观察日记、科学小论文对学生科学创新精神与实践能力的培养
关于小实验的作文
关于小实验的作文小实验。
小实验是我们学习科学知识的一个重要环节。
在小实验中，我们可以通过亲自动手、观察、记录和总结的方式，深入理解科学原理，培养实验精神和动手能力。
小实验有时候也可以帮助我们解决一些实际问题，提高我们的实际动手能力。
小实验不仅可以让我们更好地理解科学知识，还可以培养我们的动手能力和实验精神。
比如，我们在学习物理知识的时候，老师经常会让我们做一些小实验，比如用简易的材料做一个小型的电路，观察电流的方向和大小，从而更好地理解电流的概念。
在化学实验中，我们可以通过实验来观察化学反应的过程，从而更好地理解化学反应的原理。
这些小实验不仅可以让我们更好地理解科学知识，还可以培养我们的动手能力和实验精神，让我们在学习科学知识的过程中更加主动、积极和深入地思考和探索。
小实验还可以帮助我们解决一些实际问题，提高我们的实际动手能力。
比如，我们在学习生物知识的时候，老师经常会让我们做一些小实验，比如观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。
通过这些小实验，我们不仅可以更好地理解植物的生长规律，还可以培养我们的观察力和动手能力。
在学习数学知识的时候，老师也会让我们做一些小实验，比如用简易的材料做一个小型的数学模型，从而更好地理解数学知识。
通过这些小实验，我们不仅可以更好地理解数学知识，还可以提高我们的实际动手能力，让我们在解决实际问题的时候更加得心应手。
在小实验中，我们不仅可以通过亲自动手、观察、记录和总结的方式，深入理解科学原理，还可以培养我们的实验精神和动手能力。
小实验有时候也可以帮助我们解决一些实际问题，提高我们的实际动手能力。
在学习科学知识的过程中，我们应该积极参与小实验，通过实际动手、观察、记录和总结的方式，深入理解科学原理，培养实验精神和动手能力。
这样才能更好地掌握科学知识，更好地解决实际问题，更好地提高我们的实际动手能力。
科学观察日记
科学观察日记
今天我决定开始记录我的科学观察日记，以便更好地了解自然
界的奥秘。
早晨，我来到了附近的公园，准备观察植物的生长情况。
我发现一棵小树上长满了嫩绿的叶子，而旁边的一棵大树上的叶子
已经开始变黄。
我想这可能是由于光照和水分的不同造成的。
接着，我来到了湖边，看到了一只漂亮的天鹅在水中游动。
我
观察了一会儿，发现它们在水中用嘴巴捕捉小鱼和水草。
这让我对
天鹅的生活习性有了更深的了解。
下午，我来到了动物园，观察了一些动物的行为。
我发现猴子
们在树上玩耍的时候，会发出不同的叫声，好像它们在进行某种交流。
而大象在吃东西的时候会用长长的鼻子去够食物，这种独特的
方式让我感到非常惊奇。
晚上，我回到家中，打开天文望远镜，观察了夜空中的星星。
我看到了一颗流星划过天际，这让我感到非常兴奋。
我也发现了一
些星座，比如北斗七星和天狼星，这些都是我之前没有注意到的。
通过今天的观察，我对自然界有了更深的了解，也对科学产生
了更浓厚的兴趣。
我想我会继续记录我的科学观察日记，以便更好地探索自然界的奥秘。
科学观察日记
科学观察日记
今天我决定进行一次科学观察，记录下我所看到的一切。
早晨，我来到了一片郊外的树林。
第一件让我惊讶的事情是，树林中的鸟
儿在树枝上欢快地歌唱。
我决定记录下它们的鸣叫声的频率和音调，以便后续的研究。
接着，我开始观察树木。
我发现不同种类的树木在生长的方式
和树皮的纹理上都有所不同。
我记录下了它们的高度、树干的粗细
以及叶子的形状和颜色。
这些数据将有助于我对植物生长和环境适
应能力的研究。
随后，我转移了目光，开始观察地面上的昆虫。
我发现了许多
不同种类的昆虫，它们在地面上或树木上忙碌地活动着。
我记录下
了它们的外形特征、行为习性以及它们在生态系统中的作用。
这些
数据对于研究昆虫的生态学和行为学将会有所帮助。
下午，我来到了一片湖边。
我观察了湖水中的植物和鱼类，记
录下它们的种类和数量。
我还使用水质测试仪器对湖水的PH值和溶
解氧含量进行了测试。
这些数据将有助于我对湖泊生态系统的研究。
通过今天的科学观察，我获得了许多有价值的数据，并且对自然界的奥秘有了更深入的了解。
我相信这些数据将对未来的科学研究有所帮助。
科学观察的过程也让我更加热爱大自然，更加珍惜我们生活的地球。
希望未来能有更多的人加入到这样的科学观察中，共同探索自然界的奥秘。
小学科学课如何培养学生创新能力
小学科学课如何培养学生创新能力摘要：小学科学课是培养和发展学生创新能力的重要途径。
在教学中体现“立足于做，突出实践性；着重于思，注重启发性；着力于放，体现自主性”，从而培养学生的创新能力，为学生提供广阔的空间，教师应该善于保护他们的好奇心和浓厚的兴趣，使每个孩子通过学习这门课程提升创新能力。
关键词：学生；创新能力；培养科学课教师在教学中应该善于突出学生的主体性，保护学生的好奇心理，让孩子勤于观察、乐于动手、善于动脑。
充分利用各种教学手段来培养和提高学生的创新能力。
怎样在科学课中提高学生的创新意识和创新能力呢？一、激发学习兴趣，培养创新意识小学阶段的学生处于好奇心较强的时期，如果能对学生的好奇心和求知欲加以启发，使其化为创造性实践的原动力，把平常的好奇心导入科学课堂中，扩大学生的兴趣范围，使学生留心观察日常忽视的现象和规律，从而产生探索、研究的欲望。
二、精心组织探究活动，培养学生的创新能力科学课中的探究实践要求学生必须加强合作：当其中任何一位同学遇到自己无法解决的难题时，其他的同学就要通力合作，加强交流，说出自己的想法，并思考其他同学的想法是否合理，从而对自己的观点加以修改，这样不同的思想在交流之后可以相互补充、相互提升。
要开展一堂活泼的科学课，使得学生的个性得以发挥，能够开动脑筋思考问题，得出自己的观点，有利于学生充分利用课堂时间，使创新思维和创新能力得到进一步的锻炼，因此科学课必须做到：首先，由教师按照教材内容举例观察目标，让学生得以进行观察和实验，学生通过手动和心动，获取新知。
因此，教师要尽量创造条件，让学生实现心与手、感与知的完美结合，最终使学生在一次次的实验收获中得到心灵上的满足和充实，进一步开发学生的创新能力。
其次，要为学生创造完善的实验条件。
科学课中缺少不了实验教学，同样要求教师在课前准备好实验所需要的材料，方便学生实验时使用，并在使用这些材料的同时，加深认识，学有所得。
第三，充分给予学生创新的心理自由。
科学观察日记
科学观察日记
今天我决定进行一次科学观察，记录下我所见所闻。
早晨，我来到了一片郊外的草地，开始我的观察之旅。
首先，我注意到了草地上的昆虫。
有一只蚂蚁正在努力地搬运食物，而一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我惊讶地发现，这个小小的生态系统中竟然有如此丰富的生命活动。
接着，我开始观察植物。
我发现不同的植物在不同的环境下有着不同的生长方式。
一些植物在阳光下茁壮成长，而一些植物则在阴凉处生长得更加茂盛。
这让我对植物的生长机制产生了浓厚的兴趣。
最后，我用显微镜观察了一些微生物。
我看到了微生物在水中快速移动的画面，这让我对微生物的生存方式产生了浓厚的兴趣。
我开始思考，这些微生物在我们日常生活中扮演着怎样的角色。
通过这次科学观察，我对自然界的奥妙有了更深的理解。
我相信，只有通过不断地观察和思考，我们才能更好地了解这个世界。
下次，我还会继续进行更多的科学观察，来探索更多的未知领域。
综合实践活动论文[1]
![综合实践活动论文[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5ff82ac9a48da0116c175f0e7cd184254b351bbb.png)
综合实践活动论文[1]第一篇：综合实践活动论文[1]综合实践活动论文善于发现勇于实践——浅谈小学综合实践活动课的开展荆门市掇刀区掇刀小学安文[内容摘要]：综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要学生在善于发现、勇于实践中获得真知。
{关键词]：综合实践活动创新能力善于发现勇于实践[正文]：所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。
注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。
当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点，决定了在我国课程改革中，综合实践活动必须受到前所未有的重视。
这就要求我们执教者要树立更新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课改只当做是纸上谈兵而已。
说到综合实践课程的教学，很多老师拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。
其实不然，我认为，只要我们像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。
只要你善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。
下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。
一、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。
我的一次科学尝试作文
我的一次科学尝试作文
我的一次科学尝试。
在我上初中的时候，我们学校举办了一次科学实验大赛。
我对科学一直都很感兴趣，所以我决定参加这次比赛。
我选择了一个关于植物生长的实验题目，我想通过我的实验来探究不同颜色的光对植物生长的影响。
我首先收集了一些豌豆种子，然后准备了几个透明的容器，每个容器里放入一些土壤和一些豌豆种子。
接下来，我准备了三种颜色的灯泡，分别是红色、蓝色和白色。
我打开灯泡，让每个容器里的豌豆种子分别接受不同颜色的光照。
我每天都仔细观察豌豆种子的生长情况，并记录下来。
经过一段时间的观察和记录，我发现接受红色光照的豌豆种子生长得最好，其次是接受蓝色光照的豌豆种子，而接受白色光照的豌豆种子生长最慢。
我很惊讶地发现不同颜色的光对植物生长的影响竟然如此显著。
接下来，我对实验结果进行了分析，并得出了一些结论。
我发
现红色光照可以促进植物的光合作用，从而促进植物的生长；蓝色光照也可以促进植物的光合作用，但效果没有红色光照好；而白色光照中包含了各种颜色的光线，可能会对植物的生长产生一定的抑制作用。
通过这次科学实验，我不仅对植物生长有了更深入的了解，而且也锻炼了我的观察和分析能力。
我还得到了一些关于植物生长的宝贵经验，这对我以后的科学研究将会有很大的帮助。
通过这次实验，我深深地感受到了科学的魅力。
科学不仅可以让我们对世界有更深入的了解，而且还可以让我们在实践中获得乐趣。
我相信，在未来的日子里，我会继续通过科学实验来探索更多有趣的科学问题，让自己变得更加聪明和有趣。
科学观察日记
科学观察日记
今天我决定进行一次科学观察，记录下身边的一切变化和现象。
早晨，我来到阳台上，看到一只小鸟在树枝上跳来跳去，似乎在寻
找食物。
我拿起望远镜仔细观察，发现它的嘴里叼着一只小虫子，
原来是在觅食呢。
随后，我走进厨房，打开水龙头，水流从龙头中喷涌而出，我
用手指在水流中轻轻一触，发现水流的方向发生了变化。
我拿出一
个小玩具船放入水池中，发现它随着水流缓缓而动，原来是水流的
力量在作用。
下午，我来到花园里，仔细观察花朵的变化。
我发现一朵刚刚
开放的花朵，花瓣还在微微颤动，原来是因为微风的吹拂。
我拿出
放大镜，仔细观察花瓣的细节，发现了许多微小的花蕊和细胞。
晚上，我来到天台，仰望星空。
我用望远镜观察星星，发现它
们闪烁着不同的颜色和亮度。
我记录下每颗星星的位置和亮度，希
望能够找到它们的规律。
通过今天的科学观察，我发现了许多有趣的现象，也增加了对
自然的了解。
科学观察不仅是一种乐趣，更是一种学习和探索的过程。
我会继续保持观察的习惯，记录下更多有趣的发现。
初中生科技创新小论文范文(通用3篇)
初中生科技创新小论文范文（通用3篇）科技创新小发明小论文篇一科技创新小发明小论文小发明是要求运用科学知识和科学规律，各位同学，看看下面的科技创新小发明小论文吧！科技创新小发明小论文摘要：是对日常生活中、学习中或劳动时遇到的不方便、不顺手和不称心的事物，进行改进和创造性地设计制造的新产品。
这类活动使学生手脑并用，而且容易激发学生的科学实践兴趣，开发学生的潜能，培养他们的实践能力和创造精神。
关键词：提出问题；自主创造；制作一、提出科技创新问题在科技教育活动过程中，学生是活动的主体。
他们用课本上和通过其他途径学到的文化知识和科学技术，像科学家那样去探索和实验，获得创造知识。
在科技创新活动中，在教师的辅导下，发现问题，查找资料，制订计划和亲身实践，在实验中积累数据，在研究中分析数据，直至撰写科技小论文或创造出有价值的科技作品。
每当学生完成一个研究课题，他们就经历了一个完整的科学研究过程，从而学会了一定的科学研究方法，在解决实际生活、学习和工作中的问题的过程中，提高了他们的思考能力。
在科技创新活动时，学生提出一些研究问题或研究方法，教师要给予肯定和积极引导。
我校是农村学校，夏季学生家里苍蝇很多，胡婷玉同学在灭蝇时发现问题：用苍蝇拍虽能打死苍蝇，但会留下死苍蝇的内脏污点，很不卫生；如果用粘苍蝇纸，只等苍蝇“自投罗网”，不能主动出击，效果不佳。
在教师的指导，从研究苍蝇拍开始，直至设计制作卫生灭蝇兜。
卫生灭蝇兜不但能灭停着不飞的苍蝇，而且还能逮住在空中乱飞的苍蝇；还会让苍蝇“自投罗网”。
这个小发明获得嘉兴市第二十二届青少年科技创新大赛二等奖。
学校图书室是学生的第二课堂，学生借书后，借书证放在图书室内。
当学生到图书室还书时，图书管理员要在一个班的借书证中，找到还书学生的借书证，不是件容易事。
来还书借书的人多时，学生要排着长队等候。
为此，一对同胞姐妹郭婴、郭婴霞动起了脑筋，想了很多办法，经过反复尝试，动手实践，不断改进，每一次的改进，都向前跨了一步，终于设计制作出“寻找方便的借书证”。
小学科技创新论文
小学科技创新论文随着经济和社会的发展，社会对科技创新人才的需求也越来越大，如何培养科技创新人才是小学教师面临的一个重大课题。
下文是店铺为大家搜集整理的关于小学科技创新论文的内容，欢迎大家阅读参考! 小学科技创新论文篇1浅析农村小学生开展科技创新实践活动摘要：随着科技知识，国家经济信息化的日趋发达，必须加强学生的创新意识，培养学生的创新能力，才能适应当前国家的发展形势。
构建农村小学生科技创新实践教学体系，实施创新教育，以提高创新能力为核心，把握好创新教育的重要阶段――小学教育，通过采用多种形式的创新实践活动，全面带动小学生整体素质，从而为国家培养具有创新精神的新一代人才。
关键词：农村小学科技创新实践活动探索在知识体系、经济信息化快速发展的今天，学生是否拥有较强的创新意识和创新能力，直接关系到国家的发展。
要想实施创新教育，我们就要从培养小学生的创新精神来入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。
青少年作为跨世纪的一代，肩负着实现中华民族伟大复兴强国梦的历史重任。
现如今，国际竞争压力较大，这个时代带给了我们更多的挑战，同时也赋予了我们更多的机遇。
作为小学教师，我们要勇于面对国际国内环境，结合社会环境实际，努力培养小学生的科技创新能力，要有计划、有目的地进行创造性的教育工作。
农村小学的学生要搞好科技创新实践活动，需要从以下几个方面进行探索。
一、激发兴趣，营造创新教育环境科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。
学生对所学知识有兴趣，才能主动参与、主动学习。
培养学生的学习兴趣是非常关键的。
创造良好的创新教育环境，让学生充分感受到科技创新的新奇之处，可大大增加学生的好奇心，提高学习效率。
例如，在科技创新实践活动中，让学生通过看科技录像，去亲子制作图片并进行展览;组织学生去参观各种有关科技的课外活动;听科普知识讲座和广播讲述科学家的发明故事;读科普文章和生活小妙招、小窍门。
科学小论文
人工造雨姓名：王栋指导老师：丁向亮又是一个星期天——仍然下着雨。
我正坐在家里津津有味地看着书。
突然，一个奇怪的想法从我的脑海里一闪而过——我来模拟下雨。
“嗯！”说做就做，为了体验着趣味的科学小实验，为了体验科学的探索的乐趣，我急忙上网查找有关“下雨”的原理构造。
原来呀，雨的产生是由于咱们的地面过度潮湿，在经过太阳大面积的照射导致这些水走变成水蒸气浮在云朵上，而云朵由于压力过大，这些水蒸气又从云朵上落下来，所以就变成了雨水。
“哦！原来是这样呀！”既然要模拟下雨，当然是要准备一些道具啦！思考了许久，我从柜子里取出了杯子、塑料的玻璃纸、加热器这些道具。
这是候，大家一定想问我了，为什么不那别的东西，偏那这些呢？其实呀，我是用杯子代替大地，再给里面加水来模拟地上潮湿的环境，用塑料玻璃纸来代替云朵。
首先，我拿起消过毒的纸杯往里面倒了四分之一的清水，也就是两厘米的清水，四分之一，毫不马虎。
其次，我把塑料玻璃纸检出了一平方米，轻轻地放在了杯子的顶端。
之后，也就是最重要的一步了——把杯子放到加热器上烧热，使杯子做“下雨”状。
我紧张地八辈子放到加热器上，点燃了蜡前一分钟杯子里面一点儿动静也没有，只是杯壁越来越烫，可是到了后来——也就是1分钟后，被子里面开始冒整齐，呈现小点点的形状，大约又过了一会儿，在塑料玻璃纸上开始有了豆丁大小的小水珠，他们晶莹剔透，又过了半分钟，塑料玻璃纸上小水珠、水蒸气越来越多，渐渐地，他们好像已经迫不急待了似的，开始渐渐地向下落。
你听滴——滴——清脆，悦耳！“哦！太好喽！我成功咯！”我终于体会到了科学带给我的乐趣！现在，对我来说，科学不再变得那么遥远，不只是一个陌生词汇，不只是科学家能做的事儿，能做的工作。
科学就在我们的生活中，它在和我们玩捉迷藏，只要你去探索、去发现，你会发现，它变触手可及。
神奇的土电话姓名张培华指导老师：丁向亮昨天我在杂志上看到了一篇作文，上面讲的是怎样制作纸杯电话。
我决心也要做一个。
让观察日记成为学生攀登科学高峰的阶梯
让观察日记成为学生攀登科学高峰的阶梯导读：本文让观察日记成为学生攀登科学高峰的阶梯，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
让观察日记成为学生攀登科学高峰的阶梯作者/ 张卫华写科学观察日记是科学教师一项重要的教学内容。
指导学生长期坚持观察、记录，获得科学方方面面的知识，既激发学生的兴趣和求知欲，又培养了实事求是、勇于创造、克服困难的优良品质。
本学期，我在科学教学过程中有意识地融入了对学生观察能力的培养，并试图让学生的科学观察不仅仅局限在科学课堂上，而是更多地渗透到生活中的方方面面、点点滴滴，从许多常见的自然现象和生活现象中发现科学问题。
在此过程中，学生发现了许多我们熟视无睹的科学现象，敢于对我们平时认为理所当然的解释提出质疑，并进一步用自己设计的实验来验证猜想，从而得出科学合理的结论，体验到了成功的乐趣，然后把自己的所见、所思、所作、所想以科学日记的形式记录下来。
那么教师应该如何培养学生写好观察日记呢？一、提高创新能力，从培养科学细致的观察能力开始。
观察是一种基本的认识活动，贯穿于人们科学研究、社会生活和日常生活之中。
科学的观察作为一种思维活动，是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。
观察能力是发展学生认知能力的基础，也是构成学生创新能力的基本因素。
观察是“源”，创新是“流”，只有使观察与思维互相渗透，才能促进学生的想象力，有利于创造性思维的形成；只有善于观察，才能创新。
因此，培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。
教学中，教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质，学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。
但是，学生观察能力的培养不是自发形成的，而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索，这就需要教师去引导、去帮助、去启迪。
众所周知，科学课以实验为主，而几乎每个实验都要进行观察，所以，在实验过程中，我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。
如何指导学生写科学小论文
如何指导学生写科学小论文学生获得知识的途径是多方面的，除了在课堂上，还可以在生活和实践中学习。
应让学生在大自然中学习知识，增长见识，以进一步了解丰富多彩的自然现象，探究其中的奥秘，使自然科学从生活走向课本，从课本走向社会。
我认为适时地让学生动手写科学小论文是对课堂教育很好的补充和延伸，既能丰富学生的感性、理性认识，培养学生的观察、实践、探索创新等能力，又能与新课程标准接轨，完整地体现知识获取的过程性、自主性、实践性、综合性，体现学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，促进学生多样化学习方式的形成。
下面就谈谈指导学生写科学小论文的意义和途径。
一、指导学生写科学小论文的意义1.激发学生学习的兴趣有些学生特别是女生和学习困难的学生往往对科学课不感兴趣，原因是他们往往弄不懂其中的来龙去脉，或是怕动手操作，畏手畏脚。
如果指导他们在课外多观察、多动手操作，自己弄明白其中的道理，那么就会逐渐树起他们学习的信心，从而激活他们积极主动学习的情感，产生强烈的探究兴趣，迸发出学习欲望甚至是创造的火化。
如学了大气压强后，叫学生做嘴叼空瓶或纸片托水的实验，亲身体验大气压强，并写出一点感受，体验成功的喜悦。
2.培养学生的能力（1）培养学生的观察能力。
多数学生往往对日常生活中的现象熟视无睹。
如夏天吃棒冰是一件很平常的事，但很少有学生会去关注棒冰拿出冰箱后外包装上会出现很多水珠甚至是白色的霜，也不会注意吃棒冰时周围还会有“白气”飘动。
当上课老师讲到这些现象时，他们只是觉得好象有，但不甚清楚。
这时可叫学生课外买支棒冰好好地去研究一番，他们会饶有兴趣地去观察老师讲过的这些现象，同时观察到吃棒冰时对着风就化得快，还会思索：如果在冬天是否会有相同的现象呢？有同学就通过他们的所见所想整理成《吃棒冰的科学》。
久而久之，学生就会有目的地注意周围的事物和现象，把生活与课本知识联系起来，从而培养他们敏锐的观察力，养成积极观察事物的良好习惯。
科学观察日记
科学观察日记
今天我决定开始记录我的科学观察日记，以便更好地了解世界和自然界的奥秘。
我早上起来，第一件事就是观察窗外的天气。
今天是晴朗的一天，阳光明媚，温度适宜。
我注意到树叶在微风中轻轻摇曳，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。
这让我想起了季节变化对自然界的影响，以及生物对环境的适应能力。
随后我去了附近的公园，观察了一段时间的植物和昆虫。
我发现不同种类的植物在不同的环境中生长，有的喜欢湿润的土壤，有的喜欢干燥的环境。
而昆虫也在不同的植物上觅食，它们之间的相互作用十分有趣。
我还发现了一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，这让我对昆虫的生命周期和迁徙行为产生了浓厚的兴趣。
回到家后，我开始观察家里的宠物，一只可爱的小猫。
我发现它的行为举止和表情变化都蕴含着丰富的信息，它的尾巴摇动的速度和方向，眼神的焦点和耳朵的动作都在传递着它的情绪和意图。
这让我对动物的行为学产生了浓厚的兴趣。
通过今天的观察，我对自然界和生物的奥秘有了更深的理解，也对科学观察产生了更大的热情。
我相信通过持续的观察和记录，
我能够更好地了解这个世界，也更好地了解自己。
科学观察日记将成为我探索自然和生命的重要工具，我期待着未来的每一次观察和发现。
科学探究过程中学生观察能力培养论文
科学探究过程中学生观察能力的培养摘要：观察能力是人们从事观察活动的能力，是人们学习、科研工作中必须具备的素质。
世界著名的生理学家巴甫洛夫就在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察对于研究工作的重要性。
关键词：科学探究；观察能力中图分类号：g623.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-097-001在科学探究过程中怎样加强培养学生的观察能力呢？笔者试从多年的科学教学实践，针对学生的特点，谈些体会和做法：一、明确观察目的，激发观察兴趣小学科学的第一课就明确告诉学生：“当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
”所以漫无目的的随处走动，四下张望，那些都不是观察，观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。
对于初学科学的学生，我经常带着他们走出课堂，有目的地亲近大自然。
我们到校园中观察融融园中的木本植物，对对园中的草本植物，金鱼池中的水生植物。
什么时候银杏叶变黄、开始结果；桂花什么时候开放；生生园中10月的枫树和12月的枫树有什么不同；香樟园中的香樟结果子吗……学生在活动中培养了浓厚的观察兴趣，同时也了解到很多关于植物的知识：植物是多种多样的，植物的器官一般包括根、茎、叶、花、果实；植物会随着季节的变化，叶子的颜色、大小会发生变化；植物也是有一定寿命的。
只有目的明确的观察，才能使我们的科学探究活动少走弯路。
二、掌握观察方法，把握观察要领授之以鱼不如授之以渔，教给学生正确的观察方法，帮助其养成爱观察、爱思考的习惯，会有助于其积累更多的经验，更好地认识世界。
1.感官的运用科学的第一课就用图片告诉学生：观察时要运用多种感觉器官。
图中有的小朋友在用眼睛看、有的小朋友在用耳朵听、有的小朋友在用手摸……综合人的视觉、听觉、嗅觉和触觉来观察，有助于学生对事物进行全面的了解。
有了直观生动的示范，学生更容易模仿。
小学科学作业研讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里和大家一起探讨小学科学作业的研讨。
科学作为一门基础学科，对于培养同学们的观察力、实验能力和创新精神具有重要意义。
接下来，我将从以下几个方面谈谈我对小学科学作业的看法。
一、作业形式多样化科学作业不应仅限于书面作业，应采用多种形式，如实验报告、观察日记、科学小论文等。
这样既能激发同学们的学习兴趣，又能提高他们的动手能力和表达能力。
例如，在学习“植物的生长”这一课题时，我们可以要求同学们记录植物的生长过程，撰写观察日记，这样既能让他们在实践中学习，又能培养他们的耐心和细致观察的习惯。
二、注重实践操作科学作业应以实践操作为主，让学生在实践中学习。
在课堂上，教师可以组织同学们进行简单的实验，让他们亲自动手操作，从而加深对知识的理解。
在课后，教师可以布置一些与实验相关的作业，如制作植物标本、观察昆虫等，让同学们在实践中体验科学的魅力。
三、鼓励创新思维科学作业要鼓励同学们发挥创新思维，提出自己的观点。
在完成作业的过程中，教师可以引导同学们从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
例如，在学习“声音”这一课题时，可以要求同学们设计一种能够传递声音的工具，让他们在创新中学习科学。
四、注重作业评价科学作业的评价要注重过程性评价和结果性评价相结合。
在评价过程中，教师应关注同学们的学习态度、实验技能、创新能力和团队协作精神。
同时，要给予同学们充分的鼓励和肯定，让他们在作业中感受到成功的喜悦。
五、加强家校合作科学作业的完成离不开家长的支持。
教师应加强与家长的沟通，让家长了解科学作业的重要性和完成方法，共同关注同学们的学习成长。
此外，教师还可以鼓励家长参与科学作业的布置和评价，让家校合作成为提高科学作业质量的重要途径。
总之，小学科学作业在培养同学们的科学素养方面具有重要作用。
我们要从作业形式、实践操作、创新思维、作业评价和家校合作等方面入手，不断提高科学作业的质量，让同学们在科学作业中收获知识、快乐和成长。
科学观察日记
科学观察日记
今天我决定开始记录我的科学观察日记，以便更好地了解世界和自然界的奥秘。
我相信通过观察和记录，我能够更深入地了解事物的本质和规律。
今天早晨，我观察了窗外的天空。
天空中飘浮着一些白云，太阳也在悄悄升起。
我注意到，白云在不断变化着形状，有时像棉花糖一样蓬松，有时又像羽毛一样轻盈。
这让我想起了水蒸气和气压的关系，以及云朵形成的过程。
在上午的时候，我又观察了一些植物。
我发现一株盛开的花朵上，有很多蜜蜂在采蜜。
我知道这是植物和昆虫之间的共生关系，植物提供蜜蜂食物，而蜜蜂则帮助植物传播花粉。
下午，我去了附近的湖边。
湖水清澈见底，我看到了一些小鱼在水中游动。
我知道湖水中含有氧气，这是小鱼生存的必要条件。
我还注意到湖水中有一些水草和浮游生物，它们构成了湖水生态系统的一部分。
通过今天的观察，我对大自然的奥秘有了更深入的了解。
我相
信，通过持续的观察和记录，我能够更好地认识世界，也更好地保
护我们的地球家园。
科学观察日记，将成为我探索知识的重要工具。
第四届重庆市新课程小学生科学小论文秦雯
第四届重庆市新课程小学生科学小论文秦雯我为了证实这个结论，我做了个试验。
我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。
我把这个装置放在一个蚁穴附近。
不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。
我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。
我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。
当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。
过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。
通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。
原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方。
科学小论文范文怎样写科学小论文全国青少年创造发明和科学讨论会，自1982年在上海市举办以来，每2年举行一届,迄今已历10届（从2000年第十届起，改名为全国青少年科技创新大会），成为中小学科技活动的传统项目和学校教育的重要组成部分。
好多同学的优秀作品在全国各地报刊上发表,有的还在全国甚至国际上获了奖呢!一、什么是科学小论文有些同学把写小科技论文看得很神秘，认为那是科学工作者的事，对我们孩子来说是高不可攀的。
这完全是误解。
学生不仅能写，还能写出高质量的论文。
劳动者撰写的科学论文，是指通过实验、观察等手段撰写的科学研究报告。
根据既定的科研项目和一定的科研课题，并在此基础上通过分析研究得出科学结论。
学生写的小科学论文比科学家写的论文更短更浅。
科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。
它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。
一次科学实验作文
一次科学实验作文科学实验作文。
科学实验是科学研究中非常重要的一环，通过科学实验可以验证科学理论，探索未知领域，解决现实问题。
在实验中，我们可以观察现象、提出假设、设计实验方案、收集数据、分析结果，并得出结论。
在这个过程中，我们不断地思考、探索、发现，从而不断地完善自己的认识和理解。
我曾经参与过一次有趣的科学实验，那是一次关于植物生长的实验。
我们小组选择了几种不同的植物，分别在不同的环境条件下进行种植，通过观察植物的生长情况来研究环境对植物生长的影响。
我们首先在实验开始前做了大量的资料收集和文献阅读，了解了植物生长的一般规律和影响因素，然后制定了实验方案和步骤。
在实验中，我们首先为每种植物准备了相同的土壤和容器，并且控制了光照、温度和湿度等环境条件。
然后我们按照计划，在不同的条件下进行了种植，并定期浇水、施肥、测量植物的生长情况。
在实验过程中，我们发现了一些有趣的现象，比如在光照不足的条件下，植物生长缓慢，叶片变黄；在温度过高或过低的条件下，植物容易枯萎；在湿度过高的条件下，植物容易发霉。
通过对这些现象的观察和数据的分析，我们得出了一些结论，比如光照、温度和湿度对植物生长有着重要的影响，不同的植物对环境条件的要求也不同。
通过这次实验，我们不仅加深了对植物生长的认识，还学会了如何进行科学实验。
我们在实验中遇到了许多问题，比如实验条件的控制、数据的收集和分析、结论的得出等，但我们通过不断地思考和讨论，最终解决了这些问题，并取得了一些有价值的成果。
这次实验不仅增强了我们的动手能力和观察能力，还培养了我们的团队合作精神和科学探究精神。
总的来说，科学实验是一次非常有意义的经历，通过实验，我们不仅可以学到知识，还可以培养自己的科学素养和实践能力。
我相信，在未来的学习和工作中，我会继续坚持科学实验，不断地探索、发现，为人类的进步和发展贡献自己的力量。
培育科学心得体会范文
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在培育科学上，个人认为最重要的是要注重培养学生的科学思维和方法。
在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，而科学是一种解决问题的有效方法。
为了培养学生的科学思维，我认为以下几点是至关重要的。
首先，要引导学生注重观察和实验。
科学是通过观察和实验来验证的，因此学生需要培养细心观察的习惯。
可以通过举一些简单的实例让学生观察，并让他们自己思考实验如何设计，从而提高学生的观察能力和实验设计能力。
其次，要培养学生的逻辑思维。
科学是一门严谨的学科，需要讲究逻辑。
因此在培养学生的科学思维时，要引导他们正确分析问题，进行推理，培养其逻辑思维的能力。
另外，要鼓励学生勇于提问和思考。
提问是学习的起点，只有解决问题才能促进思维的发展。
因此在培养科学思维时，要鼓励学生积极提问，并引导他们通过思考来解决问题，从而培养学生独立思考的能力。
此外，要重视培养学生的实践和创新能力。
科学是由实践推动的，只有通过实践才能让学生真正理解科学知识。
因此在培养学生科学思维时，要重视实践教学，引导学生自己动手做，锻炼学生的实践能力。
同时要鼓励学生进行创新实践，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
总的来说，培育科学必须要注重培养学生的科学思维和方法，这有助于提高学生的综合素养，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
希望以上经验能够对大家有所启发。