人教部编版八年级语文下册：2 回延安 预习课件
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部编版八年级语文下册第2课 《回延安》优质课件
字词积累
1、积累生字
盏zhǎn
油馍mó
登时dēng
脑畔pàn
糜子méi
眼眶kuàng
2、多音字辨析
糜：糜子méi 糜烂mí
整体感知
1、全诗共五个部分，请分别用一个四字词语概括 这五部分的内容。 第一部分：激动心情。 第二部分：延安回忆。 第三部分：亲人欢聚。 第四部分：面貌一新。
第五部分：辉煌成就。
整体感知
2、从全诗来看，是以什么为线索组织材料的？
全诗紧扣一个“回”字， 写出了回延安的过程；并 以此作为线索，抒发了对
延安的热爱和赞美之情。
深层探究
1、细读诗歌第一部分，作者是怎样来表达他的激 动的心情的？ 点拨：（1）抓动词（2）环境描写（3）拟人
（1）作者用了大量贴切的动词，如
“抓”“贴”“搂”“扑”等，把诗人内心的情感真实的 表达了出来。（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把 手招。”这里运用的是环境描写，并且同时使用了拟人的 修辞手法，生动形象地写出了诗人内心的喜悦之情。
多种修辞手法，不仅生动形象，而且气势磅礴 地写出地延安这十年来的巨大变化，表达了作 者对延安的这种变化的喜悦之情。
深层探究
10、如果把“母亲延安换新衣”一句换成“母亲延安面
貌新”好不好？
不好。原句用“换新衣”写延安的
变化，是拟人手法，这样写，既有鲜 明的形象，又包含着丰富的感情。而 改后的句子没有这种表达效果。
深层探究
8、体会“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”
这句诗的表达作用。 这句诗使用了夸张和拟人的修辞手法，一方
面写出了“我”与延安人民之间深厚的友情，另
一方面，也从侧面写出了解放十年来延安的变化 之大，说也说不完。
部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件
二 二十里铺/送过/柳林铺迎， 分别十年/又回家中。 树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。 羊羔羔吃奶/眼望着妈， 小米饭/养活我/长大。 东山的糜子/西山的谷， 肩膀上的红旗/手中的书。 手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。 革命的道路/千万里， 天南海北/想着你……
三 米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风， 脑畔上/还响着/脚步声。 老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来——可真 见亲人” 亲人/见了/亲人面 欢喜的眼泪/眼眶里转。 “保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”， 在山西 被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。 这是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，这是 黄坡黄水之间的一朵奇葩。两行一节，节内押韵，形式活 泼，节奏自由以浪漫主义的比兴手法见长。
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“我”把延安看做了家、故乡； “我”回延安的喜悦、激动；
贺敬之出生于山东枣庄的一个贫农家庭，他到延安去，为 什么说是“回延安”呢？这就需要我们了解诗人的生活经 历。
背景链接
诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延 安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。
1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加 在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热 情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦， 就写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱一延安》。
团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。 一口口的米酒/千万句话， 长江/黄河/起浪花。 十年来/革命/大发展， 说不尽/这/三千六百天……
人教部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共38张PPT)
猜谜语： 推迟战事（… 打一地名）
“情”惯全诗，“回”味无穷
——《回延安》教学
学习目标
1. 朗读并感知这首诗的内容，体会诗 人对“母亲延安”的感情；（重点） 2. 朗读这首诗，把握其形式特点和语 言风格；（重点） 3. 理解诗中的地域文化特点和民俗内 涵。（难点）
贺敬之在延安
1940年，16岁的贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了他， 并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，17岁 入党。1945年，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了 《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求 到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他 们，鼓励他们说：“你们的思想是很好的，但是延安后方也 需要人。”1945年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精 神的鲁艺大批师生，走向了新的“大鲁艺”。就在此时 （1946年），贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东 渡黄河，走向了广大的华北解放区……
回延安
作者：贺敬之
一
心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了……
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
千声万声呼唤你 （1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
和原诗歌比较，体会标点符号中寄寓的情感。
原文
心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了……
改文 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
“情”惯全诗，“回”味无穷
——《回延安》教学
学习目标
1. 朗读并感知这首诗的内容，体会诗 人对“母亲延安”的感情；（重点） 2. 朗读这首诗，把握其形式特点和语 言风格；（重点） 3. 理解诗中的地域文化特点和民俗内 涵。（难点）
贺敬之在延安
1940年，16岁的贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了他， 并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，17岁 入党。1945年，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了 《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求 到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他 们，鼓励他们说：“你们的思想是很好的，但是延安后方也 需要人。”1945年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精 神的鲁艺大批师生，走向了新的“大鲁艺”。就在此时 （1946年），贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东 渡黄河，走向了广大的华北解放区……
回延安
作者：贺敬之
一
心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了……
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
千声万声呼唤你 （1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
和原诗歌比较，体会标点符号中寄寓的情感。
原文
心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了……
改文 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共24张ppt)
（3）聚延安（欢喜）
字，写出了回延安的过 程；并以此作为线索，
（4）看延安（惊喜）
抒发了对延安的热爱和 歌颂。
（5）赞延安（自豪）
研读诗歌 第一部分
1、体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时 的激动情景。
2)“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者 对延安的怀念之情。
信天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的 章法上：两句一节，节数不定。 韵律上：本节押韵，或一韵到底。 语言上：七言为基本句式，可长可短。 艺术上：多用“比兴”手法。
字词学习
◆生难字
ɡāo 羊羔
méi 糜子
pù 柳林铺
zhǎn 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 畔
shǔ 黍类
1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
团团围定炕上坐。 （2）忆延安 (感激）
第三部分，写作者与延安亲人相见，我们看到了什么画面?
满窑里围得不透风， 千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
渲 染
脑畔上还响着脚步声。 曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
晓，人人都会哼唱上两句。
而作为中共中央在陕北的重要
活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的情
谊。
材料四： 正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了 他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与丁毅 执笔创作了《白毛女》 ，也创作了《南泥湾》等经典歌曲的歌 词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总 司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“ 你们的思想是很好 的，但是延安后方也需要人。 ” 1945 年日本投降，实践毛主 席《讲话》和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“ 大鲁艺 ”。 就在此时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河， 走向了广大的华北解放区 70年后， 再次回顾往事，贺敬之说， 最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历， 而是身心所 系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共40张PPT)
疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人 之间亲密无间的感情。 场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期 的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内 容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重 回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼 睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延 安深厚的感情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情， 表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现 了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分 如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。 喜情（见到亲人时喜不自胜） 喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过 口去的我米认酒不千出万了句远你话，， 迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。
部编人教版语文八年级下册第2课《回延安》优质课件
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安——激动满情怀 忆延安——圣地养育我 话延安——欢聚话今昔 看延安——旧貌换新颜 颂延安——圣地大贡献
2. 探究品析诗句（教材P14“思考探究”二）
臧克家谈《回延安》：“《回延安》情感浓 烈，深切动人”，“极度欢乐的字里行间闪耀着 希望的金光”。你从哪些地方读出了这种“极度 欢乐”的情感？
请从富有地方色彩的词语、修辞手法和形式等方 面去品味。
1. 词语的运用
了解诗中富有地方色彩的词语。
（1）叠字的运用很有特点，有表事物的，有表 数量的，有表情态和表颜色的。
表事物的有：树根根、羊羔羔等。 表数量的有：几回回、几根根、一口口等。 表情态的有：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。 表颜色的有：白生生等。
b.运用兴的诗句。“东山的糜子西山的谷”：先 说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的 书”。“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争 生活和学习生活的写照，表达作者对延安的感激之情。
③请同学勾画运用比兴手法的其他诗句。
ɑ.运用“比”的诗句： “母亲延安就在这里”“母亲延安换新 衣”“再回延安看母亲”：将延安比作母亲， 表示亲切和敬意。 “长江大河起浪花”：比喻与亲人围坐在 炕上，说的话像江河的浪花一样没有尽头。
“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”： 先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安 发展的旺盛之势。
（2）品味下列诗句，说说修辞手法的使用 所产生的表达效果。
① 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ ② 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ③ 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ ④ 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 ⑤ 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏
统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共21张PPT)
举例分析本诗第二部分比兴手法的运用。
结合诗句具体阐释作者是如何运用比兴手法的。 示例：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”一句兴中有比，以“树 梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己和延安山水、延安 人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”一句 兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安人民对自己 的养育之恩。
3.下列句子中有语病的一项是( A ) A.“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，此次 活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B.陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红 网络，吸引了2 300万人次在线观赏。 C.随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度逐渐 高涨，科幻文学作品在青少年群体中越来越受欢迎。 D.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供 有针对性的运动服务。 【解析】句式杂糅,删掉“旨在”或“以”“为目的”。
这些动词生动、形象、传神地表达出了作者再次踏上延安这片土地时 的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中， 这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了作者对延安的亲 密无间和作者珍爱延安这片土地的强烈感情；“搂”是大幅度的动作，富 有力度，反映出作者内心的激动；作者“情动于中而行外”，“扑”字正 是其激动心情的外在表现。这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出 作者见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。
(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 桂林山水歌(节选) 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙， 桂林的山！
情一样深呵，梦一样美， 漓江的水！
水几重呵，山几重？ 桂林城……
是山城呵，是水城？
部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)
家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写 莫要 厉害 挡住 心窝 搂定 柳林铺 延河 登时 树梢 糜子 油馍 满窑 脑畔 气喘 眼眶 费心 蓝天 彩虹 杨家岭 枣园 赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于 陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押 韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有 的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信 天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多 运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强 了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座 座……,一盏盏…..一排 排……”运用排比和叠 词，富有陕北方言的特 色，描绘出延安城一派 整齐优美、兴旺发达的 景象，突出了延安变化 之大，也突出了“延安 精神”留给延安人民的 财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等 各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的 热爱之情，培养爱国情操。 〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 〖教学难点〗 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
部编人教版—八年级语文下册：2《回延安》 (共44张PPT)精品课件
3.分析“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”的表达效果。
“千声万声”所表现的是连声呼唤， “千”“万”运用夸张的修辞手法，极写 呼唤声之多，表达了对延安的思念之深。 “母亲延安”直接把延安称作母亲，运用 拟人手法，把“我”和延安的关系揭示了 出来。
4.诗歌第二部分运用什么修辞方法描写当年的延安生
8、如何理解“再回延安看母亲”这 句话？
• “再”与题目和开头相呼应；表 达了作者和延安的深厚情谊，和 对延安的留恋之情。
9.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟 大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会 主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命 战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
2.比兴的运用
• “比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他 物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬 喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加 鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则 是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴” 就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引 起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻 的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专 用以指诗有寄托之意。
让婚姻生活得以保鲜的爱的表达，并 不需要 你煞费 苦心的 准备、 大张旗 鼓的浪 费，它 不一定 非是一 顿奢侈 的法国 大餐， 一件特 别昂贵 的礼物 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。《北 京遇上 西雅图 》里， 弗兰克 感动文 佳佳的 ，正是 他在普 通日子 里的“ 润物细 无声” ，她说 起他对 自己的 爱，眼 睛里全 是深情 “他也 许不会 带我去 坐游艇 吃法餐 ， 但是他可以每天早晨都为我跑几条街 去买我 最爱吃 的豆浆 油条。 ”
【部编版语文八年级下册】《2 回延安》PPT课件
看不够延安的感情，表现了延安变化之大。 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安浓厚的 感情和对延安旧貌换新颜的赞美之情。
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰 带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生 的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和 生活气息。
积累拓展
四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
“千声万声呼唤你”运用了夸张的修辞手法，表达了诗 人对延安强烈的思念之情，“母亲延安就在这里”运用了比 喻的修辞手法，将延安比作母亲，表现出延安在诗人心中不 可替代的地位，表达了诗人对延安养育了自己的感激之情。
中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、 形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。
特点：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼， 引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和 重要方法。
二、间接抒情的方式
借助叙述抒情，作者在叙述时加上自己的主观感情色彩， 使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。
八年级语文下册
2回延安
思考探究
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的 怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首 诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来 抒发自己的情感的。 第一章表达重返延安以及见到亲人时的激动、喜悦之情。 第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人间的喜悦之情。 第四章描述延安城新风貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 第五章回顾光荣历史，展望美好前程，表达惜别之情。
运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安浓厚的 感情和对延安旧貌换新颜的赞美之情。
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰 带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生 的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和 生活气息。
积累拓展
四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
“千声万声呼唤你”运用了夸张的修辞手法，表达了诗 人对延安强烈的思念之情，“母亲延安就在这里”运用了比 喻的修辞手法，将延安比作母亲，表现出延安在诗人心中不 可替代的地位，表达了诗人对延安养育了自己的感激之情。
中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、 形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。
特点：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼， 引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和 重要方法。
二、间接抒情的方式
借助叙述抒情，作者在叙述时加上自己的主观感情色彩， 使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。
八年级语文下册
2回延安
思考探究
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的 怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首 诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来 抒发自己的情感的。 第一章表达重返延安以及见到亲人时的激动、喜悦之情。 第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人间的喜悦之情。 第四章描述延安城新风貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 第五章回顾光荣历史，展望美好前程，表达惜别之情。
人教部编版八年级下册第2课《回延安》课件
5.第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感？
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命 的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的 领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利， 建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄 豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远 站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革 命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
神态描写专指脸部表情，描写时要使用表示神态的词语
答题模式：运用了神态描写，突出人物的…….形象，表现人物的……心 理,展现人的的……性格品质或…….精神等。
自己概括四五部分
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如 画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣 的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
“回”字表现出诗人把延安当作自 己的家乡，与延安有一段特殊的经 历和感情。
直抒胸臆 这两个祈使语气，表现了诗人重 回延安时不能自己的激动心情。
动作描写。一“抓”一“贴”逼真的动作， 表现了诗人见到延安时的激动情景。一个“ 搂”字，则写尽了诗人对延安的怀念之情。
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗 运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？
本文结尾一节有什么作用？ 本文结尾一节运用了夸张和比喻的修辞手法直接抒
情。“再回”紧扣题目和开头中的“回”字，从“回” 开头，又回到“回”字，结构上照应题目、首尾呼应， 使文章更完整。这样的结尾内容上升华了主旨，抒发 了诗人对延安母亲的眷恋之情。
阅读方法解密
结尾句(段)作用分析法。 (中考占2—3)结尾句(段)在结构 方面的作用有：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构完整； ③照应题目或回应前文。在内容方面的作用有：①画龙点睛、 点明事件的意义，卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨， 抒发作者某种感悟或者情感。本题是诗歌，从照应题目、首 尾呼应和升华主旨，抒发诗人情感方面来分析。
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命 的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的 领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利， 建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄 豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远 站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革 命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
神态描写专指脸部表情，描写时要使用表示神态的词语
答题模式：运用了神态描写，突出人物的…….形象，表现人物的……心 理,展现人的的……性格品质或…….精神等。
自己概括四五部分
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如 画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣 的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
“回”字表现出诗人把延安当作自 己的家乡，与延安有一段特殊的经 历和感情。
直抒胸臆 这两个祈使语气，表现了诗人重 回延安时不能自己的激动心情。
动作描写。一“抓”一“贴”逼真的动作， 表现了诗人见到延安时的激动情景。一个“ 搂”字，则写尽了诗人对延安的怀念之情。
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗 运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？
本文结尾一节有什么作用？ 本文结尾一节运用了夸张和比喻的修辞手法直接抒
情。“再回”紧扣题目和开头中的“回”字，从“回” 开头，又回到“回”字，结构上照应题目、首尾呼应， 使文章更完整。这样的结尾内容上升华了主旨，抒发 了诗人对延安母亲的眷恋之情。
阅读方法解密
结尾句(段)作用分析法。 (中考占2—3)结尾句(段)在结构 方面的作用有：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构完整； ③照应题目或回应前文。在内容方面的作用有：①画龙点睛、 点明事件的意义，卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨， 抒发作者某种感悟或者情感。本题是诗歌，从照应题目、首 尾呼应和升华主旨，抒发诗人情感方面来分析。
部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共28张PPT)
那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样 的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起回延安， 了解信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被 迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征 的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安 一直是中共中央所在地。这13年间，延安经 历了抗日战争、解放战争。在战争年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是 一直影响着中国几代人的三种精神：自力更 生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年 的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗 人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种 修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之 情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链 接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作 说明？ （2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗 人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法 的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及 解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点， 并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被 迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征 的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安 一直是中共中央所在地。这13年间，延安经 历了抗日战争、解放战争。在战争年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是 一直影响着中国几代人的三种精神：自力更 生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年 的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗 人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种 修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之 情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链 接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作 说明？ （2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗 人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法 的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及 解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点， 并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
第2课《回延安》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
表情状 紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚
表颜色 白生生
“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用 这一手法的诗句，并说说其表达效果。 状元贴士 比兴
辨识
举例
比
比喻，形象生动，情感深挚。 （以彼物比此物）
远远的街灯明了，/好 像闪着无数的明星。 （《天上的街市》）
先说其他事物，引出要说的
兴
事物，即触景生情，托物起 兴，引发联想和想象。（先
考点 把握诗歌的主要内容
答题技法： 1.知人论世看内容。 2.关注诗题、诗眼、诗注。 3.抓关键性语句。 4.注意诗歌题材。如：①赠友送别诗；②写景咏物诗； ③山水田园诗；④羁旅思乡诗；⑤咏史怀古诗。
内容（叙事） 重返延安 追忆延安 欢聚延安 描述延安 展望延安
情感变化（抒情） 激动喜悦 感激怀念 兴奋感动 惊叹自豪 热爱眷恋
兴
树梢树枝树根根
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起 下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句 也可视为比兴兼用。
羊羔羔吃奶眼望着妈
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安 的小米长大成人之事，含有延安是“我” 家的意思。此句也可视为比兴兼用。
东山的糜子西山的谷
先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的 红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我” 当年在延安的斗争生活和学习生活的写照， 表达诗人对延安岁月的怀念之情。
青年抗日救亡运动：从抗日战争起，全国各地的爱 国青年纷纷奔赴延安，进行抗日救亡运动。
大生产运动：由于国民党的封锁，毛主席号召延安 军民“自己动手，丰衣足食”，延安开展了轰轰烈烈的 大生产运动。
显韵味
读诗歌
读准字音 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（liǎo）。 满心话登时（dēng shi）说不出来，一头扑进亲人怀。 东山的糜子（méi zi）西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根（gēn gen），亲山亲水有亲人。 羊羔羔（gāo gao）吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 白生生（shēng sheng）的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
部编版八年级语文下册第2课《回延安》PPT课件
登时：也作“顿时”，表示突然出现某种情况。
糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。
油馍：油炸的黍米面饼。
眼眶：泛指眼睛周围的部位。
脑畔：方 言 。 文 中 指 窑 洞 顶 上 。
整体感知
拟标题。在“延安”之前加个动词，并体 会每一小结的情感。然后看看本文是以什么为 线索的。
一、（ 回 ）延安 二、（ 忆 ）延安 三、（ 话 ）延安 四、（ 看 ）延安 五、（ 祝 ）延安
写作背景
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延 安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，受到延 安人民的热烈欢迎，也看到了延安的巨大变化，激起昂扬 的诗情，写出了这首诗。
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加 西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了， 回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点 新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节 目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜 里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞 里面走着唱着，还流着眼泪。 ”
一道道的那个山来哟一道道水 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳哟把门开哎咳 哎咳哟 快把咱亲人迎进来咿儿呀儿咳哟 围定亲人哎咳哎咳哟热炕上坐 哎咳哎咳哟
满天的乌云哎咳哎咳哟风吹散 咳哎咳哟 毛主席来了晴了天晴呀晴了天 毛主席来了晴了天晴呀晴了晴 呀天 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山
宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全 貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
信天游，也叫“顺天游”，流行 于陕北的一种民歌，两行一节，上下 句押韵，பைடு நூலகம்节一韵，诗行错落有致， 读来高亢悠远。有的一节表达一个简 单独立的意思，有的几节构成一组， 表达比较复杂的意思。信天游形式自 由，常用来抒情，亦可叙事。注意运 用比兴手法，贴切、自然，增强了诗 的音乐性；联想丰富，感情深切。
部编版八年级语文下册：2《回延安》课件 (共44张PPT)
了 解 作 者
诗人、剧作家，山东峄县人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文
学系学习。1941年6月加入中国 共产党。1945年在延安和丁毅执 笔集体创作了富有我国民族特色 的新歌剧《白毛女》，荣获1951
年斯大林文艺金奖二等奖。
贺敬之
解放后，被选为中国作家协会和戏剧家协会
理事，他的诗歌创作在此时期也取得了很大成就。 《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都 是很有影响的作品。“文化大革命”之后，曾先后 担任过全国文联委员、中国作家协会副主席及文化
课前交流
“十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜。” “西北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩。” “石狮子张口不说话，想哥哥想得直哭下。” “前沟的糜子后沟的谷，哪达儿想起哪达儿哭。” “三月的桃花满山山红，世上的男人爱女人。” “耳听见哥哥唱着歌儿来，热身子扑在冷窗台。” “鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷。” “只要和妹妹搭对对，铡刀断头也不后悔。” “千里的雷声万里的闪，红旗一层天下都红遍。” “鸡娃子叫来狗娃子咬，当红军的哥哥回来了。” “哥哥杀敌妹宣传，裤腿绾在大腿弯。”
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比， 以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民 对自己的养育之恩。
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”： 兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的 茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
信 天 游
这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天 游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵； 多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的 事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般 用在诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又 叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它 奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共20张PPT)
《山丹丹开花红艳艳》
一道道的那个山来哟一道道水 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳哟把门开哎 咳哎咳哟 快把咱亲人迎进来咿儿呀儿咳 哟 围定亲人哎咳哎咳哟热炕上坐 哎咳哎咳哟 知心的话儿飞出心窝窝咿儿呀 儿咳哟
满天的乌云哎咳哎咳哟风吹散 咳哎咳哟 毛主席来了晴了天晴呀晴了天 毛主席来了晴了天晴呀晴了晴 呀天 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加 西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了， 回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目， 我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就 一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱 着，还流着眼泪。”
03
集体探究，拓展延伸
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？
“回”，回到，意味着重新来到过去生活的地方 ，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家 园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。作者 犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲 的怀抱，回字能表达出诗人对延安的特殊感情。
游 ” “ 小 曲 子 ” ， 在 山 西 被 称 为 “ 山 曲 ” ， 在 内 蒙 古 则 被 叫 作 “双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽致地表达
出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？ “一口口的米酒千万句话” 极言亲人重逢说话之多； 如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成长，目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对 延安母亲的眷恋之情。 2、诗中运用到了哪些修辞手法，找出来并分析其中的表达效果。 1945年和丁毅合作创作了富有我国民族特色的歌剧《白毛女》。
一道道的那个山来哟一道道水 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳哟把门开哎 咳哎咳哟 快把咱亲人迎进来咿儿呀儿咳 哟 围定亲人哎咳哎咳哟热炕上坐 哎咳哎咳哟 知心的话儿飞出心窝窝咿儿呀 儿咳哟
满天的乌云哎咳哎咳哟风吹散 咳哎咳哟 毛主席来了晴了天晴呀晴了天 毛主席来了晴了天晴呀晴了晴 呀天 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加 西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了， 回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目， 我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就 一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱 着，还流着眼泪。”
03
集体探究，拓展延伸
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？
“回”，回到，意味着重新来到过去生活的地方 ，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家 园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。作者 犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲 的怀抱，回字能表达出诗人对延安的特殊感情。
游 ” “ 小 曲 子 ” ， 在 山 西 被 称 为 “ 山 曲 ” ， 在 内 蒙 古 则 被 叫 作 “双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽致地表达
出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？ “一口口的米酒千万句话” 极言亲人重逢说话之多； 如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成长，目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对 延安母亲的眷恋之情。 2、诗中运用到了哪些修辞手法，找出来并分析其中的表达效果。 1945年和丁毅合作创作了富有我国民族特色的歌剧《白毛女》。
部编人教版八年级语文 下册第2课《回延安》PPT课件
拟人
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
欢迎场面 的热烈
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
白羊肚手巾红腰带， 亲人迎过延河来
一、回延安：
阔别10年后重回延安母 亲的怀抱，与亲人相见 的兴奋和喜悦
一开头，兴奋快乐的情感就像 强有利的大手把人 牢牢抓住！接 下去，那些具体而带有强烈特征性 的句子，把眼前的景色和人物带到 我们的跟前、心上来！真象一个久 客他乡的游子一旦回到了故乡。延 安啊，这革命的摇篮，这伟大的 “母亲”，诗人带着多少情意倒入 了你的怀抱！
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
写作借鉴
1.着眼于抒情。
诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏 叹。如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄 河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”，一 声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照 “回延安——忆延安——话延安——看延安——祝 延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。
采用多种修辞手法
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理回延安抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安追忆当年延安的战斗生活话延安描绘见到亲人的热烈场景看延安描画延安城的崭新面貌祝延安歌颂延安的光辉历史展示继续革命的征程课堂小结回延安采用了信天游形式运用了多种修辞手法读起来让人激情澎湃
【语文】部编人教版初中八年级下册：2回延安预习课件优质课件
•新兵下连的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”
•罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。
•新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。 *
个“回”字，写出诗人
对延安的深厚感情。
问题探究
朗读这首诗，概括
每部分主要内容，说说诗
人是按照怎样的线索来抒 发自己的感情的？
•Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&山顶的海风 胥得意
•当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
导中心。它是革命圣地，是中国革命的摇篮。本诗作者贺敬之于1940
年来到延安，在这里生活了六年。1956年春，他从北京来到延安参加 “西北五省区青年造林大会”。阔别十载，一朝返归，他受到了延安
人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋
的情怀化为澎湃的诗情，便以“信天游”的形式写下了这首诗，尽情 抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
•新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。
•罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
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问题探究
朗读这首诗，概括 每部分主要内容，说说诗 人是按照怎样的线索来抒 发自己的感情的？
回延安
情景新课
初识作者
贺敬之，1924年出生，山东枣庄人，诗人。 他和丁毅执笔集体创作了歌剧《白毛女》。他 的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》《西 去列车的窗口》等都是很有影响、脍炙人口的 名篇，还有诗集《放歌集》《贺敬之诗选》。
写作背景
1935年10月红军经过二万五千里长征到达陕北后不久，党中央就 设在延安。在抗日战争和解放战争中，延安一直是中国人民革命的领 导中心。它是革命圣地，是中国革命的摇篮。本诗作者贺敬之于1940 年来到延安，在这里生活了六年。1956年春，他从北京来到延安参加 “西北五省区青年造林大会”。阔别十载，一朝返归，他受到了延安 人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋 的情怀化为澎湃的诗情，便以“信天游”的形式写下了这首诗，尽情 抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
重点字词
易读错的字 糜（ méi ）子 油馍（mó ） 脑畔（pàn ）
多音字
白羊肚（dǔ ）手巾 肚（dù ）子 柳林铺（pù） 铺（pū）开
重点字词
解释下列词语。
1.登时:
立刻。
2.羊羔:
小北方言，很白。
题目解说
回延安
题目直接点明了诗 歌所要表现的对象，一 个“回”字，写出诗人 对延安的深厚感情。
文体知识
现代诗也叫“白话诗”，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律 束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。按照表达方式分类， 可以分为：
词语介绍
糜子
一种形状像小 米，没有黏性 的黍类植物。
词语介绍 白羊肚手巾
陕北和晋西北居民春秋两季多以 头巾缠头。因毛巾很像翻过来的羊肚， 所以有的地方叫“白羊肚手巾”。