高考语文专题复习之古诗文阅读

高考语文专题复习之古诗文阅读
一、文言文阅读：
考查实词、虚词、文意理解、翻译句子；考查重点依然是对重点字词句的准确理解。

高考文言文实词考查中教材知识生活使用并重的思想。

因此对文言文复习初期的课本知识一定要下足功夫，将可以把握的知识点牢牢把握，作题时注意联系相上下文以及关知识点生活中的常用义，这道题应该可以有十分地把握。

不符合要求的选项一般有两类：一是将别人做的事或说的话说成主要人物做的或说的，致使陈述对象不一致；二是答非所问。

排除法是做此类题目较简便快捷的方法。

解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。

在做此类题时，选项中每一个意思都要在文中找到对应的地方，注意排除把“无”说成“有”和“曲解意思”的干扰。

此类题目设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事或两个人物的是混在一起，或把属于这件事的内容说成是另一件事的内容，有的甚至是无中生有。

翻译文言语句从句子翻译题的设置来看，既注重了对文言基础字词句的考察，同时也注重了对学生拓展能力的考验，必须有联系上下文的意识和能力，同时也需要学生有一定的知识的贯联意识，应该说是一种鲜明的立足教材高于教材的命题方向的体现。

所以要想做好翻译题，首先要夯实基础，其次要注意基本的技巧，还要具备联类贯通的能力，要树立采分点的意识。

对文言翻译能力的训练，一定要注重动手去写，绝不能眼高手低。

总的来说，文言文阅读最重要的是平时对文言字词句知识的扎实的积累，以及阅读中联系上下文进行推断的语境意识。

高考文言文阅读题的备考方案：
1、重教材：和现代文相比，复习文言文更应该重视教材。

尽管选文出自课外，但知识都在课内。

因此文言文复习应该紧扣教材。

教材上的内容一定要熟悉，不能提出教材上的一句话，还不知道在哪一课。

要让学生明白熟悉教材所选的文言名篇，不仅有利于文言文复习应试，对复习基础知识、现代文阅读以至高考作文也都有好处。

因此在第一轮复习课本内容时，一定要严格要求，力求学生对课内文言每一课都烂熟于心。

2、重迁移：从文言文高考命题来看，仅熟悉教材内容也还不够，不管是词语考查还是句子翻译都要求考生有一定的迁移能力，有一定的联系上下文做出正确判断的能力。

因此，在文言文复习过程中，必须拓宽学生的思维空间，不能就课本论课本，就题论题，要以课本和习题为依据训练强化学生思维的拓展和迁移，使学生具备连类推绎的意识和能力。

3、重技巧：根据每一道题的命题特点，对学生的训练要进行技巧点拨。

比如对文言语句翻译题一定要指导常用的方法，并重视落实，强调动手写一写。

只有这样才能有真正的成效。

二、诗歌鉴赏：
《普通高级中学语文课程标准·阅读与鉴赏》提出：阅读文学作品，应引导学生设身处地、身临其境地去感受，重视对作品主体形象和情感基调的整体感知和直觉把握，关注作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。

名句名篇的补写，该题型关注考生的文化积累，兼顾课内课外。

高考诗歌鉴赏题的备考方案：
对古代诗歌鉴赏的备考，在第一轮复习中主要做好知识储备与积累。

高考诗歌鉴赏试题在考查能力的要求上有知识、有能力，以能力为主，近年高考对这一内容的考查题型越来越灵活，对考生能力的要求越来越高。

它要求考生既要掌握古代诗歌的有关知识，又要了解鉴赏古代诗歌的一些方法技巧，中学生这一能力相对普遍薄弱。

在备考之初，首先要掌握古典诗歌的分类（内容上可分为抒情诗、言志诗、明理诗，也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽喻诗、闲适诗等）、句法特点（语序、对仗等）、用典、表达技巧和艺术风格。

其次要掌握诗歌的鉴赏技巧，如诗歌的意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）以及诗歌鉴赏的术语。

在具体的复习过程中可以从以下几个方面来做：
1、广泛阅读，加强积累，依托教材，强化训练。

要了解不同时代代表诗人的风格及大体流变，不仅做到知人论世，更要因诗入题，以诗解题。

平时训练不能再只局限于唐诗宋词元曲，值得注意宋诗与清诗的鉴赏，同时应当兼顾读本的内容，不可废弃。

2、继续落实基础，掌握各种鉴赏术语。

如直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等抒情方式，清新、淡雅、明丽、含蓄、沉郁、豪放等诗歌风格。

综合性开放题型的考查已成趋势，对艺术手法与表达效果（作用）的分析势必要有赖于鉴赏术语的准确表述，这样答题才能到位。

如艺术表现手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实相生、动静结合、托物言志、化用典故、对比、反衬、象征渲染等。

风格有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、恬然冲淡、沉郁顿挫、雄浑壮阔、古朴典雅、刚健明朗等。

3、明确复习范围：唐宋近体诗（词）以及一部分散曲和小令，决不扩大范围，比如古体诗等。

（1）首先选取唐宋有代表性的作家（30位），借助上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》《宋诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》等，找出30 首左右的律诗或绝句，先精心阅读专家的分析，然后自己独立地从诗歌的思路、主旨、情感、技法、语言等角度写鉴赏文字（每篇300 至500 字），以学会从语言、形象、技巧等方面赏析诗歌。

这种培养积累感性材料的做法，可收以一当十之效。

（2）将诗歌鉴赏和写作与文学常识复习结合起来，既可拓展背景知识，做到知人论世，又可提高写作与鉴赏能力，一举多得。

（3）以“鉴赏辞典”为蓝本，收集与有关诗歌相关联的诗论、诗话、评点等知识，逐一对应分析，以尽快提高鉴赏水平。

（4）用20 篇左右的训练量，以“鉴赏辞典”为主，将作家、作品、内容、体裁、情感、意象等相近的诗歌组合起来，进行比照研读，深刻领会，这样对考生艺术审美能力的提高将有事半功倍之效！
4、掌握解题的技巧。

（1）明确鉴赏范围，并且要细化，因为诗歌鉴赏的命题点往往是从一首诗很小的一个方面来切入的。

（2）形象的分类、语言鉴赏的命题形式、思想感情的表达模式、意境的种别、表达技巧题型等都要了解掌握。

（3）弄清诗歌题材分类，体会作者思想感情，分析诗歌表现手法，如送别诗词，要注意诗歌感情是悲伤还是豁达乐观，作者是如何表现的，是否使用意象等。

如田园诗歌，要理解作者在表达怎样的情趣等，这些都需要我们慎重思考。

（4）注意各种提示性信息，它们集中在题目、注释、诗中的某个词语、题干要求等等。