通用技术：《技术与设计》6.2常见的技术图样——(二)形体尺寸标注(教学设计)
高中通用技术苏教版必修1 6.2 常见的技术图样 (教案)
6.1 设计表现图——识读效果图、正等轴测图教学目标：1．知识与技能理解效果图的作用，能识读效果图和了解基本几何体的正等轴测图的画法（基本几何题是指棱柱、棱锥（台）、圆锥（台）、圆环）。
2．过程与方法：1、经历和体验识读效果图并学会识读效果图。
2、练习绘制基本几何体——正等轴测图，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
3．情感、态度与价值观培养学生从事技术活动必须具备的良好技术素养，并在生生互动中培养合作学习的意识。
教学重难点教学重点：识读效果图，绘制正等轴测图。
教学难点：长宽高与XYZ的对应关系。
教学策略和手段在识读效果图教学中，尽可能的多演示效果图，创设情景引领学生多体验、多练习。
在画物体的正等轴测图时，让学生亲自动手作图来学会物体的正等轴测图的画法，而教师主要是起提示、引领、矫正、补充的作用。
通过师生互动、做中学来完成教学任务。
课前准备（1）用于演示的图片；（2）绘图工具、纸。
（3）多媒体教室，有实物投影仪。
教学过程：教学过程教学环节教师活动媒体展示学生活动教学意图引入新课直观情境引入3.透视效果图的▪效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果。
▪从效果图上注意把握产品的形态、功能和特征，了解产品各部分结构之间的实际比例关系和色彩搭配及材质感。
会识读效果图识读识读效果图体验识读方法体验识识读效果图读方法4.正等轴测图(1)正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。
基本几何体(2)平面结构形体的正等轴测图的绘制A.根据形体特征，确定长(X)、宽(Y)、高(Z)等三维坐标轴在图纸上的位置。
1.作XYZ坐标轴学生一起作做中学B.沿着上述三轴分别量出物体的长、宽、高的尺寸，画出长方体的轴测图。
2.画出长方体的轴测图学生一起作C.根据长度方向、高学生一起4. 正等轴测图度方向的尺寸，画出左上角斜切面。
3.画出左上角斜切面作D.根据长度方向、宽度方向的尺寸，画出左前方斜切面，完成全图。
高中通用技术苏教版必修1 6.2 常见的技术图样 (课件)
画出下列物体的三视图
V
高
长
宽
宽
如下图所示，请补全其它视图。
练习1 以下视图中最适合作主视图的是（ ）。
A.
B.
C.
D.
三视图中的主视图要能准确反映 物体的主要形体特征。
练习2 补充完下列三视图
练习3 根据立体图画出三视图
号前加注符号S。
⒊ 半径尺寸
⑴ 标注半径尺寸时，应在尺寸数字前加注符号R。R6 NhomakorabeaR3
R5
⑵ 应标注在是圆弧的投影上。
R10
×R10
⑶ 标注球面半径时，应在符号R前加注符号S。
马上行动：P126
四.机械加工图
•机械加工图通常由三视图及其尺寸标注、必要的其他 视图、标题栏和文字说明几部分组成。 •标题栏提供：提供了关于这个设计的最基本的信息 如：设计的名称材料、图的比例、设计者、设计单位 设计日期等。 •文字说明表明了 产品加工的具体 要求，如表面粗 糙度等。
画出下面各物体在屏幕上的正投影。
圆锥
球
圆柱
画出下面各物体在屏幕上的正投影。
一个方向的投影能不能完整地表 达物体的形状和大小 ，能不能区 分不同的物体？
一般要从几个方向观察物体， 才能表达清楚物体的形状？
V
三视图的形成 Z高
主视图从前向后看
向后翻90度
正 面 投 影 面
X长
水平投影面
H
左
视
图
3.俯视图和左视图都反映了物体的宽度， 而且宽相等。
这是以后画图和读图的重要依据。
主
高
左
视 图
平
视
齐
图
长对正
俯
宽相等
高中通用技术 6.2常见的技术图样教案-人教版高中全册通用技术教案
6.2常见的技术图样【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）能绘制简单的三视图。
过程与方法：培养物体的形体分析能力、想象能力和表达能力情感态度和价值观：养成细致、严谨的态度。
【教学重点】三视图成图原理和规律。
【教学难点】三视图的绘制（识读）【教学过程】【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。
【引入语】科学技术交流中，经常用技术图样展示自己的设计思想，同学们，你知道有哪些技术图样经常用来进行交流吗？有一种图样，它可以表达物体的形体结构，以图样的形式表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课要学的内容——“三视图”。
一、投影法【思考】观看视频“手影”，影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？【新授】1. 投影法：投影：在光的折射下，形体在投影平面产生的影子。
投影法：投射线通过物体，向投影平面进行投射，并在该面上得到图形的方法。
投影法的分类中心投影法：点光源发出的光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。
平行投影法：平行光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。
工程图样一般都是采用正投影。
2．正投影法：投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。
【马上行动】请同学们快速画出下面各物体在屏幕上的正投影。
二次备课【思考】一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小？能不能区分不同的物体？一般要从几个方向观察物体，才能表达清楚物体的形状？二、三视图三视图是从三个不同的方向画出同一个物体的正投影，具体投射到哪三个面上，让我们一起先来认识一下三面投影体系的建立。
1．三面投影体系的建立：三个两两互相垂直的平面构成一个三面投影体系，它们分别叫：正立投影面、侧立投影面、水平投影面；正立投影面与侧立投影面的交线定为Z轴，侧立投影面与水平投影面的交线定为Y轴, 正立投影面与水平投影面交线定为X轴,三个面的交点定为原点O。
高中通用技术 常见的技术图样2教案 苏教版必修1
常见的技术图样教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：常见的技术图样章节：第六章设计图样的绘制第二节常见的技术图样课时：第1课时作者：张亚莲〔浙江省嵊州市黄泽中学〕一、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解一般技术图样所采用的投影方法。
(2)掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。
(3)理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等〞。
2. 过程与方法目标(1)能绘制〔识读〕简单的三视图。
(2)学会规范作图的方法和技能。
3. 情感态度和价值观目标(1)认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
(2)形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度。
二、教学重点(1)三视图成图原理和规律。
(2)简单的三视图的绘制〔识读〕。
三、教学难点能规范绘制和识读简单的三视图。
四、教学方法讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。
五、设计思想1. 教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》第六章第二节“常见的技术图样〞之“正投影与三视图〞主要介绍了正投影法、三投影面体系的组成及展开，形成三视图的方法、绘制三视图的图例。
首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。
其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。
最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注〞和“机械加工图〞的基础。
在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。
2. 设计理念设计本身就是一个不断展现自己技术思想的过程，如何让别人了解自己的设计思想，如何准确、简洁地表达自己的设计构思，如何捕捉有用的技术信息，反映了一个人的技术交流能力，这也是技术素养的重要组成部分。
采用由简单物体三视图的画法入手，由简至繁，循序渐进，训练学生基本绘图能力；采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。
《技术与设计1》第6章第2节 常见的技术图样
作业1：P129练习3 作业2：P135综合实践3
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
三视图欣赏
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
2 形体的尺寸标注
(1)尺寸标注的基本要求
正确：尺寸标注必须符合国家标准的有关规定。 完整：尺寸标注要齐全，不遗漏，不重复。 清晰：尺寸标注布局整齐、清晰，便于读图。 合理：尺寸标注方式要符合加工要求。
(2)尺寸要素
A 尺寸界线 B 尺寸线 尺寸界线用细实 C 尺寸数字 线绘制，并应由图形 尺寸线用细实线 的轮廓线、轴线或对 图样上所注尺寸表 绘制。尺寸线必须单 称中心线处引出。也 示形体的真实大小，用 独画出，不能用其它 可利用轮廓线、轴线 阿拉伯数字表示，一般 图线代替，也不得与 或对称中心线作尺寸 以mm 为单位。与图样 其它图线重合或画在 界线。 其延长线上。 的大小及绘图的准确度 无关。
二 常见的技术图样
学习目标
1.掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2.能绘制简单的三视图并学会标注简单 的尺寸。 3.了解一般的机械加工图、电子线路图 所用的符号的含义及表达方法，能识 读一般机械加工图和线路图。
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
讨论：物体的影子用什么投影方法才能够反映物体某个方向的 形状特征与大小？ （正投影） 正投影法能在投影面上比较正确地表达空间物体的形状和大小， 且作图方便。因此，国家规定所有的工程图样一律采用正投
① 主视图反映物体空间的 长度 和 高度 ，不反映物体的 宽度 。 ② 左视图反映物体空间的 宽度 和 高度 ，不反映物体的 长度 。 ③ 俯视图反映物体空间的 长度 和 宽度，不反映物体的 高度 。
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
(4)三视图的画法
高中通用技术教案常见的技术图样
第二节常见的技术图样（一）-、巧客巧巧：适用技术必修镇块"技术与设计1"第六章第二巧《常巧的技术国样》之—正巧影与=视團"（m. 巧）主巧a遂了正投影形成云视图的方法、原理，=视图的绘制（巧读）方法巧规律等，换禾图样是斌十交流语言I在设计活动边程中，经窜用表达巧计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的-Hpn十分有巧的手段，是解析几巧和。
巧几何的具体应用，是一种枉巧术活动中进行信息交流的特有形式，技术产纪设计过程中巧行信息交流的关遵，它在"发现问越、巧确间睡"，"方案的拘思及冥方法"、"模型或原型的制作"，"技术产品的使巧巧保养"等组成了设计过程。
所供的内容都是枉空间思進层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生运供了一^往创造力的机会，内容包括正投影与兰视国、形体的尺寸标注、麵加工图、剖视图巧线路图，送一巧的线索是：正投影与云视图^体的尺寸标注~机械加工国、线路图。
由于技术图祥能准巧表达物体的形状巧大小，并所需的技术资料，绘图窗便，适合于交流，巧用正投影猫导到的正投影图，巧能如实地表达物巧的形伏巧大小，而且作图方便.三视图、机械如工團、线庭图是较常见的技术图祥，在日常生活中应用较多，本巧对送些图样作了介绍> 技术團样中都有尺寸标注，所本巧海形体的尺寸标注列入谋文内容，由于机械Ji日工图中，适萬利巧剤视图表甄零件的内部，所L U本节也介经了剖视團的基本巧巧，使学生能巧寒握一團祥的投影方巧，能绘制奇单的云视圍巧标注尺寸，并能了稱一报机械加工国、电子线路團中的符号的含义及表达方法，巧能巧读它们，在本巧的巧学要注呈«养学生细致、严宙的态度，注呈活靑学生规巧作匡的能力，二学!11»巧学生已学过进体几何，有了一產的空间想象力巧形体前表达能力，通泣对形成的渊挥，让学生能够在平面的=视團与实物的泣体團之间自由的转巧，并且能够表达出来，=、SH目标：1.规R与巧能目巧：1)让学生掌握一披技术图样所采用的投影方法，2)让学生能绘制简单的兰视国巧学会巧注简单的尺寸>3)让学生了解一披的巧戚扣工图、电?^图巧用巧号的急义及表达方法，能巧读机巧加工图巧线路图，2.情驗态度与价值巧11)培养形巧感受傲十交流中=欄的作用；养娘ffl致、严谨的良好习惕，2)学会运用机械加工图、电子线路图所用巧号的含义及表达方洁辑决生活中适到问题•3)培养形巧在设计活动中用巧术语言表达设计意国的能力，3进程与方法：1)适过学习拿握窗单的=视图的绘制与巧读；学^范作国的方法巧技能，2)适过学习逐渐寒运叫投的机械加工图、皂子缴咨图所用符号的含义及表达方法，能i只读叫投机械加工图和线巧图，四、A奇、巧点：:正投彭与兰视图，形化的尺巧氣主，扣械加工图、剖视图巧线巧国的巧读，:=视图与巧洒图柜豆转化，五、技术图祥是表达设计的一种形式，从学生身边的现象入手，使学生善涅一於技术图样所采巧的投影方法，接着通过一^按巧J.團示等介绍H视国的画法及尺寸标汇作为常巧的巧术图样的巧脯加工图、剤视图巧线路图，对于S们的符号的含义LU及如何巧读，本巧也作了简单的介绍，教学过程（课时就h 2巧时A )课題引入：(-》引入巧巧巧手电簡照射粉辜盒，在巧窒上得到巧子，巧变构体与巧摄、巧壁的柜对位置，观察物体影子的变化情况，用幻。
通用技术-技术与设计第六章第2节常见的技术图样
第二节常见的技术图样学习目标一、投影法与三视图1．投影法建立三个相互________________的投影面(正面投影面V、水平投影面H、侧面投影面W)，将物体置于三面投影体系中，使底面与水平面平行，前面与正面平行，用________________分别向三个投影面进行投影，得到物体的三视图：(1)由物体的前面向后投影，在正面投影面V上得到的图像称为____________；(2)由物体的上面向下投影，在水平投影面H上得到的图像称为____________；(3)由物体的左面向右投影，在侧面投影面W上得到的图像称为____________。
3．三视图及投影规律如图1所示：图1二、形体的尺寸标注1．形体的尺寸标注有如下基本要求：正确(尺寸注写必须符合________________)、完整(尺寸必须注写齐全，________________________)、清晰(尺寸注写________________________，便于读图)、合理(尺寸注写方式符合________________)。
2．尺寸标注三要素：________________、____________、________________。
图样的尺寸，以________为单位时，不注写单位，否则必须注明。
3．标注形体尺寸时，整圆或大于半圆的圆弧需要标注________，半圆或不足半圆的圆弧需要标注________，还应注意同一尺寸一般只标注一次。
三、常见的技术图样1．机械加工图(1)机械加工图是以________________的形式来表达机械加工方法的一种技术图样。
(2)机械加工图是由____________及其尺寸标注、必要的其他视图、标题栏和文字说明几部分组成。
2．剖视图(剖切面)(1)剖视图是用假想剖切平面的方法剖开物体，将位于观察者和____________之间的部分移去，将其余部分向____________投影所得的图形。
《常见的技术图样》教学设计新部编版三十图
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校南安国光中学技术组通用技术公开课《§6.2常见的技术的图样——三视图2》教学设计授课教师：朱仕成日期：授课班级：高一年13班地点：泰华楼四楼通用技术专用教室一、教学背景分析（一）、课程标准的基本要求新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。
（二）教材分析苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。
因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。
其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。
既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。
故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。
”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。
（二）学情分析学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。
其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。
此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。
这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。
二、教学目标的确定（一）知识与能力1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
高三通用技术《技术与设计》6.2常见的技术图样——(二)形体尺寸标注教学设计
第六章设计图样的绘制二、常见的技术图样——（二）形体尺寸标注（一）教学内容分析：在《课程标准》中本节的内容标准是：能识读一般的机械加工图、线路图等常见的技术图样。
在《学科教学指导意见》中本节的内容标准是：识度一般的机械加工图、线路图，要求是理解水平。
本节内容是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也就不能成为机械加工图纸。
（二）教学对象分析：高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机械加工图，对他们来说这部分知识是完全陌生的，这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为完整的介绍。
（三）教学目标：（一）知识与技能：1.学会标注形体尺寸。
2.了解一般的机械加工图、线路图。
3.能识读简单的机械加工图和线路图（二）过程与方法：经历标注常见基本形体的尺寸和学习机械加工图、电子线路图中电子元件的符号和含义的过程，在情境体验中初步学会标注形体尺寸，并能识读简单的机械加工图和线路图。
（三）情感态度与价值观：通过学习尺寸标注，了解机械加工等知识，教育学生逐渐养成用规范的技术语言表达和交流设计意图的能力。
（四）教学重点：形体的尺寸标注；识读简单的机械加工图。
教学难点：不同形体结构的标注方法。
（五）教学策略和手段：教学过程中主要是通过学生自己的亲身体验，动手标注形体尺寸并主动参与识读简单的机械加工图、线路图。
教学过程中教师主要通过提出问题，引导学生自己动手标注常见基本形体的尺寸来完成教学任务，充分体现“做中学”的教学理念。
课堂教学要充分利用多媒体展示学生作品，及时激励积极参与的同学，尽量避免教师过多讲授，要让学生通过参与教学活动来体验学习的快乐。
（六）课前准备：（1）学生所用绘图工具（2）多媒体教学设备讲评引出新课 所示的效果吗？品 道大小情境引出新课形 体 的 尺 寸 标 注视图只能表达形体的形 状，而不能反映形体的 大小，形体的真实大小 是根据图样上所标注的 尺寸来确定的。
2021年高一通用技术 《常见的技术图样》教学设计
2021年高一通用技术《常见的技术图样》教学设计一、教学背景分析（一）、课程标准的基本要求新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。
（二）教材分析苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。
因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。
其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。
既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。
故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。
”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。
（二）学情分析学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。
其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。
此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。
这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。
二、教学目标的确定（一）知识与能力1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
2、了解识读三视图的基本方法，并形成能力。
3、掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。
（二）过程与方法经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。
（三）情感、态度、价值观1、制作模型识读三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。
常见的技术图样教学设计
常见的技术图样一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。
（2）了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
（3）能识读一般的机械加工图和线路图。
2. 过程与方法目标（1）经历尺寸标注的学习过程，学会利用技术图样来表达设计思想和意图。
（2）经历图样的识读，体验到技术图样作为技术语言的一种形式，在技术交流中能更方便正确地表达物体的形状结构和大小的优势。
3. 情感态度和价、值观目标(1) 培养细致、严谨的态度。
（2）结合日常生活中遇到的问题，激发学习的热情。
（3）培养技术交流能力，提高技术素养。
二、教学重点学会标注简单形体的尺寸；识读机械加工图、线路图。
三、教学难点标注简单形体的尺寸。
四、教学方法通过自学和“试一试”的实践活动学习在视图上标注尺寸。
五、设计思想1. 教材分析机械加工图和线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些技术图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入教材内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
并能识读它们。
2. 设计理念为了学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸，教师从制图知识的介绍到练习识图再到纠错，一步步加深学生对尺寸标注的了解。
学生在生活中时常会遇到一些不了解技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例，使他们能正确识读各种机械加工图、电子电路图、剖视图，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。
3. 教学策略设计本节的教学，主要采用“主导—主体”、讲练结合的教学方法，从学生身边的现象入手，使学生掌握简单尺寸的标注方法；通过一些图示、实物等介绍机械加工图、剖视图、电子电路图；学生通过观察、动手实践逐步学会规范的尺寸标注方法和技能。
通用技术ⅰ人版6.2常见的技术图样教学设计(3)
通用技术ⅰ人版6.2常见的技术图样教学设计（3）第三课时机械加工图的标注〔一〕教材分析课程定位：本节教学内容是本章的落脚点，是前面三节的具体表达和运用。
假如说前面是基础课，那么，这一节确实是专业课。
因此，必须特别强调按工程实际要求讲授有关内容，并在练习中严格要求学生按标准办事。
使学生能识读一般的机械加工图。
内容结构：1、工程图样〔图纸〕的作用。
2、机械加工图的组成3、绘图标准简介4、其它工程图样简介5、工程图样的绘制〔人工制图、计算机辅助制图〕〔二〕学情分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制〔识读〕平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。
教学能够从学生的现有知识和经验动身，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。
〔三〕教学目标1.知识目标：〔1〕能绘简单的三视图并学会标注尺寸；〔2〕了解机械加工图所用的符号的含义及表达方法；〔3〕能识读简单的机械加工图。
2.能力目标：〔1〕掌握简单的三视图的绘制〔识读〕；〔2〕学会规范作图的方法和技能。
3.情感态度价值观：〔1〕感受技术交流中三视图的作用；〔2〕养成细致、严谨的态度。
〔四〕教学重点：〔1〕三视图尺寸标注；〔2〕掌握简单的三视图的绘制〔识读〕。
教学难点：能规范绘制和识读简单的三视图。
〔五〕教学策略：通过教师讲解、课堂练习学习机械加工图的常识。
结合工厂参观等社会实践活动，提高教学效果。
〔六〕教学预备：多种形式的实际工程图样；绘图标准的幻灯片等。
绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。
〔七〕教学过程：〔一〕工程图样〔适应上称图纸〕的作用。
工程技术上，把用以按图加工、按图施工的图叫做工程图样。
按规定绘制的工程图样，能完整、清晰地表达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的技术要求。
因此，工程图样是人们在生产活动中表达和交流设计思想的一种重要工具，是生产建设和科学技术中不可缺少的技术文件，是工程界通用的技术语言。
高中通用技术 “常见的技术图样”教学设计 苏教版必修1
苏教版必修一第六单元第二节“常见的技术图样”教学设计【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。
表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。
第一课时1）通过学生对设计交流的技术语言进行回顾和复习对本节课内容产生强烈的求知欲望。
2）利用点光源和平行光源、立体模型、多媒体课件等教具演示投影、正投影下物形状、大小变化以及正投影的基本特性。
并建构三视图概念。
3）学生根据正投影特性，三视图成图原理和方法，利用平行光源合作探究三视图的绘制。
4）学生使用实物展台展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规则。
由识读三视图练习，体验三视图在技术交流中的作用并拓展学生应用能力。
5）形体尺寸的标注。
第二课时：介绍机械加工图、剖视图、电子线路图。
【教材分析】本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
作为一种有目的的创造性活动，设计需要思考、计划、记录和沟通。
设计图样作为交流媒介在设计思想逐步展开和确定的过程中起到了重要作用，并在此过程中形成了特定的规范与应用范围。
技术图样应能准确的表达物体的形状和大小，并能够提供给生产所需要的技术资料，绘图简便，适于交流。
用投影法得到的正投影图，既能如实表达物体的形状和大小，而且作图简便。
三视图，机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，形体尺寸标注的教学是有必要的。
机械加工图通常用剖视图表达零件的内部结构，这节课，介绍剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解机械加工图、电子线路图中符号的含义及表达方法，并能识读它们。
高中通用技术教案常见的技术图样
第二节常见的技术图样（一）一、内容分析：通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
技术图样是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”，“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。
所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。
内容包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图和线路图。
这一节的线索是：正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。
由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。
采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。
三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识。
以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法，并能识读它们。
在本节的教学要注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力。
二、学情分析学生已学过立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视图形成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够表达出来。
三、三维目标：1.知识与技能目标：1）让学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。
高三通用技术《技术与设计》6.2常见技术图样——（一）正投影与三视图教学设计
高三通用技术《技术与设计》6.2常见技术图样——（一）正投影与三视图教学设计第一篇：高三通用技术《技术与设计》6.2常见技术图样——(一)正投影与三视图教学设计第六章：设计图样的绘制二、常见技术图样——（一）正投影与三视图（一）教材分析通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。
学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
（二）学情分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。
数学课上学过三视图的知识，对三视图有一个的了解。
教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。
（三）教学目标 1.知识目标：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）掌握三视图一般绘图规则。
（4）了解剖视图。
2.能力目标：（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；（2）学会规范作图的方法和技能。
3.情感态度价值观：（1）感受技术交流中三视图的作用；（2）养成细致、严谨的态度。
（四）教学重点：（1）掌握三视图成图原理和规律；（2）掌握简单的三视图的绘制（识读）。
教学难点：（1）能规范绘制和识读简单的三视图。
（五）教学策略运用实物观察、模仿练习的方法学习三视图的绘制和识读。
（六）教学准备利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。
（七）教学过程：引言：前面学习的技术图不能直接用于机械加工，今天我们学习一种直接用于机械加工的技术图――三视图一、正投影与三视图用心爱心专心 1（一）投影：介绍几种投影（1）、投影的概念：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。
形体尺寸标注教案
形体尺寸标注教案一、教学目标1. 让学生了解形体尺寸标注的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握形体尺寸标注的方法和技巧。
3. 使学生能够正确、规范地在图样上进行形体尺寸标注。
二、教学内容1. 形体尺寸标注的基本概念2. 形体尺寸标注的作用3. 形体尺寸标注的方法4. 形体尺寸标注的技巧5. 形体尺寸标注的规范三、教学重点与难点1. 教学重点：形体尺寸标注的方法和技巧。
2. 教学难点：形体尺寸标注的规范应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解形体尺寸标注的基本概念、作用和方法。
2. 采用演示法，展示形体尺寸标注的技巧和规范。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备相关图样，用于讲解和演示形体尺寸标注。
2. 准备练习题，让学生动手实践。
3. 准备答题纸和评分标准，用于课堂评价。
六、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解形体尺寸标注在工程设计中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形体尺寸标注的基本概念、作用和方法。
3. 演示：展示形体尺寸标注的技巧和规范。
4. 练习：让学生动手实践，进行形体尺寸标注的练习。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调形体尺寸标注的重要性和规范应用。
七、课堂练习1. 让学生根据给定的图样，进行形体尺寸标注。
2. 要求学生按照规范的方法和技巧进行标注，注意标注的位置和字体大小。
3. 教师对学生的练习进行评价，给出建议和修改意见。
八、课堂评价1. 对学生的练习进行评分，评价学生的掌握情况。
2. 鼓励学生提问，解答学生在练习中遇到的问题。
3. 对学生的学习情况进行总结，提出改进措施。
九、课后作业1. 要求学生复习本次课程的内容，巩固所学知识。
2. 布置相关练习题，让学生进一步掌握形体尺寸标注的方法和技巧。
3. 提醒学生注意形体尺寸标注的规范应用。
十、教学反思1. 对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和策略。
形体尺寸标注教案
形体尺寸标注教案一、教学目标1. 让学生掌握形体尺寸标注的基本概念和意义。
2. 使学生能够正确地运用形体尺寸标注方法，对简单几何形体进行标注。
3. 培养学生空间想象能力和创新思维。
二、教学内容1. 形体尺寸标注的基本概念2. 形体尺寸标注的方法和技巧3. 常见几何形体的尺寸标注实例4. 形体尺寸标注在实际应用中的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：形体尺寸标注的基本概念、方法和技巧。
2. 教学难点：对复杂几何形体进行准确标注，以及形体尺寸标注在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、演示法、实践法相结合的方式进行教学。
2. 使用多媒体课件、模型、绘图工具等辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：介绍形体尺寸标注在工程设计、制造和施工中的重要性。
2. 讲解基本概念：解释形体尺寸标注的含义、作用和分类。
3. 演示标注方法：通过模型和课件展示常见几何形体的尺寸标注方法。
4. 实践操作：学生分组进行尺寸标注实践，教师巡回指导。
5. 总结点评：强调形体尺寸标注的规范性和准确性，以及对实际应用的指导意义。
6. 布置作业：让学生独立完成一定数量的尺寸标注练习，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同总结课堂教学，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学内容1. 尺寸标注的规则与标准了解国标GB/T 1182-2008《技术制图尺寸标注》的基本要求。
掌握尺寸标注的基准、尺寸线、尺寸界线、箭头等的基本要素。
2. 线性尺寸、角度尺寸与径向尺寸的标注学习线性尺寸的标注方法，包括连续标注、断续标注等。
理解角度尺寸和径向尺寸的标注技巧，如使用角度符号、半径符号等。
3. 复合尺寸与装配尺寸的标注学习复合尺寸的标注方法，如并列尺寸、补充尺寸等。
掌握装配尺寸的标注原则和方法，了解装配图中尺寸的相互关系。
七、教学重点与难点1. 教学重点：尺寸标注的规则与标准，线性尺寸、角度尺寸与径向尺寸的标注方法。
2. 教学难点：复合尺寸与装配尺寸的标注技巧，以及在实际应用中的灵活运用。
形体尺寸标注教案
形体尺寸标注教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握形体尺寸标注的基本概念和作用。
2. 培养学生正确、规范地进行形体尺寸标注的能力。
3. 引导学生运用形体尺寸标注知识解决实际问题。
二、教学内容1. 形体尺寸标注的基本概念形体尺寸：长度、宽度、高度等基本尺寸。
2. 形体尺寸标注的作用明确形体尺寸，便于加工、制造和安装。
确保形体尺寸的准确性和一致性。
方便交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：形体尺寸标注的基本概念和作用。
形体尺寸标注的方法和技巧。
2. 教学难点：形体尺寸标注的规范性和一致性。
运用形体尺寸标注解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解形体尺寸标注的基本概念、作用和标注方法。
2. 示范法：展示标准形体尺寸标注的实例，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，进行形体尺寸标注练习。
4. 问题解决法：引导学生运用形体尺寸标注知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际产品图纸，引导学生关注形体尺寸标注。
2. 新课讲解：讲解形体尺寸标注的基本概念、作用和标注方法。
3. 示范演示：展示标准形体尺寸标注的实例，让学生跟随操作。
4. 练习巩固：布置形体尺寸标注练习题，让学生动手实践。
5. 问题解决：引导学生运用形体尺寸标注知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对形体尺寸标注的兴趣和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的质量，评估学生对形体尺寸标注的实际操作能力。
3. 问题解决能力：评估学生在解决问题时是否能有效运用形体尺寸标注知识，以及是否能提出合理的解决方案。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学资源1. 教材：选用合适的形体尺寸标注教材，提供理论知识的学习。
2. 图纸：准备一系列具有不同形体尺寸标注的图纸，用于教学演示和练习。
3. 练习题：设计具有梯度的练习题，涵盖各种形体尺寸标注情况。
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第六章设计图样的绘制
二、常见的技术图样——（二）形体尺寸标注
（一）教学内容分析：
在《课程标准》中本节的内容标准是：能识读一般的机械加工图、线路图等常见的技术图样。
在《学科教学指导意见》中本节的内容标准是：识度一般的机械加工图、线路图，要求是理解水平。
本节内容是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也就不能成为机械加工图纸。
（二）教学对象分析：
高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机械加工图，对他们来说这部分知识是完全陌生的，这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为完整的介绍。
（三）教学目标：
（一）知识与技能：
1.学会标注形体尺寸。
2.了解一般的机械加工图、线路图。
3.能识读简单的机械加工图和线路图
（二）过程与方法：
经历标注常见基本形体的尺寸和学习机械加工图、电子线路图中电子元件的符号和含义的过程，在情境体验中初步学会标注形体尺寸，并能识读简单的机械加工图和线路图。
（三）情感态度与价值观：
通过学习尺寸标注，了解机械加工等知识，教育学生逐渐养成用规范的技术语言表达和交流设计意图的能力。
（四）教学重点：形体的尺寸标注；识读简单的机械加工图。
教学难点：不同形体结构的标注方法。
（五）教学策略和手段：
教学过程中主要是通过学生自己的亲身体验，动手标注形体尺寸并主动参与识读简单的机械加工图、线路图。
教学过程中教师主要通过提出问题，引导学生自己动手标注常见基本形体的尺寸来完成教学任务，充分体现“做中学”的教学理念。
课堂教学要充分利用多媒体展示学生作品，及时激励积极参与的同学，尽量避免教师过多讲授，要让学生通过参与教学活动来体验学习的快乐。
（六）课前准备：
（1）学生所用绘图工具
（2）多媒体教学设备
教学过程
教学环节教师活动媒体展示学生活动
教学
意图
作业讲评引出根据三视图作出来如图
所示的效果吗？
投影：学生作业作
品
学生回答：不知
道大小
创设
情境
引出
新课
新课
形 体 的 尺 寸 标 注
视图只能表达形体的形 状，而不能反映形体的 大小，形体的真实大小 是根据图样上所标注的 尺寸来确定的。
加工时 也是按照图样上的尺寸 来制造的。
分析、理解
标注的意义
尺寸标注的基本要求
正确 完整 清晰 合理
听讲
尺寸要素
（１）尺寸界线 （２）尺寸线 （３）尺寸箭头 （４）尺寸数字
体 验 要 素
尺 寸 标 注 举 例
标注直径尺寸
经 历 标 注 标注半径尺寸
标注形体尺寸
几何形体的尺寸标注
常
见基本形体的尺寸标注
在
互
动
中
完
成
标
注
马上行动
根据右图所给形体的主
视图、左视图，分析形体
的结构，标注形体尺寸。
体验
标注
形体
尺寸
机械加工图
机械加工图机械加工图是工程图中
的一种。
它是以三视图的
形式来表达机械加工方
法的一种技术图样，是完
成产品的机械加工的主
要依据。
体验
机械
加工
图要读懂机械加工图，首先
要了解它的组成部分。
机
械加工图通常由三视图
及其尺寸标注、必要的其
他视图、标题栏和文字说
明几部分组成
体验标题栏和文字说明
练习马上行动
说出你在图中获取的信
息
识读
工程
图
剖视图在工件内部不可见的阴
影部分和结构部分，可采
用虚线表达这类结构。
但
在机械加工中，更多采用
剖视图。
识读
工程
图
识读
工程
图
线路图电子线路图是由图形符
号和线段所组成。
一般家
用电器如洗衣机、电冰箱
和电视机配套的影视系
统都用到电子元件。
在线
路图中电子元件都有一
个图形符号来表示，图形
符号有专业技术人员的
精心设计，用线段排列成
完整的线路图。
识读
线路
图
识读线路图
马上行动说明电路中有哪些元器
件
回答：
练习
小结总结本节课所学内容，帮
助学生再现重点知识。
思考，回忆作业P129-3。