高考语文古诗文阅读

曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发
古代
展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包
诗歌
括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。
曲 小令一般以一支曲为独立单位，只有几句到十几句，必须按曲牌
规定的字数、平仄、韵脚填写，如《山坡羊·潼关怀古》。套数
又称套曲或散套，是成套的曲子，由两支或两支以上的曲子组成
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②意象组合 古典诗词的词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合,甚 至可以省略起连接作用的词语。如辛弃疾《西江月》中“明月别 枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,用的是“明月”“清风”这样惯熟的词语,但是, 当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后,便构成了一个 声色兼备、动静皆宜的深幽意境,人们甚至忽略了这两句的平仄和 对仗的工稳了。“月”和“惊鹊”,“风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列, 而是有着内在的联系和因果关系的。再如黄庭坚《寄黄几复》 “桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”,上句追忆京城相聚之乐,下句 抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起,富有极大的包孕性, 写出了两人友谊的深厚。
一、懂点诗歌本常识 (一)古代诗歌分类
古 代 诗诗 歌
古体诗
唐以前的诗称古体诗， 又称古诗、古风，句式大体
整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等 方面没严格规定，可算自由诗。按每句字数分，有 四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等 。还包括楚辞和乐府诗
古代 诗歌
近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数
(一)词类活用
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了 诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的 改变而韵味无穷。
1．名词活用作动词。如： (1)“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼《江城子·密州 出猎》)“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”，这 是名词活用作动词。戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做 的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。
5．形容词的意动用法。如： (1)“ 天 意 怜 幽 草 ， 人 间 重 晚 晴 。 ”( 李 商 隐 《 晚 晴》)“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长 在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。 (2)“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”(杜牧《登 九峰楼寄张祜》)“轻”，意为“把……看轻”。有谁能 比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得很轻。
辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风 流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时 的诸葛亮呢？原来作者是用他们两人来比喻友人陈亮 的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流 酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置 上。
3．主、宾换位 叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄 花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主、宾换位的词序表面上仍是“主—谓—宾”的格 式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如，白居易《长 恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”应为“门 户生光彩”；卢纶《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引 弓”实为“林暗风惊草”。
4.形容词的使动用法。如： (1)“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”(王安石 《泊船瓜洲》)“绿”意为“使……绿”。 暖和的春风啊， 又吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟 山下的家里？ (2)“山光悦鸟性，潭影空人心。”(常建《题破山寺后 禅院》)“悦”意为“使……高兴”，“空”意为“使…… 坦荡空灵”。山光明媚使飞鸟更加高兴，潭水清澈也令人 坦荡空灵。
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(1)改变词性 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语 的词性。南北朝时期何逊的《临行与故游夜别》“夜雨滴空阶,晓 灯暗离室”,王维“日色冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性,潭影 空人心”(《题破山寺后禅院》),王昌龄《同从弟南斋玩月忆山阴崔 少府》“清辉淡水木,演漾在窗户”,蒋捷《一剪梅·舟过吴江》“流光 容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”、周邦彦《满庭芳》“风老莺雏, 雨肥梅子”等。我们的古人惯于活用词语,形容词、名词都可作动 词,且一作就作得鲜活生动,呼之欲出。以上各句中的 “暗”“冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法, 这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强 了诗词的表现力、感染力。
，其组成有一定的规则
(二)结构章法和基本特点
1．结构章法
古体诗：以自然段为层 诗近体诗绝 后 律 后句 两 诗 四： 句 ： 句前 抒 前 抒两 情 四 情句 （ 句 （写 第 写 主景 四 景 ）（ 句 （次 最 次） 重 ）要 ， ，）有 诗 起一 歌 承部 讲 转分 究 合
首句渲染气氛
词上阕（片）主 尾句 句写 过景 渡
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③主、宾换位。叶梦得《水调歌头》:“秋色渐将晚,霜信报黄 花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的 词序表面上仍是“主—动—宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来 理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户 (门户生光彩)”,卢纶《塞下曲》“林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜 引弓”等。
(二)语序倒装
1．主谓倒装 崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)， 鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历” “萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述 的对象。
2．宾语前置 杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” 实为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜 州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气 仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂 感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法， “云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在 前面，似乎成了主语，实为宾语。
3．形容词活用作名词。如： (1)“贫贱有此女，始适还家门。”(《孔雀东南飞》) “贫贱”，形容词用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之 家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。 (2)“岱宗夫如何？齐鲁青未了”(杜甫《望岳》)句中 的“青”，就是将形容词“青色的”当名词来用，代指 泰山那青翠苍绿的山色。 巍峨的泰山到底如何雄伟？走 出齐鲁，依然可见泰山那青翠苍绿的山色。
诗
近体诗
、字数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求 。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为近体诗
或今体诗，包括律诗和绝句
词
词萌生于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为 谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌，如“水调歌头”“念
奴娇”等。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏轼
的《念奴娇·赤壁怀古》等
④定语的位置。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今 汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它 所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。
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1)定语挪前。王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉 门关。”下句中的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现 却被挪在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥 望玉门关。
3.分析高考题目设置和考点分布，对我们高考备考有什么启示 ？ ①题目设置直问直答，考查点明确。②考点方面，重点考查思 想感情和表达技巧，2015年全国卷Ⅱ开始涉及语言的考查，形 象的考查一般隐含在思想感情和表达技巧考题中，较少直接设 题考查。
学案 1 如何读懂诗歌
诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生的语文素养和鉴 赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种 必然。但是考生在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚 至很低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰。 答题不规范，读不懂是根本的、主要的原因。
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②宾语前置。杜甫《月夜》:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”实即 “香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在 闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的 月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词 的使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面, 似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》:“把酒长亭说。看渊明、风流 酷似,卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢?原 来作者是用他们二人来比喻友人陈亮的,分别说明陈亮的文才和武 略,按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了 主语的位置上。
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(3)省略压缩词语 诗歌语句之间往往具有跳跃性,于是,就产生了省略现象,也就出 现了空白,从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个 特点: ①答话蕴含问话 如贾岛《访隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中, 云深不知处。”明明是三番问答,至少要六句才能完成,作者采用答 话蕴含问话的方法,精简压缩为二十个字。作者留下大量的空白, 让读者、观众根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充 完善。
(2)“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡 《竹枝词》)“雨”，名词用作动词，意为“下雨”。东边 的太阳出来了，西边还在下雨。
2．名词活用作形容词。如： (1)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“春”，名词用作形容词， 意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前 头有众多茂盛的树木。 (2)“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”(高适《别 董大》)“曛”，日落时的余光，这里是“昏暗”的意思。 辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太阳失去了光辉。