是引领学生品悟诗意的美，体会清新，活泼的语言特色。
本教案的设计着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，大体由“读春一赏春一悟春一绘春”等环节展开教学，让课堂成为感知美、欣赏美、探讨美、品味美、展示美的自由空间。
【相关课程标准】“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并给予恰当的评价”。
“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。
【学习目标】1.有感情的朗读诗歌，品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情。
2.学习借景抒情的写法，初步掌握创造意境的方法。
3.培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。
【评价任务】1.识记字词、了解作家作品常识。
2.有感情的朗读，把握事物塑造的方法，体会词语的准确运用。
3.理解作者感情，领略自然景物之美。
语文A版三下《初春》课件1
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋
风，在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
春景
春景
春景
春雨像细细的绣花针 春雨像细细的绣花针 春雨像细细的绣花针 蜂蝶是灵巧的小工人 蜂蝶是灵巧的小工人 蜂蝶是灵巧的小工人 在绿色的大地上 在绿色的大地上 在绿色的大地上 绣了一朵朵的绣了一朵朵的 绣了一朵朵的 红花 红花 红花 黄花 黄花 黄花 蓝花…… 蓝花…… 蓝花…… 小弟弟小妹妹的脸 小弟弟小妹妹的脸 小弟弟小妹妹的脸 像春天的风景像春天的风景 像春天的风景 挂着花朵一样的微笑 挂着花朵一样的微笑 挂着花朵一样的微笑 却不知是谁绣的 却不知是谁绣的 却不知是谁绣的
春天来了
小草从地下伸出头来 偷偷的告诉蜗牛 春天昨晚来了电话 说他很快就要来了
要花朵含羞微笑 轻轻的对蝴蝶说 春天刚刚拍来电报 说他很快就来了
蝴蝶告诉蜜蜂 蜜蜂告诉蜻蜓 春天来了 春天来了
春天来了
小草从地下伸出头来 偷偷的告诉蜗牛 春天昨晚来了电话 说他很快就要来了 要花朵含羞微笑 轻轻的对蝴蝶说 春天刚刚拍来电报 说他很快就来了
蝴蝶告诉蜜蜂 蜜蜂告诉蜻蜓 春天来了 春天来了
春 天 春天悄悄走来了， 它在哪里我知道： 它在柳枝荡秋千， 它在风筝尾上摇， 它在小鸟嘴里啼， 它在桃花瓣上笑。 它用温柔的小手， 帮我脱掉厚棉袄。
初
春
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣裳 一枚嫩芽 带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风，在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面
一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着
脱去冬天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衣衫
一枚嫩芽
带动成群的嫩芽
快活地摇晃着脑袋
《初春》教案 教学设计
《初春》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 春天的特点。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
教学难点：1. 春天景色的描绘。
2. 学生观察力和想象力的提升。
教学准备：1. 春天的图片或视频资料。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示春天的图片或视频资料，引导学生关注春天的景色和特点。
2. 邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 引导学生了解春天的景色变化，如树叶发芽、草地变绿等。
3. 讲解如何观察和描绘春天的景色。
三、课堂练习（10分钟）1. 邀请学生用画笔和画纸描绘他们心中的春天景色。
2. 引导学生注意观察春天的细节，如花朵的颜色、形状等。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的春天作品。
四、分享与评价（10分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作思路和感受。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价，给出建议和鼓励。
3. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 邀请学生反思自己在课堂中的表现和收获。
3. 布置作业：邀请学生回家后，观察和记录春天的变化，下一节课分享。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，亲身感受春天的变化。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品。
3. 开展春天的主题活动，如春天的诗歌朗诵、春天的歌曲演唱等。
六、课堂活动：春天寻宝游戏（10分钟）1. 教师准备一些与春天相关的物品，如花朵、树叶、小石子等，并将它们藏在教室或校园的某个地方。
2. 引导学生分组，每组派一名代表blindfold（蒙上眼睛），由其他队员指引找到藏宝地点。
3. 找到宝藏后，学生需要描述宝藏的特征和春天的关联。
4. 每找到一个宝藏，学生可以获得一朵花的贴纸，根据贴纸数量评选出获胜小组。
三年级下语文教案初春_语文A版
三年级下语文教案初春_语文A版教学目标：①知识和能力能自主学习会认字和会写字，积存词语。
②过程和方法熟读课文，明白得诗歌内容，体会诗歌情感。
能明白得比喻句的作用并学会运用。
③情感态度、价值观培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。
教学重点难点：1、熟读课文，明白得诗歌内容，体会诗歌情感。
2、能明白得比喻句的作用并学会运用。
教学过程：第一课时导入：开学第一天，同学们心情兴奋，就让我们带着这种兴奋学习第一课。
学生齐读题目。
教学过程：一、自学生字词、读文第一步：出现“预习提纲”同学们看大屏幕，这是本课“预习提纲”，请同学们，按要求预习，5分钟后检测展现。
预习提纲1、会认字：读两遍，把你不认识的带拼音在空白处抄写一遍。
2、会写字：在文章中画出含有生字的词语，读两遍，不认识的写两遍。
3、词语库：读两遍，不认识的抄写一遍。
4、选择你喜爱的方式（默读、朗读）读课文，画出你仍旧不认识的，读完后查字典解决。
第二步：学生依照提纲自学，教师巡视指导。
第三步：学生反馈，教师检测。
1、我会读：发痒衣袖优美拱出抛出笛子摇摇动晃看起来指名学生读这些词语，并重点强调“抛”的读音，多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。
2、我会写。
教师听写重点生字词，同桌互判，订正两遍。
教师强调“袖”的写法，“拱”“优”“痒”的形近字并组词。
3、小组内组长提要求检查朗读课文情形，教师巡视指导。
二、引导质疑，整体感知。
“读书贵有疑”，我们读书时应该边读边提出疑问，下面请同学们默读课文，提出问题。
第一步:学生默读，提问题。
预设：“畅想”的意思。
“徜徉”的意思。
文章写了什么景物。
文章写了那些人物的活动。
教师引导：关于《初春》如此的文章，我们第一应明白写了什么，具体到这篇文章确实是：第二步：教师出示问题，学生默读勾画摸索，教师巡视指导。
问题：1、文章写了哪些景物？请用“——”画出，并说一说这些景物是如何样的？2、文章写了人的什么活动，请用（）画出，并想象一下当时的情形。
《初春》教案教学设计
分享与交流
组织学生进行作品展示和交流活 动，鼓励学生互相评价、学习和 借鉴，提高学生的合作和交流能
力。
04
学生参与与互动
提问与讨论设计
激活学生的前知
通过提问学生关于春天的经验和感受，引导学生将个人经验与课 文内容相结合。
引导深入思考
提出具有探究性的问题，如“作者如何通过描写初春景象来表达自 己的情感？”等，引导学生深入思考课文内涵。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放初春时节的视频或展示相关图片，引导学生进入初春的氛围，激发学 生的学习兴趣。
提问导入
向学生提出与初春相关的问题，如“初春有哪些特点？”、“你印象中的初春 是怎样的？”，引导学生思考并表达自己的想法。
新课呈现
讲解课文内容
通过朗读、解读课文，引导学生 理解课文内容，感受初春的美景
学生活动
组织学生进行小组讨论、 朗诵比赛、创作展示等活 动，激发学生的学习兴趣 和创造力。
教具准备
多媒体设备
使用投影仪展示诗歌原文 、注释、图片等相关资料 ，辅助教学。
黑板与粉笔
用于书写重点、难点内容 ，引导学生注意力和思考 方向。
教学软件
利用诗歌朗诵软件、互动 教学平台等现代教育技术 手段，增强课堂互动性和 趣味性。
建立家校互动平台，方便家长随时了解学生的学习情况和作业
要求，促进家校合作。
06
资源拓展与延伸活动
相关书籍推荐阅读
《春天在哪里》
以生动的语言和精美的插图，引导孩子们观察和感受春天的美丽 。
《初春的植物》
详细介绍了初春时节各种植物的生长状态和特点，帮助孩子们更好 地了解自然。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《初春》诗文。
分析并掌握诗中的修辞手法和意境。
提高对古文的理解能力，了解古代文人的生活背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
学会通过诗句描绘画面，体会诗人的情感。
运用想象力，感受诗中的春天景象。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
领悟诗文中对大自然的赞美和敬畏之情。
培养学生的审美情趣和人文素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗文《初春》的原文背诵与理解。
诗中的修辞手法和意境分析。
诗人的生活背景及其对诗文的影响。
2.2 教学难点：诗句中某些生僻字词的解释。
对诗中某些抽象意境的理解。
诗人情感的把握和描绘。
第三章：教学准备3.1 教学材料：教材《初春》诗文。
相关注释资料。
投影仪或白板。
3.2 教学环境：安静、舒适的教室。
适当的座位安排，便于讨论和互动。
第四章：教学过程4.1 导入：以春天的图片或音乐引入，激发学生对春天的感受和想象。
简单介绍诗人及其生活背景。
4.2 朗读与背诵：带领学生朗读诗文，注意语气、节奏的把握。
鼓励学生背诵，提供背诵的技巧和方法。
4.3 内容解析：分析诗文的主题和意境。
解读诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗文中的关键字词和意象。
鼓励学生分享自己的理解和感受。
4.5 总结与拓展：对诗文进行总结，强调其艺术价值和审美情趣。
提出与诗文相关的拓展问题，激发学生的思考。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论等。
5.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，如诗文背诵、关键词解释等。
5.3 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括理解力、表达能力等。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：诗句接龙游戏学生两人一组，一个学生说出诗中的一句，另一个学生需接上一句。
教师可以适时加入，提供帮助或挑战。
语文版三年级下《初春》教案
（放课件出示春天）今天，我们足不出户就了解了春雨、春色的特点，你看读书多好呀！希望同学们以后多读书，你会看到更多更美的景色、了解更多的大自然的神奇。那么春天还有哪些美丽的景色呢，下节课我们继续学习。
达
标
检
测
★看拼音填空。
fāng yǎng gǒng chūlái pāo chūqù
()（) ( )
3、收集有关春天的诗歌、古诗，了解其景色特点及成因（可用U盘、可打印）
二、激情导入
同学们，你们预习课文，感受了春天的美景，你们喜欢春天吗？春天给作者留下了什么印象？（引导学生抓住“初”）
复案调整
合展
作示
探交
究流
一、初读课文、交流展示
过渡：同学们春天来了，你发现了大自然的哪些变化？自己按自学提示学习课文（小组学习时教师桌间巡视指导）
1.自学要求：（指名读）
1）自读课文，圈画出不认识的字，不理解的词。
2）自学生字，读准会认字，记住会写字。
3）小组合作，重点理解以下词语：
畅想、倾听、优美、摇摇晃晃
4）概括文章的主要内容。
2.检测自学，以学定教
①字词【认读词语】——强调重点字的字音
读准这些词语，尤其要注意带点字的读音。（大屏幕出示会认字及易读错字）注意带·字的读音拱出似的闪烁畅想优美驮着衣袖摇晃叶笛抛出
【听写生字】——指导正确书写
1.本节课要求会写的生字，都记住了吗？下面老师听写，找一名同学到前面来写。
2.对照大屏幕，小组互判，出现错字的同学抓紧时间认真改正。
【解词】——理解重点词语
畅想：看到许多孩子遇到这个词时都查了字典，像这样难理解的词我们要查字典解决。字典中这个词是什么意思呢？（屏幕出示字典中的解释：敞开思路、毫无拘束地想象。）
小学语文初春口语表达教案设计
小学语文初春口语表达教案设计一、教学目标1.掌握初春季节的常见特征和景象。
2.学习相关词汇及其搭配，并掌握其基本用法。
3.提高语言交际能力，增加生词的使用频率。
二、教学方法1.任务型教学法：通过学习任务和实际操作，发现和理解新知识。
2.游戏教学法：通过游戏形式，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。
3.自主学习法：给予学生一个自主学习的环境，让他们探究、发现和解决问题。
三、教学过程1.热身环节（1）唤起学生对春天的感受，询问他们喜欢春天的哪些方面。
（2）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息和生机。
2.学习环节（1）呈现初春季节的常见景象和特征，如温度、气息、风光、植物生长、鸟儿活动等。
（2）让学生自主探究春季的生词，如“草木萌发”、“蝴蝶翩翩起舞”等，并配以图片和实物，让学生更好地理解。
（3）分组活动，让学生根据课本上的短文描述初春景象，每一组撰写一篇描述短文，并在班内分享和展示。
3.游戏环节（1）小猜谜：老师给出一个与春天相关的谜语，让学生猜测正确答案，例如“春雨润万物，花开满山坡，它是什么？”答案是“雨”。
（2）采花大赛：以班级为单位进行比赛，要求每一组在规定时间内采集尽可能多的鲜花，并且要记住每一种花朵的名称。
4.巩固环节（1）让学生编写一篇800字左右的春天日记，表达自己对春天的感悟和喜爱之情。
（2）布置家庭作业，要求学生在周末到户外采集春天的鲜花，并且跟家长一起讨论春天的相关话题。
四、教学反思通过本次教学活动的设计，学生在积极参与的过程中，掌握了初春季节的特点和景象，并且能够准确地表达自己的感悟。
同时，通过游戏的方式，也吸引了学生的注意力，使得学习变得更加有趣。
但是，在实际教学过程中，也需要考虑学生的差异性，及时进行调整和补充，以达到更好的效果。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《初春》。
（2）理解诗歌的主题和意境，领会作者对春天的赞美之情。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美，培养学生对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光，热爱生活的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《初春》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
（2）提问：春天给你们留下了哪些印象？2. 诗歌学习（1）让学生自主朗读诗歌《初春》，感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句讲解诗歌内容，解答学生的疑问。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 讨论与感悟（1）分组讨论：诗歌中的意象和意境给你们留下了哪些感悟？（2）分享讨论成果，让学生感受作者对春天的热爱和赞美。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对诗歌《初春》的理解。
2. 提醒学生珍惜时光，热爱生活，像作者一样欣赏大自然的美好。
五、作业布置1. 背诵诗歌《初春》。
2. 写一篇关于春天的作文，描绘自己心中的春天。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生完成的背诵和作文作业，评估学生的掌握程度。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织一次以春天为主题的绘画比赛，让学生发挥想象力，描绘春天的美景。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵味，提高朗诵能力。
语文A版《初春》教案
语文A版《初春》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《初春》的主题和寓意。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容课文《初春》的阅读与理解。
分析课文中的文学手法和修辞技巧。
探讨课文中的主题和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象概念。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和相关信息。
提供课文的音频版本，帮助学生更好地理解和朗读。
使用思维导图工具，帮助学生组织和呈现思路。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入利用图片或实物展示初春的景象，引起学生对课文的兴趣。
引导学生回顾之前学过的与春天相关的诗歌或故事。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生感受语言的美感。
学生自主阅读课文，理解课文的大意和细节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 文学分析分析课文中的文学手法和修辞技巧，如拟人、比喻等。
学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
3.4 主题探讨教师引导学生思考课文中的主题和寓意。
学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法课堂参与度评估：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
阅读理解评估：通过提问和练习题检查学生的阅读理解能力。
创意表达评估：评价学生在主题探讨中的思考和表达能力。
4.2 反馈方式教师在课堂上给予即时反馈，指导学生的学习和改进。
提供课后作业，让学生巩固所学内容。
组织学生进行自评和互评，鼓励学生相互学习和进步。
第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源课文《初春》的文本。
与课文相关的图片、音频和视频资料。
文学鉴赏和相关文学作品的参考书籍。
5.2 扩展活动组织学生进行户外观察，体验春天的自然美景。
邀请作家或诗人进行讲座，分享创作经验和文学理念。
学生进行文学创作，如写诗或绘画，展示自己对春天的感受。
三年级语文下册《初春》教案一等奖
三年级语文下册《初春》教案一等奖《三年级语文下册《初春》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文下册《初春》教案一等奖[教学目标]1.认识6个字和1个多音字，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
[教学重点]识字、写字，朗读诗歌。
[教学难点]读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。
[教学准备]师：轻音乐、组织学生去户外观察春天。
生：搜集有关春天的古诗。
[教学时数]2课时第一课时一、导入新课：二、指导自学：三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：四、学习写字：五、结课：今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？第二课时一、复习，导入：1.认读本课部分生2.交流课前搜集的'有关春天的古诗。
二、朗读感悟诗歌，积累词语：三、有感情地朗读课文，背诵课文：四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！2、三年级语文下册《初春》教案一等奖作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的三年级下册语文《语文园地五》教案设计三年级，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2、理解各种表现笑的词语之间的区别。
3、能根据不同的语境读出句子不同的`语气。
4、熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5、培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1、掌握意思相近的字组成的两字词语。
2、能根据不同语境读出句子不同的语气。
3、初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
《早春》教案
《早春》教案早春教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和运用与早春有关的词汇和句型；2. 培养学生对早春的情感和体验，并能用适当的语言表达出来；3. 激发学生的观察力和创造力，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 掌握与早春有关的词汇和句型；2. 学会用适当的语言表达对早春的情感和体验。
教学准备：1. PPT课件；2. 图片、音频或视频素材，展示早春的场景和声音。
教学过程：导入（5分钟）利用图片或音频素材引起学生对早春的注意和兴趣，激发学生对早春的描述和感受。
呈现与练习（15分钟）通过PPT展示与早春相关的图片，引导学生描述图片中的场景和感受。
同时，教师向学生介绍一些与早春相关的词汇和句型，如“春风轻拂”，“花开如雨”，“温暖的阳光”，“欢快的鸟鸣”等，并进行操练。
拓展与创新（15分钟）学生以小组为单位，共同讨论并描述早春的特点和魅力，同时自由发挥，运用自己的想象力和创造力，描述一个独特的早春场景。
鼓励学生使用各种修辞手法和形象的描写，使他们的描述更加生动、形象。
展示与分享（10分钟）每个小组派出一名代表，上台分享他们创作的早春场景描述。
全班同学可以进行评价和提问，促进交流和学习。
归纳与总结（5分钟）教师对学生的分享和表现进行总结和点评，再次强化与早春相关的词汇和句型，并激发学生对早春的情感。
作业布置（5分钟）要求学生回家观察身边的早春景象，并用一段描述文字或一幅画来表达自己对早春的感受和体验。
课堂延伸：鼓励学生在写作或绘画方面进一步创作与早春相关的作品，并在班级内展示和分享。
教学反思：通过本节课的设计和实施，学生得以深入了解和体验早春的特点和美丽，同时培养了他们的语言表达能力和创造能力。
通过小组合作和集体分享，为学生提供了交流和学习的机会。
然而，在教学过程中，还需要注意引导学生用适当的语言表达情感和体验，避免过于简单和平淡的描述，使学生能够真正地感受到早春的魅力。
语文A版第六册《初春》word练习题
初春
一、根据拼音写词语。
1．小树被雨洗得发亮，而新芽则被啄得fā yǎnɡ。
2．他从包里拿出dí zi ，深情地吹出yì zhī yōu měi
而略带伤感的曲子，全场响起了热烈的掌声。
3．我挥一挥yī xiù，不带走一片云彩。
二、按要求写词语。
1．带有颜色的词语：浅绿、
2．低吟浅唱“吟”和“唱”是一对
我还能写出这种结构的词语：
3．照样子写一写。
一只只蝌蚪
一片一片
闪闪烁烁
4．与春天有关的成语有：
三、小燕子写的比喻句是哪句呢？我来帮她找一找，对的画“√”，不是的画“╳”。
1．他好像没有睡醒一样的，无精打采。
（）2．一只只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。
（）3．小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（）
四、我读我体验。
读下面的句子，体会带点词的意思：
1．泥土里拱出
．．两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
为什么不用“长出”，而用“拱出”？
2．春天的风筝驮着
．．一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
说说你对“驮着”
的理解。
参考答案：
一、发痒一支优美笛子衣袖
二、深红淡紫青绿土黄一片片树叶一粒粒石子一只只鸡蛋一朵一朵一张一张一个一个摇摇晃晃端端正正大大方方春暖花开春意盎然生机勃勃
三、╳√╳
四、略
名师精编优秀教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《初春》教学设计
无为县关河初中朱树林
《初春》是一篇非常优美的诗歌，描写初春的景色及作者对春天的畅想。
作者抓住“初春”的典型景物——新芽、新叶、蝌蚪、风筝，通过一个个形象的比喻，写出了孩子眼中幼小的初春之景。
读后有一种马上走进田野的冲动。
【知识与能力目标】
1、能自主学习会认字和会写字，积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌内容，体会诗歌情感。
3、让同学们感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
【过程与方法目标】
熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
【情感态度价值观目标】
培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。
【教学重点】
识字、写字，朗读诗歌。
【教学难点】
熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1、谈话激趣:同学们，你们知道现在是什么季节吗？那么你发现了春天和冬天有什么不同吗？
2、同学们说的都不错，那我们把现在的春天叫初春，今天我们就一起学习一首优美的诗歌，去感受一下初春的美景。
3、板书课题：初春
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
发痒衣袖优美拱出抛出笛子摇摇晃晃支
3、理解词语。
畅想：无拘无束地尽情想象。
倾听：细听；认真地听。
优美：美好；美妙。
匆忙：指匆促；忙碌。
摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。
4、听读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，想想如何记忆理解。
三、再读课文，整体感知：
1、指名读课文。
2、默读课文，思考：
1)文章写了哪些景物？请用“——”画出，并说一说这些景物是怎样的？
2)文章写了人的什么活动，请用（）画出，并想象一下当时的情景。
3、引导感悟。
读下面的句子，体会带点词的意思：
1）泥土里拱．出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
2）春天的风筝驮．着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情地读一读吗？
5、把你喜欢的好词语收进词语库。
四、拓展延伸
说一说：春天来了，你感觉周围的景物有哪些变化？
五、课堂总结：
今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。
六、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、阅读金波的《春的消息》。
略。