2017版高考语文《核按钮考点突破》课件：第二部分 古代诗文阅读：
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高考语文核按钮专项集合训练答案PPT教案
④养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴。
第110页/共52页
臣心如水
6、①化用古代称谓用语（称自己为“臣”）， 表达对祖国的赤字之心。 ②隐喻作者一生远离祖国、故土、四处漂 泊、流浪。 ③表达对祖国、对故乡涓涓不息的眷念之 情。
第112页/共52页
7、①虚指朋友、读者，与其对话，引发一生 漂泊，眷念故国的情愫。 ②运用拟人的手法，指故乡，与其对话， 抒发对故乡魂牵梦绕的怀念。 ③实指作者自己，与自己对话，抒发思念 故乡却又担心连记忆中的故乡也会失去的 矛盾复杂的感情。
第123页/共52页
8、①以月为线索贯串全文，使文章更紧凑， 更蕴藉。 ②月是中华文化中传统的意象，有利于表 现优美的意境。 ③月是永久不变的，象征着作者对故乡的 情感永远不可割舍。 ④月是故乡的象征，寄寓着漂泊天涯的海 外华人对故乡难以割舍的心路历程。
第134页/共52页
天堂春韵
10、①轻盈盈、慢悠悠、湿润润的凉。 ②似有若无，时飘时停，不经意间濡湿
第第190页页/共/共5522页页
4、①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美 的一生。
②人类种植麦子，麦子供给我们营养，麦子和人类 在和谐中相互期待、相互拥有，这种关系是美 丽的。
③收割麦子的劳动过程是美丽的，播种麦子就是播 种希望，收获麦子就是对自己辛劳的奖赏，收 种麦子的过程是人类美德闪光的过程。
第278页/共52页
4、我欣赏“观念的精英”。①“观念的人” 对观念、思想有一种很强的感悟甚至创造能力， 深具怀疑精神，不盲从，深刻、冷静。②他们 对权力没有欲望，有一种道德的洁癖，有时为 了捍卫自己的理念而不肯做出任何妥协。③他 们是思想启蒙的“动员者”，每一个时代的变 革或社会的发展都离不开思想家的启蒙，他们 为了捍卫真理甚至付出生命的代价。
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臣心如水
6、①化用古代称谓用语（称自己为“臣”）， 表达对祖国的赤字之心。 ②隐喻作者一生远离祖国、故土、四处漂 泊、流浪。 ③表达对祖国、对故乡涓涓不息的眷念之 情。
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7、①虚指朋友、读者，与其对话，引发一生 漂泊，眷念故国的情愫。 ②运用拟人的手法，指故乡，与其对话， 抒发对故乡魂牵梦绕的怀念。 ③实指作者自己，与自己对话，抒发思念 故乡却又担心连记忆中的故乡也会失去的 矛盾复杂的感情。
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8、①以月为线索贯串全文，使文章更紧凑， 更蕴藉。 ②月是中华文化中传统的意象，有利于表 现优美的意境。 ③月是永久不变的，象征着作者对故乡的 情感永远不可割舍。 ④月是故乡的象征，寄寓着漂泊天涯的海 外华人对故乡难以割舍的心路历程。
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天堂春韵
10、①轻盈盈、慢悠悠、湿润润的凉。 ②似有若无，时飘时停，不经意间濡湿
第第190页页/共/共5522页页
4、①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美 的一生。
②人类种植麦子，麦子供给我们营养，麦子和人类 在和谐中相互期待、相互拥有，这种关系是美 丽的。
③收割麦子的劳动过程是美丽的，播种麦子就是播 种希望，收获麦子就是对自己辛劳的奖赏，收 种麦子的过程是人类美德闪光的过程。
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4、我欣赏“观念的精英”。①“观念的人” 对观念、思想有一种很强的感悟甚至创造能力， 深具怀疑精神，不盲从，深刻、冷静。②他们 对权力没有欲望，有一种道德的洁癖，有时为 了捍卫自己的理念而不肯做出任何妥协。③他 们是思想启蒙的“动员者”，每一个时代的变 革或社会的发展都离不开思想家的启蒙，他们 为了捍卫真理甚至付出生命的代价。
2017届高考语文二轮突破课件：专题(2)文言文阅读-绝招(4,含答案)(1)guo
无论采用哪种方式考查，都注重了文言文 命题共 学习的基础，注重夯实文言实词，传承历 性解读 史文化传统。考生在复习时应立足课本， “死记而活用”。
授解题绝技
[增分妙招] 解答文化常识题 3 步走 1．调动积累推断 古代文化常识涉及面广，诸如天文、历法、地理、官职、科 举、名号、礼仪和宗法等，要调动平常所学知识，特别是课本中 出现的知识，以便触类旁通。 2．依据语境解析 词语在具体的语言环境中，与具体的语境相联系，其内涵比 词典中丰富，故需结合语境才能具体理解。
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫 又可借指太子是同样道理。 B． 陛下指宫殿中立有护卫的台阶下， 因群臣不可直呼帝王， 于是借用为对帝王的尊称。 C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调 动等，长官为吏部尚书。 D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得 不请求退职的委婉说法。
⊳第一编
知识专题突破篇
专题二
文言文阅读
绝招四 注重积累巧推断—— 文化词语题
题型 分类
常见文言实词
古代文化常识 1.选材特点：自 2015 年 起全国新课标卷考查古 代文化常识词语的含义 理解。选材立足课内， 兼顾古代重要文化传 统。 2．命题形式：主要采用 客观选择题的形式来考 查考生对古代文化常识 的识记和判断，有时也 在翻译题中考查。
承宪每对人言，以为不立东宫之效。干挠盛典，蓄隐邪谋，他日 何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留 中不下。久之，疏论吏部 尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时 ．． 尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝右皆惮之。时方考选科道， 登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午 以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多
2017届高考语文二轮复习专练课件： 考前微点冲关夺分 第5章 题点保温题感保鲜 (二)
海牙算滩降/算摊/华言王也 海牙算滩降/算摊/华言王也
C.丁巳/正月至兀里儿城/伏兵下/令闻钲声则起/敌兵果来/伏发尽/杀之/ D.丁巳/正月至兀里儿城/伏兵/下令闻钲声则起/敌兵果来/伏发/尽杀之/
海牙算滩降/算摊华言/王也
6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( “弱”。
)
A.古代男子20岁称弱冠，这时行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称 B.“宪宗崩”即元宪宗死了。古代等级制度森严，“崩”从周代始指帝 王和王后的死。 C.国号即国家称号，古代的国号就是朝代名称。历朝建国者都十分重视 国号。 D.万户是古代侯爵最高的一层，食邑万户以上，号称“万户侯”，后泛 解析 D项此指元代的一种官职，俗称“万夫之长”，而非“万户侯”。
)
B.酋豪，指部落的首领，也可指盗匪头领，此文中取第一个意思。 C.拜舞，是古代朝拜的一种礼节，指下跪叩首之后舞蹈而退。
√
D.谥，指古代君主、大臣等死后拥有的带有褒扬性质的称号。
解析
“带有褒扬性质”错，谥号分“美谥”“平谥”“恶谥”，只有
“美谥”带有褒扬的性质。
解析
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
殿臵使自大中祥符间至继宗授者才三人养子元用元震元用终左藏库使梓
州观察使元震以兄荫补入内黄门转高班给事明肃太后禁中夜火，后拥仁
宗登西华门，左右未集，元震独传呼宿卫，以功迁高品。为三陵都监， 条列防守法，其后诸陵以为式。仙韶院火，元震救护，火以时息。诏褒 之，赐袭衣金带。卒，赠镇海军留后。 (选自《宋史· 列传第二百二十六》，有删改)
到陵下，各部门随从官员都取水补给。 _______________________________________________________________
[BBG]2017版高考语文(全国复习)(课件)：古诗鉴赏+第二章+专题三考点突破(三鉴赏古诗的表达技巧)
![[BBG]2017版高考语文(全国复习)(课件)：古诗鉴赏+第二章+专题三考点突破(三鉴赏古诗的表达技巧)](https://img.taocdn.com/s3/m/e92d6550b307e87101f69627.png)
又很自然，虽然用典，却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。后一
句 “ 馀响入霜钟 ” 也是用典。 “ 霜钟 ” 出于《山海经 · 中山经》： “ 丰 山 „„ 有 九 钟 焉 ， 是 知 霜 鸣 。 ” 郭 璞 注 ： “ 霜 降 则 钟 鸣 ， 故 言 知 也。”“霜钟”二字点明时令，与下面“秋云暗几重”照应。“馀响入 霜钟”，意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的 钟声融合在一起。这句诗写琴声与钟声交响，也兼寓有知音的意思。 《列子 · 汤问》里有 “ 余音绕梁，三日不绝 ” 的话。宋代苏东坡在《前 赤壁赋》里用“余音袅袅，不绝如缕”形容洞箫的余音。这都是乐曲终 止以后，入迷的听者沉浸在艺术享受之中所产生的想象。“馀响入霜钟” 也是如此。清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，这才发
异曲同工之妙。这是陪衬的手法，适当把对立因素渗入统一的基调，可 以强化总的基调。这是诗、画、音乐都常采用的手法。诗歌后两句分写 鸟、鱼，一静一动，相反相成，抓住了江上月夜最有特点同时又最富于 诗意的情景，写得逼真、亲切而又传神，可见诗人体物之工。 此诗乍看上去，四句分写月、灯、鸟、鱼，各成一景，不相联属，确是 “一句一绝”。然而，诗人通过远近推移、动静相成的手法，使舟内舟 外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联，浑融一体，读之如身历 其境，由境会意。因而绝不是什么“断锦裂缯”(胡应麟)。“老去诗篇 浑漫与”，从诗题“漫成”可知该诗是诗人一时得心应手之作，这种工 致而天然的境界不是徒事雕章琢句者所能达到的。
如听万壑松”，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声
一定是极其铿锵有力的。
“客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好
像被流水洗过一般畅快、愉悦。但它还有更深的含意，其中包涵着一个
句 “ 馀响入霜钟 ” 也是用典。 “ 霜钟 ” 出于《山海经 · 中山经》： “ 丰 山 „„ 有 九 钟 焉 ， 是 知 霜 鸣 。 ” 郭 璞 注 ： “ 霜 降 则 钟 鸣 ， 故 言 知 也。”“霜钟”二字点明时令，与下面“秋云暗几重”照应。“馀响入 霜钟”，意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的 钟声融合在一起。这句诗写琴声与钟声交响，也兼寓有知音的意思。 《列子 · 汤问》里有 “ 余音绕梁，三日不绝 ” 的话。宋代苏东坡在《前 赤壁赋》里用“余音袅袅，不绝如缕”形容洞箫的余音。这都是乐曲终 止以后，入迷的听者沉浸在艺术享受之中所产生的想象。“馀响入霜钟” 也是如此。清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，这才发
异曲同工之妙。这是陪衬的手法，适当把对立因素渗入统一的基调，可 以强化总的基调。这是诗、画、音乐都常采用的手法。诗歌后两句分写 鸟、鱼，一静一动，相反相成，抓住了江上月夜最有特点同时又最富于 诗意的情景，写得逼真、亲切而又传神，可见诗人体物之工。 此诗乍看上去，四句分写月、灯、鸟、鱼，各成一景，不相联属，确是 “一句一绝”。然而，诗人通过远近推移、动静相成的手法，使舟内舟 外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联，浑融一体，读之如身历 其境，由境会意。因而绝不是什么“断锦裂缯”(胡应麟)。“老去诗篇 浑漫与”，从诗题“漫成”可知该诗是诗人一时得心应手之作，这种工 致而天然的境界不是徒事雕章琢句者所能达到的。
如听万壑松”，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声
一定是极其铿锵有力的。
“客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好
像被流水洗过一般畅快、愉悦。但它还有更深的含意，其中包涵着一个
2017年高考新课标语文一轮复习课件：第二部分 古诗文阅读 专题11文言文阅读
休烈________________。
(4)大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特
诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之， 褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩 就私第宣慰。由此可知于休烈__________________________。 [答案] 本职事务 身后尊荣 (1)忠诚机敏，谨遵职业操守 (3) 淡泊名利，终生好学不倦 (2)审察形势，做好 (4) 夫妇去世，尽享
中部郡太守 出为 ． C． 天下笑者，何也 为 ． 策，少有其比 儒者之 ． D． 二虫又何知 之 ．
[答案]
B
[ 解析 ]
A 项，副词，于是，就 / 副词，竟然； B 项，连
词，因为；C项，动词，担任/介词，表被动；D项，助词，的/ 代词，这样。
(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
C．肃宗自凤翔还京，励精 听受 励精：专心致志。 ．．
[答案] [解析]
C 励精：振作精神。
(2) 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
拜右散骑常侍 乃 ． A． 不能及 今其智乃 ． 休烈修国史与己齐列，嫉之 以 ． B． 相如功大，拜为上卿 以 ．
答：___________________________________________ _________________________________________________ [答案] 于休烈忠诚机敏，谨遵职业操守，淡泊名利，终 生好学不倦。
参考译文：
于休烈，是河南人。于休烈性情纯厚谨慎，机敏聪明。从
4．整合阅读信息，准确把握文意。
本文围绕传主于休烈，主要记述了 __________________ ___________________________________________________。 [答案] 于休烈自幼敏悟而好学不倦，累居要职而淡泊名 利，死后尊荣，儒者无比
版高考语文核按钮考点突破课件专题九 古代诗歌阅读
(三)读懂诗歌的特殊句法 古代诗歌，要借助非常简省的语言来表达丰富的思想感情，还 要符合音韵的需要，非对语言作出“变形”不可。这种“变形”在 语法上主要表现为：省略成分、颠倒语序、词性活用等；在修辞上 表现为互文见义等。这些“变形”的地方，往往成为读诗的难点。 1．省略成分 古代诗歌句子成分的省略，一般情况下，不仅不会使人产生误 解， 反而使人感到简洁明快。 有些诗句放到散文中可以说文理不通， 但在诗歌中，不仅可以使读者心领神会，有时简直令人拍案叫绝， 这就是古代诗歌省略技巧的艺术效果。 古代诗词句子中的主谓宾皆可省略。
2．颠倒语序 古代诗词中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等，对正常语 序进行变换，使其颠倒错位，增强表达效果。如“千古江山，英 雄无觅孙仲谋处” ， 正常语序应为 “千古江山， 无处觅英雄孙仲谋” ； “故国神游，多情应笑我，早生华发” ，正常语序应为“神游故国， 应笑我多情，华发早生” 。古诗词中颠倒语序主要有以下几种较为 常见的类型。 (1)主语后置。 例 指出下列诗句中语序变换的妙处。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 答：______________________________
春留住；后半句如果也这样理解，就显得不合逻辑。所以我们在理解 的时候应把诗的后半句里省略掉的主语“天色”补进去，即落花一片 狼藉，天色接近黄昏。诗句②的上半句中的“争”为状语，其后省去 谓语动词“送” ，如果将“争”误解为动词谓语“争夺” ，势必贻笑大 方。 参考答案：①省略主语。下句应为“(天色)近黄昏” 。②省略 谓语。上句应为“争(送)缠头” 。
[解
析] 解此题，首先要找出意象，再根据意象的特点，概
括其所营造的氛围或意境。要找准意象，必须吃透题干要求。诗歌中 的意象可能是单一的， 也可以是多个的。 根据题干中 “哪些” 的提示， 可知要找出的意象不是单个，而是多个。另外，根据意象的特点，在 答题时要尽量采用名词(化)答法。意象所营造的氛围或是意境，是由 意象的内涵特点来决定的。概括出意象或意象组合的内涵及特点，其 所营造的氛围或意境就明确了。 败、冷清的氛围。 参考答案： 词人选取衰柳、 潮水、 秋草、斜阳、歌板、酒旗、鱼竿、燕子等(不能少于 4 个)，营造出衰
2017届高考语文(通用版)二轮专题复习专题：古代诗歌鉴赏ppt (2)
2．抓情语。 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握， 这是理解诗情的一条命脉。 情语多出现在诗的后两联， 尤其是尾联； 词的下阕， 有时也“移 情”到景、物中。如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀” 字。 当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达。 有的诗人故意用反语。当然，这种情况很少。绝大多数情况下，我 们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。
原味翻译： 孤独的小船夜色中停泊在洞庭湖边， 岸边荧荧灯火， 客船上孤寂一片。 北风呼呼吹来， 强劲得怕是能将片片梅花吹老吧。 我打开船篷小门，却见外边是漫天大雪。我突发万丈诗情，想要与 这飞舞的雪花争个高低，雪片在与风搏杀，我的诗情在与雪缴缠。 我长笑一声，感觉心情无比畅快。
提分攻略 [金钥匙] 1．看标题。 古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。 唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基 调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、 重阳)；可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之， 抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。
考能提升 1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。 秋望 (明)高启 霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。 荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。 (1)“雁行初过客登楼”中，“雁”这个意象起到什么作用？ ____________________________________________________ (2)这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感 情的？ __________________________________________________
[答案] (1)①“独游西岩”即“独(于)西岩游”。点明了人物 (独自一人)、地点(西岩)、事件(游览)。 ②耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？ (青山回应)岁暮寒冬，常到山中溪边来吧(让咱们相互为伴，面对风 寒)。山尖一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升起，眼下 已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月、山峦、清澈的小溪， 仿佛都在静听(我)朗诵的《离骚》(但愿它们能明了我的心忠，人同 此情，心同此景)。 ③“偃蹇”。(“寒”及“《离骚》”也暗示了一部分情感)
《核按钮考点突破》高考语文课件：第二部分 古代诗文阅读
第9章 扩声系统调音
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3 分)( )
A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十 岁举行冠礼后才起的。
B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号， 如武帝、哀帝、炀帝。
C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君 位由最年长的儿子继承。
D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴 朝廷，又可指赴京都。
第9章 扩声系统调音
[试题解读] 本题考查识记、理解文化常识的能力。C.“我囯 封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承”解说有 误，应为“我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的 嫡子继承”。 答案：C。
第9章 扩声系统调音
第二部分 古代诗文阅读
专题八 阅读浅易的文言文
第1讲 重点 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 容
真题演练 突破指津
读文：把握整体 勾画
理解实词的含义 理解虚词的意义和用法 给文言文断句 如何解答文化常识题 理解和翻译文中的句子 筛选信息和概括分析内
第9章 扩声系统调音
[试题解读] 本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。句(1) 中“军旅”“咨怨”“游幸”为关键词。“军旅”，战事；“咨怨”， 叹息怨恨；“游幸”，外出巡游。句(2)中“凶逆”“王室”“泉壤” 为关键词。“凶逆”，凶恶悖逆之人；“王室”，朝廷；“泉壤”，黄泉之 下。 参考答案：(1)陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今 又要外出巡游，我很担心不合适。 (2)不能清除凶恶悖逆之人，终致 朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然 有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
高考语文(课标版)一轮复习课件专题5文言文阅读分点突破2(课件98张)
曷”等)
奚．以知其然也？
胡．为乎遑遑欲何之？
君何．以知燕王？
以 “ 之 ” 或 “ 是 ” 作 夫晋，何．厌．之有？ 标 志 ， 以 加 重 语 气 。 句．读．之不知，惑．之不解。 (“之”“是”是宾语 唯命．是听。 前置的标志，无实义) 主上屈法申恩，吞．舟．是漏。
宾语前置主要有三种形式，要熟记这三种句式的特点，并能够准确
(2)朱晖做官很刚直，被上司忌恨，所任职之处，他多被人弹劾。离 开临淮后，隐居于田野荒泽中，穿布衣吃粗食，不和邑里的人交往，乡 党讥讽他的耿直。
(3)贺仁杰跟随世祖，南征云南，北征乃颜，都有功劳。皇帝很喜爱 敬重他。上都留守空缺，宰相打算任用的朝廷大臣有十多个，都不被皇 上采纳，皇上回头看着贺仁杰说：“没有人能代替你。”
……见……于…… 吾长见．笑于．大方之家。
……受……于…… 吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人。
……为……所…… 焦仲卿妻刘氏，为．仲卿母所．遣。 ……为所…… 为国者无使为．积威之所．劫哉。 不者，若属皆且为．所．虏。
无标志
元和十年，予左迁九江郡司马。 戍卒叫，函谷举。
要弄清楚句子的主语，因为只有主语是处于受动地位时，句子才是 被动句。被动句必须按现代汉语习惯把“被”补充出来。
要准确识别和正确翻译判断句，就要掌握它们的标志及特点，在翻
译时，判断句必须按现代汉语习惯把“是”补充出来，省略的主语成分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
也要补足。
典例 1 把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所 以然者何？水土异也。(选自《晏子使楚》) 【自主试笔】 ___________________________________________ (2)(2017·北京卷) 苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所 能为也，能不失时而已。 【自主试笔】 ___________________________________________
高考语文核按钮第二部分-古诗文阅读ppt课件六 文言文阅读
[真题文本] ____________________________________________________
[2017·《考试说明》题型示例]
韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中。∥出为湖广右参 议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振．贷。 九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。 岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚， 有罪，吾自当．之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。
A．韩文为官清正，关注民众生活。他在湖广，妥善处理九溪土酋与 邻境争地一事；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石， 平抑米价。
B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足， 他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手 压缩编制。
C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于 声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等人 的嚣张气焰。
本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。对文中句 子的翻译应建立在理解文章大意和上下文意思的基础上，翻译时应以直 译为主，字字落实，特别注意重点字词。(1)译出大意 3 分，译出“民 业”“乃”各 1 分。(2)译出大意 3 分，译出“偕”“疏入”各 1 分。 参 考答案：见“参考译文”画线处。
史传的行文思路有一定的模式，显示在结构方面的特点也相对稳 定。图示如下：
学案 1 整体阅读指导
第一步 快速通读，厘清层次 初读后，应大致上理清文本的层次。史传类文言文，其行文大多按时 间顺序记叙传主的一生。一般结构模式见上文图示。 第二步 勾画业绩，解读品性 史传正文部分，一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为 了突出传主的功德，表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题， 恰恰就是针对传主的生平事迹、功德品格的。因此，我们可用圈点勾画的 方法，对“事迹”及与事迹有关的内容做记号，加深印象。(怎样圈点勾画， 全凭个人习惯。如用单斜线和双斜线在字句间切分事迹的层次，用问号标 示疑难处，用叹号标示关键处。还可在词句下用小三角形、圆点、波浪线、 直线勾画，标示人名、时间、事件中心词以及直接或间接评价人物的关键 词等。)在勾画传主的事迹时，我们可以将分析综合题各选项看一看，相互 比对，想一想：各选项是分别针对什么事迹设置的？从事迹中解读出的功 德品格与自己的体会是否一致？这种方法叫作“借题读文”。
[2017·《考试说明》题型示例]
韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中。∥出为湖广右参 议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振．贷。 九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。 岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚， 有罪，吾自当．之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。
A．韩文为官清正，关注民众生活。他在湖广，妥善处理九溪土酋与 邻境争地一事；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石， 平抑米价。
B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足， 他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手 压缩编制。
C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于 声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等人 的嚣张气焰。
本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。对文中句 子的翻译应建立在理解文章大意和上下文意思的基础上，翻译时应以直 译为主，字字落实，特别注意重点字词。(1)译出大意 3 分，译出“民 业”“乃”各 1 分。(2)译出大意 3 分，译出“偕”“疏入”各 1 分。 参 考答案：见“参考译文”画线处。
史传的行文思路有一定的模式，显示在结构方面的特点也相对稳 定。图示如下：
学案 1 整体阅读指导
第一步 快速通读，厘清层次 初读后，应大致上理清文本的层次。史传类文言文，其行文大多按时 间顺序记叙传主的一生。一般结构模式见上文图示。 第二步 勾画业绩，解读品性 史传正文部分，一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为 了突出传主的功德，表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题， 恰恰就是针对传主的生平事迹、功德品格的。因此，我们可用圈点勾画的 方法，对“事迹”及与事迹有关的内容做记号，加深印象。(怎样圈点勾画， 全凭个人习惯。如用单斜线和双斜线在字句间切分事迹的层次，用问号标 示疑难处，用叹号标示关键处。还可在词句下用小三角形、圆点、波浪线、 直线勾画，标示人名、时间、事件中心词以及直接或间接评价人物的关键 词等。)在勾画传主的事迹时，我们可以将分析综合题各选项看一看，相互 比对，想一想：各选项是分别针对什么事迹设置的？从事迹中解读出的功 德品格与自己的体会是否一致？这种方法叫作“借题读文”。
核按钮2016年高考语文 第二单元 阅读浅易的文言文考点突破课件.
〖试题解读〗★★ 本题考查“理解常见文言虚词在文中的意 义和用法”的能力。A.以：连词，因为。B.于：介词。在/到，往。 C.而：连词。表因果，因而/表转折，但是。D.其：副词。表推测， 大概/表期许，一定，不要。 答案：A。
11．以下各组句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是 (3 分)( )
〖试题解读〗★★ 本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的 能力。说徐君是游侠士的，是某些人的看法，而作者并不赞同。 答 案：C。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”(3 分) (2)乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”(2 分) (3)故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功 于生民。(3 分)
〖试题解读〗★★ 本题考查给文言文语段断句的能力。断句的 前提是理解文章大意。答题时，一要注意文句意思的完整性和连贯性； 二要注意一些能够辅助断句的标志性词语，特别是一些常见的语气词 和助词；三要注意每句话的主语。四个选项中要注意“留史馆修撰以 下之”中的“下之”是“留史馆”的结果，应放在一块；“恬然自 持”“殊不介意”是两个完整的短语，中间不能断开，断开之后就偏 离了文本的本来意思。 答案：D。
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3 分)( ) A．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭 酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ B．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒 /权留史馆修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ C．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒 /权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ D．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭 酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/
高考语文核心突破微专题一高效突破古诗比较鉴赏题优质PPT
或一字队列飞过，却不见行人归来，连封
书信也未见到，自然睹雁阵而“字字愁”啦！全词情调凄哀，意境含蓄，得南
唐词风范，而语辞清丽隽永，风格情韵深远，则是秦词本色。
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“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”正是诗人全身心地去体察大自然的契 机而得到的佳句。从虫介之微而知寒暖之候，说明诗人有着深厚的乡村生活的 根柢。因此，这两句没有长期乡村生活经验的人固然说不出来。今夜虫鸣，谁 去注意它，这须得有心人，还应该有一颗诗心。一个“新”字，饱含对乡村生 活的深情，既是说清新，又有欣悦之意。“春气暖”自“今夜”始，表明对节 候变化十分敏感，“偏知”一语洋溢着自得之情。写隔窗听到虫声，用“透”， 给人以生机勃发的力度感。窗纱的绿色，夜晚是看不出的。这绿意来自诗人内 心的盎然春意。至此，我们就可以明白：诗人之所以不描写作为春天表征的鲜 明的外在景观，而是借助深夜景色气氛来烘托诗的意境，就是因为这诗得之于 诗人的内心。
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读到颈联，就知道作者是于岁暮腊残连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可 见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴朗的、处处透露着春天气息的夜晚， 孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这一联就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。 颈联历来脍炙人口。“海日生残夜，江春入旧年”：当残夜还未消退之时，一轮红日 已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都 表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的作者顿生思乡之 情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的 美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字与“入”字使之拟人 化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴 含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春 意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义 的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”有异曲同工之妙。
书信也未见到，自然睹雁阵而“字字愁”啦！全词情调凄哀，意境含蓄，得南
唐词风范，而语辞清丽隽永，风格情韵深远，则是秦词本色。
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“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”正是诗人全身心地去体察大自然的契 机而得到的佳句。从虫介之微而知寒暖之候，说明诗人有着深厚的乡村生活的 根柢。因此，这两句没有长期乡村生活经验的人固然说不出来。今夜虫鸣，谁 去注意它，这须得有心人，还应该有一颗诗心。一个“新”字，饱含对乡村生 活的深情，既是说清新，又有欣悦之意。“春气暖”自“今夜”始，表明对节 候变化十分敏感，“偏知”一语洋溢着自得之情。写隔窗听到虫声，用“透”， 给人以生机勃发的力度感。窗纱的绿色，夜晚是看不出的。这绿意来自诗人内 心的盎然春意。至此，我们就可以明白：诗人之所以不描写作为春天表征的鲜 明的外在景观，而是借助深夜景色气氛来烘托诗的意境，就是因为这诗得之于 诗人的内心。
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读到颈联，就知道作者是于岁暮腊残连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可 见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴朗的、处处透露着春天气息的夜晚， 孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这一联就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。 颈联历来脍炙人口。“海日生残夜，江春入旧年”：当残夜还未消退之时，一轮红日 已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都 表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的作者顿生思乡之 情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的 美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字与“入”字使之拟人 化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴 含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春 意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义 的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”有异曲同工之妙。
2017年高考语文第二部分古代诗文阅读ppt
(3)蚓无爪牙之利， 筋骨之强， 上食埃土， 下饮黄泉， 用心一也。 (《荀子·劝学》) (为了阅读流畅， 我们把应答的名句已填写到题中横线上。 —— 编者。下同) 2．表达崇高的理想和坚强的意志。如： (1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流 泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 (2)李白 《行路难(金樽清酒斗十千)》 一诗经过大段的反复回旋， 最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达 了诗人的乐观和自信。 (3)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。 〔辛弃疾《永遇乐(千古江山)》 〕
“壑”都极易误写。在复习中，必须弄清生僻难写字的笔画结构， 反复默写，强化记忆。
五、注意“大众名言” 很多名句经过长期流传，已经演变成了“大众名言”。但在默写 时，千万不可照录这些“大众名言” ，而要按照背诵篇目所在教材的 原文一字不差地书写。 例 1 青，取之于蓝，而青于蓝。(《荀子·劝学》) 例 2 取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。(苏轼《赤壁 赋》) 例 3 三人行，则必有我师。(韩愈《师说》)
[解
析]
这两个小题应填的句子分别是 “ 无边落木萧萧
下”和“矗不知其几千万落”， 有的考生习惯把“落”的上下结构 写成左右结构，即把“氵”的位置提高，从而丢分。此外，汉字的 书写中多一点、少一撇或字迹不清等都属于错字，在高考评卷中均 不给分。因此，在高考备考中，一定要养成规范的书写习惯。
七、注意活学活用 把名句名篇放在一定的语境中，既可以加深对名句的理解，增 强识记效果，又可以活学活用，增加学习乐趣。 例 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)创作的小说被改编成电影《让子弹飞》的四川作家马识途， 曾取屈原《离骚》中的诗句“__________________，___________ _______”之意，给自己的书房取名“未悔斋”。 (2)“__________________， __________________。 ”杜甫 《登高》 中的这两句诗，写了六种情景，动静相间，声色相融，互相映衬， 写出了美丽而萧瑟的意境。
高考语文 19.诗词鉴赏2模块突破复习课件
(2008年江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 【注】 ①一水:亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么 样的感慨。
(2)手法:对比。 简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对 屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。(答“反衬”,且 简析合理也可)
解析: (1)本题考查评价作者的观点态度的能力。解答本题,可根据题目得 到一个“喜”字,然后分析诗歌内容,又能得出一个“悲”字,综合起来就 是“悲喜交加”的感情。 (2)本题考查鉴赏作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答本题,需要抓 住“情景关系”,明白”一切景语皆情语”。诗中的“雨”“黄叶”“白 头”等关键词语虽均不着“悲”字但都带有悲的情绪,据此可明确诗人写 此景是为了抒哀情。 答案: (1)此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。 (2)以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情 完全寄寓在景物中)。
一、规范解答问题的格式
(一)评价思想内容方面的格式 ①抒发……的思想感情 ②反映……的社会现实 ③表现…… 的情趣 ④寄托……的情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等) ⑤表 达……的追求 ⑥流露……的倾向 ⑦发出……的感慨 ⑧袒 露……的心迹 ⑨造就……的情致
(二)运用答题格式
1.对抒情形象的分析回答:身份+性格+思想。 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾
晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间 有白头。 肠已断,泪难收,相思重上小红楼。情知已被山遮断,频 倚阑干不自由。
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 【注】 ①一水:亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么 样的感慨。
(2)手法:对比。 简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对 屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。(答“反衬”,且 简析合理也可)
解析: (1)本题考查评价作者的观点态度的能力。解答本题,可根据题目得 到一个“喜”字,然后分析诗歌内容,又能得出一个“悲”字,综合起来就 是“悲喜交加”的感情。 (2)本题考查鉴赏作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答本题,需要抓 住“情景关系”,明白”一切景语皆情语”。诗中的“雨”“黄叶”“白 头”等关键词语虽均不着“悲”字但都带有悲的情绪,据此可明确诗人写 此景是为了抒哀情。 答案: (1)此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。 (2)以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情 完全寄寓在景物中)。
一、规范解答问题的格式
(一)评价思想内容方面的格式 ①抒发……的思想感情 ②反映……的社会现实 ③表现…… 的情趣 ④寄托……的情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等) ⑤表 达……的追求 ⑥流露……的倾向 ⑦发出……的感慨 ⑧袒 露……的心迹 ⑨造就……的情致
(二)运用答题格式
1.对抒情形象的分析回答:身份+性格+思想。 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾
晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间 有白头。 肠已断,泪难收,相思重上小红楼。情知已被山遮断,频 倚阑干不自由。
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[试题解读]
本题考查文言断句的能力。解此题，要注意四
个选项中， “所住白土村”中的所字结构“所住”为名词性词组， 根据句意不能断开，据此可排除 A、B 两项；“护儿常慨然有立 功名之志”中的“护儿”为人名，根据句意应放在句首，据此可 排除 C 项。 答案：D。
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3 分)( ) A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十 岁举行冠礼后才起的。 B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号， 如武帝、哀帝、炀帝。 C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君 位由最年长的儿子继承。 D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴 朝廷，又可指赴京都。
第二部分 古代诗文阅读
专题八 阅读浅易的文言文
真题演练 突破指津
第1讲 读文：把握整体 勾画重点
第2讲 理解实词的含义
第3讲 理解虚词的意义和用法 第4讲 给文言文断句 第5讲 如何解答文化常识题 第6讲 理解和翻译文中的句子 第7讲 筛选信息和概括分析内容
一、 (2015·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面的文言文， 完成 4～7 题。 (19 分) 来护儿，字 崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养， ． 甚有慈训。幼而卓荦，初读《诗》 ，舍书叹曰： “大丈夫在世，会为 国灭贼以取功名！ ”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气 英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立 功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开 府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀 ． 帝嗣位 ，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙 上书致请者， ．．． ．． 前后数百人。帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又 为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰： “衣锦昼游，古人所重，卿今是也。 ”乃赐物二千段，并牛酒，令
谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野 荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰： “陛下兴军旅，百姓易咨怨。 车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都， 是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起， 数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰： “公意乃尔，朕复何望！ ” 护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护 儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾 备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤， 知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。 至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！” 善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。 (节选自《北史·来护儿传》)
寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》 ，帝甚嘉之。宰相李揆矜 能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下 之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜 右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝 凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于 颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍， 手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏 卒。 上特诏赠韦氏国夫人， 葬日给卤簿鼓吹。 及闻休烈卒， 追悼久之， 褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第 宣慰。儒者之荣，少有其比。 (节选自《旧唐书·于休烈传》)
[试题解读] 本题考查“归纳内容要点， 概括中心意思”的能 力。C.“引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设 法保护”理解有误，从原文“(陛下)今被执矣”可知，炀帝已先 于来护儿被抓，是无力保护他。 答案：C。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 译文：____________________________ (2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ 译文：____________________________
[试题解读]
本题考查识记、理解文化常识的能力。 C.“我囯
封建王朝通常实行长子继承制， 君位由最年长的儿子继承”解说有 误，应为“我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的 嫡子继承” 。 答案：C。
6 ．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3 分)( ) A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏 教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群， 志气英发。 B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名 远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者 达数百人。 C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不 再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有 设法保护。 D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情， 轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属 争相尽力。
朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！
〖参考译文〗 来护儿，字崇善，还不记事便成了孤儿，后被伯母吴氏抚养。 吴氏关怀养育他，给予他许多慈母般的教诲。(来护儿)年纪虽小，但 聪明出众，初次读《诗》 ，便放下书感叹道：“大丈夫在世，一定要 为国家消灭贼寇以求取功名！ ”周围的人对他的话感到惊奇，并感叹 他志向的远大。长大以后，雄才大略超群，志向气量非常人所及。 恰逢周国军队平定淮南，来护儿所住的白土村，地处边界，经常见 到军队，来护儿常常情绪激昂，有建立功名的志向。等到开皇初年， 宇文忻等人镇守广陵，来护儿因在平定陈的战役中立下战功，晋升 为上开府，被赏赐缣帛 1000 段。仁寿初年，调任瀛州刺史，以擅长 理政闻名，多次受到文帝的慰问勉励。炀帝即位，被征入朝，当地 百姓拽住他的车恋恋不舍，以至几天不能出境，上书朝廷挽留他的 前后有几百人。炀帝对他说：“过去国家没有安定时，你是名将，
[试题解读]
本题考查文言断句的能力。断句的前提是理解文
章大意。做此题时，一要注意文句意思的完整性和连贯性；二要注 意一些帮助断句的标志性词语，特别是一些常见的句首语气词和句 末助词；三要注意每句话的主语。四个选项中要注意“留史馆修撰 以下之”中的“下之”是“留史馆”的目的，应放在一块，据此可 排除 A、C 两项；“恬然自持”“殊不介意”是两个完整的短语， 都不能拆开， 拆开之后表达文意就会出错， 据此可排除 B 项。 案：D。 答
[试题解读]
本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。句(1)
中“军旅”“咨怨”“游幸”为关键词。“军旅”，战事；“咨怨”， 叹息怨恨；“游幸”，外出巡游。句(2)中“凶逆”“王室”“泉壤” 为关键词。 “凶逆” ，凶恶悖逆之人； “王室” ，朝廷； “泉壤” ，黄泉之 下。 参考答案：(1)陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今 (2)不能清除凶恶悖逆之人，终致 又要外出巡游，我很担心不合适。
担负国家重任，不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我 只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！”于是被杀害。来护儿重信 用，讲交情，轻视财利，不经营产业。至于出征用兵，计谋特多，每 次阅览兵书，说： “这难道不是与众不同之人才有的想法吗！ ”他善于 安抚士兵，约束严明，所以士兵都愿为他效力。
二、(2014·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 (19 分) 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文 。 ．． 举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附 己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚 ，休烈迁太常少卿， ．． 知礼仪事， 兼修国史。 肃宗自凤翔还京， 励精 听受， 尝谓休烈曰： “君 ．． 举必书，良史也。朕有过失，卿书之否？”对曰：“禹、汤罪己，其 兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆 ，典章 ．． 殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：“《国史》 《实录》 ，圣朝大典，修撰 多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别 收得《国史》 《实录》 ，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦 述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈
[试题解读] 本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能 力。A.“他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题 ”理解有 误。 于休烈并不是直言不讳地回答的， 而是用古代明君的事例来作 比，委婉讽谏。 答案：A。
4 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 分)( )
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A． 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然 有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B． 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然 有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ C． 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然 有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然 有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
6 ．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3 分)( ) A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨 国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了 肃宗关于史官职责的问题。 B．休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散 佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家 藏《国史》一百余卷。 C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之， 毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍， 终日捧读，直至去世。 D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追 赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并 派专人到他家表示慰问。
能力。此题考查双音节文言实词的含义。C 项中“励精”的含义与成 语“励精图治”中的部分的断句，正确的一项是 (3 分)( 祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/