大智移云时代会计本科教育研究
大智移云背景下开放教育会计本科教学优化初探
教学方法优化
采用多样化的教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，以 激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
教学手段优化
利用大智移云技术，采用在线课程、多媒体教学、虚拟实验室等手 段，丰富教学资源，提高教学质量。
大智移云背景下开放 教育会计本科教学优 化初探
汇报人： 日期:
目 录
• 引言 • 大智移云技术及其在教育领域的应用 • 开放教育会计本科教学现状及问题分析 • 大智移云背景下开放教育会计本科教学优化方
案设计
目 录
• 大智移云背景下开放教育会计本科教学优化实 证研究
• 大智移云背景下开放教育会计本科教学优化效 果评估及展望
05
04
2. 教学满意度
通过问卷调查收集学生对教学的满意 度，了解学生对教学的认可程度。
研究结果与分析
学习效果
01
经过一段时间的优化教学，学生的平均成绩提高了10%，表明
优化措施对提高学生的学习效果具有积极作用。
教学满意度
02
调查结果显示，学生对教学的满意度达到了90%，这表明学生
对新的教学方法和手段比较认可。
研究内容与方法
研究内容：本研究将围绕大智移 云背景下开放教育会计本科教学 的优化展开，具体包括以下几个
方面
1. 开放教育会计本科教学现状 分析；
2. 大智移云技术对会计教学的 影响；
研究内容与方法
3. 开放教育会计本科教学优化的策略与方案；
4. 优化方案的效果评估。
研究方法：本研究将采用文献资料分析、实地调查、案例分析、专家访 谈等方法，通过收集和分析相关数据和信息，探讨大智移云背景下开放 教育会计本科教学的优化途径。
课题申报参考样：6928-“大智移云”背景下的本科会计专业教学改革研究
“大智移云”背景下的本科会计专业教学改革研究<p>1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
</p><p align="left">1.1问题的提出</p><p align="left">2013 年8 月，邬贺铨在中国互联网大会上提出“大智移云” 这一概念。
“大”指的是大数据，“智”指的是“智能化”，“移”指的是“移动互联网”，而“云”指的是“云计算”。
“大智移云”的发展特点分为五个方面：第一，制造业的转变；第二，软硬件的加速融合；第三，信息化和工业化的深度结合；第四，不断创新的商业模式；第五，传统生产方式的改变。
现代信息技术的发展显著改变了人类的生活方式，也带来了企业经营方式和商业模式的变革，为此，作为服务于经济社会的会计职业也将产生巨大的变化，会计教育理当与时俱进，顺应社会需求的变化和现代信息技术的发展，进行改革与创新。
</p> <p align="left">1.2课题界定</p><p align="left">本课题以会计教育改革为研究对象，分析“大智移云”对会计理论、会计实务、会计职业产生的影响，重新界定新的会计环境下会计人员的职业能力结构，并与此为依据，从会计人才培养模式的定位、会计课程体系的改革、课堂教学方式的转变、教学资源平台建设、教学评价方式的完善等方面探讨会计教学改革的路径与方法，以进一步提高人才培养质量。
</p><p align="left">1.3国内外研究现状述评</p><p align="left">关于“大智移云”的研究。
刘智慧和张泉灵（2014）对大数据技术进行了理论研究，从大数据技术的重点应用领域着手，梳理汇总了大数据处理的一般流程以及关键技术，总结出了大数据的概念特征。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着信息化技术的快速发展，云计算、大数据、人工智能等技术不断改善了各行业的生产生活方式，也为企业的发展提供了新的机遇。
会计作为现代企业管理中的重要环节，也面临着新形势、新挑战。
当前，我们正处于“大智移云物”的时代，这一时代的到来，既为企业管理带来了无限的可能性，同时也给会计师职业生涯的发展带来了新的挑战和机遇。
针对“大智移云物”的新形势，会计课程教学也应该相应地改革。
会计课程教学改革应以培养学生创新意识、实践能力、团队协作能力、信息素养等方面的能力为目标，注重贯穿课程教学的实践性教学和创新性思维训练。
以下从三个方面探讨“大智移云物”背景下的会计课程教学改革：一、融入云计算技术，着重强调实践性教学随着云计算技术的广泛应用，这种技术让数据存储、运算、安全都得到了极大的提升。
在会计课程的教学过程中，可以引入云计算技术，进行财务报表分析、会计软件应用等方面的实践性教学。
例如，通过云计算平台的应用，学生可以实践企业信息的搜集、分析、处理、呈现与决策，并从中感受到科技与会计在经营决策中的紧密联系。
二、注重开展创新性赛事，加强学生的协作能力会计课程教学改革中也需要注重开展创新性赛事，如财务报表设计与案例分析竞赛、会计软件开发竞赛等相关比赛。
开展此类创新性赛事，可以帮助学生更好地理解、应用知识，同时也能够拓展学生的思维方式，提高学生的创新意识和协作能力，增强学生的团队意识，提高学生的竞争力。
三、发展信息技术，提高学生的信息素养和应用能力信息技术的快速发展，给会计教育和教学带来了新思路和新挑战。
会计课程教学也需要把信息技术运用到教学中，如移动互联网、大数据、人工智能等。
学生在这种教学环境中，可以更好地了解会计信息处理工具和技术，提高他们的信息素养和信息应用能力，为将来的职业生涯做好准备。
综上所述，“大智移云物”背景下的会计课程教学改革需要体现一定的前瞻性，更加注重学生的实践能力和信息技术素养的培养，这有利于学生更好地适应未来新环境下的就业和职业发展的要求，也有利于提高会计人才的综合素质和竞争力。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着信息技术的飞速发展和全球化的趋势日益加剧，企业经营环境变得越来越复杂，而会计作为企业财务信息的记录和分析工具，也随之面临着新的挑战和机遇。
大数据、云计算、人工智能等新技术的运用使得会计工作变得更加高效和精准，但同时也给传统的会计教育和教学带来了全新的改革和挑战。
本文将从“大智移云物”背景下的会计课程教学改革展开探讨，分析新技术对会计教学的影响，提出相应的教学改革方案，推动会计教育适应时代的发展。
1. 新技术的应用给会计工作带来了新的挑战在“大智移云物”的时代背景下，大数据、云计算、人工智能等新技术的应用正深刻地改变着企业的经营管理模式和会计工作的方式。
会计工作者需要具备更多的技术技能和信息化意识，能够熟练运用各种会计软件来进行财务数据的处理和管理。
传统的会计教学模式已经无法满足当前的需求，需要进行改革和创新。
2. 培养适应时代需求的会计人才随着科技和经济的快速发展，会计人才的需求也发生了变化。
传统的会计人员只需掌握一定的财务知识和会计技能就可以胜任工作，但是现在，他们需要具备更加多样化的能力，例如数据分析、风险管理、财务策划等。
会计教育需要更加注重培养学生的创新能力和综合素质，使他们能够适应未来社会的需求。
3. 推动会计教育的国际化进程全球化的趋势使得国际间的财务信息和会计标准之间的交流与合作日益密切。
会计人员不仅需要了解国内的会计制度和规定，还需要了解国际上的会计准则和惯例。
会计教育也需要更多地关注国际化的发展，培养学生具备国际竞争力的综合素质。
1. 引入新技术，深化教学内容传统的会计教学主要是注重理论知识和基本技能的传授，但是在“大智移云物”时代，会计教学需要更注重实践操作和技术应用。
可以引入大数据分析、云计算技术、财务管理软件等内容，让学生能够更加直观地了解并掌握现代会计工作的方法和技能。
2. 优化教学方法，提升教学效果会计教学改革需要调整教学方法，注重发展学生的创新能力和团队合作精神。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着大数据、云计算和物联网技术的迅速发展，传统的会计教学模式也面临着新的挑战和机遇。
在“大智移云物”的背景下，会计课程的教学改革变得尤为重要，不仅需要引入最新的技术和理念，还需要与时俱进地调整教学内容和方法，以满足学生的需求和社会的发展要求。
本文将探讨在“大智移云物”背景下会计课程教学改革的意义、现状和前景，并提出一些建议。
一、背景“大智移云物”是指大数据、智能化、移动化、云计算和物联网等技术的整合应用。
这些技术的飞速发展正在改变人们的生活方式、工作方式和思维方式，对传统行业和教育领域都带来了深刻的影响。
在这样的背景下，会计教育也必须与时俱进，不断地更新教学内容和方法，以适应新技术和新形势的要求。
二、意义1. 适应社会需求。
随着经济的全球化和信息化，企业对会计人才的要求越来越高，需要他们具备较强的信息技术能力和创新意识。
会计课程的教学改革不仅是为了满足学生的需求，更是为了适应社会的需求。
2. 提高教学效果。
运用新技术和新理念可以使会计教学更加生动、实用和高效，有利于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和能力。
3. 培养创新意识。
“大智移云物”背景下的会计教学改革不仅是为了传授现有知识和技能，更是为了培养学生的创新意识和综合能力，使他们具备适应未来社会发展需求的能力。
三、现状目前，我国的会计教学改革已经向“大智移云物”的方向迈出了一定的步伐，但也存在一些不足之处。
1. 教材内容滞后。
传统的会计教材内容多为理论知识和规范要求，缺乏与新技术和新理念的结合，不利于学生的实际操作和创新思维的培养。
2. 教学方法单一。
传统的会计教学大多采用讲授和实例分析的方式，缺乏足够的互动和实践环节，使学生的学习兴趣和主动性受到一定的制约。
3. 师资队伍不足。
“大智移云物”时代需要既懂会计又懂信息技术的复合型人才来担任教师，而目前大多数会计教师仍停留在传统的教学理念和方法上，难以满足新形势下的教学需求。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨在“大智移云物”背景下，会计课程教学改革已成为当前高等教育领域的热点话题之一。
随着信息技术的迅猛发展和传统会计工作的数字化趋势，会计学科的教学方式和内容亟待更新和改革。
本文将从理论和实践两个角度对会计课程教学改革进行探讨。
一、理论探讨1. 教学目标的更新在“大智移云物”背景下，会计课程的教学目标需要更新和调整。
传统会计教学注重培养学生的基本会计知识和技能，但现代会计需要更强的数据分析和决策能力。
会计课程的教学目标应包括培养学生的信息技术应用能力、数据分析能力和创新意识等。
2. 教学内容的拓展传统的会计课程内容主要包括会计基础、财务会计和管理会计等，但在“大智移云物”的时代背景下，会计工作已经发生了巨大的变化。
课程内容应包括新兴课题如大数据、人工智能、区块链等的应用于会计领域的研究。
应加强对国际会计准则的教学，培养学生具备国际化的会计视野。
3. 教学方法的创新传统会计课程教学主要以讲授为主，学生的参与度较低。
在“大智移云物”时代，信息技术已经渗透到各个行业，会计教育也应与之相适应。
可以使用案例分析、团队合作、模拟实验等多种教学方法，培养学生的实际操作能力和综合分析能力。
二、实践探讨1. 教材内容的更新针对“大智移云物”时代的需求，教材内容需要不断更新。
可以邀请行业专家编写最新的会计教材，将实际案例和数据分析应用融入到教材中，提高学生的实际操作能力。
可以利用互联网资源，提供在线学习平台和电子教材，方便学生随时学习和讨论。
2. 实践环节的加强除了理论教学，实践环节的加强对于学生的职业素养的培养至关重要。
可以通过开展企业实习、模拟实验等教学活动，让学生亲身体验会计工作的实际操作和挑战，提高学生的实践能力和问题解决能力。
3. 教师的培训与发展教师是会计课程改革的重要推动者和执行者。
在“大智移云物”背景下，教师需要不断学习新的知识和技能，提高自己的信息技术应用能力和教学水平。
“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革研究
“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革研究随着信息技术的飞速发展，云计算技术已经应用到各个领域中，促进了产业数字化转型。
在这个大智移云的时代下，应用型会计学专业为了适应新的技术和市场需求，需要进行课程改革，以培养适应未来发展需求的会计专业人才。
本文将围绕“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革进行研究，从理论、实践和案例三个方面来探讨该课程改革的必要性和实施方案。
一、背景1.1 大智移云时代特征大智移云时代是信息技术由云计算为代表的新一轮革命时代，主要特征包括：第一，移动性：随着移动设备的普及，人们能够随时随地获取信息和进行交易；第二，智能化：人工智能、大数据分析等技术的发展，使得计算机能够模拟人的智能，实现自主学习和判断；云计算：云计算技术使得数据和应用可以存储和运行在云端，提高了效率和灵活性。
1.2 应用型会计学专业现状当前，我国的应用型会计学专业仍然以传统的会计理论和实务为主要内容，课程设置和教学方式相对较为陈旧，难以适应大智移云时代的需求。
学生在学习过程中缺乏与新技术和新模式的接触和实践，导致毕业生在实际工作中难以适应新的要求。
1.3 课程改革的必要性在大智移云时代，会计工作的内容和方式发生了巨大变化，传统课程已经无法满足学生的学习需求，更无法培养出符合市场需求的人才。
进行应用型会计学专业课程改革是迫在眉睫的。
二、课程改革的理论基础2.1 教育理论基础课程改革需要以适应市场需求和培养学生实际应用能力为出发点，要贯彻“因材施教”和“教学相长”的原则，以学生为中心，鼓励师生互动。
还要结合学科发展趋势和行业需求，为学生提供更为实用的知识和技能。
2.2 信息技术理论基础信息技术是大智移云时代的核心，课程改革需要充分借鉴信息技术的发展成果，将其融入到会计学专业课程中。
利用云计算技术进行财务数据的存储和分析，利用人工智能技术进行风险预测和管理等。
2.3 实践教学理论基础实践教学是应用型会计学专业的重要教学特点，课程改革要重视实践环节的设置和实施，鼓励学生进行实地调研、研究和案例分析，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着信息技术的迅猛发展和智能化、移动化、云端化、物联网化、大数据化、区块链化等新一代信息技术的深入应用，全球会计行业正在发生深刻的变革。
传统会计业务已经无法满足现代经济社会的需求，必须从行业和学术界同步构思和推进会计课程教学改革，以应对这种变化，培养符合现代信息经济和管理的高素质、全能型会计人才。
一、“大智”时代的会计课程教学难点（一）变革思维创新随着新型信息技术的迅猛发展，传统的财务会计已经不能满足人们对财务数据真实性、全面性、实时性、可信性、可视性的要求，越来越多的会计职业被要求具有数据解读、业务分析、系统设计、创新思维等能力。
然而，传统的财务会计教育重点放在会计核算和财务报表编制上，缺乏对学生创新思维和实际操作能力的培养，从而使学生难以适应“大智时代”的发展趋势，且缺乏发展的动力和创新思维。
（二）实践操作能力会计行业的转型使得人们对会计人才的需求不断变化。
除了传统的财务会计外，公司的运营、风险管理、审计、税收等方面也对会计人才提出了新的要求。
但是传统财务课程以其理论教育突出，而忽略了实践操作、职业技能教育的培养，导致会计学生在实际操作能力上表现不尽如人意。
（三）专业能力和道德修养“大智时代”需要的不仅是一名积累理论知识的行家，更需要一名有着很高的专业性和良好的道德修养的会计人才。
因此，除了传授各种会计核算技术和财务管理理论，会计课程还需要更关注对会计人员的道德教育、职业操守等方面的培养。
（一）发展理论与实践相统一的综合性课程会计课程的改革需要争取将“大智、移动、云端、物联网”等新兴科技与会计教育相结合，应该是更加实践性和应用性的，以发展理论与实践相统一的综合性课程。
在课程设置和内容安排中，应将基础课程和实践课程紧密结合，注重拓展学生的实践操作能力和创新思维能力，并提高学生的实际操作技能和就业竞争力。
（二）推进信息化教学模式的改革会计课程的内容繁杂，而且各种财务审计、管理工具等新兴技术的应用非常广泛，因此应该在课程教学上推进信息化教学模式的改进，引入多媒体、网络、视频、云计算等现代信息技术，提供多样化教学资源，增强教学效果的可视化、高度化、智能化特点，拓展会计课程教学的多元化、流动化和交互性。
“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革研究
“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革研究随着信息技术的飞速发展，云计算已经成为了企业数据管理和处理的主流方式之一。
而“大智移云”的概念更是将人工智能、大数据和云计算进行了更加深入的融合，为企业带来了更多的发展机遇和挑战。
在这样的背景下，应用型会计学专业课程的改革研究显得尤为重要。
本文将主要针对“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革进行深入探讨，旨在为相关课程的改革提供一些借鉴和参考。
一、背景分析1. 云计算的发展云计算是一种通过互联网将数据存储、计算和应用程序交付给用户的技术。
它可以为用户带来更低的成本、更高的效率和更便捷的服务体验。
随着云计算技术的不断成熟和普及，越来越多的企业开始采用云计算来管理和处理自己的数据。
2. “大智移云”的概念“大智移云”是指以人工智能、大数据和云计算为核心的新一代信息技术应用模式。
在“大智移云”模式下，企业可以充分利用人工智能和大数据技术来挖掘数据的潜在价值，同时可以借助云计算的能力来实现数据的高效管理和处理。
3. 应用型会计学专业课程的现状在“大智移云”的背景下，传统的会计学专业课程已经不能满足企业对人才的需求。
传统的会计学课程更加注重理论和基础知识的掌握，对于实际操作和技术应用的培养相对较少。
二、应用型会计学专业课程改革的必要性1. 适应新技术的发展“大智移云”背景下的企业需要更多懂得云计算和大数据技术的会计人才。
传统的会计学专业课程难以满足企业对于人才的需求，因此有必要对相关课程进行改革。
3. 推动会计学科的发展会计学科一直以来都是一门注重实践和应用的学科，应用型会计学专业课程改革有助于推动会计学科的发展，使其更加贴近实际工作和企业需求。
1. 加强实践教学环节在课程设置上加强与云计算和大数据技术相关的实践教学环节，例如开设云计算和大数据相关的课程、组织学生参与相关的实训项目等，让学生在学习中就能够接触到实际应用。
2. 推动跨学科融合鼓励会计学专业与信息技术、数据科学等相关专业进行跨学科融合，开设跨学科课程，促进不同专业间的知识交流与合作，培养学生的多元化能力。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着科技的迅猛发展和互联网的普及，大数据、人工智能、云计算等新兴技术正在深刻地影响着各行各业。
传统的会计教育也随之受到了巨大的挑战，亟需进行改革以适应新时代的需求。
在“大智移云物”背景下，会计课程教学改革成为迫切需要探讨的话题。
当前，会计教学普遍存在着以下几个方面的问题：1. 传统教学模式单一。
目前，很多会计专业的课程仍然停留在传统的课堂授课模式，教师大多只是口头讲解，缺乏互动和参与度，学生的学习兴趣和积极性较低。
2. 教学内容滞后。
由于会计职业的特殊性，一些高校的会计专业教学内容相对滞后、理论较多，实践性不足，未能与时俱进，无法满足不断变化的社会需求。
3. 缺乏技术化教学手段。
随着信息技术的不断发展，传统的会计教学手段已经无法满足学生的需求，缺乏与现代技术相结合的教学手段，导致学生的学习效果不佳。
以上问题表明，会计教学亟需进行改革，以适应“大智移云物”时代的发展需求。
1. 强化实践教学。
在会计教学中，应当加强实践教学内容，注重学生的实际操作能力。
可以通过案例分析、模拟实验等教学方式，让学生在实际操作中理解和掌握会计知识，提高学生的实际操作能力。
2. 引入现代科技手段。
在会计教学中，应当积极引入现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，配合实践教学，提高教学效果，增加学生的学习乐趣和参与度。
3. 优化课程设置。
会计课程设置应当向多元化、专业化发展，增设与时俱进的新课程、新方向，如财务科技、数据分析等，以适应“大智移云物”时代的需求。
4. 建立行业联系。
学校应该积极与行业进行联系，开展实习实践、行业研究等活动，加强学校和企业的合作关系，提高学生的专业素养和实际操作技能，为学生未来的职业发展提供更多可能性。
为提高会计教学的质量，不少高校已经开始在课程教学改革上进行实践探索，取得了一些积极的成效。
部分高校积极构建实验教学基地，开设会计实验课程，在实践中让学生熟悉软件操作、数据分析、财务报表编制等基本技能，增强学生的实际操作能力。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨近年来，随着“大智移云物”时代的到来，传统的会计教学方式已经无法满足学生的需求，因此会计课程教学改革已成为当前教育领域的热点话题。
本文将围绕“大智移云物”背景下的会计课程教学改革展开探讨，旨在探索如何通过改革，让会计课程更贴合时代发展的需求，更符合学生的学习特点，更好地培养学生的综合素质和实践能力。
一、背景分析“大智移云物”所带来的是信息技术与生产力、生活方式的深度融合，已对传统产业、教育方式、社会生活等方面产生深远影响。
而在这种环境下，传统的会计教学模式已经显得力不从心。
传统的会计教学注重理论知识的灌输和应试技巧的培养，忽视了学生的创新能力和实践能力的培养，与时代的需求和学生的学习特点存在一定的脱节。
二、教学改革的必要性1. 符合时代发展需求“大智移云物”时代，信息技术的飞速发展已经深刻地改变了经济运行、企业管理、会计处理等方方面面。
传统的会计教学内容和形式已经无法适应这种快速变化的需求，因此需要对会计课程进行改革，使之更符合时代发展的需求。
2. 符合学生学习特点随着时代的不断变迁，学生的学习特点也发生了变化。
他们更加注重实践能力和创新能力的培养，而传统的会计教学注重的是理论知识的灌输，无法满足学生的需求。
教学改革也需要考虑到学生的学习特点，使会计课程更加符合学生的需求。
3. 培养学生综合素质和实践能力会计专业的学生除了需要掌握扎实的理论知识之外，更需要具备较强的实践能力和综合素质。
教学改革也需要重视对学生实践能力和综合素质的培养，使他们更具竞争力。
1. 优化课程设置会计课程既然要符合时代的发展需求，就需要对课程进行相应的优化。
可以通过增加信息技术、数据处理等内容，使会计课程更加贴合“大智移云物”时代的需求。
2. 注重实践教学实践教学是培养学生实践能力的重要途径。
可以通过案例分析、课外实践等方式，引导学生将理论知识应用到实际问题中，培养他们解决实际问题的能力。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着信息技术的不断发展，传统会计课程教学已经不能满足当前社会的需求。
在“大智移云物”背景下，会计课程的教学改革势在必行。
本文将探讨“大智移云物”背景下的会计课程教学改革。
要明确“大智移云物”的概念。
这是一个综合利用智能化、移动化、云计算和物联网等技术手段提升传统行业发展水平的新概念。
在这样的背景下，会计课程教学需要更好地贴合实际需求，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
会计课程教学改革应注重实践教学。
传统的会计教学更多以理论知识传授为主，忽视了实践操作的重要性。
但是在“大智移云物”的背景下，学生需要具备一定的实际操作能力，才能适应未来的工作需求。
在会计课程的教学中应该加强实践操作，例如开展实地实习、模拟操作等活动，让学生能够亲身体验会计工作的实际情况。
会计课程教学改革应注重跨学科融合。
传统的会计课程更偏重于财务知识的传授，忽视了跨学科知识的融合。
但是在“大智移云物”的背景下，会计工作需要与其它领域的知识相结合，例如经济学、信息技术等。
会计课程的教学改革应该将跨学科知识融入教学内容，并鼓励学生进行跨学科的学习和研究。
会计课程教学改革还应注重创新思维的培养。
传统的会计教学更注重学生对规范和规则的掌握，忽视了创新思维的培养。
但是在“大智移云物”的背景下，会计工作需要具备创新能力，能够面对新情况和新问题进行适应和解决。
会计课程的教学改革应该注重培养学生的创新思维能力，开展问题解决和创新实践的训练。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革需要注重实践教学、跨学科融合和创新思维培养。
通过这些改革，能够更好地培养学生的实际操作能力和创新意识，使他们能够适应未来社会的发展需求。
会计课程的教学改革也需要与行业实践相结合，不断跟踪和更新教学内容，保持教学的实效性和前瞻性。
只有这样，才能真正适应“大智移云物”背景下的社会需求，推动会计行业的发展。
“大智移云”时代下传统会计人才培养模式危机及其变革方向的研究
“大智移云”时代下传统会计人才培养模式危机及其变革方向的研究【摘要】本研究探讨了大智移云时代下传统会计人才培养模式面临的危机及变革方向。
首先分析了传统会计人才培养模式存在的问题，然后探讨了大智移云时代对会计人才需求的变化，提出了传统会计人才培养模式的变革方向。
接着阐述了新技术对会计人才培养的影响，最后提出了构建适应大智移云时代的会计人才培养体系的建议。
结论部分总结了研究成果，并展望了未来发展趋势，同时提出了对会计人才培养的建议，旨在推动会计人才培养模式与时代潮流相适应，以满足不断变化的市场需求。
【关键词】大智移云、传统会计、人才培养模式、危机、变革方向、新技术、会计人才、大数据、人工智能、机会、挑战、发展趋势、建议。
1. 引言1.1 研究背景传统会计人才培养模式在大智移云时代面临着挑战和变革的压力。
随着科技的快速发展和信息化时代的到来，传统会计人才的培养模式已经无法满足当今社会对会计人才的需求。
传统会计人才培养模式主要以传统的财务会计知识和技能为主，忽略了对新技术和数据分析能力的培养，缺乏与时代发展相适应的战略眼光和创新能力。
随着大数据、人工智能、云计算等新技术的广泛应用，会计领域也需要适应这些变化，培养具有数据分析和信息技术能力的会计人才。
研究传统会计人才培养模式在大智移云时代下所面临的危机及其变革方向具有重要的现实意义和实践价值。
本研究旨在探讨大智移云时代对会计人才需求的变化，分析传统会计人才培养模式存在的问题，并提出相应的变革方向，以适应新时代的要求。
通过对传统会计教育模式的深入研究和探讨，可以为会计人才培养提供理论支撑和实践指导，促进会计教育的创新和发展，推动会计行业朝着更加智能化和信息化的方向发展。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨大智移云时代下传统会计人才培养模式所面临的危机和挑战，深入分析大智移云时代对会计人才需求的变化，并提出相应的变革方向。
通过对传统会计人才培养模式存在的问题进行剖析，探讨新技术在会计人才培养中的影响，进而构建适应大智移云时代的会计人才培养体系。
大智移云背景下开放教育会计本科教学优化初探
收稿日期：2021-03-19 作者简介：余美玲，女，福建南平人，福建广播电视大学南平分校副教授。
• 49 •
福建广播电视大学学报（总第147期）
（一） 要提高职业判断能力 在大智移云时代，会计的内外部环境在悄 然改变，日常简单重复的财务基础工作智能化 后，财务人员要将财务工作重心向“价值管理 型”转变，这就要求财务人员提升专业水准, 遇到多元化的复杂业务时，利用所学专业知识 进行较准确的职业判断，通过敏锐的洞察力对 复杂信息进行恰当定性分析，为决策支持和风 险管理提出合理建议，从而提升企业价值。 （二） 要强化信息技术能力 信息技术蓬勃发展到大智移云时代，财务 处理平台的云端化，信息传递的无纸化，财务 工作的智能化等，都对财务人员的信息技术能 力有了更高的要求。这不仅需要财务人员熟练 掌握相关的财务、业务信息系统，对数据的收 集、处理、分析能力灵活应用，还要求财务人 员擅长利用智能机器，充分利用人工智能完成 相步作。 （三） 要提升“跨界融合”能力 财务智能时代，需要跨界、跨专业、跨职 能的财务人才。首先，需要会计人员具备审计、 税务、金融等相关领域的专业知识，熟练运用 管理会计工具方法，提高“跨界融合”的复合 能力；其次，随着财务共享中心的建立，以核 算为主的财务会计集中到共享中心，更多财务 人员需要注重业财融合，将财务数据转换为相 关业务信息，对接业务前端，为企业研发、采 购、生产和销售等环节提供预算、财务分析、 和绩效评价等，更好地支持业务决策、规避风 险；最后，大智移云下的财务人员还要利用云 端化的信息平台，了解与企业相关的行业知识、 运营管理知识等，更好地提供信息支持，保障 企业战略目标的实现，为企业创造更大的价值。 （四） 要具备良好的协调沟通能力 财务工作过程需要协调相关利益者的关 系，进行沟通是必要的。人类具有温度的沟通, 难以被冰冷的智能化机器所取代。在财务共享、 财务智能的背景下，财务人员必然更加注重与 业务人员的沟通，与企业管理者的沟通，与外 界利益相关者的沟通，同时也就进一步要求财 务人员必须具备较强的团队协作能力、沟通协 调能力，处理好各种财务关系，为企业的顺利 发展保驾护航。
“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革研究
“大智移云”背景下应用型会计学专业课程改革研究随着科技的不断进步和互联网的普及，在信息化时代下，云计算、大数据、人工智能等前沿技术不断涌现，对各行各业的发展带来了新的机遇与挑战。
在财会领域，大智移云的概念已经广泛应用，推动了会计信息化的快速发展。
在这样的大背景下，会计学专业也面临着诸多的挑战和发展机遇。
为了适应大智移云背景下的发展趋势，应用型会计学专业需要进行课程改革和提高教育质量，培养适应现代经济发展需求的会计从业人员，为现代企业管理提供更精细化、专业化的技术支持。
1.教育理念滞后教育理念滞后，缺乏主动学习、自主学习能力培养机制，过重注重理论知识，忽视实践能力的培养。
2.课程内容单一课程内容单一，缺乏前沿技术和应用环节的引入，不能满足企业对高水平会计人才的需求。
3.教学方式传统教学方式传统，直接授课为主，缺乏互动式、团队式学习机制，不能有效地促进学生创新思维、实践能力以及成长。
改变单一授课模式，引入交互式教学，培养学生主动学习和自主学习能力；加强实践环节，开设实验室等实践室，提供模拟企业环境，让学生真实参与企业各个环节。
2.课程设置创新适应大智移云的趋势和需求，引入最新的会计信息化课程内容，涵盖云计算、大数据、人工智能等前沿技术知识。
在行业现状基础上，定期更新教材体系，注重创新性教学设计，使学生接受最新的知识和技能，具备更强的适应能力和竞争力。
引入互动式、团队式、项目式学习方式，促进学生创新思维和批判思维，培养学生团队合作和领导能力，提高学生的综合素质和竞争力。
例如，组建学生会计协会，举办会计创新比赛等活动，为学生提供展示自我的机会。
1.建立评价机制建立评价机制，促进课程实施完善，评价建议是对课程提高的有效方法。
对课程进行教学质量的把控，对学生进行教学质量的检测，以此来深化学生的学习习惯，培养学生的学习兴趣和口碑，使得课程更加贴近学生，更加高效实用。
2.提供资源教学机构和企业要密切合作，为学生提供各种资源，例如数据、文献、设备等，使学生在将所学知识应用于实践时，能够提高效率并积极推广应用，从而促进行业的进步。
“大智移云”时代会计本科人才培养方案转型研究
“大智移云”时代会计本科人才培养方案转型研究赵歆彦摘要：国家自2013年在全国互联网大会上提出“大智移云”时代概念以来，新的时代对于会计行业已经提出了新的要求。
在此背景下，本文将结合现有的会计本科教育中存在的问题，提出“新的会计本科人才培养方案”的转型体系，旨在为会计培养方案转型提供方法依据，提高会计人才培养质量。
关键词：大智移云；会计本科；人才培养一、引言随着科学技术的不断发展，十九大对“网络强国”概念的提出，我们已经迎来了大数据、智能化、移动互联网和云计算（即“大智移云”）的时代。
安永财务机器人、财务共享中心、业务和财务深度融合等对传统会计行业带来了较大的冲击。
目前国内大学对会计本科的培养要求已经不能满足社会和人才市场的需要，传统批量化培养人才的“蒸包子”模式已经落伍，高校人才的培养方式方法一定要顺应时代需要逐步创新转变，由“千人一面”转为“千人千面”，注重个性化发展和实践性教学。
二、目前国内会计本科教育现状及存在的问题分析 1.目前我国大部分课堂仍然是“基于课本的填鸭式理论教学”。
毋庸置疑，学好理论是学好一门课的关键所在，但目前大部分高校在会计本科人才的培养方面仍然进行“会计准则+准则讲解”的教学，其学习内容对学生提升关键的会计应用能力并不够，仍缺乏对学生创新意识和创新能力培养。
学生们在实际问题应用的操作过程中并不能做到理论与实践的统一结合，同时，这种教育模式并不能给学生建立起一个完整的会计学理论的逻辑框架，只是学习了会计理论中的关键知识点，而各种知识点之间的横向比较与纵向比较也并不能做到串联。
2.实践性的教学止步于形式、表面层面。
在时代的要个方面；学习风格包括环境偏好、信息处理方式、认知个性表现三个维度；学习动机包括内部动机和外部动机，其中，学生对某一知识内容的兴趣、好奇属于内部动机，学生希望获取教师、家长的奖赏或者避免惩罚属于外部动机。
信息素养则包括信息技术应用技能、对信息内容批判与理解能力、融入信息社会的态度与能力。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着大数据与云计算技术的发展，企业管理和经营模式正在发生革命性的变化。
而会计作为企业核心管理功能之一，也需要适应这一变化趋势。
为此，针对“大智移云物”的背景下，会计课程教学需要进行改革，让学生能够掌握新的技术和理念，更好地服务于未来的会计工作。
首先，会计教学需要更加注重信息化技术的应用。
大数据和云计算技术为会计工作带来了新的机遇和挑战，可以使会计师在数据分析、风险控制等方面做出更加精准、全面的决策。
因此，在会计课程中，应该引入相关的信息化技术，让学生了解大数据分析、云计算架构和人工智能等方面的知识，提高他们的技术素养和信息化水平。
其次，会计教学需要更加强调实践教育。
会计课程应该注重学生的实践操作能力，让学生通过实践来掌握理论知识，深入了解行业的工作流程和业务操作。
在实践教学中，可以采用案例分析、模拟操作等方式，让学生模拟实际的工作场景，依据真实数据进行会计核算和财务报表编制，提高学生的实际操作能力。
此外，会计教育还需要重视学生的跨文化能力。
随着全球化进程的深入，企业间的跨国合作和交流越来越频繁，因此，学生需要具备跨文化交流的能力和素质，才能更好地面对未来的工作挑战。
在会计课程中，可以加强对国际会计准则和跨国企业财务报告的学习，引导学生对不同文化和制度的理解和尊重，增强学生的跨文化交际能力。
最后，会计教育也应该注重学生的职业素养和道德观念。
作为会计师，需要具备高度的职业素养和道德修养。
在会计课程中，可以注重学生的职业道德教育，引导学生以诚信为本，遵守职业道德，积极参与社会责任和公益事业，以提高学生的社会责任感和服务意识。
综上所述，“大智移云物”背景下的会计课程教学需要进行全面的改革，注重信息化技术的应用、实践教育、跨文化能力和职业道德教育等方面的提高，培养学生具备适应未来会计工作和业务发展的能力和素质。
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨
“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨随着大数据、云计算、物联网等新技术的不断发展，互联网思维正在悄然改变我们的世界。
在这种背景下，催生了“大智移云物”这一新颖的概念，它是传统商业模式的变革，也是企业信息化建设的重要策略。
在这一背景下，会计学科需要跟上时代的步伐，对课程内容和教学方法进行改革和创新。
一、会计学科的背景1.云计算技术的革新云计算技术是将传统的计算机技术通过互联网联系，从而建立起一个全新的服务模式，将计算资源、软件工具等方式进行整合。
它具有容量强、价格低、无论在哪都能使用等特点，因此被广泛应用于企业的信息化建设。
2.物联网技术的发展物联网技术是一种基于网络的新型智能物联网模式，可以实现物与人、物与物的连接与互动。
它具备数据采集、传输、存储等功能，将物理世界与虚拟世界相连接，很大程度上改变了我们的生产和生活方式。
二、“大智移云物”对会计学科的影响1.改变传统的会计核算方式随着云计算、物联网技术的普及，企业的数据采集和存储方式也发生了很大的变化。
原来基于人工的数据处理方式已经不能满足企业的需求，随着大数据的普及，企业需要更加高效的数据处理方式。
因此，我们需要将会计学科的核算方式从传统的手工操作，逐步向数字化的方向转化。
2.提高会计人员的数字化能力会计人员需要具备对数字技术的敏感性和掌握相关技能，可以运用现代科技手段完成电子化的会计核算工作。
尤其是面对快速变化的商业环境，会计人员必须掌握先进的技术手段，以便更好地服务于企业的发展。
云计算技术的出现，为会计信息的传输提供了便捷的途径。
利用云计算，会计信息可以实现快捷、高效的传输，无论是异地还是跨国，都可以实现实时信息的查看和交流。
三、会计课程的改革建议针对上述影响，我们提出以下几点会计课程改革建议：1.强化数字化教育会计学科需要在课程中增加数字化的教育内容，让学生掌握数字化技能，从而更好地适应现代商业的发展。
2.更新会计核算内容会计核算内容需要真正地贴近现代化企业的实际需求。
“大智移云”背景下财会专业人才培养模式研究
标题：“大智移云”背景下财会专业人才培养模式研究在“大智移云”（即大数据、智能化、移动互联网和云计算）的科技风暴中，传统教育模式正面临前所未有的挑战与机遇。
特别是对于财会专业的人才培养，这一背景下的教育革新不仅是一场及时雨，更是一次深刻的变革。
本文将探讨在这一背景下，如何高效培养适应新时代需求的财会专业人才。
首先，我们必须认识到，传统的财会教育如同一只困在笼中的鸟儿，无法翱翔于信息技术迅猛发展的广阔天空。
在“大智移云”的春风下，教育者们需要化身为园丁，精心修剪枝叶，以培养出能够适应新环境的财务人才。
一、课程内容的重构势在必行。
我们需要将大数据分析和云计算等现代技术融入财会课程的核心，如同给古典音乐注入电子节奏，既保留了财会学科的严谨性，又增添了现代技术的活力。
学生不仅要学习传统的会计知识，更要掌握数据分析技能，学会在海量数据中洞察趋势，提取价值。
二、实践教学的重要性不言而喻。
理论与实践的结合，就如同给初生的雏鹰装备飞翔的翅膀。
通过模拟软件、实际案例分析等方式，使学生在仿真的商业环境中磨炼技能，提前感受职场的风云变幻。
三、创新思维的培养是关键所在。
在“大智移云”的影响下，未来的财会人员不仅要处理数字，更要成为战略顾问。
教育者应激励学生跳出传统框架，勇于创新，不断探索财会领域的新思路、新模式。
四、持续学习的能力不容忽视。
在这个快速变化的时代，财会知识更新迅速，专业人员必须具备终身学习的能力。
高等教育机构应培养学生自主学习的习惯，使他们能在未来职场中保持竞争力。
面对“大智移云”带来的挑战，财会教育如同一艘航船，需要调整航向，乘风破浪。
通过上述措施，我们不仅能够培养出具备传统财会知识的专业人才，更能让他们拥有处理复杂问题的能力，成为未来商界的领航者。
综上所述，只有不断创新教育模式，才能在“大智移云”的浪潮中培养出真正适应时代发展的财会人才，让他们在数字化的海洋中自由遨游，成为驾驭未来的关键力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大智移云时代会计本科教育研究
作者：林秣西
来源：《西部论丛》2020年第08期
摘要：随着现代运行模式的不断改变与会计专业职业要求的不断提高下，对于新时期的会计本科教育也提出了新要求。
那么如何将现代科技更好地融入到企业发展中，是当前需要考虑的重点问题，也是学校与教师培育人才的基础。
本文将讨论大智移云时代会计本科教育研究的相关内容。
关键词：大智移云时代;会记;本科
随着现代化进程的不断推进，智能化逐漸融入到日常的生活中。
在本科教育中，也有着关于会计专业的相关改革。
只有随着时代共同进步，共同创新，不断促进知识体系结构的完善，才能培育更多的专业性人才。
本文将探讨大智移云时代的会计职业变革、大智移云时代会计本科教育面临的困境及解决措施。
一、大智移云时代的会记职业变革
当前，随着大数据时代的到来，智能化、移动互联网，也慢慢的渗透进了人们的日常生活中，改变着人们的生产生活方式。
随着大智移云时代的到来，个性化定制发展也越来越快，并且正在慢慢的引领着生产和营销模式的改变。
企业运营模式的改变也导致了生产链的重构。
教育体系也慢慢加快了会计智能化的建设步伐，进行技术的进一步创新，将会计理论理念不断注入新的内容。
使其走上更新更远的道路。
二、大智移云时代会记本科教育的困境
2.1课程建设的缺陷
制度是企业运营的核心，是促进企业高效运转的保障。
当制度符合企业发展时便会呈现积极的效果。
而要想实现人才培养的目标，就必须建立一定的制度，制定一系列科学化的课程。
采取合理的教学模式，教学质量才能够得到提升。
要想实现人才的高效培养，就需要在培养制度方面进行创新，并且必须要在技术层面实现突破。
虽然一些高校采取了教育模式教育课程的改革，但是在实际进行中依然存在一些问题。
比如，课程的改革与实际运营的需求偏差太大，专业课与基础课比重严重失调。
还有实训基地匮乏，教材内容不够全面等问题。
2.2惯性思维的限制
虽然目前会计本科教育恢复了，但是对于具体的人才培养目标和方案却并没有完善。
比如，企业会计准则进行大修改之后，课程的内容也进行了大幅度的改革。
随着会计课程对于国际交流的不断增多，修订的次数也不断的增加。
但是在修订中，没有深层次的阐述智能化信息流的生成过程。
并且多年来形成的会计岗位特征，使会计职业思想根深蒂固，还守着固有的专业认知，从而阻碍了会计本科教育培养实现进一步的提升。
三、大智移云时代会记本科教育培养的策略
3.1以人才培养目标为基石
在会计本科的目标与要求下，应该高瞻远瞩，形成科学合理的培养格局。
立足于当前商业模式的变革，适应会计职业的新需求。
并且必须要针对当前会计职业岗位的发展趋势，将人才培养的类型具体化，将人才培养的目标确切化。
3.2以课程建设为依托
课程的安排上要符合人才培养目标。
以人才培养类型为中心展开，从知识，能力，素养三个方面进行综合培育。
首先教师要注重专业理论知识的培养，将经济学，管理学，外语，计算机等结合进行综合教育。
其次要注重创新，重点培养同学们解决问题的能力。
在注重专业知识及能力培养的同时，必须注重综合素养的培育。
对于这一点，教师可以通过组织各类活动，进行职业道德法律宣讲等方式来实现。
3.3以教材修订为落脚点
在会计本科培育中要以教材为中心展开，将教材的科学修订重视起来。
提升教材的适用性，提高其编译专业水平，将经典重现。
并且也要在原来的基础上进行创新，积极的引入国外先进理论，取其精华，弃其糟粕，将其综合。
以促进教材改革的最优化。
并且在教材的选定上，要围绕培养目标展开，以保证教学质量。
3.4要以优化教师评价制度为导向
提高教学水平是提高教学质量的保障，但是目前对于教师的综合评价制度实施难度较大。
在具体实施中，很难通过量化指标来评价老师的贡献程度。
学生对于教师的评价具有真实性，可以反映教师真实的教学水平，教学质量及教学态度。
然而，很多学生对于评价没有重视起来，只是流于形式，导致了错误评价的出现，最后影响了评价的真实性。
因此，需要优化学生评价标准，对于文化教学过程进行严格把控，对于教师与学生的行为进行严格规范。
3.5以教学形式的变革为保障
随着教学质量要求的不断提高，共享技术的不断发展，资源共享也成为教学改革中最重要的一部分。
在保持传统教学模式的同时必须积极引入资源共享式教学。
改变原有的教师教学模式，保证教师授课答疑一体化。
在传统教学模式的基础上增加现代教学因素，改变知识构造，提升教师的综合素养，积极推进教学改革。
并且必须要将实验室的软件硬件化设施改革提上日程，弥补实践性教学不足的问题。
结束语
综上所述，我们正在进入一个大智移云时代，也就是高科技、高智能、移动互联网高速发展的时代。
在这个时代中，会计教育也应该融合现代信息技术进行教学改革，将智能化更好地融入会计教育中。
运用多方面变革培育新时代人才。
在不断的改革中不断优化教育体系以及教学质量。
以达到会计职业的专业要求。
参考文献
[1] 张倩，西德国，马骁驰.“大智移云”时代财务共享服务中心优化策略研究[J].纳税，2020，14（17）：134-135.
[2] 李世辉，李香花，李红梅.“大智移云”时代创新型会计人才培养路径探析[J].财务与金融，2020（03）：31-36.。